小学生如何写好作文？

如果说帮助孩子写作文的话，估计是很难，关键还是孩子自己心中有货，也就是指孩子必须有知识储备，有写作的技巧，这样才能够把作文写好。对于大多数孩子来讲，写作文其实是非常困难的，因为他们对于作文的理解其实就是超出了自己的学习范围。针对这一点，在辅导孩子写作文的过程中，我们强烈建议家长要提高孩子写作文的要求，应当针对孩子所在的年级结合年级的要求，来完成孩子的作文训练要求。如何知道自己孩子的作文要求呢，其实方法有很多，翻翻语文课本我们就可以明确知道写作的一些要求，当然我们也可以阅读课程标准，这样的专业性比较强的指导。总之辅导孩子写作文，如果写好的话需要孩子自己多读书，并且家长指导一些写作技巧，这些写作技巧我们可以从我们的课文中来获取，没有必要寻找一些专门的写作书来进行从课文中获取的方法，其实就是在阅读课文的过程中分析一下写作的技巧。当然最关键的还是孩子要把学习到的知识，学习到的写作技巧，根据课文后面或者本册语文课本所要求的内容进行专门的提升，并且多做练习。

写作文要像画一棵枝繁叶茂的大树一样！主干清晰，内容丰富,色彩鲜明！首先：要先构思，想出大体的思路，也就是要先画主干部分，画出大体的性质。1. 理清思路，设计路线。在写作前，理清好自己的思路，设计自己要走的路线，积极去改正那些不知道的地方。理清自己的思路，设计自己写作的路线，为自己的写作更进一步。接着：要设计好支干部分，要合理布局，均匀分布。2.列好大纲，方便写作。列好自己的大纲，滤清自己的思路，为写作铺平道路。练习试试自己写写大纲的能力，滤清自己的路线，做好万全的准备，方便自己的写作，培养自己的写作能力。3.选择合适的文体。在写作的前期，选择一些合适的文体来书写，一个好的文体，能够写出不一样的特色特点。合适的文体是一个大问题，多多注意。然后：在具体内容方面，要像画树叶一样，内容丰富充实，色彩鲜明。4.展开想象，开启写作历程。在写作的前期，可以想象一些材料，问自己的作文注入活力。展开联想，适当的书写自己的作文，写出自己的特点，发挥自己的想象力，书写自己的篇章。5.多找些素材，多多写写。多找找一些素材，看看素材，从素材中找些可写的东西，为自己的作文注入一些活力，注入新的能量。多多写写，可以知道自己的作文功底到底有多好，多多积累素材。6.找一些例文去看，从中找到一些机会。从一些写好的文章中，看出作者的作文风采，找找例文去看，看出自己的差别在哪，以后补正，做好自己的准备工作，写好自己的作文。7.养成写日记的习惯，自我构思。每周写几篇日记，养成好习惯，培养好自己的写作能力，为以后写作文打下好的基础，以后更加的写出好的作文。每天一篇好日记，锻炼构思能力。

写好作文并不难，观察积累肥庄田。根据题目抓旨意，选材组材不空谈。详略得当主次明，文贵生动用妙言。口歌作文告一段，巧手挥笔常写练。

小学生如何写好作文？这个年级不一样侧重点也不同。一，重视积累。特别是一、二年级的小学生，一定要重视积累。词语、句子、古诗……尽可能的多积累一些。积累之后还要巩固，怎么巩固最有效呢？例如:走在路上看到路边的树了，可以让孩子形容一下这棵树:高大的、粗壮的、枝繁叶茂的、郁郁葱葱的……由三字词语到四字词语逐步递进，如果能用修辞再说一个长句子就更好了，这样孩子不仅词语记得扎实，而且还会运用。二，重视片断练习二年级的孩子就可以练习写片断了，这个时候一定要锻炼孩子的观察能力，例如:我们吃橘子，吃之前可以让孩子对橘子有一个全面的观察:颜色、大小、形状、气味、味道……然后写一个小片断，这样逐渐地训练孩子的描写能力。三，重视细节三年级以上的孩子就开始写成篇的作文了，这个时候一定要锻炼孩子细节描写的能力，特别是叙事作文，语言、动作、神态、心理，细节描写到位，文章才能生动。

从写日记开始，一是好记性不如烂笔头，二是可以锻炼孩子写字，三是日记过程的语言词汇组织！

要言之有物，要言之有理，要言之有序，要言之有情。1、观察，目光常新2、选材，革故鼎新3、角度，推陈出新4、布局，焕然一新5、立意，求异标新6、切入，弃旧图新7、结构，巧妙立新8、语言，靓丽求新在写作过程中，要循循善诱，要循序渐进，要持之以恒。

当现代的孩子还在写“今天天气晴朗，我和小伙伴一起去公园”的时候，叶家的三位公子和女公子，已经写出“我们的原稿好像乡间采回来的野花，蓬蓬松松的一大把。”这样的句子了。这本《花萼与三叶》是叶圣陶先生的三位子女做小时候的习作。分为花萼和三叶两个部分。我承认一开始的时候是打算辅导儿子将来的作文，所以才看的。看到叶至善自序的时候，就已经把我震撼到了，这完全不是我所能辅导出的水平。这仅仅是三位公子小时候的习作，水平已经远远在我之上了。叶家的三位公子文中所经历的事情，跟现在的孩子比起来，可能跟我小时候更加贴近。比如说集邮，现在的孩子可能连邮票都没有见过，完全不知道集邮为何物。再比如说去小河里游泳，现在的孩子又怎么能了解小河里游泳的野趣呢？光是河里的几颗福寿螺就能把家长吓得心惊肉跳了。几位公子写的乡间的野趣，小时候的日常，无时无刻不把我抓拉回了记忆中的小时候。我也曾经拿着自己厚厚的集邮本子，和同学一起交换自己没有的邮票，小心翼翼的用镊子，一张一张的整理齐，都不敢用手去碰，害怕邮票上会落下自己的指纹。虽然那个集邮册子放老家，好久没有翻过了已经遗忘在记忆中了，但是小时候那一种收集到没有的邮票的满足感，还依然记在我的心里。花萼中，叶至美的一篇工作小记，给我很深的感触。叶至美在高中，到大学中间有半年的空闲时间，于是去做了一份工作。那份工作和我们现在所认为的，大锅饭的工作很像，工作非常少，工作很多。她每天很快就完成了工作，然后就和同事们吃玩儿，快活极了。但是才过了半年，她实在是觉得自己待不下去了，于是就辞职走了。最后一句话写的非常的动人，“我知道年轻人到了那个无公可办无事可做的地方，只会学会贪图安逸与享受，如果留恋那一种生活，将会毁了自己的一生。”小小年纪有这样的感悟，我觉得非常的了不起。人无远虑，必有近忧。即使现在社会，有多少年轻人甚至中年人，因为贪图安乐，躲在自己的舒适区里面不肯出来，结果丧失了面对未来狂风暴雨的能力。文中还有一些作文特别好玩，比如说有一天学校班级图书馆的故事。图书馆夭折了，白费了很多的功夫，最后一句。“不过这也是活该，谁叫他们想出这个新鲜的提议来的”。这句话如果是放在现在的教育里面，肯定是不能说不能写，立意不正确，但是放在这里的话，看的人只会觉得会心的一笑，有一种孩子气的可爱。又比如说，纪念册这一块，平时串通作弊，连书本也不摸的居然会给自己好朋友写，“为学如逆水行舟，不进则退，学海无涯，为勤是舟”之类的话，还有平时嘻嘻哈哈，爱玩乐的人，也会写“少壮不努力，老大徒伤悲”的祝福语。以至于这个小作者都觉得，是不是装的老气横秋了？甚至于这个小组长还会感慨，哪里是纪念册，明明是“受训录”了。顽皮的文雅，这种样子说话，估计现在的孩子是学不来了。除了平静的日常趣事之外，三位公子都写了他们在乐山遇到的一次大轰炸。每个孩子写的又各有不同，一个孩子写的过程惊心动魄，跌宕起伏，让人的心都随着他的描述紧张个不停。文中的人也都十分的害怕急迫，心情有一种说不出的凄凉。另外一个孩子，却用了一种黑色幽默的口气，仿佛这是一场民国时期的美丽人生。让人在紧张之后又会意的一笑。第三个孩子并没有正面描写战争，而是写了两幅跟了他们很久的字画在这场轰炸中毁灭了。让人感慨这场轰炸造成的损失，让人觉得非常的可惜。进而你会想到，在中国抗战时，损失了无数的名人字画，国家宝藏。战争不仅毁灭了生命，也毁灭了传承与文化。这种忧国忧民的意识在三叶中更加得到了释放。三叶中更多的是三位公子的小说或者人物描写。这部分中可以看到孩子们的成长，对于景色，固然也是喜欢的，然而更多的关注了景色之中那些背工、脚夫们的现状。写人物，也不复花萼中的天真，写自家身世凄凉，无依无靠的保姆。会发出“同情心也是多余的，除了使自己痛苦之外，对别人又有什么益处？ ”的感慨。总的来说，三叶比花萼更多了对现实，对战争的反思，更增添了人文关怀。给孩子看花萼更合适做范文，三叶则更成熟，写作上更进了一步。后记中，叶至善写到三人退休了，依然互相鼓励的写作，并且还请自己的老父亲修改，不禁让人觉得羡慕又感动。真希望自己现在写字的习惯，也能保持到退休之后吧。

五个字，教会小学生写作文我是一名作文老师，教了20多年的小学作文，我教小学生写作文就是五个字：第一个字：背背，就是让孩子背好句子、好开头、好结尾、好文章。在背的过程中，让孩子学习写作方法。比如，要孩子们学习“外貌描写开头”这个方法，我就找5个写外貌的开头，让孩子去背 。5个外貌描写的开头背会了，这个开头的方法，孩子们就学会了。然后，再去学习景物描写开头、象声词开头、比喻句开头等等的写作方法。第二个字：讲讲，就是向孩子介绍写作理论、写作技巧及方法。比如，什么是文章的中心，确定中心有哪些方法，在确定中心问题上容易出现的问题是什么。在作文上，一些大的理论、原则问题，要通过讲这个环节向孩子们讲清楚。如果，这些写作道理讲不清楚，孩子们在写作文时，就会带有盲目性，写出的作文就会出现问题。第三个字：析什么叫“析”呢？析，就是根据自己讲的写作理论和方法，通过分析范文，让学生加深理解。通过分析范文，还会起到一个让孩子学会仿写的作用。当然，不是随便拿一篇作文，就可以来分析的，必须精心挑选，让范文与自己讲的方法相一致，起一个互为印证、互为说明的作用。第四个字：练练，就是写。这个环节很重要，因为只有通过写，才能让孩子真正学会老师所教的写作方法，才能真正提高写作能力。这个环节搞不好，其它环节也会起不到效果。所以，老师一定要把孩子们写的题目出好。既要让孩子有话可说，又要能把老师教的方法学到手。第五个字：评评，就是对孩子写完的作文进行讲评。这个环节，主要是检查孩子在写作中是否把老师讲的方法运用到位了，作文的优缺点是什么。讲评的方法包括老师讲评、小组讲评、同桌互评等。教小学生写作文就这么简单，就五个字：背、讲、析、练、评。以上做法，仅供同行们参考。闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有新闻漫话闫老师教作文中考作文冲刺等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！

提问？回答。写下来就是最简单的作文。例如，宝贝，你能说说爸爸长什么样吗？宝贝回答：真丑。爸爸又问，宝贝爸爸哪里丑了？宝贝回答，个矮，眼睛小，脸上还有疙瘩。此时的爸爸如果再引导发问，我估计一个丑爸爸的外貌描写就快出来了。作文是一种问答思维。写作文就像在回答问题，例如写人的作文得回答，这人长什么样，有什么特点。写事的文章得回答，我经历了一件什么事，先发生了什么后发生了什么？写景的作文得回答，我都看到了什么。到最后的议论文你就要回答为什么之类的问题了。从小练习，锻炼思维，写作文就不难。从小就不练，嘴越来越笨，回头写作文就要够呛。

1.首先你得让他喜欢写东西。如果他不喜欢写你可以让他说，怎么说？有的孩子打小有听故事的习惯，所以说，对于他来讲就差“讲出来”这一步了怎么讲？每周你和他一起练习主题式表达比如“我的朋友”让孩子尽情说，随便说，敞开来说完了？不是孩子说的东西很可能是琐碎的，甚至说完这个好朋友以后最后再补充一句我的好朋友他是个男生。所以我们要带着孩子把这些关系捋顺，至少帮孩子们学会分类哪些可以放在一起说，哪些可以以后再说孩子们还小的时候,我们很像是他们的“史官”，孩子们说过的话做过的事儿都是我们帮忙记住并记录的，所以那些他曾经经历的鲜活的素材，都在我们的心里我们在一次又一次的陪他做主题口头表达时，就可以把这个素材提醒给他，并且从你的角度给孩子讲讲为什么你觉得这个小例子比那个小例子好一些比如我有学生在做“我的好朋友”这个练习时，很多孩子在选择我们为什么会成为好朋友这个生活中的小例子时，会选择他陪我玩儿游戏，她和我一起上厕所，她送我礼物????……这些都是对的，没有问题，可是也没有让人印象深刻的点，其实孩子们的生活中是没有印象深刻的点吗？不是的最大的可能性是没想起来，或者说做这个作业的那几天没有什么特别的事发生。其中一个学生在作业里说“我的小乳牙掉了，我的好朋友……”这个同学的这个例子是我在听了那么多作业以后最深刻的。回来问孩子的妈妈，妈妈说在一起完成口头表达作业时我想起了孩子最近掉乳牙的事儿，然后就试着提醒她，因为是最近刚发生的事儿所以和做作业的时间比较巧合。五阿哥不是给小燕子记了一本还珠语录？你也可以给孩子记一个吾儿语录所以，家长们对孩子的写作和表达有多大的影响呢？我觉得套用电影本杰明巴顿奇事的台词，就是“有些人生来就注定懂音乐”“有些人生来就注定……”套用我下午刚刚在“毒药”这个公众号儿上看到的台词就是：“有些人生来就注定善于语言表达”那么如果我们不擅长呢？那我们就需要“刻意练习”而这个主动权其实掌握在你的手里，如果你有这个意识，那么孩子就能从小接触到这些方法，而如果你没有这个意识，那么，你可能就会在孩子面临升学问题时去突击，去想“套路”。而这并不能从根本上解决孩子写作文儿或者是语言表达的问题现在大家都在手机上看各种内容文字，所以这个能力就像驾照一样，是一道早学早用的必答题。2.陪孩子一起看绘本有了兴趣以后再看书看杂志看报纸（纸质什么的随你吧，但是不如让孩子也有感受纸质阅读的经历，毕竟现在他们上课也是有书，作业也是用笔来完成的）3.多去反问他孩子小一些的时候特别喜欢问问题，所以我们因为他们的提问而总是“思考”，要如何回答，同样，我们也让他们给我们讲讲那些他们看过的书啊故事啊动画片啊，这难道不是在帮孩子们练习表达吗？4.家长们，上干货儿了“讯飞语记” “印象笔记”没时间✍️，就养成语音记录的习惯用“next”来分行（语音记录思路不宜被中途按换行键打断）最后再把语记复制粘贴到“印象笔记”里为什么为了分类啊兄弟你忙时都记一块儿了可是你一年以后再找还能找到吗所以一有时间就粘贴到“印象笔记”里相对应的笔记本儿里时间长了你就有好多好多的素材了看起来你是孩子的“史官”可是过程里其实你也扩展了更多技能和可能性我麻麻就说：“早知道当年教你们学外语字母儿的时候我也跟着一块儿学了，现在我就也会了”同志们，注意这个虚拟语气用法趁自己三四十岁的时侯，跟孩子们一起开发新技能吧这是一个小朋友的作品，我随手拍下来的

开发孩子想象力最重要，别被所谓的技巧框住孩子宝贵的想象力。小学的成绩我觉得不是很重要（个人理解）别因为分数吧孩子早早的毁了

目前的小学生作文写作，不宜过分强调写作技巧，而宜以多练习多写作为主，一方面要求学生多读多背，其次要教会学生学会观察，用心观察、细心观察，然后能够把所观察的事物或者人，用自己的语言表达出来。在写作上，要多写陈述性文章，叙述性作文，让学生把一句话说清楚、说全面。一件事要陈述清楚，条理清晰，能准确使用学过的文字。最后，要反复练习，反复训练，有针对性的讲解，最终达到提高学生写作文的写作水平。

想要写出高分作文，毫无疑问，小学生们要有东西可写，笔者认为可以从两方面入手。 首先要求他们要进行大量地、广泛的阅读，日积月累，扩展知识面。课本上的知识毕竟有限，即使学生们记得滚瓜烂熟，也只能在基础知识上提高分数。高分作文要求学生思路清晰，条理清楚，表达准确。如果学生的字迹工整，卷面整洁，想不得高分也难。 其次，古语说：读万卷书不如行万里路。家长在节假日期间可以多带孩子外出，了解其他地方的文化知识、风土人情，以增长孩子们的见识，潜移默化地提高他们的作文水平。

丰富生活素材积累，丰富语言词语积累，激发习作兴趣，降低习作评价标准。

想写出篇好作文，其实文笔不一定要那么精湛。写作是一个过程，你需要把写作分解成几个小步骤，而不是一股脑儿地从头写到尾。分步写会更容易些。动笔前，先想想要写的内容，作个提纲，然后开始打草稿，最后修改成一篇精美的文章。让我们从第一步开始看吧。部分1写作前的准备1仔细阅读写作要求。动笔之前了解老师对写作的要求很重要。每位老师对于主题和风格都会有不同的要求。因此在写作的过程中，要始终把要求放在旁边仔细对照。如果对要求有不明确或不懂的地方，要及时向老师询问。写作前必须要明确以下几点：写作的目的是什么？写作的主题是什么？文章要写多少个字？文章要用第几人称写？下笔前是否需要做相应的调查研究？2先写个随笔或日记之类的练练笔。如果你还不确定该怎么写比较好，先谢谢随笔等找到写作的感觉。你无须将这种文章展示给别人看，因此不要有什么思想包袱随便写就可以了，写完之后读一读，看看自己写得怎么样。给自己10分钟计时写作的机会，在这10分钟内不要停。你可以就某个主题尽情抒发自己的想法，不要顾忌老师可能给过你的警告或禁止写的内容。因为这不是要上交的文章，更不是终稿！3把想法组织成图表。如果你有很多想法，可以画成图表的形式，不过开头可能会有点难。这种方法可以帮你删选出重点，是写作文的关键。准备一张白纸，或在黑板上画，每个关键词之间的空间留大些。将主题写在白纸的中心，在主题的周围画一个圈。比如，你的题目是《罗密欧与朱丽叶》或者内战，把“罗密欧与朱丽叶”或“内战”这个词写在白纸的中心，再圈起来。在主题词的周围写上你的主要想法和兴趣点。你可能对“朱丽叶的死”，“默库肖的愤怒”，“家庭冲突”等内容感兴趣，将感兴趣的想法写出来，越多越好。在每个想法和兴趣点的周围写上具体而关键的落笔点。然后寻找彼此之间的连接点，看看有无重复的地方？将有联系的点用直线连接起来。一篇好的文章是按照主题的顺序来安排内容的，而不是按照时间或情节发展的顺序写流水账。所以根据相联系的地方构思文章的结构。4写一个更具体些的提纲。一旦你的主要想法、概念、论据等有了，你就可以着手写一个更具体些的提纲，然后根据提纲写草稿。用完整的句子将想法组织起来。5写主题陈述。主题陈述将引领你写好整篇文章，也是写好文章的关键。主题陈述，简单地说，就是你想要通过本文论证的命题。你的主题陈述应该是一个有争议的话题。比如“《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚于15世纪写的一部有意思的戏剧“就不是一个主题陈述，因为不具有争议性。你无须证明这部著作是否有趣。不过，“《罗密欧与朱丽叶》刻画了莎士比亚最为悲剧的角色朱丽叶”这样的主题陈述就更具有争议性了。你的主题陈述应该是具体的。例如，“《罗密欧与朱丽叶》这部戏剧展现了错误的决定会带来怎样不好的后果”这样的陈述就没有“莎士比亚认为青年时代的爱恋充满着喜剧和悲剧的双重色彩”来得更具体，更有吸引力。好的主题陈述可以引领全文。在主题陈述中，你可以概述这篇文章的内容，引导读者继续往下读。比如，你可以写“莎士比亚通过朱丽叶的死，默库肖的愤怒，和两个家庭的冲突与矛盾，向人们展示了理智与情感通常是并行且不相交的。”部分2打草稿1考虑5方面的内容。有些老师会教学生“5段原则”或“5段式”来写作文。这个原则不难应用，但你不一定要严格按照原则只写5段。你可以运用这一原则帮助构思你的文章，如用三段主要观点来支撑主题。不过，有些老师会有较统一的规定：介绍部分。主要写主题是什么，内容简介，和主要的论据是什么。论文主体第一段。围绕主题，阐明你的第一个观点。论文主体第二段。围绕主题，阐明你的第二个观点。论文主体第三段。围绕主题，阐明你的最后一个观点。结论。总结你的论点。2用两种论据来支撑你的论点。一篇好的文章，主题陈述就像是桌面，需要桌脚，也就是论点和论据来支撑，不然桌面不可能站得住脚。每个论点你都需要用两种论据来阐释：事实论据和逻辑论据。事实论据包括你从书中引用的语句，或者具体的案例等。如果你想讨论默库肖易怒的性格特点，你应该引用书中描写他的言语，场景，并具体分析这个人物。同时，你也可以用逻辑分析这个事实论据。逻辑论据是指你的辩证说理能力。为什么默库肖会有这样的举动？你讲话的方式有什么特别之处？用你的逻辑思维阐释你的观点，使论据足够充分证明论点。3仔细考虑文章要着手解决的问题。通常学生们会苦于没有内容可写。针对这个问题，你可以站在读者的角度设想一下，他们会提出哪些问题，然后在文章里阐释这些问题。关于怎么样的问题。戏剧中朱丽叶的死是怎么展现的？其他角色是怎么反应的？读者应该有怎样的反应？关于为什么的问题。为什么莎士比亚要让朱丽叶死去？为什么不能让她活着？为什么她必须死去？为什么朱丽叶不死，戏剧就达不到理想的效果？4不要对“不能使用高级词汇”感到困扰。学生写作文经常会把大量的时间用于查字典上，尽量想多用高级词汇来替代普通的常见的词汇。但是，你要记得，老师不会因为你在文章的第一句用了非常高级且有分量的词汇就给你高分，他们更倾向于关注文章的论据是不是丰满，组织结构是不是紧凑严谨，论点是不是鲜明等等。因此，与文章的内容和结构相比，措词就显得不那么重要了。部分3修改1让别人评价你的草稿，获得一些反馈信息。通常学生将内容写完，并达到字数要求之后，就觉得完成了。假如你让别人来阅读你的文章，并给你提出一些建议，你可以据此作出相应修改，这样的文章会更好。提前一个星期写好草稿，给老师阅读一下，并询问建议。这样可在上交前作必要的修改。2做好大片删除和修改的准备。通常好的文章都是在修改之后完成的。将英文的修改一词（revison）拆分出来看为“再看一遍”（re-vison）。有些学生对修改有误解，以为只是修改错误的拼写或打字错误就可以了，事实上，修改错别字只是修改最微小的一部分。更重要的是，要修改文章的组织结构和内容。没有人第一遍就能写出完美的文章，你可以从以下几方面尝试修改：调整段落的顺序，使整篇文章更连贯更顺畅。删除重复或无意义的语句。删除与主题无关的观点。3将笼统的观点表达得更具体些。修改文章的一种好方法是，将笼统的观点表达得更具体些。例如，添加些引用语句，逻辑事实等。要做到这一点，你可能要重新考虑如何安排论据，变更论点的角度，有时可能还要加入新论点和新论据，以使你的文章更加完美。我们可以将每个观点当做群山中的每一座山。你可以带领读者坐在直升飞机上，匆匆略过每座山，远远地指出每座山的特点。也可以带领读者置身山峦之中，近距离仔细地介绍每座山的特点，包括山上的山羊、岩石、瀑布等。你觉得哪种更好？4大声朗读你的草稿。还有一种比较好的修改方法，就是坐下来朗读你的草稿。这篇文章听起来“好吗”？用笔圈出需要具体化的部分，要修改语句表达的部分，需要再清楚些的部分。通读之后，马上做出相应修改。5最后一步，检查有无错别字。内容和组织上改得差不多了之后，开始考虑修改有无错别字和用错的标点符号。句法错误、拼写错误、打印错误这三类称为“最后的检查”内容，也就是说，只有等到你的主题陈述、论点和论据的组织都没有问题后，再检查修改这三类不太严重的问题。小提示通常写作没有时间限制（除非你参加的是写作考试），所以你可以慢慢构思，将内容写充实。你可以尽可能多地丰富你的图表草稿，如果你觉得不够的话。运用Free Mind软件，帮助你完成写作前的准备阶段。