为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说？

我初高中偷看小说，后来都成了名著，那时候我喜欢看金庸的武侠小说，当时老师老爱抓我还被罚站，大学毕业后金庸的书成了武侠经典。

网络小说与名著不是一个档次。

读名著可以汲取作者思想的力量。

网络小说良莠不齐，老师无法筛选和监督，但是名著的品质是已经确定了的，而且正因为品质多看的好处是不言而喻的，老师当然更愿意倾向于名著。

男人要懂的中国历史。

读网络小说多于名著，这个问题很普遍，必须要引起重视。我曾写过一篇文章阅读经典的三层意义。虽然名著和经典有一些区分。但可以类比。先摘录给你，供你参考。

1.为什么要读书？

如果把人比做一部电脑的话，人的身体相当于电脑的硬件设备。而他的思想以及思维决策系统相当于电脑的软件，包括操作系统和各类运行的软件。人工智能目地就是为了延伸人类器官功能而为人更好服务的。

有些人是中国人的身体却装着外国人的思想，就像现在的国产手机装着安卓系统一样；有些人是现代人的身体却装着古代人的思想，就好像一部今年生产的电脑装着二十年前的操作系统，不匹配，无法运行；而大部分中国人都装着中国思想，中国操作系统。这才是真正的中国人，中国心。科技上要做“中国芯”，思想上更要装“中国心”。给中国人装上“中国心”是每一个文化工作者的责任和担当。

一部手机，硬件有差异，无非就是材料、设计、功能等方面。这些可以通过技术提高来完成。决定一部手机性能、好用不好用的决定因素在于操作系统。操作系统对于手机就相当于人脑和人的关系。

而一个人的软件系统包括了心智结构，思维方式，思想，精神，气质，人格特点等方面。这些方面就好像手机软件一样，能用到，能感受到，但看不见，并且必不可少。可以称之为文化人格（可能命名不十分准确）。你的这些软件，也就是文化人格决定了你是一个什么样的人，驱动你的行为，决定了你的人生方向和最终结果。

一个人文化人格的形成，教育起着至关重要的作用。在诸多的教育形式中，读书是最重要的一种。读不读书，读什么书对一个人的文化人格形成起着决定性作用。

作家麦家说过一段话，我觉得很好。“阅读的好处，不读书的人是不知道的。因为不读书，你可能连自己都不认识；因为读书，你可能了解所有人，包括五百年前的和五百年后的。”

我更是觉得，通过读书，你会遇见不同的自己；通过读书，你会成就更好的自己。世间万般事，唯有读书不可辜负。

我所崇拜的偶像毛泽东主席，从一个普通农家子弟成长为一代伟人。他取得的一切成就，和他一辈子的革命实践分不开，更和他一生刻苦读书分不开。读书，使毛泽东具有了渊博的知识和高超的军事政治智慧。按照儒家对人的分类标准，毛泽东完成了人生的最高境界，内圣外王，圣王一体。

所以，读书对一个人的第一层意义就是通过阅读构建一个人基本的心智结构和思维方式。

2.说说什么是经典？

在现在官方表述，中国有着连续的五千多年文明史。这是指从夏王朝开始至今的时间段。上世纪末，国家开展了一项大型文化工程叫“夏商周断代工程”，经过考证确定了夏王朝为中华文明史的开始，才有了现在的表述。其中最主要的有两项：有文献，有器物（文物）。我们太不自信，其实，一万多年前，自伏羲氏依河图洛书创制八卦开始，中华民族就已经进入文明时代，只不过是另一种我们都不懂的fu h q记事方法而已。黄帝由卦画创制文字，中华民族进入了以文字纪事的文明时代。所以伏羲被尊为人文始祖，黄帝尊为人文初祖。

有了文字便有了典籍。几千年来，各种著作浩如烟海。那么，那些才能叫经典呢？经，是一个很神圣的字，能够万世传承的书，而且书中所讲的道理在漫长岁月里被验证是正确的，这样的书才能叫经书。因为它讲的是道，讲的是天地宇宙的规律，只要天地还在，它就是有效的。相对于经文来讲，时文则只是当下时代的产物，过了这个时代，下个时代就不能用了。

那么经文是谁写的，是那些通达天地的人，被道家称为真人，儒家称为圣人的人写的，现代人也叫伟人。圣人观天之道，为天地立言，以天道齐人道，以天伦齐人伦，造福天下百姓。确定了以天地为依的独有的中华文化。

《河图》、洛书、《易经》为诸经之首，中华文化总源头。由以上三部经书所衍生的道、儒、法、医、兵？各派学说及其代表作都被称为经典。其他有一定道理，一定影响力的著作充其量被称为典籍。

这些经典，养成了中国人最底层的心智结构和思维方式，形成了中华民族的文化基因。造就了辉煌灿烂中华文明史，一脉相传至今，给中华民族提供着源源不断的精神威力。

读时文，就如下雨，有的雨下的小，很快就干了，有的雨下的大，过几天也会干涸。而经文不同，它相当于找到了万江之源，它源源不断，绵绵不绝，川流不息。

这就是我们倡导读经典，用经典的根本原因。

3.书籍对一个人思想形成有着重要意义

对于个人来说，他最终思想的形成受各种因素影响，书籍的影响是一个重要的方面。我们说过，书籍是思想的延伸。你读一本书，就是了解作者思想的过程，就会被他的思想影响。读圣贤伟人之书，就会浩然正气胸怀天下；读言情小说，你就会卿卿我我，沉迷于感情。这和听音乐，看电影电视剧一样。你欣赏敬佩一个人，读他的书，慢慢就会构建出和他相似的人格。所以，阅读是一种构建，书籍里作者的思想会成为构建你思想的素材。等你读得书多了，思想素材有了充分的积累，然后消化，吸收，融会贯通，你就形成自己的思想。

所以，熔铸思想，形成独立文化人格就是阅读经典的第二层意义。

4.学以致用，经世济民是学问的最高意义

孔子在《周易》乾卦文言有一段话，“君子学以聚之，问以辨之，宽以居之，仁以行之”，阐明了学问之道，也非常清楚的表明学习的最终目地是“仁以行之”，也就是要学以致用，经世济民。而不是别的目地。在古代，道、儒、法、医、兵、各派对人有着不同的分类，也有着不同的教育方式。但不论那派，都是教人做一个对家庭，对国家，对社会，对民族有用的人。

所以，学以致用，经世济民是学习的最终目的，也是阅读的最高意义。

以天地为依，以经典为学，以圣贤为师是读经典，用经典的原则。用经典启迪心智，构建思维是最基础也是最重要第一层意义，熔铸思想，形成独立文化人格是第二册意义，学以致用，经世济民是最终目地，也是最高意义。

毛主席手稿

谢邀。我们优学优考策略认为这样做是有道理的。网络小说良莠不齐，大多是人性中最直接欲望的体现，它所传达的思想本身大多是对学生的身心发展不利的。

绝大部分的网络小说都是商品。一般是市场需要什么就写什么，因此大多时候都迎合了低级趣味。

而经典名著之所以经典是有原因的，它所包含思想性和情节方面的考量都更优。其文化底蕴和艺术修养是无可比拟的。对字句之间的推敲和语句之间的逻辑都是经过反复思考的，因此对学生的文学修养的提高是有很大帮助的。

经典名著也会引发我们对现实社会的思考，对人性的思考，反过来也会给我们人生发展提供指导，做出感悟生活、感悟生命的作用。

但并不是说网络小说都不好，经典名著一定好。如近年涌现的《择天记》、《悟空传》、明朝那些事等，都是网络文学的优秀之作。经典名著中也有一些消极的思想，如《水浒传》中的杀富济贫、《红楼梦》中悲观厌世思想等。

所以不能说谁绝对好或坏，我们只是关注哪一种能在最短时间内对文学修养提高最有益。

我们优学优考策略认为要多读名著。网络小说非常庞杂，那些好那些不好学生很难判断，而且网络小说的表达方式并不能提高孩子的语言表达能力。

而经典名著是大家公认的，古今中外值得读得经典是非常多的，所以与其把宝贵的时间花在网络小说上，还不如花在经典名著上。当然，如果还有哪些问题，欢迎和我交流，联系方式见下。

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名著是时间和名人沉淀下来的，有极大的意义！

首先你要懂得什么叫名著，而网上小说乱气八槽的文章，可以说有百分之七八十，当然可喜的是现在网上小说，别字错字大量减少了。还有音同字的替换也减少，这是网络文学的大进步，值得表扬，应继续再接再励，做得更好！提高中国的网络文学质量。

我的观点和大多数人不太一样

阅读的目的很多很多，不同的人有不同的目的。但我觉得，做为一个学生，如果只是为了考试而读书，那么这是一场失败的教育。

俗话说，授人鱼，不如授人以渔。在我看来，教育的最好结果是培养学生对知识产生兴趣。与其填鸭式的教育，不如培养学生主动去学习。

所谓的经典名著，也是经过漫长的岁月，和一代又一代人的吐血推荐才最终矗立在文学的殿堂中。

而我们现在所鄙夷的网络小说中，不乏有些优秀的作品。而且，这些网络小说很大程度上能引起学生的阅读兴趣。

网络小说作为新兴的一种文学形式，但其实也流行十多年了。很多当年的老书虫现在也已经是为人父母了。他们是经过了大量的网络小说熏陶，已经对这些良莠不齐的网络小说有了排名。挑选几本适合孩子看的网络小说，应该不是问题。

但是，在孩子阅读后应该加以引导和教育。让孩子们对文学有一定的鉴赏能力。然后再应该鼓励孩子尝试写作。最终达到让孩子有兴趣阅读和写作。

其实，让学生看名著，真没几个能看懂，看明白的！即使是古代白话文也白费！想让学生学习名著，还不如让他们直接去看电视剧呢！

名著实在，网络太虚

为了考试嘛。我是语文老师，我当然知道，因为我也是这样要求学生的。

语文课本上要求读的都是名著，考的也是这些名著，你不要求学生读这些名著，读什么？

语文课本上为什么都是推荐名著，不推荐网络小说？因为，名著确实有文学性、艺术性。它们的艺术价值非常高，读后能给人留下文学素养，提高读者文学欣赏水平。而网络小说注重阅读吸引力，没有多大的文学水平，更说不上艺术。

既然名著那么好，为什么学生不喜欢？其实阅读名著，需要一定的艺术欣赏水平，一定的文学修养。否则就看不懂，没有阅读兴趣。学生不喜欢，难读！

课本要求学生阅读名著，其实是要培养学生阅读名著的习惯，提高学生文学水平，提升学生艺术修养。但是因为名著不像网络小说那样，具有吸引力，所以必须强迫性的让学生阅读！

学生在老师指导和要求下阅读名著，一定会提高文学阅读水平，提高文学修养，从而达到提高学生语文素养的目的！

这个吧，我也有一些心得。我以前是英语和语文老师，我认识一位老师，他虽说是美术老师，其实也是能教语文的。前些天我和他聊天，他还给我提了三个要求：读书，特别是古典诗词；看片子，包括优秀的影视作品和记录片；听西洋古典音乐。我早就离开了教育界，可是他还是把我当做同行，这把年纪被人督促着，还是挺幸福的哈。

现在我不是语文老师，但是我还是愿意发表一点看法。网络小说我不太了解，不敢说其中就没有好的作品。但是名著是经过时间考验的，是很多伟人的智慧结晶，里面包含很多人类永恒的价值观，能够引发思考，启迪心智，指引方向。而年轻人本来就时间宝贵，课业繁重，如果把太多的时间和精力消耗在网络小说上，实在是得不偿失。

有时候和一些年轻人聊天，他们说，姐姐，你写的我们看不懂。真的，我的故事情节不像网络小说那样曲折离奇，悬念重重。但是貌似平淡无奇，实际上遣词造句非常讲究，故事情节的推进都有着精密的逻辑。他们缺乏文学素养，和相应的常识，不能静下心来仔细阅读。一个小女人的碎碎念，大家自然是不知所云，看不到下面暗流涌动，感受不到我的深刻用意。

因为一个是小说，另一个是名著。

老师个人觉得大饭店的出品才好吃，路边摊没法吃。

为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说？

我个人感觉都可以看，阅读需要广泛的涉猎，这就好比吃饭，山珍海味可以多吃一点，但吃久了，路边摊上的油条豆浆也很有诱惑力。

做个不一定恰当的比喻：名著就是山珍海味，而网络小说则有点像路边的油条豆浆。

为什么很多语文老师主张读名著而不提倡孩子们看网络小说呢？原因大概有如下几个：

存在即有其合理性，能流传下来即代表其生命力旺盛，名著就是如此！很多经典著作，历经千百年的传承，已成为人类普遍认可的精神食粮。都说食不厌精，脍不厌细，放着美味不享用，的确有点愚！

反观网络小说，大多以娱乐大众为主，有投其所好之嫌，其文学价值、思想价值与经典名著根本不能相提并论。所以，没事消磨时间，读网络小说可以，但若想修身养性还得经典名著不可！

我个人认为，任何一部名著，都是这世界上独一无二的艺术品。其字里行间闪烁的是作者智慧的光芒和灵魂的光芒。因此，高手读名著，大多反复欣赏，更多的时候是品味、思考、借鉴、升华……

反观网络小说，大多数时候充斥着雷同，更像是流水线上加工出来的商品。跟风的体裁，相似的情节，冗长的篇幅，充满不良暗示的语言……这些东西，长时间看下来，会使阅读误入歧途！

读名著，更需要动脑，其内在的精髓往往需要细细咀嚼，才能发现其甘甜。现代人更喜欢快餐式的阅读，而不喜欢沉下心来嚼大部头的经典，这是一个很危险的信号，久而久之，会导致思维逻辑简单，没有思想的深度和厚度。

网络小说则是快餐式阅读的代表之一，就好比喝冰镇可乐，喝的时候爽，长时间下去是会骨质疏松的，又好比吃方便面，吃着方便快捷，长时间下去是会导致营养不良的。很多学生对名著不感兴趣，是因为名著见效慢，读起来需要劳神的，而网络小说则能瞬间麻醉自己，读起来感觉很好，可其实没啥真正用处！

就说这三点吧，声明一下，我这篇答案中所说的网络小说的种种不好，是指大多数网络垃圾文字，而不是指所有。

我相信，真正的阅读者都会心明眼亮，为自己寻找到精彩的阅读内容，至于孩子吗，还是多听听老师的建议，没害处！