经典学生考场作文小说

我是一名中学生 ，对于老师你的处境十分同情。不过就像我听过的一个词一样“因材施教”，作为一个老师不能只从自己的角度为学生出题目。我的老师最常做的一件事就是在下课时和同学们交流，从他们的话题中发现他们感兴趣的内容，从而以这些为题，引起他们的兴趣。有的人善妒，有的人自卑，有的人自视清高，而这些性格就是关键，例如要在善妒的面前夸奖平时不如他的同学，当然要夸得真实，否则会引起反效果；自卑的你要去鼓励他，这样他就会勇于表现东西；骄傲的要拿比他更好的打击他，当然比较的人和他不能差太远。多亲近学生，平时讲课时，多夹杂一些课外的知识比如外地旅游、好听的轻音乐、好玩好吃的东西等。毕竟现在的中学生都是90后，他们既是独生子女又是骄傲的90后，他们性格张扬的背后，多多少少都有一些不为人知的悲伤，不要不信，我身边这样的人一点也不少，但不是所有的中学生都这样，不要太绝对。当然装扮的不要太不近人情，对他们不要太宽容也不要太严厉，记住物极则反的道理。

总之，兴趣是最好的老师！

回答这个问题，首先需要了解什么是科幻文，否则就很容易与童话、寓言和神话混淆。

科幻文学作品：是以科学知识为基础，运用超前性的想像，带有一定故事情节的文学品文。

指导学生写作时，在让学生了解科幻文特点的基础上，去按照正常的逻辑性，设定故事情节，在情节发展上的主角，或主背景，必须以科幻为主。

举例为证：在2058年的一个春天，在火星上的一个居民家庭里，正在举办一场满月酒庆典。

男主人公是中国人，新娘是曰本生产的超级智能机器人。今天过满月的女孩，就是机器人生的第一个火星人。前祝贺的邻居们，是来自地球上58个国家的第一批火星移民。

上例是故事梗概。就目前来看，虽然显得荒诞，但是以智能化机器人，火星移民等科学知识为基础而创作的。

科幻作品决不是毫无根据的信口雌黄。

谢邀！希望我的回答能带给楼主帮助，谢谢！

如果不是特别感兴趣的学生，就算让他写点小文字小故事都已经很难了，你还得引导写有深度的科幻，科幻还不行，还必须是硬科幻，说不准你还得不能占用正常教学时间，说实话不大现实。中学生的积累完全不够。

如果以上问题都能克服，那么需要分成以下几步来做。首先需要培养学习和思考的习惯，对于绝大部分中学生来说这一步就已经倒下了，假设你带的是理科竞赛班，那么这个问题可以解决。第二步，学习小说写作的基本原理和手法，这是语文老师上课的教学内容，不需要你来引导，但是必须要有这个基础才能写出来能看的东西。

第三步开始引导内容，按顺序循序渐进。以下为”科”的部分1，提出一个在学生当前知识背景下的未来展望，讨论在此背景下的未来会发生什么，越小的细节越好，百度一下一万个都会有，物联网区块链无人驾驶啥的。2，改变一个学生当前知识背景下的知识，讨论某个时间节点下特定环境下会发生什么，比方说世界上无法造出来透光性能很好的玻璃，比方说电池能量密度增加一万倍，比方说核聚变，可以设定一些社会冲突。进行多次后这个任务可以交给学生来，扩展到宇航时代的任务交给学生来，但是要注意提供足够的信息和技术支持。以下为”幻”部分。基本是语文老师的工作，适当介入推荐一些幻想小说，包括现在的网络文学，这取决于老师的个人能力。

欢迎在下方评论中留下你宝贵的意见！

就像平常强盗行劫时一样，卡洛?帕里亚克诺蒙着脸，提一挺机关枪，冲进一家饭馆。饭馆里顾客盈门，都是些有钱人，个个喜气洋洋，打扮得珠光宝气。他们决非冒险好斗之徒，而且都未带武器，真是打劫的理想对象。 卡洛?帕里亚克诺手端机枪，踢开了门。 “举起手来！” 卡洛?帕里亚克诺的声音，不像人家当强盗头领的，喊出来既不威风，又没有雷鸣般的音量。他的声音怯生生的，低沉而又细弱。只有很少几桌人听得到。乐队继续演奏着第三个人这支讨厌的无法哼唱的狐步舞曲。侍者穿梭于饭桌之间，忙着收盘送菜开瓶子，脸上堆满了笑。餐厅总管点头哈腰，请每位新到的顾客入座，卡洛?帕里亚克诺感到自己面罩里的脸红了。 “真是天下奇闻，他们竟不理会我...

学生为什么怕作文？其实不是所有学生都怕作文，只是部分学生对作文有恐惧心理。这样的学生平时害怕老师布置作文，拿到作文题没有思路，或无话可说，或胡编乱造，或盲目抄袭。究其原因主要有以下几种：1.学生没有生活。作文一般要做到“言之有物”、“言之有情”。这“物”和“情”不是凭空而来，它是来自于生活。虽然每一个学生都跟生活紧密相连，但他们往往不留心观察生活、感悟生活、体验生活，因此学生们也就不会把精彩的生活装入自己的内心。人们常说“巧妇难为无米之炊”，生活就是“做饭”时所用的“米”，缺少这做饭的原材料，当然是不会做出香喷喷的米饭的。过去常说“生活即语文”，强调的就是在生活中学习语文，而作文水平恰是学生语文综合素养的体现，说它是半个语文都不足为过。作家创作需要采风，演员表演需要体验生活，都是一个道理。2.老师指导不当。刚才说过，“难为无米之炊”的“米”，相当于生活，写作素材来源于生活。有了“米”，要想做成香喷喷的“米饭”，还得有“巧妇”。当老师的都希望学生做出的“米饭”又香又好吃，这前提学生得是个“巧妇”，“巧”是什么？当然是写作的技巧，“巧”从何来？一靠学生自己，通过学生的阅读、感悟、模仿等而得来。二靠老师，老师主要通过阅读课中的文章分析、作文课上写作指导等方式让学生逐渐把握写作技巧，包括审题、立意、布局、谋篇等诸多面（快速成文的技巧，吸引读者的技巧，写作创新的技巧，制造波澜的技巧……）。而有的老师的做法却成了学生不会作文的原因了。比如有的老师进行作文指导时，大讲作文理论，不会做到理论联系实际，学生听后，似懂非懂，真正写作时却不知所云。还有的老师，不是踏踏实实地去引导学生感悟真正的作文技巧，而是告诉学生一种“捷径”，那就是背诵范文、套用范文的“技巧”，奉行“拿来主义”“改造主义”。人家的东西，学生没有真正理解，只会机械的照搬套用，敷衍成文，一旦碰上真正懂作文的老师给学生指出作文的不当之处，学生便会不知所措，受到严重打击，一遇到作文就会觉得无从下手，久而久之便形成了心理阴影，反而不会写作文了。学生怕作文，还与老师缺乏鼓励有关。有的老师在批改作文时，指出的大部分都是学生的作文毛病，批语缺乏激励性语言，久而久之会严重挫伤学生的写作积极性。3.学生读书太少。国家《义务教育语文课程标准》规定：（初中）广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。然而真正落实课程标准要求，达到这个阅读总量的学生能有多少呢？阅读是作文的前提，叶圣陶先生曾说过“阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。”平时应从阅读入手培养学生的文学素养，达到提高学生写作能力的目的。阅读对作文可谓好处多多：学生可从中获取写作材料；可以理解并借鉴写作手法；可以学习语言表达技法（语法、逻辑、修辞等）；可以提高阅读者的思想水平；可以开阔学生的视野。实践证明，阅读量与写作水平是成正比的，读书少的同学怎么能写好作文呢？又怎么能不惧怕作文呢？这就是我对学生怕作文的一点点分析，如果您有什么不同意见，欢迎在评论中交流。

学生为啥怕作文 ?这个问题好回答，因为学生不会写作文，形成作文恐惧症，所以怕作文。下面，老顽童给学生指指路，希望这些学生从中有所受益。第一。语文主要培养学生四个能力。即听，说，读，写，的能力。其中 "写 "是书面表达的形式。听，就是要听明白别人说的话，能理解别人说这话的意图。说，就是把自己得想法明白的告诉别人。读，就是通过阅读作品，理解主题思想，明白作者的写作意图。学习文章的写法等等。这四个能力循序渐进，缺一不可，有的学生忽略了前三个能力的培养，自然就不会写作文。第二。怎么做到不怕作文呢 ? 1，多锻炼自己说的能力，能把一件事说明白。比如，时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。2，练习表达，对一些问题能发表自己的观点和看法。3,养成写日记的好习惯，这点，对写作文非常有好处。4,加强阅读训练，多读书，读好书，在读书中陶冶情操，在读书中领悟写作。5,经常小练笔，文章是写出来的，由简单到复杂，由浅入深进行训练，通过以上作文方法的学习，掌握作文写法，自然就不怕作文了。语文这个学科很重要，它是学习其他知识的工具。有的学生在学习语文时 害怕作文，这很正常，只要多练习，掌握作文的一般方法，加强阅读训练，其实作文是很容易的。老顽童又啰嗦了不少，最后祝学生们身体健康学习进步 !

别说学生怕作文，就是拉出老师十个来，其中怕作文的也至少占了九个！学生怕作文，除了自身的因素外，老师的因素也不容忽视。关于老师在作文教学中的主导作用有多重要，我先与各位分享一个有关于跳蚤的故事。相传有一个生物学家做过这么一个试验——他把一只跳蚤放在桌上，轻轻一拍桌面，跳蚤马上从桌面一跃而起，跳出自己身高130倍的恐怖成绩。生物学家记录下跳蚤的第一次成绩，接下去他拿了一块玻璃，水平放置于跳蚤身高120倍的高度，再拍桌子，跳蚤的头狠狠地撞在玻璃上；玻璃保持同样的高度，生物学家多拍几次，他惊奇地发现：跳蚤在最后几次跳起的高度，比玻璃的高度低了一厘米左右。于是，他不断降低玻璃的高度，不停地拍桌子。当玻璃和桌面的距离仅剩一厘米的时候，生物学家拿掉那块玻璃，在跳蚤头顶毫无阻碍的情况下，他再次拍桌子，令人瞠目结舌的一幕发生了——无论生物学家如何拍打桌面，跳蚤完全不跳了，只是在桌面上爬来爬去，传说中的“跳蚤”变成了“爬蚤”，何其讽刺！我们学生对作文的害怕，与实验中的跳蚤又是何其相似！当我初中二年级的时候，在一次月考之后，我们年级实行全封闭式阅卷（封住学生的详细信息进行公平阅卷）。那一次，我的作文成绩考了36分（满分是40分）。当卷子发下来的时候，教语文的林老师阴阳怪气地对班级里的同学说：“这一次考试，大家都考得相当反常，连我们班平时傻乎乎的xxx都考了36分，而林xx（那位语文老师的儿子）却只考了27分。所以考好的同学不要得意，别翘尾巴，下一次你就没那么幸运了！”听到这句话的时候，我语文获得高分的喜悦一扫而光，心里仿佛压了一块千斤巨石似的。更让我恶心的是，那位老师让我们把作文重新抄在作文本子里，以作业的形式由他重新定分。我非常认真地把自己的“佳作”誊写在每一个作文格子里，期待着自己老师的赞赏。可是，在作文讲评分发作文本的时候，我绝望地发现，林老师只是给了我一个及格，和一个鲜红的60。虽然这次作业无关紧要，但我的自尊心却如同覆巢之下的鸟蛋，顷刻间破碎……学生为什么怕作文？是不是他们天生就怕？当他们像小时候的我那样时时刻刻在老师异样的眼光中“碰壁”，不怕作文才怪！当我自己走上讲台后，我发誓，绝不戴有色眼镜看待学生。当学生需要信心和鼓励的时候，我毫不悭吝地给予他们赞赏的言语。在我现在所教的这一届，已经有好几位同学的作文在校报、省教育厅网站上发表。很多时候，失败是失败之母，只有成功才能孕育出成功！教师的鼓励和赞赏，是学生战胜恐惧、征服作文这只拦路虎的“杀手锏”。

作为一名一线小学教师，一直致力于小学作文探索，借此来聊聊自己的看法。when?我们的学生是什么时候开始怕写作文呢？经过相当多的调查，我发现更多的时候，孩子是从上三年级开始，渐渐有些排斥写作文了。众所周知，三年级开始接触真正的大作文，也就是说，必须得写一整篇文章，借此来表达自己的想法。然尔呢，孩子也正是从这个时候，渐渐与作文渐行渐远，最终成了两条平行线，无法相交，无法相知，落了个最熟悉的陌生人下场。why？作文是用来干什么的？我个人认为，作文是用来交流的。跟身边的人，事，物交流，跟朋友交流，跟陌生人交流，跟有生命的机体交流，跟无生命的机体交流。这种情况下，才是正常的。然尔呢？传统作文教学是什么样的状态呢？老师留好作文后，学生很卖力地开写，写完后交到老师手里，费九牛二虎之力后批阅完成，学生进行简单修改。算是大功告成！可是，这样的形式变成了什么？变成了学生与老师单向互动，或许说，老师自我的互动，什么意思呢？我们想想，孩子费尽心思，把自己积攒了七八年的知识与能量，都运用了。终于写好了这篇文章，到了老师手里，却被批改地一无是处。难道说，我们批改的就都对吗？有一点点地尊重过学生吗？学生的习作，运用的是学生的语言系统，是童真的，是幼稚的。老师的批阅，运用的是成人的语言系列，是成熟的，是严谨的。两者相遇，要么学生服软，要么老师服软，要么彼此都不服。于是，就出现了这样的状况，学生服软后，作品变得一成不变，没有生机，出现了更多的套路式作文。老师服软后，班级作文全面开花，无论是形式还是语言，都是五化八门的。彼此都不服，出现的状况就是孩子越来越不会写，越写越吃亏，索性就不写了。老师呢，越判越生气，越来越感慨，世风日下之类的语言。这正常吗？why？以上呢，只是我个的看法。我是说文写作，一直在小学作文中进行摸爬滚打，欢迎大家关注，与我一起探索作文教学。

1：作文，字，词，句的唯一基础，实现体系成型。2：作文，是字，词，句掌握，理解的水平真实，程度，完整，成熟的检验和评价。3：作文是个人对周围事物环境抒发表达。对周边所见所闻熟视无睹，缺乏了解和感受的人就不会表达，就行不成作文。4：作文需要日常，全面，系统归纳总结。总结：作文非一日之功，非轻而易举为之。

很高兴回答你的问题！????作文作为小学和中学必考题，一直是学生和老师们共同关注的话题，当然，也是令他们感到头疼的一个话题。学生为什么怕作文？????1、量大写一篇作文，动辄好几百字。但又不是搬砖，还需要构思，就像一部电影的导演一样，非常辛苦！尤其是懒的学生，更是害怕！2、审题有难度有的作文审题难度较大，学生拿捏不准，会急躁，因而也就不想写了。3、立意难一篇文章要有一个好的主旨，立意浅，不够高远得不到高分！如果立意与作文要求产生偏差，更是得不到分数。4、选材难学生写作文，素材很少，每次就是一个套路。比如写挫折，考试没考好！写亲情，爸妈夜雨背我去医院或写奶妈的白头发等等。不妨留心观察生活，从生活中寻找素材。5、文章不会构建框架开头老套，过程不够丰富，结尾无力，旨意不够高远。没有线索，没有铺垫、照应、对比和衬托等材料手法。写作手法不会应用等。不妨这样设置结构：6、语言组织难有的孩子，平时让他讲话，滔滔不绝。一让他写作文就蔫了！孩子不会写作文，究其原因，如下：至于解决问题办法，逆向行之即可。或者查看老穆说语文的其他回答。希望穆老师的回答能够帮助到你！????

“作文难，作文难，提起作文就心烦”，这是流传于学生中的一句口头禅。学生为什么怕作文呢？下面谈谈个人看法。1、缺乏兴趣学生对写作没有内在动力，也就是没有写作的兴趣。每次写作都是被动的勉强的去写，写的越多，越感到压力、压迫，从而也就越怕作文。2、缺乏积累积累是写作的基础，写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。由于平时不勤于观察，也不留心身边的人或事，积累少了，无法泼洒成文，只能搜肠刮肚去编，越编越难，不怕作文才怪呢？3、缺乏自由写作本是学生一种心灵自由的表达，可多数作文是命题和半命题，并且还有各种各样的要求：选材要典型；语言要生动；叙事要有条理；内容要充实……学生在条框下写作，受到各种束缚，就像“戴着手铐跳舞”，能不难受吗？4、缺乏成就感写作文时间比较长，大脑高度集中，可以说费时伤脑。可结果得分并不高，也很少受到表扬。辛辛苦苦写了却感觉不到进步，也体会不到成功，写作自然成了苦差事。综上所述，怕写作文的你是否有同感呢？

既然提到了“赏鉴”，那么就是两方面来看待了！一个是“赏”，即是欣赏的意思，优秀作文当然值得花时间欣赏，文章里的意境、美词美句、表达的特殊含义，都是我们要欣赏的方面。我们从中可以获得心境的平静、心灵的升华，甚至是某种感悟！另一个就是“鉴”，鉴什么呢？——优秀作文它优在哪里，它为什么写得好，词好？句好？段好？构思好？架构好？思想好？表达顺畅清晰？文脉合理？等等等等！总而言之，只有深入的鉴赏，只有主动的从中学习分析，找到文章为什么优秀的原因，那么你就提高了自己的水平！

我接触过很多小学生，一听到写作文就非常抗拒，一听到写500字，就会说一句话：“老师，怎么可能写得到呢？”然后开始动笔时，写不到一半，学生就开始无助地说：“老师，我实在编不下去了。”那么，为什么会这样呢？主要原因有以下几种：1、没素材：其实说到素材，很多同学可能有一个误解，以为都要什么大事件，其实身边的小事情观察仔细了，那么也可以写出非常深刻的道理 。例如怕阳光的草莓，这是之前小谢老师写得一篇文章，内容是：小谢老师以前种了一颗草莓，每天早晨起来都会把草莓搬到阴凉处，晚上又放到顶楼吸收露水，但是有一天，小谢老师上课匆忙，忘记把草莓搬到阴凉处了，然后草莓在烈日当空中晒了一天，结果枯萎了，最终小谢老师结尾得出：其实人难道不也这样吗？如果过度被呵护就经不起大风大浪，因此人的成长是在历练中长大的。所以，素材来源于观察细微的生活。2、描写不够具体：很多同学写文章都是以概括性句子和词语为主，根本没有描写，例如，写到人物的时候，直接就写他做事情了，而不会把人物外貌等描写一下，而写做事情的过程中，直接就把结果写出来了，根本没有详细写如何来做这件事情的。3、文章开头结尾普通：很多同学开头和结尾千篇一律，没有多少特色，例如写到最敬佩的人时，基本上都是写道：在我记忆深处，敬佩的人有很多，有警察叔叔、老师、解放军叔叔等，但，他是我最敬佩的。那么，这样的现状，如何提升呢？小谢老师支招如下：1、学会扩写：扩写能够把培养孩子把内容写详细，只有把内容写详细了，才能让作文有话可说，才能达到字数。2、学会改写：改写提升作文最好的方法之一，可以把内容写得丰富多彩，小谢老师在课堂之上，让同学们改写过回乡偶书鹬蚌相争等古诗或者古文，孩子们写起来，非常有话可说，而且还写得很好。如下图：您同意我的观点吗？欢迎留言评论，如果对您有帮助，请点击关注小谢语文，并为我转发点赞，您的鼓励是我前进的动力。

生活中的和作文里面相比较，会有鲜明对比，让孩子明白一些词语的作用，怎么才能正确使用。

提高作文水平，首先要有丰富的阅读量，提升自己的文字语言水平。从阅读中学习经典的表达，领略语言的魅力和风采，汲取文化知识的精髓和内涵。阅读是写作的基础。其次要用心感悟生活，捕捉经历中的灵感，以细腻的情感糅合微妙的观察。这样才能写出真情实感的美文、语言优美的妙文。鉴赏优秀作文，就要思考文章好在哪里，把握需要学习的内容。一篇好的文章就要学习它的语言流畅，学习它的布局结构，学习段落的安排与过渡，学习文章的开篇与结尾。

学生为啥害怕作文？因为作文的本质是创造，是要写出自己有而别人没有的东西。这个自己有别人没有的宝贝，藏在心灵的最深处，似有似无，影影绰绰，要想找到它，用恰当的语音文字把它表现出来，就得冥思苦想，就得字斟句酌，就得留下自己的血肉。小学阶段的作文是从写话开始的，到了三四年级写片段，也就是写几个有相互联系的句子。到了五六年级，才开始写400字左右，有头有尾有重点的作文。小学阶段的作文，重在培养兴趣，了解写作方法，积累感兴趣的材料，坚定写好作文的信心，而不是要求写出多么优秀多么感人的文章。如果一个学生小学毕业了，还能喜欢作文，还能从作文中找到乐趣，那就说明，他的老师非常优秀，他的家长非常称职。所有的作文指导书，所有的语文老师，教给学生的都是前进的方向，而不是具体的道路。写好作文的每一条路径，都掩盖在杂草和荆棘丛中，需要学生自己满怀信心，不怕困难地去开辟。面对作文，人人都会担心，人人都会害怕。老师和家长需要做的是鼓励、是帮助，而不是其他。

我认识一个考入北京大学的学生，她的语文竟然考了逆天的139分！而她的作文堪称“神操作”！诚然，她是一位非常优秀的学生，否则单纯依靠语文成绩也考不上北大，但是，语文尤其是作文，却助她一臂之力。要知道，一般同学的语文能考到120分就算是高分，能考到125以上已经凤毛麟角了；130以上就是状元级别；139分，堪称逆天！那她是怎么让作文脱颖而出的呢？一个秘诀就是“提前准备”！这个学生非常有数，她的一模作文成绩是55分，已是很高的分数了，她自己也感觉比较满意，但是并不满足，于是，她让语文老师给提出修改意见，然后自己进行了修改，之后再交给老师，再修改，就这样经过几次，作文已经非常完美，语文老师提不出修改意见了。然后，她去求教语文组其他语文老师，基本上全部老师都求教了一遍，针对不同的主题，使用这份作文进行修改。于是，这篇作文就被她改成了“万能作文”！由于一模的作文，是教研员对高考作文研究的成果，所以这篇作文，和高考作文非常相似！当别的同学在考场上绞尽脑汁或者努力凑足800字时，她用更多的时间去审题、去想一个足够好的题目和开头、去把字写的足够工整、漂亮，因为，起码有600字，早已经深深印在她的脑海里了！成功，总是眷顾有准备的人，凡事预则立，不预则废，不要天真的认为，高考考场上的作为都是神来之笔！

谢谢邀请。鉴赏优秀作文从以下几点方面，第一点，优美的语句，建议直接用荧光笔画，如果想做摘抄，建议抄写一些大家的优美文句。第二点，分析作文的构架。先分析作文每一段描写的内容，简单的分析优秀作文是怎么描写景物的，怎么描写心理的，怎么描写人的……直接在作文书上写出来就可以，像这样分析几篇，基本就会有一个大概的框架。第三点，仿写，也叫练笔，这样能更直观的看到自己的作文和优秀作文之间的差距，每周仿写一篇，或者两周仿写一篇就可以，仿写在这期间看的自己觉得最好的文章。第四点，坚持，坚持2-3个月，就可以看到自己作文的进步，但分析的时候一定要走心，由浅入深，由表入里。有些优秀作文，特别是高中的作文，或许不会觉得文章的句子有多优美，但却能扣人心弦，引人入思，想要写出这样的文章，则需要大量的阅读，如果年级尚小，可以将阅读列入到自己的计划之中。

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，也就是说书读的多了，写起文章就是信手拈来。然而，在这个快节奏发展的社会里，很少有学生能够静下心来认真阅读一两本书，在业余时间，他们往往对现代化的电子产品更感兴趣，这并不能给学生带来良好的写作技能，所以当老师出好一个作文题目让大家开题写时，大家往往哈哈抓耳挠腮、苦思冥想一堂课才蹦出几个文字，这也让老师感到犯难。另外，现在的学生为了高考考出一个理想的成绩，每天坐在教室里十来个小时，足不出户，对外界的事情茫然不知，也缺乏对生活的实践，所以思想认知上可能会比较空洞，也很难写出有真情实感的文章来。若想改变孩子怕写作文的状态，不仅要引导孩子多读书，读好书，还需要让孩子多参加一些社会实践活动，丰富孩子的实践经历，提高孩子的见闻，自然就会多一些对生活的感悟，从而写出好的文章。

按作文类别去学习，一类作文有一类特点。

让考场作文脱颖而出，得高分是很多学生的愿望。这就需要我们了解考场作文的特点。据高考阅卷老师计算，改一份作文花的时间大约是90秒，可谓90秒定生死。实际上在平常的考试中，老师改一份作文的时间更短，大约花费时间是60秒。不能说老师不认真，阅卷都是有时间要求的，必须在规定的时间内改完，就只能用这样短的时间。我们了解了考场作文阅卷时间很短这个特点之后，我们来看这么短的时间内阅卷老师能看到些什么：我们对以上各项要特别予以关注。具体地说可以从以下方面去提高：想在考场作文中脱颖而出得高分，可以重点训练以上方面。

怎样鉴赏优秀作文或文学作品来提高写作水平，仁者见仁，智者见智。先读优秀作文或文学作品，由读到写得以实现的原因，主要是因为二者有相通之处。这些相通之处概而言之，就是内容、形式两个方面。例如，《语文》七年级(上)《风筝》一课的“研讨与练习”设计这样一道题：课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。“你小时也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?选一个你最难忘的说给同学听听。这是因内容的相通，由读而说(写)。又如：学完余光中、席慕蓉《乡愁》之后，学生已经懂得“意象”了，教师让学生自己确定“意象”用一句话表达乡愁的意思，学生写起来就轻松自如，如有一位学生说“乡愁是枚青橄榄，苦苦的，涩涩的……”写得多好！这是因形式相通而读写结合。学习优秀作文或文学作品，提升写作水平，主要有如下几种形式：一、模仿作品，创“意”为要茅盾说：“摹仿是创造的第一步，摹仿又是学习的最低形式。”初学写作，模仿是必要的，如学写字、绘画需要临摹一样，目的就是为了学会写。已经会写了，还要引导学生学会创造。模仿最终是为了创造。但现在有许多作文是为模仿而模仿。有的是讲完了课文，仿课文写作；有些课，未讲完课文，只就其中的某一写法进行仿写，写完了，回过头，再讲课文。正如章熊先生所言，这“实质上是以写作为中心，阅读不过是写作的附庸”。其结果，“既挤走了精心指导学生阅读的时间和空间，又使相当一部分学生的写作思路狭窄，读与写两败俱伤”。叶圣陶先生1980年给南京市作文选读题词中有这样两句话：“作文课是练习用自己的话表达自己要说的意思，模仿不是好办法，抄袭是自己骗自己，我恳切希望大朋友们记住这两点。”现在是大朋友忘记了这两点，仿来仿去，成功者寥寥。文章是表达思想感情的，不同的思想感情岂可用同一作品形式表达？古人讲文章当以意为主。明末清初的王夫之说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”清代袁枚则说：“意似主人，辞假奴婢，主弱奴强，呼之不至。穿贯无绳，散钱委地，开千支花，一束所系。”写文章要写得有物，在于有”意”，而不是首先在于有“形”。即一味模仿优秀作文或文学作品。模仿之所以效率低下，强调的是“形”，结果是无物、无意，怎么会写出好文章？有了“意”可不可以模仿他人之“形”呢?这恐怕是无可厚非的。有时这种模仿，还往往“后来者居上”，超越了原文。如：林和靖写梅的千古名句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，便是模仿江韦的“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”。又如王勃名句：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，之前有庚信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”。鲁迅的开山之作《狂人日记》，其形式和题目都模仿了果戈理的同名作品。古人讲作文有“三偷”，浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。这里的“偷”就是模仿、借鉴、化用。所谓“偷其字”，就是借鉴优秀作文或文学作品的形式。既然此为“浅”，那么就不可为主，就不可过分强调。学一篇仿一篇，效果如何?如果效果是好的，作文教学的问题早该解决了。学生的写作水平早就提高了。写作是要表达自己独特感受的，有适合这种感受表达的现成的形式当然可以模仿；但削足适履地去模仿，就完全没有必要了。二、利用优秀作文或文学作品。利用优秀作品内容进行写作训练的形式是很多的。如改写、扩写、缩写、续写等等。这些训练方法既便利又很有效。改写可以改人称、改结构、改顺序、改体裁(将诗歌改写为散文，将戏剧改写为记叙文等)。还可以就课文写感受、启示，写想象文等等。这样的训练有利学生掌握写作知识，也有利于学生提高写作能力。但因为中高考不考，就不练，实在短视，误人子弟。三、评价优秀作文或文学作品。评价优秀作文或文学作品，是指把课文当做评价对象来写作文。例如：可以写评论，谈对课文的内容、人物以及表达技巧的看法等等。实际上，写作在于阅读，老师教得好，学生读得好，才能写得好。这样，学生的写作技巧才能不断的在阅读中得以提高。

学生怕写作文有“五因”学生害怕写作文，是一种普遍现象。原因很复杂，有主观原因，又有客观因素，现就主观原因谈五点：一、学生选材能力差选材能力是学生写作文的一个重要能力，缺乏这种能力的学生，一写作文，就不知道写什么。有一名四年级的学生，期末作文考试题是以“生日”为内容写一篇400字的作文，他却一个字都没有写，理由是没有找到材料。这就是选材能力差的典型代表。其实，“生日”这个题目，选材并不难。写自己过生日，写给别人过生日，或写祖国的生日都可以。二、学生构思能力差作文构思能力强的学生，看到一个题目，很快就能考虑到写几段，怎么开头，怎么结尾，在脑子里迅速就形成了一个框架。而构思能力差的学生，左想想，右想想，头脑中就是一点思路也没有，硬着头皮去写，写着写着，就写不下去了。有的写一半了，发现不对头又重新再写。总之，就是没有思路。这种学生，就是构思能力太差。三、学生表达能力差什么是表达能力差呢？表达能力差，就是不会运用表达方法。写记叙文，不会描写。有一名五年级的学生，作文考题要求写一件事500字，他只写了300多字，就没 词可写了，离要求少了100多字，被老师扣了10分，25分只得了15分。写议论文，不会论证方法。写议论文，不会举例子，不会作分析，不会作对比，不会引用材料……这些论证方法都不会，你靠什么去把议论文写好啊！四、学生想象能力差写作文是需要想象能力的。为什么需要想象能力呢？这是因为我们经历的一些事情，有的过得时间太久了，一些细节已经记不清楚了，在这种情况下，你就得根据生活经验进行想象，把事情的原貌还原出来。另外，你要写的事情和主题，有的情节不合适，你要舍弃，缺少的情节，你要通过想象，把它完善起来。所以，想象力差的学生，写起来就比较困难 ，也很容易害怕写作文。五、学生读书能力差不爱读书，读书能力差，也是害怕写作文的一个原因。因为他不读书，写作文就缺乏思想、缺乏内容、缺乏词汇。于是，就造成写不出来，进而导致害怕写作文。总结：选材能力差、构思能力差、表达能力差、想象能力差、读书能力差，这都是就学生本身而言的。其实，学生怕作文从家长、老师身上也能找到一些原因，因篇幅限制，这里就不展开研究了。闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有新闻漫话闫老师教作文中考作文冲刺等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！

作文是语文学习中最难的一道题了，事实上作文是学生语文学习的综合运用。当然让大多数学生害怕了。用语言文字描写或阐述，这对于从课本上汲取的学生来说是很大的考验，没有一定的知识和写作训练，作文自然让人害怕。

我素来主张文化作文，首先：引诗文，有文釆；讲故事，有文化；写冲突，有思辩。其次：定先后，有顺序；匀段落，有布局。1、选择有思想有文化的历史故事周敦颐通书·思：“思则睿，睿作圣。”作文也一样，你的文字就是你思想的载体，有思想了，你的文章就有分量了。有些同学的思想非常幼稚，甚至思想境界低、庸俗的文章还存在。一定要加强思想修养。当我们观察、读书的时候，要经常营养自己的思想，经营自己的境界，让自己不为“浮云遮望眼”。多沉淀我们的思想，防止思想低幼化。选择有底蕴的材料来作文当是高分作文成功的关键。如：多读名著，化用名著，在有限的时间和“面积”里，用名著之“衬料”，还有名人、心灵、历史、现实各种角度的铺垫，想不得高分都难！如果你能让有文化的人，有思想的人，有情感的人相聚在一起，那你便是高手，这样的文章常能得到赞许，但这里面必须要选人未选的素材，还要防止一个故事讲到黑，最后因“浓度低”而失分。如 初三 胡彦依同学的作文凋零与永恒，文章选取了西湖西施的故事、宋徽宗与瘦金体的故事讲清楚了“我们所珍视的一切凋零，历史记住的一切凋零，都共同铸造了一种精神的永恒”的道理  2、 写出生活、思想、价值观念的矛盾冲突矛盾冲突指现实生活中由于人们的立场观点、思想感情、理想愿望及利益等的不同而产生的矛盾斗争在文学作品中的艺术反映。既包括人物与周围环境的冲突，又包括特定环境下人物自身的冲突。冲突是作品构成情节的基础，是展示人物性格的手段。运用矛盾可以形成强烈对比,凸显悲剧气质。“字字读来皆是血”的《红楼梦》堪称中国小说的最高峰，对于林黛玉这个悲剧形象,最后就是通过矛盾来展现的。第九十七回,当贾母和王熙凤去看望病重林黛玉的时侯，黛玉笑了。这本身就是一个矛盾，黛玉是含泪的，笑和哭本身就是一对矛盾。还有,黛玉香消玉殒这一段，一边是林黛玉焚稿断痴情，黛玉咳嗽、吐血,多么悲凉；一边是贾宝玉和薛宝钗成亲,吹吹打打,好不热闹，作者运用哀与乐矛盾形成强烈了对比,凸显了黛玉悲剧气质.当我们读罢这“满纸荒唐言”,不禁会为此而流下“一把辛酸泪”。  相反的，如果不写冲突，情节趋于平淡、内容趋于平常、人物性格趋于模糊、文章主题趋于平庸。刘小川在品中国文人说白居易晚年内心冲突大大减少，艺术生命趋于终结。大诗人尚且如此，何况中学生的作文呢。初二（10）班 向锦弘的作文《对话》就很好，选取三组冲突，表现对话的价值高点。3、 写出逻辑思辨学生思想的幼稚就在于片面的看问题、静止的看问题、极端地看问题，不知道事情存在着对立面，在某种条件下、相当长的时间后或者因为站在不同的立场上一切都会产生变化。愚公不愚智叟不智就是如此，周亚夫被汉文帝夸奖却被汉景帝逼死也是如此。有一篇文章号称排名世界第一的笑话，题目是真实与笑话，电视台安排骗子与专家同台pk，让观众区分真假。最后一场是骗子PK政治家。骗子一看到政治家，立即站起身，对主持人说他放弃辩论。主持人很诧异，问是什么原因。骗子说，“在骗人这行当里，我们只是业余的，而他们才是职业骗子，他们很容易让观众相信我们是骗子！”无论主持人怎么劝，骗子也不肯上台。这时，一个老者走到骗子旁边，跟骗子耳语了一番，骗子立刻振作精神回到讲台，侃侃而谈，并毫无惧色地指责对方政治家是骗子。主持人更加惊讶，忙问老者说了什么话。老者说，“我只不过告诉他一个真理：要辩证地看待欺骗，有时候欺骗可以推动人类社会的进步。在历史上，许多骗子都成功转型，成了伟大的政治家。”聪明的学生学会辩证的看问题，在文章中表露出自己思维的逻辑性辩证性，从而赢得阅卷老师的会心一笑。如初二（10）班 许方舟我与手机，没有把手机问题简单化，写出了世间有趣的复杂状况，而且还引用哲理句：欧洲人把所有的野蛮和罪过都归结于成吉思汗，但最后还是觉得咒骂他的理由没有感激的理由多得多。表达自己的观点，手机还有利多弊少，显现自己的文化积累。4、 反弹琵琶，格局新奇如果一味的常见现象，常规思维，常规套路，文章一定是平凡平淡，甚至平庸乏味的。如果反其意而行之，格局立马翻新，独具一格，吸引眼球了。中共北京市组织部推荐了一篇文章像对待领导一样对待父亲，近日，这篇文章在网络上火得不得了，究竟这篇文章好在哪里呢？“倒茶、点烟、为领导开车门……平日里，我在领导面前不知重复过多少次，而在父亲面前，仅仅做了一次，父亲便记住了、满足了，觉得自己幸福了。”以前把县官叫做父母官，就是要求领导视百姓如同父母待子女。现在的人在领导面诚惶诚恐，在父母面前却有失恭敬。像对待领导一样对待父亲好就好在反常规，反常规就可以标新立异，就可以格调提升。初三学生李海林写过一篇文章有种幸福在心间，拿给我看时写母亲对自己的照顾、同学对自己的帮助，老调重弹，人云亦云。我建议反过来写，写自己照顾母亲、帮助同学，效果果然大不一样。5、写出层次纵深广州一位教师概括语文味课堂：“一语一文”的课堂像是一条只能前进后退的直线，学生学会的是无休止的咬文嚼字。“一语二文”的课堂是一个坐标轴，学生除了会前进后退外，还学会了转弯，但却只能停留在文本这一个平面上；只有“一语三文”的课堂才能从真正意义上实现语文工具性与人文性的统一，让学生链接文字，链接作者，链接人生，在语文的三维空间里无限翱翔延伸……用“一条直线”、“一个平面”、“一方三维空间”来评价语文教学的三层次，来肯定语文味教学法的教学状况，得到程少堂老师的高度肯定。我们举一反三，一篇文章写校内两个同学之间的事是一条直线；把校内的事放到家庭社会上摆摆位置算是一个平面；如果能联系中外历史，则产生了三维空间，会拥有了相当的广度、深度、厚度。

速强观点：学生怕作文，老师家长的引导错误，是主要原因！大人错误的“好作文规范”将学生带进“坑”里出不来了。一、跳出作文看作文作文只是一种表达形式而已。作文和说话、表情动作、涂鸦绘画、唱歌跳舞一样，都是孩子表达自己所看所思所想的“作品”。二、怎么样的作品是好作品？表达孩子内心的真实情感，并能引发你的情感共鸣的作品，就是好作品。（上图是五岁孩子自己画的三代同堂，如果按画得像不像、线条是不是流畅、色彩是不是丰富这些标准，孩子这画可当垃圾扔了，但孩子妈“被打动了”珍藏起来！她看懂了，中间那位有头发没笑容的正是自己，在孩子画画那一刻，自己在孩子的心中是不那么可爱的……我这妈妈是不是要反思一下？）三、孩子为什么怕写作文？和“孩子让我给报了画画兴趣班，为什么才几天就不想画画了？”的问题类似，孩子没兴趣了，是因为你以形状、线条、构图、色彩等规划要求和衡量他的作品，为什么不尝试从孩子的涂鸦中读懂孩子并欣赏他，让他体会表达的乐趣呢？没有做一手好菜的妈妈，是因为熟背了做菜的规则而给家长做一桌子好菜的，而是在因为家人将她的菜吃得精光和那句“你做的菜太好吃了！”……妈妈的菜才越做越好吃！四、家长应如何辅导孩子写作文？不想陷入作文这个坑，还是跳出作文看作文，以妈妈有具体体会的做饭为例子。1、省心又能吃上好菜的A先生妻子在厨房忙着做饭，A先生在修坏的电器。（各忙各的，不串位）A先生去洗手，“嗯，真香！”顺便抱一抱妻子。（欣赏，爱）菜上桌了，“这不是前天你查菜谱做的红烧肉么？嗯……啥味和餐馆的差不多了。如果再软一点口感就更好了，我会吃完一碗。”（发现妻子主动学习的细节，及时肯定，巧妙地将规范要求包在糖果内）妻子在收拾洗碗，“你辛苦了，为了庆祝我们家第一碗红烧肉的成功出口，今晚去我俩去看场电影！”A先生边说边掏出手机订票。（及时肯定表扬，巩固效果）从此，妻子变成美厨娘。2、吃力不讨好的B先生妻子回家才放下包，B先生很正式的下命令：“到点做饭啦！快点！”，开电视看足球。电视广告时间，B先生很不放心的进厨房辅导妻子做菜：“多放点油！”“再加点醋！”“油锅没够98度，怎么就倒青菜下去啦……你妈没教过你么？油热才能下锅啊！”“放4上.5克的盐……不懂？不懂不会去网上查啊！气死我了。你怎么这么笨啊！我真是倒了十八辈子的霉，怎么娶了你这样的笨女人……”“算了，没眼看你了，我看足球去！”饭菜做好上桌了，B先生由足球评论员摇身一变成了美食家，逐个点评妻子的作品：“这个做得还勉强，那盘醋熘土豆丝太软不够爽号，这茄子太咸……你以为买盐不要钱啊”……“啪！”妻子筷子一摔，围裙一脱，回房间哭去了。五、小结1、跳出作文看作文，就容易看出问题的本质在那里。2 、速强本人87年高考理科作文满分，出版了几套教材，目前对作文的所谓规范也似懂非懂。3、没自己的真实情感，再正确的文体结构，再华丽的词汇堆积……写出的文章也像“无病呻吟”，没可读性，更谈不上好作文。家长们可尝试将自己辅导孩子作文时的真实场景尽可能在评论里描述一下，我们再就事论事，讨论具体的处理方法。这样比讲理论来得实际和有效。

大多数学生都怕写作文，这是因为:1、实力不足，写作文就暴露了自己语文的短板。如，错别字，句子不通，内容空洞构思不新颖，语言不生动等。2、写作文有时会暴露自己的生活隐私。3、写作技巧没掌握，不知如何写。如，不会审题，写作没有素材，不知如何开头与结尾，等。4、因为经常写不好作文，形成写作恐惧症。如何指导学生写好作文呢？多阅读，多背诵积累，多练习写作，逐渐掌握写作技巧等。但是学会写作绝非一日之功。

读读写写平时的训练得从小处着眼，从细处入手，我是这样认为的。如果，我们对一篇优秀作品就从整体上进行指导，我们的孩子是很难去接受的，他对整体的感觉是对他的习作能力的提升作用不明显，但是，教会孩子从细小的技巧入手，孩子对文本的感觉与生活的体验容易相互融合。例如：小学五年级语文附加的课文剥豆中有这样的一部分内容是作者的心里活动，非常值得孩子们学习，借用在自己的习作中，对学生习作能力的提升是很有帮助的。“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。慢了，快了，缓了，紧了，这一动作的过程，是内心矛盾的争辩的过程，如此一波三折的心里活动过程，是学生习作的典范。这完全不同于一般的什么过渡、修辞之类的技巧，但是这样的习作构思与这样的语言，就是学生习作的好材料！在读好这几段的基础上，接着就去写一写，写写自己生活中所遇到的矛盾的体验！如：要不要把自己试卷给同学看，要不要隐瞒自己的错误……这样提升我们的习作能力，在我看来也是一种路径！

一.平时的做法:1.积累例子(素材)，通过描写、叙述和说明的表达方式将其表述出来。2.结合例子(素材)抒发感情(运用抒情的表达方式)和发表看法(运用议论的表达方式)。3.学会抒情:(1).直接抒情-即将自己内心的感受抒发出来(直抒胸臆)。(2).间接抒情-即在描写、叙述和议论中抒情。二.考试时的做法:1.思考题目要表现的主题，选择自己最熟悉的例子去写。2.结合例子(素材)抒发感情(抒情)和发表看法(议论)。三.考场作文的写作程序(步骤):1.审题2.将要表达的主题和自己最熟悉的例子结合起来3.列提纲4.动笔写作5.检查与修改完善

考场作文与羊时作文、写文章稍有不同。要想求高分，需从以下几方面着手一一1、卷面整洁。考场作文，犹如卖菜，面相好的与面相不好的，价钱肯定不同。考场作文，求高分，需获阅卷老师青睐，你卷面一片乱草，让老师难以辨认，如何给你高分？最起码，字不漂亮但要工整，字不出格，标点符号用正确。2、结构安排要紧凑。作文开头直入主题，别绕圈子，更不要废话连篇。结尾要紧扣题目，首尾呼应更好。中间部分要内容充实，文体鲜明，不要写成四不像。如果写记叙文，就多些描写，有点波澜。3、立意要深刻。审准题，是基本。得高分，最重要的是立意不仅要正确，要正能量，还要深刻，立意高人一筹，分数就会高人一筹。这是主要方面，其他方面不赘述。见笑于大方。

????欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！???? 老穆解析仔细观察生活可以提高写作水平；做好读书笔记也可以提高写作水平，钻研写作技巧更能提高写作水平……那么，我们通过“鉴赏优秀作文”能不能提高孩子的写作水平呢？效果明不明显？穆老师先给大家简评一篇作文，感兴趣的同学可以认真学习，或许有所启发。简评作文——，如下：穆老师为大家总结一下赏析作文的要领，如下：????〖1〗赏析文章标题（命题作文除外）????〖2〗赏析文章开头结尾的方法和技巧????〖3〗赏析文章中的描写手法a.人物形象描写（外貌、动作、神态、语言、心理）b.环境细节（自然环境描写、社会环境描写）????〖4〗赏析文章的行文结构????〖5〗赏析文章的写作手法????〖6〗赏析文章的语言修辞句、长短句、整散句……最后，穆老师再附上几篇作文简评，希望对大家有所帮助。作文一：作文二：作文三：亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！ ????如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！????

语文考试中，作文比例分值最高，也是最易得分的题型，我每年都有参与批改语文试卷的经验，小菡老师认为，想要高分作文可以这样写：①卷面干净，字体规范，尽量避免错别字。一定要卷面干净，要知道老师需要批改大量试卷，只要看到涂鸦式的试卷，再加上涂改得一塌糊涂的卷面，直接扣除5分左右的分值，再看书写内容字体潦草的，看不懂内容，直接15分左右分值丢失也是常有的事情，不怪老师不负责任，有的连学生自己都不看懂写的是什么东西，怎么9要求好分数。②文章扣题，最好引用相关的名人名言。作文都有一个题目素材，就算是编写文章也要紧扣主题，不能天马行空，胡乱编写。如若能将相关名人名言编写入文章中，作文的文体价值和分值更是能大大的提升。最忌：虎头蛇尾，文不对题，首尾不呼应。高分作文还要很多注意的要素，以后有机会，小菡老师会专门写一文章，详细论述高分作文秘笈，欢迎大家关注和探讨。

得作文者得语文，中考作文占据了语文的“半壁江山”。河南语文总分120分，其中作文分值为50分。所以，对学生来说，在有限的时间内写出一篇高质量的文章，在众多的考卷中脱颖而出，得到阅卷老师的青睐，不是件容易的事。那么如何做到呢？首先：重视考前备考。作文成绩的提高不是一朝一夕的事，很多学生不重视考前备考，这是大错特错的。那么如何备考作文呢？除了重视老师上课讲的技巧，注重练习之外，还有两个方法：1、把自己每次写过的作文，经老师批改的文章，反复修改，也就是二次作文、甚至三次作文，改过后，让老师、同学提提意见。作为中考的备用文章。2、注重素材的积累。中考作文的写作一般都是与学生自己生活休戚相关的内容，让每个学生都有话可说。作文内容不外乎以下几类：学校生活、家庭生活、社会生活、自我成长等。围绕这几个方面积累一些素材，表现亲情、友情、师生情;突出爱、自信、拼搏等主题。平时注重积累，做到心中有数，肚里有货，考场上就不会措手不及，信马由缰。其次：心中有纲。这个纲就是要符合满分作文的标准。下面我们来看看河南省中考满分作文有四个评价标准：说明：1、坚持三人独立评卷2，作文满分的比例掌握在百分之五左右。3、以下有四项，有一项突出者可酌情加分，加到满分为止。（1）感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。（2）立意新颖、深刻。（3）构思巧妙（4）有文采。 4、没有题目的扣2分 最后：掌握一些考场作文的技巧。1、有一个靓丽的题目。题好一半文，题目是文章的眼睛，明眸善睐，顾盼生辉，自然惹人垂青。文章题目要短小精悍，直入阅卷老师心灵。 2、写好文章开头。古人比喻文章开头为“凤头”，言外之意作文开头要小，不可过长。以我来看，600字的作文，开头不能超过50个字，否则喧宾夺主，中间部分无法展开。开头要讲究方法、技巧，不可随意而为。可开门见山，紧扣题目;可巧用名言警句;也可使用排比、比喻等修辞手法，总而言之，好的开头能给阅卷老师留下深刻的印象，你的作文得高分就不是问题了。 3、规范书写，字体工整，卷面整洁尤为重要。现在都是在网上阅卷，如果书写潦草，扫描出来更不雅观，卷面分会严重影响你的作文成绩。

????欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！????老穆解析穆老师认为，若想你的考场作文脱颖而出，必须满足以下七个方面要求：（1）卷面整洁、字迹清秀，没有涂改痕迹；（2）段落层次分明、字数符合要求；（3）开篇惊人，结尾有力；（4）素材新颖，不落俗套；（5）语言有文采，情感真挚不做作；（6）写作手法不拘一格，运用的恰到好处；（7）立意深广，意蕴丰富；穆老师说了这么多，不如给大家上个“作文评分标准”来的更加直观。当然，评分标准的版本有很多种，穆老师就列举两种比较流行的版本给大家，希望对大家有所帮助。版本一：版本二：那么，我们在写作文的时候，如何做才能够让作文脱颖而出呢？感兴趣的同学可以接着往下看！老穆支招一、内容上新颖（1）反弹琵琶 许多同学一写挫折就写考试没考好； 一写助人为乐就写公交车让座； 一写母爱就写母亲的白发或夜雨背我去看病…… 反观这些素材，老套没有新意，很难在考试中得到高分。我们不如“反弹琵琶”，逆向而行……例如，由“公交车给奶奶让座”反弹为“公交车上老奶奶给我让座”，从而达到发人深省的目的。 （2）以小见大，以情动人我们不妨留意身边的小事，往往那些不起眼的小事，能给阅卷老师带来更大的触动。 例如“修车的老大爷”、“煎饼摊老奶奶”、“美丽的清洁工”等等，都可以成就满分作文。 （3）不局限于写人，以物代人更有创意 例如“一块不起眼的石头”、“奋力挣扎的大公鸡”、“挣脱束缚的猪”等，也可以成就满分作文。 穆老师为大家例举一篇高考满分作文《拒绝平庸》，希望对大家有所触动。二、结构上新颖（1）结构美段落结构有层次感，一般六七段为宜，尽量长短段结合，给人以结构美。（2）倒叙、插叙 我们要敢于打破常规，可以按开篇“倒叙”或中间“插叙”的形式展开写作，这样就避免了文章结构平铺直叙，没有波澜。 （3）设置线索人物 例如，幸福的玫瑰一文，“我”是文章的线索人物，能够贯穿全文，推动情节发展，通过我的所见所闻展现小城人的有爱品质。（4）铺垫（伏笔）、照应等结构手法的应用 （5）欲扬先抑手法（6）误会冲突法三、写作手法上新颖（1）联想想象法，丰富文章内容 （2）象征手法或以物传情法 例如，两个鸡蛋这篇文章，“鸡蛋”就象征着父爱。 （3）欲扬先抑手法，使情节产生波澜 四、卷面上整洁字迹工整，尽量做到好看！没有明显涂改痕迹……亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！ ????希望穆老师的回答能够帮助到大家！????

我从小就喜欢文字，从小学到高中阶段均拿过作文满分。小学三年级起在报刊杂志上发表文章。已出版合集诗经蔬果志阅读悦读优秀作品集郪江汉墓壁画解读等。对于作文水平的提高，鉴赏佳作名著确实是一个办法，而这样同时也能提高阅读理解的能力。一个好的作者，首先要是一个好的读者，所以鉴赏佳作名著的时候，不能只流于形式，要注意在以下几个方面下功夫，以达到提高作文写作水平的目的。第一，找出文中的名句，佳句，着重理解，分析句子成分，以及该句在文中的作用，和上下文之间的关系。第二，学习文中的新搭配，巧妙用法。比如蔡骏就曾经写一个姑娘的辫子像猫尾巴。就打破了以往写麻花辫都是粗粗的，黑黑的这种模式。而且这个描写一下就有了画面感。第三，学习文章结构的搭建。看作者是怎么搭建文章的结构的，各部分之间如何过渡，如何衔接，时间线的安排。第四，学习作者对文章中心内涵的把握与传输。看他们是怎样让文章都围绕于一个中心的，每一句话，每一个伏笔的产生，都是如何为这个中心服务的。第五，学习文中的细节描写，从景物到人物的描写，用什么词来体现景物特点，人物性格。对佳作名著的鉴赏，还要考虑作品产生的背景，以及作家的生长背景。比如，鉴赏外国文学作品和中国古典文学作品，你要考虑到作者的国籍，生活背景，时代背景等等。以上，希望对题主有帮助。如果还有相关问题，欢迎留言或者私信和我交流。

作文创作首先要学会阅读，读每一篇文章都看看别人是怎么叙述和描写的，精彩的部分细心多读几遍再抄写下来。勤动笔，自己多写一写，随手拿一件物或事深入描写，把内容写得越丰富越好。每天把当天发生的重要事情通过日记形式写出来，经过，心情，得益等也写一写。通过每天的读写训练，日积月累，写作水平定能提高。记住，贵在坚持。

作为一名小学语文老师，长年一线教学，借此呢，就从小学的角度来聊聊小学阶段，如何让考场作文脱颖而出。1、读者意识要知道考场作文，最大的读者呢，就是阅读老师。你想想，你在写作之前有没有替阅读老师想过呢？你可能会说，我的作文，是写自己的真情实感，干嘛要替阅卷老师考虑啊，我只要写完就行了。这种思想不能说不正确，但是呢，如能更进一步，便会锦上添花。你要搞明白，阅卷老师，特别是批阅作文的老师，经验都是很足的，一到小学考试，各种雷同系作文就会出现，一份两份，甚至高达近百份。这个时候，批阅作文的老师是何种感觉呢？很想吐的感觉。所以，你如果有读者意识，考虑到别的同学都会有那样的素材，比如说难忘的一件事，你本来要写同桌帮助你的事情，但是呢，考虑到很多人也这么写，无非是A帮B，或B帮A罢了。你再三考虑，决定换别的素材进行写作，那么，你的作文分数必然要更上一层楼。因为你让阅卷老师舒服了，让他看到了美，看到了思想，自然分数就高了。2、谋篇布局有特点一般而言，批阅作文的老师，是不会一个字一个字读完的，时间也不允许，一般而言一篇作文的时间也就一分钟左右，长一点的两分钟，基本上等级和分数就出来了。你想想，如何在一两分钟内，让自己民的作文吸引阅卷老师呢。这个时候就要考虑谋篇布局了，小学阶段，特别是五六年级的孩子，要注意如下：开头和结尾有无特点；重点段落是否有特色；文采是否出众；有无引用诗词名言；文章结构是否有特点，是总分总还是分总，总分……3、立意准且深立意准，这是最基本的，否则的话，作文就跑题了。那么，想让考场作文脱颖而出，就必须在准的基础上，更进一步，达到深的程度，只有这样，才能够达到一类文的要求，甚至是满分的要求。那么对于小学而言，作文的立意往往简单一些，所以，这个时候，阅卷老师往往关注的是，你的作文中是否写出了自己的思想，自己的观点，自己的立场。而非单纯叙事，如流水般，毫无特点，毫无深意！4、基本格式没错，作文也是有基本格式的。特别是考场作文，更是如此，最常见的格式就是卷面要整洁，无明显错别字，无明显语病，字数符合要求，思想导向积极向上，开头经过结尾都有……我是说文写作，一名一线小学语文老师，欢迎大家关注留言。

谢谢邀请：如何通过借鉴优秀作文提高学生作文成绩？这是许多语文老师及家长共同关心的话题，也是语文教学中提高作文成绩的重要手段之一。现在的中、高年级语文课本中，每个单元都有习作练习，在练习要求的后面，往往配有一篇同题例文，也就是让学生借鉴的优秀作文。在作文教学过程中，老师一般是先指导学生审题，然后读例文、读完后分析例文的写作方法及篇章结构的优点，结合内容激发学生的情感共鸣，然后对照例文列出写作提纲，学生构思后自主练笔。写作的技巧如：注重人物性格及外貌的刻画、动作及心理的细腻描写、各种修辞手法的应用、总分总的布局方法等等。平时的教学中，除了教材中单元习作例文，课外阅读中的短文、作文选中的例文都可以拿来借鉴、仿写，学生的作文水平也只有在多写多练中才能不断提高。

大家都知道，作文在语文试卷中占了“半壁江山”，作文成功与否直接影响到语文科目的总成绩。考场作文不同于平日的作文写作。在考场上写作文，时间紧，任务重，压力大，要写好确实不容易，但也不是毫无办法的。正所谓，考场如战场，我们只需要掌握了“制敌之法”，手握考场作文的写作技巧这把“尚方宝剑”，还是完全有能力拿个好成绩的。今天，就给大家介绍一个快速写出高分考场作文的 “致胜绝招”！考场作文在认真审题之后，接下来最重要的就是构思了。往往在构思环节，很多同学卡了壳，脑海中没有一个清晰的结构，迟迟不知道如何下笔。作文要想写的又快又好，一个清晰明了的结构是必不可少的。一篇文章的结构相当于人的骨架。人的外形可以长得千奇百怪，但有一点必然是一样的，那就是每个人的骨架。写作文也同样如此，不同的人写的文章在遣词造句等方面很可能是不同的，但作为一篇优秀的作文，其结构必然是要让人赏心悦目的。要想使结构完整、思路展开有序就要做到：开篇切题（开门见山）、行文扣题（形散神聚）、结尾点题（发人深省）。我们把这种独特的写作技法，称为“三题分类结构法”。“三题分类结构法”的难点在于“行文扣题”，为了使“行文扣题”更加简单、清晰、有条理，我们就采用“三个小标题”的形式将文章内容分类列层，这样做可使文章的层次分明，内容全面而充实，从不同角度展开叙述，共同突出中心。那文章的结构内容如何取三个小标题进行分类呢？一般按以下三个方法：（一）按时间分类按时间顺序，将文章内容分为三个大段，每段取一个小标题。例如，考场作文我的欢乐，有位考生是这么分类的：1.小时候的欢乐2.上学后的欢乐3.现在的欢乐。作文以“欢乐”为线索，贯穿不同时期的生活画面，生动清晰地反映了作者心路成长的历程，有力地突出了中心。（二）按空间分类 按空间转换的顺序，分出三个“点”，然后逐点逐层进行描述，把三个不同处所中的不同事件或景物细致地表现出来。例如，同样是我的欢乐这个题目，还可以是这样结构：1.欢乐在沸腾的球场2.欢乐在静静的书房3.欢乐在动人的课堂。作者以“欢乐”为线，把三个不同角度和不同材料的生活场景贯穿起来，丰富了文题的内涵。（三）按内容分类从内容的表达上来分类，分为三个层次，然后逐层描述。例如，命题作文十二岁，一位考生从十二岁的心理特征入手，分层铺叙：1.十二岁，我明白了忧伤2.十二岁，我学会了珍惜3.十二岁，我懂得了坚强。还有一位考生从不同年代的十二岁进行展开：1.奶奶的十二岁2.妈妈的十二岁3.我的十二岁。通过一家三代人不同的十二岁经历，展示社会的变迁。记住：运用“三题分类结构法”时，一般会有这几个特点：（一）文章的开头、结尾处都会把体现题意的文句亮出来。（二）文章中间的内容，一般都会有三个小标题，这三个小标题也是紧紧扣题。（三）整篇文章段落合理、层次分明、前后照应、线索明朗，非常吸引阅卷老师的注意力。 例文 给我一双翅膀给我一双翅膀，我要飞，我要远眺！——摘自水木年华给我一双翅膀小时候，望着漆黑天空中那璀璨的群星，我梦见想着自己能有一双翅膀，展开双翅飞向夜空，也能成为那璀璨的群星中的一颗…… 我想飞我在一个暑假去了趟巴蜀中学，拔地而起的教学楼、藏书丰富的图书馆，深深吸引了。妈妈告诉：这里是重庆千万学子心仪已久的巴蜀中学。巴蜀中学是一所尖子生云集的名校，要想到这里读书。就必须努力。那时我虽然还很小，但我已暗暗下了决心：我一定要考取巴蜀中学，成为一名巴蜀学校的学生。请给我一双翅膀吧！我想飞，多远，都不会累。我要飞随着年龄的增长和对巴蜀中学逐渐深入的了解，我对巴蜀学校越来越向往了。我知道要靠努力奋斗，靠不断进取去赢得这个机会。在重庆市的一次比赛中，我认识了两位巴蜀中学的女孩，她们是如此有才华，如此冷静，如此沉着。她们微笑着面对挑战，永远都是那么开朗、乐观、自信，即使是在失败面前，她们也永不言弃。妈妈又说：“考入巴蜀中学的学生是吃苦的学生，只有吃苦，才会成功。”我又一次告诉自己：我要考入巴蜀中学。我要飞，在我的天空飞。请给我一双翅膀吧！我要飞，多难，都不会退缩。 我会飞现在，机会终于来到了我的面前。这正是我展翅高飞，实现理想的时候。我和千千万万的学子正坐在考场上，展开知识和能力的较量。我相信，我一定会靠自己的积累与拼搏去实现我的理想，巴蜀中学的校园一定会留下我的气息，巴蜀中学的蓝天上一定会留下我的痕迹。我会飞，多高，都不会畏惧！【点评】给我一双翅膀，飞到理想的名校。魂牵梦绕的期盼，构织成了这篇美文。语言简洁凝练，排比段脉络分明，思路清晰。题记中的歌词引用简洁得当，开头的景物描写意蕴丰富。满分凝眸开头引用水木年华的一句歌词开启全篇，开篇先点了一次题。然后用一个概括段，总领全文，引出本文的主体部分。主体部分用三个小标题将作者的成长经历分割成三个片段：幼时、少年和长大后，依时间为序来写我对名校由莫大的向往到勤奋追求的过程。“我想飞、我要飞、我会飞”既前后呼应，又体现了作者心路的发展历程。结尾两段与题目和开头均遥相呼应。结构严谨，完整有序，体现出作者深厚的作文功底。 总之，要想又快又好地写出一篇高分考场作文，使用“三题分类结构法”绝对是非常有效的一招。运用这个方法，会轻松容易地让文章的结构简洁明了，脑海当中有一个清晰的写作框架，同时它表达有力，抒情色彩较浓厚，既可节约时间，又不容易跑题，好用，有用，实用，备受阅卷老师的青睐，这样的作文自然能成为考场作文当中“佼佼者”。

是一个好问题！是一个经过认真思考而提出的问题。通过鉴赏优秀作文（包括其他好的文章）来提高孩子的作文水平，是一个有效的、不错的方法。这种方法说白了，就是通过学习他人优秀作文的精髓，为我所用，达到学以致用的目的，真正实现对优秀作文的借鉴。如何鉴赏才能有效提高呢?我以为应从两个维度展开。一个是宏观的构思层面，一个是微观的具体层面。先看宏观的构思层面。在读过一篇优秀作文之后，我们会本能地感觉到这篇作文的美好、精妙，内心会由衷地发出一种赞叹。那么，读过后首先要做的一件事，就是还原作者的整体构思！通过“还原”这一手段、这种方式，可以走进作者的心灵，去探寻这篇佳作得以诞生的源头。在考虑作者如何构思时，我们主要从文章的主题、素材和结构进行思考。这篇作文的目标是什么?为了实现这个目标，作者运用了怎样的素材?这一素材从何而来?得到素材之后，作者是如何将其结构化的?就是怎样开头、如何过渡、怎样结尾?——这是全文的大结构的思考，文中作者运用了怎样的结构手法?悬念的、铺垫的、伏笔-照应的、线索的等等，都可以通过思考而得到。这样思考之后，我们便能在宏观上充分还原作者的全部构思过程——注意：构思是一个过程，成文不过是将整个过程变成固定的文字罢了。通过这种思考或训练，我们就能在自己动笔作文时，以优秀作文的构思来为自己的作文进行构思，这是向优秀作文要构思的意义所在，否则我们学什么呢?其次，就是从具体的问题、角度等出发，去鉴赏文中的亮点部分。比如作者的用词、语言的表达、金句的出现，是值得我们进行一番揣摩的。如，这句话是怎么表达出来的，用了怎样的动词或形容词，使之读起来异常的生动?或者在什么时候运用了联想和想象的手法?再比如，作者在刻画文中人物形象的时候，从哪几个方面着眼的?五官、服饰、身份、话语等等，都可以细致思考；对事件过程的叙述中，哪些地方最能打动你?你从中得到了怎样的启示，等等。再比如，作者对环境的刻画，是从怎样的角度入手的?从怎样的顺序写出来的?都是非常值得我们思考的地方。而在全文比较关键的位置，如开头、结尾等，作者在语言上、扣题上是如何巧妙出来的?当然，鉴赏一篇文章可以给我们很多的启发，宏观上对构思的还原可以让我们读懂全文的内在思路，微观上的细查可以让我们学到诸多的行文技巧。但是，凝结在好文章背后的东西——比如这名作者深厚的文化素养、大量的阅读等，是更值得我们深思的。当你能从一名作者某句话、某个段落中可看到他阅读的痕迹时，便要激励自己更多地去阅读，在阅读的过程中逐渐实现向写作才能的转化。毕竟，鉴赏文章尤其是着眼于细部的观察，常常是从写作技术的角度去看，而在其背后的大量积累是难以发现的。这更需要我们加强日常阅读、积累文化知识，并转化成写作才能。此外，好的鉴赏也未必就是对这篇文章做“肢解式”的解读，那样往往只能得出支离破碎的、碎片化的见解，一个作者的文章之所以好、之所以被冠以优秀两个字，是从其行文的整体性得出的，我们不能说一篇作文的语言好，而其它不好。所以，综合性的、整体地领略文章的妙处，更能让我们得到真实的收获。再过几天、几个月，你再去看这篇文章，反复地琢磨其中的奥妙，对你通过借鉴而提升写作才能，是异常关键的。

生活是创作的源泉，而阅读则是学生作文的源泉。要提高作文成绩，泛读和精读不可或缺。泛读可以增加阅历，读书破万卷，下笔如有神。精读可以提高写作技巧，于无法中求得法，有法之后求变化。

谢邀！作文是考试当中分值较高的部分，想要获得高分跟平时的积累是密切相关的。阅读优秀的文章、古诗词是一种不错的选择，它不仅可以拓宽学生的视野而且能帮助学生打开创作的思路。但在阅读的同时要掌握一些技巧才能对写作有提升的效果。一、建立摘抄本。把每天看到的优秀文章中的好词好句、优秀古诗都记录下来，记录之后不是就不管它了，而是要反复阅读并记忆，力求变成自己脑海的资源。二、练笔。写日记，争取每天一篇，每周写一篇短文，刚开始可以不必太长，500字左右，可以先仿写。有“输入”还要有“输出”，只有不间断的练笔才会事半功倍。三、要善于选择性阅读。选择书籍时要选择经得起历史考验的书籍，要选对自己有意义的书籍。名家名作无疑是首选。阅读时通过分析和理解，能加深印像，提高认识能力，同时也能提高写作水平。以上是一些个人见解，希望对你有所帮助！

小学生考场作文的“高分内幕”！从仿框架开始，下笔真的神速今天给大家带来一篇作文的讲评。本篇作文是厦门双十中学海沧附属学校六年二班的张斯娴同学在期中测试中的应考作文，题目是半命题作文：“我眼中的……”。斯娴同学此次的作文得分为27（满分30），算得上是比较成功的考场文章。请大家先看斯娴同学的作文，稍后为大家带来讲评。 这篇文章如果是作为练习作文而言，还有一些需要修改雕琢的地方。但作为一篇考场作文而言，无疑是成功的。成功之处有以下几个方面：第一，半命题作文其实是考场作文中最难写的一类。它既不像话题作文那样有很大的空间供你选材，也不想命题作文那样可以在有限的空间里完全靠个人的语言水平来决胜负。因此，考场上面对半命题作文，做好的应对方法就是“迁移”——将你过去写过的一篇佳作，稍加修改，然后呈现出来。这样有把握，也有效率。第二，就这一次的半命题作文而言，实际上它的发挥余地还是挺大的。但是由于“我眼中”三字的限制，使得你在作文时必须要以主观视角来看待客观事物，这是一种“螺蛳壳里做道场”的细致活。老师在改卷时见到了无数为题目所困的同学，导致选材、行文都不流畅。因此，斯娴同学能在考试中快速选择一篇写景的文章，这无疑是聪明的。因为写景的文章，很大程度上只要你的结构稳定，词句清新优美准确，就可以规避掉内容上和立意上的麻烦（此题写人容易陷入到叙事题材的桎梏，写事则很难对应“我眼中”这三字的前缀，而考场时间有限，作写景文无疑是最聪明的）。第三，就文章本身而言，它一定程度上对课文有模仿。但它模仿的课文不是题材，而是框架。如果有记忆，可以对照一下六年级上册的山中访友和《山雨》，则会发现斯娴同学的文章有很多与其神似之处。这是一种很聪明又相对高级的借鉴方式——借鉴结构、形式而重塑题材、对象。当然，文章还有可修改之处。下面就是邹老师对此文的修改：可以注意，标红处的修改多为语言的雕琢、过渡句的增减修改——当文章选材合适时，细节处的措辞就显得尤为重要。大家可以参照修改的红色字迹来对照，希望对同学们的作文有一定的启发。

你好作文的写作水平是通过生活中的积累而感悟出来的，阅读无非就是借用词语，了解写作的词语搭配变成自己的，但是作文的内容是通过自己的感悟和想法而提炼出来的。既然阅读书籍一定要让他大声朗读出来，这样不进能够提升自己的演讲而且会让他的大脑行形成画面。时间一长就会感觉写作的的魅力。

首先可以很明确的说，通过鉴赏别人的优秀作文来提高自己作文水平的方法是可行的。关键的是怎么鉴赏别人的优秀作文。为什么呢？打一个比方。文物鉴赏专家，他如果不是对文物进行大量的观察观摩，他是无法看得出哪个文物的优劣好坏和真假的。同样对其他艺术也可以参照这样的方法，比如说音乐如果听多了，我们就能听出音乐的好与坏，绘画作品，我们如果看多了，我们就能看得出绘画作品的好与坏。同样优秀的作文看多了，我们就能看得出作文的好与坏。但仅仅鉴赏出好与坏还不够，还无法让自己的作文水平有提高。鉴赏出作文的好与坏，只是自己作文提高的一个方面。做到了这个方面才可以进行下一步，也就是说通过鉴赏别人的作文的好与坏来提高自己的作文水平。具体怎么做呢？在前面已经能鉴赏出作文好与坏的基础之上，首先要明确别人文章好的地方在哪里。然后模仿别人好的方面，比如说他的语句方面，它的结构方面，他的文章的组织的思维方面等等，我们可以就其中的某一个方面进行练习。其次我们要辨别出别人文章不好的地方在哪里，然后再自己练习的过程当中，尽量避免自己出现这些问题。当一篇文章能够借鉴到别人好的方面，能够避免到别人可能出现的不好的方面，那这篇文章基本上就已经算是成功了。当然一篇文章要写好，除了这些基本的技法之外，更重要的是自己肚子里要有货，也就是说要有基本功，这个基本功就是通过大量的读书所取得的。

谢谢提问！以小编的意见，要提高作文成绩，鉴赏优秀作文肯定会有帮助；但是用怎样的角度去看，是非常关键的。其实在鉴赏别人的优秀文章时，就是要套用老师教我们写作时的要点，一点一点的去观摩、对照、分析、印证，参考别人处理、表达的方法，这些都是我们要学习的内容。如果希望把自己的写作水平提升，还要多看时事新闻（这个也可算是优秀文章来源之一），多了解社会上、在你周遭发生的、遇到的人和事；最好能够找到正、反两面的社评对照，并且加以思考不同立场观点，去加强个人对这些事的判断能力。这样你写作时才可以有题材、有观点的写出好的文章。=>所以广阔的题材累积是写作必须的基本功夫。然后要学会审题，然后分析文章内容是怎样铺排，文章内容是否和标题相呼应（贴题）。写好的文章，要讲究计划、铺排：作文的功用就是要训练我们的逻辑思维、表达能力，使读者能够容易了解你所要表达的意思。所以作文在动笔之前，首先应该学会理解透切题目，然后把一些与题目有关的重点在脑海组织一下，然后把文章的结构、段落稍作铺排，才开始动笔。文章有不同的题材，其文章结构、段落铺排要求，可能有点差异，但是我们处理的方向都是相同的 --- 就是要计划！

建议不错！师德师风怎么提高？老师现在都不批改作业，都推给家长，或者找学生批。

一、题目要夺人眼球 　　好题目的标准是“精巧、准确、新颖”，在能够彰显立意的基础上，不妨拟出轻松活泼的题目，如写“诚信”，可拟题为让广告找回诚信、“诚信”喊冤、奸商手记、用诚信唤醒信心、诚信，做人的底线、诚信，请别走开、诚信，立身之本、代抛弃诚信者拟墓志铭、纯天然诚信口服液、吴诚信病历、“诚信灵”新产品介绍书等。过分庄重的题目，不能让人“一见钟情”——例如，以材料提供的现成的话题中心词为题(准确地讲，抄写话题不算自己拟题)，或以司空见惯的”××小议”、“谈××”“××有感”为题等。如有小标题的也请动足脑筋，试拟出个性独到的题目，几个小标题之间的字数相等，从题目能看出一定的内在逻辑关系为佳。题目可以不拘一格，可以改写仿写经典诗词、歌词等。拟题的基本方法主要有：借助辞格法、算式法(溺爱=害)、提出问题法(开卷一定有益吗?)、翻新词句法(君子动口也动手)、自我矛盾法(放弃也是一种获得)、反意引申法(丰子恺画画不要脸)等。 　　二、用题记或后记交代立意 　　作文分数最容易出现低分的是那种让阅卷老师读来读去读不出中心的文章，很有可能是考生中心不突出，写来写去自己也不知所云。为了帮助阅卷老师一眼明晰中心，也是为了提醒自己通篇围绕中心进行选材和行文，写一个题记或后记可以双赢地解决这一问题。如写杂，有一考生的题记是“杂取——创造的源头”“杂而不乱的难能可贵”“杂而无章真乱”等。 　　三、开篇能引人入胜 　　开篇要讲求“简洁、生动、优美”，人们常说的“凤头”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样。好的开头等于成功一半，转轴拨弦三两声，末成曲调先有情——开篇要引人入胜。作文开头要具有较强的感染力，要让人能“一见钟情”，扣人心弦。常用的开篇方式有：反向切题法、引言切题法、复述切题法、设问切题法、类比切题法、悬念式开头、诗意式开头(整句式开头)等。 　　笔落惊风雨，头好一牛文。好的开头大多是高瞻远瞩，言简意明，设置悬念，催人思索的，目的给人以清楚明白不同凡响的印象。如我说“减负”一文开头：“书，一叠叠堆起来;书包，一天天重起来;眼镜，一圈圈厚起来。沉重，沉重，沉重。”作文开头用了排比相反复的修辞手法，先声夺人;结尾：“看看孩子们渴望的眼神吧，减负，迫在眉睫!” 　　四、材料有精彩高潮 　　材料丰富也会让文章抢眼。材料丰富是检验文章优劣的重要依据，可以表现出作者丰富的联想和想象力，表现出作者丰厚的知识积累和文化积淀。没有好的材料是写不出好文章的，最引人注目的是那些无人涉足的新奇材料。猎取新奇，追求细小，是选材产生魅力的途径。唯其新，才能引人入胜;唯其小，才能小中见大，巧中见新。一是靠平时注意报刊上的最新报道、最新成果、新奇事件;二是靠临场筛选，即把通过联想来的材料加以比较分析，找出最切题意、最合时代精神、最能反映事物本质规律，而且自己最熟悉但别人可能想不到的材料。一般地说，材料陈旧乏味不利于甚至会削弱主题的表达，而新颖妥帖的材料令人耳目一新，使主题不同凡响。大自然的壮美莫过于日出了，怎样使这个共同的太阳不至于千篇一律而又给读者以深刻的印象呢?巴金写海上的日出，徐迟写黄山日出，刘白羽则描写在飞机上看见的日出，海涅借云海烘托日出的美景，屠格涅夫用光与色表现日出的辉煌……的作家总是会寻找新的题材来表现“太阳每天都是新的”。 　　语言有亮点也是抢眼之处。修辞是作文的魔术，一千个零比不上一个1中有一段是这样写的：一千千0比不上一个1;一千次承诺比不上一次付出;一千句话比不上一次实践。0，看起来大腹便便，再加上“一千个”，更给人一种貌似强大的感觉，实则它依然代表着空无，代表着虚伪;看起来虽然骨瘦如柴，但它代表着真实，代表着存在。俗话说：“君子动口不动手”，但在这些情况下，动动手却更有君子之风……这段文字虽是议论，但由于排比、比喻、拟人、对比、引用等手法的运用，使得文章形象生动、气势磅礴，很有感染力。 　　五、结尾处画龙点睛 　　收尾要做到有利于揭示文章的主题，有利于文章的结构，要做到词虽尽而意无穷，就像欣赏一首绝妙的乐章，一曲终了，余音仍在耳畔回荡，缭绕。结尾收得好，能给读者以深刻的艺术感染，启发读者深入地思考问题。但结尾常见的毛病是：画蛇添足——添上一些无关紧要的东西;公式化——空喊口号等。 　　常见的作文结尾方法：点睛法、照应法、号召法、引言法、抒情法、除误法等。 　　好的结尾有后发制人之威力。古人说：结尾如撞钟。这个钟撞得响亮，就能澄清是非，振奋精神，使阅卷人似听如来佛法幡然大悟。例如花+刺=生活全文论述了生活中有花也有刺，每个人要经得住“刺”的考验后，在结尾写道：生活中有成功，也有失败，没有失败的成功只能算作侥幸!没有波涛的海洋只能算作一潭死水，没有刺的玫瑰，不算作真正的玫瑰，要想摘到成功的桂冠，你必须付出一定的代价。考场作文的结尾，不管是百川归一，还是琴音绕梁;不论是凯旋礼炮，还是点石成金，要能水到渠成，深化主题。

很差，差到你难以想象的程度。原因很简单，老师本人不会写文章！也许有人会说：评作文和写作文是两回事，你凭什么断定人家老师不会写文章就一定不会评作文？那么，我告诉你：评作文本身也是一种创作，就像那些从事文学批评的人们经常用文章来表达自己对某个作家、某部作品的看法一样。老师不会写文章，从根子上来说还是读书少，对万事万物缺乏自己独到的见解，没有养成用笔表达自己思想观点的习惯。这样的人，他们自身的鉴赏能力和表达能力就有缺陷，又如何能够对学生的作文做出客观而又富有指导意义的评价？现在的中小学语文教育，存在这样一种奇怪的现象：那些语言稚嫩但却说真话、抒真情的作文，得不到老师的赞赏；反而是那些词藻华丽、内容空洞、无病呻吟甚至是靠抄袭、套改而来的作文，往往被老师拿来当作范文讲评，考试时也能得高分。你说，这样的老师，他们的鉴赏能力在哪里？他们又在向学生传达一种什么样的写作理念？老师连“为什么要教学生写作文”这个最基本的问题都没搞明白，他们又怎么可能坚持正确的作文教学理念与导向？而这，也许正是我们目前语文教育中存在的最大误区(或短板)。当然，现实生活中，也有部分老师喜欢读书，沉湎于写作，能够给学生在写作方面给予恰当而有效的指导和帮助，只是，这样的老师太少了。(注：本文图片来源于网络，与文章无关)

老师还有批作文的吗?不都是家长辅导吗？

一些老师认为写得好的作文，并且作为范文发到家长群里的，我看过不少，总体感觉是，这些作文，严格来说，算不上是作文，只是一些“美妙段落”的拼凑：人物描写，景物描写，很是“精彩”，可读来读去，莫知所云。古今中外，“文以载道”，但凡作文，都要表达作者的思想，观点，感情，情感，如果只是几个精彩段落的连缀，是不能称为“作文”的！这样的所谓“作文”，一看就知道，是参加校外作文培训的产物！

写文章其实并不是靠文采的，不过现在批改作文时文采好肯定要占便宜。关于文采，介绍个邪恶的小窍门吧。多背些古诗文，不要太常见的，比如纳兰性德肯定不行，晏几道就还可以，然后抓住其中一些很美的意象，改写成现代文。笔者已经有意在本文开头几句（日记中的开头几句是「秋雁飞日，白露下时，远山低眉，长河韬映」）中运用了这个窍门（好吧我基本都用的江淹写的赋），不过这只是个初步的例子，实际运用还需要精心的打磨，加入一些其他的技巧。如果有同学不能做到考场上即兴写出来，也可以事先写好，写作文时看情况使用。下面附送我的一个段落用来参考：一支竹杖，一双芒鞋，便能走出一条豪迈潇洒的人生之路，一双冷眼，一柄寸管，便能写出一部怀金悼玉的旷世奇书。关于句式，鲁迅式的对偶句完爆各种单纯的没有其它技巧的排比。（叠字啊、用相同的数字串起来啊什么的最有爱了）关于引用，那种加引号的连续引几个的引用已经被玩滥了，直接改成现代文当成自己写的吧。除了不用引号，书名号也少用。你写「怀金悼玉」老师才真相信你看过，你写《红楼梦》感觉就不一样了。背后的故事：作为一名文艺青年，自己一直很反感八股文式的写作，写作文不扣题是我最大的毛病。后来跟老师交流后，觉得为了考上北大忍忍也没什么。然后就买了两年的高考满分作文集，并在网上找了一堆八股文（不是比喻，就是古代的八股文）来研究，从此写作文就变成了填词。后来老师把我的作文当范文念的时候，全班都会期待听到我怎么写第一个例子，因为大家知道第一个例子几乎一直都是袁隆平。这不是因为我找不到其它素材，只是我想顺笔讽刺一下现在的高中作文是多么的没有新意。淡泊名利、心怀天下、不畏权威、坚强、坚持、创新、善良……无非是这些东西，袁隆平老先生全都符合，就用这个素材就足够了。高考的时候，我却没有用袁隆平，而是写了以前都没有写过的东西。看到语文作文的题目，总有一种期待，我笑了，挺好的，开放式的题目。我略想了想，就写下了我的期待，期待中国能够寻回传统文化，使传统文化重新成为主流，期待人们不再盲目地去追寻一些所谓时髦的东西，期待传统文化再次大放异彩……这的确是我的期待，但可没有这么美好。我选择这个题材是因为之前做了好几次的语文阅读题都涉及到传统文化的振兴，然后我就决定如果是开放式的题目就以传统文化为话题。总有人在揣摩阅卷者喜欢读什么类型的作文，难道只有我想到了从历年阅读题的文章类型趋势去寻找答案么？作为一个以前没事就写写诗歌写写小说的文艺青年，这样充满功利的作文写作是令人厌恶的，但为了高考，必须这样做，如果重来，我大概还会选择这样。考试结束铃响，我如释重负。别了，作文。你好，大学。

考场作文要想得高分，一下几条是关键。一是审清题意。得高分的前提条件是不跑题，不跑题，不跑题。重要的话说三遍。阅卷老师评定文章等级，首先看文章是否符合题目要求，如果满分五十分，特别符合的，37分往上加，基本符合的，30分上下浮动。不太符合的，23分上下浮动。你看，一上来就十几分的差距，这些都是再好的文采都扳不回来的。二是卷面整洁。有人说，这条太扯淡。但是你知道的，现在是看脸的时代。阅卷老师心烦气躁，看到潦草字迹能有好心情？大笔一挥，你的分数就蹭蹭往下掉哦。如果看了几十张试卷，突然来一篇字迹工整，卷面整洁的，老师心情大好，由不得笔下就加分了。女生高考有优势，一个是心思细腻，另外一个就是字迹普遍比男生好。三是不落俗套。假如你是阅卷老师，一天批改几百篇作文，看一篇，是苏东坡，再看一篇，还是苏东坡，开始还能忍，但一百篇之后，保准你再看苏东坡，内心会崩溃的。写文章，要尽量避开跟大多数雷同的用例，雷同的结构。当然还有其他因素，后面再细说。

谢邀。关于中小学都对学生作文评价能力这一问题，无法用一句话回答，甚至说没有固定的答案。我们知道，由于个人先天素质、接受教育程度等的不同，每个人的能力大小都千差万别。现在的老师虽然大都接受过专业的教育和学习，但能力也绝不在一条水平线上。回到正题上来。某学校举办一次作文竞赛，师生同题，让老师参与进来的目的是培养老师写作习惯，提高写下水作文的能力，老师自愿书写，学校开会做了说明与动员，最后也仅有2名年轻教师交了“下水作文”，老教师大多未上交。究其原因，一是“清高”心理作怪，一个教作文的老师怎么能去与学生一起写作文呢？二是对自己作文水平不自信，怕写出来之后，万一还不如学生的话会被人笑话。相反上交了作文的老师，或为年轻教师，对自己的学识比较自信；或为爱写之人，比较相信自己的能力。这件事儿就足以说明，老师指导、评价学生作文的能力是不一样的。能力较强的语文老师评价学生作文时，既注重优点的评价，又注重不足的指正；既指出缺点所在，又不完全包办修改；既注重写作技巧的指导，又不干瘪地传授理论；既注重个性化的批改；又注重激励性的评价……那种“中心明确，内容具体，条理清晰，洋略得当，再接再厉”式的程式化作文评价很不可取。

你要实话？还是好听的话？听好听的话～热爱劳动，帮助家长，自己的事情自己做，热爱集体……好词全写上。可以了，你可以走了。下年面我要说实话了。现在的小孩子做家务吗？有时间做家务吗？有精力做家务吗？家长不帮着写作业就谢天谢地了。睡眠严重不足，每天睡眠时间不足8小时的大有人在。还做家务？还帮助家长做家务的作文？完全不符合现在的实际情况。你让他写一个如何在培训班里找到玩的时间还比较靠谱！不过，作文还是要写的。其实做家务个学校打扫卫生差不太多，就按照打扫卫生的写，就差不多了！再润色润色，煽情煽情，感悟感悟，OK！搞定！

首先先要具体做一件家务，只有亲身经历了才能有体会，才能下笔写。在做的过程中，家长可以引导孩子一边做一边思考，如何写做家务的步骤。最后写做家务后的感受和体会，起到升华点睛。

要想写的好，孩子是不是亲自体验下家务活，写出自己心中的感受。

回答这个问题，首先需要了解什么是科幻文，否则就很容易与童话、寓言和神话混淆。科幻文学作品：是以科学知识为基础，运用超前性的想像，带有一定故事情节的文学品文。指导学生写作时，在让学生了解科幻文特点的基础上，去按照正常的逻辑性，设定故事情节，在情节发展上的主角，或主背景，必须以科幻为主。举例为证：在2058年的一个春天，在火星上的一个居民家庭里，正在举办一场满月酒庆典。男主人公是中国人，新娘是曰本生产的超级智能机器人。今天过满月的女孩，就是机器人生的第一个火星人。前祝贺的邻居们，是来自地球上58个国家的第一批火星移民。上例是故事梗概。就目前来看，虽然显得荒诞，但是以智能化机器人，火星移民等科学知识为基础而创作的。科幻作品决不是毫无根据的信口雌黄。

谢邀！希望我的回答能带给楼主帮助，谢谢！如果不是特别感兴趣的学生，就算让他写点小文字小故事都已经很难了，你还得引导写有深度的科幻，科幻还不行，还必须是硬科幻，说不准你还得不能占用正常教学时间，说实话不大现实。中学生的积累完全不够。如果以上问题都能克服，那么需要分成以下几步来做。首先需要培养学习和思考的习惯，对于绝大部分中学生来说这一步就已经倒下了，假设你带的是理科竞赛班，那么这个问题可以解决。第二步，学习小说写作的基本原理和手法，这是语文老师上课的教学内容，不需要你来引导，但是必须要有这个基础才能写出来能看的东西。第三步开始引导内容，按顺序循序渐进。以下为”科”的部分1，提出一个在学生当前知识背景下的未来展望，讨论在此背景下的未来会发生什么，越小的细节越好，百度一下一万个都会有，物联网区块链无人驾驶啥的。2，改变一个学生当前知识背景下的知识，讨论某个时间节点下特定环境下会发生什么，比方说世界上无法造出来透光性能很好的玻璃，比方说电池能量密度增加一万倍，比方说核聚变，可以设定一些社会冲突。进行多次后这个任务可以交给学生来，扩展到宇航时代的任务交给学生来，但是要注意提供足够的信息和技术支持。以下为”幻”部分。基本是语文老师的工作，适当介入推荐一些幻想小说，包括现在的网络文学，这取决于老师的个人能力。欢迎在下方评论中留下你宝贵的意见！

转载一篇我学生之前所写的学习经验。如下。========================================作为一个刚脱离苦海的高三生，高中三年经历分班，但庆幸我的语文老师与我甚是有缘，在她的春风化雨下学习了三年意义非凡的语文。相信每个语文老师都会要求学生做摘抄，写随笔，同样我们的老师从高一就一直督促着我们做这件事。她要求我们本子折三分之一的边用来写自己的感想，但不强迫，用她的原话就是“你们所摘抄的句子有时就能表达想法了。”所以，在日积月累和逐渐养成的好习惯下，我开始从被动的应试的摘抄到主动去找美句、哲理句去体会其中的韵味，每次摘抄的时间就成了特别享受的时段。下图是我在高二暑假里每日积累的句子，请忽略略显拙劣的感想和曲曲折折的字。下面是高三摘抄的，记得高三刚刚开始，老师让我们给摘抄本起名字并写在扉页上，我起的为“永续集”意为“阅读无止境，思想得以延续”并附上周国平的一个“丰盛的安静”这一人生观点。确实，高三生活学习非常忙碌，不太可能能够完完整整看完几本书，但是在阅读一些碎片、句子、段落时，我却清楚的感受到那种内心丰盛却无比恬淡之感。所以我认为，真正能在考场上运用自如的素材、句子，都是真正给你启迪、让你产生思考和自己见解的，正如同老师所一再强调的“你写了一个例子素材，就必须在后面对它加以阐述。”倘若你用的仅仅是那种市面上所谓的高考素材集中的大众例子，大众想法，是很难真正让你的作文提升层次和深度的。这也可能是题主认为low的原因。下面，我来说说平时的素材来源。这些是伴我高三的新闻、文艺类app。申明：本人并没有任何打广告的心态，没有收取任何金钱，所推荐的人或事物都与我无半点关系，只是单纯的推荐~~首先来说说“MONO”，是我想极力推荐的一个，内容超级充实丰富，画风也很精致。我主要摘抄其中的“mono诗+歌”一栏的内容，说实话有些句子我真心领略不透，但是下面也会有他人的评论，这时候汲取汲取他人思维也是很好的。其次是“片刻”，如果大家用的话，可以关注一位叫做北渺的用户，她经常会分享自己阅读后所积累的喜爱的句子，收到了很多人的关注和喜爱。知乎不必多说，大家都懂。“鲜果”我觉得是比较零碎的app，结合各种文艺类，新闻类，科技类的文章，缺点是部分订阅号更新较慢，但一些科技人文方面做的还是不错的。“豆瓣”相信大家也不陌生，我主要用来看看影评等。“南方人物周刊”画风简洁，做工用心。学生的话，看其中对于人物的访谈是对于素材积累很有益处的。“澎湃新闻”是语文老师推荐的，作为高中生。了解时事也相当相当重要！澎湃新闻据老师所言是她在同类新闻app中认为最有深度的一款了。最后是“喜马拉雅”曾经一度疯狂订阅栏目，洗澡的时候，上学放学路上的时候都能听听名人演讲之类的，当然，希望你们不要订阅那种灌鸡汤式的栏目，有很多人文类、访谈类的节目如“开讲啦”“遇见大咖”“超级演说家”“锵锵三人行”“金星秀”都是很好的选择。可以让你在聆听之中收获颇多有深度有内涵的想法和名人轶事。关于手机app推荐就到这里。下面说说对于课本和纸质书的把握。语文老师告诉我们，其实许多阅卷老师对能够巧妙作用课内素材的学生作文会有很大的好感，（语文书中的所选文章真的都是来头不小的，大家不要看轻忽视）老师可能会对学生的理解运用能力有所赞同。所以啊，多多用书本上的素材是很吃香的~纸质书的话，我习惯用铅笔划下喜欢的话，喜欢的观点。推荐书目有老师给我们的《精神明亮的人》《病隙碎笔》《人类群星闪耀时》《瓦尔登湖》一次作文，一个生日《文化苦旅》《我们这个时代的怕和爱》等等等等，列出来的多少有过一点点的阅读。另外呢，如果你有个上课有时会分享感想，分析时事的语文老师的话，请务必记得，——认真听讲！其实很多素材在一些平时看似胡诌，闲聊中就累积下来了。犹记得高二的时候，语文老师分享了一个关于宋丹丹要求导演按她自己的方式演戏云云的事件，让我们辩论是导演安排演员，还是应该顺从演员之类的（具体准确的我忘了），结果，正巧那年某个省市的高考语文作文题就是这个，当时简直要跪拜了~大致如此，祝大家学业有成~~

我是一名大二学生，下面的回答是我高中时总结的方法，以及我给所有高三生的建议，可能我的答案中也会涉及到除了写作以外的内容，希望对大家有所帮助！我先和大家说一些得分的几个方面！语文是一个长时间锻炼，然后要长期积累的科目，但是对于高三的你们来说，想要在短时间内提高一部分，除了提高写作还可以通过记忆古诗，还有那个刚开始的那几个选择题，这些基础还是很容易得分的，而且这几道题的得分就通过你自己的强行记忆就能拿到的，古文那一部分也是根据你的课本知识就可以得不少分数的，阅读理解类的题其实对于每个考生来说都是一样的，不管你的理解如何你得的分数和别人也没有特别大的差距，说句搞笑的话，好多题目的答案就连文章的作者都没有想到！接下来我再详细说一下写作方面的技巧和方法！第一，要好好审题，如果是自主命题的作文，那一个作文的题目是非常重要的，同时也会给阅卷老师一个不一样的感受的，这样你的印象分就得到了，然后就是你的开头，议论文的话要开头点题，直接说出你的观点，记叙文的话可以抒情，但是要对下面的主体部分有一个铺垫，这样才可以引起读者的阅读兴趣。这两种文体写的比较多，所以我就先针对这两种介绍，结尾可以再次点名主题也可以总结上文，推荐大家多看一些作文精选之类的书。第二，要多积累素材，素材要新颖，最好是当今的热点或者是与主题较为贴切的例子，比如说有一些例子和任何的主题观点都可以联系起来，这样的例子最好就不要用了，现在大家都有手机等这些新媒体平台，然后还可以关注类似于今日头条这样的软件，就可以搜到很多现实的应用案例，那你就要整理下课然后记住了，你只有熟悉了到时候你才能用的上啊。记叙文能够写好还是很难的，所以我还是建议写议论文。大家可以根据自己的情况和当时考试的现状做决定。最后，我想和所有的高考考生说，抓住寒假的时间，你可以比别人得到好多，甚至会让你自己的未来发生转折，就算是你的成绩不理想，也不要气馁，相信自己，加油！大家有什么问题可以关注我和私聊，喜欢就可以点赞哦！谢谢！

一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的

好记性不如烂笔头

给你一个例子吧~在例子中应该会更容易有所发现哦 有这样一个作文题目： 心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。请以“心愿”为话题作文。要求：（1）题目自拟。（2）文体不限。（3）600字左右。 话题就是谈话的中心，就是引发谈话的一个由头，如题目中的“心愿”，而围绕“心愿”这个话题所引发出来的一切都可以作为这个作文的写作材料，构思成文后就是一篇关于“心愿”的话题作文。 话题作文相对于其它作文样式的一个最显著的特点是自由。它的要求宽泛，没有审题障碍，它只给学生们规定了一个宽泛的写作范围，学生在这个宽泛的范围内，可以自

定州贡院，又称考棚，位于定州市草场胡同，是我国保存至 今的惟一一座清代科举考场。始建于清乾隆三年（H38年），道 光十三年（1833年）重修，从建成到清朝灭亡，一直是定州及

附近地方学子考取秀才和贡生的场所。  



定州贡院平面布局呈中轴对称式，占地20000多平方米，主 要建筑魁星阁作为前庑与号舍连为一体。    魁星阁明间九檩，庑顶 三坡九脊，全貌为7个攒尖顶呈“品”字形排列，寓意北斗七 星。    号舍计63间，为考生席舍之地，中间有正厅，作为正式考

场，可容纳百人，形状像戏棚，所以俗称为考棚。院内还有作为 监考人员活动场所的大堂，观看武贡生比武的看台、演武厅，考官住宿的居室以及后楼等建筑，布局有张有弛，严谨完备，是在

中国延续千余年的封建科举制度的生动反映。

我这里有两篇，希望可以帮助你 Youth Youth is not a time of life; it is a state of mind; it is not a matter of pink cheeks, red lips and flexible knees; it is a matter of will, a quality of imagination, a vigor of the emotion;it is the freshness of the deep springs of life。     Youth means a dispositional control of courage over cowardice, of the appetite for adventure over the love of ease。   This often exists in a man of 60 more than a boy of 20。   Nobody grows old merely by a number of years。   We grow old by deserting our ideals。 Years may wrinkle the skin, but to give up enthusiasm wrinkles the soul。     Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust。 Whether 60 or 16, there is in every human being's heart the looking forward to wonder, the endless child-like appetite of what's next and the joy of the game of living。     In the center of your heart and my heart there is a wireless station: so long as it is receiving messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from God, you are young。     When the aerials are down, and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old, even at 20, but as long as your aerials are up to catch waves of optimism, there is hope you may die young at 80。     青春寄语 青春不是人生的一个时期，而是一种心境、，青春不是 指粉红色的面颊、红润的嘴唇和灵活的膝盖，而是指坚强的意志、丰富的想象和激越的情感。青春是生命深处的一泓清泉。   青春是一种气质：勇猛果敢而不是怯懦退缩，渴望冒险而不是贪图安逸。一个60岁的老人身上常常散发着这种气息，而20岁的青年身上倒未必可寻。  没有人会单纯因为年岁增长而衰老，而一旦丧失理想，就会真正变老。   年岁也许会在皮肤上生出皱纹，而热情不在则会使心灵起皱。忧虑、恐惧、自卑都会使人心灰意懒，一蹶不振。 无论60岁还是16岁，每一个人心里都怀有对新奇事物的向往，都会像儿童一样对未来充满永不衰减的憧憬，都能在生活的游戏中汲取快乐。    在你我的心灵中央都有一座无线电台：只要它正在接受其他·人和上帝发出的美丽、希望、快乐、勇气和力量的信息，你就会永远年轻。 当你的天线收拢，当你的心灵覆盖着愤世嫉俗的霜雪和悲观厌世的坚冰，即使你年方二十，你也已进入了垂暮之年。  然而，只要你的天线张开，接收着乐观向上的电波，那么你可以指望，在80岁死去时你依然年轻。   Get Out and Do After a few weeks, I urge people recovering from loss to get back into a routine," says psychiatrist and Boston University professor Bessel A。     Vanderkolk。"It's important to force yourself to concentrate on things other than your hurt。  " Consider these activities: Join a support group。   Once you've made the decision to "get on with life", you'll need someone to talk to 。  。。。 and the most effective kind of conversation can be with someone else who has undergone a severe test。     Read。 When you can focus after the initial shock, reading-- especially self-help books can offer inspiration as well as relaxation。     Keep a Journal。 Many find comfort in creating an ongoing record of their experiences。   At best it can serve as a kind of self-therapy。   Plan events。 The idea that there are things to look forward to reinforces that you are forging ahead into a fresh future。   Schedule that trip you've been postponing。   Learn new skills。 Take a course at a community college,or take up a new hobby or sport。   You have a new life ahead:any new skill will complement it。   Reward yourself。 During highly stressful times, even the simplest daily things - getting up, showering, fixing something to eat- can seem discouraging。     Consider every accomplishment, no matter how small, a victory to be rewarded。 Exercise。   Physical activity can be especially therapeutic。   "Exercise gets you out of your head and your troubles,"Aronoff explains, "and it allows you to experience your body with your two feet on the ground。    " 走出困境，振作起来 精神病专家、波士顿大学教授巴塞尔·A·万德科克说：“几周后，我鼓励人们从失落中恢复过来进入正常状态。迫使你自己把注意力集中到事情上而不是集中到你的伤痛上，这一点是非常重要的。  ”考虑以下行动：加，入一个相互支持的团体。一旦你做出决定"继续生活”，你需要找个人谈谈。  而最有效的谈话方式是与其他那些经历过苦痛的人谈话。 读书。在经历了最初的创伤后，你能集中注意力的方式是读书，尤其是自助自立书，因为它能给人以激励和放松。   记日记。许多人通过持续记录他们的经历来寻求安慰。至少它可以作为一种自我治疗。 做计划。认为有许多事情值得期待的观点刺激你快速奔向一个全新的未来。  对被你推迟的旅行重新做出计划。   学习新技术。在社区大学上课或培养一种新兴趣或运动。新生活就在你面前，任何新技术会成为你新生活的补充。 奖赏你自己。在压力大的时候，即使是最简单的日常琐事一…—起床、洗澡、做饭也惹人心烦。想一下每一次胜利完成的事情，不管它是多么小的成功，只要是胜利就应受奖励。     锻炼。体育运动尤其有助于治疗。“体育运动能帮你从令你头痛的事及困难中解脱出来。”阿隆诺夫解释说，“它允许你通过双脚立地来感受你的身体。”。

在乡下，不像在城市里，什么高楼、电脑个个（家家）都有。但乡下风景却不一样了，请听我细细道来： 在乡下，有青山，青山可以让孩子们（孩子们可以在青山里）尽情玩耍，大人们还可以在青山里砍柴，维持家庭（用）；在乡下，还有小鸟，小鸟怎样填饱肚子，搭巢建窝，都深刻地写在了孩子们的心里，让孩子们懂得了许多的真理；在乡下，更多的还是野花，在田野里一看，五颜六色的小野花，直直地站在那里，为（把）田野变得万紫千红。    小野花的那种倔强，再次让孩子们学会了坚强！ 在乡下，是快乐的，是有趣的，是长知识的好地方！朋友们，如果你在乡下，一定能比我知道的还多！ 在乡下，许多人都会热情地招待我们城里人。  但在城里，人们总对乡下人特别冷淡。    如果有机会，我们要向他们表示感谢和歉意！ 乡村的风景 一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！ 一座座古老的风车，风车的风叶像张开的翅膀，迎风转动，与绿草、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩！ 一对对色彩鲜艳、精致绚丽，象征着甜蜜爱情的木鞋！还有那华丽的郁金香倾倒无数情人…… 郁金香飘香的季节，娇艳妩媚的女孩的笑容如花传芬芳…… 幽幽湖边，风车，绿草，小房，多惬意 红红火火郁金香花田，阵阵芳香，风车悠悠转！这是梦吗？ 高高的建筑也是一种艺术品，古典、优雅，像一幅浓郁的油漆彩画！ 到处弥漫着绿色，连空气也飘着青草味 四周一片绿油油，绿色的惊艳，风车也停下来，陶醉在美景中……。

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从上小学三年级认了几个字开始，父母就开始让我读少儿版的《诗经》、《大学》等等，当时真是一头雾水，读一页还要老老实实翻半天词典。直到现在已学了不少，虽然只是大略上的，却觉得自己已“满腹经纶”了，倒真有了顿悟的感觉。  这顿悟一，便是传统文化–她的躯干、她的精神并不是高高在上不可触及的。  她就来源于社会，存在于自然，孔孟的功劳就是智慧的发掘，让我们这些后辈可以用手捧着读。而且绵延几千年的几件事，诸如春节、端午、重阳、中秋以及它们代表的国民级文化也诞生于春秋战国，我们的国家民族也诞生在战国末期。  这顿悟二，正是照应了那句话：“一千个读者有一千个哈姆雷特。  ”因此，对于传统文化以及她的载体–典籍，我的态度与大多数人有细微的差别。文化经典一代一代地传下来，一代一代地赋予那个时代的精神和思想，才得以看见现在书上浩如烟海的注释。  我们可以想象到孔孟以及以后千千万万的思想家们的思想，在经历了千年浩荡之后，我们是否还能正确认识到这文章中的原意？其实，我们都不是圣人，也只能断章取义从中取来我们能利用的零件，装进脑子里，待日久天长，它们在那里自然发酵，酿成各自的美酒。    现在，我们的文化经典已经被赋予了太多太多的意义：我们把她当成通往更高经济水平的精神跳板；我们把她当成唯一文化加以再次推崇，如同汉武帝独尊儒术的现代翻版。甚至在世界大融合的今天，传统文化仍然被用以抵抗诸如美国腐化和拜金主义的入侵。  只是这源远流长的文化已经不堪重负了，这是伟大的孔子孟子所没有想到的吧。  我想，这局势倒真象生物课上学的蛋白质翻译–从DNA上截一小段，再送到核外去加工一下，人见人爱的蛋白质就诞生了。  读了这么多的文化经典，放下书本，也该有自己的想法了，信念是自己总结的，拾先人之牙慧也绝非信念。   圣贤说过：敏于行讷于言。不错，读到这句话就应该抬起头，拨开书林去眺望天地了。  在那里一定要保持认知的敏感和自知之明的沉默。  这就是我读中国文化经典所感、所言。

一、积累篇

英语考试基础最重要，积淀最重要。如果你的底子够深，四六级自然不在话下。那么那些没底子的童鞋怎么提升自我呢？就听力而言，可以看看自己喜欢的美剧和电影，最好是看只有英文字幕的，那样可以帮助你思考。  如遇到精彩的段落，可以试着把屏幕最小化，拿出纸和笔，试着去听写一下，然后和字幕比对，潜移默化中，你的听力就会有飞跃的感觉。  阅读呢，推荐一份21世纪报，一星期一期，对于非英语的童鞋来说，量比较大。  不过可以一步一步的来。你拿到第一份的时候，可以试着读读里面的buzz word之类的小豆腐干。接着第二期可以读读稍长点的文章，第三期、第四期，很快你会发现一个版面的大报道也没问题啦。这份报纸另外一个好的地方是，生词都有读音和注释，所以不用怕哦。    作文的话，鄙人一般会写写英文的日志，不过对于非英语的童鞋，我觉得积累点范文和模块就OK了，作文还是比较死比较好拿一个稳定的分数。

二、备战篇

1。真题一定要做，而且要按考试的时间来，静下心来，做完后可以好好犒劳下自己哦。  

2。坚持背作文范文和模板，两三天1篇也够了，考场上不知道何时你背的黄金句子就用上啦。  

3。争取进行魔鬼训练。何为魔鬼训练？就是压缩时间，提高效率的训练。在我备战时，阅读要求5分钟完成，快速阅读10分钟，听力填空部分也只听一遍，这样考试时就从容了许多。  



备考正当时，振宇名师指导你的四六级！

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三、考场技巧篇

1。   作文时间允许的话可以在准考证背面打一下草稿。

2。   在收快速阅读卷和读考试须知时最好能通篇浏览一下听力的题目。

3。 听力先在试卷上做，随后再涂答题卷，这样可以从容点，放心，最多几分钟时间。

4。 阅读尽量多花时间，因为分值大。同理，改错完形可以少花点时间，两题还不如阅读的一题，要把握好轻重。    

5。 不要在翻译上浪费时间，不会就不会了，把时间多检查下前面的客观题。翻译一向来难度大，得分都不会太高，保证自己会的不出错就好了

6。 听力中如果两项意思明显相反时，答案必定在其中。  

7。 听力注意女性的说话，她们的话一般都是考查的点。

考场作文“限时限刻”，怎样在作文写作时“抢时间”从而让考试更加从容？姚卫伟老师表示，在“争分夺秒”的考场作文中，“抢时间”的关键便在于学会考场作文的快速构思。“考试作文特征有二：一是严格的时间限定，二是严密的题意要求。  所谓快速构思，是因为有严格的时间限定；所谓审清题意，是因为有严密的题意要求。  ”



不少考生在高考[微博]前都准备过不少作文，但真正到了考场上却“下笔难”，为什么会出现这样的情况？姚老师解释：“会出现这样的问题，和老师讲的作文道理，如审题要清、材料要新、立意要深等，对有些同学并没有实际效果有关系。  老师说得很多、很系统、很全面，但学生未必能有效接受。  ”



怎样才算是“快速构思”？姚老师指出：“通过典型试题构思过程的描述和构思要点的介绍，可以比较具体地、比较逼真地体验到面对作文试题到底应该具有什么样的思维状态，从而真正掌握考场作文的主动权。  希望同学们能够通过练笔的方式进行作文训练，只有通过练笔，才能从更深层面上理解示范中的讲解。  对考场作文典型试题有理解、有练笔，加上平时的学习和积累，写好考试作文应该是没有问题的。  ”

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《重生追美记》鱼人二代写的

考试得满分

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