小学生如何写好作文？

可以每天养成写日记的习惯，慢慢他会形成搜集素材。素材来源生活，通过观察，思考才可以积累大量素材。学会文章构思，写出一篇好文章，必须要有一个框架内容在按文章先后顺序抒写出来。同时还可以根据儿童思维发展的年龄，制定不同训练方式让学生有构思方式，在低年级时候可以让小朋友多听故事，发挥想象，使思维流畅性，变通性和独创性。

【作文总的写法】我们把一篇作文分成三大块:【开头】【中间】【结尾】【一点通】写作文虽然很难，但如果把一篇作文分成开头、中间、结尾三部分，分别处理就简单多了。【精彩范文】 课外活动 北京市 王磊 三年级 下课铃响了，我们一起向操场跑去，顿时操场上热闹起来。 同学们有的跳高，有的踢球。瞧！那边的小朋友们正在拔河，个个使出了吃奶的劲，一心想战胜对方；这边的小朋友们做着丢手绢的游戏，你追我赶。还有的国在一起讲着有趣的故事，操场上不停地响起欢乐的说笑声。 我们的课外活动多么开心，多么有趣啊！【老师评语】 这篇作文非常明确地分成了三个部分：开头、中间和结尾。开头首先写下课了，同学们美向操场跑去。史间写同学们在操场上争先恐后地玩的情节，结用“开心”两字，点出了同学们在课外活动中的愉快心情。 这样写使文章的中心明确，层次分明。 一场大雪 哈尔滨市 于雷 三年级 晚上天气特别冷，第二天早晨我推开门一看，外面交成了银白色的世界，我高兴极了。 无数的雪花从天空飞落下来，大地也仿佛张开双手，迎接雪花的到来。她们来到了大地上，像鹅毛、像蒲公英，像撕碎了的一片片棉花，飘飘洒洒，越下越大。到了学校，我们便在洁白的雪地上打雪仗，堆雪人。瞧！一个滑稽可笑的雪人堆成了。在我们的精心点缀下，雪人五官俱全，神气地站在那里。雪地上，大家玩得都特别开心 放学回家的路上，我们踏着线缄的白雪，呼吸着新鲜的空气，兴高采烈地议论着这场大雪。【老师评语】 文章的开头写得非常好，首先运用“银白色的世界”巧妙引起了下文，中间写下雪后法人的景色以及小朋友们堆雪人的热场面，结尾用抒情性的语言，总结了全文，使文章前后相呼应，突出了主题。 小猫，我对不起你 广州市 王心迪 六年级 现在我已是小学六年级的学生了，回想起我的童年生活，其中充满了乐趣。不过有一件事，却在我的心中留下了难以痊愈的伤疤，使我终身难忘。 记得那是三年级时，我家养了一只猫，那时我特别喜欢它，没事总爱逗着它玩。可是，有一次，我正在做作业，一道思考题难住了我，这道题很复杂，我绞尽脑汁也想不出来，就在这时，淘气的小猫来到我的跟前“喵喵”地叫，它好像在嘲笑我。我生气地把它推到了一边，可不ー会儿，它又过来了，这次不但嘲笑我，而且还用它的爪子抓我的头发。这一次我更生气了，照着小猫就是一脚，把它踢出了家门。心想，这回我可以安静地做作业了。 我终于糊里糊涂地完了作业，气也消了不少，想起被我踢过的小猫，心星有些着急，小猫会到哪儿去呢？于是，我急忙去寻找、在我家的门口，看到了眼里含着泪水，已经长眠不醒的小猫。我抱起小猫，呆呆地站在那儿，心里不知是酸的还是的涩的，真后海当时太冲动，毫无理由地踢死了小猫，我的眼睛也渐渐地湿润了…… 这个教训使我永远难忘，同时这件事也给了我一个启示，一个人在任何时候都不能轻易发怒。当我写下这篇作文的时候，我再一次在心中默默地向小猫道歉：小猫，我对不起你！【老师评语】 作者开头运用了设量悬念的写法引起下文，接着写发生的款事以及作者当时的心情结尾用个人在任何时侯不能轻易发怒这样一个启示，以及向小碧道款的话表达了作者的德情心情。该文条理清新，说理透，是很好的习作。

教小学生写作文要有耐心，说方法一般从说到写，从能围绕一幅图说几句话起步，来培养小孩观察和表达，逐步提升写的要求，其中注意引入一些写的技巧和方法，同时注意兴趣的培养，不把训练变成压力，能变成习惯更好。还教他们学会修改，主动修改的习惯。

孩子写作文，从以下几个方面循序渐进。1、字这个就要求不要写错别字，最好要写的工整点，现在孩子都比较粗心大意，写作的时候，图快，经常出现错别字。2、词通过看书积累词汇量，最好能那个本子记录下，还有一些成语。3、句子词汇量积累的差不多，就可以训练写句子了，句子要写的完整生动。4、段落段落是不同的句子组合而成，要注意句子之间的顺序以及围绕一个中心来写。5、成文文章是由不同的段落组合，注意段落的顺序，还有段落与段落的关系，还有不同记叙文的写作方法和技巧。以及文章的整体结构。当然要写好作文，素材是最重要的，让孩子多阅读，带孩子多出去玩，平时多观察。素材有了，技巧有了，好文章自然就出来了。

写作文，不止是小学生，就连初中生，高中生都觉得是个头疼事。那么，该如何写作文，从我多年从事语文教育教研工作的经验来看，首先是要写真人真事真景，才能言之有物，抒发真情。然而，要写出真人真事真景，很多学生感觉很难。原因是自已的生活单调枯燥，学习任务重，除了吃饭、睡觉，就是学习、学习，哪有时间哪有机会见到人、事、景？这话是没错，现在学生的状况老师、家长都是知道的。但在校学习，在家吃饭睡觉，也是生活，也有喜、怒、哀、乐，这些喜怒哀乐之人之事，就是我们写作文的好素材，能用自己的笔把这些记写出事，不就是内容真实，抒发真情的好作文了吗？问题是，很多学生对这些生活素材却熟视无睹，一写作文就愁眉不展，笔杆咬烂也挤不出几句话，要么套范文胡编乱造。从考试作文来看，写奶奶死了外婆死了爷爷死了，自已很悲伤怀念的作文很多，连阅卷的老师都觉得很乏味很可笑。究其原因，是我们平时没注重让学生去发现生活，观察生活，在作文教学中没有有意的让学生从自已身边的生活去发现材料挖掘素材，写自己身边发生的喜怒哀乐之人之事之景。因此，写作文时启发学生，唤酲学生自已生活中的有趣有感之人之事，解决学生作文时的“无米之炊”就非常重要。我女儿上小学学写作文的时候，也是无事可叙，无话可写，我就有意识让她回忆自己看到哪些有趣的人、事、景，让她把这些“趣”在什么，是怎么一个经过写出来。没想到，写出来竟然还是一篇很有童趣的好文章。女儿的作文:（一） 爬 山二月三日是星期六中午，小姑和哥哥刘亭回到老家。当天下午，我们两家人一起去爬山。我们爬的是五星山。我们爬呀爬，看见了松树、油茶树等。走到山顶，又看见了狗屎又不像狗屎的东西，哥哥说：“它是狼屎”。我们又爬呀呀，爬上坡了，路又陡又窄，两旁都是树丫枝，我抓住小树枝溜着走，哥哥不会走山路，就先把一个脚滑下去，再把另一个脚移下去，小姑看见了这一情景，就把他拉住，然后，把他拉到了山下。哥哥走了几步，就走不动了，爸爸把他搀上，再把我搀山，走了一会儿，我和哥哥都走不动了，爸爸给我们一人一张纸，我们休息了一会儿又走。最后，我们终于回到了家里。（写于小学三年级上学期末）（二） 夏天里的一件趣事我经常回老家。老家在一个小乡镇，旁边有一条河。我爱同小伙伴们在河里捉小鱼。

那是暑假的一个下午，我和伙伴们约好在河里捉小鱼。我拿了一个瓶子和一个盒子在河堤旁边等他们。一会儿，他们来了，张丽拿了一个渔网。我们就开始找鱼，谁发现了目标就叫我们去捉。过了一会儿，陈灿突然叫了一声：“你们快来，这儿有鱼。”我们赶紧轻手轻脚地跑过去，两只手拿着鱼网轻轻地移在有鱼的地方，用鱼网一捞，捞了十几只像蝌蚪那么小的鱼。我们把瓶子灌满水，把鱼放进瓶子里，又去找鱼。过了一会儿，我又发现了一群鱼，我赶快叫他们来，潘红丽走在我旁边，突然脚下一滑，摔了个四脚朝天，喝了几口水，我急忙把他拉起来，再望有鱼的那儿一看，那么多鱼都给吓跑了。

我们找呀找，天快黑了，我一数我们找的鱼，共有40多只。然后，我们高高兴兴地回家了。

（小学四年级时的作文）



（三） 爷爷的生日

爷爷过生日，我乘汽车回到老家给爷爷过生日。

我去的时候，大爸和几个姑姑带着姐姐哥哥也来了。我就和姐姐哥哥妹妹玩了很久，大约三、四点钟的时候，客人都来齐了，我们坐在椅子上开始吃。先上的是凉菜，有牛肉、粉丝等许多好吃的。等凉菜吃得差不多了的时候，又上了几盘炒菜和红烧肉。姐姐、妹妹和我都爱吃红烧肉里面的土豆，正好里面有许多土豆，我们都抢着吃。小明哥哥看见我们快把土豆抢吃完了，就把盘子端到自己面前，用筷子叨了一土豆就送进嘴里。呀，他突然把眼睛闭上，龇着牙，好像难受极了。大家一看，原来是肥一块肥肉当着土豆吃进口里了。我们笑得前仰后倒，我肚子都笑痛了，妹妹肥刚吃下去的土豆也笑出来了。

过了一会儿，该吃蛋糕了，姑父让我们一起唱《生日快乐》歌，我们都怕羞，赶快躲到门背后。爷爷边切蛋糕边说：“不唱算了，来，赶快吃吧。”妹妹赶快跑过去拿了一块吃起来，我们也一人拿了一块吃起来。我们都在笑，真是笑在我们脸上，甜在我们心里。



作文很幼稚，可是很真实很有童趣啊。

首先谢谢悟空问答对我的邀请。因为我是一个宝妈，我的小孩读小学，现在他们也开始写作文了。我现在觉得就是要培养他们写作文的话，第一，首先要培养他们写作文的兴趣，他每次写作文我都会看，写得好的地方我肯定是会鼓励他，这样的话他就会有兴趣来写，第二，每次有好的词语语句，我都会分享给他，第三，我是多让他看课外书籍，在课外书籍里有一些好词好句，他可以运用到自己的作文当中。第四，我平常带他出去玩的时候，我也会让他描述一下周围的景色风景事物，让他情不自禁地的学习作文应用作文，这样也能最大程度培养他写作文的兴趣。

数理化这些都可以快速短时间补课提高分数，唯独语言类的，需要学生从小打好基础，怎么写好作文，我个人觉得首先可以从小培养孩子的阅读习惯，随着年龄增加选择适合学生的课外读物，再就是让学生准备一个笔记本，看到比较好的词语句子段落，一定要摘抄下来，积少成多，慢慢的，孩子的优美句子就会越来越多，这样，写作文的时候，学生就有素材可以写出来。

我觉得小学阶段的作文主要是培养孩子的写作习惯，对低年级的小孩不要过多的严格要求。可以这样来做：1、培养孩子的阅读习惯，低年级的孩子可以采用父母读孩子听的方式。2、坚持每天识记一些好词好语，低年级的孩子可以采取父母阅读到好词好语时着重强调或者进行解释的方式来增强孩子印象。3、掌握各种作文的基本结构，低年级的孩子可以不做要求。

根据前辈的经验，指导小学生写作文有以下几点:一、引导学生从生活中捕捉写作的素材叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”因此，只有让学生平时多留心观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，亲身体验一下父母平时的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来;观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜爱之情表达出来。如果学生平时能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的作文材料。二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记！鼓励学生大量阅读有益的，读多了，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。平时阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律性知识，要求学生不能只是泛泛而读，要深入进去用心读，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强体会，以便在习作中运用。三、有效仿写练习，促进学生写作能力对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔就不知道该怎么写，写出来的作文总是不具体。这需要为他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点、方法，根据范文的语句以及表达方式进行具体的模仿，习作起来就有了兴趣，写出的作文也就比较具体。首先，仿写文中的一段话或句群的表达方式。如教有趣的作业一课，有这样一段话“展示作业的时间到了。嗬!同学们的课桌上可热闹啦!有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。”在说话写话时就指导他们用上“……有……有……还有……”这样的句式，学生写到“我家冰箱里存放的东西可丰富啦!有又嫩又绿的黄瓜;有鲜红的西红柿;还有白嫩的豆腐”。学生学会了仿写段，也就为写篇打下了基础。其次，指导仿写课文的写作方法，进行篇的训练。语文教材中安排的课文都是佳作，无论是语言文字，还是篇章结构都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生从读学写，由仿照写到创写效果明显。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、思维方法、还可以学到表达方法，经过由仿照写到创写，走一条写好作文的捷径。如学习了假如这篇课文，让学生模仿这一课的写法写了想象作文假如我有一支马良的神笔，学生写出的作文用词恰当，表达清晰，写出了自己内心的愿望，充满了一片纯洁的爱心。这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了作文教学当中，达到了学以致用的目的。四、学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导有效的写作步骤离不开想、说、写、读、改。想：写作之前先想清楚要写什么内容，作文要求是什么。这时，教师对学生写作选材做及时地指导，引导他们打开记忆，选取记忆中印象最深刻的部分。这样既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处，交代不清楚、不具体的地方等等，都可以进行再思考调整。这样做，既避免了写作时前言不搭后语的现象，又锻炼了学生的口头表达能力。写：觉得自己思路清楚，说得通顺连贯，比较满意了，就可以进行写作了。读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。改：在认真读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己作文的能力。然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，那他就找不出毛病来，但如果让他去修改同学的作文，去挑别人作文中的毛病，他倒真能找出许多不当的地方，有的甚至连老师也想不到。根据小学生的这种心理特点，我因势利导地让他们通过作文的“互改”去发现问题，提高自己的作文能力。只要培养学生留心观察生活和阅读积累的习惯，再加上教师的善于启发、巧于点拨、及时激励，我相信学生的写作能力一定会提高。希望我的回答对你有帮助！

应该从培养孩子的观察能力入手，让孩子尽量详细的表达出来，从宏观到细微进行口语话的描述，再增加孩子的词汇量以更准确的书面语进行润色，从事件-人物-结果-感受...... 以此类推逐渐丰富，不可操之过急引起孩子逆反心理，培养逻辑能力和表达能力，小学作文基本文法正确，语句流畅，简洁明了就差不多了！

作为一名小学老师，一直致力于作文教学研究，很乐意聊聊自己的看法，鉴于你的问题范围过大，便只有笼统回答了。1、共情共鸣要想文章打动别人，首先文章里面得融入自己的情感，喜怒皆可，最好是这种情感能够和别人共鸣。怎么才能做到共情呢？必须得有生活经历，而且还有别样的体会在里面。只有有了体会，将其转化为文字，才能融入自己的情感。如果说，没有亲身经历，只是道听而来，或者电视上书本里看来的，那么即便文笔好，也难以做到共情，难以让人产生共鸣。所以，学会生活很重要，这是写出高分作文，写出共情作文的基础。2、不落俗套小学生的作文，因为生活阅历少，更多的时候是被圈养起来。所以，作文素材比较单一，相对来说都是大同小异。毫不夸张地说，写难忘的一件事，很多同学写的事情，在我上学的时候就已经写烂了，在我老师上学的时候也写烂了。比如说各种借东西。试想一下，一个有着多年教学经验的老师，每每批改作文的时候，总是看到些橡皮尺子雨伞的事情，能够提得起兴趣吗？能够有眼前一亮的感觉吗？面对如此俗套的作文，想给高分，有这个心也没那个力啊。你说呢？3、目的性训练想写出高分作文，这跟训练离不开。可是，如何训练呢？只是一味地低头写作文吗？极端一引起，一天一篇，写一个学期，真的能拿到高分吗？未必见得。一天一篇，分数提高不假，但是想拿高分，甚至是满分还是有难度的。因为，这样的训练没有目的性。比如说，我的作文总是因为中心不突出丢分，那么我的训练目的，就得时刻围绕中心是否突出进行。每次写完，都是检查中心是否突出。然后进行修改，当然还可以事先写写作文提纲。比如说，我的作文总是错误字影响分数，那就先重点改掉这个问题，进尔再训练作文的结构。比如说，我的作文总是文采一般，那就好好积累好词好句，更为关键的是，要学会运用。这是重中之重。否则，背了很多，却用不了，着实可惜。比如说，我的作文总是没有新意，缺乏创新，那就从立意和切入点着手，争取先有所小突破，进尔能够达到真正的创新，能够让阅卷老师眼前一亮！

我本身喜欢写作，是语文老师，也是省作家协会会员，目前指导学生作文发表市级报刊杂志五十余篇。写好作文，首先要让孩子爱上写作文，兴趣是最好的老师！ 刚开始写作文，对孩子不要过多要求。多鼓励孩子，让孩子喜欢上写作文非常重要。其次，不管是老师还是家长都应引导孩子“我手写我心”，不要过多地去束缚，不要以成人的固势思维去限制孩子自由表达。对孩子的作文我们只需最基本的要求即可。鼓励孩子大胆写出自己的所思、所想。在习作中放飞心灵，坦露真诚,说真话,抒真情,做到人文合一。这样的作文才有孩子独特的闪光点，充满童真童趣，而不是千篇一律，都是一种范文模式下的作文。还有，平常阅读积累非常关键，那么阅读从什么时候开始，幼儿期的绘本阅读其实就开始打基础了。幼儿期是语言能力培养的黄金阶段，绘本阅读有利于提升幼儿的表达兴趣，有利于培养幼儿良好的听说习惯，在绘本阅读中可以慢慢积累语言素养，培养语感和培养审美情趣。读小学后，随着孩子认的字越来越多，阅读范围要越来越广，也就是读的书要杂，只要是健康的书籍都可以读，上至天文地理，下至童话儿歌，只要孩子喜欢看的书，都让他尽情地读。特别是读一些优秀的文学作品，孩子可以从中汲取养料，受到文学熏陶。有的家长觉得孩子作文写不好，买了一堆作文书给孩子看，孩子不爱看的情况下效果肯定很差，就算孩子会去看作文书，但只看作文书一是作文书作文都是同龄孩子写的，会让孩子形成定势思维，在平常自己写作文的时候会简单套作文书中形式模仿，如果遇到新的题目，孩子可能就写不来。二是很多作文书内容是讲写作技巧的，基础不好的孩子，这些技巧性知识他也很难理解，更不会运用到自己的作文当中。当然，还有平常要引导孩子观察生活，积累作文素材。巧妇难为无米之炊，素材积累很重要。怎么样引导孩子积累素材，因为这个回答字数已经太多了，这里就不详细说了，我的头条号都有详细的家长如何知道孩子写作文的相关文章，欢迎关注阅读！

如果真要细讲写作技巧，那真的可以长篇大论了。在我看来，写好作文，技巧不是第一步。写作习惯与方法才是首要的。要写作技巧，直接买本作文书，看看就能提高写作水平吗！不一定的。因为你只是看，只是读，却没有用在实处，也就是没写岀来。有输入就要及时去输出，这样才能学有所成。一大堆技巧、方法摆在眼前，却迟迟不敢下笔成章，又有何用！只是纸上谈兵。写好作文，小学生的思维是蛮活跃的，先动笔，勤动笔就是写作的一大技巧！欢迎关注公众号：哟意思 回复“金句干货”可领取十大写作金句哦！

谢谢邀请！说起小学时写作文，还真是件让人头疼的事，后来发现得多读课外书，坚持写日记，常常带孩子去参加一些事情，回来写日记也有可写的事。

首先，家长是孩子的第一老师，你的让他有大的阅读量，孩子的词汇量上去了，你只是教下孩子的作文模式。只要孩子写了第一篇，不管写的怎么样，多鼓励，让孩子多写。时间长了，自然文笔就上去了