小学生如何写好作文？

都说未来的世界，得语文者得天下！呵呵，所以从小开始，都得把基本功打好！刚开始写作文，是看图写话，主要四句话：一，什么时间？二，什么地点？三，什么人？四，做什么事？针对这四句话去写，我家二年级的小朋友都是这样，然后慢慢积累一些美好的词语，一些优美的句子，之后再慢慢的把他放进文章里面！随着自己是知识的不断增长，慢慢的，理顺了思路，脑袋里面有东西，下笔如有神～[耶]

小学生词汇、知识和经历有相对有限，写作业也成了小学生面临的一个难题。在学校，老师针对的是全班同学，没有更多精力单独教授你家的孩子，这就要家长做更多工作了。首先应该培养孩子的观察能力。比如说周末带孩子去公园玩，或是郊游，应该告诉孩子多观察遇到的事务。比如说小鸟在树上唱歌，甚至是一群蚂蚁搬家。观察蚂蚁的队伍，它们搬运的事物，可以联想它们的合作精神。其次，家长应该给他们选择一些适合的课外读物，年龄更小的，可以给他们买绘本，图文并茂，孩子更感兴趣。有时间和能力的家长，还应陪伴孩子一起读，给孩子一些引领，同时亲子的时光也有了。第三，应该培养孩子写日记的习惯。再多的观察和阅读没有落到“写”上，孩子的作文水平是很难提高的。家长应该让孩子每天记日记，刚开始没有写的，可以写这一天吃了什么，遇见了什么人。老师有没有表扬自己，和同学们相处得怎么样。不管写多少字，不管写得好不好，只要每天都写，坚持下去，久而久之，孩子的作文水平就上去了。这是几个简单又容易实现的小方法，希望对题主有帮助。

写好作文的前提条件，首先有大量的素材，而大量的素材来源于平时的阅读。所以平时养成孩子阅读的习惯，对孩子的写作帮助是非常大的。只有孩子在平时做到了知识的储备，在写作文的时候，孩子才能从大脑里面把相关的素材从大脑里面提取出来。所以从小给孩子培养大量阅读的习惯是我们家长应该要去关注的一件非常重要的事情。有了大量的素材，这个时候我们在掌握写作文的方法，而相对来讲，就会变得比较轻松简单了。写作文的时候想到什么就写什么，心里怎么想就怎么写，首先还得要敢于下手去写，对写作文就不会有担忧，也不会害怕。一句话就是怎么想就怎么写，怎么写就怎么想。养成大量写作的习惯，慢慢的作文就会越来越好。

我觉得小学生作文想要写好无外乎有这三点：1、注意素材的积累很多小朋友在写作文的时候经常觉得没有东西去写，不知道怎么下笔，这个时候的问题主要就是素材的积累不够好。这里的素材积累主要有两方面的来源：一是阅读，大量的阅读课外知识会增加孩子的眼界这样自然就会有素材了写作文的时候也有例子去写；二是经历即自己的感受，这样写出来的作文会有自己的情感在里面，可以从平时的小事中得到这种素材积累，比如一次有趣的郊游看到了什么，新买的玩具学会了什么，认识的新朋友那里学到了什么；2、平时多多模仿这里的模仿不是抄袭，而是去学习优秀文章的思路、词语、句子、结构等等，这样会慢慢把别人优秀的地方给学到，形成自己的写作风格；3、要加强写作的练习之前的都是为这个铺垫，想要完成一篇好的文章必须得有练习，不断地从原来的文章中找到错误并且加以改正，会慢慢的去写好一篇文章。相信做到这几点作文自然会写好了。另外可以关注一下我哦，我也会平时多多分享英语小知识和英语写作的技巧，哪怕是小朋友也可以学到很多哦～

从小让孩子多看作文书，让他多写，让他各读，多背作文，让他喜欢写作文，写出有内容，有感动，有感情，慢慢的他也写好作文，要经常让他多练习，才写好作文来

写作难是很多孩子的心声，一到作文时间，孩子常常在桌子面前一坐就是一两个小时，吭哧半天写不出几行字，家长对此也是非常困惑，自家的孩子看书不少，为什么写不出一篇像样的文章呢？如何引导孩子写作文也是成了家长迫切想要解决的难题。小学生主要文体是记叙文，那到底如何才能写出一篇好的记叙文呢？好的记叙文必须具备三个要点，那就是有起落、有详略、有表里，如果三点都具备，那将是一篇浑然天成的好记叙文。一、文章有起落。采取直叙手法，最忌的就是平铺，平铺就没有起落。起落是从读者的反应强弱产生的，平铺的缺点就是读者的反应一直很弱，落到不起涟漪。弄成死水无波。所以读者反应的强弱就等于文章的起落。文章有起落，这就要求所叙述的事情是有起落的，那么写出来的文章也是有起有落。由此看出，写记叙文需要对素材进行挑选。写一篇记叙文要选取有起伏的事件来写，对于孩子的生活来说。有起伏的事件应是那些有趣的情节性较强的小故事。所以在平时的生活中多带孩子体验生活，比如各种户外活动、农村生活体验，各种手工劳作，让孩子更多地感知世界，有了生活中的体验积累，孩子写作时才能有足够的素材积累，更容易找到可写会写的事物。二、文章要有繁简，不宜平均。记叙文除了不可平铺，还有一点是不可平均。在下笔之前要考虑如何在哪些地方写的详细一些，哪些地方写的简略一些，有简有繁。在孩子写作文时，可以先让孩子口头叙述一遍事件，和孩子一起分析哪些地方需要详细些，哪些地方简略带过就好。比如记叙运动会，开头交代事件的时间、地点，运动员入场都可以简略些写，运动员比赛时努力拼搏的经过要详细写，这样写出的文章才有重点，突出主题，才能抓住读者的心。3、作文的材料有隐有显，可以形成一表一里。记叙文不可平铺，不可平均，最好还要做到不平滑，不平滑文章才有表有理。表里的意思是我们通常看事只能看见表面，但是其背后会有另外的一面。同样我们写文章的时候，如果能够将背后的一面稍微露出那么一点，文章会更加的生动出色。“所谓里层只需露出点端倪就可，就像外面黑裙飘动让我们看见里面有一条红裙子，虽只恍惚一角，却已耐人寻味。”文章里层的表现有一定的难度，对于刚开始学习写作文的孩子不需做这一要求，等到孩子能够写出了有起伏、有详略的文章时，再引导孩子做些深层次的叙述，将表里结合运用。总之，孩子的写作需要慢慢磨练，从生活中积累素材，引导孩子多写、爱写，才能提高写作水平。

对于大部分的小学阶段的朋友来说，他的日常生活基本就是“两点一线”式的，生活的两个端点，分别是学校和家。等到了双休日、节假日，学校、家长很可能会额外布置一些家庭作业，或是让小朋友参加一些课外的辅导班。这样基本被“学习”填满的生活，导致很多孩子没有丰富多彩的日常的生活经历，从而缺少了很多写作素材的积累，想要有东西可写，真是太不容易了。第一，我们应以平等交流的方式去激发孩子写作的兴趣。当我们看到一个孩子的作文的时候，千万不要高高在上，而是应该以一个平等的姿态，以普通的读者的姿态，和作者分享一下我们作为读者的阅读感受，分享我发现的问题。第二，我们要以宽容的心态去看待孩子的差异。不同的孩子学习的状态不一样，学习的基础也不一样，学习的能力也不一样，有的孩子有写作天赋，我们要鼓励他。而有的孩子进步慢一点，写的不是那么顺手，我们也要鼓励，要有耐心地对待他，那样他就会一点一点跟上来，越写越好，写出自己的特色。第三，我们要以欣赏的眼光去指导孩子。不要用凶暴的态度、不耐烦的态度去指导孩子，而是应该以欣赏的眼光去指导孩子，发现他的优势、长处，这样有助于帮助孩子建立自信心。所以，正在阅读本篇文章的老师、家长们，当你们收到孩子们的作文时，请回想一下这三条建议，给孩子们多一些鼓励和肯定。做到了以上这三条，就是给了孩子写作文的自由，给了他们动笔的自由，给了他们思想的自由。有了自由，孩子们就能够写好作文，爱上写作了。点击头像，进入主页，关注后，私信回复：1，即可获得4天小学作文高分集训营课程

很多学生一谈到写作文就脑袋疼，要么无从下笔，要么废话一大堆；有时想了半天只写出一两句话,有时只是一大堆材料反复堆砌。说来说去都是不会写作文。作文是语文试卷当中一般分值较高的部分，也是语文学科的重要基础。那么对于小学生来说怎样学好写作文呢?为此，我给出了几点建议，如下：我觉得学好写作文得分两个部分，其中一个是为写作文之前做准备，第一个是写作文过程当中的一些技巧。首先想要写好作文，就要先打好基础。（一）基础方面大量阅读大量阅读也就是要多读书，可以选一些适合青少年看的儿童文学读物、童话故事，接触名家经典，增长见识，提高阅读能力也是智慧来源的途径。勤写日记养成写日记的习惯，可以写晨间日记，写一天的心情、学习计划也可以睡觉前写日记，记录当天发生的事情；写日记的好处就是训练表达能力，但是要注意一点的是写日记不能变成记流水账。积累素材作文需要出彩的内容，所以从要善于从生活中积累素材，多观察生活、体验生活。大自然的一草一木都可以成为作文的内容。背诵经典无论是课内还是课外都可以大量涉猎一些优秀作品，积累名言警句、好词好段，并把它背诵下来，说不定写作文的的时候就可以派上用场。报补习班条件好的家庭可以为孩子报补习班，去参加培训机构，专业的老师专门的铺导可以提高孩子的写作能力。打好一定基础后就要讲讲写作文的方法了。（二）方法方面表达自己想说的话我手写我心，写作文就要是要让大家能明白你想说的什么，所以要把自己想表达说的写下来，然后加工润色，添枝加叶，写出自己的作品。尽量用自己的语言作文的时候尽量用自己语言，尽可能通顺、流畅，但是即使写得不好也没关系，因为最重要的是尝试。需要注意的就是让别人看得懂。模仿范文经验不足的时候，或者没写过这类题材时，可以借鉴下别人的范文，取长补短、吸收别人的写作技巧，取精去粕。多练多改天赋不够，勤奋来凑。并不是人人都是天生会写作文的；天才就是百分之九十九的努力加百分之一的灵感。多努力，肯下功夫还可以达到和别人一样的水平，甚至超越别人。融入真实情感写文章的时候即使语言再优美，但是没有感情，就像一张冷冰冰的纸，枯燥无味；写文章的过程中要把自己的情感融入作文，才会让文章有血有肉，引起读者的共鸣。结语“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础，写作技巧和方法也同样重要。写作文说简单也不简单，说难也不难。用心努力才能写出好文章！希望我的回答对你有用！文字：心愿猪，欢迎关注我。

其实很简单，告诉他一个思路，让孩子跟着这个线索去填充内容。比如，这是什么地方？都有谁？在干什么？他们的事件可以让我联想到什么？最后要告诉孩子，尽量用形容词扩充句子，比如用ABB的词语啊，把自己的句子再美化了，一篇作文，就完成了。从日常积累来看，还是多注意阅读，读的多了，自然会用上！希望对你有帮助哦

作文其实很好写，首先你要抓住框架，建立起自己的框架，然后可以将自己的内容加入这个框架中，会有层次感，其次内容要丰满、真实，这样可以吸引读者的注意，也让自己有东西可写。你也要多看书，多积累，在平常的积累中会有更多的素材和故事浮现，这样有利于自己的写作。

读万卷书不如行万里路。小孩子要想作文写得好，就得多走、多看。感受万物，才能写出众生。

　　对于小学生来说，语文的学习刚刚开始，作文这一模块主要从三年级开始接触，而且一开始基本都是看图写作，这个时期孩子的作文最主要的就是孩子的想象能力，看着给定的图片要大胆发挥想象，可能不符合逻辑，但至少丰富了内容。　　小学阶段语文的作文写作重在联想　　这个时期的作文不要求孩子有大量的词汇，更不需要孩子有紧密的逻辑，重要把图片中给定的内容用通顺的语言串联起来就可以的。　　想象力好的孩子在看图写作的时候，会想象图片中人物的心情情绪之类的，这样写作坚持下去就会使得语文作文的写作很丰富。　　那么如何写好小学阶段的作文呢?　　首先孩子需要丰富的想象力，看到给定的材料可以联想到很多材料里没有的东西，这样把给定的材料再加上自己脑海里想的东西，写出来的作文就会比较的丰富。　　小学阶段的作文，主要的就是写人、写景、叙事等，不会有议论文，记叙文等题材，要求的就是孩子可以用通顺的语言把一件事或者一个东西描述清楚，那个这个就得要求孩子多认识新的字，才能有“材料”来写所看到所想到的东西。　　在小学阶段，学生学习了六种修辞方法，能把修辞方法运用到作文中，会让作文更加的丰富有趣。　　小学阶段的写作重在大胆的想象，想象力的提升可以通过平时多看漫画或者动画片，打开孩子想象的空间，写作的时候就需要想象力，没有想象力的孩子写作的时候会觉得很干巴巴的，而且孩子写作的时候会举得很吃力，也拿不到高分。　　有了丰富的想象力，还需要会用词来修饰，平时学习的成语、歇后语、谚语等要学会用在作文里，这样的作文语言才会很精练。　　家长在督促孩子作文学习的时候，一定要鼓励孩子发挥想象，同时引导孩子用比喻、拟人、排比等修辞手法，课后多给孩子看课外书，打开孩子的想象空间，这样的引导孩子，在小学阶段的作文孩子写起来就会比较轻松。

你好，很高兴回答你这个问题！写作文主要是写人物事，用记叙，抒情，对比等等。既然要写人，就要去观察，用记叙表达。简单分为以下几种。一、怎样写人　　写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。　　（一）通过一件事来写人　　通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。　　（二）通过几件事写人　　可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。 通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。　　（三）学会刻画人物　　写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。　　1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。　　总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。　　2. 语言描写有对话和独白两种。　　对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。　　3. 动作描写　　是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢？　　首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。　　其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。　　4.心理描写　　心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。　　小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想” 的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。　　心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。　　（1）提出问题，引入所想的内容。　　（2）使用假设，流露心理活动。　　（3）字里行间，流露着“想”。　　（4）直接抒发心中所想。　　二、怎样写事　　写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。　　（一）怎样写事　　一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。　　二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。　　三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。　　（二）怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。　　写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。　　三、怎样写景　　描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？　　首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。　　其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。　　怎样写好写景的记叙文？　　（一）要写出有特色的景物　　一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。　　（二）要学会观察　　写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有题西林壁：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.　　（三）要借助想象和联想　　在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的望庐山瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。　　（四）写景要抒情　　写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。　　五、怎样状物　　状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。　　（一）怎样写物品　　1.抓住特征　　从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。　　2.按照一定的顺序写　　（1）按总一分一总的顺序写。　　（2）按物品各部分的空间顺序写。　　（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。　　3.状物需要想象和联想　　展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。　　（二）怎样写动物　　大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？1.写外形 　　首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像--”、“犹如--”、“仿佛--”等喻词的使用。2.写习性 　　写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。　　小动物也 感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。　　（三）怎样写植物　　提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢？首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。　　1.可以从整体到局部　　先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。　　2.按照植物的生长过程进行观察　　很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。　　3.写观察日记　　可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。　　4.以四时变化为序　　很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。　　5.托物抒怀，借物咏志　　写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。　　六、怎样写游记　　在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。　　（一）写游记必须写清游踪　　要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。　　（二）要留心观察　　观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。　　（三）要做记录　　学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。 在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。　　状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

我多年的经验分享，让您的孩子轻松写出小学生高质量作文！1：写真话，记真事。鼓励孩子敢说出自己的感受，写出来，一定要告诉孩子，最开始不要去和别人比，写多少个字，只要是写真话，这是你的，爸爸妈妈一定要支持。真话胜过华丽的词语，真事胜过虚构的套话。2：最开始一定不要给孩子写命题作文。就是，老师或者家长布置一定要在某个时间写一篇限定题目的作文，如果孩子没有感觉，就会打击他的积极性。比如，我的母亲，孩子是孤儿怎么写？孩子从小和父亲在一起生活的怎么写？不是所有的命题都能够让孩子有话说。我记得小学老师让我写我以后当什么，我才那么小，压跟不知道我要在以后的社会里从事哪个行业。蒙着脑袋编，一遍又一遍地数字数够了没有，这样的作文还不如不写。3：记录从记下自己看到的一句话开始，从记下自己所知道的事情开始，从记录开始。给孩子准备一本好的记录本，养成记录的习惯，字数不限。4：在思想上影响孩子。告诉孩子所有在写作上有成就的作家，也都是平凡人，他们之所以能够做到，是因为刻意练习，而不是天赋。人一辈子不要被天赋这个词所局限，只是每个人特点不同而已，通过练习，一样可以进步。5：一个好的家庭关系是让孩子勇于表达的背景。想要孩子写出好文字，就给他好的正能量的指引。获得诺贝尔文学奖的作家莫言，在他的作品里让我很受震撼，“我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5岁的时候，正是中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，活生生的综合性形象。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义。”6：正确使用范文多阅读，多看书，多启发。范文的作用是启发我们的心智，引起我们的共鸣。而不是要让孩子一定要写出一模一样好的文章。给孩子看范文就要告诉他，甚至不用模仿，看了以后，你想表达什么就表达什么。做自己。7：不要评判和指点，要肯定和表扬。不管是老师还是家长。我以前也不喜欢写东西。初一的一天，全校师生开会，念了一篇我的范文，从此以后我写日记的习惯一直在坚持。并且觉得哪一天不写，就会难受。一切好的结果，都是在努力超越的路上形成的。佛祖完全可以把一堆经书砸到唐僧面前，可为什么还要九九八十一去斩妖除魔？因为过程比获得结果更重要。而这个过程，孩子是唐僧，父母是孙悟空帮助斩妖除魔，老师是白龙马引领学生进步，书本和知识就是师兄们。天下没有难教的学生，坚持用孩子听得懂的话去教很重要。

我认为指导小学生写作，就像指导小学生写字，指导小学生做数学题一样，都要从描红临摹学起，从做例题开始。小学生很大程度上存在会说不会写的情况，究其原因，是连最初的句子训练都没有做好。有很多家长和老师都觉得孩子出口成章，文章一开始就想写成一篇，殊不知，不积跬步何以千里？所以，我认为小学生写作应该从写好一句话做起，把一句话写通顺了，写生动了，写丰满了，何愁写不好一段话，一篇文章？小学生写作还应该从“描红临摹”做起，先熟读名家名篇名句，再仿照其中一句或一段进行临写，即使大部分照抄也无妨。最后再按照句子或段落，变换内容进行仿写。最后，建议阅读直接从名家名篇入手，不要让孩子过多阅读优秀作文选一类的书，因为很多入选文章良莠不齐。要说文章质量还是名家名篇更有保障，起点也更高。