为什么语文老师要求多看名著，不让看网络小说？

其实理由很简单。

名著是大浪淘沙，思想性、想象力和文字的优美性或者说个性都是经历岁月，展现出的文学美。可以说是陶冶情操，提高思想性和写作能力的好范文，塑造人的三观的

网络小说主要靠情节、天马行空的想象力来吸引人，尤其是爽文，看了当时一时爽，看后了无痕。

很多网络小说的作者开始也是从阅读名著开始的

名著的话，考试的时候可能会考。而小说大多都是讲的一些有的没的。

文学作品内涵更多，网络小说就是给人带去快乐和放松的

我们孩子在小学的时候，班主任是数学老师，但是他要求孩子每天必须至少看书半个小时，并且给我们推荐什么是孩子该看的书单，慢慢的孩子就养成了习惯，每天写完作业都要有看书时间，这个习惯一直坚持到现在，在许多孩子还学着大人拿着手机每天玩的时候，我没有给他买手机，倒是买了很多名著，到了中学老师也是推荐了许多名著要求孩子必须读，别说是孩子，就是大人也应该多看看这些名著，对个人也是一种提升，对语文阅读作文方面都很有帮助，而且考试也不完全基于课本，有延伸的地方就会涉及到名著。

再说一下网络小说，我个人感觉害人不浅，很容易让心智不成熟的孩子沉迷其中，我听说有的女孩子就要看网络言情小说，有空就看，我家老公是喜欢看那种休闲类型的，他基本上看手机就是在看小说，也许它很有吸引力，但是没有什么营养，甚至会对人产生误导，所以孩子们还是千万不要看。

名著之所以能够被称之为名著。是经过了多少年,经过了无数人的阅读。被无数人紧紧的握住，才能在时间的洪流中幸存下来。在一个时代又一个时代，一批又一批的作品里,一次又一次的优胜劣汰中留下来的,换句话说，这是无数人读过之后觉得应该留给他的子孙后代去读的,这足以证明这些名著的巨大价值。而那些网络小说呢？当然也不能说没有好的，没有精品。但大部分都是纯靠意淫出来的,除了当时刺激，基本没啥价值。

名著主要是因为有名，所以才能勉强的卖的好。因为，名气以及正统思想的背书，所以学校，还有教育机构以及教育从业者会不断的推荐。

但是，名著的语言表达一定是优秀的吗？不见得。很多从西方翻译回来的名著，语言平淡无奇没有什么亮点，真的很难让人有感觉要读下去。

但是，语文老师代表的是教育的正统思想，他不可能明着面上跟同学说，你去多读一点网络小说吧，这样子做的话，老师可能会被家长投诉到下岗。

但是，对于语文写作功底来说，不管你读什么样的文章，只要你多读，对于你写文章都会有很大的帮助。

我以前有一个初中同学，他学习特别差的，但是我发现他每次写作文60分满分的卷子，他总能拿到55分。

我每次都觉得特别纳闷，搞不明白他为什么作文能够写得那么好。我跟他关系比较好，住楼上楼下的邻居关系。所以没事干，我把他的文章拿来看，唉确实挺有味道。

我就问他，到底用什么方法把作文写成这样?

他告诉我他都不爱读书，平时没事干的时候就看小说，看各种各样的武侠小说，情感类小说，还有流行小说。那个年代没有互联网小说的概念，他家也没有手机电脑。但是，就是看这些被语文老师所鄙视的东西，结果练了一手好的文字功底。

这个事情给我很大的启发。想一想其实是很有道理的，流行小说以及现在的网络文学为什么能够吸引到那么多的读者，为什么能够流行的起来？那就是因为他们的文字功底非常的好，能够制造悬念，能够吸引读者，能够像鸦片一样的让读者，读后上瘾。

这些网络小说作者也不乏国内知名大学中文系毕业的高材生。他们本来就具备了特别强的文字功底，因此，读它们的小说，学习他们的文字，对语文肯定是有很大帮助的。

最关键的就是，这样的文字还可以让你产生兴趣。

但是，有一点注意读网络文学的时候，千万不要像我那个同学那样过度沉迷。学什么都要有一个度，要学会控制时间。毕竟网络文学消遣时间的意味更加的浓烈，如果你只是沉迷于读网络文学，可能你的语文作文写好了，但是其他科目由于没有时间投入，成绩就会变得很差。

最后，我那个作文写的很好的，同学没有考上高中。

读网络文学也能促进学习，也能促进语文的修为，但是，一定不要沉迷切忌哟！

名著是人参，鹿茸，排骨汤，网络小说是辣条，烤串，大肥肉！不要逞口腹之欲，要得病的！

首先名著的文学性是网络小说无法相比的，学生还在学习时，好的文学性可以打下好的文学基础。

其次，名著是经过长期流传并验证了的，其中的思想观念可能不大相同但是主流思想，而网络小说有不少三观存在问题，尤其是那些阴暗流种马流后宫流！学生还处于世界观人际观形成的时候，这种网络小说影响极坏！

第三，名著的文笔是大多数网络小说无法相比的，这里可能有个问题就是外国名著由于翻译的不可能完全符合的原因导致可能读起来有些地方会感到晦涩，但读原版时就会发现其中的妙处。学习好的文笔对于写作的提高是非常有益的。

第四，名著宏大的体系往往是大多数网络小说无法建立或驾驭的。有些网络大神其实不是不想建立起一个大的体系，但水平的限制导致他们无法驾驭。而名著中的宏大体系让学生能真正体会到文学之美文学之深，就好像太阳-太阳系-银河系-系外星系-宇宙。

第五，名著来自不同国家不同文化，对学生视野的开阔是非常有帮助的。别和我说那些玄幻小说，虚幻的东西容易让学生产生困惑。

青少年，正处于人生观，世界观塑造的重要时期，看名著，有些能提升阅读品味，文字水平，以及文学鉴赏能力，有些可以引领人生，这是经过历史检验的。

网络小说，绝大多数以迎合读者浅层次的情绪体验为基础，内容以庸俗价值为主，很容易误导青少年。另外，网文作者为了赚钱，求快，求长，错字多，病句多，水文严重，也不利于青少年通过阅读，提升文字能力，反而容易造成孩子们一些错误的文字理解。

青少年是要应付考试的，错误太多，语文水平可想而知。

我虽然是网络小说的作者，我也不建议青少年看网络小说，耽误学业，误导人生，那就是我的罪过了。

首先说我的观点，我觉得语文老师的这个要求，是完全正确的。孩子在学习阶段，尽量多读名著，少接触网络小说。

名著和网文，最显著的区别有哪些？

而网文，能够爆，其要点不在于有深度，而在于爽，它是阅读感官的刺激。很多人看网文，其实就是不想想太多，只愿意接受一些表层的思维，一些感官上的刺激，太深层次的，很多人就懒得去看，去想，这种文体就火不起来，火不起来，就不赚钱，就会被市场淘汰，作者就会调整文风来适应市场，久而久之，就形成了网文的潜在行规，就是要让读者读起来爽，不要绕，不要想。

那么这种不需要用到大脑，不需要去深层次思维的文体，拿来给孩子去读，他一定看得进，甚至会沉迷，有时就连大人都会沉迷呢，可是，大人有自制力，有控制力，再不济，有工作和家务强迫自己调转目光。

可是孩子是不行的，首先他的自制力就会受到挑战。其次，养成了看书不加思考的习惯，他的阅读习惯会变得特别肤浅，久而久之，你会发现他看事物也是特别肤浅，接受不了深刻一点的思想，也对深刻的东西都不感兴趣，会自觉去选择肤浅的东西，把深刻的东西摒弃在心门之外，如此形成恶性循环，再想去培养好的阅读习惯，就基本不可能了。

还更不用提网文本身有很多不适合孩子看的情节了。

第二，名著的作者中，文笔虽各有特点，有的辞藻清丽如川端康成，有的笔锋犀利如鲁迅，简洁洗练如海明威，也有不以文笔见长的名家，但是他们无不各有风格。孩子在阅读的时候，其中的遣词造句、文风、文笔、立意，都是很值得模仿学习的。

网文的话则不然，很多网文届的大神，其实文笔非常非常一般，甚至在水准之下，只是因为故事够吸引人。网文千千万，文笔好的作品也是有的，但是那是属于凤毛麟角。现在的孩子，学习任务都很重，各方压力都很大，很没有必要在挑选作品上去试错，直接看名著，更加有利于提高自身。

狄更斯在《双城记》里有过这样一段话：

这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；

这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；

这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；

这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；

这是希望之春，这是失望之冬；

人们面前应有尽有，人们面前一无所有；

人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。

在这个信息发达的社会，知讯者生存，人们有更多的便捷方式获得信息，是人们的幸运，但同时也让人们面临着诸多挑战：信息泛滥成灾，如何在知识堆积如山的信息海里要选取有用的信息是一大难题。

同样道理，读书也一样。每年出版的书浩如烟海，更不用说网络小说了。

所以要读好书，读经典的书籍。经典经历了时代的淘洗和历史检验，就像经历了岁月窖藏的酒一样，滤去了渣滓，留下了甘甜和回味。

而经过历史检验的书籍被证明是有价值的，它是对事物本质的概括和把握，由于作者看问题比较深邃，他不迎合任何人，但仿佛是为任何人所写，看问题一针见血，议论发人深省，见解独到，言人人能够感受到却无法说出来的问题。

而网络小说，就像快餐文化，是流水线上的东西，产量高，数量大，但缺少精琢细磨，经不起时代的考验，有时候为了迎合一些人，更会牺牲思想性和艺术性，甚至有一些灰色地带，对人的影响不是太正面。

经典的作品，大多是作家的倾心之作，经历了千锤百炼，是血与火的的淬炼，有的批阅十载，增删多次，遣词造句煞费苦心。

而网络作品一日几千甚至几万字，有些内容粗俗，预言粗鄙，故事老套，故事的发展缺少精心的布局。

所以读书要读经典！

这是一个很有意义的话题。名著之所以成为名著，首先经过了岁月的洗礼和积淀，是被世人公认了的文学作品。而网络小说相比较就显得尤为逊色了。往往在构思上表现了抓眼球，迎合时下多元化价值观为写作目的，设计揉合了以爱情，色情，枪战，警匪等诸多情节元素来吸引读者。一般网络小说，在编辑与审核方面此较粗糙。而网络又是以营利为目的，这无形之中就会降低编审和准入程序，这样就很难保证文学作品的质量了。

而名著则不同。一部作品面世，少则要经过几十年，多则要经过上百年全世界读者的阅读和认可，这样才能使作品侪身名著的行列。

老师之所以要求学生读名著，一般是从以下几方面因素来考量的。

首先，考虑的是名著的思想性和教育意义。

好的作品，大多蕴含着人类的大爱。如人们所言爱是人类永恒的主题，当然文学作品盖莫能外。在对爱的表达上，不管是中国，还是外国的文学作品，也许语言风格不同，但表达爱的思想都会在作品最后得到体现，使人能从中受到深刻的教益。

用现在的话说，名著里面饱含着满满的正能量。尤其是名著里边栩栩如生的艺术形象，以及健全的人格魅力，使人看后都受益匪浅。比如莫泊桑的《羊脂球》，主人公虽然是个妓女，但是她爱国，爱自己国家的人民。对比之下，许可馨方方之流的卖国嘴脸，远不如羊脂球的爱国之心。

其次，名著就是一个个生动鲜活的人生老师。

她们不仅教我们做怎样的人，更重要的是教我们如何做人。许多的名著不仅能锤炼我们的意志，而且教会了我们许多生活的技能和技巧。如《鲁滨孙漂流记》一书，对我们在意志，毅力，胆识，吃苦耐劳等诸多方面都会使我们有所感悟和收获。

名著的功能性还有更多，比如学会感恩，学会给予和分享，人与人之间要互相体谅，互相帮助等。更重要的，通过学习使我们能深刻地认识社会的现象和本质，使我们的思想，以及世界观的形成，都能产生深远的积极影响。

再次，欣赏名著，犹如参加一次艺术的盛宴。巨匠们在名著上淋漓尽致的表现，无不让人叹为观止。托尔斯泰的深沉与凝重，马克.吐温的犀利，鲁迅的尖刻晦涩，海明威的简洁明快等艺术风格，至今读来如与巨匠们对面交流。

作为学生，读名著，更重要的是积累素材，扩大知识视野。还可以从中汲取写作所具备的如语言，表达方式上，都能对学生的写作能力有所借鉴，有所提高。

总之，老师能要求学生读名著，大抵都是经过综合权衡，不管是从做人，还是从学习等多个角度出发，都会对学生大有裨益的。

我赞扬这样的人民教师……因为，当代名著能充实人的灵魂，网络小说仅仅只是一桩故事……

首先名著是经过时间洗礼和众人淘汰出来的精品，在有限的时间里看名著收益比较大。网络小说最主要的问题是良莠不一，而且因为是连载，为了博关注和流量容易媚俗，用黄暴描写来吸引眼球。甚至猎奇三观不正的抄写层出不穷。未成年人甚至成年人三观不坚定的很难分辨是非，容易被带偏。所以应该在青少年时期大量阅读名著，偶尔看看大家公认较好的网络小说为宜

经典历经时间的考验，营养价值高