小学生如何写好作文？

小学生刚接触作文的时候，不知道怎样写，时间长了，容易产生排斥的心理。我们可以通过以下几个小方法来激发小学生的兴趣，引导他们去写作。一、积累可以准备一些有趣的小故事，来读给他们听，或者买一些优质的课外读物。听到这些故事时儿童有什么想法可以鼓励他写下来，学着用自己的语言去描述故事或者植物、动物等等。这是我们的老师或者家长可以准备一些小礼物适当的鼓励一下。二、观察小朋友对于新鲜的事物是很感兴趣的，在日常生活中，可以引导他如何去观察新鲜事物，怎样记下来变为我们的素材。比如当他想要写一个主题时，我们可以提醒他近期有什么好玩的事情啊，遇到过哪些有意思的人啊......等等。三、练习多写多练，对于提高写作水平很有帮助，所以我们课余生活中可以带小朋友参加一些写作的竞赛，多提供些写作的机会，等等。以上就是提高写作水平的一些小方法啦，希望可以帮到你哦~

写作技巧是建立在丰富的文学基础上，通过广泛阅读课外书籍，通过身边事物环境进行写作写出真实感受，便是好作文

兴趣是最好的老师，要培养学生的写作兴趣首先要培养学生的阅读兴趣，在阅读中积累语言。其次培养学生乐于观察生活的能力，同时多给学生创造情景，让他有事可写有话可说。再则让孩子多读作文书，快速掌握学写作文的法宝，因为无论学习什么都是从模仿开始的，写作文也是一样，再在模仿中创造，最重要的一点，一定要让学生养成勤思考勤动笔的好习惯。客厅上的一件小事，生活中的一个小插曲，都可以成为学生写作的素材，这样既锻炼学生的写作有让学生丰富了积累，为写作奠定了基础。

这是我写给自己孩子看的，希望有帮助。————————————————分割线如文提耳——说写作文冯格拉底”言不成文，行之不远“（注释1），写作是一项重要的能力，需要悉心培养。写作不仅是与他人沟通的本领，还是总结思想，疏通调理的途径。而对于写作，爸爸反复给你说的几句话，希望你能理解并牢记在心：”写作文就是说话。说什么话？说心里话。“ 这里有两层含义：第一层含义是，你所说话，写的文章是你的思想表达，正如古人说：言为心声，言之有物（注释2）；第二层含义是，写作如同说话，要通畅表达，让别人容易明白。写作文一定是因为你想写作，有想表达的内容。这不一定是什么深刻的思想，凡你所见，凡你所感，凡你所悟，均可落于纸端，如同你画画一样自然。不仅仅要有内容，还要有表达的欲望，就像你小时候拉着我讲笑话，你讲完一个又讲一个，不听都不行。内容好比壶里的水，而表达欲望就是炉火。有了炉火的加热，水才会蒸腾，喷薄而出。好比给你讲我小时候写作文的故事，老师让写800字，而我一下写了3000，还差点刹不住车。写作、说话都是表达，其本质就是与人沟通，传递信息与思想。所以，评判写作的唯一标准就是听你说话的人，看你作文的人，是否能理解你的想法，是否收到你所想传达的信息与情感。所以你文字说的话都没有根本上对错的问题，而是要依托于场合，依托于表达内容，依托于接受者，选择不同的方式。废话连篇不一定就是真的无用，错别字可能令有内涵，长篇大论不一定比短小精干有效果。但这些都是主动的，有目的，你写的满篇错别字可不算。而你现在还小，标准就比较简单，只要“完整，调理通顺，表达流畅。”明白了这个道理，再进一步讲“心里话从何处来？”俗话说，巧妇难为无米之炊。你写作文的时候，先要选择写什么。看了半天题目，想了一日，终究感觉没有什么好写的，这是因为你在平时没有深厚的累积。所以爸爸告诉你“平时的时候，要仔细的观察，深入的思考。” 而写作的源泉同样于此。即便是大作家写作的时候，他们也要反复查阅资料，实地考察了解情况，发现灵感，整理思路。先说“观察”，必须明确的是，观察不仅仅是用眼睛看，而是体验。咱们人类有五感：视觉，听觉，味觉，嗅觉，触觉，充分调动所有的感觉去体验，你所感知的事物才是完整的，鲜活的，立体的，细致入微的。比如说，看桃花。眼睛里看到的芸芸的桃花，淡粉如烟，这是视觉；鼻子里闻到的是桃花香混杂着清新的泥土气息，这是嗅觉；耳朵里听到的是赏花人的嘻闹，笑声，甚至鸟语，这是听觉；嘴里混合着汗水与蜜汁的津液吞咽下去，一点点新鲜的清甜，这是味觉；迎面是温柔如丝，时有时无的春风，手里轻盈的桃花花瓣，捻捻有些涩涩，有些腻滑，这是触觉。这样全方位体验才是观察，又或者是观察的开始。从哲学上说，你就得到了食物的感性认识。当你去观察事物，当你用心去体验事物的美好，世界便会向你敞开怀抱，与你分享她的小秘密，给你带来惊喜。所以观察要仔细，一方面就是要处处留心，处处留意。满怀一颗懵懂的赤子之心，你就不会对事物厌倦；保持你的童心不受污染，警惕自满自大情绪，警惕给事物贴标签，你就会永远有好奇心，愿意尝试与体验。世间万物包罗万象，千变万化，推陈出新。如果抱着“这个我知道”，“那个我见过”的心态，会无法体察世界的奇妙。仔细的另一方面就是说要“细致入微”，佛教讲：一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一叶一如来。（注释3）世界在细节上永无止境，能体验多少需靠个人。你可以借助望远镜，显微镜去看，但是还是要有心。如同我常给你做的游戏，让你看一个事物，回答细节问题。你会发现，我们大部分时间都在“看”，而没有观察到事物的微妙。然后说“深入的思考”，这也包含两个方面：一方面是丰富的联想与想象；另一方面是多层次、多角度的递进思考。第一方面象宽度，第二方面象深度。说到思考，首先希望你能摒弃学校里“学科”的观念。因为学者为了方便研究，老师为了方便授课，才把学问划分为一门一门的学科：数学、语文、外语、音乐、体育之类。其实这些都是一体的，如同盲人摸象看待万事万物。你了解了这些学科的一体性，才会了解为什么这些学科内在的本质的错中复杂的关系。举几个例子：音乐是旋律与节奏，传递到耳朵的是声波，是空气的震动，音符高度是震动频率的不同，你会发现音乐其实是你们的自然科学，音乐又讲究形式，讲究错落，有时候声音大，如浓墨重彩，又时候声音小，如窃窃私语，如淡淡的轻描。你会发现，这与你绘画传达情感如出一辙，也与你说话写作一样。再比如数学，牛顿在发布三大定律的时候命名为自然科学的哲学原理，数学本身就是哲学，从原理上把握事物都要用到哲学，所以自然科学的基本工具就是数学，同时数学就是语言写成的，有各种语言，还有其自己的符号系统，数学就是语言。如此种种，你用心体会就会认可知识的“一体性”，你会体会到在众多学科分类下广袤的盘根错节的联系。然后再拿桃花举例子说联想与想象。你思考一下，观察桃花以后你想到了什么？比如：想到一些诗词：桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。——桃花诗（注释4）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。——白居易大林寺桃花等等，还有你所度过的文章，漫画，看过的动画片都可以联想。桃花还很容易联想果实桃子，这应该是吃货的第一反应，还有桃花饼等等。想到了桃子，有很多种类，其中最为著名的蟠桃，齐天大圣偷吃桃子，还有你反问的问题，为啥桃花仙人不摘桃子换酒钱，等等。桃花，桃子你还可以联想到各种水果，还有你联想到英文Peach。春天来了桃花盛开，The spring comes and peach blossoms are all open. 桃子相关的学过的英文。桃花的形状，花蕊，花芯，花粉，科学自然上生物知识自然可以联想到。桃花随风飘落可以想象为一个个粉色精灵。你可以学习鲁迅先生写一句：我家门前有两棵树，一颗是桃树，另一个也是桃树。你还可以想象两棵桃树花间对话，畅谈“桃生”。观赏桃花与观赏其他花卉的不同，如樱花，梅花等。想象与联想是无穷无尽的。这样你就获得了无尽的源泉，随意一捧就足以写一篇文章。在这些想法基础上，挑选你感兴趣的，认为有意思的想法，变化角度深入思考下去。你就会有所发现，有所收获，有所得，有所悟。而当脑中充斥着这些想法时，你的情感就充沛，你就有诉说的欲望，写作就迫使你梳理思路和表达的语言，从而开启了写作文的灵感源泉。总结一下，平时仔细的观察，深入的思考，就增加了你的人生体验；当你有所感，所想时，就编辑成你说话的语言，让其从你的笔端流出到纸上，就完成了一篇作文。希望你记住爸爸的话，写出自己感兴趣，有意思的文章。2020年2月16日雨夜家中注释：1.左传·襄公二十五年：“仲尼曰：’志有之：“言以足志，文以足言。”不言，谁知其志？言之无文，行而不远。’”2.汉·扬雄法言·问神：“故言，心声也；书，心画也。声画形，君子小人见矣。”周易·家人：“君子以言有物，而行有恒。3.《华严经》：“佛土生五色茎，一花一世界，一叶一如来” 佛曰：一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一叶一如来，一砂一极乐，一方一净土，一笑一尘缘，一念一清静。4.桃花诗明.唐寅桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花当酒钱。酒醒只在花前坐，酒醉还须花下眠。花前花后日复日，酒醉酒醒年复年。不愿鞠躬车马前，但愿老死花酒间。车尘马足贵者趣，酒盏花枝贫者缘。若将富贵比贫贱，一在平地一在天。若将贫贱比车马，他得驱驰我得闲。世人笑我忒疯癫，我笑世人看不穿。记得五陵豪杰墓，无酒无花锄作田。

写好作文首先要做的是阅读！对于孩子来说，只有先有大量的阅读，才能有好的素材在头脑里面的积累，对于平时阅读的好的文章与素材要能熟读甚至背诵。主题的把握，结构的分明对于作文的结构要有一定的了解，要知道写作的一些基本要素，毕竟作文与写作还是有不小的区别！作家写作可以天马行空，当然也会有自己的结构，但对于学生而言，在小学阶段作文都是有一个主题，对于主题的把握是否精准，决定了分值的高低。适当的练习对于作文，平时不用写太多，而是要看很多！不同题材的内容都有要有涉及，对于自己有兴趣的内容可以深入的了解，只有这样，才能写出与别人不一样的东西，为将来加分！

其实要想写好作文，最基础的还是要多读多写。读最好是读名著，因为名著之所以成为名著，是因为它经过了时间的检验，从而才能成为精华著作流传下来。然后要多写，把自己阅读体会到的或是自己经过思考的东西用笔写出来，然后再修改，也可以读出来，这样就可以知道自己的语句是否通顺，表达是否清楚。再者，在阅读的过程中，要积累名人名句，最好用笔记录下来，日积月累，自己的文笔就会慢慢提高，这些名人名句也可以运用到自己的文章中，使自己的文章更加出彩。平时如果家里人喜欢阅读，让孩子感受到阅读的氛围，那么孩子也会爱上阅读，慢慢地也会喜欢写作。当一个人喜欢做一件事的时候，他就会有动力把这件事做好。总之，要想作文写得好，不是一朝一夕的事，它更考验人的耐心和是否有持之以恒的精神。以上是我的一点拙见，希望对大家有所帮助。

说是写的基础，在会说的前提下去写。心里知道，并不一定可以准确的表达出来。心里知道，是一个朦胧混沌的印象。而在有朦胧印象的基础上，用语言表述出来，需要对印象进行加工，理出思路，进而组织语言，遣词造句等能力的训练。语言表达过程，要把事情介绍清楚(语、动、心、神)。在此基础上，动笔去写，就容易多了。

我从小没有上过培训班，没有人教过我如何写作文，我也没什么作文套路，很多孩子现在在培训班里被教育得很套路，有时候我看儿子的作文里居然也有很多套路，他似乎觉得套路才能得到老师的赏识。我的作文小时候经常会被当做范文，因为我从小喜欢看书，那时候老爸经常出差，会买很多故事书，杂志，报纸还有很多武侠小说，金庸，梁羽生，古龙，我差不多都看了全套，就是这些大量的书籍奠定了自己的作文水平。所以我想作文一定要建立在大量的阅读上。建议父母可以给孩子提供各类型的书籍，在各个方面熏陶，从古今中外名著上来看，一部作品之所以能源远流长，除了文笔，很大一部分是作者的见多识广，比如红楼梦，永远有那么多的红学家研究，怎么研究都研究不尽一样。另外就是多练习，多夸奖不论孩子写成什么样，哪怕只是一个词写得好，也要挑出来重点夸他，慢慢的，你会发现他有两个词写得好，他有三个词写得好了，他有一句话写的好了，越夸孩子就会越有信心，孩子的兴趣也是在信心中越来越大。多带孩子经历多带孩子去名山大川，在生活中教孩子留意各种小的细节，允许孩子花几个小时去观察蚂蚁，观察昆虫，不要太心急，作文是个长期积累的过程。读书破万卷，下笔如有神，相信每个孩子都是有潜力的，给孩子时间，他们会给你一个惊喜。我是jason妈咪有办法，第20期优质问答答主，喜诗词，爱旅游，做灵魂有香气妈咪。 原创不易，码字不易，如果方便请关注我。

作文不知如何下笔主要原因有二，其一是因为写作思路没有理清，在作文框架的组织上，没有结构安排。其二是因为在作文语言的组织上，词汇贫乏。针对这两点原因，在进行作文辅导的过程中，要根据实际情况采取措施。拿我之前在卓越教育，我们老师教我的方法跟大家分享一下。第一步要在写作之前先看一下具体的作文要求，找准定位，确定中心思想。第二步要根据要求列一个大概的提纲。第三步要在写作的过程中借用各种不同的语言，把平时课上教的诗词歌曲或者是名言警句以及成语等等全部都引入到文章当中，或者是对他们略加改造，只有这样才能够做到推陈出新，出奇制胜。而且，也能够更好的将整个作文的文化底蕴凸显出来。

考虑图为证在一起的时候认真学习领会。

从小培养孩子的写作能力非常重要，可很多家长往往心情焦虑束手无策。甚至有的只知道教孩子背一些三字经和唐诗宋词之类的，殊不知，只背不写，易造成孩子的骄傲情绪甚至厌恶写作的情绪。如何从小培养孩子的写作爱好和写作水平，可否注意以下几点。一 、培养孩子的阅读兴趣凡是写作好的孩子，无一不是经过大量的阅读积累。无论是读书看报还是阅读名著，都能提高孩子的语言水平和写作水平。名著之所以称为名著，不仅仅是它在思想意义上的光芒，还在于它语言精炼方面的体现。如果孩子从小就喜欢阅读或大量的阅读，其语言的表达必定会自然而然的渗透在写作中，再加上喜欢摘录名言名句和适当引用，其作文必将锦上添花，引人入胜。二 、 培养孩子的观察能力一位好老师在平日的教学中总会引导孩子们去认真观察事物的。一篇好文章，不仅仅是教孩子们如何遣词造句，还要教他们欣赏课文的精美之处。无论是写人还是写物，那些精美的描写都是作者细心观察和积累的结果。如鲁迅笔下的百草园景物描写是这样的：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根……你看，这些生动的描写，是与作者从小生活在百草园里的细心观察分不开的。有静物，也有动物，有颜色，有形状，有颜色也有声音，把这些交织在一起就是一幅美丽的图画。把他们都描写出来就是一篇好的写景状物的小文章。如果家长平时带孩子在家前屋后或公园湖海注意引导观察，岂不比光背唐诗宋词要好得多？当然多背一些也是必须的。三、培养孩子的多写多练习惯遣词造句是为孩子的语言表达做积累，观察事物是为孩子的写作做铺垫。平时家长可以引导督促孩子完成老师的写作练习，也可以让孩子通过写日记提高写作水平，光看不练不行，只有平时注意写作，才能不断提高写作的兴趣和水平。一次外出的见闻，一次难忘的经历，一位留下深刻印象的人物，都可以让孩子当天写出来，家长也不妨帮助分析引导给予鼓励。时间长了，也许孩子也就不再有写作恐惧症了。总之，把孩子的阅读兴趣放在第一位，把孩子的观察习惯和经常练笔摘录习惯结合起来，就可以有效的提高写作水平。个人之见，欢迎批评探讨。

首先让孩子多与人交流，锻炼他的思维语言能力，然后多带些看一下外面的世界，接触自然与社会，让他心里有素材，再尽量在他的理解之内多加阅读，读一些有营养的，有质量的文章和书，看一看好的作品是什么样子的，再慢慢的指导孩子写作。

天佑育才人有三点建议一.多看书读书百遍，其义自见。就是多读书，在学校认真学习，依时完成作业。在空间时的节假日里我们要利用这些时间多读书，特别要找些怎样提高写作水平的书去读通读懂，如《看图写话》，《怎样修改作文》，怎样从一段写成一篇的作文等等。还要找一些作家的作品来读，领会他们写作要领。二、多练笔每天自己要求写一篇文章，或日记，开始每篇100字左右，第二阶段，要求每篇200字左右，这样写了一段时间没有什么压力了，自己觉得很轻松，就开始第三个阶段写作，这个阶段的作文每篇要求300字以上了。一天又一天，一个月又一月，持续一年的写作，觉得写短文都很拿手了，这时候，又开始写每篇的作文1000字以上的长文章。三、多参加社会实践俗话说:“行万里路，胜读万卷书″。走出去与大自然接近，会给添加很多在书本看不到的东西，如山川的景象，万山遍野的花草的写意，风雪雷雨的写照等等。所有这些都会给你在写作中带来很多很多的写作题材。走出去与社会的各行各业的人多多交流，也会对提高写作水平有很大的帮助。如参加义工，盛大活动，紧急抢险，等等，都是写作最有价值材料。

我是扎根一线的语文老教师，根据多年教学经验，我认为培养小学生写作文应该做到一下几点：第一，激发学生的作文兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”，所以，作为老师，要多角度地引导学生，激发孩子们的作文兴趣，让学生喜爱作文，乐于作文，敢于在作文本上冒尖。第二，引导孩子多阅读，教会作文的方法。阅读是写作的基础，写作促进读书，读书又发展写作，读和写结下的是不解之缘。要写好作文，必须大量地阅读书籍。人常说“巧妇难为无米之炊”，阅读不仅可以拓展知识，积累素材，丰富语言背景，还可以学习作者遣词造句之妙，谋篇布局之巧，选材立意之高，掌握作文的技巧，让学生有“米”可做，有“米”会做。因此，生活中要引导学生多留心“阅读”观看，勤做读书笔记，为作文打下坚实的基础。第三，坚持训练作文，提高写作水平。俗话说“熟能生巧，巧能生花”。学生会作文只是“万里长征的第一步”，要写好作文还任重道远，需要不断努力，靠每学期的七次大作文是苍白无力的。语文教学中，我坚持大作文和小片段结合，配合教学进度和时令特点，常常会指导学生进行小片段练习，学会仿写，变换形式改写，倡导孩子写日记，把作文训练贯穿教学的始终，增加训练的乐趣，强化训练次数，逐渐提高学生的作文水平！作文是学习语文的重要目标，也是语文教学的难点，以上是自己的一点教学体会，希望能给各位学生和家长一些帮助，更希望和同仁们共同交流探讨，不断提高教学水平！我是天山雪莲，欢迎大家多交流。

本人常年从事语文和作文教学，深知小学生作文入门难一直困扰着老师、学生和家长，那么怎样让小学生写好作文，不妨从以下几方面。一、作文内容无论从内容看还是从结构形式看都要区别于一二年级的看图说话和小学生日记。作文和看图说话和小学生日记完全不同：看图说话往往只重叙述事件的起因、经过和结果，而不注重事件所蕴含的思想教育意义，也不过多涉及人物的情感。而作文写作的中心却是要集中表现一件事的思想教育意义和作者的情感抒发。小学生日记对人物或事件的交待也是片断性的，要么只像记“流水账”一样记述一件事，要么只抒发自己内心的情感，这些远远达不到一篇作文要求的结构完整，层次分明，感情丰富、中心突出等要求。二、指导小学生认识作文的结构特点。所谓作文的结构，一般由开头、正文经过、结尾组成。要先指导小学生认识作文开头和结尾的作用和写法。关于作文的开头和结尾怎样写，我之前的悟空问答有多篇涉及，需要的朋友可以前去翻看。三、指导小学生从身边的熟悉的人或事选取作文素材，以小见大写出真情实感。小学生作文无事可说，是因为不能将自己生活中的人或事转化为作文中的人和事，比如写一件有意义的事，全班一半以上写类似于扶老奶奶过马路那样的好人好事，而对父母关爱自己、自己孝敬父母，朋友之间如何相处这样的日常所见的人和事熟视无睹。我们家长或老师要做的就是启发孩子们打开心窗，感受来自身边亲近的人之间的情感，以及在他们之间发生的真实事件，选取这样的事件写出真情实感来，才有助于作文思路的扩展，有利于思想情感的丰富和细腻。四、指导小学生运用简单的写作表达手法。作文要想写得生动细致，人物刻画的栩栩如生，就一定要注重写作手法的运用，先教会学生会运用描写来刻画人物，渲染环境，要掌握细节描写在全文情感抒发点上的运用。结构安排上引导学生安排好前后照应，详略得当，或者设置悬念，先抑后扬运用等常见的写作手法。