小学生如何写好作文？

小学生应多写一些看图说话作文，想象类作文，日记类随笔等。小学高年级学生应注意细节描写，在自改作文方面略作引导……

我是乡村小教员，初中语文老师一个，五年级小学生的老爸，对题主的问题有点自己的看法：大多小学生都对写作文有着与生俱来的恐惧心理，究其原因我认为是受以下几个方面的影响所致：首先，没有培养成对写作的兴趣；其次，缺少对生活的观察；最后，阅读的量不够。那么我们该怎样引导孩子呢？1.作为家长的我们首先要给孩子创造一个良好的氛围，比如你可以随时随地的引导孩子注意观察生活中的点点滴滴。在洗衣服时可以给孩子说我们首先把衣服按颜色深浅或布料进行分类，然后在放适量洗衣粉，之后浸泡多久才能揉搓等等；在逛花园时看到花丛中的蜜蜂，你可以带着孩子一起静静的观察蜜蜂，并简单的告诉孩子相关的知识等等。良好的生活氛围会让孩子养成自觉观察生活、感悟生活的好习惯，这样在写作文时他才能有素材，才能写出真情实感。2.逐步培养孩子的阅读兴趣，最终让孩子能够做到主动阅读，以至于主动写读书笔记的好习惯，慢慢的他的写作水平就会有所提高。书籍是孩子最好的老师、朋友，阅读可以增长孩子的知识、拓展孩子的眼界、丰富孩子的情感。另外，阅读量提高以后，书籍、文章中的写作技巧也会潜移默化的影响孩子。总而言之，从害怕写作文到会写作文再到喜欢写作文，觉不是一蹴而就的。相反它是一个逐步的、缓慢的、循序渐进的过程。我是乡村小教员，喜欢我请关注我。

指导小学生写作，首先要做的不是什么技法上的学习，而是让孩子喜欢上写作这个东西，这个才是接下来执行一切的关键。所以让小孩学习写作，首先就是在生活中不断给ta制造出刺激其写作的因素。让小孩子爱上写作，首先得让他喜欢上看书，这个是很重要的一个前提。书一定要是ta自己喜欢的，不要给ta挑选，不要以为大人觉得好就是真的好。我个人的建议是尽量去挑选代入感比较强的书，比如寓言，童话什么的，这样更有利于入门。我小的时候在寓言书上看的一些小故事，快20年了还可以记得。一个朋友的女儿上初中二年级就开始写了微信公众号，我看了一下那些内容，都是武侠玄幻等内容。我说你可真开放啊。朋友说喜欢就让她来吧。显然朋友的女儿看了很多这些方面的书，觉得自己可以通过写作给自己安排一段不一样的人生，就开始动笔了。第二点是制造出孩子最喜欢的反馈。小时候自己在家实在是寂寞，电视上也没有什么台，黑白小破电视。于是自己在家里写了几首诗，就是那种书上的唐诗，拿到学校里，给老师看，老师又给同学们看，老师当众夸奖我，后来电视台去学校采访一些工作，还顺便去了我们班问了问我，同学们说我上电视了，我从这个经历中很受鼓舞，写了好多东西。对于小孩，让他们觉得自己写的东西有价值是最重要的。家长可以不断夸奖，请老师或其它陌生人写一些寄语，给一些物质上的奖励等等。甚至我觉得可以来一种类似于VIP积分的方法，写够多少字，得多少分，换什么样的金钱，买什么样的东西等等，你可以这样试一下。第三点是物理方面的控制。莫言小的时候除了一头牛就剩下一本红楼梦了，除了看书，想象，写东西，也就没什么更加能够让其得到精神满足的东西了。深厚的文学功底，必定是在如此寂寞下的环境里得出的。反观现在的小孩，小小的年纪就泡在了电子设备的海洋里，这样的环境，不要说是写作看书了，打的游戏都得天天换。所以要尽量管制起那些可能会分散孩子注意力的东西，电子设备更是要格外注意，对身体和脑子都不太好。可以的话，要给孩子制造一个书房，把孩子扔到书堆里，每天所能接触到的，就是各种各样的书。给ta准备精美的笔和本子，让ta的每一次落笔在自己的心里都留下仪式感。第四点，也是最重要的一点，就是父母要做到言传身教。如果父母天天打游戏，看段子视频，打麻将，那么在这样的环境里长大的孩子，能专心写作，基本上就是有神相助了。父母要给孩子树立起榜样，带着孩子一起阅读，一起写作，这是教育孩子写作最好的方法，也是合格的父母的职责所在。以上是自己对如何教小孩子写作的见解，核心就是一句话：让孩子爱上写作。希望每个孩子都有美好的未来。????

经常有这样的现象，有的小孩子一张小嘴巴很会说，但写作文却半天下不了笔，不知道该写什么么，从那里开始写。就拿孩子通常会写的作文我最喜欢的老师为例，每天朝夕相伴的老师对于孩子们来说是非常熟悉的人，并且老师不止一个，相比写爸爸妈妈，可以选取的写作对象更多，可以写的素材也丰富，但依然有很多的小孩不会写。很多在老师们看来很好写的事物，小孩子们视而不见，甚至直接说给他（她）们听，也不一定能理解。就好比做阅读训练，范文都是美文，但即使老师讲解，能听懂吸收80%，已经很令人满意了。这是孩子的心智发育的过程。其实，我们可以一问一答的方式引导孩子们写作。譬如作文我最喜欢的老师，你可以直接问“你最喜欢的老师是谁”，再接着出一组词“亲切、严格、幽默.......”等词，让孩子选一二个。假若孩子选的是“亲切”，你可以问“是不是和你说话的时候？”很多孩子会回答：是。你就可以启发：“说话的时候表情是什么样的？”孩子们的回答会有“微笑”、“声言温和”等等，你可以让孩子记下来，回忆并描述和老师和这些词汇相关的场景及故事背景，把它记录下来。再结合自己的心里想法，一篇作文基本成型。有两三个地方用修辞手法加以润色，便是一篇比较理想的小学生作文。其实这也是我们常说的：写作文先要明确中心思想。但小孩子们脑海中对这个概念是模糊的，我们需要循循善诱地去引导孩子观察生活，写出真情实感的作文。

注重传统文化。注重时代精神。

指导小学生写好作文，需要鼓励小学生多读课外书、多写作文（日记）、多改文章，还要掌握基本的语法知识。课本上的文章是有限的，仅仅靠读那几篇文章就能写出好文章是不可能的。叶圣陶先生曾指出：“国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长;太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”由于需要大量阅读，就需要掌握一些诸如jint的速读记忆训练方法，这个在国外发达国家很重视，也有法国等国列入中小学课程。大量阅读的好处可以摄取大量好词好句、百科知识，为写作积累素材。平时可以写日记，每天写几句话都可以，这样可以培养书面表达能力。坚持写日记确实能有效地提高写作能力，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。好文章不是写出来的，是改出来的，开始时候，要帮助小学生改作文，再逐步让小学生自己改，作文自己改，进步更显著。作文之道总是“先求其通次求其美”，学会自改作文则更是有益一生的事。学习语法知识是必要的，如标点符号的用法，主谓宾状补语等的用法，学会语法写出的文章才通顺，才不会有病句等。

小学生想要写好作文，可以从以下几个方面着手：第一，先把教科书的字词写正确，很重要。第二，要正确理解词语、成语、歇后语、俗语的意思。第三，要会用修辞手法，如：比喻、拟人、排比等。第四，叙事的文章要脉络清楚，交代好前因后果。第五，写景的文章要描写细致，注意描写的顺序。第六，多读课外书，多读名家作品，这都有利于培养孩子的写作灵感。

问题太大。各个方面都有一定的技巧和方法。对小学生而言，重点是启蒙啊！很多学生很多年不知道作文是什么，就知道是一道题而已。不能在根本上认识作文的本质。所以需要老师来启蒙。从看图作文开始，逐步了解作文就是写话，逐步过渡到对作文的全面认识才好。加强阅读是写好作文的关键。读和写是一体两面，读的多了，会写是自然的事情。说到具体的技巧，语言方面可以从修辞入手，多练习最常见、常用的比喻、拟人，并鼓励孩子写出有新意的比喻句和拟人句子，而不是最简单、最俗气的那种。方法上让孩子放弃想起到第一个、第二个句子，去写第三个！如果能让孩子养成日常写的习惯，如写片段、写心得、写日记、写读后感等，形成动笔写的好习惯，是最好的。其它方面的具体技巧等，可以在作文辅导书中有所浏览，但不要过分依赖所谓的技巧，一个优秀的孩子是会自行悟到很多行文的技巧的，单凭外部学习技巧去应用，对孩子长远的发展未必就是好的。但愿能帮到您。

先让孩子学会偷别人的

小学写作技巧：孩子，不要再为写作文苦恼了！小学生如何学习写作文？很多学生一提笔写作文就会唉声叹气，苦不堪言。学生怕写作文，老师指导起来也倍觉吃力，以至于在教学中为使学生把作文写得生动、具体，老师对学生行文的方法指导也越来越细：开头、结尾、过渡、照应……乃至于每个段落什么结构都规定得明明白白。然而在教学实践中，学生还是写不好作文。究其原因 ，回答往往很简单 :“没有内容可写”。这就不能不引起我们思考：作文教学需要基本写作方法的指导，但引导学生不断积累直接或间接的生活、语言材料，也是一个重要内容。孩子，不要再为写作文苦恼了！我们要做一个留心观察生活的人。比如说平时去公园玩耍，有细心的同学就会发现，景区有许多温馨的提示牌：（1）听，小草在哭泣！（2）有了您的呵护，景区才会更加美丽。（3）花草多可爱啊，请你别伤害它……如果你能留心环境，细细体会，这些“知识”就能刻印在你的脑海。如果只是玩的开心，耍的高兴，过后回去就会脑子一片空白。如果我们回去能用笔记录下一些有趣的事，积累下一些有趣的片段，将来在某次习作中，就能信手拈来，不会感到无话可写。下面看一个描写生活场面的片段：今天，我去买烤红薯。只见卖烤红薯的大爷低下头，小心地夹起了一个熟透的大红薯，仿佛生怕夹坏似的。我抬着头看着他，瘦瘦的脸上爬满了一道道深深的皱纹，仿佛记录了它这些年走过的无数风雨和辛酸历程。只见他熟练地从车把上撕下一个小塑料袋，用长满老茧的手轻轻地一搓，打开袋子迅速将红薯装进去，然后轻轻地捧给我。捧着这只烤红薯，我像捧着父亲博大的爱心，使我品尝到这只烤红薯的甘甜，心底涌起阵阵暖流。这个短文中既有神态描写，又有外貌描写，还有动作描写。如不是作者留心观察生活，也就不会写出这么精彩细腻的短文。所以说，我们一定要留心生活中的细节，勤于观察生活中的点滴“小事”。再就是孩子们还小，思想不成熟，思维不开阔，不能够合理的展开丰富的想象，这样就会出现作文时无话可说的情况，当老师布置作文时，勉强写几句，却不小心成了流水账：今天我上街，看见一位老奶奶过马路，我就去把她扶过马路。老奶奶表扬了我，我很开心。然后我又去游乐场，看见一个小男孩……这让人一看就不想往下看，自然作文成绩也就不会高。以下是对写作的一些建议：1.多阅读：这是立竿见影的方法。优秀的作家是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。尽可能地多读名著，在看文章内容的时候，更要留意文章的写作技巧。2.多练笔：你写得多了，也就写得好了。学习写作和其他的学科道理一样，熟能生巧。3.随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本，当你构思的小说，文章，或是当你对和别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为日后你写作的素材。4.先模仿再创新： 你需要模仿名家，这并不是说你要跟他们写得一样。你也可以试试新的写法，这里学一点，那里学一点，渐渐地，你就会有自己的风格，自己的思路，自己的文体。5.反复修改： 你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的。6.好开头和结尾： 开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多……写好开头后，还需要一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。

首先回答：小学生作文是个重要的基础，在小学时代打好基础的话中学才能逐步掌握较复杂和深奥的写作技法，也才能应对紧张而严格的语文考试。据我的经验，写作文是个靠持续积累才能有明显提高的活儿，所以必须让小学生养成个好的持续积累的习惯。下面，让我们一起看看有哪些方法可以提高小学生的作文。一、从家长的角度而言，多多阅读、多多思考、多多记录。1、家长要引导孩子阅读的兴趣，给孩子买多些合适的作文读物，如小学生作文范文、百科故事、寓言故事等。2、家长有空的时候可以陪孩子一起看书、读书，可以让孩子复述书里的内容、让孩子说说读后的认识和想法，启发孩子根据阅读的主题进行思考。3、家长提醒孩子阅读的时候要做笔记，告诉孩子“好记性不如烂笔头”，遇到喜欢的句子和词汇要动手记在专用的本子里。二、从老师的角度而言，上课要认真听讲、不懂要及时问老师、乐于跟同学交流。1、老师要提醒孩子：上语文课要认真听讲，跟着课本的思路和老师的讲解，这样才能让孩子形成正确的作文方向。2、老师要提醒孩子：如果遇到不懂的问题要及时提问，向老师请教寻求重要的指导。3、老师要提醒孩子：鼓励班上的孩子们要乐于跟同学交流。比如，有好的范文书籍可以相互传阅、有好的文章可以一起阅读和讨论、有好的故事可以一起排成一个小品或小话剧，以加深理解和记忆。三、从孩子的角度，应让孩子在日常生活中提高认识事物和表达事物的能力，由小事、由细节、由普通之处着手。比如，可以让孩子参与帮忙做家务、多带孩子去亲戚家串串门、一家几口一起到户外接触大自然散散心等等。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 希望以上的分析对你有帮助，谢谢！

作为一名教作文的老师，我帮助过很多孩子摆脱了写作难的魔咒，分享几点我的作文教学经验:如何教孩子写作文。首先，家长要给孩子的写作水平有正确的定位，知道不同阶段的写作应该是什么样子。一二年级能顺畅写一段话就可以，三年级能把一件事表达清楚，四年级要有生动的细节描写，五六年级要选材要独特，深刻，表达情感。有些家长会拔高孩子的水平，我曾见过家长把二年级孩子的作文改成一千多字的文章拿去发表，这是不对的。正确定位孩子所处阶段的写作水平，保护孩子纯真的表达，创意的思维，不要用成人的语言和思维模式去框住他。其次，要注意积累孩子的写作素材。家长可以在平常的生活中多个心眼儿，用自己的分辨力帮孩子挑出生活中的素材，比如捉蝌蚪，摔坏了东西等等，和孩子客观聊一聊事情的经过，让孩子留下印象，让孩子写作时可以从大脑中调出这个选材。如果再有心一些，可以让孩子用画画的方式把这件事画下来，配以简单的文字。写作时，翻一翻所有的画，从中挑选出写作素材。第三，教给孩子能接受的写作技巧。这点对家长来说有一定的难度，毕竟不是所有家长都会写作，当然不可能教孩子写作技巧。因此，有些家长会给孩子报所谓的作家写作班，任课老师可能是在写作界小有名气的人。不可否认，这样的老师自身的写作功底很过硬，但他的教法并不一定能让孩子理解和接受。所以，家长一定要选择接地气的、适合孩子的教法。在此，推荐几本讲作文教法的书：（1）管建刚我的作文训练系统：管老师是一线语文名师，这本书结合了他在作文教学实践中的方法来教写作技巧，细致、系统、可操作性强！适合老师和家长阅读。（2）何捷作文笑传：这套书是把作文写作的技巧、问题通过故事的形式讲述出来，比较有趣，适合学生阅读。第四，给孩子多读优秀儿童文学作品，不要以学生作文集给孩子当范文。优秀作文集中的作文固然也很好，但是相比优秀儿童文学作品，自然还有相当大的差距。所谓“取法其上，方得其中；取法其中，方得其下。”看优秀儿童文学作品，便是取法其上；看学生作文集，则是取法其中。高下显而易见！写好作文不是一朝一夕的活儿，还需要长期的积累和运用。想了解更多写作技巧，可以关注“儿童写作屋”！

作文这个课题让千千万万的家长和学生们困惑不解。天天写日记，周周写随笔，学校语文老师教写作文，周末去辅导机构学作文，年复一年，日复一日，花了不少钱，耽误了不少时间，作文就不见长进，家长气得吐血，孩子被折腾得痛苦不堪。根本原因何在？值得我们教育专家和学着们及作文老师的深思。根据现在学生们的作文困惑，本人谈谈教学心得供大家参考。揠苗助长，急功近利的作文教学，把学生误导到万劫不复的深渊之中。高深的写作理论一大套，好词好句一大堆，就是不见其效果，老师自己也迷惑，家长也迷惑，学生更迷惑。名师课堂，如何构思布局，如何筛选材料，如何开好头，如何结好尾，全方位的公式套路。为了考试上高分，有些老师教学生背诵例文，实考中稍加撰改而去博得出彩。因为教学目的错了，家长培养孩子作文的初衷也错了，所以最终的结果一塌糊涂。为什么会这样？都是假，大，空的罪魁祸首。一，小学生的作文要认真抓好基本功的培养和训练，生活素材的积累（家长为主监督完成），字词句的积累，写作的基本常识的掌握（学校老师主导完成）。这项基础工程千万急不得，要有计划，有步骤，稳步有序的推进，看孩子的吸收和消化情况及时调整教学方案，通过少则半年，多则一两年才能初见成效。二，我们是培养孩子写作文，不是训练他当作家。我们中国大文豪，名作家几乎没有儿时进行过作文的魔鬼训练。所以培养孩子写作文的起点一定要低，根据孩子的实际情况，当造句的就造句，当说话的就说话，只有他的句造顺了，话说溜了，由浅入深地渐进引导去作文。三，教学的跨度不要太大，孩子生理和心理的承受压力的能力还不具备，欲速了则不达，含辛茹苦地培养出来的一点基础，就会被拉裂，孩子的作文兴趣受到极大的伤害。

小学作文一般是记叙文，写人写事写景。写人，学生容易犯的误区是，没重点，没个性。写事容易犯的错误是平铺直叙，没重点。写景容易犯的错误是，缺少生机，写的景是死景，或者是平淡的描写。具体怎么写把人景事写的吸引人，我在后面再仔细回答

小学生作文秘笈1.长句拆成短句2.动作变成慢动作3.用环境写真情4.尽量少用成语5.想啥不写啥6.动作要连贯7.外貌不用“有”8.“说”的不同表达9.一段话，六个标点10.“非常”的非常表达