心理剧剧本校园暴力

怎么说呢，就校园暴力这种现象，几乎可以说是每个学校都有，而且不管是不是好学校都会有这种现象。

还有人不知道为什么这种现象会愈演愈热，本人总结了一下，基本上可以分为以下几点:

1.盲目跟风型。

这种是因为看到别的“混混”如何厉害，如何的帅气，但是自己却没有能力的时候，就会学习这种行为，为的就是让自己成为像他们一样所有人都敬畏的人。

2.咸鱼翻身型。

这种就是因为长期挨打，受欺负，从而要决定改变现状。我以前身边就有好几个是这样的，是以后不想再受欺负的。

本人能力有限，只会写这么多，如有不对的地方，希望大神勿喷。谢谢。

是。

如果大家还记得，无论是小时候我们看的动画片还是真正班级里，都至少有一个经常被欺辱的同学。从我第一次亲眼看到围住群殴已经过了七年，七年后的今天我看到的大部分校园暴力其实七年前就已经常有了。

对，校园暴力肯定一直存在的，我肯定也是反对校园暴力的，校园暴力应该被制止规范的。但是，校园暴力的主对象正是那些年轻气盛，反叛个性的青少年。当他们发现原来自己的行为可以被那么多人关注，他们发现原来不止可以殴打同学还可以扒他们的衣服拍裸照，他们发现视频的传播速度比口口相传的威信来的更凶更猛。当我们一件件报道出来校园暴力，给谁看？家长，学校，老师，社会人士？那些打人的小孩会看了报道觉得自己狠吗？

说揭露凶手，那些被欺侮的学生曝光率会因为小小的马赛克甚至没有马赛克降低吗？曝光以后他们的生活谁没有受到影响？

新闻媒体不断揭露出这类事件必然是有他们的目的。而我只想起那些群殴别人，整天无恶不作的同学，他们走上了自己的人生轨道，如今二十岁的他们没有那个精力偏好去想尽办法折磨人，也不觉得这是件很光荣的事情，他们都没有成为坏人。

这里我绝不是否认被欺负的同学他们曾经受到的伤害和屈辱，时过境迁，他们也会走上自己的人生轨迹。

关键字，剪辑，解说，配乐，引导……我看到更多的是这些报道带来的恐慌。

校园暴力太严重了！现在这年代就先不说！06年我上初一，学校帮会都有，不幸的是我也是其中一个，从哪说起呢。。第一次打架是因为别人找我事，也没打我就吓吓我，后来次数多了，我还手了，跟三个人打起来了，我体格比较魁实，然后就玩一起了，可能那年代比较单纯吧，现在就不知道会发生什么了，可能会叫人砍我也说不准。那会是初一，然后我们十几个兄弟找到初二的所谓老大，他认识我们那个市里的老大，我跟他说，现在初三快毕业了，初三一走，这学校我们说了算，就玩一起了，每天就欺负人，打架，泡妞，还有几个经常聚会地点，喝酒，打牌什么的，打架真的太普遍了，学校里没人敢惹我们，我们看谁不爽一群人就去他们班打一个，打完赔钱就完事了，后来玩的开了，跟社会一些混混玩一块，更加无法无天了，KTV打架，超市打架，小卖铺，砸店什么的跟着的那些兄弟都这么玩，砍人这些没有，就是打架，拉厕所什么的，真的，校园暴力真的很严重，真的呼吁教育局能重视这个问题，被打过的肯定有心理阴影，尤其是那些自尊心强的，可能记一辈子，也可能因为这种事一辈子不敢说话，看到人多就害怕，看到聚众得就心虚，漫漫人生轨迹就变了。然后我初三转走了去了别的城市上学，学乖了，因为真的在那个地方上学没人管，奶奶爷爷都不管我的，所以家庭教育真的很重要，不过还是因为有点狠劲在，导致高中打架被开除了，多年打拼现在也有自己的事业老婆孩子，真心觉得给孩子多花点钱送到好一点的学校最好，但凡打架斗殴直接开除，有情况叫家长。孩子去学校学习，不求学习能多上进，不拉后腿就好，不被欺负就好。我觉得最重要对孩子的教育一定要有礼貌，不管对谁，还一定要有涵养，别做打小报告的事，因为学校暴力的发生很多因为这些开始的，一个懂礼貌的孩子谁都喜欢，我们那些年，不欺负学习好的，不欺负乖乖的男生，不欺负女生，就欺负那些看着叼不啦叽的。所以，你会欺负一个见你面就你好，早啊的同学嘛？

校园凌霸事件日益增多，家长依然纵容无度，歪风邪气还须杀鸡骇猴。孩子是希望孩子是未来，孩子的心如此稚嫩，处理不好对被欺凌的孩子来说造成心理阴影影响终身，甚至造成心理疾患。施暴的孩子得不到应有的教育，不能及时吸取教训，造成错误的是非观念，对今后的发展也不利。处理不好不仅在校孩子心生恐惧，家长也会时刻提心吊胆坠坠不安，如今网络传播迅速，纵容恶劣行为会对许多在校学生产生负面影响。

没有被夸大，只是传播方式变了。以前的校园暴力和现在校园暴力并没有什么区别，一群孩子欺负一个孩子，那个孩子或许因为家里穷穿的破破烂烂，或许因为有病和别的孩子不能一起玩，再或者这些孩子学习不好。但是施暴的是孩子吗？不，我觉得是各种媒体。你们在报道之前经过被欺负的孩子同意了吗？你们这么放大问题让那些欺负人的孩子怎么办？

以前网络并不发达的时候，老师打个电话请个家长几个孩子或许就言和了，但是现如今，什么事都一由媒体发报道，这件事就不断被放大。再看看最近中关村二小的事件，出现转折，被暴力的孩子又成了原罪。你们天天口诛笔伐几个还未成年的孩子，你们想过这么报道会对几个孩子的将来有什么影响吗。

任性未变，事件未变，变的只是传播的方式。希望各路媒体在报道一个社会事件之前，麻烦你们多长点心。

谢谢头条邀请回答。

校园暴力几乎人人经历过，哪怕未有亲身体会也有见识耳闻。对于本人来说，我是相当极其厌恶那些校园暴力的青少年。

校园暴力从来没有夸大一说，本身就并非受害者，无权去学被人伤害后是否被夸大。欺人者永远都是一副混混模样，总觉得自己了不起，应了年轻气盛爱冲动。自私自利，活在自己道德观扭曲的世界中，喜欢用暴力和权势去主宰一切 。

那些人从来没有把人的伤害当作一回事，即便他们是未成年，即便法律上对他们进行宽恕，即便他们是一时冲动，他们所造成对普通人群的伤害早就超乎旁观者能感受到的。说的狠点，他们中不少人是社会的渣渣，可别说他们会改，多数人还是保留一股不纯的风气。

曾经被人打过，也被人欺负过，对此类事件深痛恶绝。每当看到那些人的嘴脸，我都恨不得世上有这样的人消失。无论贫穷还是富有，总会有那么些不把他人的生命当命的孩子，而在犯罪与伤害这件事上，他们其实已经不算孩子，他们享受那种乐趣，是道德变态的人。

一、问题提出的背景？

今日头条头条问答的这个问题的提出，不知是否有那么一点把中关村二小事件作为讨论背景的意图。

今天凌晨，中关村二小校长终于发声：“学校始终认为此事并非霸凌”。

相信小伙伴对该事件或多或少有些了解。

12月8日，学生李阳家长每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！引爆舆论。

11月24日上午，看见李阳在厕所隔间方便，两位同学说要拉开隔间门“看看李阳的屁股”，但并没有拉门。

其中一位同学随后来到旁边隔间，隔着壁板把垃圾筐扔了过去，然后就跑了。另一位看到垃圾筐扣住了李阳的头，也笑着跑出厕所。

扣完之后，李阳很害怕，垃圾筐就往下流水，身上也很臭，他洗干净后就回班了。

事件发生后多次协调无果，然后引爆舆论。

中关村二小校长在接受中国教育报专访时表示：学校与李阳家长根本分歧在于：“我们与家长无法协调的关键在于对事件的定性。对方一直要求定性为霸凌，我们无法满足家长的这个诉求。”

二、校园暴力该如何认定？

百度百科把校园暴力和校园欺凌作为同义词，把校园霸

凌和反社会心理 作为相关现象。

百度百科对校园欺凌的定义是：指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。

从这个定义中不难看出：对象是同学间，这个没有什么可争议的。重点在于后面的四个关键词：欺负弱小、言语羞辱、敲诈勒索、殴打。

在中关村二小事件中，四个关键词后面的两个：敲诈勒索、殴打应该不存在；第二个关键词：言语羞辱是否存在，相关报道不多；这个事件是否被当做校园暴力被夸大的焦点就集中在欺负弱小。

欺负弱小如何理解和认定？

先说说弱小吧。该事件中，不清楚三个孩子中谁弱谁强，这当然指的身体；但就当时所处的状态而言，一个是蹲厕所的，一个是扣垃圾筐的，谁弱谁强，不言自明。

再说说欺负吧。什么是欺负呢？为稳妥起见，又一次运用百度百科的定义：用态度、动作、言语等对对方的身体、精神造成伤害的一切行为的统称。

这里也有三个关键词：态度、动作、语言。

中关村二小事件中，第一个关键词：态度，可能如校方所言：就是开了一个过分的玩笑；第三个关键词：语言，报道不多，依然不太清楚；第二个关键词：动作，应该是显而易见的。

三、热门话题背后的冷思考

1、学校德育教育的缺失？即便是过分的玩笑，该开吗？社会主义核心价值观的24字中的“友善”、“平等”，该如何落实呢？

2、家庭教育的缺失？不敢妄言开过分玩笑孩子的家庭教育，因为没有调查研究就没有发言权。但有一点是可以肯定的：原生家庭对孩子的影响是很大的，家庭教育很重要的。

3、家庭暴力的浓缩版？与校园暴力看似毫不关联的家庭暴力，难道不可以复制？不可以繁衍？对家庭暴力说不，国家已立法了，2016年3月1日起已经施行了。那校园暴力呢？

（本文图片来源于“东方IC” ）

校园暴力，从来都没被夸大。

从幼儿园，到小学，初中，高中，大学。除却幼儿园懵懂在，校园暴力几乎可以贯穿小学至大学。

曾经，校园暴力的代表，是武力霸凌，选择用武力欺负弱小。以男学生校园暴力为例，主要以武力向弱小要钱，如果得不到满足，便会动用武力。女生方面，则会从开始的口角，同样上升到武力。

男学生之间最典型的校园暴力，多因为钱财，为女生打架，争所谓的女朋友，欺负人，在学校称王称霸。

女学生之间最典型的，也是为男生，所谓的男朋友，争风吃醋，导致矛盾出现。又或者，因为羡慕嫉妒之类。

然而当时的校园暴力，大多没有曝光出来，如今，随着时代的进步与发展。网络信息高度发达的今天，一旦发生校园暴力，甚至一条短视频，一个朋友圈，就会引发社会的高度关注。

曾经的校园暴力，其危害程度，跟当下相比差很多。因为，尤其以女生校园暴力为例子，女学生之间发生冲突，扇耳光，撕扯对方衣服。甚至，发朋友圈拍视频，炫耀自己。

因为这样的校园暴力，对于受害者来说，其心理受到伤害，是任何事情都无法挽回与弥补的。

男学生之间的校园暴力，甚至能出手打人致死。甚至行凶者的家长，还会想尽办法维护行凶者。

这种案例，可谓是层出不穷。要知道，学校是学习的地方，如果孩子在学校，承受校园暴力，相信任何家长都不会放心的。

所以，校园暴力要想尽一切办法彻底杜绝，毕竟孩子的成长需要一个良好的环境，任何学生遇到校园暴力，对其成长的内心，都会是一个无法磨灭的阴影！！！

校园暴力正处在风口浪尖，而且媒体会格外关注到孩子的成长环境，这也导致校园霸凌事件吸引眼球。

如今，育儿被提到重要议事日程，很多家长都意识到培养一个成功的孩子比赚再多的钱都更加重要。因此，对于看似波澜不惊的教育风暴下潜藏的“黑暗势力”进行曝光，一些极端个例具有了普遍意义。但是，不排除一些小报媒体和网络信息的过度炒作，这也在一定程度上将个案普遍化、一致化，这也导致了校园暴力和校园霸凌成为焦点。但是，这种大力度宣传下，似乎也暗示了学校管理监督未达全覆盖，社会出台有关政策稍显滞后，家庭教育或许没有及时跟进，而且孩子个体差异及群体影响也成为了影响因素，只有综合治理，才能清理效果显著。

校园暴力的影视作品，只是校园暴力的冰山一角，至于有没有夸大其词，只是每部影视作品的出发点不一样罢了，很难说有没有被夸大！

在现实生活中，我亲身看到过两起校园暴力。在高中的时候，有天冬天的早晨，因为在北方，上学的时候都是拿着手电筒，因为北方的冬天会多雾，路灯的光很微弱。一起几个的同学，在快到学校的时候，就听到广播里讲着，今天放假半天，下午正常上课！当时是什么原因，已经想不起来了，我们几个还是来到了学校，就在学校的大门那块，有很多人都围在那里！还听到了不间断的哭声。等我们几个凑过去的时候，被管理员制止了，从外围的人口中得知，高年级的一位老师的孩子，在昨晚的群架中，被砍断了双腿，早上起来才被发现，血迹都成冰了！当时是吓到了，没有预兆的就看到了校园暴力的现场。

还有一次是在上大学的时候，同一宿舍的几个女孩子，为了一个男孩子，就开始大打出手，等管理员阿姨撬开门的时候，几个女孩子手下还没有停下来！其中一个女孩子被其他的女孩子，用各种工具都已经休克在了地上！还好的是管理员阿姨来的及时，孩子们都没有迈入人生的另一幕！

谢邀。我认为没有夸大。经常在网上看到校园暴力案件的报道，什么敲诈勒索、辱骂殴打、烫烟头、拍果照等，就可以反映出很多问题。

————图片来源于网络————

相反，我觉得网上传播的只是冰山一角，实际情况要糟糕得多。说夸大的应该是对校园暴力认识不够，挖掘的不够。

首先，无论耍小心机、嘲笑、讽刺，还是打架斗殴，他们在校园暴力上都展示了反人类、对同伴漠视、残忍的特点。

其次，校园暴力是很普遍的一个现象，也是特别需要政府、家长、社会关注的地方。

最后，校园暴力有多严重呢，班级里的女生在厕所里为爱情……咳咳，打架。几个女生把一个女生的衣服扯下来，从三楼丢下去。“并不是只有发生了肢体冲突，才叫做暴力”

就我个人而言，初中也遭受过校园暴力。校园暴力真的比我们想象的要多，在现实生活中，很多同学多多少少都遭受过校园暴力。

校园暴力一直都存在，只不过现在曝光率大了。个人觉得想要避免校园暴力还是有难度的，在此提几点建议:

1、学会保护自己，好汉不吃眼前亏。

2、家长和孩子多沟通，多了解孩子在校的情况。

3、完善规范法律，未成年保护法不能成为施暴者的保护伞。

谢邀！我是小编9527灵灵狗！关注灵灵狗，都有女朋友！

校园暴力是否被夸大？

答案是绝对没有，而且这个问题要收到各界人士的高度重视！

随着社会的不断发展，我们会发现很多学生身边都受到校园暴力的侵扰

从校园内部谈起，就存在很多暴力隐患

早恋，上网，喝酒，吸烟，这都是暴力隐患

我和大家分享过曾经有两个女孩子为了争一个那朋友大打出手的案例

也有因为在篮球场因为争球问题发生争执的

还有因为聚众喝酒，在酒桌上打架的随处可见

这些案例我们都有所耳闻，感觉习以为常，但是很多隐形的校园暴力的潜伏在我们身边

在高中或者大学很多学生的精神压力是很大的，我们都听过马加爵的事情，因为经常被室友欺负，最后进行了报复

还有药家鑫的案例，这些事情都告诉我们，冷暴力更加可怕

所以我呼吁拒绝冷漠才是解决问题的办法

那么我们再看看校外的暴力隐患

很多学生或多或少的会与校外的不良分子有联系，而他们再遇到不愉快的事情时会会让他们帮忙解决，有人做后盾，感觉自己倍有面子。对于这种仗势欺人的学生，也会有人看不惯，一旦事情搞大，那就会上升到社会治安问题，所以，作为学生还是要把自己的精力投放到学习上

最后小编也希望，无论是学校，还是学生本身都要加强意识，反对一切的校园暴力，做到防微杜渐

以上仅代表小编个人见解，如有不同看法请评论区评论

关注校园暴力现象，并不仅是因为普遍存在与否，而是关注青少年儿童健康成长，给孩子们一个美好的校园成长学习环境！

没有被夸大，现实远比人想像地要残酷。校园暴力带给人的伤害是绵延一生的，这种言语伤害、行为暴力会在孩子身上留下深刻的印记，对于遭受过校园暴力的人来说，整个校园生活大概都是阴影。

在我的小学生活中，曾经有过这样一名同学，因为家里贫寒、性格木讷，遭受到了全班男生的暴力，他们在班级里嘲讽他、指使他买东西，当时对校园暴力没有太清晰的概念，只觉得那个男生很可怜。后来发生了一件事，因为交不起买贺卡的钱，老师当着全班同学的面打了他一巴掌，那一幕给我留下了非常深刻的印象，我从来不曾想过因为贫穷就要遭受这样的暴力，甚至连老师也丝毫看不上他。长大以后，我和我们班的同学包括老师都再也没有了联系。虽然我不是遭受暴力的人，但我仍然对暴力带来的伤害有鲜明的共情和感知，那一巴掌让我认识到弱小是这样可怕的事。

不要低估校园暴力对人的伤害，小时不知其恶，等长大以后大概连自己也觉得厌恶，居然做了这样可怕的事情。因为校园暴力，可能一个人的一生都将因此改写，一个人的阴暗面放大成为一群人的阴暗面，后果是不堪设想的。希望这个世界能少一些暴力，多一些关爱，多一些真善美的底色，沉默的少数不该成为待宰的羔羊。

想着我六年级吧，那时候宿舍一楼没有铁栏杆，直接可以翻阳台进来。现在的高年纪如果缺钱了直接翻墙进来，敲门，进来向正在睡觉的学生要钱。我们那管这叫敲诈。我那时候很不巧刚好是最后一年换上了护栏，所以我是真真确确的经历过，也被打了。后来只记得警察来问了点事，后来不了了之。这种事是不是被夸大了？

校园暴力的根源……找对根源就医……

没有夸大，校园暴力非常严重。相信大家都看过《少年的你》里面的陈念和胡小蝶遭到了校园暴力，胡小蝶跳楼身亡，陈念杀死了对她实行暴力的魏莱。不管是被欺负还是欺负别人，她们的未来就这么没了。

校园暴力非常可怕，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人暴力，和多人 实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。

下面我大家一一看下这些图片，一定要认真哟

什么是欺凌者？

什么是被欺凌者？

欺凌者的形式

欺凌者对他人的影响

最后，我们不要成为被欺凌者，勇敢一点。其实任何的欺凌都必须杜绝，因为欺凌对「受伤者」造成伤害外，对「欺凌者」和「旁观者」同样造成伤害。所以，遇到欺凌不要忍气吞声，及时向校方反应，实在不行可以报警，家长和孩子也要共同努力。校园欺凌非常严重，远离校园报力，迎接美好未来。

个人感觉没有被夸大。

先说说本人的经历吧。先特别声明一下，我是一个阿斯伯格综合症（高功能自闭症，和正常人差别不算很大）患者。

从三年级开始，第一次有了校园暴力这个概念。当时的小孩子比较单纯，只是起外号闹着玩，三年级还没有欺负这个概念。不过，有一个女生和几个男生总是跟我这找事儿。三年级的时候长的比较胖还比较娘，而且不爱说话，当时只是以为是单纯的老实内向。往往这种学生会遭到学生欺负。先说说那个女生 ，她学习不错，班里前几名。我当时学习也不错，不过没她好。她总是嘲笑我，打击我。老师和家长当时以为只是闹着玩就没管。那几个男生不一样。先说一个成分低的，那个男生好像总是打心里看不起我。当时只是讨厌他。我有一个同桌更讨厌。他总是踢我，还踢我书包，在我写作业的时候往作业本上乱画，往我衣服上甩墨水，画笔道。有一次和他发生冲突，打架来着，太阳穴被他打了，大元旦的来了个轻度脑震荡，咀嚼都疼。不过以后分班就没在见到他了。

五年级的时候从新分了个班。班主任老师比较混/蛋。从小家里就教，人不犯我我不犯人，人若犯我不理他就行了。可以说全家都老实，善良，有美德吧。不过人善被人欺，马善被人骑。班里有个没素质的同学老找茬。骂我，偷我东西，在大街上大声喊我傻/逼。五六年级又是在生气，打架，骂声中度过的。还有一个，脑子好像有点问题，家长也不管。下雨天拿脏脚踹我书包，踹坏了。老师很混/蛋，老说我没教养，老打架，还什么事都让我背锅。回答错了问题就让我站着，站一节课。（语文哪有什么标准答案。我脏话都少说，我没教养）五六年级不止这点儿，不说了。

到了初一，第一学期和平度过。只是有一个女生嘴太碎，口上无德。家里不算富裕，嫉妒心强。我家里算是中产阶级里比较好的，她嫉妒心强，老是隔三差五招我。我也顶多白她一眼。以前那个脑子有病的男生又和我一个学校，老是往我这扔东西。第二学期似乎也没什么。

到了初二，我已经变成了一个病态，暴力，扭曲的人了。开始变的爱打架，点火就着，没有表情和感情，无法控制情绪。（阿斯伯格的杏仁核不太好，也有这个的）已经有一点躁狂症倾向了。第一学期把那个讨厌的同学打了。老师没劝阻，被叫了家长。本以为这件事就过了。不过，后来遭受了各种冷暴力。除了几个善良的同学，没人理我，主动找他们玩，他们就玩自己的还假装跟我道歉。还收到匿名信息，内容可以猜到，就是骂我。到了假期，我开始研究剑道和冷兵器，认为需要以暴制暴。初二下学期我最暴躁。有一个同学太贱了，是个女生。我从来不打女生，但是那次破例了。因为玩剑道，拿着一根棍子追她打，从班里追到校门口。不过没打着被年级组长拦下了。还有，我和一个同学一直有矛盾，从三年级到初二，和他发生冲突，想打他，被别人拉了。然而，老师认为我是施暴者，向着他们。班里不允许这么牛/逼的学生存在我被光荣劝退了。（本身家长和我也想休学）

我的例子还有很多，先不说了。年龄不大，人类年龄14岁（真实309），上学时间不长，可能你们遇到的比我多。学校是个小社会，有欺凌和鄙视链。还有很多学生有这样的遭遇，甚至比我严重。我是北京的，听说小城市的学校更是欺凌泛滥。不过我们该如何面对呢。

如何面对校园暴力

1中国向来崇尚以德服人。君子动口不动手。如果对方比较好说话可以和他好好说。校园欺凌多数因为内向，开朗一点，主动接近他们，让他们对你有所改观。冤家宜解不宜结，展现大人大度，不计前嫌，在他们困难时帮助他们。（对于较温和派）

2找援助

可以接近班里比较受欢迎的同学或好的班干部。如果同学不行就找老师，老师不行找家长。如果遇见打架或者被劫钱可以报警或者找保安。（在有援助的情况下）

3死皮赖脸

有时候死皮赖脸也是一种武器。耍耍无赖，示示弱也可以。比如可以和他们开玩笑，偶尔借他们抄抄作业（注意偶尔）。老师如果问你就说出真相。（适用于较温和派和学习不太好的）

4表面隐忍，背后挖坑

表面上你可以不怎么说话，甚至有点忍气吞声（在不被伤害的情况下）。在不损害大利益的情况下阴阴人。给他们下下绊。不过不要做太绝。（适用于腹黑的）

5大招

如果上述及其他办法都没有用。就要放大招了。都说强的怕横的，横的怕愣的，都怕不要命的。被好多人围的情况下就不要命一次，杀出一条血路（不是真杀）。一般看见失去理智的，就都不敢动了。还敢动的画就放开打，保证自己生命安全，其他不要管。人活着争一口气，要的是尊严。与其屈辱被打不如潇洒走一回学习法律常识（一定要知道构成正当防卫的条件），法律是最后的后盾。只要有理，什么都不怕。什么恩恩怨怨，最后衙门上见。

以上为个人观点以及经历。如有更全面看法，更好办法以及校园暴力的遭遇，欢迎在评论栏里补充。

望采纳（标准土下座）

校园暴力不是被夸大，而是我们根本不清楚现在的校园暴力究竟发展到了何种程度！很多时候，只有当那些暴力视频发布到网上以后，我们才知道，又有孩子被暴力分子伤害了。可以想象，还有多少暴力行为还隐藏在冰山之下！因为他们的暴力行为没有受到惩罚，所以他们会越来越任性！防范校园暴力，打击校园暴力，已经刻不容缓！

校园暴力问题并没有被夸大，确实很严重。

更准确的说，受到社会大量关注的校园严重暴力事件其实是极少数现象，并且近几年在明显减少，也正是因为稀缺，才具有了新闻报道的价值，最近中关村二小的事件沸沸扬扬，由于贴上了名校的标签，也符合大众寄望于教育体系解决校园暴力问题的迫切希望，造成了非常大的影响，然而事件本身是复杂的，基于不同立场，很容易得出不同结论，而偶发的个案，也不足以影响整个社会现象。

就我个人的体验而言，校园暴力最严重的应该是在九十年代中期，到处拉帮结伙，打架斗殴，敲诈勒索。校园暴力现象在小学高年级，初中高中都普遍存在，而随着社会发展，整体治安环境的改善，近几年这样的事情已经越来越少了，但是校园冷暴力，其实尚未得到足够的重视，而冷暴力其实是严重暴力事件的根基，这才是校园暴力真正严重的部分。

校园中的极端暴力事件，多发生在同一个班级之中，共同的学习环境造就了一个矛盾积累的基础，而这些爆发出来的个案，其实都有着长期积累的过程，并非纯粹的意外。

要全面的看待校园暴力问题，至少要分成以下几个层面

首先是准确理解校园暴力问题的核心。

很多人把校园暴力的重点放在校园上，其实这是不对的，校园暴力是人类暴力现象在特定环境下的延伸，不管是暴力犯罪，家庭暴力还是校园暴力，核心都是暴力， 环境只是外部环境而已，真正影响暴力现象的，是人群中普遍存在的暴力崇拜，而对暴力的崇拜，其实源于人对强大力量的渴望，这种思想深刻的影响着人类的生活，从远古时崇拜图腾和神灵，到封建时代崇拜帝王和侠客，人类的目光总是不由自主的望向金字塔的塔尖，而暴力恰恰是达成个人目的，制服他人最有效的手段，在高度强调竞争的环境中，暴力总是很容易被激发出来，而简单粗暴的处事方法，以牙还牙，以血还血，依然被很多人所信奉。

其次要区分暴力和冷暴力。

公众对校园暴力的理解只停留在孩子打架上，这是非常片面的，其实孩子打架始终还是一个极少数事件，真正可怕的是校园冷暴力——无处不在的歧视，而歧视恰恰是激化暴力行为的土壤。

我是80年生人，现在是一个九岁男孩的父亲，不管在我的成长过程中，还是在孩子目前的成长过程中，我们最缺少的，是一种“don't judge”的理念，反而是给人贴上各种标签来进行优劣的比较。人本身是非常多样化的，单一的标准无法用于评判他人，但是仅就学校中而言，老师用“听话”或者“不听话”来划分孩子，优等生歧视差等生，男孩歧视女孩，高个儿歧视矮个，瘦子歧视胖子，我想这不是孩子们的失败，而恰恰是父母和老师的失败，是我们的行为影响了孩子们的观念，而歧视的存在，使每个孩子都成为校园暴力的施暴者和受害人。

第三个层面，校园暴力不仅发生在学生与学生之间，也发生在老师和学生之间。从对孩子的长期影响来看，老师对学生的冷暴力甚至暴力体罚，是更为严重的现象，而在更极端的情况下，也不缺少学生对老师施加暴力的范例。

孩子在家庭中模仿父母的行为，在学校就会模仿老师的行为，而老师体罚学生的现象减少了，但是侮辱学生的现象却非常普遍，很多教育者自身也分不清侮辱和批评的界限，指出某种行为的错误是批评，而指责某个人就构成侮辱，这种行为上的错误示范，往往导致学生之间相互侮辱，更可怕的是，由于得不到及时的纠正，这种侮辱的行为往往异化成带有“正义感”的行为，而实质上所反映的，是“优越感”，这对于树立人人平等，人人都有权得到尊重的观念十分有害，不尊重学生的老师自然也得不到学生的尊重，而在缺少尊重他人的氛围中，相互歧视的现象就更为严重。而在老师带头体罚学生的班级里面，遇事动手解决，简直可以说是一种天然正义，我们不能一边教育孩子不要打架，转过脸来就殴打别人，真正影响孩子的，是我们的行为，而非我们的言论。

前几天听央广新闻，主持人的一句话我深表赞同。

在校园暴力问题上，孩子，家长，老师，学校甚至是政府，每个人都同时扮演着受害者，施暴者，旁观者的角色，没有人能够从暴力中受益，即便你得到一时的快意，也必将承受更大的风险，而受害者又很容易转化成施暴者，煽动舆论去攻击他人，正是最好的示例，而如果我们保持沉默，不对施暴的行为加以谴责，就会成为一种对暴力的容忍和纵容，而最重要的是，要改变校园暴力现象的现状，我们每个人都是改变者，我们不是要去改变别人，而是首先改变我们自己，用理性和自我克制，用对事不对人的态度，用相互尊重的信念，去引导我们的孩子。

向佐谈遇校园暴力，《少年的你》所言非虚，如何有效对其进行破解

校园暴力，校园欺凌是指在学校内、外的学生被单个或者多个学生蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺凌、侮辱，造成被施暴者身体、精神受到伤害等的行为。

向佐谈留学遭遇校园暴力

向佐、郭碧婷在录制女儿们的恋爱时，向佐谈到自己留学期间，曾经遭遇校园暴力。在国外留学期间，向佐坦言自己天天被罚洗碗、捡外面的垃圾、树根。罚是没有原因的，因为向佐是中国人，他们很歧视的，向佐跟另外一个黑人，一个被说是中国猪，一个被说是黑奴，他们16个人住一个房间，十一点会有十四个人来打他们两个人。

向佐为了反击，选择了学习橄榄球。每天练每天练，冬天练夏天练，最热的最冷的，练到自己打校队，打完校队打省队，打完省队打南英国队。向佐差一点进英国队，那个黑人最后进了英国队。自此之后全校就没有人再欺负他们。在成长经历里面，这些成长经历，其实对小孩的性格塑造，非常非常重要。

一句题外话：其实男孩子如果看起来很暖，有的时候不是因为他家境优越，而恰恰是因为他曾经经历苦难，才懂得对人温柔。

还记得《少年的你》当中那些触目惊心的画面吗，剪头发、脱衣服、楼梯推人、撕作业。魏莱对陈念造成的伤害远比我们所能想象到得要多。她小小年纪居然懂得“杀人诛心”这个道理，她要的不只是自己出气那么简单，她要毁掉陈念的生活以及对于未来的希望。

《少年的你》能够热播，不仅仅是因为周冬雨、易烊千玺两个流量小生的加盟，更是因为它反映了一个我们值得关注的社会现象。电影开头结尾陈念口中那句用英文“这是我们的乐园”，寓意深远，我们要守护我们的乐园。

近日，吴镇宇在参加节目《放学后》中，谈到儿子费曼曾在学校遭遇校园暴力，被其他同学面部打到淤青，不断被骚扰。吴镇宇妻子看到儿子的脸后特别心疼，希望费曼再被这些同学骚扰时能能够选择逃跑；而吴镇宇则希望费曼要勇敢，要有能力保护自己，不被欺负，勇敢面对。

有些孩子遭遇校园暴力甚至是从上小学就开始了，他们被殴打、侮辱、践踏，并非源于他们自己的错误，反而有可能只是因为他们家庭条件差、长相有缺陷、性格内向软弱，亦或者是他们很聪明、惹人嫉妒等等。

校园暴力的本质是歧视，是人性暴力的映射，是对于社会认知的缺陷。人天生有标榜我与他人不同的需要，以此来获得优越感，这是人的动物性，以此来获得控制欲。攻击性是人的潜在本质，青少年时期人的大脑还没发育完全，自控力更差，做事更不考虑后果。根据心理专家的研究，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定的对象报复或攻击的行为。

“爸爸，成成在学校老爱背后勒我脖子”，球球回家对正在看电视的爸爸说。

没等爸爸开口，妈妈着急地说“你为什么没有告诉老师？让老师惩罚他？”爸爸则认为如果是孩子们闹着玩儿，其实没什么；如果是认真地，那么才需要解决。

球球跟爸爸说，其实没有打得很剧烈，他也经常勒其他同学的脖子。他觉得告诉老师是件很丢人的事情，这是很多十岁左右的孩子的一个正常的心理状态。

爸爸看到球球这个表情以后，给了球球一个建议“你先找成成当面沟通，告诉他你很介意他这样做，如果不起作用，下次他再勒你脖子，我建议你用武力反击，保护自己”，爸爸接着说“如果还是没有处理好，就去找老师帮助解决”。

两天之后，球球放学走进家门，爸爸问：“成成又勒你脖子了吗？”球球说：“勒了，我们俩打了一架！”

“打恼了吗？”妈妈接着问。

球球笑着说“没恼，就是开玩笑似的点到为止。”......

又过了两天，爸爸问球球：“成成又勒你脖子了吗？”

球球答说：“没有！”

爸爸说：“从人性角度看，人都有‘欺软怕硬’的心理。成成对球球施以暴力，最恰当的方式就是及时反击。因为这样不止是制止这一次欺负，更是从心理上使成成今后不敢再有类似的动作。因为，当一个人意识到一个行为要付出一定阻力和代价时，他就会考虑付出的代价。诚然，向老师报告也是一种方式，但是，老师能制止这一次，并不能经常守在孩子身边。所以，在不是极端暴力的情况下，锻炼孩子自己处理矛盾的能力未尝不是一个选择。”

政府各部门及社会一直高度关注，不仅对参与欺凌的涉事少年们予以严惩教育，同时启动制定了校园安全预案。012年10月26日，《中华人民共和国未成年人保护法》公布，并于2013年1月1日起施行。

2016年6月，教育部、中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、，共青团中央和全国妇联等九个部门联合下发关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见。包括三大方面的11个举措，涵盖了预防、处置和远期的防治部署。

2017年11月，教育部、中央综合办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联、中央残联等十一部委联合发布加强中小学生欺凌综合治理方案

2018年，国务院印发了国务院教育督导委员会办公室关于开展中小学生欺凌防治落实年行动的通知。各地政府相继出台治理校园欺凌的地方性法规。同年，浙江温岭的一位少年决定走上法庭维护自身权利，该案欺凌者一审被判拘役3个月。

已经有越来越多的青少年不再沉寂，他们勇敢地站出来，积极向父母、学校和司法机构寻求帮助，对校园暴力和欺凌说不。

或许欺凌就在我们每一个人身边，学校是世界各国防治校园欺凌最有效、最前沿的阵地。但校园欺凌不止于校园。

当家庭、社会、法律以及你我他，每一个人都贡献力量，我们就能保护少年、保护世界。

明显被夸大，学校的事情就是这样，学生的事，无限扩大，老师被杀被打被侮辱，就会被无线的压缩，有时还会动用行政手段，，例如，学生迟到刺伤老师后自残，行凶者获赔80万，被刺伤的老师那，，校园学生间的打闹有时有点激烈，那叫打架，互殴，与校园暴力有跟别的区别，当然作为学校管理有急事发现，及时处理，防止升级为校园暴力，。

校园暴力没有被夸大，只是被低估

在这么多种暴力之中，出了家庭暴力之外，大概最令人愤恨和难以察觉的就是校园暴力了。

先说说为什么校园暴力容易被低估，因为很多人会觉得，校园暴力不就是两个小孩子在闹着玩么？有什么好大惊小怪的。持这种思想的人总会觉得，小孩子之间，或者说同学之间的打打闹闹实属正常，但其实不然。

同学之间的争执和矛盾，跟校园暴力之间的差距，差非常远。暴力是不分年纪的，校园暴力的性质也十分严重，和令人发指！

校园暴力的发生往往十分隐蔽，而且由于同学们年幼，不更事，也不一定会跟家长们说。要知道，前阵子就有个新闻报道，小学女孩眼睛里被塞满纸片。

这种行为简直令人发指，但是越是年纪小，有时候恶就越来的纯粹！

所以千万不要小看校园暴力！

绝对没有被夸大，我感觉国人对这个问题是非常不重视的。校园暴力现在越来越严重，而且如果这样发展下去，不仅是受害者，就算是施行者，双方都会有很糟糕的后果。

1.

4月底，在陕西米脂发生了一起惨案，一个90后的年轻人到当地一所中学的门口，趁着大量孩子们走在狭长的坡道上无法逃避的时候，持刀砍杀，造成了9死10伤的惨剧。

凶手当场被抓住，供述说他是那所中学毕业的，读书的时候受到校园霸凌，心中有恨，因此采用这样的方法报复。

一开始听到这个事件，还以为他是要报复曾经欺凌过他的一类人。后来看到详细介绍，才知道他竟然主要砍女生而不砍男生，所以最后死者是7女2男。

这就实在让人太惊讶了！

原来他不是怨恨难平想要报复，而是因为自己受过欺凌，又兼心理软弱，情绪无法抒发，只能将屠刀挥向更弱者。

校园霸凌再一次以如此可怕的方式出现在公众的视野。

2.

与此同时，对于熊孩子的厌恶，不知道是不是因为不少网络文章的煽动，大家的倾向似乎更加严重了。

最近，在某公汽上，一个7岁男孩踢了一个年轻人几下，就被年轻人暴打甚至过肩摔。

更有甚者，有人将视频放上网，还说镜头中出现的某中年男人是孩子的父亲，这父亲还说打孩子打的好。

后来孩子真正的父亲出面，说从未说过这样的话。该打人青年被刑事拘留。

这事件反应出普通民众对熊孩子的强烈厌恶心理。

此事还未告一段落，又看到报道，在某餐馆中有一4岁女孩太过吵闹，引发附近的女大学生把孩子给暴打了。

再看看网上的评论，似乎在普罗大众的心里，熊孩子就该打，就该教育，否则就乱套了。

经常看到有人吐槽，说亲戚家的熊孩子来自己家里，把自家弄的乱七八糟，弄坏了什么贵重物品，或者做了什么可怕事情，亲戚用“只是孩子”打发了人。

这种吐槽过年的时候尤其多。

对于这种在自己身边损害了自己利益的熊孩子，大家无不深恶痛绝非常讨厌。

但是，实施校园霸凌的熊孩子们，给受害者造成的伤痛，经常会是持续终身的。只是却很少有人认真去关注。而且事情发生之后，人们一般会说，受害者已经怎么怎么样了，霸凌者又是孩子，所以算啦！

3.

有个女孩，从中学时期开始就长期被同学羞辱。同学甚至将她的裸照发到网上，并且说她卖淫，一次500还不用带套。

这种长期的侮辱给她的人生造成了毁灭性的打击，后来她将做的最过分的同学告上法庭，那人被判了不到一年刑期。

就这样，她身边的人还说她小题大做，觉得她过分。

对方不过是不到一年的牢狱之灾，而她是从青春期开始就受到无休止的精神折磨，她的人生之路必然已经部分改写了，而且这很大程度的影响了她以后的婚育状况。

这算是小事吗？

说老实话，我还觉得判的太轻呢！

韩国那部现实改编的非常可怕的电影素媛里的原型，那个受到变态伤害的小女孩现在才读高中。而那个凶手，两年后就要出狱。

小女孩的一生都被毁掉了，而凶手很快又可以在社会上晃悠了，不知道会不会再祸害其他人。不少人都认为此判决很轻微。

而日本，校园霸凌的情况触目惊心。中国青少年很多不良的处事行为，都是学自日本。日本对于校园霸凌的惩处力度也非常小。

我甚至见过有的人已经能够留在日本定居，但是为了女儿而回国。

4.

与此相反，美国的法律对于校园霸凌的惩治非常严格。不要说是不是孩子，是不是年轻不懂事，犯法了就必须追究。

任何事情难道只要扣上一个校园霸凌的帽子，就可以为所欲为了吗？打人可以接受，侮辱可以接受，禁锢也可以接受？

就好像在反家暴法出台之前，老公打老婆，父母打孩子，只要不死人，一般都没人管。

虽然中国素来有“清官难管家务事”的习俗，虽然有时候警察想拘捕那些施暴者，被打的女人反而去求情让人不好执法。

但是，这种思维的普遍存在，更多的是将女人和孩子物化，将他们当成是男人的私有财产。打自己的财产，有什么不可以呢？

几年前，几个中国留学生在美国用残忍的手段虐待凌辱一个中国女留学生。

案发之后，涉案的男学生被抓了。但是在他们的父母看来，这不过是小事。于是找到受害人，要给予经济补偿，甚至隐晦要求对方改口供。

在他们看来，这不过是同学间的戏耍，他们根本不会在意这给受害人带来的伤害甚至高于陌生人犯案。

如果是陌生人犯案，一般只是一次性的。而校园霸凌，受害者每天都要面临痛苦和恐惧。一日日的折磨，对于一个心智尚未成熟的孩子来说有多绝望多无助，对他终身有多大的影响？

后来那些家长被美国的司法机构控以妨碍司法公正罪，而肇事的凶手则被判处终身监禁。

当然，美国的底层也有各种校园霸凌和犯罪发生。有不少人没有被判处，但是那只不过是因为受害者不敢报案或者证据不足而导致的。

重要的是，美国人在思想上，并没有将虐待和凌辱扣上一个校园霸凌的帽子就当成是小事。

5.

自从佛洛依德开创精神分析流派以来，到现在国内顶级的心理咨询师处理心理创伤甚至生理创伤的案例的时候，最后都要追溯到该患者或者来访者幼年所受到的伤害事件中来。

找到那个核心事件点，可能就会解决人成年之后很多的心理问题。

所以对于校园霸凌的受害者来说，他在未成年前受到巨大的心理和生理创伤，绝对会对他造成终身伤害。

而对于校园霸凌的施行者来说，不仅仅用“他还是孩子，不懂事”几个字就可以消弭他的恶行。

荆轲刺秦王是大家熟悉的故事。

当年荆轲刺秦之前做准备工作，曾向燕太子丹索要一个副手配合自己。在他精心挑选一段时间之后，选中了市井少年秦舞阳。

为什么选择了秦舞阳呢？《史记》中给出的理由是秦舞阳12岁就敢杀人，胆量无双，没人敢对他直视，所以选择他应对凶悍的秦王嬴政。

我们聪明的古人荆轲怎么没说秦舞阳12岁敢杀人是他不懂事，等他长大了就知道改好了，咱们应该多给他一次机会呢？

再看看秦舞阳这种猛人上了秦王朝廷是个什么弱鸡表现？

他见到秦王的士兵举着寒光闪闪的刀枪剑戟，先自怯了，露出惧意，让秦王发现，不让他上到阶上，并且秦王对荆轲开始生疑。

最后荆轲图穷匕首见刺杀秦王的时候，没有人配合，导致功败垂成。而秦舞阳在阶下早被秦国人剁成肉泥。

可以说，荆轲刺秦失败的最大原因就在于秦舞阳这个12岁敢杀人的废物的存在。

12岁敢杀人，不是他不懂事，也不是他勇猛，而是他的欺软怕硬的本性已经印入到骨子里了。

少年在世界观未形成的时候，做出出格的事情，如果不给予教育和惩处，他就会认为这是正确的处事方法，然后带着这种思想理念过一生。

中国传统俗语说“从小偷针，长大偷金。”就是这个道理。

6.

很多年前，我认识一个男生，刚上初中就开始混社会。老师不敢管，父母也不怎么管。

他在学校里为所欲为，初二就和女生发生关系（这在当时是很少见的事情），并且退学。数年后因为抢劫而入狱。

认识他的人评论也是说他家里管的不够，所以最后走上这条路。有个跟他一起的混的人，只是因为家里管的紧，最终读完初中，也没有做出犯罪的事情。

这个男生在还没退学的时候，有一次和人一起当着全班同学的面群殴一个男生。班主任当时不在现场。

可是当班主任得知这事之后，只是轻描淡写的说了这个男生几句，反而很严厉的批评受害男生身为班干部不以身作则，竟然和人打架！

这件事让人寒心！

但是，我们这些知情者后来评论这事：这个坐牢的男生其实是被他的班主任害了。

那个坐牢男生曾经在自习课上，当着全班六十多个同学的面，拿着皮带拼命抽打另外一个优等生，而那优等生完全不敢反抗和躲避。

十年之后，那个优等生进入了国安局工作，而霸凌者成了阶下囚。

我有时候在想，如果他们在什么地方遇上，将会是一种什么样的情景？

也许那个优等生心胸开阔，面对更广阔的世界，已经不再挂怀这件事情，就算一个是兵一个是囚，也可以相逢一笑泯恩仇。也许正是因为这件事情的伤害，那个优等生才会考到国安局去。

7.

前几年，日本有一部很火的推理小说叫做《告白》。书中主人公是一位中学女老师，她是一个未婚妈妈，带着4岁的女儿独自生活。

结果，她心爱的女儿在学校玩耍的时候，竟然被她两个恶作剧的男学生给推入水塘淹死，这是多么让人崩溃的一件事！

女老师很聪明很冷静，她很快查出害死她女儿的真凶是谁，并且不动声色的做了点事。她告诉她的学生，她女儿的父亲原来竟是一个艾滋病患者。而她已经将那个男人的血液放入了害死她女儿的真凶的牛奶中。

两个恶毒的男生彻底崩溃了。恐惧让他们每天生活在巨大的煎熬中，做出各种不可思议的事情。别人的性命他们不放在眼里，终于有一天轮到自己了，他们可不能那么淡定。

小说的结局竟然是女老师告诉学生，她其实没有做任何事情，只是吓吓两个男孩。我强烈觉得这本书的作者只是为了迎合主流，只是为了出版而写出这样的结局。

东西方在这个问题上的思想差异还是很大的。去年英国那位愤怒的父亲在机场当着警察的面，打死了性侵他儿子的凶手，最后被判无罪。

校园霸凌伤害的孩子不计其数。而真正曝光出来的，不过是他们的父母坚持不懈，或者有些运气，或者受害者直接死亡或者残疾。

有的被霸凌的孩子一辈子全被毁掉了，人生旅途彻底改变，但也只敢默默吞咽苦果；有的在深受伤害之后拿起法律的武器，却被认为是小题大做；有的没法也不敢使用法律武器，最后拿起了屠刀!

最近听一位名人发表观点，说社会应该先有法制，制定出详尽的规则供人遵循，到了一定的阶段，文明足够成熟了，人们就能够靠道德来维系自己的行为。

而如果法律都不能制裁的事情，就容易让一般没有作恶心态的人认为这不是错误，反而会坏事。

福尔摩斯探案集里有个故事。

福尔摩斯从一个小男孩虐待动物的残忍行为中推断出他父母有多么恶劣，因此发现了谋害孤女的真凶。

可见小孩子作恶，很多时候也和家长的教导有关，而不仅仅是青春期荷尔蒙冲动可以解释的了的。

在这种情况下，如果没有完善的法制将他们导入正途，最后付出代价的不仅仅是霸凌受害者。任何一个社会崇尚的都是事业有成衣着光鲜的成功者，而不是打打杀杀进出监狱的混混。

古时候演义小说中喜欢提倡自己报仇的侠义精神，例如武松、吕四娘、施剑翘等等。但是现代文明社会绝不提倡这种事情。

有些不和谐的事情发生了，主流告诫人们不要学习。那么是否应该在事情发生之前，先防患于未然？

8.

为什么大家都对熊孩子深恶痛绝，而对校园霸凌听之任之呢？

因为熊孩子伤害的是大量成年屌丝的利益，校园霸凌伤害的是处于弱势的未成年人；熊孩子背后站着的是他们强势护短的父母，而校园霸凌受害者是没有父母保护的无助小孩。

欺软怕硬从来都是人之常情。屌丝们厌恶熊孩子，但是又没有能力或者碍于情面无法对付对方的父母，于是只能在网上喊打喊骂泄愤。

校园霸凌的受害者多半是没有父母关爱或者父母也没力量的弱势群体，而霸凌施行者们往往自己相当强势，或者有对强悍的父母。那么弱者的眼泪有谁能看的见？强者永远是让人惧怕的。

只是这样的不合理只能衍生出更不合理的事情发生，形成一个恶性循环，没有哪一方可以得利。这是文明发展到一定程度所衍生出的弊病。

人们应该持有的态度是用心关注和严肃对待，而不是漠视和纵容。

关爱孩子，就是关爱我们的未来！不能因为他们弱势，不能因为事不关己，就熟视无睹。

蝴蝶效应告诉我们牵一发而动全身，校园霸凌和熊孩子的可恶绝不仅仅是成长中必须的烦恼这种小事！

我年轻的时候，经常听到人命没了。现在好太多了。

这个问题看似简单其实很复杂，涉及到贫富权力差距和家庭环境影响，这些不同家庭培养出不同的孩子，富的欺负穷的，有权势的欺负富的穷的，还有一些穷孩子过早涉入社会成为混混不服的，有钱有势的靠父母的影响更加为所欲为极为嚣张，于是三股势力发生碰撞，官二代嚣张，富二代装逼，混混不要命，还有就是娇生惯养不吃亏的一类。学校还分情场战场学场，比如我们这，一中是学场，都在学习。五中是战场，拉帮结伙互相殴斗。三中是情场，十四五岁小屁孩就学着谈情说爱。现在的学校就是一个小社会，映射当今社会！

写了什么？我也不知道，乱七八糟，无心再看，回家吃饭！

故事大纲

本剧讲述的是一位大家公认的好学生，遭受到学习上的挫折，信心发生动摇，由于害怕成绩退步，失去老师和同学的喜爱，于是想借考试作弊，继续维持好学生的假象，幸好老师及时发现，在老师和同学们的帮助下，终于使主人公的错误观念发生了角色转变。

班长：男，相貌堂堂，郝小明

副班长：女，乖巧听话

学习委员：男，绰号四眼田鸡，瘦皮猴

纪律委员：男，四肢发达，捣蛋鬼

辅导员

任课老师

郝小明同屋：郑枫

第一场

[郝独白]：希望道路平坦，却难免遭遇岔路和崎岖，

希望讲和顺畅，却难免遭遇逆流和旋涡，

希望庄稼丰美，却难免遭遇旱滞和虫害，

希望人生圆满，却难免遭遇挫折和失败，

人这一声总要做错一些事才会成长，就想河水遭遇暗礁，迎头撞上只有满身碎骨，我们只有拐个小弯方能继续向前。

我，郝小明，一直是老师和同学们心目中的好好学生，在班里担任班长，学习在年级中也名列前茅，在学生会里又担任要职，我一直对自己充满了自信，在大家面前也总是很风光，可是，有一天，当我在宿舍了的时候……

郑枫：喂，班长大人，我那水快开了，劳你大驾帮我把那热得快拔下来吧。

郝：我不早跟你说不能用的嘛，学校可是三令五申，绝对不能用的，万一出事怎么办啊，要是被辅导员查到了你可就惨了。字串5

郑：哪有那么巧的事啊，你不说，我不说，谁会知道啊。

郝：你下次可不能用了。[边说边把热得快拔下来]

[此时，辅导员推门而入，郑，站在一旁，目瞪口呆的看着辅导员，不知所措]

郑：啊……恩，王…老师，

[郝猛的抬头，把手里的热得快忙藏到身后]

郝：啊，王老师，我……我正在……

辅导员：你背后是什么东西，拿过来给我看看，藏什么啊。

[辅导员走上前去，看到了他手中的热得快，从他手中拿了过来]

辅导员：这是什么啊，学校不是强调绝对不能用这个的吗，[这时，郑悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼脸，求他不要说出的样子]

[郝一脸无奈和无辜]

辅导员：你身为班长，居然带头违反学校规定。

郝：这，这个不是……我这是头一回。

辅导员：是嘛，这么巧啊，我只是临时的一次抽查就让我碰到了，你这怎么解释！！！

郝：我，我，我，[底下头，不知道怎么办]

辅导员：你就这么起带头作用的吗，你给别的同学都造成了什么样的影响，你好好反思一下吧，然后写个检讨。明天交给我，我再想想该给你怎么样的处分。[辅导员生气的拿着热得快，走出宿舍]

郝：（心理活动，独白）哎，真倒霉啊，郑枫也真是的，居然心安理得的把责任都推给我，自己瘤掉了，让我多没面子，这个还不知道受什么处罚，肯定会在辅导员心里留下不好的印象，今后评优可就难办了，郁闷，怎么就这么倒霉呢。

第二场

上课回答问题 教室

[第二天，副班长、学习委员及纪律委员等人走进教室]

副班长：好可怜！

学习委员：这已经是第几次了？

副班长：第三次了。[三人陷入沉默。稍停]

纪律委员：他只是一时失常。

副班长：我也是这样觉得。

学习委员：我刚才看到他在那愣神，是不是因为昨天的事情啊，他的英语学的一向都还不错的。

副班长：是呀，而且，他看到别人都回答出来了，他心里发慌。

学习委员：他快失去信心了！

副班长：我们应该对他有一点同情心，他一定觉得受到很大挫折。

[郝小明站在课桌前，不知所措]

副班长：班长，是disticguish，……

纪律委员：对！班长加油！（班长没有听到有人正对他说话）

班长：Sorry,

sir.I

[ 随后便坐下了]

[下课了，三个人来到班长面前]

纪律委员：（拍着班长的肩膀）老兄，你今天这么总魂不守舍的。

班长：没什么，老师提问的时候我没听清问题嘛，这有什么的[看似很不在乎的样子的]

学习委员：怎么会这样呢？

副班长及纪律委员：闭嘴！（学习委员吓了一跳）

班长：你们答的都比我好，[垂头丧气]

三人：只不过是一次课堂提问嘛，不必在乎。

班长：不过那个单词我确实不认识，你是怎么知道的？（抬头问副班长）

副班长：好多习题中都遇到过的啊。

学习委员：你现在可用功了啊，我总看到你早自习的时候在做参考书……

副班长：多嘴！

纪律委员：对，多嘴！

学习委员：我说的是实话。

班长：做参考书，怪不得！

副班长：对呀，参考书这类的练习题很多呀，我每上完一个单元，就……

班长：我宁愿把课本背的滚瓜烂熟的，也不看参考书！

副班长：可是所有的人都在看呀，而且上完课，多做一些练习，是有很大好处的。

[班长一脸不屑一顾的表情]

纪律委员：我也不做。

班长：总算找到一个同国的。你今天上课回答问题答对了吗？

纪律委员：侥幸的很……

班长：怎么? 连你也……

学习委员：他是“贝多芬”。

班长：他是什么？“贝多芬”？

纪律委员：我看他们都在做参考书，说有一部分语法讲的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，没想到老师今天不晓得怎么了，一上课就在提问，所以我就……你不会连“贝多芬”都不晓得吧？（稍停，班长站在原地不说一句话。其余三人面对面，无奈的班长）

学习委员：老兄，不要心情不好了，赶快准备功课，期末考试快到了，加油吧，我们先走了。

〔说完，三人下场，郝站到台中央〕

班长独白：我一直学习很好的，不需要做什么参考书一样可以的，以前可以，以后一定也可以，凭我的智商还用做参考书吗，〔很自负的表情，可是，又低下头，边走边自言自语〕他们都看参考书，难道是我学习方法的问题吗？〔沮丧，迷惑的表情〕

第三场

作弊事件 教室的走廊上

纪律委员：（伸懒腰）终于最难的一科考完了。〔发觉学习委员若有所思地走来走去〕最难的数学都考完了，你还在那边走来走去想什么？〔学习委员没有听到〕

纪律委员：〔凑到学习委员的耳边〕喂！

学习委员：干什么神秘兮兮的……〔发现学习委员没有理他〕

纪律委员：〔故意嚷嚷〕喂，发现间谍！喂，发现间谍！

学习委员：在哪？在哪？

纪律委员：没事，没事，我试着喊一喊，提高观众的警觉。

学习委员：结果呢？

纪律委员：结果发现其中有一个人的警觉性最高，应该颁奖给他。

学习委员：胡闹！〔继续思考，自言自语〕奇怪，真是奇怪／

纪律委员：你一直在说什么，难道你真发现间谍了吗？

学习委员：傻瓜，反正跟你说，也是白说。来了来了，我正在等的人来了。〔副班长上场〕

纪律委员：什么？

副班长：〔自言自语〕奇怪……

学习委员：你今天也发现班长怪怪的！

副班长：我说不上来，可是……

纪律委员：难道不成，平日和蔼可亲的班长是……间谍！？

学习委员：傻瓜！我们是在说作弊，考——试——作——弊，你懂了吗？

纪律委员：谁？你是说……班长！？〔学习委员点头〕

学习委员：副班长，我今天好几次发现班长在收考卷的时候，回头偷看你的答案，你也感觉到了对不对？

副班长：但是我不能这样确定，他是班长……

学习委员：我就做在他旁边，我看的一清二楚，你不要对我说你没有看见。

纪律委员：有这种事？

学习委员：就是有这种事，不信你问副班长，她最清楚。

副班长：有几次他回头看到我在看他，还对我笑了一笑，真是好奇怪……

纪律委员：这么说是真的，可是这不像班长平日的作风，……也许，班长他什么也没有看到，就被你发现了呢？

学习委员：可是他偷看别人的试卷就是不对。

副班长：可是他会不会有他的苦衷？像上次老师在课堂上提问，我从来没有看过班长这样居丧过，我想他一定心理很难过，连我们也不愿意说。

纪律委员：我想他肯定是不能接受别人比他强，他的自尊心受到了打击，我们是他的朋友，应该去开导他。

学习委员：他吗，他很要强，他会因为那么点儿小事就受打击吗？

副班长：每个人的忍受程度都是有限的嘛，就是因为他平时都表现的很坚强，所以这次不堪一击，表面越坚强的人，内心越脆弱，难道你没听说过吗，我们还是去慰问慰问他吧。

〔三个人走下场，班长走上场，纪律委员，叫住了他〕

纪律委员：班长……我们都发现你最近的情绪不太对劲，到底怎么了？上次考试的时候，我们无意中发现了，你是不是……作弊了啊〔有些犹豫的说〕

班长：你们看到我了吗？〔很没面子，但故做理直气壮〕你们要告诉别人吗？

副班长：我们不是想告诉别人，只是关心你，你是不是还是因为上次的那几件小事就失去了自信了啊，我们都……

班长：这是我的事，不用你们管！

〔说完转过身，甩手离开〕

〔三个人很无奈的相望，走下场去〕

〔郝走上场，做到长椅上，思索状〕

郝心里独白：小事！！那些事情对我来说是小事吗？他们太不理解我了，那对我有多大影响啊，不过，我刚才那么做是有些过分了，他们也是关心我，为了我好，可我还不领情的那么凶的说了他们。

〔想了一会〕其实都是我自己的错，自从上次那件事之后，我上课有走神每回答问题，让我多丢脸啊，我可是堂堂的班长啊，

〔站起，边走边说〕他们都做辅导书，学习比我努力，我怕他们会超过我，所以……唉！说实话，其实都是我的虚荣心在作怪。

〔稍停〕我不该这么小肚鸡肠，身为班长要起带头作用，而且是我的错就要勇于承认和面对，不能做缩头乌龟。恩，我是个勇敢的人，我要重新找回自信〔作出信心十足的动作和表情〕

〔班长来到教室〕

班长：对不起，刚才是我不对，谢谢你们的关心，我以后不会再犯同样的错误了，我们依旧是好朋友。

〔三个人高兴的看着他，与他搭肩相拥在一起〕