怎样提高文笔水平

英语写作是种综合运用语言的能力，提高写作我觉得从以下几方面入手

1 积累词汇量。要想写出一篇好的文章，就像盖楼一样，词汇量是基础，没有点滴的单词，词组的积累，是不可能写出优美的句子，更不用说段落文章了

2平时多阅读。阅读可以接触大量的英语材料，不但可以拓展你的视野，熟悉外国文化，培养一种英文思维，而且还能提高理解能力，可能在阅读时候你突然会发现原来这个词可以有这个意思，这个句子可以这样写，无形之中，加深了词汇的记忆，提高了运用语言的能力，最终能体现到写作中

3大声朗读课文，坚持每周做两到三次的听力练习。因为听说读写是相辅相成的。中国人接触真实语境的机会少，读课文，做听力是最有效接受需要输入，培养英语语感的最好最有效的方法，还要不仅读还要坚持背诵一些优美实用句子，这样才能学到正确地道的英语

4 个人建议为了考试的需要，也必须背一些开头结尾以及表示自然过度的句型比如As far as i know… In my opinion… In a word I n short

First of all… and then…finally what is more besides等等，这里就不一一举例了，考前老师都会给做出总结，大家要多积累这样的句子，你的作文会看起来有层次感，思路清晰，加分不少。

总之，我觉得英语写作是个多方面积累的过程，积累越深厚释放的越精彩。大家有什么看法那，可以一起探讨。

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第一应当每天给自己一点小目标，可以一天记三十个单词，一个月就可以记住九百多个单词了，这样反复的积累，那么在写作的时候可以灵活运用。

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第二应当多看一些优秀的英语作文，从中了解到优秀的英语的作文最突出的地方，还有围绕作文题目核心来写的作文用法。

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第三应当多积累一些好的句子，其实有些优秀的句子也可以通过自己的理解方式来组成另外一句话，这样也就可以列入作文中。

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第四更多的还是多阅读一些英语材料，从中不仅可以学习新的英语单词，还可以学习到一些知识，关于写作的一些小技巧。

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第五应当多向老师询问，让老师找出自己写作文的错处，这样自己记住，那么修改好后就会慢慢的进步了。

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以上就是小编所介绍的如何提高英语写作能力？英语写作虽然简单，但是也不要太小瞧了，还须努力才有收获。

注意事项

掌握一定的写作技巧，那么提高英语写作是势在必得。

英语写作能力的提高也是需要一定语句的积累，就像我们学习母语一样，也需要背很多的课文和美文，这是基本能力的一个沉淀过程。

这是我报英语培训机构时的一些内部课程，有需要的可以领取一下！ ​​​

太多理论容易让你看得眼花不知所措，貌似都有道理可行，可你偏偏又不知从何入手。

我看你重点是想如何提高英语写作能力。

我是一针见血让你马上学到的。

模仿，最地道的模仿，没有什么比这个方法更快提高！

如何模仿才是最根本的？

1）找好资料原版？跟自已工作相关或自已非常感兴趣的资料。找对了资料，你就成功了一半。像我，过去就订阅英语日报，看新闻来学，因为本人非常喜欢看每天新闻。

2）如何模仿？

A)制定目标。每天10句，20句这样，不要贪多。

B)模仿句子。在阅读时把一些你觉得写得精彩的让你感触体会到不由自禁嘴巴吟诵起的句子摘抄下来，你再模仿此句来不断创新性运用在工作中，日记里，或口语里等等。

C)坚持。一天10句，10天100句，30天300句。长此以往，不断累积，时而温习。不要相信那些速学看电影之类的骗人起步。

记住下面经典语录：

1）好英语都是用出来的，不是学出来的。因为嘴巴在自已脸上，笔在自已手上。

2）不是所有英语老师都是一个好的导师。因为英语都只是工具，是用来解决事情，就如英语老师只能较系统的来解决教学生考试一样。就如同英语博士老师不能用英语解决医学专业领域一样。就如同。。。因为学无止境，术业有专攻。

3）实际应用中与教科书相差极大。建议你在接触老外交流后会有深刻体会。

4）把英语变成自已能用的，就是你自已的，谁也抢不走。

以上纯属个人经验，希望帮到你。最后，我也是用了近二十年英语工作的人，谢谢！！

英语写作水平的提高，一是需要持之以恒的阅读，阅读短文，阅读课外英语读物，把自己认为好的句子，摘出背下来，写作的时候用，并且要从中积累一些写作技巧。二是不断练，不断写作，从一句话发展到一段话，最后写成一篇文章。学英语没有捷径，只有踏踏实实的读、写、练。不断积累，不断练习，英语水平一定会提高的。

要提高写作能力，首先你得熟悉常用的英语词汇。

这个因人而异，试试用脑子放电影，就是这个感觉：）

怎样提高学生的写作水平呢？这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。根据我多年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。

一、细致观察，追求真实

什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。”有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的一面这篇课文时，指出作者阿累在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近更清楚，更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。

二、积累素材，学而致用

在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。

我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如一面中对鲁迅的描写，鹤群翔空中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。

三、提倡模仿，培养兴趣

模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。例如我教了郑振铎的《猫》一课，让学生以另一动物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。

四、多说多写，下笔成章

我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。光说不写，怎能提高写作水平呢？因此在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。我每教完一篇课文，就布置与课文相关的小作文训练题，有时让学生在课堂中完成，有时先让学生思考，下课后再让学生练习，要求写在作文本上，有一些当为作业题去做，比如，让学生写出作文题的题眼及作文的提纲，有的则写续写部分，有的进行改写训练等等，经过多方面的训练，写作水平相应地得到很大的提高，学生写作的情绪也日渐高涨，并自发地开展了写作竞赛活动。

五、多些表扬，少点批评

我们在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写，在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。

六、勤写片段，多记日记

在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。因此，我在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。

七、鼓励创作，推荐发表

任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文，我首先让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选村和组村，写出优秀作文，上送学校广播室及学校报刊编辑小组，让其优秀作文得以播出和刊出。这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，从而大大地提高了创作的积极性。总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。

用原文模仿，造句。记得有人想去经济学人当编辑，他就把经济学人的文章拿来当模板，背诵，刻意练习。然后若干年后，就真的去了经济学人。推荐公众号英语共学001，里面好多文章都值得借鉴

谢谢头条官方的邀请，想要提高自己的英语写作能力，是很多学生想要做到的。毕竟相对于其他的题目，作文是较好提高分数的，其实英语写作只要掌握一定的技巧，很容易就能提高。不信？看完我下面说的就知道了。

写作要精准，就需要词语达意。同学们在写作的过程中，就是需要避免词不达意问题的发生。词语的表述不正确，会直接让阅读文章的人感觉到一种不专业的感觉，会使得文章整体阅读起来质量都大大降低。

文章要耐读，句式要地道。一篇英语文章是否能够得到老师的青睐，就在于其耐读性究竟如何。文章没有任何的优美句式，读起来干巴巴的，没有任何的吸引力，也就不可能得到理想的分数，所以掌握地道的英语句式是很必要的。

语法不出错，文章自然好。语法在一篇文章之中，可谓是起到了点睛之笔。语法使用正确与否，直接关系着英语文章的整体质量高低。通过九九句法让孩子明白，在实际写作中应该如何正确使用语法，来提高文章的精简行，文章阅读起来更加的通畅，意义表达更加的准确，这对于整篇文章来说是必不可少的部分!

文章想要写得好，写出来让所有人都觉的可读性极高，就需要依赖这些小技巧，让同学们的写作能力不断提高，以上就是英语文章怎么写的全部讲解了。

其实很多人学习英语过程中，都会遇到以上的这些情况，为了帮助更多人学好英语，我自己整理了一份英语相关的考试学习资料，适用于每个阶段，学习英语的朋友,希望可以帮到大家！想要获得考试学习资料的朋友可以直接点击我的头像私信留言“英语学习资料”，即可！如果有其他英语学习方面不懂的问题也可以私信问我，我看到会在第一时间回复！也很开心能和你们讨论英语相关问题！

作为一名教过多年雅思写作的英语老师，对这个问题，我感觉自己有足够的发言权。

应该说，英语教育在中国盛行多年，体现在英语上就是哑巴英语和模板写作。老师给你一个套路，基本上每句话都会给你个开头，比如We are looking forward to…，或者一些套话，比如Every coin has two sides.等。

试图以这种方式解决写作过程的憋得慌，没思路的问题。

结果就造成了千篇一律，缺乏个性，而且甚至文不对题的情况，导致写作一直是中国学生英语学习方面最薄弱的单项。

在初高中英语写作中，要抓住所给要点（遗漏要点显然要扣分），一般使用三段式写作（读后续写和概要写作除外）。四六级考试和考研英语中也是类似的模式。这一点上，专四专八考试也有类似。

而托福雅思的写作，尤其是雅思写作，则是真刀真枪的比拼。对扣题、逻辑、词汇和语法要求极高，真正是写作实力的展示。

大家愿意了解雅思写作吗？老乔有丰富的教学经验和过硬的专业实力，相信我，找我，你的写作达到高端水平不是梦。

英语是国际性通用语言，随着国家的改变开放，出国旅游热，外国企业来华设厂增多，中国加入世贸组织，英语变得越来越重要，越来越有用，因此学习英语非常有必要！那么如何学好英语呢？要想真正学好英语，掌握好这门语言，我认为要做到以下几点。

一、抓好英语基础。从26个英语字母的书写、读音到48个国际音标，都要学好，为学习好、记忆英语单词、短语、重点句型打好基础。

二、注意对重要短语、重点交际用语的归纳和总结。语言是一门工具，为交流而服务，因此掌握积累知识很重要，不论做题、写作都需要以知识量前提。

三、注重听、说、读、写。课堂认真听讲，积极主动，培养兴趣。这四项技能必须引起重视，它能帮助你将所学到的及时巩固，以便熟能生巧。

四、学习语法知识，多训练，提高自身英语的整体素质。语法知识帮助你说的对，弄明白英语句子的组合规则、要求。多训练帮助你学以致用，提升自己用知识点解决问题的能力。

五、英语写作能力是一个人对英语整体知识的考查，是语言综合运用能力的体现。要想提高英语写作能力，在上述英语基础知识掌握的情况下，结合不同的体裁，有意识的训练，例如旅游体裁、说明体裁、环境体裁、人口问题等等。写作训练时，注意用自己最把握的句型，符合语法规则，注意大小写，字数要求。经过一定的训练，相信你的英语写作能力必然会得到大幅度提升！

结合以上几点，加上自身的主观刻苦努力，相信一定能掌握好英语这门语言，并写岀具有一定要求的英语文章。最后送各位一句话：学习方法千条万条，刻苦努力第一条！

多看书，多阅读，多看描写风景，人物，神态的语句，模仿主角，模仿现实的去写。

从我个人角度来说，没有捷径可以快速挺高英语写作的方法，常规情况做好一件就难了，这其中还包含两件

1、写作； 当然如果语文写作很好，那这一点就跳过

2、英语；学习英语是一个长期的过程，写作时要完全表达出自己的想法，就得有足够的单词量，懂得语法等等。

这些都是需要一个长期的积累过程的，所以要想提高，需要的是坚持

这其实是两个概念：学好英语，应该强调的是口语；而提高英语写作能力是另一回事。英语口语提高注重两点：一是英语环境，二是大胆张口。至于提高英语写作能力，我学得也从两方面入手：一是多读英语名著原著，二是勤加练习。

本人从事英文写作教学十四年了，英文写作一直是中国学生的弱项，主要是国内的英语教学目标定位是foreign language，对写作要求不高。例如，六级考试写作要求字数仅仅120个单词，而一些国际语言考试要求远高于这个要求，比如托福要求不少于300，雅思要求不少于250，如果想得高分还得再多写点，这里需要注意的是六级是大学生考的，而雅思托福是申请外国高中和大学的敲门砖。如果要顺利在国外读书，写作能力是非常重要的，国外高中一般高一的作文都是要500-600字了。

其实不仅仅是学习，生活中英文写作能力也越来越重要了。全球化的今天，工作上，我们经常需要和外国人进行英文交流，发送工作邮件，生活上，我们也经常上外国的交流软件，与全球各地的人聊天。所以提高英文写作能力是非常必要的。根据我这些年的教学经验，建议大家从下面几个方面入手：

增加输入。写作是语言的输出，如果没有足够的输入是很难有很有效的输出的。如何输入呢？主要就是阅读，包括精读和泛读。泛读方面，大家可以根据自己的兴趣，选择感兴趣的小说等文学作品阅读，体会语言的精妙，用词的准确；精读方面，建议大家选择原版杂志进行逐字逐句进行翻译，一方面要学习写作结构，一方面要记录里面的好词好句，最好可以背诵一些经典句子篇章，推荐新概念英语4，虽然老了点，但非常经典。

了解英文写作的文体(genre)，包括文章主题，文章结构，展开方法等，需要打破中式思维方式，了解外国人思维方式，入门推荐美国大学英文写作，牛津写作指南，水平高一些的同学，可以看《英语写作手册》，必要的话可以上一些课，效率高一些，

可以坚持写日记，这个比较随意压力不大，但没人帮忙批改，建议做一些翻译，汉译英，水平基础一些的同学，可以使用四级范文做中译英，水平高的同学可以使用《英译中国现代散文选》，自己先翻译，再看看答案，揣摩人家的用法。

语言学习贵在持之以恒，希望大家能够坚持下来，写一手地道的英语文章。

作为少儿英语启蒙的推广人和实践者，我这几年在跟孩子一起进步的过程中发现了市面上有一些系统训练英文写作的原版教材，对英文写作帮助很大，我接触的都是针对儿童的，我想针对成人的肯定也有，再说了，你如果英语水平一般，词汇量不是很大你可以试试儿童的这种，循序渐进嘛！当然写必须与大量的读同步，没有大量的读，我们用中式思维写出来的东西，也许自己觉得很好，但外国人一看就是不地道，翻译痕迹太重。祝你能有所进步。

给孩子一起讲英语故事一起看英语电影[互粉][来看我][去污粉][比心]

提高英语写作的关键是提高英语素养和英语基本功，最基本的就是单词，或者说是常用词，还有要在语法上下功夫。写作毕竟不同于口语，口语是你能表达清楚意思就行，语法并不重要，但是写作就不一样了，口语化的文章毕竟拿不到台面上来。平时英语学习，应该用心学，不要应付任何人，不要是为了学英语而学英语；并且学到了就要用，不要只会哑巴英语。抓住身边资源，抓住练习学习英语的机会。比如英语杂志、原版电影和电视剧等等，吸收里面有用的句子和说法，做好笔记，用的时候拿起小本本一看，得心应手。

水平再高一点，可以读原著。一开始读可能会很吃力，不要怕，可以先读简写版的书籍，进而攻克更难的书籍。推荐的比较好的书籍有：《简爱》，《了不起的盖茨比》。读原著时，第一遍可以读懂个大概意思，不必纠结于某个单词或某个句子。第二次阅读时，抓住不懂的单词，认真研习。

学习单词时不可以囫囵吞枣，要利用工具书查阅，包括单词的各种意义，词性，搭配等，放在句子当中是怎么用的。每学一个单词把它记在小本本上，可以自己造句。

另外，要想提高写作能力，听力理解也是非常重要的一环，这是提高英语的关键，也是英语输入的重要方法。关于听力材料，网上资源丰富，你可以尽情享用。英语电视电影也是十分不错的选择，看完之后自己的语感一定会上一个台阶的。

最后，我认为最最重要的一点就是坚持。坚持就是胜利，如果你觉得难以坚持时，让自己休息调整。可以先把计划写下来，一步一步实行。主要还是多模仿名家写作，把句子写得漂亮。当然，不要一味地追求复杂句式，能用简单句写出精彩的句子才是真本事。

家长该如何帮助孩子：学好英语？

学好英语，不是由考试成绩来判定，真正学好英语的人是能够读懂英语、会说口语。

最好最直接的方法就是：“高效阅读习英语”！

陪伴孩子阅读少儿英语故事。挑合适自己词汇量的英文原著阅读，让单词回到文章，让句子联系上下文，让文章产生故事情节，这样才会激发孩子阅读的乐趣，这样才会在乐趣中熟悉这些单词。

如何提高英语写作能力？

要想提高英语写作能力，就要遵循以下几个原则。

一，渐进原则, 坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进的练习方法。先掌握了基本句型并能写出简单句子后，再练习小段的文，最后形成一篇完整的文章。

二、参照原则，日常练习可以先尝试模仿课文，再加入自身想法，慢慢脱离课本。通过课文里的提纲训练谋篇布局，词汇语法进行写作训练及发散思维。

三、积累词汇量，单词是说话写作的必需材料。背单词，记住单词的拼读、用法、意思是学习英语写作的基础。

四、扩大阅读量。多阅读可以增加接触更多英语语言材料、接受信息和活跃英语思维，同时也是增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。

五、提高英语听说能力。英语“听”“说”“读”“写”四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。给孩子提供一个良好的英语环境，尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，时间久了，自然能使用正确的、地道的英语进行交谈与写作。

多背一些精彩的英语作文，有一句经典名言，读书破万卷、下笔如有神。

这个问题实在提得有水平，已经让我无法再去介意介意它的冷。

首先，题主同学的措辞——编故事这个“编”字，实在是一个让人欣喜的质朴表达。

行内人都知道，但凡故事写作（包括编剧）无论是任何形式、题材的故事写作，本质上就是技术活、甚至体力活。一切宣称自己是搞艺术创作，把这个事提高到存天理灭人欲的高度的“老师”呢，我们肯定不能一概而论说他们都是没内什么数，只能保守一点说他们有一些特殊的意图——比如提高逼格，从而提高身价。

但实际上故事写作，就跟任何手艺活，任何技巧一样，要提高就只有卖油翁法则，就只有“practice make perfect”一条路径。

当然，虽然功夫是多少要下的，苦是多少要吃的，但是方法也是有的。

对不起，废话结束，进入戏肉。

首先，我假定题主是明白故事的本质是什么的（或者说人话就是人为啥要看故事）。

如果理解了故事的本质，明白故事为啥要存在，对人类来说故事为啥是刚需，那就起码能明白好的故事应该是啥样子。

这么说吧，故事的上限不好说，但是“跌宕起伏”确实是故事的基本及格线。（再次喜极而泣，你们是无法想象每天打开知乎看到的问题都是“大大我文笔不行想要写网文月入5千是梦吗”是什么心情）

为啥这样说呢？难道人物不重要吗？主题不重要吗？文笔不重要吗？

当然不是。

但是剧情构建和编排能力（也就是把剧情写得跌宕起伏又不落俗套的能力），更重要。

1.从写作能力模型来说，剧情的构建和编排能力，是最基础的能力。不是说除了剧情构建能力之外的能力不重要，而是说，不管是人物塑造、世界观铺设、主题的呈现，最后都要通过剧情构建来实现。

2. 从作者成长路径来说，拥有基本剧情构建能力的人，才有可能把故事写完，哪怕写得很俗套甚至很幼稚，最后还烂尾。只有一次又一次编织完成一个完整故事的人，才有可能在这个领域不断成长。因为很多问题，只有真正写完一个故事的人才能意识到，才能真明白这事儿该咋办

3. 从现实角度讲。

作为一个编辑，也就是俗称给作者发钱的那个人，我很诚恳地说，老师们啊，对于我们，也就是我和我的同行来说，更希望和一个也许没有太多天分/灵气，但是能把故事讲得合辙押韵有板有眼的作者合作，而不是那种迷恋/迷信灵感，可能确实偶然蹦出些许有趣的桥段、有新意的人物、或者让人觉得还有点新意的设定，但是完全没办法串成完整故事的作者合作。

就我个人来说，我觉得最重要的是平时的积累，比如多写一些日记随笔之类的东西。量力而行是一般的方法，如果你是应试呢，我觉得就要多看一些作文选，将其中的好句子背下来。或是仔细地揣摩文章的构思和结构，也许有些奇妙的想法会给你以启迪。作文的目的是在于写出作者自己内心的想法，而不是刻意地追求文采的华丽。我的作文可能不是很好，但我就是通过先模仿之后不断摸索出自己的风格的。只是我的意见，不知合适不合适。

文学鉴赏的能力提高主要在于提高文化素养，而提升文化素养的主要方式就是多阅读优秀的文学作品，在这种优秀作品的熏陶下，文化素养就会不自觉的提高，也就是说，可以利用这种环境来提升自己的文学嗅觉，正因为这种能力提高是无形的，所以要在细节方面去提高。

最近整个在做这方面的整理，来分享一下。

一，词汇，词汇量上不去，写作就上不去了。提高词汇其实不难，常见的词汇也就3000不到。

二，语法，语法看似很难，其实讲的就是一个事，场景还原。场景是这两年提的最多的，不同的场景就对应了不同的语法。

以上两点是比较常见的，那么，我再补充几点我最近要整理的东西。

三，逻辑关系，英文写作很强调逻辑关系，是因果，是并列，还是转折，这个在写作的时候要表达清晰。

四，高级词汇，多用书面词，少用口语词，在英文的形成过程中有大量的从法语和拉丁语借词，有的时候同一个表达，用复杂一点的，源自法语和拉丁语的词汇更高级。

最后建议多看看原文，如图所示，看看别人怎么写的，对提升自己很有帮助的。

还有不少，先说四点，等我整理完，在头条开专栏吧。

首先我们要认识到，英语学习和其他的学科是不一样的。英语是一门语言，注重的是听说读写。所以要想学好英语，需要打好坚实的基础，应该从听说读写各个方面下功夫。

单说如何提高英语的写作能力?

学习英语最重要的一个环节就是背单词。一定要养成字典不离手的好习惯，每天都坚持背单词。每天都要有固定的时间，比如每天早上背单词。背单词的时候也不要忘记阅读，一边背单词，一边儿看文章。通过阅读把单词串联起来。

学习语法是学习英语的一个基础，如果想写好作文的话，要学好语法。但语法不可以死抠，只需要弄明白就可，比如说明什么叫主谓宾定状补，什么事直接动词、间接动词。基础一定要打牢。

背诵文章绝对是一个有效学习英语的方法。所谓的背诵一定是很流畅的背诵，不能是背一句想半天的。经常去看一些经典文章，并把文章背下来，有助于英语水平的提高，尤其是有助于英语写作水平的提高。

如果说单从应试的角度来看，英语作文其实和汉语作文大同小异。在掌握好以上几个基础点后，我们需要的是熟悉写作文的一些简单套路。比如说，作文的常用语句以及常用的段落布局，多做作文模板。

以上便是提高英语写作能力的几点建议，英语写作能力是一个长期的过程，需要不断的积累，不断的提高。

1、有选择性地大量背诵英语经典名著 2、知道句子与句子之间语义关系并能灵活运用

学好英语的标准就是“高分”+“高能”，肯定已经包含了出色的“学作能力”，“听、说、读”都可以帮助提升写作能力，中国的英语学习应该采取雅思听、说、读、写的考试模式，以英语能力为核心，高分与高能是和谐统一、互相成就的。

取得高分不等于英语学好了，反过来，英语学好了，一般都能取得高分。在应试教育背景下，我们习惯把分数当成一切，英语学好就是分数考的高，结果我们的很多学生到了大学仍然听不懂，说着五花八门的英语，我教了五年大学生英语，对此深有感触。所以我们必须要重新定义英语“学好”的标准！那我们先谈谈写作。

如何下笔如有神？

如何通过写作提升写作？

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没有大量的输入，就不可能有地道输出，胸无点墨，就写不出好文章。最直接有效的就是分析满分作文，并背诵之，去年我教大学生四级写作课程，在临近考试一周的时间里，给他们讲了8篇范文，结果平均提分在20分左右，但是这种方式写不出顶级的好作文，想写出顶级的文章，还得考多读、多背，以及养成写英语文章的习惯，推荐大家写英文日记，记录自己的生活点滴，在不知不觉中，就把英语融入了生活，同时提升了写作能力，我用这种方式训练小升初作文，效果特别好！

如何听之即来？

如何通过听力提升写作？

听力的提高没有捷径，可以采用泛听和精听结合的方式。泛听可以选择看英文电影，美剧，英文歌曲；精听建议选择新概念系列，精听就是听写，我教的学生听力都很好，是因为课上经常练听写或者练口译。通过听积累的素材是非常牢固的,听写一遍概三的课文，就会很容易掌握其中词汇和句型，这对提升写作亦有巨大帮助。

如何说英语即刻秒回老外？

如何通过口语提升学作？

口语和写作有相似住处，都是英语的输出模式。平时通过精听、泛听、阅读和背诵的训练，都是在“输入”英语语料，这样在说出的时候自然就会言之有物；当然，口语的发音是前提，提升发音的关键是精准学音标以及模仿和被校音；输入的同时要大胆输出，要大胆说出来，可以找一个中国的partner或者foreigner坚持说英语。最好的口语材料是雅思口语段落，它是实用口语和艺术表达的完美结合体，背诵雅思口语段落对于提升学作亦有巨大帮助。还可以把写作话题，当成口语话题来练习，在提升口语表达能力的同时提升写作能力，把写作当成口头作文，乐趣无穷，也可深度提升口语连续表达能力以及英语逻辑思维能力，像香港大学的面试题目：假如美国副总统不同意你去美国留学，你怎么办？其实就是一个口语版的雅思作文。

如何阅读一目十行？

如何透过阅读提升写作能力？

阅读原版英文小说、散文、杂志、新闻，是形成英语思维最棒的方式，通过分级阅读，难度逐层递进，会在培养阅读兴趣的同时，扩大词汇量，培养用英文思考英文的习惯，而通过这种方式积累的词汇、语法、句型是非常牢固的，写出高大上的文章也会顺其自然了。我有个浙江大学毕业的朋友，英语口译，她从来不背单词，都是通过阅读来提升并掌握词汇量。

英语学习一定要“立体式”学习，而不是单独提升某一个点，要把听、说、读、写有机融合在一起。

分两种情况看这个问题。一是通用写作，二是应用写作。通用写作没有专业性和行业性，主要用来表达个人的意思、想法等。通顺、简洁、达意就可以了。需要掌握基本词汇和基础语法。一般意义上说的写作主要指这类。后者要求高，讲究准确、简洁、达意、合规。需要掌握较多特定领域词汇、表达方式、规范格式等，对语法的要求也较高，使用的句子结构严谨复杂，逻辑严谨，没有歧义。学习过程中，可以从模仿开始，逐步练习，逐渐就能提高写作水平。

1.仔细观察生活

2.看书时遇见好的词汇或是好的句子，及时摘录下来，以便后用。

3.将自己的情感代入到角色中。

4.要把自己当做一个挑剔的读者尝试去阅读自己的文章。

5.要经常收集题材，无论与你现在写的小说有没有关系，有可能以后你会需要它。

6.动笔写小说前要先列好人物情感的行进，故事情节如何的递进。

7.学会快速记忆，将自己喜欢的句子在浏览是记下来。

平时多动笔。多观察。

首先，英语写作跟语文语文写作一样，其本质是能够反应出一个人在英语上的综合能力的体现，也是英语四项基本能力中非常重要的能力。

其次，所谓的综合能力是指一个的写作词汇和语法能力以及对不同话题不同体裁的文章是否有正确价值观和见解的综合体现，它不单单只是凑字数。

另外，很多人说，我学了很多年的英语，为什么我只能看懂文章，却写不出文章或者说不出一句简单的口语话呢。英语词汇，我大致把它分为三种：第一种是阅读词汇，很多人的阅读词汇不差，所以阅读能力不差。第二种是口语词汇，因为很多时候，我们开口说英语的机会不多，在多种场合以及不同的环境下，其实用到的词是不一样的，所以大家基本上只会说Hello或者是那句经典的How are you?Fine，thank you,and you.然后，就没有然后了。第三种是写作词汇，同理，平时动笔少，或者几乎没写过，那么你绞尽脑汁也想不出用什么词好，语法差的人，甚至句子怎么构成都不知道，乱用词性，觉得只要单词里有他需要的中文意思就行，就乱凑句子，写出的都是中式英语句子。

那么，我们该如何提高自己的写作能力呢？我这里有几个方法可以跟你分享。

第一，我们应该先从写简单句开始，先掌握英文句子的基本构造，那就是主干也称为主句（某人做某件事）+状语（在什么时候，什么地方，什么原因，什么条件下等等做的这件事）。这就是简单句。

第二，简单句开始熟练了，就开始造带从句的句子。很多人听到从句就摇头，其实，从句也是一个简单句，它跟主句造法一样，区别就是它多了关联词而已。从句分三种（定语从句，名词性从句，状语从句）。

第三，从句练熟后，就开始升级，开始练习句中加入非谓语动词。我们经常在阅读文章时，发现里面有大量的非谓语动词，道理是一样的，我们的写作中也应该具备这种能力。

第四，前面三点是基于语法的。除了语法，写作词汇也非常重要，在练习写作时，不要老是用一些简单词汇或者基础词汇，尽量多用实词不要用虚词，比如，“走路”这个词，很多人第一反应就是“walk”,其实走路的词有很多，你要根据特定的人物特定的环境用不同词，如老人幼儿应该是蹒跚地走路，年轻人应该是强有力大步走路，小偷应该是轻手轻脚走路。这些就是实词。那么很多人说，我哪知道这么多词啊，那真的就需要你在阅读时，甚至是生活中多多积累多多使用了。不断增加实词量了。

第五，我觉得对于基础不好的同学有很大帮助的就是现在很多翻译软件，而且功能都很强大，你可以在造句时，先自己按照自己的能力造一个，然后用翻译软件翻译一个，自己对照一下，可以发现自己哪个词可以替换一下，哪个构造可以修改一下，这样可以省去很多麻烦而且事半功倍，对自己的写作肯定有很大帮助。

这就是我的一些在写作上的小建议，希望能够帮到你一些。有其他问题也可以问我，共同学习。谢谢！

谢谢邀请。

英语学习是一个长期积累的过程，不是简简单单背几个单词就会去用去说去写，它需要有大量的一个输入，然后才会有一个输出的过程。

很多同学一直都在疑惑，为什么自己学了很多年的英文，但是自己的英文水平仍然是最低level的。这么多年学习下来也没有发现自己有什么样的长进，其实最主要的原因还是自己不够坚持，比如说当你拿起一本英文书，你有没有认真的把这本书去吃透，去看望去了解，去运用当中的一些知识点。如果说你连一本书都没有看完，你又拿另外一本书去看，其实你看的都是一些重复内容，所以你的水平永远是在原地踏步，走并没有，有很大的起色。

学习贵在坚持，只要你坚持了好的方法，那么你就能取得非常好的结果，关于英语写作的话，一定要大胆的去尝试去写作业，7自己在写作的时候你肯定不会想到很好的一些句型结构，那么这个时候呢，可以选择一些比较好的范文去模仿当中的结构，把自己想说的话，用它的框架给套下来，那么你坚持一个月两个月下来你就会有自己的一些感受，那么句子的语言知识就丰富了，框架也丰富了，那么更具有逻辑性的写作自然而然就会好很多，所以一定要去模仿比较好的文章去写作这样子才会有一个好的方向，而不简简单单只是自己想着什么就写什么，这样子并不能达到很好的效果。

多背句型，自然就会写了。当然得有词汇量。写作的时候，按照想表达的意思，把句型摆好，把词汇一填进去在，就行了。

最好是多读，尤其是原版的图书，没有语言知识的积累和沉淀无法完成写作和创作。这里指的不是中学考试的作文，中学考试的作文不能称谓创作。

学习英语一个长期的积累过程，在不断输入的同时，也要不断的输出，我认为这样才是学习英语的正确方法。毕竟，我们学习语言的目的就是为了用来交流，而不是只是说为了考试。所以，每天练习口语是很有必要的。

其次，一个就是你的发音。你的音一定要发得清晰，发得准确，地道，这样子你说出来的英语才会好听。所以，练习发音很重要。与发音有关的一个就是听力，当你了解了关于发音的知识，那么你的听力自然也会有所提高。这两个方面是相辅相成的。

对于写作的话，我认为平常可以积累一些句型，一些好的句子，都是可以的。当然，只是背下来还不行，你还得不断的去使用它，这样你才能在考试中做到随心应手。

怎么才能提高英语作文水平？

英语作文说难不难，说简单也并不简单，很多同学写的作文都能得到中上的分数，但如果想要再往上突破一些就非常困难。那么，我们应该怎么做才能提高作文水平呢？

第一，肚子里要“有货”。巧妇难为无米之炊，单词量太低、短语也没记住几个、语法也没闹明白，这样的情况下是不可能写的出好作文的。试想，一篇作文里面反反复复的出现同一个词会给阅卷老师怎样的感受？他大概率会觉得你词穷。那么一篇作文的句式全是主谓宾又会给人怎样的感受呢？你大可把状语从句、宾语从句、被动结构这些句式用起来，让整篇文章看起来句式丰富，读起来也不那么单调乏味。

第二，正确使用范文。很多同学在老师的建议下看了很多范文，并且有的同学喜欢拿着范文就开始背，但是从来没有想过，背了之后下次遇到一模一样的作文题的概率有多大？花那么多时间精力背了一篇范文之后能不能举一反三、灵活运用？所以在这里我建议同学们拿到一篇范文的时候首先做的是分析范文的结构跟组织，弄清楚高分作文的文章布局是怎样的。其次才是背诵、记忆，但是这里也不提倡死记硬背、全篇背，你只需要背一些自己喜欢的、或者比较万能的表达、词组等，平时练笔的时候把他们都用上去，用多了、熟练了水平自然就上去了。

第三，逻辑思维很重要。层次分明，观点清晰扣题，论证严谨有力往往是评判一篇文章好坏的重要标准。这就要求我们保持句子与句子之间、段落与段落之间的衔接和连贯性。在这方面除了意思完整连贯经得起推敲以外，我们还可以多使用连接词和一些能够承上启下的句子，比如：

broaden/expand one’s horizons开阔眼界

at an amazing rate以惊人的速度

talk with each other相互交流

gain practical experience获得实际经验

turn something to reality把…变成现实

in the long term/run从长远来看

carry out贯彻执行

to one’s degrees在某种程度上

achieve one’s goals达成目标

from my point of view/in my view…在我看来…

when it comes to…, some people think/believe that…, others are convinced that…当谈及…事，一些人认为…，另一些人认为…

the best way to solve the problem is…解决这个问题的最佳方式是…

only in this way can we…只有这样，我们才能…

I hold the view that…我持…的观点

方法知道了，再动手写个十几二十篇的练手，熟能生巧，写作水平慢慢就提高了！

对于广大的英语学习者和英语爱好者而言，具备良好的英语写作能力是他们的理想追求，良好的英语写作水平象征着对英语这门语言的掌握程度。英语写作是英语听、说、读、写四项基本技能的重要一项。很多英语学习者注重英语的听力、口语和阅读技能而忽视英语写作技能。日常生活中，我们不仅仅是与说英语的外国人面对面的交谈，和外国人直接对话。其实使用英语最多的地方应该还是英文邮件书信来往，涉外工作尤其如此。因此必须具备良好的英语写作能力。

通过本人的英语学习和英语教学工作经验，本人觉得要想提高英语写作能力，必须从以下几个方面入手：

1. 良好的英语书面写作能力取决于大量的英语听力和阅读训练。要提高英语写作能力，必须进行大量的英语听力练习和扩大英语阅读量。英语听说读写四项技能中，听力和阅读属于语言的输入，口语和写作属于语言的输出。所以良好的口语表达能力和书面写作能力取决于大量的听力训练和广泛大量的阅读。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，汉语写作如此，英语写作同样如此。广泛进行英语阅读可以接触增加英语语言材料、英语信息，积累扩大英语词汇量，活跃英语思维，培养学生英语思维能力，提高英语理解力，增长英语智力，增强英语语感、巩固和扩大英语词汇量，有促于提高写作能力。在进行阅读时，注意阅读方法，学会分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法；要坚持精读与泛读相结合，要通过精读深入领会和推敲优秀作品来学会写作方法，学会选词造句；要通过大量的泛读来扩大阅读量，扩大词汇量，吸取信息量，扩大知识面。

2. 要提高英语写作水平，必须坚持听说读写综合训练。根据语言习得理论，学习者学习语言时常先通过听和读吸取语言知识，输入语言信息，从而了解别人的思想、观点和意图，然后再通过说和写来表达自己的思想、观点和意图。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，听说读写综合训练，听说读写各项技能互相影响、互相渗透、互相促进。

3. 要提高英语写作水平，必须坚持循序渐进，坚持写作“词、句、段、篇”的训练程序，由易到难。在英语写作的初始阶段，要始终注意良好的写作习惯，狠抓英语写作基本功训练。在掌握常用的英语词汇的基础上，训练句子的翻译与写作，掌握基本句型结构，再过渡到段落写作；要善于构思分析段落结构、善于写作段落的中心句、主题句，要善于注意段落中句与句之间的逻辑关系；要善于利用正确的写作手法和写作技巧，全盘依据文章主题构思文章提纲来谋篇布局。

4. 要提高英语写作水平，必须控制汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是靠模仿，而非随心所欲地自由表达，英语写作训练也是如此。在进行英语写作训练时，必须通过阅读和分析大量的英语好范文来模仿写作，以熟悉其语篇结构。在进行写作训练时要控制汉语语言思维，习惯英语语言思维，发展英语语言思维能力，运用内化的英语语言知识和表达方法，通过英语思维进行外化输出的创作，掌握和写出地道、正确的英语。

5. 要提高英语写作水平，必须坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求要有充分的思想准备和心理准备，要有坚忍不拔的意志和持之以恒的信心。在进行英语写作训练过程中，要坚持以课文为中心进行复述、仿写、改写、缩写、续写及扩写等训练 ，培养良好的英语语感，提高英语写作能力。

我觉得提高写作能力主要从以下几点下手：

1、扩展词汇量，并准确理解词汇的运用场景、含义、衍生的意思。做到任何场景、任何事物都能在脑海中找到合适的词汇，那必定就非常贴近本土表达了，而不是中国式英语表达。

2、熟悉各式句型、语法、词组的运用。做到明白什么语句下运用什么从句最佳。

3、要找到自己擅长的写作领域，并有自己深刻、独到的见解，做到言之有物，这样就有源源不断的语言想要说出来，否则除了干瘪的几句话再也想不到要写什么。做到这一点，其实与好的中文功底有很大关联，乃至历史、地理、文化、政治各方面都要综合修炼。

4、1和2两点都可以通过阅读英文报刊、书籍等进行强化训练而实现。

提高英语写作水平，需要有针对性地强化训练，还要科学的技巧在手。在练习写作的过程中，如果能够方法得当，快速提升写作能力也不是不可能。我作为一个在高中英语教学一线奋斗三十多年的老教师，给你分享自己的精心珍藏，希望能帮到你，同时也欢迎各位同仁留言、关注、转发和点赞。

英语写作时，如果能够巧妙运用这七个原则，那么，说你的写作是妙笔生花也不为过，得高分是显而易见的事！所以，让我们好好体会这七个原则并在写作时加以运用吧！

1. 长短句原则

工作还得一张一弛呢，老让阅卷老师读长句，累死人！写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题：

As a creature, I eat; as a man, I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind, they are in a way quite similar.

如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉？

强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。

2. 主题句原则

国有其君，家有其主，文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感！相信各位读过一些破烂文学，故意把主体隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂！不知所云！所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头（保险型）或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事！

特别提示：隐藏主题句可是要冒险的！

To begin with, you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam.（主题句） Without sufficient preparation, you can hardly expect to answer all the questions correctly.

In summary, we must rely on it that man can conquer nature!

3. 一二三原则

领导讲话总是第一部分、第一点、第二点、第三点；第二部分、第一点…如此罗嗦。可毕竟还是条理清楚。阅卷者看文章也必然要通过这些关键性的“标签”来判定你的文章是否结构清楚，条理自然。破解方法很简单，只要把下面任何一组的词汇加入到你的几个要点前就清楚了。

1）first, second, third, last（不推荐）2）firstly, secondly, thirdly, finally（不推荐）
3）the first, the second, the third, the last（不推荐）
4）in the first place, in the second place, in the third place, lastly（）
5）to begin with, then, furthermore, finally（强烈推荐）
6）to start with, next, in addition, finally（强烈推荐）
7）first and foremost, besides, last but not least（强烈推荐）
8）most important of all, moreover, finally (推荐）
9）on the one hand, on the other hand（适用于两点的情况）

10）for one thing, for another thing（适用于两点的情况）

建议：不仅仅在写作中注意，平时说话的时候也应该条理清楚！

4. 短语优先原则

写作时，熟练地运用短语或词组，比用简单的单词要好，尤其是在考试时，如果使用短语，有两个好处：其一、用短语会使文章增加亮点，如果老师们看到你的文章太简单，看不到一个自己不认识的短语，必然会看你低一等。相反，如果发现亮点—精彩的短语，那么你的文章定会得高分了。其二、关键时刻思维短路，只有凑字数，怎么办？用短语是一个办法！比如：

I cannot bear it. 可以用短语表达：I cannot put up with it.

I want it. 可以用短语表达：I am looking forward to it.

这样字数明显增加，表达也更准确。

建议：在日常学习中，加强词块或词族的积累，提升语用水平、语言鉴赏力！

5. “多变”句式原则

1）加法

大家都希望写很长的句子，像个老外似的，可就是怕写错，怎么办，最保险的写长句的方法就是可以在任何句子之间加and,但最好是前后的句子有先后关系或者并列关系。比如说：

I enjoy music and he is fond of playing guitar.

如果是二者并列的，我们可以用一个超级句式：
Not only the fur coat is soft, but it is also warm.

其它的短语可以用：besides, furthermore, likewise, moreover等。

2）转折句

批评某人缺点的时候，我们总习惯先拐弯抹角说说他的优点，然后转入正题，再说缺点，这种方式虽然阴险了点，可毕竟还比较容易让人接受。所以，我们说话的时候，只要在要点之前先来点废话就够了。

The car was quite old, yet it was in excellent condition.

The coat was thin, but it was warm.

更多的短语：
despite that, still, however, nevertheless, in spite of, despite等。

3）因果句（so, so, so）

昨天在街上我看到了一个女孩，然后我主动搭讪，然后我们去咖啡厅，然后我们认识了，然后我们成为了朋友…可见，讲故事的时候我们总要追求先后顺序，先什么，后什么，所以“然后”这个词就变得很常见了。其实这个词表示的是先后或因果关系！

The snow began to fall, so we went home.

更多短语：
then, therefore, consequently, accordingly, hence, as a result, for this reason, so that等。

4）失衡句式（头重脚轻，或者头轻脚重）

有些人脑袋大，身体小，或者有些人脑袋小，身体大，虽然我们不希望长成这个样子，可如果真的是这样了，也就必然会吸引别人的注意力。文章中如果出现这样的句子，就更会让考官看到你的句子与众不同。其实就是主语从句，表语从句，宾语从句的变形。

举例：This is what I can do.
Whether he can go with us or not is not sure.
5）从句或附加句妙用

当你在讲某个人的时候，你的老婆会插一句说，我昨天见过他；或者说，就是某某某，如果把老婆的话插入到我们的话里面，那就是定语从句和同位语从句或者是插入语。

The man whom you met yesterday is a friend of mine.
I don’t enjoy that book you are reading.
Mr liu, our oral English teacher, is easy-going.

其实很简单，同位语是把要解释的东西删除后不影响整个句子的构成；定语从句是借用之前的关键词并且用其重新组成一个句子插入其中。

6）排比句

文学作品中最吸引人的地方莫过于此，如果非要让你的文章更加精彩的话，那么我希望你引用一个个的排比句，一个个的对偶句，一个个的不定式，一个个地词，一个个的短语，如此表达将会使文章有排山倒海之势！

Whether your tastes are modern or traditional, sophisticated or simple, there is plenty in London for you.

Nowadays, energy can be obtained through various sources such as oil, coal, natural gas, solar heat, the wind and ocean tides.

We have got to study hard, to enlarge our scope of knowledge, to keep on tapping our potentials and to pay for our life.（气势恢宏）

要想写出如此气势恢宏的句子非用排比不可！

6. 挑战极限原则

既然是挑战极限，必然是比较难的，但是并非不可攀！

原理：在学生的文章中，很少发现诸如独立主格的句子，其实也很简单，只要花上5分钟的时间看看就可以领会，它就是分词的一种特殊形式，分词要求主语一致，而独立主格则不然。比如：

The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.

Africa is the second largest continent, its size being about three times that of China.

如果你可以写出这样的句子，不得高分才怪！挑战的过程虽难，但是你会体会到别样的幸福！

英语的书面表达也和其他试题一样也有答题技巧。

1. 临字帖把英语的单词、句子写得完美、漂亮，像欣赏艺术品一样。英语写作无论怎样的呈现，最终还是以手写的样子传达给读者或评卷老师。字体如果写不规范势必会影响到交际和识别，对文章的欣赏也包括给人赏心悦目的字体书写的美感。

2. 大量地背诵优美文段，背熟一些高级语法结构和重要句型。读背英语是基础，也是提高英语语感的最直接、最准确、最客观的有效途径。优美的文段，让你在阅读中陶醉、在背诵中不知不觉地提升对语言的认定意识，在大量的阅读材料的熏染中，你奠定了最扎实的基本功，有了丰厚的语言材料积淀，你才能“厚积薄发”！提起来，才思如泉涌一定跟你的平时大量有心的阅读和背诵有千丝万缕的联系。

3. 规范练习每一种体裁或题材的作文，对问题熟悉并深谙得分点是什么。练习一种题材让你清楚你在写什么，你试图传递什么内容，你想表达什么思想，所以，议论文、说明文、应用文等都要练习到，并且深谙其中精要和核心差异。像一种有目标的航灯，你在学习英语的路上不至于迷失方向。

4. 大量积累高频词汇、高级语法句式并灵活运用。练习写作，把作文写得漂亮，必然要求作者有足够的词汇量。词汇丰富，才能有可能在组词造句时游刃有余，力求做到用词准确、地道、优美，你写的东西才能超凡出众，脱颖而出。

5. 熟悉写作流程。找准隐含信息和显性信息词。抓要点，促变化、倡新颖、有闪光。对书写的具体流程科学地把我，让你的文章不至于出现“跑题”，脱离主旨“轨道”。如果你写的文章，信马由缰，随意抹去，只能让读者生厌，弃之如敝履。因为好文章不仅字体好、内容好、还要富有感染力，能够引起读者的共鸣，让人读后拍案叫绝，欲罢不能。

6. 表达清晰、结构完整、要点齐全、语言完美。文意的表述精准到位，遣词造句语法精妙，是我们始终遵循的“书写大法”。这就要求你拥有扎实的语法功底，不可造次。时态和语态、主句和从句、词类的表意功能等，词法和句法都能恰到好处，能够足以彰显你的“语用”的掌握和熟练，信手拈来，左右逢源。

7.抓住修改和改错的“牛鼻子”。写作后的修改十分重要，替换掉庸俗的词句，换成你新学的高频词汇；果断删除那些重复的单词，换成高雅的短语；调整一些凌乱的句子结构，更换成反其道而行之的句型。有必要提醒你：别人可能用到的词句，也可以尝试更换不一样的；一般的简单句变成长句或复杂句，主动变被动，陈述语气变成虚拟语气等。

针对改错，你可以同伴互改，也可以把老师标注出的错误，认真修改再找老师问清楚，还可以将错误抄下来，把错误的原因记下来，避免犯第二次错误。在短文改错的试题中，每一次用心标注都是提醒自己在进步。坚持下去，不要忘记你的每一个脚印都离的目标更进一步！

听，促进了说，即多听的效果必然带来说的欲望，由语言输入到语言输出；读，促进了写，即多阅读的效果导致了“肚子里有货”，你有书写的资本积累。听说读写相辅相成，互为依表。平时的课堂上，老师用全英教学，给学生营造了语言情景氛围，带动了大家积极参与课堂活动的欲望和积极性，才不至于让学生学的是“哑巴英语”。

阅读中积累词汇，才能让你视野开阔，见到更地道的语言表述，你才有可能在你的文章里用到好词句。

在去别的地方听课、看优秀老师精美的课件制作、感受不一样的读写课堂、体味与众不同的读后续写点评等，你会心灵得到了洗礼，眼前豁然开朗，如醍醐灌顶，茅塞顿开。

多留意才能有更多的收获，把老师所讲的新词、新句纳入自己的文章，学会“趁热打铁”及时用新词造句或坚持写英语日记。长此以往，你会感觉能力在攀升、信心在增强、急于表达自己的欲望在膨胀！

提高英语写作水平，需要针对性地强化训练，还要科学的技巧在手。

提高英语写作水平，需要针对性地强化训练，还要科学的技巧在手。

提高英语写作水平，需要针对性地强化训练，还要科学的技巧在手。

根据我的切身经验，首先是要把单词背会，即使你的语法不是很好或者很糟糕，但是只要把单词背熟了，考试基本上是没问题的，在单词背会的前提下认真去学习语法，相信你一定会再有一个很大的提升。背单词的过程是一个煎熬的过程，需要反复去背，如果能边背边用手写的话背诵效果更好！

无论是中文还是英文，写作能力的提升一定离不开大量的阅读和仿写。英文写作是最难掌握和精进的一项，只要英文写作能力提升，其它的也会相应提高。阅读是一个从量变到质变的过程，如果没有足够的知识储备，写作时经常会没有灵感。为了学好英语，我买了台卡西欧电子辞典E-R200，这款型号是面向留学和大学生，里面有雅思、托福以及四六级备考的内容，上百本辞书收集，还有 500本英文名著等海量阅读素材，坚持阅读一段时间后词汇量明显提升，通过阅读积累的词汇理解最为深刻，记忆效果也最好，更容易应用到写作中提升写作能力。

如何写小说（转载）

第一忌讳：无论文笔多么优美，都不要让描写使你的叙述陷入中止。

小说的作者必须牢记这点：不要过分描述任何事情，无论它是特顿山脉，是夕阳，还是怀基基海滩上的斑马。否则，你叙述的力度就要受到影响，你也将使读者的注意力出现危险的空白。请记住爱勒莫。雷纳德的金玉良言：“我总是力图去掉那些读者会跳过去的内容。”读者的确愿意跳过那些无效内容。

第二大忌讳：不要浪费过多的时间来描写并非重要的环境。

小说家大卫。罗吉曾宣称：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。大多数背景描写的危险在于一连串的漂亮的陈述句和叙述的中断将读者推向昏昏欲睡的境地。”请牢记罗吉的格言，将它打在纸条上贴到计算机或打字机前：“一部好的小说中的描写绝不仅仅是描写。”

第三点忌讳是：不要在一个无关紧要的事情上浪费读者的注意力。这是初学者最容易犯的错误。

第四点忌讳是：不要概括，要具体。

关于写作忌讳概括化，没有人比俄国伟大作家契河夫说得更好。他在一封信中，告诫一位作家朋友避免概括化和平常化：“我认为，对于自然的真正描写应该相当简略并与主题存在相关性。应该避免落人俗套的描写，比如，‘落日沐浴在黑色海洋的浪花之中，绦紫色的金光一泻而下’等等。在描写自然时，要抓住细节，而且要达到这样一种程度，即使闭上双眼，也仍能看到你所描写的场景。

因此，当你坐下来写作的时候，请记住，不是“一杯饮料”而是“一杯马丁尼”；不是“一只狗”而是“一只长卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束玫瑰”；不是“一个滑雪者”而是“一位含苞欲放的年轻少女”；不是“一顶帽子”而是“一只高顶回角帽”；不是“一只猫”而是“一只阿比西尼亚猫”；不是“一支枪”而是“一支0。44口径的新式自动手枪”，不是“一幅画”而是一幅“马奈的‘奥林匹亚’”。

将描写四忌与契河夫的金玉良言合二为一，我们就得到了一条所有好的作者在描写时都应该遵循的一条规则：要具体！

你要能准确地描绘出一幅幅场景，使人物真实可信，他们在自己国有的视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉中进行着日常工作。——拉威尔•斯潘塞。

“怎么才能让事情看起来真实可信呢？”当一位作家被问及这个问题的时候，实际上是对他的一种赞扬。如果有人进一步对他说：“我好像身临其境，能够听到、嗅到、感觉到这些地方，就像走进了小说的书页中”，那他给读者的东西就的确非同寻常了。当我被问及同样的问题时，我的回答是：“借助于五种感觉”。一些作者总意识不到应利用读者的五种感觉来获取真实感。利用读者的视觉感受是常见的，但是利用读者的嗅觉、听觉（除了在对话中）、触觉或是味觉又有几次呢？我从1976年开始写作，至今仍在我办公室的墙上保留着五个词：看、听、感、尝、嗅。每当我写作的时候，都会参照这张表，有意识地写些带有气味的东西。实际上，一些令人作呕的东西在创造真实感的时候，反而有奇迹般的效果。

想想当一个人打开冰箱的时候，那种腐烂的水果的味道；当一个人剥一只熊皮的时候，那腐臭的脂肪；当一位妇女在无人服务的加油站给油箱加油的时候，手上会沾满了汽油味。仅在故事的开头提及味道是不够的，在叙述情节时，你还得反复参照那张表。让我们设想一下，一男一女正在争论某件事情，男人从门口一直冲到厨房，冲着女人大声嚷嚷：“我不能再忍受你妈妈和我们住在一起，老太太必须在我回来之前搬走，否则我就离开这个家！”在设置这个场景的时候，我可以让女人烤制南瓜饼（味道甜美、温馨，让人回想像感恩节一样的快乐时光），但是如果再加上腌制香料和醋的气味，这个场景就呈现出寓意。我会在某个时刻让读者想象这种气味：“我郑重警告你，劳拉，有她没我，有我没她！”他说着，那样子就像厨房里的味道一样酸。不要忘记，在争吵的时候，劳拉还一边往罐子里装着泡菜。当她在大声吵嘴的时候，可能会烫伤手，然后把手伸到冷水里冲洗。当然，她也可能正在往泡菜里倒盐水，并且洒了一地，然后还要擦干净。她还在粗棉布制的围裙上擦干她的手。她可以擦拭从额头（热热的，痒痒的）上流淌下来的汗水，她可以一边叫嚷，一边挥舞手中的勺子（坚硬的，木柄的），并向男人扔去。这些都会增强视觉效果。当争吵越演越烈的时候，可能会听到什么声音呢？是不是有条狗溜进来，喝锡制饼盘里的水？

是否有一辆行驶的汽车正在马路上发出卡嚓卡嚓声响呢？是不是传来孩子们在隔壁人家院子里玩耍的声音？当炉子上的水烧开的时候，是不是在叮当作响呢？水有多么热呢？你告诉读者温度了吗？小说中女主角是否在泡菜罐的旁边放了一杯冰茶或是冰咖啡呢？争吵以男人气冲冲地出去而告终，但问题并没有得到解决，此时，女主角是否拿起杯子，痛饮冰咖啡，发觉咖啡很苦，然后做了个鬼脸呢？正如你所看到的，在类似上述的情节中要同时唤起人的五种感觉是有可能的，但是为了能够做到这一点，情节必须进行精心的安排。绝大多数情节是不能用全这五种感觉的（尤其味觉最难写进去），但是你可以很容易地唤起读者的四种感觉，在大多数情节中，起码可以唤起读者的三种感觉。当你对小说对白的真实性表示怀疑的时候，就大声读出你的对白，假装你是一名演员，并以电影屏幕和舞台上需要的那种抑扬顿挫的腔调说出你的台词。如果它听起来很生硬，不自然，就需要修改。不要忘记，人们用语言所表达出来的思想总是未经加工润饰的，所以要让人物说的话短一些。生活中人们总是一个一个地提问题，你小说中的人物也应这样做，特别是当他们要彼此认识了解的时候。人们在谈话中经常叹息、抿着嘴笑、抓头、鼓起双颊以及端详他们的指甲，你也要让小说中的人物有这些动作，并让人们在干工作的时候，继续他们的谈话。

使用收尾语来创造意象。请看下面两个例子：“你从来就不喜欢我的妈妈！”劳拉大声嚷道。她“砰”地一声把水壶放下。“你从来就不喜欢我的妈妈！”劳拉猛地扔下水壶。第二句更增加了紧张程度，让故事情节更快的向前推进，减掉了多余的词语，暗示而不是告诉读者劳拉正在大声叫嚷。这就是我所提及的原则的最佳时刻，我正是通过这些原则来衡量我所有的作品的。紧张的时刻所用的词要少而精。我是从我的英语老师那儿学到这一点的。在我写第二本书时，有几个情节我总无法写下去，但是我找不出原因，我就把手稿给这位老师，请她提出批评和建议。当她告诉我这个规则之后，我就把它应用到我的小说中，结果，一切都变得一目了然。

在情节紧张的时候，要采用短小精悍的句子，句子中要采用短词，少用结束语，要写得突如其来。当你做到这些的时候，紧张气氛就可以油然而生了。与此相比，在气氛比较沉闷的情节中，到处笼罩着寂静和安宁，此时就要使用较长的句子，较长的词语，较长的段落，以及更多的结束语。这样做就会自然缓和紧张气氛。当你在构思小说时，就要确立写实的态度。只在通过观察、思考你才能准确地描绘出一幅幅场景，使人物具有可信性。他们以固有的视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉进行着他们的日常工作。好了，正如我前面说的，味觉是最难写进小说中的，但是五种中有了四种也不算坏。

应用这五种感觉，利用句子结构来创造或缓慢或紧张的气氛，这样你写出来的小说读者就不能丢下了，因为它们是那样真实可信。

抓住兴奋点：

对小说家而言，能始终抓住那极具魔力的兴奋感就是最大的奖励。——菲立兹•惠特尼

在作家的一生中，有许多令人兴奋的时刻。如果这些时刻是在经历了被拒绝和失望之后，那么将更加令人喜悦。我永远不会忘记那些时刻，第一次听到编辑对我鼓励的话语，第一次见到自己的文字被印刷出来，或者第一本自己的小说握在手中时的狂喜。我坚信，对任何一位小说家而言，真正的“兴奋之巅”是无处不在的。而且，它还会不断地涌现，因为我们学会了如何去激发它。我是指当一部新的小说在构想时，脑海中所出现的第一缕闪光时的奇妙时刻。在一个新故事（或小说）的最初构思中不断闪现时，作者会有一种眩目的感觉，我们通常会觉得这将是自己所写的最好的作品。

这种奇妙的感受可能常在片刻间出现，我会带着此种感受度过几天或几个星期。这些思想中的闪光聚集着如此多的奇异光彩，好像由于某种魔力而不断地闪烁着。

于是，我把它们写下来。我总是很高兴地写出一个又一个故事的开头，但是偶尔才完成一个完整的故事。我写出来的东西永远不如我梦想中的完美，我太心急了，当我发现自己仅仅是给故事开了个头，必须把它们进行下去的时候，我便失去了兴趣。魔力消失了，于是我又不断地放弃那些故事。

我羡慕那种能够沿着最初的构想，并把它发展成小说的作家。但是我却无法一蹴而就，所以我必须在动笔之前，明确写作的方向。我找到了一些行之有效的办法保护那些最初的闪光点，并使之继续闪亮或者再现。我发现自己在写到30页左右时，如果仍能保持初始的兴奋状态，我的兴趣就会被高度调动起来，直到完成作品。

最初的兴奋能持续多久是因书而异的。我先花些时间在笔记本上设计人物，搜集情节中的零碎片段，明确我的写作方向，或者草草记下脑海中曾涌现过的东西，直到我必须动笔的那一刻到来。那一刻总是在我还没完全设计好时就来临了，我从不拒绝那股推动力，至少我可以先为我的故事开个头。为了奖赏自己，我通常会先写上几页，这对写作的连续性是有益的，它能随时帮我回到人物和情节的构想中去。

当我再次翻阅已完成的部分，愉悦的感觉便又涌起，我真想有位读者能与我一起分享这些优美的文字。我并不期待一下子得到很多，但我的确希望得到赞许和肯定，尽管我知道自己是这些作品的最糟糕的评判者，因为我深陷于创作之中，根本看不到它的缺点

通常我所选择的读者都是深诸这套规则的，他会在给我鼓励的同时又温柔地来点建议，让我不至于飘飘然。而我迟早都会再读一遍第一章，看看经过了思考后是否能改得更好些。对于初学写作的人而言，过早地请人提出批评意见是危险的，它会使最初的兴奋被轻易地浇灭。较为保险的做法是等写完后再请别人来阅读和评判。

现在，我不再奢望极度的兴奋点能始终延续，我知道它还会再现，令我兴奋，激励我继续往前走。要知道，几百页的故事仅靠一次兴奋浪潮的冲击是不够的。在写作过程中，一些绝妙的新想法会使我峰回路转，写出意想不到的转折之笔，把我再度引向兴奋之巅。小说家应该是情绪化的人，倘若我们的写作成为没有激情的自觉运动，写出的小说也一定会平淡无奇。

静等灵感的突然迸发也是不明智的。写不下去时，我常问自己：在这种情况下，人物可能会采取什么意想不到的行动？什么样的情节才是既合乎逻辑又出人意料的？我在脑海中过着电影，任灵感的火花不断地撞击。

让我们分析一下小说写作中常遇到的三种兴奋状况。第一种是最为重要的，即作者对将要描写的故事的亢奋的感觉；第二种是小说中的人物在发挥某种特殊作用时的体验。如果你能发现那些促使人物兴奋的动力，你就达到了兴奋的另一个层次。第三种兴奋是有关读者的。如果你和人物的兴致都很高，那么读者也将从你的故事中得到满足感。

作者的目的在于让读者和人物同呼吸共命运。但如何令作者始终保持高昂的情绪，使之花上几个月，甚至几年的时间来完成他的小说，是件十分不容易的事。对所写内容产生厌倦和没有了长远计划是主要的症结。为了保持对写作的新鲜感，我给自己订了条规矩，即：不要过多地回头看自己已完成的部分。当我每天开始写作时，我只读最后的几页，它给我一种赶紧继续写下去的动力。尽管我是多么想了解已经完成的部分，看一看它究竟怎样，但我绝不允许自己往前翻看超过5页以上的部分，哪怕是仅仅一小会儿。

那一时刻还是到来了，当我开始确信我写出的不过是一堆乱八糟的东西时，我便失去了兴趣和信心。于是我干脆从头读起，一直读到我写作卡死的地方。然而，它们却比我料想的要好得多，哈，我又精神抖擞，继续往下写。我发现经过这遍浏览后，我对人物的理解更加透彻了。在写小说的过程中这种情况会经常出现。

要读多些书籍，比如多看描写风景，人物，神态的语句。自己要融入你写的人物中去，揣摩那个人的心理活动，就把那个人当成你自己。多在生活中感受各个人物神态，动作，来方便你写小说中人物。还有就是，你写的作品，必须要把本人都打动，如果自己都觉得干巴巴。

学好英语(▽)，比较崇尚李阳疯狂英语，那个精神，编辑很多纸条，每个纸条一句话，两句话。下课背，吃饭背，甚至上厕所也可以背，重复，重复，50遍不嫌多。人少的时候大声读出来。当然语法也得积累。然后就坚持，一定要坚持，不怕丢人，这样的话成绩会名列前茅。

如何提升英语写作能力？

关于如何英文写作怎么学？如何提升英语写作能力？个人有以下小小心得,供大家参考:

开始之前我想我们一定要明确一下,英语写作和学习任何其他学问一样,用心,行动,坚持。不经过自己思考的过程,很难学好

首先,英语的学习,听说读写是相互联系的,没有听说读的基础,不可能上来就能写好文章的。听是说的一个基础,读是听的来源,只有在大量的阅读的基础上,培养出英语的语感,积累词汇与好的句子结构,更多的是广泛的摄取才有可能累你自己的观点。

其次,在有了一定的基础上,一定要精度,记录好的短语句型,练习套用,比如平时可以在说话的时候,想到了就去用,加深记忆与造句能力。就像我们小时候学汉语一样,组词造句这些都是基础。等有了一定量的积累,可以尝试段落的写作。

再次,背诵绝对是一个有效的方法,所谓的背诵一定是张口就能上来,不能背一句想半天。经典的文章,自己喜欢的文章都可以。然后提取文章的框架,即文章的起承转折。只有从宏观的去看,才能去布局写作的骨架。 最后,我要说的是,生活里面处处用心,不光是只关注英文,一切的一切,只要多用心分析,感悟,这一切都是对写作提高的有利帮助,你自己是写作的最终源泉。

总的来说，想提升英语写作能力,听、写、读、背一定持之以恒，不可放弃；达到一定的量后，你的英语写作能力自然就提高了。

最后感谢浏览!

首先，学习英语是一个长期的过程，这是需要不断的积累和坚持的。学习语言最重要的是养成一个好的习惯，前期是你养习惯，后面你会发现是习惯养你。学好英语也分很多板块，听力，阅读，写作还有口语都是非常重要的，你可以看看哪个板块最弱，就着重哪一块。

其次，我建议你可以多阅读一些英语书籍，阅读的时间不用很久，每天大概15-20分钟左右就可以，读绘本可以不断的积累他的词汇量，同时也能养成一个好的习惯，推荐的书籍有小王子，先易后难，这样慢慢增加他的自信感，后面也会更加愿意去读。

然后，你还需要积累听的词汇，多模仿，这样也锻炼了他的口语能力，可以先从VOA慢速英语开始，这个可以在可可英语网里面去练习，里面很多资源供你学习。也可以多看一些美剧，这样也能提升听力和积累词汇。

最后，尽可能有机会多说英语，首先不要害怕自己说的不好被人笑话，多说才能提高你的口语能力，慢慢的也敢去表达。

有个老师给出的原则是“没见过的不写”，就是不根据中式思维胡写。因为你写了别人老外看着特别别扭，非常不符合人家表达习惯。这就是要积累，大量的积累。

我不认为看得越多就能写得越好，很多人看书很多，写的文章却是不堪入目。没有去熟练那些地道的表达，自己想怎么写就怎么写。所以，我不提倡多读书，我自己读过26本英文原版书，合起来有300万字了，但感觉对我写作其实帮助不大，没多少能用出来。归根到底，还是半生不熟的缘故。所以，我觉得要提高写作，要积累好的表达，应该少读书，精读。精读个至少4-5万字文章，反复读，熟读成诵，一下笔就想到读过的文章里的情境，继而想到文章里的句子和表达。

我把新概念第三和第四册读了不知道多少遍，复述背诵也很多遍了。罗经国的古文观止翻译三十二篇也不知道多少遍了，正在背诵的道路上。这三本书里东西，写作时总是能随意取用。大学学过的32篇课文，也在我精读之列，也是在反复听，反复看，也是放在背诵计划的。张培基的四本散文也读过好几遍，但感觉不够，因为能用出来的不是很多。这辈子，先把上面这些内容做到熟读成诵，大概也有20万词了，够我用了。

首先，要想写出东西还需要脑子里有东西。想要写出一篇好作文，词语流畅是最基础的，写的优美是高一些层次的。我们之前经常有老师说要多背一些名言警句什么的，确实是有用，但说实话仅靠这些华丽的辞藻堆砌出来的英语作文还是没有灵魂的，可能对付一些考试还是绰绰有余的。但想要很吸引人还要差点。

英语毕竟不是我们的母语，写作文的思维是中式思维，写出来的一些好句子是背过的，那么在外国人眼里或是一些英语大咖眼里就是没有什么味道可言。英语作文还是要写的地道，我觉得这样的文章才能真正吸引人。这是我考雅思的一些感想或是一些收获吧，好的文章是用英语思维写出的地道的文章，而不是过分强调句型，强调搭配，强调一些生僻词的应用。

平日里应该多看一些地道的英语表达，有意识的积累一些，看看他们的一些生活用语，有时间和精力的话建议看看经济学人，写的是真的很好。我的英语写作不是很好，但我通过一些相关考试了解了一些，所以有些观点可能还不成熟，仅供大家参考。

英语学习无外乎就是提升英语的听说读写译五种能力，而最难提升且中高考英语考试当中最容易扣分的就是英语作文题型，这是学生学习和老师教学最头疼的交集问题，下面我来和大家分享一下多年积累的最实用的英语写作方法吧！

我们拿到一个作文题，第一步就是谋篇布局。先要审清题意，审什么？审作文要求，写作要点、写作时态以及写作难点。我们要通读作文要求两遍或两遍以上，熟知写作要点，再根据自己的写作需要来重新组合要点。

切记:作文只需要体现要点，没有必要按照题目给出的要点先后顺序来写作，如果那样，很容易造成逐字逐句翻译的毛病，而通常也是题目所不允许的。

第二步就是列写作提纲，这是决定作文好坏的关键。怎么列？基本上可以按照开头段、主体段和结尾段来列，也可以按照总分结构，或者分总结构。当然，不同的体裁有不同的行文逻辑，提纲绝不会千篇一律的。

第三步是起草。我们完全可以根据所列提纲来进行分段造句，开头段造两三句，主体段造四五句，结尾段造两三句，中间穿插一些过渡性的词语，整篇小文章就形成了，而且文章层次和详略都兼顾到了。

注意: 写作过程中我们要遵循避生就熟的原则。所谓避生就熟就是遇到写作难点我们要回避陌生的表达，使用自己能驾驭的句型，通俗一点说就是绕着写，切勿冒险去生搬硬造。

第四步就是修改。我们通常要在单词拼写、名词单复数、动词时态及主谓一致上寻找语法错误，并作出相应的修改。

最后一步就是誊抄。你不扣不扣地按照修改后的草稿，漂亮工整地抄写到作业本或试卷上就OK了。

另外，通常在作文批改完之后我还会当堂在黑板上写篇下水文。作为一名优秀的英语老师必须要知道写下水文的重要性，并且要做到写下水文，因为如果站岸上怎么知道水的深浅？同理，老师自己不去写又怎么知道学生的写作痛点在哪里？

下面我来结合2009年安徽中考英语作文题来具体阐述一下我的英语作文教学法。

原题是: 假定你是张晓华，夏天来临，你给来安徽学习的美国朋 友Richard送去一些清凉油，可他不在，你给他留个便条。 要点如下：

1.夏季中国家庭常用药品。 2.用于蚊虫叮咬、暈车、天气炎热引起的头痛等。 3.外用，请勿口服和误入眼内。 4.放在儿童不能触及的地方。

注意:1.词数80—100; 2. 请不要逐句翻译，可适当发挥以使行文连贯； 3. 便条的开头和结尾已为你写好，不计入总词数。 参考词汇：清凉油cooling ointment 蚊虫叮咬mosquito bites and insect stings

Dear Richard,

I am here to give you some cooling ointment,...

Yours ，

Zhang Xiaohua

这个作文题目对于我们大多数初中毕业生来说都很棘手难写的，当年中考分析出来后发现，这一题是所有题型中考生得分率最低的。

首先我们要通读这篇作文的题目要求，审清题意，就会发现这是篇科普说明文体裁的习作，写作中要求体现的要点有:家庭常备药、治蚊虫叮咬及晕车、注意事项。我们主要使用一般现在时选句。

其次我们来列写作提纲，这个提纲很容易归纲出来:1、清凉油的性质。2、清凉油的主要用途。3、注意事项。

然后我们就可以起草了。让我们来分段造句吧，还记得我说的原则吗？对，避生就熟。晕车和中暑对于初中毕业生都是陌生的表达，那我们可以绕着写。

第一段我们可以写两句:

Cooling ointment is a kind of useful Chinese medicine. Most of the families often use it in summer.

第二段我们写三句:

If you are unlucky to have mosquito bites and insects stings, just spread a little on the skin where it hurts. You can also use it when you have a headache caused by the hot weather.If you feel ill while you’re taking a long bus ride,it can also help a lot.

第三段我们也写三句:

It is not for eating. Be careful not to let it go into your eyes when using it. Make sure to keep it out of the reach of children.

现在我们可以在中间穿插一些过渡性的词语:（划线部分即为我穿插的过渡性词语。）

Dear Richard,

I am here to give you some cooling ointment.Cooling ointment is a kind of useful Chinese medicine. Most of the families often use it in summer.l think it’s good for you.If you are unlucky to have mosquito bites and insects stings, just spread a little on the skin where it hurts. You can also use it when you have a headache caused by the hot weather.If you feel ill while you’re taking a long bus ride,it can also help a lot. Please remember:It is not for eating. Be careful not to let it go into your eyes when using it. Make sure to keep it out of the reach of children. Have a wonderful time in Anhui.

Yours ，

Zhang Xiaohua

我们再在草稿上去寻找单词拼写、动词时态、主谓是否一致等语法错误并作出针对性的修改，一篇有详略、有过渡、层次分明的作文就这样像造句练习一样写好了。接下来你拿出最好的书法水平誊写就大功告成了！

实际上，我比较反对网络上流行的什么“万能三段法”，什么“万能模板”，这和我们老祖宗禁锢人思想的八股文又有什么区别呢？在你方法得当的情况下，英语永远需要你脚踏实地地去学习，唯勤学好问为正道，绝无投机取巧之法，如果你连基本的语汇、语法都不会，那么你连最简单的句子都很难造出，更别提写作了！

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本人已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础教学和培优，有丰富的实战教学经验，如果你喜欢我的回答就随手关注一下或评论区留言吧，谢谢！

谢谢邀请；

学英语，还是按照听说读写的顺序去做比较好，也是符合学习语言的习惯；怎么去学习呢，之前都有回答这边就不详细的说了。增加提到的一点是写作，英语写作能力，还是跟阅读分不开，就类似于我们以前写作用，需要各种优美的句子或者诗句等等一样，英语写作也需要有句型句式等，可以根据你看的书籍或者新闻中去学到比较地道，比较好的表达方式。

总结： 还是多阅读，懂得停下来思考。

回答完毕。

关于平时练习英语写作，推荐一个网站，叫“易写作”，这是它的网址，它可以批改你的作文，帮助你完善自己的作文，需要注册登录。

注册登录之后，点击“我的练习”，然后点击“继续写”就可以开始练习。也可以点击“题库选题”选择题目。

提交之后，系统会逐句点评，给出综合评分。

这是一本作文书《等你在北大》的序言

周昱

2001年全国新概念作文大赛一等奖获得者

2002年高考作文满分得主，现就读于北大中文系。

常常收到学弟学妹的信，问如何写好作文以及如何考好作文云云。会写作文带给我最大的娱乐，也就是独处时拿着这些信虚荣一把了。作文写得漂亮的人很多，相信每个读者身边都有若干“文豪”，风格、技巧各有千秋，就像几年以前我上中学的时候，也从没独领风骚过。有人以幽默见长，有人以深刻见长，我只以高分见长。考不好作文的同学大概有两类：其一，写得好而考不好；其二，写不好而考不好。以第一类同学的风流自赏，大概不会买这本书，不那么恃才傲物也不至于考不好；所以我只简单为第二类同学点拨几句。

其实你们的障碍仅仅是抵触写作。

作文不是文学，就像科举不求学术。古人诱惑小孩子读书时最有效的话就是“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，这才是劝学的法门。我也效颦一下：北大是一所美女如云、前程似锦的名校，即便数理化再优秀，也要把作文练好，这样才有机会每天在美人香中读圣贤书。

当然，如果你们不喜欢北大，不喜欢高薪，不想有一个出众的伴侣，那就把这本书放回书架上去打CS好了。

我见过文学青年，但我从没见过作文青年。作文不是用来热爱的，只要明确想通过作文获得什么，踏踏实实地练好基本功，至少能取得平均分以上的成绩。举个最容易理解的例子：几个男生同时追求一个女孩，女孩家住得很偏僻，于是其中的一个男生，每天不辞辛劳地绕远送女孩回家……后面的情节不用我废话相信大家都能猜到。对我们每个学生来说，作文就是那几步绕远的路，而非一条通向春天的捷径，更不是那个心仪的女孩。你和文学大师的距离有多遥远并不重要，就像男生的家与心上人的家距离几何无关结局，关键的是要把步子迈出去。十几年前，在决定是否浪费生命练习作文的时候我算了一“卦”：现代人的平均寿命将近八十岁，但是十八岁以后就再也不用写作丈了。如果十八岁以前练出一手好作文，考个高分，十八岁以后的六十二年里可以过上相对幸福的生活；但如果十八岁以前过于享受生活，作文考得不好，我就要在酒吧弹六十二年的钢琴了。

高考之后我的确就再没写过什么自己看着不顺眼写着不顺手想着不顺心的东西，但我的幸福生活却就是写自己看着不顺眼写着不顺手想着不顺心的东西还写成满分换来的。就像男孩把心上人娶回家以后，就不用再绕远送她了。

只要各位想练作文了，把考试说明拿来研读一下，找到高分作文的感觉是不难的。我的作文绝不比我的运气好，所以不想在这里误人子弟。

如果说除了幸运之神的错爱以外我的获奖、出书、满分还有什么诀窍的话，那恐怕就是琢磨。

写作的时候我琢磨人生百态，而写作文的时候我只琢磨阅卷者的心态。这个阅卷者，不是一个自然的人，而是一群在一定的时空范围内决定主流文化方向的人们的精神世界。我无意讨好这个精神世界，只是试图给它正在思考的问题一个思维的回应。很多时候考生以为自己只能完全听命于那个精神世界的摆布，事实并非如此，考生自身的反思也是构成那个精神世界的重要的成分。

估计很多人都会觉得这是胡诌——说写作文靠笔头，数量出质量——我想这也不无道理，因为大部分人都要用勤学苦练的方式去充当竞争中的分母，所谓成功出于勤奋只适用于头脑勤奋的分子。用形式上的勤学苦练逃避思考是效率最低的懒惰。

我不能推荐阅读之后就能够提高写作文能力的书籍，不能领悟看什么都是徒劳。我只为最好不读什么书作一点非权威建议，以求节约大家的复习时间：其一，10岁以上的同学尽量别用日本漫画侮辱自己的智慧；其二，18岁以上的同学尽量别用情色文学考验自己的控制力；其三，越是时尚的书，越要耐心等待它在时光中生根发芽之后再买回家看。

最后祝大家考到北大来请我吃饭。

非常感谢邀请。

首先你需要明确你学习英语的目的。是为了考试？还是为了交流？还是只是为了兴趣？不同的目的意味着学习方法的不同。

英语作为我们的第二语言我们不能够向学习我们第一语言中文一样。**因为我们没有文化背景所以会导致我们对某些英文或说话口气的理解产生歧义。**

但是，想要达到一定水平就按照一下思路学习至少能够给你一个很坚实的基础：

**这是我自己总结的一个思路**：点线面结合——字母组成单词，单词组成句子，句子构成文章。所以我们要熟练掌握单词组成（词根词缀）以及发音规则拼写以及识别陌生单词，然后用正确的语法把这些点串起来组成句子，再用正确的逻辑词汇把句子链接就构成了文章。

你也可以把以上思路看成是一个学习系统。

**注意️结合中文的特点来学习。找到两种语言相同和不同之处。**

我其实并不是很推荐用电影或电视剧来学英文。一方面是因为电影电视剧的剧本都是经过严格编选的，有些对白可能太过于修饰或者只适合当时的场景，我们作为第二语言学习者很难判断那种口气和背景 （这就是我上述提到的文化差异）除非英语已经很好，国外生活工作一段时间。可以看些电影电视剧来升华自己的英语。二方面，看这些素材比较费时间。因为毕竟你要听还要停下来看再记。三方面，这些素材的英语是口语，这导致语法和用词上会出现差异进而产生误导。英国英语和美国英语就不一样，各个地区的说话方式也不一样。

所以我觉得看一些英文议论文会对初期学习会很好。首先，你学到的是正规英语（标准语法，统一用词）。其次，语言简洁明了，直达重点。再者，逻辑清晰。初期学习最好可以总结文章结构，弄清楚文章是如何展开来解释自己观点的以及弄清楚句与句和句子内部是用何种逻辑词汇链接的。从而你的写作也会提高。

听到写作文就很头大了，何况是英语作文啊，哈哈哈哈哈。

如何学好英语？这是一个很大的范围。

要细分哦

如何学习单词？

https://m.toutiaocdn.com/item/6664551577501565448/?iid=65816525662&app=news_article×tamp=1552643969&group_id=6664551577501565448

如何学习学口语？

https://m.zjurl.cn/answer/6664777065931211022/?app=news_article&app_id=13&share_ansid=6664777065931211022

如何提升阅读理解？

https://m.zjurl.cn/answer/6665129670859555076/?app=news_article&app_id=13&share_ansid=6665129670859555076

关于写作

1，写作是需要背诵经典句子和范文的。平时就要养成一个爱背诵爱积累的习惯。

2，符合一定的写作要求，不要出现语法错误。养成用英语写日记的习惯。对语法有一个更高要求。

3，多阅读英文版的素材，获取第一手材料。注意摘抄优美段落或者句子。

一、分析文章的形成过程

单词---短语，结构---句子---文章

二、训练句子的方法：

1.方法一：用以前所记忆的短语和结构造句。

2.方法二:多记同义句和同义词。

3.方法三：仿写

4.方法四：遇到难以表达的句子，可另辟蹊径，化难为易，化繁为简。

四、书面表达七步法

审—列—加—连—美—查—誊

1.审：认真审题，找出文章要表达的中心及要求。

2.列：用简单的句子和短语列出文章的要点.

3.加：加首尾，使文章结构完整。可以采用总分总，分总结构。开头和结尾应注意简洁，漂亮，最好采用开门见山的形式，结尾应注意与题目或开头相呼应，并且要扣题有力。

4.连：恰当运用连接词，使文章层次清晰，各部分衔接自然。

5.美：写好词句，美化文章。在有把握的情况下展示自己的语言功底。

6.查：检查

格式是否正确 、词汇 是否用对、是否符合英语习惯表达 、时态是否正确、用主动语态好还是用被动语态好、标点是否用对 、人称是否用对、主谓是否一致、名词的单复数等

7.誊：誊写。将检查后的作文整洁地抄写在横线上

卷面整洁不一定加分，卷面潦草一定要扣分。

多背多读多听多写，学习英语是一个持续的过程，要不断地积累英语单词，用则进，不用则退。

看了一下大家都回答，感觉基本上都没有说到关键点上。写作，写的是什么？是思想！文字只是思想的载体和外壳而已，没有思想，没有内核的作文，哪怕语言(文字)再好，也是漂亮的白痴罢了。所以，要写好英文作文，首先得进行思辨性的训练，其次才是考虑如何运用表达方法以及操纵适当的语言材料来有效地表达自己的思想。语法是基础，词汇的调遣是关键，适当的修辞手段会增光添彩。总之，思想是核心，语言是外表。

英文写作分不同的考试。

总的来说，英文写作考的不是感情，不是故事有多打动人。主要考的是语法和词汇还有各种从句使用。

记住一点：多背例句，特别是长短从句。

好的开头和收尾有很大加分。

这就需要跳跃性思维。不要总拘泥于一个方位，一个思想。要多面发挥。

这个话题还是太宽泛了

我也宽泛的回答你

学好语言唯一的途径就是加大输入

多读多背多总结

下一步就是输出

找别人去练习说口语

自己尝试写日记，写文章等等

1.背尽可能多的单词。2.看尽可能多的原声电影。3.尽可能多地与人用英文交流。

无论学什么语言，都要遵循这样的学习规律：多看，多读，多练，多写，多背诵……

语文是这样，英语也一样。尤其是写作能力，更是语言能力的集中表现。

多看，留意生活琐事，以及自己的所见所闻所想。看新闻，看资料，看视频等等，为了更好地积累写作素材。

多读，大声朗读，培养语感。形成习惯以后，你会明显的感知到一个问题，一旦偷懒停下来，似乎连说话的思维都变得迟钝了。但连续朗读，是你的语序通顺，思维敏捷，连声音都变得悦耳动听了许多。可以试试。

多练，多写。不管有没有想法，都要去写。写的过程是一个非常好的进步过程，集合了很多能力的发挥。语感，文字输出，表达力，思考力，等等都能同时得到很好的锻炼。

多背诵。选择好的文章，句子，背诵下来。一方面积累了素材，学习了人家的写作方法，另一方面也提升了语感和领悟力。对于写作能力的培养来说，尤为重要。

语言能力，写作能力的培养，重在日积月累，不是一朝一夕就能马上成功的事情。由量变到质变的过程，重要的是方法，其次就是不断地努力和积累。

看书。

不要说什么看了多少大神的书，那没用。

网络上的大神，最受追捧的文笔都是最差的。

写仙侠的，看《封神榜》《诛仙》《西游记》《蜀山》

写推理的，看《东方快车》占星术杀人嫌疑人x

写现言的，推荐张嘉佳

……

文笔，除了看好书看经典，然后学会人家的遣词造句，人物塑造，把握剧情节奏，设置好各种笑点、泪点、high，把握好什么时候走剧情、什么时候抒情……

嗯，经验之谈。

只有花时间看和想才能提高，没有捷径的，相信我。

首先多看范文，然后模仿写

写作能力的提升主要集中在两个层面，第一你的个人思维模式与思维的境界，也就是你要表达什么事，或者阐述自己的什么观点、或者有自己的故事脉络，这个是写作的基础知识，中文英文都是一样的；第二种就是你的语言表达能力，语言的能力，这一点比第一种难上加难，毕竟一个人有无数的思维与观点，对错暂且不讨论，你可以放飞自我。

英语写作技能属于后天培训技能，这也是国内学习英语难点之一，因为我们无法通过自主学习英语获得，必须通过阅读前人的书籍提高，其实中文写作也是如此，只有通过一定程度上的阅读，我们才会积累一定的写作技巧，也就是模仿别人的写作方式，写出自己的故事；而英语的阅读能力的缺失，造就了现在的无从下笔，就算按照英语语法的基本原则，自己写出来了大量的句子，但是没有阅读英语文章的积累，自己也不确定自己的句子是否合理。

所以你要想提高英语写作能力，必须要以阅读为前提，当你把一本英语书看懂看透、自然就会形成某种写作思路，这样就可以大幅提高英语写作水平。

首先，背英语范文是可以提高英语写作水平，但一定要学会有选择性地去背，一定要有标准，不光是语法与词汇方面，而且要包括范文的写作逻辑性和正确性。相信大家手里都会有各种各样的英语美文，但请不要随便背，要有选择性地去背，最好是选择像新概念英语上的小文章或者近几年的高考范文，因为这样相对来说比较标准。还有，大家在背英语范文的时候，不是不动脑子机械地背完就了事，而是在背诵英语范文的时候要懂得注意积累写作时常用的词语、英语短语以及句型，尽量争取能达到灵活运用，学以致用，才是背范文的目的。大家背范文，一定要把背的范文转化为自己的语言，消化它，这样对提高英语写作水平能力效果才会更好。当然，要写好作文，在复习的时候，需要大家注意两点，一个是组词造句的训练以及培养造句的能力，最起码得有完整的句子，另一个则是培养组篇能力。

首先，写一首漂亮的英文单词是非常重要的，这个就是门面，试想你是阅卷老师，一张是赏心悦目的漂亮书写的文章，另一个是歪歪扭扭的文章，你愿意看哪个？

其次，就是要熟背几篇英语作文的范文，我们日常用汉英讲话，对平时汉语文章顺序和思维早已深入骨髓，写着写着就会思维转化到汉语上，背几篇范文就会对相应的题材有所了解，依据范文的思维和方式写文章，有时经典语句还能背下来。

最后就是单词量，巧妇难做无米之炊，单词还是最根本的，掌握大量的单词和短语量会让你写起文章游刃有余。

多听 多看 多写 个人感觉最好用的办法是自己写完之后和参考答案比对一下 这样就越写越像标准答案了

书面表达也就是英语中的作文题目一直在高中英语考试中占有比较重要的地位，如果想英语拿高分，这道题一定不能扣太多分数。英语书面表达是体现个人水平的一个主要因素，也是考试重点考察的内容。

对于怎样提高英语写作能力，每个人的方法都不一样，但夯实语言基本功，打好基础是最关键的部分。平时也要多加练习，练习语感。今天给大家分享【高考英语：书面表达易错点剖析及高分秘籍分享】，由于篇幅有限，只展示部分内容，完整版点击头像发送【英语】即可！

英语写作方法

Vocabulary（词汇）

从词汇上提高有2个方向。一个是积累高分同义词，另一个是积累替换短语。我们先来举个例子，提到“重要的”，你能想到哪些单词呢？

我猜想跳入你脑海的第一个词就是“important”,但是“important”是一个很普通的单词，如果你的作文中大部分都是类似难度的单词，整体分数不会高。

所以我们要积累高分同义替换词，比如“significant、crucial、essential、vital”等，通过单词的高分同义替换，我们可以提升写作水平，这是一条非常便捷的方法，你只需要平时记单词的时候把同义词多掌握就好。

此外，在词汇方面提升的方法就是多积累高分短语，把单词替换成高分短语，这样我们的作文会比较丰满，读起来不会很干瘪。

我们来看两个简单的的例子：比如楼上邻居太吵闹了，你忍受了好几天，终于受不了了。你会说什么呢？“I can’t stand it/I can’t bear it.”没问题，但是如果我们把这句话换一种方式，用短语来表达，该怎么说呢？你可以先想一下。

我们可以说“I can’t put up with it.” put up with这个短语表示忍受，如果我们能用在写作或者口语中，整体水平都能提升。

（资料来源：中国论文网http://www.jinduodian.cn/）

先把语法学好，一句话要是一句完整没有错误的话，这样的作文至少可以及格，其次才是多记一些好词好句！最重要的是词汇量！

单词＞语法＞好词好句

谢谢悟空邀请，我认为学好英语应该做到以下几点:

1. 多看书，多积累。平时需要注重培养自己的阅读兴趣，可以根据自己的英语水平选择些适合自己的阅读材料。不要一开始就看比较难的书，这样会挫败学习英语的积极性。我个人是比较提倡做读书笔记的，看到自己比较喜欢的句子会摘抄下来。

2. 多读，多开口说。俗话说"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"，熟读课文可以培养语感，多开口说也会提高你的口语能力。部分学校，比较注重英语的"听，读，写"，但往往忽略了"说"的能力，但是不要忘记了说到底英语也是一种沟通的工具，所以会开口说英语也显得非常重要，不要学着学着就变成了"哑巴英语"了。

3. 多听，加强不同语速下，口音下对英语的理解。因为英语的交流基于互相理解的基础上，所以平时我们也要注重听力的训练。听力材料分为慢速,中速，快速，可以根据自己的接受能力慢慢训练，由慢速到中速再到快速。不过一般高中以下的基本上都是慢速加中速，重点是训练好正常语速的听力理解就可以了。大学之后英语专业的学生才会接触到快速英语。另外，如果你有看英语电影的习惯的话，你会发现其实每个国家的人说英语的口语是不一样的，比如日本人，印度人，韩国人，就算是英国和美国，他们的口音都不一样，这个就对我们的听力理解造成很多的困难，所以有兴趣往更深入学习英语的话，也要多听一下不同口音的英语。

说到写作方面，我就给出两点建议，可以快速提分:

1. 学习范文，模仿范文。首先找一下好的写作范文，分析这篇文章的得分点，亮点。（有些关于写作的书籍会有帮忙分析出来的，可以去书店买），其次，抄写这篇文章你认为用的好的句型句式，固定搭配，然后在下次写作练习中尽量使用上。

2. 定期练习写作。一周写1-2篇，可以给同学或者老师帮忙修改。因为长时间不写的话，脑子没有那么灵活的，所以最好是自己给自己制定训练计划。平时也要注重一些固定搭配，转折语气的短语的积累。

经常做一些汉译英、英译汉的翻译练习、再加上汉语写作水平不错的话、英语写作水平自然就水涨船高。

英语写作水平啊，没有必要去刻意提到他，你有2000个单词基本上就够用了，老外一般单词量就两千多个，建议呀，就是在这个词汇量达到两千多个以后，就用智能作文批改系统，然后每天写个两三个，就坚持一个月就行了 。

1、开阔视野,多方面观察,感受生活。只有与现实生活有较多的接触,才能准确地把握事物的本质,才能有较深切的感情体验。

2、广泛阅读文章,可以弥补体验生活的不足,间接地获得许多生活材料及对生活的感受。

3、多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,是提高写作水平最关键的一环。

阅读优秀的文章，拆分它的结构并进行仿写

从直接阅读入手

任何文学鉴赏活动都以特定的文学作品为对象，因而，作品是文学鉴赏的客观前提和基础。没有作品，便谈不上文学鉴赏。完全脱离开作品本身，仅通过听人介绍、读一些评介赏析类文章或内容提要式的文字来了解作品，尽管不能说一点作用没有，却如同吃别人嚼过的食物一样索然无味，不能称为真正意义上的文学鉴赏。真正的文学鉴赏必须从阅读作品入手，通过潜心阅读、咀嚼品味逐渐理解和领悟作品的内涵，从中得到美感体验。正如古代文艺理论家刘勰所说：「缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。」 读者只有具体阅读作品，进入作品所描绘的艺术世界，才能真正领会此中的真义，并与作家产生强烈共鸣。

文学鉴赏从具体阅读作品入手，首先就要通过对语言文字的理解来把握作品内容与作家流露的思想感情。语言文字的理解包括许多方面，如字、词的本义、暗示义和联想义；隐喻、象徵、反语、讽刺等特殊修辞手法的运用；词句、段落之间的语法联系或结构关系等。这些虽然只是文学鉴赏最初阶段对作品的表层理解，看似简单，却是文学鉴赏的基础。假如语言理解上存在障碍，连读懂作品的最低要求都难以达到，就更谈不上能够把握作品的深层意蕴而进入文学鉴赏的高级阶段了。例如诗经·豳风中的「七月流火」一句，现在有些人想当然地将其理解为写盛夏酷热的情景，并常在报刊发表的文章中这样引用，而原诗中的「七月」则指「夏历七月」、「流火」是指「火星西降」，该句原意是指酷暑渐去而凉秋将至，前後两意显然相去甚远。这种误读现象在古代文学作品的鉴赏中较多，如古诗文中常常出现的通假字、典故等，容易成为现代人阅读的语言障碍。遇到这种情况时，应养成勤翻字典、辞书等工具书或向人请教的好习惯，切忌不求甚解、望文生义。

文学作品的语言具有很强的艺术表现力，字词运用上的细微变化往往导致情感意趣的显著区别。因而，鉴赏者阅读作品时仅满足於对语言文字的一般理解远远不够，还应进一步品味、体会作品中语言运用的精妙独特之处，对语言的丰富表现力能够敏锐地感知和把握。这也就是朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中所提倡的，要有「一字不肯放松的谨严」精神。他认为，「本著这个精神，……随处留心玩索，无论是阅读或写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必需的好习惯。」 朱先生举到郭沫若创作剧本《屈原》的例子。剧中原有婵娟骂宋玉的一句台词： 「你是没有骨气的文人！」郭沫若嫌这句话不够味，本想在「没有骨气的」下面加上「无耻的」三个字，後经一位演员提醒，只将原句中的「是」改为「这」字。「你这没有骨气的文人」，只换一字，痛骂的语气比原句大大增强。像这样的地方，读者如果没有「一字不肯放松的谨严」精神，粗粗读过或听过，就会忽略作家的苦心，难以体会到语言内在所包含的震撼人心的情感力量。

文学鉴赏从作品入手，还应重视对文学作品形式特徵的感受和把握。任何文学作品都呈现为一定的形式，形式是内容的具体体现，同时又往往成为显现作家创作意图和风格的标志。有时候，文学作品的形式甚至具有独立的审美价值，读一首古典诗歌单单从语言形式上就给人以韵律和谐的美感，一篇小说单单从故事情节上就有著强烈的悬念和吸引力，一部戏剧单单从矛盾冲突上就会让人对其巧妙的构思赞叹不已。因而，对作品形式的感受和把握，成为文学鉴赏的一个重要组成部分。许多经典作品都是「有意味的形式」，显示出作家高超的语言修养、圆熟的艺术技巧和出色的形式创造能力，但要品出其中的「意味」，就需要鉴赏者在领悟作品内容的同时，多注意作品在语言形式、韵律、表现手法与技巧、结构、体裁等方面的特点，养成对形式美的敏感。

文学鉴赏从作品入手，往往要经历一个由表及里、由浅入深、循序渐进的过程。鉴赏者首先从作品的形式入手领会其内容，获得形象具体的感受，继而结合自身的体验和想像、认识等，透过表层内容进一步把握作品的深层意蕴，最终达到对作品的深入理解。有学者将这一复杂的过程概括为三个审美层次： ① 各种形式因素唤起的意象；② 意象所指示的历史内容；③ 象徵意蕴。其中最核心、最高的层次是作品的象徵意蕴，它是潜藏在作品的具体内容中的某种人生精义或人性、人情最隐秘、最深刻的秘密，「是一种哲理和诗情」。象徵意蕴在作品中隐藏得最深，必须在深入把握作品的历史内容的基础上，才能逐渐领悟。这种审美层次说告诉我们，文学鉴赏不能仅仅停留於读懂作品的浅表层次，更不能只满足於欣赏作品生动有趣的情节，而应努力通过精细的阅读逐层深入地去探索和体会作品内在的深意，「入之愈深，其进愈难，而其见愈奇」 （王安石游褒禅山记）。只有这样，才能从文学作品中得到更丰富、更深刻的审美体验。

了解作家及其所处的时代背景

文学作品属於作家的精神创造成果，总是不同程度地体现著作家在现实生活中的思想感受、对於社会与人生的态度和看法等，并且受到作家所处社会地位、生活经历、时代环境的制约或影响。因此，对於作品的鉴赏不能完全脱离开作家和他所处的时代背景。早在先秦时期，孟子就提出「知人论世」的鉴赏方法。鲁迅也曾说过：「我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然，是很容易近乎说梦的。」可见，对作家及其所处时代背景的熟悉，将有助於我们更好地理解和把握作家创作的作品，这也是文学鉴赏的一种基本方法。

文学作品都是有感而发，有的是作者对现实感受的直接抒发，有的是作者生活经历的曲折显现。只有对作者的情况诸如生活经历、性情爱好等方面内容有所了解，读者才可以准确地理解和把握作品中这些有所感发的内容。特别是那些意蕴含蓄、别有寄托的作品。否则，就会与作者的创作原意大相迳庭，难以领略到作品的真义。以曹植的美女篇为例。该诗描写一位体态婀娜、容貌艳丽、装饰华贵、气质高雅的世所罕见的美女，表现出佳人虽「慕高义」却难以找到理想的意中之人的感伤、抑郁心情。单从作品本身客观呈现的意义来看，这样理解没什麼问题。但是，如果熟悉曹植的生平，了解他与其兄曹丕在争立魏王太子的斗争中失败後屡遭排挤打击、不被赏识重用的经历，再来读这首诗。你就会感觉到，曹植在诗中是以美女自比，「佳人慕高义，求贤良独难」实际是在美女难寻托身之人的慨叹中寄寓了诗人报国无门的感伤、怀才不遇的苦闷。正是领悟到诗中的这层深意，清初评论家叶燮称此诗为「千古绝作」，认为「美女篇意致幽眇，含蓄隽永，音节韵度皆有天然姿态，层层摇曳而出，使人不可仿佛端倪，固是空千古绝作。」 同样，读李清照的《声声慢》最好先了解词人南渡後痛失亲人、流离失所的经历，读陆游的《钗头凤》也应先熟悉词人与唐婉那段凄绝感人的爱情悲剧，然後才可以更好地感受作品。

作品往往能够表现出作者一定的创作意图，是作者的创作主张与审美追求在创作实践中的具体体现。很多时候，了解作者有关的创作意图和创作主张，也有助於我们对作品更好的鉴赏。英国著名诗人艾略特的《荒原》是一部表现第一次世界大战後现代西方人精神没落的史诗，被公认为西方现代派诗歌的经典。其最突出的特点是复杂难解的象徵手法的运用，这些象徵来自经典的多，取自现实的少。诗人用大量人类学、神话学、巫术学、历史、传说、哲学、文学之类的丰富资源，从整体到局部，展开或隐晦或明朗的象徵，据说出现於诗中的语言文字有7种之多，涉及35个古今作家的56部作品。诗人为什麼那麼乐此不疲地喜欢在诗中广徵博引？其实，这恰恰是基於艾略特的一种创作主张： 在包罗万象的现代文化状态下，诗人的作品必然是难懂的，诗人必然会变得越来越广博，越来越喜欢徵引，越来越不直接。原来，诗人之所以创造如此难懂的诗歌形式，就在於以此象徵现代文化本身的内容复杂、包罗万象。知道了诗人的这一主张，我们就会将诗中的广徵博引视为诗人自觉的审美追求，给以理解和赞赏，而不是看作纯粹「掉书袋」式的卖弄学问。

鉴赏作品时，还需要对作者所处的时代环境和作品产生的时代背景作必要的了解。这是因为作品不仅是作者的创造，而且也是时代的产物，它在不同程度上要受到时代环境的影响。西方著名文艺社会学家泰纳就特彆强调时代精神对於作品的影响，明确指出：「作品的产生取决於时代精神和周围的风俗。」 （泰纳《艺术哲学》）黑格尔也曾说过：「每种艺术作品都属於它的时代和它的民族，各有特殊环境，依存於特殊的历史的和其它的观念和目的。」 （黑格尔《美学》）因此，要想真正读懂鲁迅的作品，就不能不了解近代以来至现代中国社会的历史；要想真正读懂屈原的作品，就不能不对产生诗人的那个特殊时代及楚文化背景有所熟悉；要想真正读懂莎士比亚，同样不能对这位「人类最伟大的戏剧天才」所处的文艺复兴时代的人文主义思潮一无所知。

为了熟悉作者的情况，鉴赏者应首先重视对作品的「前言」或「後记」的阅读。这些地方，一般是作者用来交代作品写作的缘起、经过、创作意图甚至涉及个人经历、时代背景等内容的文字。在小说集《呐喊》自序中，鲁迅就详细介绍了他因意识到文艺对於改变「愚弱的国民」精神的重要性而弃医从文的经过，并明确指出当时所写的小说是通过呐喊「聊以慰藉那在寂寞中奔驰的勇士，使他不惮於前驱」。这些对於我们理解《呐喊》改造国民性的启蒙主题与反封建的战斗精神，都有著重要的启示意义。除了「前言」与「後记」，作者的有些作品也会帮助我们了解有关作者生活境遇、思想情绪等方面的情况，如司马迁的报任安书、曹植的赠白马王彪、陶渊明的怨诗楚调示庞主簿邓治中等便都有这方面的作用。因而，想要了解一位作家，多读其作品也是一条行之有效的途径。此外，还可以阅读有关作者的传记性、评介性的文章以及作者个人已公开发表的日记、书信等。

需要特别指出的是，对作者的了解固然有助於对作品的鉴赏，但了解本身毕竟不能完全等同於鉴赏。如果将任何作品都与作家直接联系起来，读作品就是要从中找到作者的影子或踪迹，作品中的一字一句都要从作者的身上或其生活中找出来历，这就陷入穿凿附会的繁琐考证中，使鉴赏误入歧途。要知道，文学作品出自作者的创造性想像，并不一定实有其事。而且如果将精力都倾注於处处有来历、字字有根据的考证上面，就会失去感性体验与想像品味的机会，和真正审美意义上的文学鉴赏无缘。朱光潜先生曾明确指出这种偏爱考据做法对文学鉴赏的危害，他说： 考据家的「错误在因考据而忘欣赏。他们既然把作品的史实考证出来，便以为能事已尽，而不进一步去玩味玩味。他们好比食品化学专家，把一席菜的来源、成分以及烹调方法研究得有条有理之後，便袖手旁观，不肯染指。」对作家的了解应该有助於对作品的鉴赏，而不是代替对作品的鉴赏，这是从熟悉作家入手理解作品时需要特别加以注意的。

善於「进入作品」和「跳出作品」

文学鉴赏说到底是读者的鉴赏，读者只有充分调动各方面因素，发挥自身的优势，进入鉴赏阅读的理想状态，才能真正获得精神上的收益和享受。从西方接受理论的角度来说，无论多好的作品，只有经过读者阅读并在情感上吸引或打动读者才有意义，否则，便如同废纸一样，毫无价值可言。法国作家法朗士曾说：「书是什麼？主要的只是一连串小的印成的记号而已，它是要读者自己添补形式色彩和情感，才好使那些记号相应地活跃起来，一本书是否呆板乏味，或是生气盎然，情感是否热如火，冷如冰，还要靠读者自己的体验。」这就是说，读者的感受和体验在文学鉴赏中是至关重要的。只有学会从审美角度去感受和体验作品，才能真正掌握鉴赏方法，步入文学殿堂去领略文学世界的神奇魅力。

那麼，读者如何才能够进入到鉴赏阅读的理想状态？要想达到这样的状态，应当使自己融入作品，与作品进行情感的交流，以切身的体验去具体感受作品中的喜怒哀乐，领略作品中的艺术魅力；同时，又需要与作品保持适当距离，以将其同现实中的生活区别开来，对作品取纯粹观赏的审美态度。南宋陈善曾提出读书的「出入法」，他说：「读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不知出得书，则又死在言下。惟知出知入，乃尽得读书之法。」这也就是我们经常所说的读书要「入乎其内，出乎其外」的道理，虽是就一般读书方法而言，但也非常适用於文学鉴赏。

鉴赏作品首先需要进入作品，要以欣赏的眼光看待作品，要以作品中的角色身份去感受和体验作品。这样，才能充分领悟作品中的妙处，获得审美鉴赏的愉悦和享受。而在鉴赏实践中，有些读者往往由於主、客观方面许多因素的影响，难以很好地进入作品。有的是前面提及的一味地考据而忘了欣赏，有的是为了寻出题外之旨、微言大义而忽略了对作品本身的感悟，还有的甚至是因过分执泥於内容的真实、细节的合乎情理而产生与作品的隔阂或本能的拒斥心理。现实中常会听到有人指责「某某小说不真实」、「某某剧是瞎编的」，但仅从真实性来要求文学作品很容易形成接受心理上的偏见而难以进入真正的文学鉴赏。对此，鲁迅先生曾有一段精辟论述：「只要知道作品大抵是作者借别人以叙自己，或以自己推测别人的东西，便不至於感到幻灭，即使有时不合事实，然而还是真实。……倘有读者只执滞於体裁，只求没有破绽，那就以看新闻纪事为宜，对於文艺，活该幻灭。而其幻灭也不足惜，因为这不是真的幻灭，正如查不出大观园的遗迹，而不满於《红楼梦》者相同。倘作者如此牺牲了抒写的自由，即使极小部分，也无异於削足适履的。」

读者进入作品，感受作品，同时又要求读者必须跳出作品，同作品保持适当的审美距离。法国作家司汤达曾讲述过1822年发生在法国巴耳地冒尔剧场因观剧引发的悲剧事件。当时正在上演莎士比亚的悲剧《奥瑟罗》，担任剧场警卫的一位兵士看到奥瑟罗扼住苔丝德蒙娜的脖子要杀死她时，喊道：「我决不允许一个该死的黑人，当著我的面，杀死一个白人女人！」随著喊声，举枪便向饰演奥瑟罗的演员射击，将其胳膊打伤。这种将虚构的艺术情境误认作生活现实而导致「感情用事」的做法，在文学鉴赏中也经常会遇到。比如读了司汤达的《红与黑》就学著於连的样子不择手段地去追求女性，读了歌德的《少年维特之烦恼》就要在失恋的时候像维特一样去自杀，读了琼瑶的言情小说就期望生活中出现情缘奇遇而想入非非，读了金庸的武侠小说就要离家出走像武林豪侠那样去闯荡江湖……这些做法，都是由於读者不能跳出作品所致。而要想跳出作品，首先就要能够将生活中的现实世界与作品中想像的审美世界区别开来，对作品保持一种超然的观赏态度。

跳出作品，还体现了读者在文学鉴赏中相对的独立性和能动性。由於读者在生活阅历、知识水平、审美经验等方面与作者的不同，决定了读者的理解与作者的初衷不可能达到完全的一致。同时，作品本身潜在的多义性和不确定性，也为读者能动性的发挥提供了客观的条件。读者的理解只要与作品隐含的能指意义相契合，即使超出作者创作时的最初意图，也是可以肯定的。「作者之用心未必然，而读者之用心何必不然。」有时候，由於读者较高的认识水平和敏锐眼光，在对作品的领悟和把握上甚至会远远高於作者的见解。

跳出作品，还需要读者具有较高的审美鉴别力。审美鉴别力高的读者，才能分辨出作品艺术水平的高低，对作品思想内容的正确、进步、深刻与否作出准确的评判。在这方面，列宁对插在革命背上的十二把刀子一书的评论，就充分显示出敏锐的眼光和高度的鉴赏力。他在一本有才气的书一文中针对该书指出：「这是忿恨得几乎要发疯的白卫分子阿尔卡季·阿威尔岑柯所写的一本书。」而列宁认为「考察一下，切齿的仇恨怎样使这本极有才气的书有的地方写得非常好，有的地方写得非常糟，是很有趣的。」 「他的惊人的才华刻划了旧俄罗斯的代表人物——生活优裕、饱食终日的地方和工厂主的感受和情绪。在统治阶级的代表人物看来，革命就是这样，并且正应该这样。烈火般的仇恨，有时（而且多半）使阿威尔岑柯的小说精彩到惊人的程度。」 由列宁的书评可以看出，一位高水平的鉴赏者不仅能够鉴赏优秀的作品，而且可以去鉴赏有问题、有缺陷的作品，在後一种情况下同样可以显示鉴赏者出色的鉴赏能力和水平。

一、重视积累 打好基础

新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维发展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。百字新事与写作日记有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。

阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。剪报作文与写作读后感有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文则重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。

上两者交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。

二、新闻引路 轻松入门

笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。

作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。“新闻引路”以结构模式简单规范（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。

新闻写作对真实性的严格要求可规范学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可规范学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；散文式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。

语言是学生在潜移默化、朝花夕拾中积累起来的，包括老师在内，其他人都帮不上忙，所以重视想象与思维能力的训练成为最有效的作文教学内容，待学生有了一定语言积累再训练语言优化。郭沫若曾说：“于无法之中求得法，有法之后求其化”，与普通快速作文法相比，“新闻引路”作文训练序列通过想象、思维和语言优化训练求思维的广度与深度、语言的精度，迅速化解新闻的规范模式，不会造成模式化的恶果。

三、交给工具 四步成文

笔者认为：写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充分发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”；选材、炼意、构思、谋篇，是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“聚敛思维”过程；作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点（不同的字和话不能同时表达）就体现出来了。

基于此，笔者设计了4X积木式思维作文法。其基本步骤是：想(xiang)-选(xuan)-写(xie)-修(xiu)。这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。

脑图是英国托尼·巴赞博士开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。4X积木式思维作文法中，脑图被作为帮助学生思维的作文工具。步骤“想”展画脑图，实质是发散性思维，通过展开联想引导线索、丰富内容，由一事物作为触发点联系熟悉的生活和知识领域，并引导学生遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；引导学生发散思维结合连续思维使文章内容深刻。步骤“选”完善脑图，实质是“聚敛思维”，要求学生按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。现代脑科学研究表明，大脑左半球负责加工线性信息，而右半球则负责加工形象性、结构性、层次性信息，脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，使作文选材、构思、立意过程呈发散性或聚敛性，更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。步骤“写”即语言的“线性”表达，强调一气呵成。步骤“修”教给学生修改方法，强调念作文，使学生修改时能借助语感和语法修辞常识做到文从字顺。

四、先练后导 目标导学

原存并仍在大面积应用的“先导后练”作文教学模式（指导→写作→批改→讲评）中学生丧失主体地位，教师指导代替了学生思维。“新闻引路”序列作文训练体系采用“先练后导”教学模式则省略了“作前指导”环节，其教学流程为：

师：命题并引导学生明确题意

生：构思并勾画脑图确定内容 “先练”

生：初草习作并作简要的检查

师：据实指导并讨论评价标准

生：据指导与评价标准以修改 “后导”

生：互评互改并展示精彩文段

“先练”尊重了学生写作的个体性和实践性，保证学生思维形式和内容的独立，写自己所想；同时也是教师当场备课过程，针对不同学生出现的不同情况加以指导和归纳，及时形成信息反馈，做到心中有数，改变指导的盲目性。“后导”融指导、批改和讲评于一体，让学生及时看到自己思维的特点，并据实际情况修改作文。

“先练后导”教学模式体现了“目标导学，以评促写”思想，师生共同讨论得来的“评价标准”具有教学目标作用，并在学生的当堂修改中得到体现：学生根据评分标准与教师指导修改作文，努力使自己获得良好的评价，从而获得强化刺激，最终把握作文评价标准。

五、立体操作 科学评价

在实验中采用以下量表进行作文评价，量表的设计突出了教学重点，两个空项在“讨论评价标准”时据教学重点确定，并用60％的分值对学生作“强度刺激”；突出了基本功训练，包括内容真实、新颖、写作步骤、语句规范、书写正确、行款讲究、标点无误等，每项仅占5%，总计占40%，学生经多次训练“反复刺激”后会对这些内容形成条件反射，久而久之成为习惯，在错别字、病句等方面不需浪费时间；突出了鼓励创意表达，在总分外附设20分，“鼓励自由表达和有创意的表达”。

同学评价（分项计分，可计满分） 老师建议

项目 内容真新 4X 步骤 语句规范 书写正确 行款讲究 标点无误 字数达标 总计 创意

分值 10 5 5 5 5 55 5 100 20

得分

其他意见

自我评价

由于不可能制定绝对无误差的量表，在进行量化评价同时还有必要采用互评、师评、自评。学生互评可纠正作文教学目标成人化倾向；师评通过了解学生心目中的评价标准对学生互评情况作“宏观调控”并对错误的批改进行纠正；自评则使学生对自己作文的不足之处引起重视，反思互评和师评中提出的问题并对症下药地解决。

六、转变观念 随处作文

笔者认为：作文不一定成文，课堂内外的每一句话，每一小段文字都是作文训练。所谓写作知识，不一定是成系统的，系统的写作知识并不一定是最好的，实践中重要的东西才是最宝贵的写作知识。应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。最高境界的作文教学没有作文课也没有作文法。

语文课程应该是开放而富有创新活力的，开放性教学环境是作文教学的真正源头。开放可保证学生在真实状态下作文，减少虚假心理成分，展现个性，成就创新之作。作文教学可向生活开放，如组织学生搜集、欣赏、分析、创作广告词，并为此活动撰写新闻稿、编排手抄报等，整个过程无一不是在积累语文、发展思维，无一不是作文；可向语文以外的学科开放，如生物考试时要求学生就花坛改建瓷坪发表意见；可向教学开放，如变习题为习作，增加在阅读教学中习作的机会。就作文课教学内容也可开放，研究中，笔者引导学生学写童诗，在炼字炼句中提高语言表达能力，活跃思维，培养审美、想象和创造能力，最终达到以诗带文全面提高的目的。就传统作文训练方式也可开放，如要求学生追求文章精品化，在不断修改中学习作文技法。

此外，作文教学应摆脱功利性，不要企图在短期内大幅提高学生作文能力，在转变观念教作文的过程中，强调加强学生作文的“内功”。

去英国待三个月

英语的学习是一个长期的艰苦的过程，没有坚定的信念和持之以恒的精神，是不可能达到目的的。为了更好的学习英语，还要讲究良好的学习方法。方法得当，事半功倍。

下面就谈谈具体的学习方法；

一、记忆单词要勤奋外加方法。

1、音标必须过关。20个元音和28个辅音必须滚瓜乱熟，轻重音要会判别并且会读。音标关必须过，这是基础的基础。但是还有相当多的学生音标不过关，处二初三还要老师领读单词，不读就不会，这是绝对不行的。音标就是英语学习的拐棍，以后大量的单词需要自己看音标会读，别人不能帮你一辈子。

2、利用开闭音节的知识和字母组合的知识记忆单词。五个元音字母在开音节中读字母本音，在闭音节中读响音，这是规律性的东西，必须熟练掌握，对记忆单词帮助特别大。字母组合也是有规律的，需要借助例词反复记忆，熟练之后，记忆单词特别省力

3、利用前缀后缀来快速记单词。英语的基本单词就那么多，再往上就是大量的添加前缀后缀构成的，形式上改变了，但本质上变化不大，这样就像滚雪球似的越滚越大，到了这个阶段，学习就简单多了。

二、课本上的对话和课文背诵和默写。单词的记忆一定不能离开短语和句子，在短语和句子的语境中，它才鲜活起来，灵动起来，否则，干吧的单词没有任何生命力。知晓了这个道理，就要重视课本中的对话和课文，它们是学习单词、句型、语法的最好素材。背诵能产生语感，默写能检验各方面的综合能力。随着学习的深入和难度的加大，学生的背诵和默写就越来越差了，但要想学的精深，必须要下此一番功夫，没有这个炼狱似的磨练，不太容易突破原有的水平。

三、多读课外的英语报刊和杂志。任何语言的学习必须有一定量的输入，仅仅满足于课本的学习远远不够，那么课外的阅读就显得非常重要。这就好比学习语文学科，不进行大量的课外阅读，语文没个学好。语言的学习是相通的，不管是英语还是汉语。只有大量的语言输入转化为自身的营养，才能在必要之时输出转化为一种能力。比如双语报英语育才报《英语周报》都是比较好的报刊，常看受益匪浅。

四、留心随处可见的英语。课本只是学习的一种方式而已。只要想学会学爱学，那么生活处处有英语。比如药盒上的说明书、衣服的商标签、各种电气的说明书、街道指示牌、商家的橱窗牌匾、衣服前胸后背的励志语、饮料的贴膜、公共场所办事机构的指示牌等等太多的地方，随处可见英语单词的影子，你是视而不见还是做个有心人，问一问查一查，弄懂它的意思。总是抱着旺盛的学习热情，向着一个个未知的领域挑战，还有什么能阻挡你学习的步伐呢？现在的网络如此发达，现在的孩子如此聪明，但凡多用点心学习，没有什么学不会的。英语如此，一切皆如此！

五、多看多背经典范文和满分作文。很多体裁和题材的作文基本都是一个套路，需要哪些句型、哪些连接词、先写什么、后写什么、怎么开头、怎么结尾，基本都有一套约定俗成的模式。平常多学习多揣摩范文的优点，关键时刻为我所用，慢慢的，就转化为自己的东西了，作文水平也就提高了。

六、多记句型多练习写句子。初中阶段学习了很多句型，这些句型都是非常纯正的英语表达，记牢并在写作时设法运用，这是非常重要的。有的学生的作文写的全是中国式英语，按照中国人的说话语序方式来表达英语，那不完全错误吗。各国语言有各国语言的表达习惯，你写英语作文就要尊重人家英语的表达习惯，那么句型就是写作的骨架子，有了骨架子再添点肉，这个物体不就丰满了吗，一篇好的作文不就完成了吗。所以，记忆句型运用句型在写作中太重要了。

七、多改自己的作文。作文必须多写，熟能生巧，但也必须多改，反复写，反复改，直到满意为止。写作是一个长期的过程，也是最能检验一个学生综合英语能力的项目，将这一关过好，对整体英语水平的提高意义重大。唯有多输入、多写作、多改正，除此别无它法！

语言的学习最考验一个人的刻苦精神，有了这种精神再配合以科学的学习方法，那么我们的学习就会如虎添翼，永立潮头之巅！

第一条：多看书。有句老话叫“胸有点墨，下笔成神”,这就是说：脑子里有东西手上才能写出来。我们国家的文化博大精深，有很多丰富的词汇，需要掌握这些词汇、文字描述方法等等，就需要经常性的读书。文学类、历史类书籍可以很快丰富个人词汇；写实类、推理类书籍可以增强文章的结构紧密型和连贯性，还有一些网络玄幻小说也可以增加策划工作者的想象能力等等，总而言之：多看书对文案创作能力的提升帮助很大；

第二条：多写字。所谓“熟能生巧”,任何一种技艺都是在不断的千锤百炼过程中越练越好的，所以不断的练习是一个成为文案高手的必经之路。经常性的撰写一些文章，比如与本职工作有关的感想、经验，这不仅可以帮助自己积累和沉淀，同时更能练习自己的文案能力。如果实在没有写的也不要紧，可以写写故事，写写自己的经历，权当练笔。

第三条：多思考。对于策划人来说，真正重要的并不是方法，而是想法。方法有千条，但成功的想法却只有一个，所以我们在观看别人成功的案例时，学习方法还在其次，学习想法首当其冲。人家能把这个产品用这种方法运作成功是怎么想的、哪些问题是怎么处理的，这些关键性的想法才能左右成功，所以我也常说：大凡是能让别人看见的都不是重要的，真正重要的是你看不见的。看不见的这些就需要多思考，多琢磨，才能品咂出味儿来。

学好英语单词是基础，必须先提高个人的单词记忆量。有的同学手中会拿着英语单词手册，整天背诵，可是到写作文的时候会写的单词少之又少，这种记忆单词方法只适合突击英语考试，但是要想提高英语写作能力必须找到一种适合自己的学习方法。比如，阅读英语短文，观看有英文字幕的电影，带有中文翻译的英文书籍，再准备一本英文大辞典。

提高英语书写能力

已经学会的汉语拼音和字母对英语单词的书写会有一定的影响，因为英语单词的书写方式比较独特，和汉语拼音的书写方式完全不同，所以书写字母的时候要强调孩子按照规范笔顺书写，在四线三格中的位置要正确。还要强调每个字母都要稍微的向右倾斜，斜度还要一致。

提高英语书写能力的唯一方法就是买一本英语字帖，在写字帖的同时也可以观看网络视频，看看视频当中的人是怎么写的，为什么要提高小学生的书写能力呢？是因为英语老师批改英语试卷的时候也有卷面分，如果孩子英语单词写得非常工整规范也会加分。

背诵英语美文美句

学习英语时不妨背诵一些英语名言名句，在考试写作文的时候不妨把这些名言名句用到合适的作文当中，尽量争取高分，学以致用才是我们考试的最终目的。

通过上面三种方法进行练习两个月的时间并且再坚持下去，每天背诵一些名言名句，阅读一篇英文书籍，最好带有中文翻译的书籍。到时候，不管是模拟考试，还是期末考试，还是英语比赛考试都可以轻松自如的写出非常棒的作文。当英语老师改试卷时，这么工整的作文眼前一亮肯定会给你高分的。

你好，我是一名英语学习爱好者，30岁靠自学习得英语，希望我的分享对你有帮助。

写作能力，我认为主要就是逻辑、词伙和语法组成。

逻辑是指将我们的灵感排版成有符合我们思维规律的东西。常用的帮助逻辑清晰的做法就是

打腹稿、列提纲。让我们的文章做到观点清晰，有理有据。

如果中文写作好的同学，这点应该不难理解。如果中文写作也感觉不太好的同学，那建议先锻炼中文写作逻辑，才开始进行英文写作训练。

词伙这个词比词汇又高级些。词与词的固定搭配形成词组，用于写作的词组我们称为词伙。

日常写作训练的第一步，就是从积累词伙开始。有了词伙，我们才能造句。当能够造更多的

句时，再进行逻辑加工，就成为写作了。

我们日常是通过阅读来积累词伙的。阅读时看到好的词或词伙我们就进行积累。譬如：

在看到 intriguing 这个单词时，查百度翻译，原来是 interesting 的意思，那以后就可以不用

interesting 了，为了确保这个词用得准确，我们可以多看几个不同的例句，确保自己能理解和正确运用该词。

语法就不用多说了，将词汇进行规范的排列。

当词伙积累到一定程度，我们也有了一定的造句能力了，我们就可以尝试将中文写作的习惯

转变成英文写作了。

不过更高效的获得英文写作灵感的过程，是直接看英文输入。英文输入让我们无需再花心思寻找中文翻译，直接引用英文输入中的词伙来写作。实在不想思考时，也可以直接进行摘抄。

我记得初高中时语文老师也让我们摘抄很多优秀范文作为写作的训练的，中文写作的训练方法应该与英文写作训练的方法同理。

老师说过：“精进自己英文写作能力的第一步，应该是切记不可以写自己没有见过的表达，而只可以写自己见过的表达。”

但老师的话知易行难，没有一定的量的锻炼时，可能限制了我们写作的欲望，所以我的做法是先积累词伙，到自由写作和仿写。我想最后一定是通过大量阅读和写作才能达到老师这个境界的。

譬如您想写 How to learnEnglish”，可以搜索一下相关主题的文章，比如出现了一篇地道文章。该文章的 PART1 是这么写的：

确保看明白每一个句子。譬如第二句：The absolute best way to learn any new language is

just to speak it. 词伙 absolute 就不知道什么意思了。那就查翻译：是无疑的，绝对的意思。

明白了这个句子后，我们进行短暂的记忆，然后自己凭借记忆写出这句话。

可能我们会写成：Speak little English every day. 然后我们再比较一下原句，看看有没有错误。我们发现我们 little 前漏了 a,然后就重新凭借记忆，再写一遍这个句子。

然后我们开始下一句。在遇到长句子，譬如 It doesn't matter if you only know five English

words or if you're practically fluent 时，我们可以先练 or 的前半句，再练后半句。

这就是仿写的训练。

提高写作能力的方法就分享到这里，希望对你有帮助。

谢邀！
学好英语，要多听、多读、多看、多用，尤其是多用，锻炼你对词汇、语法以及思维能力的综合运用。

多听，多听英语新闻，一般来说，英语新闻的播音是纯正的发音，对于模仿发音很有好处，资源也不难找，网上比比皆是；

多读，对于好的英语句子，摘抄下来，大声朗读，培养语感；

多看，多看英语电影和电视剧，在一个短暂的语言环境中熏陶，假象自己是剧中人，应该怎么回答；

而对于英语写作能力，个人建议多读和多写。

读，读英文经典名著，看大家的遣词造句；

写，多动手写，多动手写，多动手写。

简单来说英语写作要学会三方面：遣词、造句、谋篇；把握两个问题：单词怎么用？句子怎么写？

单词的运用要依托句子。中考英语写作简单句基本句型：主谓宾；主系表。

举例说明平时怎么规划作文、训练作文？我们学写汉语作文从造句开始，英语也是如此。首先了解英语句子包括主语、宾语、谓语、表语、状语定语、宾语补足语等句子成分。再在平时的学习中，特别是同学们天天记单词的时候，要思考主语由什么词来充当？名词、代词、动名词……，以此类推谓语由什么词充当？宾语由什么词来充当？那么我们学习新单词的时候就要首先心中有数：这个词是名词，我用的时候可以放句子开头做做主语，也可以放动词后做宾语，语法上是要注意单复数，主谓一致。学习的新单词是动词，那就考虑这个可以做谓语，放在主语后面，谓语动词得注意时态，注意相关动词形式变化。……

关于写作用到的复合句：一般情况下中考生能把握的，除简单的并列复合句外，就是主句加宾语从句、状语从句。宾语从句就是把简单句里面的宾语用一个句子来代替。同理，状语从句也是如此，即代替状语。中考写作常孩子们会用的有时间状语从句、地点状语从句、目的状语从句、原因状语从句、条件状语从句等。

最后，谋篇。这个方面要注意连词的使用，比如：and ，but ，then ，so ，because， though ，so…that等等

总之，英语作文要想少失分就要少出错。少出错放第一位，下面就是：行文流畅，结构完整，要点齐全，书写工整。最后一句话：书写可以不美观，但是一定要非常清楚。要为阅卷老师想想，瞪着电脑看不清楚孩子的字，怎么办？一天几千份试卷呢！所以换个立场你就能明白，怎么才能不失冤枉分。

祝福孩子们！

学好英语，其实没有大家想的那么难。之所以觉得英语难，是因为大家把学好英语的标准定义为：用复杂句型，高级语法，高大上的词汇，让大家听不懂的英语才是好英语。我觉得恰恰相反，越简单的英语，让别人听的明白，看的懂的，才是好英语。

所以，学习英语的目标就成为，用简单词汇，简单句型，说简单英语，写简单英语，让任何人都听的懂。这样一来，你对英语的心理防线就会降低，学习起来效果会更好。

不需要下载一大堆的材料，这学一点那学一点，反而容易焦虑，什么也学不到。就抓住一份材料，学到滚瓜烂熟。标准就是：滚瓜烂熟。这样你才能掌握，学到的英语才能用起来，否则都是浪费时间。怎么才能滚瓜烂熟呢？就是重复，重复，在重复。

这部美剧一共有180 集，把这180集的剧本学完，保证你英语棒棒哒。学习的方法是，先学一集，一周之内反反复复学这一集，直到词汇，句型，剧本非常熟悉后，在继续下一集。

和写作文的道理是一样的，凡是作文写的好的伙伴都是看书多的，这是必然的。所以要想写作能力有所提高，就要多读书，多写，多改。

具体操作方法，可以给自己定下目标，每天写一篇作文。连续写30天后，给自己一个奖励。再继续写下一个30天。练上一年后，英语写作不好都难。

我没在国外长期生活，可不管欧美人还是澳洲人印度人，我都能沟通无障碍。

我现在回答在中国国内怎提高口语听力的方法:

1. 首先挑选一本英美人朗读的口语书，最好有视频播放的情景表演的DVD, 我那时用《走遍美国》，现在应该有更多资料。 每天结合视频和书，学习里面的句型和表达，尽量模仿里面的语音语调。并定期把自己说的英语录音，和标准教程里的对比，找出差距才能纠正。

2.挑选美剧或英剧，认真看，注意听，好的表达可以截屏下来朗读，推荐看生活大爆炸，少年谢尔顿，《老友记》等等。

3.如果有爱好英语的小伙伴，你可以每天和Ta只用英语聊半小时，内容可以自行设定，不要在乎语法，重在开口说。没有小伙伴那就自己说，只要有空就说，要说而不是脑子想，因为只有说了，你的发音器官才能得到锻炼， 肌肉是有记忆的，这样久而久之你的思维和肌肉都适应英语发音习惯了。比如早上你可以说:"I am getting up then I am brushing my teeth and washing my face. ...I ate my breakfast and now I am ready to go to work....There are so many people in the metro and it is crowed. ...

4.有个Cctalk的app，里面有很多免费口语课，可以上麦和老师互动，不失为一个好的练习机会。

5.在苹果系统的手机和ipad 有个app，叫"hello，talk" ，你可以上去找老外，你教他中文，他教你英语，你们可以约好，一小时讲英语，一小时讲中文，在线或者见面都可以。找语言伙伴也是需要耐心筛选。

6. 方法很多，最重要的是日复一日的坚持，滴水穿石，你一定能成功。

现在回答怎么提高写作水平:

1.了解英语和汉语句型的不同。

两者思维不同 句子结构和表达方式也差很多。英语的句子，先说结果或中心词，后一层一层说原因或中心词后面接一个又一个从句，像孔雀开屏，头小尾巴大 ; 而汉语先说原因，或修饰形容的词语放前面，中心词放后面，像漏斗型，前大后小。有些表达方式和句型在中文中不常见，要能背起来，这样写出来的文章才地道。

比如:I couldn't agree you any more.

我非常同意你的看法。

2.平时多练笔

写故事，翻译，等等，因为写作是输出，一定要多写。最重要的是，有人给你批改 这样进步更快。

3.做个有心人，记录好的句子和表达。

谢谢你关注和邀请。

文学鉴赏有点高大上了，叫怎么分辨好作品还是垃圾文章，这样才是普通读者最接地气的叫法。

如果说提高文学鉴赏水平那应该是文艺评论家的专业范畴。我们普通读者看两本书可不能说成是文学鉴赏。

提到文学鉴赏，就不得不提中国现行的语文教育，在西方没有固定的语文课本，都是每个阶段都有书目，就是阅读，写作文。

中国的语文教育对每首诗歌课文都按照中心思想，修辞手法，作者为什么这么写，把文学语言标准化，等等，把学生思维僵化了。

君不见当代语文教育没有培养出一个作家！

张贤亮，王朔，梁晓声，韩寒等等，都是教育系统之外成功作家！从小学到大学的文学系出身的没有一个成功作家！由此可见现在语文教育体制下对汉语的禁锢和摧残！

不是有一个著名段子吗？说，鲁迅回忆故乡家园的后花园写到，左边一棵枣树，右边一棵也是枣树，非要学生分析鲁迅没什么不直接写有两棵枣树不就完了？

这种把文学美学标准化，僵化的方式，怎么能提高全民的汉语文学鉴赏水平？一点美感都没有了！

写作水平真的不知道怎么提高，因为我都不知道英语字母有多少个，更别说单词认识几个了，但每天坚持看一部原版的英语电影，带中英文字幕的那种，听力语感到时提高不少，我认为不管英语法语汉语还是其他语，它总归就是人与人之间的交流工具，只停留在写作上而忽略掉它本身的实际用途，好像就丢失掉了灵魂，你认为呢？

2021年给你整理了一些能提高写作文案的方法 还有相关的讲解等等pan.baidu.com/s/1XvohBBxdiZ_jqAsIFDqJoQ

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一勤天下无难事

找一本自己喜欢的英文小说，每天读半小时，坚持一年，你的英文写作水平一定会大幅度的提高。

这是我上周无意当中在网上看见施一公老师给大家的一个学英语的建议，尤其是为提高英语的写作水平，他说即使是移民的二代三代都不如他的写作水平好，因为他们读英文原版小说太少了。

然后我立刻就把我家里的《乔布斯传》拿了出来，开始读，现在坚持了有差不多一个星期吧！

万一记不住了，那就必须得去重复记忆了。简单的事情重复做，重复的事情认真做，我觉得在记单词这一个片段上面确实是没有捷径可走的，只能不断的复习，防止遗忘，还有就是我们记单词，不要单独的记单词，要把它放到阅读当中，放到文章当中去记，我觉得会更容易记得牢固吧。

我带着一个五年级的小姑娘，我打算从这周开始让他跟我复述课文，不是背课文，是复数课文。也许对孩子来说，过去背课文是特别难的一件事情，但是这个孩子还是一直在坚持着的，如果我现在换成让他给我复述课文，我不知道他会怎样感受，这个并不比背课文简单吧？虽然他仅仅是随口而说。

从复述课文开始，我要给她每周留一篇作文，让她来写，不管是语文还是英语，作文始终是能体现一个学生的最高学习能力的。

提高英语的写作能力，当然得有收入，那就是去大量的阅读英文的小说，当然，这个一定的写自己感兴趣的；其次的话必须得去动笔写，我相信你第二次写的总比你第一次的要好，那么第三次写的也会比你第二次写得好，只要你一直能坚持下来，英语作文没有你想象的那么难。

英语的写作能力是英语听，说，读，写，译五种能力之一。英语的写作能力是语言输出能力，是很重要的，不容易培养的一种能力。

既然英语写作能力是一种输出能力，所以，要想写好，就必须有足量的输入，即写作知识能力储备。笔者认为，要想提高自己的英语写作能力，必须做到一下几点：

1. 多记英语单词，储备足够的词汇量，只有这样才能做到用时不至于捉襟见肘，写不出合适的，恰到好处的词汇。

2. 写好英语文章，提高写作水平，离不开优美的句子，优美的句子来自正确的语法。所以，还要熟练掌握英语语法，以免写作中出现低级语法错误。

3.多背多看一些英语满分作文，多背一些英语写作万能句式及一些地地道道的英语亮点句型。常言道：学会唐诗三百首，不会作来也会偷，就是这个道理。没有足够的输入，不可能有有效的输出。

4. 平时多看一些较浅显的地道的英文原著，从中发现，学到一些地地道道的英语表达法，不然你的英语文章读起来觉得不地道，就像变相中文，没有英语味，就像汉语翻译。

笔者觉得，以上四点是英语爱好者写好英语文章，提高英语写作水平的最基本的素质。只有你做到了这几点，并做到持之以恒，你的英语写作水平肯定是杠杠的。

听歌的时候，多去听一些英文歌。如果喜欢看电影的话，可以挑选一些美国大片看。最后肯定要多读书了。多看一些英语的书籍，遇到一些不错的句子，你就摘抄下来。多分析这些句子的结构，可以把把句子仿写一下，内容可涉及作文的话题。

当然要提高，不是一时半会就能解决的，这是一个漫长又枯燥的过程，但是一定要坚持。

答

任何文学鉴赏活动都以特定的文学作品为对象，因而，作品是文学鉴赏的客观前提和基础。没有作品，便谈不上文学鉴赏。完全脱离开作品本身，仅通过听人介绍、读一些评介赏析类文章或内容提要式的文字来了解作品，尽管不能说一点作用没有，却如同吃别人嚼过的食物一样索然无味，不能称为真正意义上的文学鉴赏。真正的文学鉴赏必须从阅读作品入手，通过潜心阅读、咀嚼品味逐渐理解和领悟作品的内涵，从中得到美感体验。正如古代文艺理论家刘勰所说：「缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。」 读者只有具体阅读作品，进入作品所描绘的艺术世界，才能真正领会此中的真义，并与作家产生强烈共鸣。

文学鉴赏从具体阅读作品入手，首先就要通过对语言文字的理解来把握作品内容与作家流露的思想感情。语言文字的理解包括许多方面，如字、词的本义、暗示义和联想义；隐喻、象徵、反语、讽刺等特殊修辞手法的运用；词句、段落之间的语法联系或结构关系等。这些虽然只是文学鉴赏最初阶段对作品的表层理解，看似简单，却是文学鉴赏的基础。假如语言理解上存在障碍，连读懂作品的最低要求都难以达到，就更谈不上能够把握作品的深层意蕴而进入文学鉴赏的高级阶段了。例如诗经·豳风中的「七月流火」一句，现在有些人想当然地将其理解为写盛夏酷热的情景，并常在报刊发表的文章中这样引用，而原诗中的「七月」则指「夏历七月」、「流火」是指「火星西降」，该句原意是指酷暑渐去而凉秋将至，前後两意显然相去甚远。这种误读现象在古代文学作品的鉴赏中较多，如古诗文中常常出现的通假字、典故等，容易成为现代人阅读的语言障碍。遇到这种情况时，应养成勤翻字典、辞书等工具书或向人请教的好习惯，切忌不求甚解、望文生义。

文学作品的语言具有很强的艺术表现力，字词运用上的细微变化往往导致情感意趣的显著区别。因而，鉴赏者阅读作品时仅满足於对语言文字的一般理解远远不够，还应进一步品味、体会作品中语言运用的精妙独特之处，对语言的丰富表现力能够敏锐地感知和把握。这也就是朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中所提倡的，要有「一字不肯放松的谨严」精神。他认为，「本著这个精神，……随处留心玩索，无论是阅读或写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必需的好习惯。」 朱先生举到郭沫若创作剧本《屈原》的例子。剧中原有婵娟骂宋玉的一句台词： 「你是没有骨气的文人！」郭沫若嫌这句话不够味，本想在「没有骨气的」下面加上「无耻的」三个字，後经一位演员提醒，只将原句中的「是」改为「这」字。「你这没有骨气的文人」，只换一字，痛骂的语气比原句大大增强。像这样的地方，读者如果没有「一字不肯放松的谨严」精神，粗粗读过或听过，就会忽略作家的苦心，难以体会到语言内在所包含的震撼人心的情感力量。

文学鉴赏从作品入手，还应重视对文学作品形式特徵的感受和把握。任何文学作品都呈现为一定的形式，形式是内容的具体体现，同时又往往成为显现作家创作意图和风格的标志。有时候，文学作品的形式甚至具有独立的审美价值，读一首古典诗歌单单从语言形式上就给人以韵律和谐的美感，一篇小说单单从故事情节上就有著强烈的悬念和吸引力，一部戏剧单单从矛盾冲突上就会让人对其巧妙的构思赞叹不已。因而，对作品形式的感受和把握，成为文学鉴赏的一个重要组成部分。许多经典作品都是「有意味的形式」，显示出作家高超的语言修养、圆熟的艺术技巧和出色的形式创造能力，但要品出其中的「意味」，就需要鉴赏者在领悟作品内容的同时，多注意作品在语言形式、韵律、表现手法与技巧、结构、体裁等方面的特点，养成对形式美的敏感。

文学鉴赏从作品入手，往往要经历一个由表及里、由浅入深、循序渐进的过程。鉴赏者首先从作品的形式入手领会其内容，获得形象具体的感受，继而结合自身的体验和想像、认识等，透过表层内容进一步把握作品的深层意蕴，最终达到对作品的深入理解。有学者将这一复杂的过程概括为三个审美层次： ① 各种形式因素唤起的意象；② 意象所指示的历史内容；③ 象徵意蕴。其中最核心、最高的层次是作品的象徵意蕴，它是潜藏在作品的具体内容中的某种人生精义或人性、人情最隐秘、最深刻的秘密，「是一种哲理和诗情」。象徵意蕴在作品中隐藏得最深，必须在深入把握作品的历史内容的基础上，才能逐渐领悟。这种审美层次说告诉我们，文学鉴赏不能仅仅停留於读懂作品的浅表层次，更不能只满足於欣赏作品生动有趣的情节，而应努力通过精细的阅读逐层深入地去探索和体会作品内在的深意，「入之愈深，其进愈难，而其见愈奇」 （王安石游褒禅山记）。只有这样，才能从文学作品中得到更丰富、更深刻的审美体验。

了解作家及其所处的时代背景

文学作品属於作家的精神创造成果，总是不同程度地体现著作家在现实生活中的思想感受、对於社会与人生的态度和看法等，并且受到作家所处社会地位、生活经历、时代环境的制约或影响。因此，对於作品的鉴赏不能完全脱离开作家和他所处的时代背景。早在先秦时期，孟子就提出「知人论世」的鉴赏方法。鲁迅也曾说过：「我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然，是很容易近乎说梦的。」可见，对作家及其所处时代背景的熟悉，将有助於我们更好地理解和把握作家创作的作品，这也是文学鉴赏的一种基本方法。

文学作品都是有感而发，有的是作者对现实感受的直接抒发，有的是作者生活经历的曲折显现。只有对作者的情况诸如生活经历、性情爱好等方面内容有所了解，读者才可以准确地理解和把握作品中这些有所感发的内容。特别是那些意蕴含蓄、别有寄托的作品。否则，就会与作者的创作原意大相迳庭，难以领略到作品的真义。以曹植的美女篇为例。该诗描写一位体态婀娜、容貌艳丽、装饰华贵、气质高雅的世所罕见的美女，表现出佳人虽「慕高义」却难以找到理想的意中之人的感伤、抑郁心情。单从作品本身客观呈现的意义来看，这样理解没什麼问题。但是，如果熟悉曹植的生平，了解他与其兄曹丕在争立魏王太子的斗争中失败後屡遭排挤打击、不被赏识重用的经历，再来读这首诗。你就会感觉到，曹植在诗中是以美女自比，「佳人慕高义，求贤良独难」实际是在美女难寻托身之人的慨叹中寄寓了诗人报国无门的感伤、怀才不遇的苦闷。正是领悟到诗中的这层深意，清初评论家叶燮称此诗为「千古绝作」，认为「美女篇意致幽眇，含蓄隽永，音节韵度皆有天然姿态，层层摇曳而出，使人不可仿佛端倪，固是空千古绝作。」 同样，读李清照的《声声慢》最好先了解词人南渡後痛失亲人、流离失所的经历，读陆游的《钗头凤》也应先熟悉词人与唐婉那段凄绝感人的爱情悲剧，然後才可以更好地感受作品。

作品往往能够表现出作者一定的创作意图，是作者的创作主张与审美追求在创作实践中的具体体现。很多时候，了解作者有关的创作意图和创作主张，也有助於我们对作品更好的鉴赏。英国著名诗人艾略特的《荒原》是一部表现第一次世界大战後现代西方人精神没落的史诗，被公认为西方现代派诗歌的经典。其最突出的特点是复杂难解的象徵手法的运用，这些象徵来自经典的多，取自现实的少。诗人用大量人类学、神话学、巫术学、历史、传说、哲学、文学之类的丰富资源，从整体到局部，展开或隐晦或明朗的象徵，据说出现於诗中的语言文字有7种之多，涉及35个古今作家的56部作品。诗人为什麼那麼乐此不疲地喜欢在诗中广徵博引？其实，这恰恰是基於艾略特的一种创作主张： 在包罗万象的现代文化状态下，诗人的作品必然是难懂的，诗人必然会变得越来越广博，越来越喜欢徵引，越来越不直接。原来，诗人之所以创造如此难懂的诗歌形式，就在於以此象徵现代文化本身的内容复杂、包罗万象。知道了诗人的这一主张，我们就会将诗中的广徵博引视为诗人自觉的审美追求，给以理解和赞赏，而不是看作纯粹「掉书袋」式的卖弄学问。

鉴赏作品时，还需要对作者所处的时代环境和作品产生的时代背景作必要的了解。这是因为作品不仅是作者的创造，而且也是时代的产物，它在不同程度上要受到时代环境的影响。西方著名文艺社会学家泰纳就特彆强调时代精神对於作品的影响，明确指出：「作品的产生取决於时代精神和周围的风俗。」 （泰纳《艺术哲学》）黑格尔也曾说过：「每种艺术作品都属於它的时代和它的民族，各有特殊环境，依存於特殊的历史的和其它的观念和目的。」 （黑格尔《美学》）因此，要想真正读懂鲁迅的作品，就不能不了解近代以来至现代中国社会的历史；要想真正读懂屈原的作品，就不能不对产生诗人的那个特殊时代及楚文化背景有所熟悉；要想真正读懂莎士比亚，同样不能对这位「人类最伟大的戏剧天才」所处的文艺复兴时代的人文主义思潮一无所知。

为了熟悉作者的情况，鉴赏者应首先重视对作品的「前言」或「後记」的阅读。这些地方，一般是作者用来交代作品写作的缘起、经过、创作意图甚至涉及个人经历、时代背景等内容的文字。在小说集《呐喊》自序中，鲁迅就详细介绍了他因意识到文艺对於改变「愚弱的国民」精神的重要性而弃医从文的经过，并明确指出当时所写的小说是通过呐喊「聊以慰藉那在寂寞中奔驰的勇士，使他不惮於前驱」。这些对於我们理解《呐喊》改造国民性的启蒙主题与反封建的战斗精神，都有著重要的启示意义。除了「前言」与「後记」，作者的有些作品也会帮助我们了解有关作者生活境遇、思想情绪等方面的情况，如司马迁的报任安书、曹植的赠白马王彪、陶渊明的怨诗楚调示庞主簿邓治中等便都有这方面的作用。因而，想要了解一位作家，多读其作品也是一条行之有效的途径。此外，还可以阅读有关作者的传记性、评介性的文章以及作者个人已公开发表的日记、书信等。

需要特别指出的是，对作者的了解固然有助於对作品的鉴赏，但了解本身毕竟不能完全等同於鉴赏。如果将任何作品都与作家直接联系起来，读作品就是要从中找到作者的影子或踪迹，作品中的一字一句都要从作者的身上或其生活中找出来历，这就陷入穿凿附会的繁琐考证中，使鉴赏误入歧途。要知道，文学作品出自作者的创造性想像，并不一定实有其事。而且如果将精力都倾注於处处有来历、字字有根据的考证上面，就会失去感性体验与想像品味的机会，和真正审美意义上的文学鉴赏无缘。朱光潜先生曾明确指出这种偏爱考据做法对文学鉴赏的危害，他说： 考据家的「错误在因考据而忘欣赏。他们既然把作品的史实考证出来，便以为能事已尽，而不进一步去玩味玩味。他们好比食品化学专家，把一席菜的来源、成分以及烹调方法研究得有条有理之後，便袖手旁观，不肯染指。」对作家的了解应该有助於对作品的鉴赏，而不是代替对作品的鉴赏，这是从熟悉作家入手理解作品时需要特别加以注意的。

善於「进入作品」和「跳出作品」

文学鉴赏说到底是读者的鉴赏，读者只有充分调动各方面因素，发挥自身的优势，进入鉴赏阅读的理想状态，才能真正获得精神上的收益和享受。从西方接受理论的角度来说，无论多好的作品，只有经过读者阅读并在情感上吸引或打动读者才有意义，否则，便如同废纸一样，毫无价值可言。法国作家法朗士曾说：「书是什麼？主要的只是一连串小的印成的记号而已，它是要读者自己添补形式色彩和情感，才好使那些记号相应地活跃起来，一本书是否呆板乏味，或是生气盎然，情感是否热如火，冷如冰，还要靠读者自己的体验。」这就是说，读者的感受和体验在文学鉴赏中是至关重要的。只有学会从审美角度去感受和体验作品，才能真正掌握鉴赏方法，步入文学殿堂去领略文学世界的神奇魅力。

那麼，读者如何才能够进入到鉴赏阅读的理想状态？要想达到这样的状态，应当使自己融入作品，与作品进行情感的交流，以切身的体验去具体感受作品中的喜怒哀乐，领略作品中的艺术魅力；同时，又需要与作品保持适当距离，以将其同现实中的生活区别开来，对作品取纯粹观赏的审美态度。南宋陈善曾提出读书的「出入法」，他说：「读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不知出得书，则又死在言下。惟知出知入，乃尽得读书之法。」这也就是我们经常所说的读书要「入乎其内，出乎其外」的道理，虽是就一般读书方法而言，但也非常适用於文学鉴赏。

鉴赏作品首先需要进入作品，要以欣赏的眼光看待作品，要以作品中的角色身份去感受和体验作品。这样，才能充分领悟作品中的妙处，获得审美鉴赏的愉悦和享受。而在鉴赏实践中，有些读者往往由於主、客观方面许多因素的影响，难以很好地进入作品。有的是前面提及的一味地考据而忘了欣赏，有的是为了寻出题外之旨、微言大义而忽略了对作品本身的感悟，还有的甚至是因过分执泥於内容的真实、细节的合乎情理而产生与作品的隔阂或本能的拒斥心理。现实中常会听到有人指责「某某小说不真实」、「某某剧是瞎编的」，但仅从真实性来要求文学作品很容易形成接受心理上的偏见而难以进入真正的文学鉴赏。对此，鲁迅先生曾有一段精辟论述：「只要知道作品大抵是作者借别人以叙自己，或以自己推测别人的东西，便不至於感到幻灭，即使有时不合事实，然而还是真实。……倘有读者只执滞於体裁，只求没有破绽，那就以看新闻纪事为宜，对於文艺，活该幻灭。而其幻灭也不足惜，因为这不是真的幻灭，正如查不出大观园的遗迹，而不满於《红楼梦》者相同。倘作者如此牺牲了抒写的自由，即使极小部分，也无异於削足适履的。」

读者进入作品，感受作品，同时又要求读者必须跳出作品，同作品保持适当的审美距离。法国作家司汤达曾讲述过1822年发生在法国巴耳地冒尔剧场因观剧引发的悲剧事件。当时正在上演莎士比亚的悲剧《奥瑟罗》，担任剧场警卫的一位兵士看到奥瑟罗扼住苔丝德蒙娜的脖子要杀死她时，喊道：「我决不允许一个该死的黑人，当著我的面，杀死一个白人女人！」随著喊声，举枪便向饰演奥瑟罗的演员射击，将其胳膊打伤。这种将虚构的艺术情境误认作生活现实而导致「感情用事」的做法，在文学鉴赏中也经常会遇到。比如读了司汤达的《红与黑》就学著於连的样子不择手段地去追求女性，读了歌德的《少年维特之烦恼》就要在失恋的时候像维特一样去自杀，读了琼瑶的言情小说就期望生活中出现情缘奇遇而想入非非，读了金庸的武侠小说就要离家出走像武林豪侠那样去闯荡江湖……这些做法，都是由於读者不能跳出作品所致。而要想跳出作品，首先就要能够将生活中的现实世界与作品中想像的审美世界区别开来，对作品保持一种超然的观赏态度。

跳出作品，还体现了读者在文学鉴赏中相对的独立性和能动性。由於读者在生活阅历、知识水平、审美经验等方面与作者的不同，决定了读者的理解与作者的初衷不可能达到完全的一致。同时，作品本身潜在的多义性和不确定性，也为读者能动性的发挥提供了客观的条件。读者的理解只要与作品隐含的能指意义相契合，即使超出作者创作时的最初意图，也是可以肯定的。「作者之用心未必然，而读者之用心何必不然。」有时候，由於读者较高的认识水平和敏锐眼光，在对作品的领悟和把握上甚至会远远高於作者的见解。

跳出作品，还需要读者具有较高的审美鉴别力。审美鉴别力高的读者，才能分辨出作品艺术水平的高低，对作品思想内容的正确、进步、深刻与否作出准确的评判。在这方面，列宁对插在革命背上的十二把刀子一书的评论，就充分显示出敏锐的眼光和高度的鉴赏力。他在一本有才气的书一文中针对该书指出：「这是忿恨得几乎要发疯的白卫分子阿尔卡季·阿威尔岑柯所写的一本书。」而列宁认为「考察一下，切齿的仇恨怎样使这本极有才气的书有的地方写得非常好，有的地方写得非常糟，是很有趣的。」 「他的惊人的才华刻划了旧俄罗斯的代表人物——生活优裕、饱食终日的地方和工厂主的感受和情绪。在统治阶级的代表人物看来，革命就是这样，并且正应该这样。烈火般的仇恨，有时（而且多半）使阿威尔岑柯的小说精彩到惊人的程度。」 由列宁的书评可以看出，一位高水平的鉴赏者不仅能够鉴赏优秀的作品，而且可以去鉴赏有问题、有缺陷的作品，在後一种情况下同样可以显示鉴赏者出色的鉴赏能力和水平。

慢慢书写就好了

我学英语的时候，是从看欧美原版动画片开始的，从那时候开始，我就养成了一个习惯，跟着台词念，台词说什么我说什么，连口音都是一样的，所以我的英语口语还可以。后来又接触了英文歌，就跟着歌词练速记，歌词唱的什么我写什么，听力也就慢慢变好了。再后来，我开始看英语原版小说，自己写小说的时候也常常用英语写，我的读写能力也变强了。学语言就不能着急，慢慢来，这个你急也没用，语言不是一天两天能学会的，这是个积累和强化的过程。

不要看国内的英文文章

看外面的英语文章，或者 看外面的新闻

就算是 21 世纪英文报也尽量不要看

不知道为什么

当你每天看着外面的新闻写法

或者外面的网页的一些词语的搭配等等之后

你再回来看看21世纪这些 网页，里面的很多高手写的英文

你是怎么看就怎么别扭

当然我自己写的也很别扭

但是不阻碍我欣赏外面的人的作文 ，还有他们的写作水平，还有他们对于词语的运用

所以

如果你只是个人兴趣希望提高写作水平的话 ，那么多看看外面的网页

还有就是多背单词

单词只有足够的多 你才可以同样的事物，有不同的词语去表达

用 不同的句子去表达

要不 开心就永远是 HAPPY 找不到第二个说法了