为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说？

是为了考试。网络小说也有写得精彩的，偶尔可以看看

我个人的感受是名著是有强大的共识的。

以我们国家的四大名著为例，虽然四本书各有特色，很多人实际上并没有完整的看过原著，但是完全不妨碍大家彼此之间互相交流。不会存在，有人说了孙悟空，另外一个人完全care不到这是who。

为什么基于四大名著的人物，还有一些名场面，大家交流无障碍呢。因为群众基础足够大啊。

虽然看原著的人少，但是不妨碍大家对于主人公和故事框架的大体了解，《西游记》就是四人组取真经的故事，《红楼梦》就是大观园繁华落幕，众女儿陨落的故事，《三国演义》刘关张三结义，曹操、诸葛亮哪个人设不闪亮，《水浒传》就更不用说，逼上梁山已经变成一个成语，梁山是著名落差地点。

于是就引申出了一堆东西，比如管理学，《西游记》《水浒传》经常被cue到，比如衍生的故事，大圣归来来自《西游记》，《悟空传》来自《西游记》，《月光宝盒》是把西游的故事从新架构，梦幻西游........

对于名著的解读，以《红楼梦》为最，曹雪芹虽然后半生生活潦倒，但是红学真的养活了一大票人，现在还有各种同人文......

《三国演义》作为历史题材的重磅，几乎人们最熟悉的历史段落之一，人们反反复复的分析统治者要如何成为优秀的管理者，如何创业（打江山）......

名著优秀就优秀在，它的群众基础好，它足够硬核，你可以从不同角度来分析。很多网络小说的灵感，可能来自于名著。但是他们的群众基础和考究程度是经不起时间考验的。比如古早时期的穿越小说，现在基本上已经没不流行。比如你特别爱好的某类型小说，但是别人完全不懂。

名著就是基本法，你理顺了，然后才能出去闯江湖，网络小说像是特色法，只对固定的人群有影响。

名著必然是经过时间筛选出来的精品，它们往往蕴含着思想性，文字优美思想豁达。而网络小说则是为了点击量，很多人甚至看网络小说只看更新字数和总的体量——简单来说，字数一定要多，不能看几天就看完了。所以网络小说追求的是字数的多寡，然后才是情节内容。

那么从“学以致用”的角度上说，看名著或者网文，要看阅读者的目的是什么。

如果纯粹休闲，其实无所谓名著或者网文，怎么轻松怎么来。甚至有些名著因为过于时代久远，读起来很费力，与放松的目的截然相反，还是网络来得轻松自在。

但如果是为了学习，为了将来的考试作文，那么网络文字的弊端就凸显出来了。高考作文限定字数800字，还不够网文一章的量，故事刚刚开头，怎么可能把事情讲清楚？在一章网文里寻找思想性，简直就是自取欺辱。

而名著就不一样了，名著的作者大都是惜墨如金，深怕自己的行文被人看的浅显了，不可能像网文那样肆无忌惮的“水”。

我还记得著名的网文作家猫腻写的《择天记》，主角上一个台阶就写了足足一章，洋洋洒洒数千字，连门都没推开。照这么模仿写出个高考作文出来，不说我说你也能想出会有什么下场。

所以从学习参照的角度上看，语文老师不让看网络小说是对的，因为网络小说的形式与考试作文的形式完全背离，学生看多了，会影响他们的思维方式，进而影响作文水平。

网络小说就像在吃辣条。一个人不吃饭天天吃辣条，你说他会怎样？

网络小说，虚幻，雍肿，极端，无思想，只为关注和流量。

名著是经典，育人育智有内涵，传承民族文化和民族精神 。

二者不能比。

在下两千年，经典名著依然光芒四射。网络小说，或者网络文化早以因时间推移而无影无踪，虽然网络文化是新兴事物，它如果没有艺术性装裱，和健康思想极积的做支撑，而一味追求物质利益，而少于精神内涵，終有一天如明日黄花

大部分的网络小说只图个痛快，看客也好，写作的也罢，将自己内心的情感寄托在小说上，更大可能是为了抒发自己的喜怒哀乐，不能说没有深度，但确实达不到应有的社会深度和历史意义。读书时沉迷于小说，自认为有侠义，实际单纯，生活在后来总会给你重创，多看名著，基本都是悲剧，小人物的生活，这样，提前接受自己没什么不同，也挺好。

我认为语文老师的这种要求有些片面吧！

我明白语文老师要求看名著的目的是在培养你们的文学修养，培养你们对文学创作的热爱，可以帮你们提高作文水平，这有利于提高你们的语文分数。出于这个目的，有这种要求无可厚非。这是老师的一种美好愿望。我们都能理解。

但是名著不是人人都喜欢的，我相信有些同学是看不明白的，因为那需要一定的生活阅历才能明白其中的道理，与其让那些不喜欢的同学把时间耗在上面，不如介绍几部简单易懂的网络小说，既能调节繁重的学习压力，又能从中学习到一些写作技巧，何乐而不为呢？

教育最好的方式是因材施教，让喜欢文学的学生多看名著，对于不喜欢看名著的同学，可以推荐一些健康的有一定文化底蕴的网络小说。

最怕是的有些老师认为网络小说就是不好，这就是老师观念的问题了，这就需要老师去做改变了。

这问题问的让人无语了，居然还有这么多人给他解答，看来还是好心人多啊，我看法跟大家不同，你千万不要勉强自己，喜欢看网络小说尽管看去，千万别听他们瞎说名著能提高什么，人们只是寻找自己认同的东西才去接受，然后不断强化自己固有的思想，比如一头猪你就是一日三餐只给它喂书不给他吃别的，你觉得它能有出息么？很多人认为网络小说是垃圾，这是对网络小说的偏见，也是大家对郭敬明这一类作者的偏见。其实每本书都有一定的营养，或多或少，不能一盖否定，就好像翔这种东西，经过人们消化道的层层过滤，层层吸收，然后排除体外，很多人认为它一定没有什么营养了，其实大家都错了，在某些动物眼里翔是世上最美的食物了，比如大家熟知的人类的好伙伴一一狗狗，当然还少不了屎壳郎，完全以翔为食，除了翔简直就不知道吃什么了，你对一个屎壳郎说其实粮食作物更有营养更值得一吃？这样有为天理，也不足以说服它，不如大家各取所好，爱吃啥吃啥，更健康，更科学。奉劝那些好为人师，看谁都怜悯，觉得大家都需要搭救，没事老教别人学好，看名著，增加修养的人赶紧省省吧。管好你自己，别没事瞎操心。各有天命，各取所需。别人有别人的爱好，又没碍着你，人家爱看啥看啥，爱吃啥吃啥，大家都看名著去了，都提高了，都达到一定境界了，你吃啥去？

我觉得在最初，还在学习语文的时候，作为配套学习的一部分，的确是更推荐进行名著阅读的。

名著可以成为名著，基本都具有着很高的文学性，而且绝对没有语言应用上的错误。

可是网络小说这就不好说了，网络小说更具有故事性和冲突性，但是文学性嘛，大多没有。。。

不是我歧视啊，我也是个写网文的，网络小说里的确有很多文字应用的特别棒的大佬，但是问题在于质量良莠不齐，而且由于网文体量大和阅读群体年龄偏小问题，有特别大一部分作者描写时本身就是追求简单，易懂，有趣。

那么这种情况下，能从网络小说中学到的语文知识其实就很有限了，而且很容易被作者对一个词的错谬用法带偏掉。

然而你的语文老师又不可能帮你去甄别每一篇的网络小说到底是不是适合你去阅读的，文字有没有用错的之类。

就算你的语文老师他本人是看网络小说的，但是你要让他给你推荐，这也是一件不现实的事情，因为每个人对于阅读的爱好是不一样的，文学它是有很多的分类的，谁也不知道你会对哪一种类型更感兴趣。

所以语文老师推荐的时候，肯定就会说你们去读名著，不要读网络小说，因为真的能评得上名著的，那么质量基本都非常的有保障，随便你喜欢看哪种类型，总归对你都是有所帮助的。

那语文老师的推荐是没有问题的，如果真的想学好语文的话，现阶段建议还是多读名著，对那些大部头深涩的名著没有兴趣的话，大不了去读读儿童文学类的名著呀，其实也会有很多很有趣的故事的，比如说《小伯爵》《鲁滨孙漂流记》汤姆亚索历险记之类的，我是从小学一直喜欢到现在，现在我都大学毕业了，我还是很喜欢。

不过如果要读外国的名著的话，买书的时候一定要非常注意他的出版社，一般比较大的出版社的翻译会比较靠谱，那些名不见经传的小出版社完全不知道是什么人在给你做翻译，翻译出来的是什么东西，这都很不好说的。

名著， 网络小说， 需要解释吗？

培根说，书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

但是怎么读书，读什么书，确实是一个问题，也是一门学问。

对于中国人来讲，语文不仅是国语，也是学习其他知识的基础。

而语文的基础是阅读，总体上而言，博览群书是没问题的，这样知识面比较宽广，思维也比较开阔。

就像鲁迅所言，读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。

博览群书是对的，精挑细选也是对的，这是一个由广、到深、再到专的过程。

如果人的时间和精力是无限的，那么笔者一定会主张阅读面越广越好，书读得越多越好，古今中外，天文地理，名家经典，网红小说等。

但实际上，我们每个人的时间是非常有限的，有限的时间还要完成很多任务，每天能抽出来读书的时间屈指可数。

在这种情况下，读什么书，就是很大的学问。

最近有网友问，为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说？

就像做饭一样，每一种菜都有自己独特的营养价值，但我们一顿饭只能吃那么多，怎么满足身体需要，只能挑选对我们身体发育最有价值，营养最丰富的菜。

名著是什么，就是经过历史的沉淀、一代一代人的传阅，最后在浩如烟海的书籍中保存下来、传承下来，得到专家学者、普通大众认可的书籍。

一本书能称之为名著，不是自封的，是经过时间的考验，读者读出来的，品出来的。所以能称之为名著的书籍少之又少，是书籍中的精华、精品。

所以名著的思想精髓、谋篇布局、艺术境界、甚至用字造句，都代表了一个时代的高度或一段历史的高度，有些甚至达到了后人无法超越的高峰。

曹雪芹创作《红楼梦》用了十年时间，司马迁创作《史记》用了十四年时间，蒲松龄创作《聊斋志异》耗时38年，列夫·托尔斯泰创作《战争与和平》耗时37年，歌德创作《浮士德》甚至用了 60年，几乎是毕生的心血。

大家可以看到，名著大部分耗尽了作者一生的时间和精力，又是经过几百年甚至上千年的时间沉淀，大浪淘沙，最终才得到了人们的认可。

网络小说不是不能看，有些网红小说可能也是代表了当下文学创造的新趋势。如果时间充足的情况下，可以涉猎一些。

但毕竟网络小说未经历时间考验，其艺术高度和思想境界和名著还是无法比拟。并且大部分网络小说都是快餐文化，创造周期较快，迎合当下读者的一些特殊阅读需要，其厚度和深度还明显不足。

所以，作为语文老师，自然会愿意推荐名著，而不是网络小说。名著就像一道色香味俱全的营养大餐，而网络小说可能只具备一两样，并且营养不足。

作为学生，正处于给人生打基础阶段，也就是积累知识的阶段，而名著代表了人类历史上知识和智慧的结晶，该选择什么书籍应该是一目了然的。

当然，我们不是一味地排除网络小说，只是在时间有限的情况下，甚至还不知道怎么选择，不能明辨是非的情况下，选择名著是最靠谱的。

正像伏尔泰所说，当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

所以，读名著是了解历史，丰富自己，顿悟人生的一条捷径。多读书，多好书，而名著就是好书。

名著与网络小说，相比满汉全席与肯德基等快销食品。满汉全席精致，营养，味道回味无穷，而快销食品粗糙，不营养，味道吃过就忘。

首先，时间是检验真理的唯一标准，孰轻孰重，一目了然。留存下来的精华，名著久经历史洗涤，网络小说只是当下打发时间的一种纯商业行为的产物，并没有经过时间的检验。

其次，名著通常是作者经过千百次的打磨而形成的，有些名著作者甚至一生就为此一本著作，如曹雪芹的红楼梦。而如今的网络小说多数是写作人员加班加点磊字数而形成的，毕竟收益与字数多少是相关的，可想而知，多数网络小说质量堪忧。

再次，语文老师要求看名著，其实是希望学生扩大阅读量的同时，从中学习到好的文章写法，细节刻画的深度，作者背后的思考，而网络小说往往能提供给人们的除了情节，还是情节，大家都在关注情节更新，而忽视了文章本身的精美，这个带偏了网络作者的创作方向。

不管怎么说，名著与网络小说在文学造诣上是有很大的不同，在历史长河中，称得上名著二字的少之又少，或许很多年后有部分网络小说入了名著的围，但在现在让学生去看网络小说，还是一件很冒险的事，毕竟看书挑名著，和买东西看点评是一样的道理。

这个问题问出来，你的脑回路有点神奇啊

名著是什么，经久流传被无数人评价写得好的才称得上名著吧。所以，成为名著至少有2个条件，一是书的作者写作水平高，书写的好；二是书经过多人阅读风评不错。

网络小说，不管是大学教授还是小学生，只要愿意，只要有那恒心，都可以写，所以在作者写作水平这方面，无法与名著的作者相提并论。即使是大牛的网文作家，他们的书大多胜在情节离弃想象丰富上面，其他方面比名著都仍要弱不少。

作为一个学生，课外时间本就不多，如果仅仅是学习情节安排、想象力方面，可以看看大红的网络小说，但你也可以看看《西游记》、《聊斋志异》、《山海经》等书啊，那里面的想象力真可谓精彩绝伦。所以，就单位时间里你能学习的东西多少论，读名著比网文好太多。

最后，写作方面，可以看看脂批版的《石头记》，涉及很多写作方法的批语，希望对你有帮助。

非常支持老师的做法。我更希望引起全社会的重视这个问题。

我们首先不否认网络小说，存在就是合理的。这是时代的产物。在这个快节奏，信息大爆炸的时代，每个人都充满了紧张，焦虑，长此以往，亚健康问题都会或多或少的影响到我们的身心。

这时候，一部轻松，优默的故事可以让我们放松心情。如同我们在若干年前，港台剧拥入大陆市场时，我们也不太理解，政治方向何在？教育意义何在？现在我们就可以明白了。艺术除了有教化功能外，纯娱乐功能也可以。

但网络小说大部分仅仅停留在娱乐功能上。我们除了身心得到满足外，我们不要忘啦，我们每代人还有传承文明，发扬光大的历史使命。如果我们光图自己这代人享受这种低等动物似的满足，我们就会上对不起先祖，下对不起后代儿孙。

最低的要求，就是要把文明之火传承下去，除了我们创造了更多更好的物质以外，我们的精神上不也得留下点什么吗？就像我们的先哲们留给我们那么多的辉煌灿烂的文明一样。

因此，多读名著，少看网络小说，是正在学习阶段的孩子们所必须的。

谢谢邀请！

读网文可以寻找刺激，可以享受虐点和爽点，如果有心学习，还是可以学到一点写作技巧的，例如学习情感的抒发和培养想象力。

但语文学习要求学生通过阅读提高思想认识水平，配合课堂掌握阅读、写作的方法，所以语文老师要求学生读那些已有定评的经典作品。