小说主题表达作用

1、以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。突出小说主题。线索作用、设置悬念作用。

2、以物件为题：结构线索，文章结构严谨，设置悬念，引发联想。概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。

3、以人物为标题：突出人物形象，暗示故事情节，紧扣中心，突出主题。

4、以形象特征为标题：铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。

5、以事件为标题：突出主要故事情节，紧扣中心，突出主题。

6、以问题为标题：设置悬念，引发思考。

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小说三要素

1、人物形象

人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。

2、故事情节

故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。

3、环境描写

环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。一部好的小说总能让人身临其境、感同身受，而不像科学报告那样枯燥乏味。作者总是能以优美的文笔、生动的描写和不可思议的想象把这个故事牢牢地刻印在读者的脑海里。环境描写分为自然环境和社会环境。

小说情节的作用如下：

1、在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛bai盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。

2、小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。

3、情节越典型，越能体现人与人之间的关系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造；脱离了塑造典型性格，故事情节再曲折生动，也毫无意义。

小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。

现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时还有序幕和尾声。

在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错。

....小说主题 一般是分类别的。。比方说有玄幻 有奇幻 有都市 各种各样的，，大纲只是一个总结而已，，不过一般从大纲里面都能得到你想要的答案。。希望采纳！！

考查角度五：标题、主题及问题探究

标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。小说探究题往往是要求对文本“进行个性化阅读和有创意的解读”，要求能对文本进行多层次多角度的审美阅读和探究。它包括三个方面：（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；（2）探讨作者的创作背景和创作意图；（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

1．常见的标题有以下类型：

①交代主要的人物形象，如清兵卫与葫芦。

②交代故事发生的环境，如在桥边《边城》等。

③概括小说主要事件，如范进中举林黛玉进贾府《林教头风雪山神庙》等。

④设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的《丧钟为谁而鸣》。

⑤贯穿全文起线索作用，如《墙上的斑点》《项链》《药》等。

⑥具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛，如《洗澡》《子夜》《红与黑》等。

⑦使人物形象更加鲜明突出，如《变色龙》。

2．小说主题

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。它是小说的灵魂。小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。

3．小说探究

所谓“探究”就是探讨疑点、难点，有所发现和创新，是一种高层次的语文能力。据此可知，所谓探究题型就是探寻（或追究）式题型，属于开放性试题。开放题型更为真实地反映了学生阅读鉴赏中的思维品质，符合阅读学“读者参与文本效果的共建”的个体化阅读基本原理，因而它又是科学地评测考生语文能力的良好途径。因此，随着新课标“三个维度”理念的进一步推广，开放题将可能成为高考中极为重要的考点。

对于小说文本意图的探究包括对小说表现出来的主题评价，对小说体现的价值观的判断和审美取向的评析，对小说传承的民族心理和人文精神的探讨，对小说创作者的创作意图的分析等。

探究文本意图，可以从两大方面入手：一是从小说本身的情节入手，发掘小说所表现的主题思想和作者的情感态度；二是从小说针对的社会现实入手，探讨小说故事的现实意义和指导作用。

对于小说的个性化解读，包括对小说主题的个性化的理解与认识，对小说构思的个性化再创造，对小说创作者提出的解决问题的方法（往往是故事的结局）进行个性化的评析，对小说中人物言行和作者对其态度的个性化分析，对小说中处理情节、人物方法的评判，对小说给予人生或社会的某些启示的理解等。

个性解读文本，主要考虑四个方面：一是小说本身的主题，即作者的思想情感；二是小说的各种艺术处理的效果，即作者的创作意图；三是联系小说细节，从细节中找到我们解读的依据；四是联系生活实际，从自身经历和社会类似现象来谈自己的看法。

因为“探究文本意图，个性解读文本”包含并可以涉及的考点相对较多，因此我们在答题时要注意以下几个方面：①立场要鲜明，观点要清楚；②文本是基础，情节是证据；③主题要明确，意图要清晰；④生活和现实，联系要紧密；⑤分析要有据，主张要有理；⑥条理要清楚，逻辑要严密。

开头

江声浩荡，自屋后上升。雨水整天的打在窗上。一层水雾沿着玻璃的裂痕蜿蜒流下。昏黄的天色黑下来了。室内有股闷热之气。

初生的婴儿在摇篮里扭动。老人进来虽然把木靴脱在门外，走路的时候地板还是格格的响：孩子哼啊嗐的哭了。母亲从床上探出身子抚慰他；祖父摸索着点起灯来，免得孩子在黑夜里害怕。灯光照出老约翰·米希尔红红的脸，粗硬的白须，忧郁易怒的表情，炯炯有神的眼睛。

结尾

早祷的钟声突然响了，无数的钟声一下子都惊醒了。天又黎明！黑沉沉的危崖后面，看不见的太阳在金色的天空升起。快要倒下来的克利斯朵夫终于到了彼岸。于是他对孩子说：

“咱们到了！唉，你多重啊！孩子，你究竟是谁呢？”

孩子回答说：

“我是即将来到的日子。”【回答】

从这里分析【回答】

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整理好了吗【回答】

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《约翰·克利斯朵夫》在结构上与一般的小说那种开端、发展、高潮、结尾的框式有点不太一样。

开头：

开始的声音与环境融合，一切都是音乐。一切都在颤动，以至石头。整个宇宙是一曲巨大的、难得的音乐。它不是在讲故事，而是在写一个人的心理历程，当然不是说没有情节，只是情节在这部小说中显得不那么重要，这跟一些以情节取胜的小说迥然不同。作者有意按照交响曲的形式来写一个音乐家的一生。一部交响曲有四个乐章组成，用以表达复杂的思想情感。

结尾：

约翰·克里斯朵夫的人生好似大海，起起伏伏，无人可以预测，总是充满狂风暴雨，最终是风平浪静。也许人生也可以像沙漠，有一望无际让人绝望的沙海，也有充满生机的绿洲；也许人生像一条路，看不见尽头，会有很多分叉，会有很多坎坷，一不小心就可能走上一条充满坎坷的道路，但是不管如何，我们都要学会坚强、乐观的面对生活，暂时的失意并不可怕，自要不停地前进，终会有美好的未来。

这样安排，能使内容和形式更好地结合，有利于表现作者的创作意图。克利斯朵夫的悲剧，也就是作者的悲剧，它促使作者重新以新的观点观察社会生活，重新考虑自己的创作方向，终于喊出了“踏在我们的身体上面向前吧!”的正确结论。【提问】

如何呈现的音乐性【回答】

这个好像不对【回答】

开头以一系列的细节描写呈现了声音的音乐性：江声、雨水打窗、老人的木靴、地板的格格声、孩子的哭声、母亲的抚慰、祖父的点灯。这一系列的细节描写让人构想出当时的所有声音交错在一起的场面，增添了艺术性，给读者传达了饱满的情感。从读者视觉刺激听觉遐想，身临其境，感染力十足。【提问】

结尾以早祷的钟声突然响了结束，当前面所有乐章停止后，读者依然沉浸在激情中，远处飘来的早祷钟声，好像炽热后的沉寂，给这支交响乐作了一个收束。无数的钟声一下子都惊醒了，这里用音乐的表述来烘托人物，体现了约翰坚强刚毅的心战胜自己心灵深处的怯懦卑鄙的阴暗面，由幼稚走向成熟。同时也使主题得到升华，约翰历经种种磨难和痛苦，并奋斗终生，而这一生约翰超乎常人的拼搏，是音乐给予他强大的灵魂支撑。【提问】

升华 深化

也可以延续主题。引发人们无限遐想与感叹。

茹志娟的《百合花》对步枪筒里插的树枝和野花的描写，在小说中前后出现了两次，这些树枝和野花是生命的象征，它反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的优美情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。又如对通讯员给“我”开饭的两个馒头的描写，小说中前后出现过两次。第一次出现表现了通讯员的细致和对革命同志的关心。第二次出现则更使“我”痛失战友悲愤心情，再如对通讯员衣服上破洞的描写，小说中前后出现了四次，第一次，挂破衣服并高低不肯让新媳妇补，表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，并略带对新媳妇的愠意。第二次出现，通讯员“已经走远了”而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”，这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，加上下面对“我”的“后悔”心情的描写，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。第三次出现，不仅进一步证实担架抬来的这个重伤员确实就是通讯员，而且说明他从抱扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了。第四次出现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。这中间包含着对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱。以上这些前后照应的细节描写，不仅对表现人物的思想性格起到了上述重要作用，而且使文章各部分的内在联系更紧密，使作品所表达的思想感情更加深沉，从而增强了对读者的感染力。这些看来似乎不重要的细节，在小说中，象一条纽带，使作品前后呼应，结构严谨，富有节奏感。

小说的细节描写是指作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。 细节描写就是将动作放慢，用放大镜将心理、神态、环境、场景等放大。

其实就是我们通常说的外貌、心理、动作、神态等的描写。

作用：

刻画人物性格；烘托人物的心理；推动情节的发展；深化主题；描绘典型环境等。

也可以这样说： 细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，有利于主题思想的表达；使作品更具艺术感染力等。

这些都是共性的东西，具体的作用要结合具体的作品。

作用：

1、在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。

2、小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。

3、情节越典型，越能体现人与人之间的关系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造；脱离了塑造典型性格，故事情节再曲折生动，也毫无意义。

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小说情节的安排：

1、所选题材要有现实基础

正所谓艺术来源于生活而高于生活，如契柯夫的《变色龙》，在世界短篇小说的瀚海里虽是一朵小小的浪花，但它显得那样新解，活泼有力，令人回味不己，它像一面镜子，使人们看清了沙皇统治下充满丑恶的社会现实。

2、情节安排合理化，有相应的辅助和暗示

《项链》中有一系列出人意料的情节。小说写女主人公一直向往上流社会，可是接到部长的情帖后，却“懊恼”“发愁”，她在舞会上大获成功，眼看时来运转，却又丢失了项链，赔完项链，最后才得知项链是假的，然而这些情节看似出人意料，却是合乎情理的，这与作者作了一系列铺垫是分不开的。

且看小说开端，作者大段大段介绍玛蒂尔德向望过上流社会的心理，这就为下面描写人物懊恼发愁，遭到挫折提供了依据。

3、情感变化是推动情节发展的重要因素

再如《项链》中，小说一再描写玛蒂尔德如何向往上流社会的生活，可是她在舞会前的两次表现却出人意料，见到请帖不但不欢喜反而发怒，准备好舞服，她不但不高兴反而发愁，这种意外的表现吸引读者去探究人物的心理和动机。

同时又使情节的发展出现波澜而不显呆板，丢失项链的偶然事件使人物的命运发生根本的变化，也成了小说情节发展的转折点，小说的结尾，作者又出人意料地让女主人公备受生活艰辛之后，又经受一次精神上的打击，对她的虚荣心给予了沉重的惩罚。

最后，小说在路遇故友，发现赝品的情况下嘎然而止，言有尽而意无穷，使得全篇的思想深度和艺术效果都升到了一个新的境界。

参考资料来源：

其作用往往是卒章显志或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又余音绕梁。

文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。

首尾照应句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。

提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。

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结尾技巧

1、自然结束

在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句。

2、画龙点睛

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。

3、抒情议论

用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。

4、首尾呼应

结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。

5、点化主题

有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思维的方式直截了当表述出来，而是用比喻、象征等形象化的方式加以暗示，给读者留下一片想象的余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷的效果。

6、描写结尾

以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。

参考资料来源：

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在内容上：刻画人物性格，展现主旨（揭示小说主题）；

在形式上（主要指情节本身上的作用）：

推动情节发展，丰富故事情节；

设置悬念，引人注意（引起读者关注），使读者产生急切的期待心理，在情节的发展上宕开一笔，使情节曲折起伏有波澜，耐人寻味，造成情节发展的变幻莫测，使情节发展波澜顿生

结尾很重要，关于主题就是深化主题，升华主题

欧·亨利是２０世初美国著名的短篇小说家，在大约十年的时间里，他发表了近三百篇短篇小说。他被誉为“美国的莫泊桑”，他的小说以引人入胜的情节和出人意料的结尾而著称，在美国文学界有一种文学结尾叫作“欧·亨利式的结尾”。比如他的名篇《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》，还有《警察和赞美诗》，都是短篇小说的杰作。

波特在狱中因表现良好被提前释放，１９０２年，他开始专门从事写作，１９０３年他与纽约的星期天世界报签约，每周要向该报提供一篇短篇小说，同时他也为其他杂志供稿。他的写作生涯很短暂，１９１０年６月，他因病离开人世，年仅４８岁。但他的作品并没有因他的离开而销声匿迹，相反如火如荼的影响力一直蔓延了一个世纪，而且还将继续。

《警察和赞美诗》发表于１９０４年，１９世纪末到２０世纪初正处于第二次工业革命时代，美国的物质文明在快速发展的同时，对美国人民的生活方式也产生了极大的影响力，社会贫富两级分化日趋明显。这部短篇小说收录于他的小说集四百万。

就在这时，一名警察出现了，问他在这儿干什么。苏比说什么也没干。警察说，那跟我走吧。第二天早上对他宣布，到岛上去关三个月。

《警察与赞美诗》是世界三大短篇小说之王欧亨利的一部代表作，故事短小精湛，却耐人寻味。

故事围绕一个纽约的流浪汉苏比展开。寒冬季节，苏比又冷又饿，无处可去。他心生一计，不如犯点小罪，这样就可以去监狱里度过这个难熬的冬天，而且有吃有喝，不至于被冻死饿死。

苏比想了很多小计策——到餐馆吃霸王餐，偷别人的雨伞，调戏妇女，砸坏商店的橱窗等等。为的就是引起警察的注意，希望警察逮捕自己入狱。

可他失败了，警察偏偏不抓他。

失望之中，苏比继续往前走去。他走进一座旧式教堂，看见风琴师正在苦练赞美诗。赞美诗唤起了苏比心底的那些美好画面，他也曾有过母爱、朋友，有过理想。

苏比感慨颇多，他还年轻，应该去拼搏，去奋斗，去闯荡出一片新的天地。苏比下定决心明天就去找一份正正经经的工作，开始崭新的生活。

就在这时，苏比被无端逮捕了，判处监禁3个月。

《警察与赞美诗》讽刺意味非常浓厚。

故事里，苏比曾五次和警察相遇。在他信心十足地认为警察会逮捕他时，希望全都落空了。最后，他决心重新开始的时候，却被无端逮捕。

欧亨利无疑是在借此讽刺当时的美国社会和阶级腐败。苏比是一个底层的小人物，在强大的社会泥沼里显得微不足道且无能为力。故事外，还有许许多多和苏比一样的小人物，挣扎在黑暗腐败的社会里。

现实如此，人生也是如此，颇具讽刺色彩，你我都无力控制。

通过流浪汉想许多法子进监狱躲过严寒的冬天，可是偏偏都无法得逞；就在听圣歌的时候，忽然间想好好生活的时候，却被警察给逮走了。故事本身就具有极强的讽刺味道，似乎上天总是和它对着干一样。

主人公索彼是睡在广场上长凳上的流浪汉，天气冷了，冬天来了，想着法子想去岛上的监狱避。第一次就想去高档餐厅，吃个霸王餐，点只烧鸭来，瓶白葡萄酒及几块干酪，再来杯黑咖啡，最后来只1美元的雪茄。打好算盘，要进去的时候，就被领班服务员因破裤子和破鞋给拦下了。第二次想着砸商店的玻璃门，这时警察过来竟不怀疑他就是砸玻璃的门的那个人，又没被逮进去。第三次想着找餐馆吃一顿吧，吃完后餐馆不报警，只给他一顿暴打。第四次想着当警察的面找女郎，女郎硬是没招呼警察过来把自己抓了，当面走过警察身边也依然无事。第五次在剧院前大喊大叫，想让警察以扰乱治安把自己抓起来，可是警察却觉得他就那耶鲁大学学生庆祝球赛也没管他。第六次，再想就强占别人的伞，让别人找警察来告他，结果这伞是别人早上在其它地方拿的。六次下来都没有一次中招，不曾想在路口教堂被圣歌给吸引住，想着自己还年轻，找份工作，重新振作起来。恰恰在这时候，就被警察也抓了。

其一，索彼本身就是一个很讽刺的人物，严冬来了没地方睡，本可以找慈善院或救济院度过。可是就因为这些地方都需要盘查它的底细，同时也不想接受慈善家的馈赠。多次做了坏事，为了在当面还存留一些尊严，也不勇于承认这错误；一边寻思是方法，一边却开始退却。最后，突然悔悟去好好生活，却被警察给抓。这个过程中，看互索彼这个人物的复杂的心理，本身就具有很大讽刺。慈善与犯罪，长凳与监狱，流浪与工作，坏事与胆小……，等等这些；人物本身就具有很强的讽刺味道。

其二，发生在索彼身上的事，一个流浪的人宁愿选择监狱也不想去救济所；明明罪犯在面前，却睁一只眼闭一只眼；明明没干什么时，只是站在教堂听圣歌给逮进去了；犯了错没有事，没犯错却被逮了，有点黑白颠倒。

其三，从故事本身也折射大环境里的一些弊病，似乎有个圈圈在套着你，让你待在自己所处的位置，一发觉有心思就被大环境束缚在里头。同时，大环境里还有很多像索彼这样无家可归的人，都宁愿去待大狱。再者，对于所谓的救助，可见是多么可笑的幌子，慈善家的馈赠变得多么的可笑。

欧·亨利与莫泊桑、契诃夫并称为是世界三大短篇小说大师，享誉文坛。他作品最精彩的地方就在于转折极大的收官，被称为“欧亨利式结尾”，往往出乎意料之外，但细想又在情理之中，让人感叹唏嘘。

《警察与赞美诗》这篇小说同样沿袭了这一模式。

小说的主人公是一个叫做苏比的流浪汉，因为受不了美国冬天的寒冷，就想通过犯罪，去监狱中度过这个冬天。不得不说，这种想法很清奇。但他不仅这么想了，还将其付诸实践，做了许多努力。

一开始，他计划着去一家豪华餐厅吃一顿霸王餐，然后被警察抓进监狱。但是这个餐厅的侍者看到他身上破破烂烂的穿着，直接把他哄了出去。

然后他想了第二个办法就是，用路边的鹅卵石砸碎商店橱窗，并且站在原地等着警察来把他抓进监狱。可万万没想到，警察认为干这种事情的人早就应该跑掉了，于是对守在原地的苏比视而不见。苏比无奈，主动去找警察承认自己就是砸橱窗的人，但警察并不予理睬，反而去抓捕一个正在追赶汽车的路人。

这个时候的苏比很懊恼，于是吸取了第一次失败的经验，去了一家小餐馆吃霸王餐，最后很高兴地告诉侍者自己没钱，让餐馆报警来抓他进监狱。而餐厅知道警察不会管这种鸡毛蒜皮的小事，就找了几个人把他抬出去了事。

苏比继续在大街上闲逛，寻找着犯罪的机会。

他看到一家店铺的橱窗前有一个妇人，就装作地痞流氓前去调戏，但谁知就在旁边警察却无动于衷；他还偷了一个店铺的雨伞，并且故意和主人进行胡搅蛮缠地争执，可谁知这个主人却说这把雨伞本来就是捡来的，误认为苏比是雨伞的原主人。

犯罪不成的苏比心灰意冷，却不知不觉中被一阵从教堂中传出的歌声吸引。这时候他幡然醒悟。原文中对这一段描写得很激昂，现节录如下：

而最神奇的转折处就在于此，当他重新获得了生活的希望，想要振奋而起的时候，警察来了，并且无缘无故地将他抓进了监狱。

这部小说十分精彩，读来也让人忍俊不禁，但这种感觉的背后却是逐渐让人深思。

它揭露了美国当时的社会现状。

通过苏比流浪汉的身份来表明，美国有一群游荡在城市中无家可归的可怜人，但是并没有受到社会的关怀，这无疑表露了当时社会的冷漠与麻木。而这些流浪汉为了生存不择手段的做法，同样也是城市治安不稳定的根源。两者构成了一套恶性循环。

从社会各职业的表现来看，高档餐厅社会歧视现象严重，普通餐馆对于危害自身利益的行为，不能得到有效维护。相貌端庄的妇人其实是妓女，衣着光鲜的绅士其实是爱占便宜的市井小人。最为让人感到惊讶的是维护社会秩序的警察，他们愚蠢、蛮横，并不称职。而更为可怕的是，社会上的主体因为警察自身的弊病，不相信他们，甚至认为他们的存在妨碍了自己的生活。

这样的社会是一个什么样的地狱？

小说更为深层的内涵在于转折处，苏比深刻意识到自己的庸碌无为是一种羞耻，他想重新振作，努力奋斗。他想从美国当时这种地狱一般的社会中脱离出来，向着天堂进发。但是，还未等付诸实践，就被愚蠢、冷漠的警察破碎了。

这个社会只能如此，不允许任何想要改善、逃离它的人存在。

欧·亨利用这样一个让人哭笑不得的故事来揭露时代的弊病，挖掘导致社会冷漠、黑暗的根源。

而他通过这个故事得出的结论就是：一个社会的堕落，从扼杀向善的希望开始。

在脑海中构思整本书是不可能的，人的思维的局限性决定了我们无法包容那么多的情节和故事，会遗忘，更可怕的却是混乱，当你的思维陷入混乱的时候，你的故事也会混乱到让你无法动笔。这时候，就要做好长期奋战的准备，就和烹调一种美味一样，菜前的准备要充分。

列好大纲是第一步，这期间会是小说创作最为艰难的时期，因为你要写的整本小说的内容骨架全部都要添加到大纲之中，所以，时间方面可以适当延长，一般一本好的小说其大纲的创作时间都在一周到三个月之间。

列好大纲之后，要写人物传记和势力背景，或者在脑子里有对其与众不同的定义，这样写出的人物才会生动有趣。重点要刻画其特点，以及常用的动作或”口头禅“

这时候开始写前传，前传是必须要写的东西，一个世界不可能只有主角一个人的故事，前面发生的事就是故事的起因，可以在后面的文中导出，解释谜团。

一口气不要停，直接写完三章，每章保持在3000字左右，第三章爆发一个小的高潮，然后后面的情节就可以按照自己的想法天马行空的写了.

封建社会的思想的不开放,如:等;说明了在那时侯的人不能直观地表现自己的思想。