语文好的人是怎么做到的？

我现在是老师，当年语文高考我得了108分，或许这不是特别出类拔萃的分数，但是站在108分俯瞰曾经90分的基础，我认为我成功了！语文学习有三大难！

1、难在理解。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，语言的学科之难在于不同的人有不同的解读，而这个无定论。

2、难在积累。“不积跬步无以至千里”，语文学科能力提升非一朝一夕，因为冰冻三尺非一日之寒。

3、难在写作。写作水平的提高，需要观察生活、体验生活、感悟生活，而高中生积累不足。

1、摘录好词好句，关键场合用上去，让作文更美丽，起好标题，画龙点睛。

2、背成语。我当时背了几千个，近一本。

3、多读课外、多背经典，在背的过程中感受语言奥秘，增强语感。

高中语文如果是110左右，通过努力，刷题，做错题笔记，类型化归类，强化训练。就可以做得到。

没有什么难度。我前年带过一个体育生，他们一般是年前就考体育专项。专心备考体育高考，能真正的文化课备考，应该是从过年之后的高三下学期开始。其中有一个到了全市统测的时候还是70多不到80，到了高考的时候就差两三分就110。满打满算就4个月的时间。

因为相对于高考这种大型的考试来说，它题型基本上是固定的，而且是见过的，不会有太大的出入。只要做到精准备考，精准复习，点对点，题对题，把每一道小题的方法给掌握。如果正面无法掌握，就把出题人喜欢的那些坑把它罗列出来，看看喜欢怎么设置那些错误的答案，反向做也可以，尤其是选择题。就没有什么问题了。

但是如果要说到好，就需要有文意思维。高考语文卷150分。非连续性文本阅读，文学类阅读，古诗文阅读，还有作文共124分都要求有文意思维。甚至是理解默写，我们现在称之为理解性默写，也要求理解文意。哪怕是语言运用的那20分，也是以文段的方式出现，考字词句，考衔接，考语病。都要求有文段意识。

这里首先就要面临的一个问题，我们对文意的理解是不是自我认识，自我理解。按照自己的方式来进行理解。显然就不是，不说我觉得它是什么意思就是什么意思。如果是这样的话一千多万考生，就有一千多万种理解。怎么制定标准，怎么改卷，怎么给分。说句不好听的，哪怕是高考选材的原作者来做自己的文章也不可能拿满分，这已经被证明了的。

所以这里的文意是试卷的意思，不是文章的意思，这两个之间有些区别。选材的内容是被解读了的文章，甚至是作文材料也是被解读了的材料。是有方向性的。这个方向就是，“以德树人”。

这是高考评价体系里面说的核心内容之一，所以我们看所有关于高考的评价，这四个字都是绕不过去的内容。这四个字融合在选材和出题人的命题意识里面。

这一点大家可以从2021年全国新高考一卷的题目里面，可以得出一些方向性的内容。光光看题目就可以了，虽然考来考去都是这几个知识点，但是答题的驱向性却是很明显的。

比如小说的石门阵，很明显有鬼子在里面。文言文，贞观君臣论治，讲上行下效，齐心同德。诗歌鉴赏的劝勉白居易振作精神。还有作文的体育之效。

也就是说做错题本也好，做类型题也好，都只能做到看出出题的方向，答题的大致思路。这没有问题，每年反复就是考这几个知识点。小说就人物，情节，主旨，环境。之前考的鲁迅的理水，讲大禹治水，中国脊梁的问题，提问的方式角度，没有什么区别。但是答什么才是答到点子上，也就是常说的得分点。这个就体现学生的个体差异性在里面了，其实就是每个学生对文意的理解层度，有些学生只能看到浅层的字面意思，有些学生可以看到核心素养。这就产生区分度的选拔人才。

但是要真正读懂这些文章，透过文字看清楚他的文意，就要认识以德树人的实质，知道为什么要出。其实就是高考评价体系的一核，四层，四翼。一般的学生把题型归类就可以知道它考什么，现在的参考书也是这样出的。进一步把题型放入评价体系，才知道它为什么这样考，目的和意义是什么。答题更有思路方向。

我是语文老师，从小到大语文是我的最强项，从来没有觉得语文会是一门难学的科目。写作文对于很多人来说是一件很痛苦的事情，对我来说却是一种享受。

1.书写不好，字迹非常潦草，而且错别字特别多。有的孩子到了初中阶段，写作文还有不少不会的字需要用拼音来代替。

2.口语表达能力很差。回答个问题，组织语言都是结结巴巴的，不知道从哪儿说起的样子。他自己说的很费劲，听的人也很拧巴。

3.不喜欢阅读。这样的孩子宁可多做几道数学题或者物理题也不愿意读书，即使勉强拿起文学类的作品，也是读得非常慢，丝毫体会不到阅读的快乐。

1.早一点教孩子读书认字，从小让孩子能够体会到阅读的快乐。最开始的时候可以和孩子一起阅读故事类图书，打开孩子通往文学的第一扇大门。

2.重视孩子的书写。要让孩子能够体会到文字的优美带来的成就感。对孩子工整的书写与及时的表扬。条件允许的孩子还可以学一下专门的书法课程，这对陶冶孩子的素养非常有好处。而且现在中高考都是网上阅卷，书写直接影响语文成绩的高低。

3.重视孩子的古文学阅读能力。古诗词、成语故事、寓言故事、神话传说、历史典故，每天读一两篇，做做相关的习题，尽量多积累一些文言词语。这对初中，高中的语文学习是非常有好处的。因为古文几乎是初中生和高中生学习语文最大的障碍和困难，也是语文非常容易拉开分值的一个板块。

4.阅读不仅仅停留在课本以内，可以向更广泛的范围涉猎。例如文摘类、写作素材类、儿童励志成长类。现在的阅读都会为以后的写作奠定扎实的基础。

5.通过解析来提高自己阅读理解的能力。阅读理解能力是很难通过补课补上来的。而且现在中高考语文的一种发展趋势就是主观题和开放性试题占的比重越来越大，所以不要沉迷于答题公式或者答题套路。即使阅读理解有答题公式，也要结合实际的阅读内容来作答。日常阅读理解锻炼中，可以这样做:

6.想要提高孩子的写作水平，平时除了多看一些满分作文之外，在最开始不要对孩子写作内容和写作技巧限制太多。等到孩子敢下笔的时候，再对内容和技巧进行指导。同时还要训练孩子举一反三的能力，能够对相同的素材进行不同题目的迁移。

当然语文学习是一个很大的话题，甚至可以写成一篇论文，归结到最后还是要让孩子多阅读，练好字，勤刷题，会改错。家长可以给孩子正确的引导，但是不要给孩子过多的条条框框。最关键的一步就是让孩子爱上文学！

聊我有点忽悠，尽管我语文成绩当年也不错。还是聊聊我哥哥吧。我哥哥是上个世纪九十年代山师大专科毕业，主要原因是偏科很严重，英语与数学几乎是选C的水平。

他在学校期间，语文成绩不论在哪个阶段都是全校第一。时至今日，他高中的语文老师依然认为他是最出色的学生。（备注：他的语文老师是省特级教师)。高中阶段，曾经多次获得作文满分。当年高考，我记得他是考了一百一十分上下。

他比我有一个得天独厚的优势是，受到了我爷爷的宠爱。我爷爷是民国时期的师范学生，书法很好，喜欢古诗词，京剧票友。在我爷爷的熏陶下，他对于中国的传统文化很感兴趣，这是最早期的家庭熏陶。

他还有几个很好的学习习惯：

第一是摘抄，这个习惯到现在还有。因为他明白自己不是一个能够过目不忘的人，在阅读书籍的时候，旁边总有摘抄卡，把好的句子抄下来，至今家里还有他整整一个纸箱的摘抄卡。

第二是课堂效率高。课前预习，已经画满，并且会在旁边写上自己的感触，课堂上会根据老师的讲解，做出标记，并且记录老师的讲解。

第三是喜欢写作，勤于写作。周记以及日记，工工整整。

第四是性格敦厚。学习从不投机取巧。

当然，他不如我。因为我过目不忘，投机取巧，偷奸耍滑。在我们共同的语文老师眼里，我是一个最值得惋惜的学生。

这是一个学生的学习经验。

我和我哥的老师现在是教研员，本地高中部主任。他认为高考要想拿高分，最重要的是答题规范化，形成肌肉记忆。当然这是在有一定基础上的成绩上。这点对于常年语文成绩止步不前的同学尤为重要。

我是专职妈妈兼职辅导老师的兜兜，从小到大都是老师嘴里的天生文科料，所以这个问题我或许可以给点建议哟。

语文要想好，阅读少不了——这是真理！！

但是，阅读也不是光阅光读就行，还得会听，还得动脑，得思考，得总结，得概括;还得勇敢的用出去！

简单来说，语文好的人，他们的阅读量都远远高于其他人，他们的逻辑思维，抽象思维，想象力，总结概括能力，思维拓展能力等等，方方面面都不会比别人差，甚至会优于其他人;也因此才会有真正语文好的孩子其他学科都好的说法。

而语文的综合能力建立在读书的基础上。

我记得小时候我就很喜欢看书，可是八零后的人都知道在我们小时候那个年代，家里有藏书的特别少，纵使有藏书，可供孩子阅读的也不多。但是那时候好就好在，可以听的儿童广播很多，我记得最深的是小喇叭广播电视台里边很多故事和广播剧都非常有启发性。听多了，自然不满足于每天那么点时间的广播了，于是自己开始找书看。什么《故事会》、老版的《365夜故事》、各种儿童杂志……四五岁就开始看，开始不会查字典，就问大人，问到后来大人烦了，自己也有了一些识字量了就开始读字读半边。

最初的故事书情节简单，内涵不深，大多能够理解;等到把故事书都读的差不多了，家里已经没什么可以读了，又开始读小姨们的语文历史政治课本，不认识的字就更多了。好在那个年代幼儿园教拼音早，有个拼音就认识了，不认识的字后来自己看小姨们总翻字典，自己也跟着翻，慢慢的竟然也无师自通了查字典。

会查字典之后读书方便多了，也敢找更多的书来看了。什么《神眼》《福尔摩斯探案集》《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》《孽海花》《封神演义》……都是六——九岁那三年读的，开始读不懂，问家里大人，大人看我读书越来越多也高兴，自然就会解说;但是后来读的书越来越多越来越杂，大人们被烦的受不了就给了我今生第一个读书的诀窍:

“读书百遍其义自见！”

是的，这就是对我语文能力影响最大的第一个技巧，今天我也把它分享给各位。读一本书。读不懂读不通，都先别急着去问别人，先自己反复多读几次，用心感悟，如果还是觉得想不透。不妨多查一些相关资料，比如写作背景，作者生平等等？现在比起我们小的时候来讲简直就是读书人的天堂——各种搜索引擎任君挑选;哪像我们小的时候，查点资料，泡进图书馆三天三夜的结果也未必理想。可就是在不断的重复阅读，不断的翻查资料过程中，不知不觉也充实了自己，拓宽了自己的视野和知识面;及至后来，不知不觉间，读很多书的时候，自己都觉得里边的经典似曾相识，应该就是得益于那段泡书海的日子吧。

当积累了最初的理解能力，家里的藏书也读的差不多了，我开始和同学们出入租书店。不同于家里的古籍，法律法规，纪实文学，纪实文学;租书店里当时流行的是武侠小说和言情小说。

那个年代的小说都会以一定的事实史实为基础，加上语言很亲民易懂，所以我从中学到了很多时尚的写作技巧，描写方式，最多的还有类似于野史的对历史不同角度的看法，现代人的悲欢离合，为人处世……

这段岁月我得到的学习语文的技巧就是我老师送我的一句话:

“天下文章一大抄，东拼西凑抄的妙！”

这也是今天我要分享给大家的第二招儿。但我不是在教大家抄袭！抄袭是最低等最卑劣的行径。

我老师的话在我理解来就是，人得动脑，读书的时候得“三到”——眼到即多看，手到即摘抄总结，心到就是的潜心思考，去想作者写作目的。表达思想，甚至逆推他们写作的出发点，推敲他们思路的萌发之处。

做到“三到”以后就来玩拼图吧，把你看到的在脑海里打碎揉混，然后按照你的思路。找到你读过类似的内容，直接摘取或者取近义词同义词使用，拼接，就会组成你自己的东西了。

这种摘取拼接不仅局限于写作，口语表达，理科逻辑，时时处处都用的上，就看你能不能把文字的拼接转换成图画的拼缝，逻辑的对接而已。

当我们有了最初的积累和后来的拓展以后，我们要做的就是勇敢上路！

这里我要送给大家的是我自己的一句话:

“人的自信不是别人给的，是自己努力学习换的;人的面子也不是别人踩的，是自己不知上进丢的！”

如果你为了你的梦想和目标努力了，付出了，你至少都会获得别人偷不走抢不到的知识和经验。这是我们独有的财富！把你学到的和你想到的糅合在一起，那就是全新的，属于你的自信。不论是语文，还是其他，放心大胆的去做。去走。路在你埋头努力的时候就已经由你自己铺好，你需要做的只是让自己熟练运用自己肚子里的知识而已。

说了这么多，不知道有没有真的分享给大家什么。所以，为了答谢各位愿意花时间看到现在，我给大家一个我自己独创的语文启蒙，也是提升语文能力最快最见效的方法——

一文二字，三词四句法:

每日读一篇有内涵的文章;从其中找到你思考的最多最不明白的两个字去查字典，彻底弄懂它全部的义项;然后回顾全文，摘录你觉得作者用的最好最恰当的三个词语，以及你最喜欢，最有深意的四句话。

坚持住，天长日久，你会发现语文在你的眼中不再迷雾重重，其他学科也都变得轻松惬意。

感谢大家的阅读。欢迎大家留言讨论，点赞关注，转发收藏，谢谢大家。

今天小作家起跑线不谈理论，就谈谈自己当年的语文成绩为什么那么好。

我们那个时代，没有今天的孩子这样的好条件，想看什么书父母马上就给买，甚至还没等孩子开口，家长早已买回一大堆书来，又有阅读APP可用，又有各种音频可听。我小的时候，同学们多数都是普通家庭，每个家的藏书有限，大家都是相互交换着看书的。如果从同学那里借到了一本自己喜欢的书，回到家，甚至饭都顾不上吃，就专心致志地看起来。

正月里，跟着父母走亲访友的时候，我每每来到亲戚家，最关心的就是他们家有无好书，每当我在亲戚家发现了一本甚至数本好书时，会高兴地连满桌的好菜好饭都懒得看，只一心趴在那里读书。当父母要从亲戚家告辞的时候，我总是对那些书恋恋不舍。如果亲戚看出了我爱书的心思，主动把书借给我，那我会高兴地蹦起来，如果亲戚自己也对那些书很宝贝，不舍得借给我，那我只好带着遗憾回家。

那个时候，图书不像今天这样分类清晰，分什么幼儿书籍、少儿书籍、成年人书籍，那个时候，只要有书看就不错了，我们是逮到什么看什么。报纸、画报、小人书、武侠小说、《故事会》，有什么看什么。

记得那个时候，农村都是用旧报纸糊墙的，我经常站在床上，去看墙上报纸的内容。有时候看到一篇很好的文章，但是文章的后半部分内容却在背面，已经糊在墙里面了，这时就恨不得把报纸揭下来，去看看背面的内容。

到上初中以后，家里的经济条件略微好一些了，父母会给我和哥哥少量的零花钱，我们可以自由买书看了。更多的时候，是同学间相互借阅。

上了高中以后，学校有图书馆，同学们各自也都有一些藏书，可以换着看，读书的范围就更广了。

就这样如饥似渴地读书，读的书多而庞杂，为自己积累写作素材与提高阅读理解能力，打下了坚实的基础。

我从小就喜欢学习语文，把做语文题当做一种乐趣，所以，我的语文基础知识掌握得比较牢固，从字词句子到成语、诗词、文言文，我学起来都得心应手。

平时热爱学习这些课本上的基础知识，基础打得牢，考试就不容易丢分。可以说，即便是扣除了作文，只要学好了语文基础知识，那么，语文考试也完全可以考到及格分以上。相对于较难的作文来说，基础知识的分是必须把握住的，而这部分知识不难，只要好好学习好课本知识，掌握好知识点就可以了。

无论哪一门学科的学习，讲究的都是把厚书读薄，也就是善于提炼总结出整本书的知识要点，包括重点和难点。

对于语文的复习，题海战术没有用，需要自己心里有谱，用自己喜欢的方式，把要点整理出来，并且，把以前各单元测试时错的题重点回看一遍，防止下次再错。

小学和初中的时候，看过一些优秀作文选，学习和揣摩过他们的写法。上了高中，就不看作文选了，而是多读一些青年和青少年杂志，那里面的同龄作者写的文章，都很棒，值得学习。

那些名人传记的故事，就可以用于议论文写作的论据；名著小说的人物描写、环境描写、对话描写以及悬念的设置，都可以认真学习模仿，用来作为写记叙文时的榜样参考。

还有那个时代流行的名言警句以及诗歌，都是写作时提升作文档次与格调的良好道具。

回忆总结我当年的语文学习，可供参考的经验就这么四条，希望对中小学生的语文学习有所启发。

根据我的心得我来回答::

一、语文:即语言与文字组成的一门学术，简称语文。

二:注重字、词、义、在不同的地方，有不同理解，要学会融贯通。举例“是″这本书是我的。这里是就是判断动词。你要珍惜这本书才是。这里的“是”就是形容词，就是好的意思。

三:理解中去记忆。对任何一遍文章首先要理解，读懂，你才有心得，更容易记忆，等于别人写的文章变成了自己东西。靠死记硬背语文学不好的。

四，提高写作。要多读，多记，多写，词语搭配注重推敲。

五，作文，首先是体裁，常用的有叙述文说明文，论文`，抒情文，诗歌。一篇作文你首先要确定用什么体裁合适。然后根据体裁的要点去书写。叙述文有四要素，说明文的三要素，这老师肯定讲了的，我就不注名。不管文章是什么体裁，中心要突出，段意要清楚，文章要连贯性。不然不是一篇好文章。

六，要学好语文并非是一件容易之事，数理化是有公式，定律，化学也原子量，分子式，化合价这些是死东西。语文是没有死东西可循，只有多读，多写搞懂字，词，义，而转成语言，文字反复练习才能提高，。语文学说历史上没有人搭到顶峰。只有好和更好。

天赋

1.有效阅读，2.读书笔记，3.练笔，积累

一，天生对文字敏感，感情细腻。

二，喜欢看书，感悟能力强。

三，背诵经典，培养需要素养。

四，爱写东西，及时表达自己。

多读书，读好书。多思考，多动笔。

当然是多积累成语，多读书了。

多读书是不二法门，从故事大王开始到故事会，小小说，读者，青年文摘，再到金庸系列，再到四大名著，再到世界著名作家全部文集。一路读来，不仅学生时代语文成绩一直占据全班第一，也让自己早早树立了对生活、对事业、对感情、对人生正确的三观。读书让我受益匪浅！

我初中到高中语文是所有学科中最好的，那时候满分120的卷子，我考118分是经常的事，特别是作文更是我的强项！我也没上过补习班，要说有什么窍门，那也是自己摸索的。

我上小学的时候语文很差，那时候经常考不及格，作文也是三言两语糊弄过关，连老师都说我白搭了，老师都不喜欢看我的卷子，那时候的我做梦也没想到，后来我的语文会考满分！

也是一次偶尔的机会吧，记得是刚上初中的时候，学校统一定的课外读物，那天上自习课，我觉得无聊就随便拿出它来看看，看的第一篇是一个小故事，当时觉得还挺有意思的，慢慢的就一点一点的看下去了，后来每到上自习了我就拿出来看，直到把整本课外读物看完了，还觉得意犹未尽。

或许就是那本课外读物让我喜欢上了阅读，从那以后我就特别喜欢看书，自己去书店买，找同学借，总之所有跟作文与小故事之类的书我都不会放过，遇到喜欢的句子，我都会记录下来。

看的多了，脑子里就会形成自己的思路，慢慢的我发现语文老师提问的问题我都会了，而且老师讲的课也没有以前那么难以理解了，特别是写作的时候，不再像以前那样三言两语了，时不时的还能蹦出来个成语名句啥的[偷笑]，就连老师也夸我语文成绩有很大的提高。

找到了乐趣，又得到了老师的肯定，我对阅读就更卖力了，一天不看书就觉得难受，后来慢慢的我的语文得到了质的超越，成了全班第一！每次考试所有的题目全对，老师只是象征性的在作文上给我扣两分留作进步。

从一个语文差生到语文好学生，我觉得我唯一的改变就是喜欢上了阅读，有一句话说的特别好：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋！

建议那些语文差的学生，不妨试试这个方法，培养自己的阅读兴趣，多摘抄多写作，循序渐进，没多久你就发现语文成绩在不断的提高，并且会爱上学语文。

语文好的人，大多性格细腻，情感丰富，从小喜欢看书(不论内容)，喜欢细致观察，喜欢咬文嚼字和对原文“计较”，喜欢“胡思乱想”。读得多、见得多、琢磨多了，一切渠成。