小学生写小说范文

一、作品设定

1、人物设置:

这儿的人物设置,包含主角,以及在作品中与主角有较多纠缠的人物。这就同我们看电影时的主要演员一样。

在设定主要人物时,应当包括人物姓名、身世家境、性格特点、外貌喜好、力量属性几项。此外,最好再设置出人物简历。

在人物设置中,不论何种作品,其中最为重要的一个设定是“性格特点”。许多作品里面的人物,写出来像看木偶一样,一点也没有活性,就是因为作者根本没把握好“性格特点”的原因。

要想让自己作品中的人物充满活性,每一个人都是活生生的,就要仔细设定其性格特点,然后在行文中时刻注意,看自己对人物的塑造是否符合该人物的性格设定。

2、世界设置:

世界设置,奇幻玄幻类作品极为需要,这个设置,即对故事所发生的世界进行一个框架的描述,以免自己在行文中,会让自己架构的世界变形。

世界设定,应当包括世界组成、势力分布、力量等级、货币换算等等。

这就如同网游中的设定:地图、怪物分布、角色职业、角色技能等。

仔细架构作品所发生的世界,对于完善故事具有极大的作用。

二、故事主线

故事主线,即作品故事发展的主要脉络。

是讲一个傻瓜穿越到地府蹂躏小鬼,还是讲两男三女之间的爱情纠葛,又或者讲某君从流氓到大亨的发迹史,这就是故事的主线。

此外,在故事主线设定时,最好能再思考一下,自己这个作品,究竟想用什么来吸引读者,想想究竟能不能吸引读者。

三、分集大纲

分集大纲,应当包括两个部分。即本集出场人物和本集故事详纲。

1、本集出场人物,应当将本集中所有参演人员通通列出来,如果参演人员中有在“相关设置”中没有设定的非主演,也需要用简单的话语描述一下这个丫头或者马夫的性格。

2、本集故事详纲,是本集故事发展的一个详细介绍,需要人物、地点和事件三个要素。即某人在某地怎么样,然后又怎么样。

分集故事详纲,如果能在一开始便将整个作品所有分集设定出来,当然是最好的。如果不能设定出来,也至少需要设定出今后10万字左右的故事。

在设定分集故事详纲的时候,要仔细考虑,自己所设定的这一集故事中的情节,是否是在围绕着主线故事进行,是否是在推动着故事的发展。

这是发生在我身边的一件事，每当我在公交车上看到有人让座，我便会回忆起那件事。这件事既让我对自己感到十分惭愧，也让我对一位素不相识的人产生一种敬佩之情。

那是一年前的一个星期日的上午，我上完学习班乘公交车去爸爸单位。我一上公交车，就赶紧抢了个空位子，看也不看，便一屁股坐下去。随后又往车厢里一瞧，车厢里的人还真不少，整个车厢就像个沙丁鱼罐头，比肩继踵，拥挤不堪。

我正悠闲地坐着，看窗外的美景时，一位老奶奶上车了。“朝我这排坐位走来，我想：到爸爸单位还有好多站路呢，让了座以后挤在人堆里多累啊。到底让不让？正当我犹豫的时候，一个小伙子站了起来，对老奶奶说：“老奶奶，您坐我的位子好了。”然后，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠着座位，一手直撑着，紧握扶手，用力抵抗着拥挤的地方。我见老奶奶有了座位，心里也没有再想什么了，继续欣赏风景。

车又经过了好几个站点，可是只有从前门上来的人，却不见从后门走出去的人，车厢里更加拥挤了。我见那小伙子被挤得满脸汗珠，腰背渐渐地弯起来，很艰难地站着。好不容易到了终点站，下车的人非常多，我和那小伙子也准备下车。大家你推我挤地朝车门走去。突然，不知哪个人把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎哟”尖叫了一声，咬着牙，脸上露出痛苦的表情，捂着腿下了车。我心里觉得很奇怪：撞一下也能疼成这样？我带着一个“问号”走出了公交车，只见那小伙子正坐在路边，卷起裤腿，查看伤口。啊！原来那是条伤腿，被纱布紧紧地包住了膝盖，他受过伤！

我站在那里，呆若木鸡，看看胸前的红领巾，觉得脸上火辣辣的。心想：我是一个少先队员，我对得起红领巾吗？我真是太惭愧了。

这件事虽然过去了那么长的时间，但我却记忆犹新。这件事一直告诉我：要做一个乐于助人的人，只有帮助别人，才能更加快乐。

小学生写小说挺常见的，我初一了，小学时我们班同学很多都在写小说，我也写小说，原本写了一万五千多字，现在还在写，但很慢，所以我现在在写短篇。

写小说的话，看看你写的是什么类型，小学生的话写的应该是乐观很活泼的，（我的长篇就是很活泼的。。）注意主角的心里，可以从他的动作表现他的心情，还有，就是可以用环境来烘托出主角的心理。其实用不用第一人称都没什么大问题，但用第三人称的话就是会有一点难。（貌似难吧？反正我用的是第三人称）

是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术方法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成，它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》等。 自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为主。自传则是以记述自己的生平事迹为主。自传体作文是传记的简要形式-小传的一种。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。但是，怎样把自传体作文写好，却不象写人那样简单。 首先，自传体作文要写出一个真实的、活生生的“我”来。这个我，应该就是生活中自己的真实样子，而不是与生活中真实的自己隔着一层，让人看了之后，觉得那不是你，或者不是完全真实的你。这就要求写作自传体作文的第一个要求是认识自我。也许你要问了，我自己还能不认识自己吗？其实不然。我们每个人从出生到成长，走过的每一天每一步都在塑造着自己。在紧张的生活中，在不知不觉的成长中，慢慢地，可能对自己的成长不那么敏感了，或是感受不那么深刻了，或者，由于环境的左右，自己成了自己不希望的样子，自己对自我的认识也渐渐有了偏差。写作自传的过程有时是一个寻找、发现自我的过程，你要顺着一根线，把自己给追回来，加以审视，加以分析，最终真正地认识自己。那么，怎样才能在文章中真实地、生动地表达自己呢？让我们一起来想一想。请问一下自己：我是谁？我是一个什么样的人？我的性格如何？我喜欢什么、不喜欢什么？我的理想是什么？我希望自己的未来是什么？我为什么会有以上的爱好与想法？在我成长的过程中，谁对我的影响比较大？哪些事给我留下的印象比较深？……这么问下来，做个记录，加以整理，一份较为真空的自传体作文就出来了。写作自传体作文比其他写人的作文要容易很多。这是因为写的是自己，素材不缺，认识不缺。但是，素材多了，又面临一个选材和剪裁的问题。什么样的素材最适合用于这篇自传体文章？什么样的素材更重要、更有表现力？这都是需要认真考虑的。写作自传体作文，最忌写成流水账，从自己的出生写起、一年一年的，在哪儿生活，在哪儿上学，在哪儿玩耍，这样的文章不是自传。自传中的自己要个性鲜明。要紧扣自己的性格特点来写作，我爱静还是爱动？内向还是外向？喜欢看书还是喜欢运动？都要在写作中运用准确的事例生动地表达出来。 自传还有向别人明确传递出自己的外貌特征，使人读后留有印象，甚至一见到你本人就能根据你自传中的描写认出你。这也需要运用外貌描写的技巧，把自己写好，写活。 自传中要有事实。自传不是简单的记人，它要反映出人物的成长变化经历，要有一定的时间感。虽然我们现在年龄还小，但成长的经历已经有了，这在自传中都要较好地反映出来。比如，一位作者写到自己现在是环保主义者，非常喜欢参加各种各样的环保活动。这是为什么呢？因为小时候游长城时一位叔叔捡垃圾的行为深深影响了我，后来通过科教片和老师的引导又强化了这一观念，现在，我们生活环境的日益恶化更加深了这种认识，所以，为了保护环境，使我们的生活更美好，我积极地参加植树、节水宣传、垃圾分类等环保活动，所以，我是一个环保主义者，将来我还要发展更多的人加入我们保护环境的行列。这篇自传中，作者通过大量事实描述了自己成长为一个环保主义者的过程，一些切身的体会、真实的活动让文章十分生动、充实。 自传中有时也要有感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的经验教训，但这些非同于其他文艺作品中的直接抒情、议论，而是寓情、理于叙事之中，让读者感觉出来，即间接表露出来。像《鲁迅自传》就是一篇叙述性非常强的优秀典范作品。

范文：《童年》《在人间》《我的大学》（自己买来看吧，书中自有黄金屋）

您好，对于你的遇到的问题，我很高兴能为你提供帮助，我之前也遇到过哟，以下是我的个人看法，希望能帮助到你，若有错误，还望见谅！。展开全部

杨红樱(樱桃姐姐)和伍美珍(阳光姐姐)的小说都合适。

杨红樱的笑猫日记系列和淘气包马小跳系列都很不错。伍美珍的“非常班级”系列

第一季

瓜子脸女霸王

贪吃虫碰上告状鬼

男生都是挨整的命

考试的10种悲惨结果

女生领地的捣蛋鬼

Super Star 同桌

第二季

臭袜子赢比赛

月亮亲吻地球

绿豆班的那些事儿

咖啡味的七七班

秘密心情便利贴

袋鼠斗圆规

“阳光姐姐嘉年华”系列

《最美的夏天》

天蓝色的阳台

同桌薄荷糖女孩

拥抱幸福的小熊

假如给猪一对翅膀

兄妹学期故事留言板

遇见火星女孩

《蝴蝶落在流泪手心》

《你是我的哥》

《飘在天空的果冻》

依兰花女生

女孩子的话，意林的一些书就不错就不错。像悠莉宠物店，蔷薇少女馆，天使候补生什么的。

打字不易，望采纳非常感谢您的耐心观看，如有帮助请采纳，祝生活愉快！谢谢！

书是风帆，可以把我们推向浩瀚的大海，在我们面前展开一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙；书是时代的波涛中航进的思想之船，使我们感受到时代脉搏的跳动，历史前进的脚步声；书是我们的良师益友，它教我们辨别真与假、善与恶，分清爱与恨、美与丑；书是我们的忠实伴侣，苦恼时，书能给我们安慰；迷惘时，书能给我们信念；消沉时，书能给我们乐趣。为了提高个人素质，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。我为了提高我的写作水平，课外的知识面更广，我定下了如下计划：

一、每天早睡早起，利用早晨的半个小时，在爸爸妈妈的面前背诵一些古诗，背诵一些名著的经典段落。

二、平时多和同学们换好书，好书让大家一起分享。但书毕竟是借来的，一定要打好借条，好好爱护书。

三、让妈妈帮我订作文报、学习报。每天坚持读书看报一个小时，不单单是利用早晨的时间，还要适当地利用课间十分钟、放学后、回到家之后的时间，遇到休息日或节假日，坚持用半天来读课外书。

四、在学校，要积极和同学们交流课外读书的情况。做到取长补短，对我会有很大的帮助的。

五、读书固然好，但要注意劳逸结合，适当去锻炼锻炼。也可以和伙伴们一起玩一些对学习很有帮助的游戏，比如，成语接龙、词语接龙、绕口令、背古诗比赛，演讲比赛，抢说

后语，对名联……这样，不但能放松放松大家心情，而且还能检查知识积累情况。

六、看书时做好读书笔记，归类摘抄好词好句、名人名言，在书上做批录，同时养成写日记的好习惯。另外，还得多看些工具书，比如，成语词典，新华字典，同义词反义词词典，俗语大全，谚语，格言警句等。

七、有空在网上多看些小学生网上优秀作文，在网上读书时间、少年影视评论、作文超市等方面增大自己的知识面。适当看些有益电视节目，比如科幻动画片，百姓讲谈等。

我坚信，只要经过不懈的努力，一定能成为一个有知识、明事理、博学多才的好学生

一、 类型：都市、青春、言情、军事、历史、其他、悬疑，幻想类包括：玄幻、奇幻、穿越、修真。

二、 基调：正剧、喜剧、悲剧、轻松、爆笑、暗黑

文字建立：普通，搞笑，伤感，唯美

三、 全文字数：（写大概字数）

四、 内容的梗概：

1：起因：

2：发展：

3：转折：

4：高潮：

5：结束

主线情节设定：

1，主线：

2，辅线 ：

3，事件线 ：

4，感情线（高潮、起伏、低谷）：

5，注意前后逻辑：

（一个新文的整体的故事梗概，就是你想要讲一个什么样的故事：写清晰主线。最少500字。）

五、 出场人物：

主角：

角色一

①．姓名：取名就随作者喜好。但小编建议取名不要取一些生僻的字，读者把文看完了都不认得那个字念什么就悲剧了。名字要简单容易记！

②．人物外貌（发色发型眼睛携带物品）：外貌可以反映出一个人的性格脾气，比如：眉心有“川“字的人，容易生气，性格较为急躁等等……

③．性格介绍：直脾气，自尊心强，爱恨分明等。

④．人物背景：现代啊古代啊完全不限，如果是架空也需要一个复杂的背景，衬托出角色社会地位，能力等等。

⑤.技能：古代的就写会啥武功：降龙十八掌啊，一阳指啊之类。现代文就写角色特长，比如谁会小提琴啊，钢琴啊……这个特长是不限。

角色二：同上格式↑

（一般主角是两个：男主、女主，主角详细。）

配角：

配角一

①．姓名

②．人物外貌（发色发型眼睛携带物品）:

③．性格介绍:

④．人物背景:

⑤.技能（古代的就写会啥武功：降龙十八掌啊，一阳指啊之类。现代文就写角色特长，比如谁会小提琴啊，钢琴啊……这个特长是不限）

配角二

配角三

……

（有几个配角写几个，配角是衬托主角的，可详可略写，作者自己心里清楚角色重要性就好。）

人物关系：

李逍遥——蜀山仙剑派第27代掌门、赵灵儿及林月如的丈夫、李忆如的父亲、景天徒弟李三思之子、林青儿与巫王的女婿、酒剑仙的徒弟、林家堡的乘龙快婿

赵灵儿——女娲后裔、苗疆公主、李逍遥妻子、李忆如的母亲、林青儿与巫王的女儿、紫萱和林业平的外孙女、仙灵岛的主人

林月如——林家堡大小姐、林天南的女儿、李逍遥第二任妻子、刘晋元的表妹、李忆如的继母

阿奴——白苗少主、南蛮王之女、白苗族长、爱慕李逍遥。

（俺用《仙剑奇侠传》的人物关系来举例子，看过后大家会明确如何写人物关系。）

六、 细化情节。

1、什么背景下，主角相遇

2、发生什么事件破坏了角色之间关系

3、又发生了什么事儿误会怎么解决的，角色之间关系恢复如初啥啥啥的……

4、……

5、……

6、……

7、……

（这细节大家写清楚，写文时候看大纲能够一目了然就可以。）

七、 结尾的设定：

1：死，主角死一个，另一个悲剧了。

2：大团圆：相爱的人在一起了，所有的磨难都解除，全部快乐幸福了……

3：留悬念型：结局时给读者以悬念性，让人猜不主角的未来如何

4：揭秘型：文章到最后，秘密一个个的揭开

5：……

（结局设定有无数种方式。作者的故事剧情发展到最后的走向在写文起初就定好，设定结局如何如何……

八、 文案：文章一打开就是作者的文案，文案一般都是作品的简介。

作品简介：三百字内将故事的特点写出来，目的是吸引读者，让读者有一种想要看文的冲动。

小说的关键字：写角色的名字或者文章的类型

小说最重要的一点是情节的构思

首先你要拥有一定的语言基础

这个得取决于你平常的阅读量。

建议你多阅读一些名家的小说，比如鲁迅、巴金、卡夫卡等等中外名家，也许你现在看的不是很懂，但是多看看，总能够从中学到一些技巧。

你现在不要急着写小说，你先积累一些素材。等你积累的够多了，你自然下笔滔滔不绝。

多练练修辞手法，像什么拟人、比喻、排比什么的，都是小说经常用的。

小说的六要素，时间地点人物，情节的起因经过结果。

你现在还比较小，写法可能比较稚嫩，别担心，也别灰心。慢慢练吧。很多著名大作家都是练出来的。

别放弃噢~我看好你~

来自【谁染兰色凉薄意】团队

双子宁岸

为您答题

如果满意

请采纳为满意答案

谢谢~

题目

想写的主要内容，主角，主配，大概有多少章节，大概有多少字数

每一章大致剧情以及剧情分布的节

最重要的一点是再自己心里要有一个大致的框架以及人物形象，人物形象和事件都是小说的关键点，建议不要随意改变自己的主角所在背景，容易出现混乱

如果是第一次写还是建议不要写太长，因为太长容易出现情节、语句的雷同，还有可能造成你自己太大的负担

2087年的一天，我出去办事，在路口看到一个飞碟来到我面前，从里面跳出了一个八条腿的“怪物”，吓了我一跳。

这时“怪物”说话了：“地球人别怕，我是木星人，听说地球好，我特意来看看。带我到你家转转，行吗？”我害怕他，便答应了。

慢慢地我不怕他了。我给他喝饮料，他谢绝了。他说：“我们星球上的人，早就不吃东西了。”我想，他们那里可真发达！外星人说：“听说你们这里夜景不错，能带我去吗？”“好是好可你得样子别人会吓着的。”我有些担心。外星人却满不在乎的说：“没关系，我会变。”啊！我顿时目瞪口呆。

打开电视机，正好演新闻，镜头上出现了美国总统克林顿，我不管三七二十一便对外星人说；“你就变成美国总统克林顿吧。”只见他摇身一变真成了克林顿，真把我吓了一跳。

来到夜市上，我们尽情地欣赏着这些美景，突然人群中有人叫了一声：“这不是美国总统克林顿吗？”人们顿时拥了过来。我说；“美国总统已经来了，我们送他一些礼物吧。”人们纷纷把巧克力、鲜花等东西放在了“总统”面前，堆的像小山一样高，“谢谢大家！谢谢......”外星人看起来很激动。

回到家中，外星人对我说：“没想到你们地球人这么好，这么热情，我现在就来报答你。”说着，他象天空挥舞了一翻，这里立刻变的高楼林立，草木茂盛，一切弄好后，他和飞船都不见了。

外星人走后，我们都快乐的生活着，这就是好心有好报吧。

第一:创作技巧的研究。这是很重要的一个角度。一些初入门的小小说作者最关心的也是这个问题，就是“如何写小小说”、“怎样写好小小说”。这方面，刘海涛、邢可等人做过很出色的努力，近来侯德云先生在《小小说选刊》上专题小小说课堂也颇有些这种色彩。他们的研究把小小说技巧研究，特别是刘海涛教授的技巧研究，非常工整、系统，他提出的小小说模式、结构技巧、写作规律等，发前人所未发，言前人所未言，颇具研究功力，贡献极大。有心人雪弟对近年来小小说批评著作进行了统计，在他所枚举了的30多部著作中，研究的也大多数都属于这类方向。我个人看重技巧和技巧的研究，是因为“工欲善其事，必先利其器”，只有熟练地掌握了技巧，才能得心应手。“技巧”中到底还有多少风景，还是很值得有兴趣、有功力的评论者们深入探究的。侯德云持一套自己的“技巧”观，他用自己的工具(术语)来写小小说，因此，他的“小小说课堂”里，关于技巧的论述或者如何关于运用某些技巧，也都是很“自我”的，具有很强的个人标志。这是“技巧无穷”的具体体现。我自己也曾“发明”过一些写作“技巧”，但我觉得那些“术语”并没有真正切入小小说体内，带有很强的摹仿或者试探的色彩。当然，我个人还有另外几个问题要问:技巧如何来?一个作者光看“技巧研究”，能不能从根本上解决“怎样写好小小说”?事实上，对于小小说作者来说，入门之后还有更重要的任务。这时的“技巧”研究对于小小说来说，过于静态了。好的小小说，除了技巧，还有创作氛围、个人阅历、思想深度等诸多因素的影响。无视技巧的存在当然不客观，但如果片面强调“技巧”，也属于“只见树木，不见森林”。 第二，小小说事件的研究。小小说世界里经常发生很多事件，这些事件到底具备什么样的意义?它们在多大程度上促进或者影响了小小说的发展，不管是个体的，还是小小说整体的?这虽然与具体的作品关系稍微远了点，但并不是对作品没有一点影响。事件的研究既包括具有普遍意义的“大事件”，也包括许多具有私人意义的“小事件”。通常的情况是，透过种种事件，我们很可能发现小小说作品中隐藏着更多的秘密。譬如，几年前名不见经传的天池杂志编辑邹丽杨辞职，另谋生路;一些小小说作者改弦易张，或离或归;当地的宣传文化部门突然发现自己的辖地有一个全国知名的小小说家，然后就出台了一些扶持或奖励青年作者的文件……这些事件并不是无聊和没有任何意义与价值的，而是与小小说的发展可能有着某种深刻联系的。我确信这些事件研究出来之后，对于我们看待我们的小小说有着非常重要的意义。可惜，目前对此作深入研究的人不多，甚至上还是空白--那些散文式的愤慨算不上研究。 第三，小小说现象的研究。之所以提出“小小说现象的研究”这么个角度，是因为我个人对这个问题有某种程度的偏爱。“现象”不是“事件”。“现象”比“事件”大一些、宏观一些，带有潮流、趋势的色彩。这个角度的研究可以分解为这么一些“子”问题:小小说为什么会在80年代的中国突然崛起?是哪些因素使得这种崛起一直到今天还依然坚挺，创造了不俗的集发行、娱人、培育作者、在巩固阵地的基础上扩大阵地?小小说对于中国文化产业的发展有哪些启示意义?小小说的未来走向?它到底是历史的必然选择还是纯粹的个人或者小团体的智慧?小小说在繁荣和促进文体建设方面，对于其他文体是否具备启示意义?如果有，是什么?记者柳萌对这一问题以新闻的形式进行这全面的报道。前一段时间，在首届小小说节上，中国作协也终地注意到了这一情况，吉狄马加首肯小小说选刊对于文化体制改革具有重要的借鉴意义。我满怀期望地等待着有人在吉狄马加之后，来一番“深入研究”，填补这一空白。这有助于整个中国文化产业乃至于文化事业的发展。 如果这个问题可以称之为“小小说必然性研究”，那么，“小小说事件的研究”也可以称之为“小小说偶然性研究”。 第四，小小说评论的研究。小小说评论不能光看别人--也就是俗语所云:乌鸦落在猪身上--看见别人黑，看不见自己黑--这个工作滞后了。有两个原因:一是早期评论太少，还形不成被关注的气候;二是很少有人想到这也是一个问题。按照我个人的资料，雪弟似乎是较早地涉足这个领域的人，是他提醒我们还存在着这样一个角度--我觉得雪弟在这一点上表现出十分的专业精神来。这么多年来，评论小小说的文字不少了，那么，这些评论的方法是什么?这些评论有什么特点?方法本身的客观和不足体现在哪些方面?我想，有关小小说评论的研究如果多起来了，小小说评论才算得上步入到一个真正成熟的阶段。那个时候，也许就不会有人说我们“太缺少小小说评论”了。因为，“裁判员”也有了裁判。 第五，小小说作品的研究。这个不用多说，大量的小小说评论几乎都是选用了这个角度。一些评论家的入门评论也是“作品研究”。没有认真研究作品，没有阅读足够数量的作品，就敢于指手划脚--对这样的评论者，我只能惊叹其“胆子实在太大了”。 第六，小小说作家的研究。作家研究当然离不开作品。但这二者并不完全一致。作家研究是把作家除作品之外的思想感情轨迹、成长经历、学识等综合起来进行研究，这种袱发递菏郛孤店酞锭喀研究是对“作品”本质的研究，是对作品根基的研究 。现在对作家的研究风气很盛。早先有侯德云写过一大“堆”的“小小说的XX”，把作品特性、主题走向、作家性情等研究了个遍，然后，马新亭又写了“百家争鸣之XX篇”，等等。这些努力是有意义的，将会使我们更关注作家、更关注作品深层次的东西--它的影响力，将会超过对“技巧”的研究。 这六个角度只是比较浮在表面上的角度，也可能还有更丰富的角度可供我们切入小小说。如果真的找到了那样的角度，小小说研究、小小说评论必定会别有一番天地--我们一直在说“小小说的百花园”，也许，新的研究角度诞生的那一天，我们再说这句话时，心里才不会发虚，才真正觉得“腰身壮、胆气豪”。

首先要指导学生善于观察生活，因为生活是作文的源泉；其次，要多读书，从书中活学活用，多读多背，做好读书笔记。最后，要注意一些写作方法，比如作文开头技巧，结尾技巧，中间部分的结构安排，语言润色技巧。

承蒙邀请，真的不敢回答，不敢班门弄斧。题目太大，指导小学生写作文，应该分为几个阶段。一二年级，为低年级，作文其实也是有的，如，说句子，说一个完整的句子。再如看图说话，写一段话，看几幅图，写一段话之类。从看图说话，从说话，如介绍家中成员，描述一下同学，老师的外貌，语言之类。这便是指导低年级写作了，为以后写作打基础。三四年级，为中年级，三年级开始写书面作文了。这个难度比较大，教过小学语文的老师应该体会最深了。这个阶段的学生写作文，以记流水账最多。有的连记流水账都记不好。这个阶段，老师指导，学生写作，尤为重要，三四年级如果很会写作文了，以后的习作，就容易多了。五六年级，为高年级，写人写事写景状物，学生应该基本上有了掌握。语文老师对学生的指导应该重点放在，让学生在习作中，学会人物心理活动，联想，动作，神态等方面的描写。抓住重点，理清事件顺序，会结合事适当插入人物的外貌，动态，等描写，突出人物的形象。小学生作文，还有少量的应用文，有广告，学写旅游景点的导游串词，还有碑文等。有扩写，续写，缩写，填加文章开头，续写文章结尾，会议记录，报告，之类。也十分重要，也不可轻视。对于提问者，要求用例文例句之类来说明，这个未免太难了。因为手机或电脑发帖，是书面语言，很多方面，能说，不好写出来。实在抱歉。只能如以上段落，给以大概简要地叙述。补：学生记流水账，老师可以将某学生作文（当然可以另外找一篇），事先板书于黑板上，上下行可以预留空。以备教学中填补。在上作文指导课时，让全班学生进行评点补充，尽量让更多学生发言，使那黑板上的作文变得生动，形象，具体。最后是老师的总结，这篇作文原先是什么样的，现在又是怎么样，这个变为具体生动的过程，是大家功劳。同时指出修改的重要性，这同学也是指导学生如何写作文的过程。太难了，说不好，也只能这样交差。

这个问题太笼统。我个人认为，课文是最好的作文。课文里的例子就很实用。

小学生作文一般都是写人、记事、状物、写景之类的文章。无论那种题材，六大要素要表达清楚，即时间、地点、人物、原因、经过、结果。一般来说初级写作分三个自然段来写，其中第一阶段和第三阶段简单，中间阶段要写的详细仔细点，其中要紧扣文章题目写重点。比如，写人要重点写人物的一两件事情来突出他的特点。而细节描述要生动那就要多用一些符合实际的词汇和句子，比如拟人，排比等这些需要在生活中多积累、多观察、多读、多练，才能得心应手。写事的就要把重点放在事情发生的经过中，有细节有情节，注意围绕题目突出重点，最后要有总结性语句，比如写这件事的目的是为了什么 ，通过这件事情明白了什么等等。总之学生写作水平要提高是一个循序渐进厚积薄发的过程，需要不断的学习积累，做生活中的有心人，不会一蹴而就。希望可以帮到你。

首先引导学生学会观察和感悟生活，再教会布局谋篇方面的训练，最后修改成文

走出课堂，情景教学，参与社会，活学活用！

谢谢邀请!妈咪乐享邦，家庭教育高级讲师，近二十年班主任工作经验，市级骨干教师，拥有国外教育工作经验，乐于与各位爱孩子，爱学习的朋友分享自己的知识与经验，希望我的分享能给大家带来一点启发！欢迎关注我，了解更多有关孩子成长，家庭教育的知识！小学生作文具体生动，一定要加强描写能力的训练。描写作为一种表达方式，是把文章写具体生动斩重要武器。学习描写，最基础的就从词组开始训练。词语的多样化表达方式。可以多做一些词语搭配的练习。比如什么样的桃花，什么样的雪花 等等一类的词语搭配训练。先训练学生的语感，并且在读文章中也要让孩子刻意去留意这些表达方式。同时，还要注意一个词语可以和不同的词语搭配。这是最基础的基本功。接着，我们可以进行句式的训练。主要进行扩句的训练。对一个简单的句子，加上什么时间，什么地点主表示颜色，形状、大小等词语，使句子的表达更具体。比如，桃花开了！我们可以说：粉红粉红的桃红羞答答地开放了！第三、句子训练还包括简单的句式训练。比如陈述句 、疑问句、反问句、双重否定句等，感受不同的句式表达的语气不同。第四、注重修辞手法的使用。小学常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、引用、夸张、反问等，多使用修辞也可以使文章变得更加的生动形象。第五、注重形象感、画面感、动态感作文要想形象生动，一定要有画面感，要让你的文字变成一幅画，一幅会动的画，有色彩，有声音，有动作。当然，具体的训练还要一步一步去做！

友人，承您邀答问题。您是中学高级教师，高工，教授资格，不敢回答只能说一点自己看法。①选材得体行文后，要想写生动，我想一定要抓住人物的细节描写，只有通过细节描写才能感到一个活生鲜灵的人跃然纸上，诸如:动作描写:连动词的运用不就能把人写活吗？另心理语言神态描写一定要结合人物实际进行合理想象，(心情|处境决定人物语言及神态更会影响心理活动)。②事情的发生，发展，高潮一定写清楚，抓隹主要的和次要的，也就是一条主线，但不能唯我独尊，开创一人统领全文境界。③重于环境描写，环境与衬托关系，(老兄你更懂)心情处境决定人物所处环境，事物与环境吗。作文要写生动别有畏文如虎心态，要遵从教材展开合理想象，什么是想象，教书人还用解释吗？(作家行为)允许呀！别不多谈，个人看法。

注意小说的结构要完整。故事要有代入感，语句要优美。

用心感受，用手写，写出来一些就要让别人看提意见，你就能写出来更好的

我好想成为一名教师，为国家尽一份力，好想像园丁一样培育着祖国的花朵，好想好想……我好想成为一名医生，为病人尽一份力，好想让他们尽早康复，亲切的对她们说，加油，你一定行，好想好想……我好想成为一名警察，为民除害，除暴安良，为遇难的人说，加油你要赢了，让他们不再沮丧，好想好想……我好想成为一名消防队员，为人民服务，救助老百姓水深火热，在地震时，火灾时等，各种自然灾害时。    我无处不在，好想好想……我好想成为爱护环境 的人，让大家不再乱砍乱伐或砍一棵种两棵，看到有人乱踩草地时亲切的说一声:小草人人爱，大地是我家，好想好想……我好想变成一棵大树，为自己的祖国妈妈尽一份力，吸收一氧化碳，二氧化碳，放出氧气，生活在缺氧的青藏高原，让藏族同胞获得一些新的氧气好想好想……我好想成为一名发明家，为未来尽一份力，发明出各式各样的安全窗，安全门，为子孙后代造福，好想好想……我想得太多太多，无法用语言来表达，我要努力学习，使我的这些理想早日实现，我要努力努力……。    。

寻找 人生就是一场旅行,目的地不是我们的终点,沿途的风景才是这一生该寻找的、该珍藏的。 踏着晨露寻找夏的影子，却发现满地飘落的香樟叶，绿的、红的、还有绚烂的夏天的色彩。猛然想起日历上的日期早已过了农历的立秋！ 秋天？可明明还是伴着蛙声入睡的，可明明还有午后刺眼明媚的阳光，可明明还没寻找到夏的影子。 像绚烂的夏叶，披着一身夏天的阳光寻找夏的身影，却早早地飘落在了秋的足迹上。走过四季，来到下一个夏天。 哦，原来夏天一直都在我心中啊！这最灿烂的阳光一直伴随着我。 就算有秋的萧瑟，人生又怎能时时得意？不如把人生看作一座大山。山顶的风景固然是我们的追寻的美丽，但这美丽的后面总是一条下山的道

作文范文 多年后再次看到那个熟悉的面孔时我们之间仅隔着一块花草葱郁的绿地，这些生命力旺盛的植物让人汗颜，在这燥热的季节里也只有它们能够如此平静安然的生长了吧，我穿过这片清凉看着这那张熟悉的脸诧异于他的改变。少年时的他因为家庭的问题渐渐变得性格乖张，却有着超越同龄人的果敢与倔强，并总能坚持自己的选择，且认为所做的一切都没有问题，有问题的只是其他人或者是这个社会，他想要用自己的方式改变这个世界亦或者只是想要改变自己的目前的状况。那时的他在我们眼里是很牛逼的，坚毅的公然对抗着传统教育模式，功课差到人神共愤，却能弹一手好吉他，他坐在球场边垂柳的树荫下安静的像个画中人，唯有飘动的音符和轻摆的柳枝提醒我们

第一:创作技巧的研究。这是很重要的一个角度。一些初入门的小小说作者最关心的也是这个问题，就是“如何写小小说”、“怎样写好小小说”。这方面，刘海涛、邢可等人做过很出色的努力，近来侯德云先生在《小小说选刊》上专题小小说课堂也颇有些这种色彩。他们的研究把小小说技巧研究，特别是刘海涛教授的技巧研究，非常工整、系统，他提出的小小说模式、结构技巧、写作规律等，发前人所未发，言前人所未言，颇具研究功力，贡献极大。有心人雪弟对近年来小小说批评著作进行了统计，在他所枚举了的30多部著作中，研究的也大多数都属于这类方向。我个人看重技巧和技巧的研究，是因为“工欲善其事，必先利其器”，只有熟练地掌握了技巧，才能得

首先，你要有幽默的因子；其次，对生活善于发觉笑点；最后，你的文笔要具有内涵。。。。。你还是多看一点搞怪的、搞笑的小说先，学会了那种调调在学写！

你打算写那种类型的？不同的是不一样的

小学生成长规划书可以这样写，我是一个小学生，我对他成长规划有很多的规划，比如我要好好学习，天天向上，将来考一个好初中，以后考上一个好大学，为社会做贡献。

新学期开始了，我已经是一名三年级的小学生了，我要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生: 1、不讲脏话，要懂礼貌、尊敬老师、爱护同学。 2、上课认真听讲，积极发言，做作业时不粗心，要细心。、多锻练身体，热爱体育运动。 、 3、不随地吐痰，见脏就捡，不乱扔垃圾，不偷懒，热爱劳动。 我一定会努力做到这几点，做一名优秀的小学生。 漫长的暑假结束了，新的学期又开始了，我给自己制定了一份开学计划。 1、上课时要认真听老师讲课，不搞小动作，不和同学们交头接耳。 2、认真完成老师布置的作业。 3、放学回家，做完作业后要预习明天的功课，还要阅读课外书。 4、星期天坚持上补习班，不断丰富自己的知识。 5、积极

上课认真听讲 积极主动发言 考试专心认真 专心预习复习 书写工整美观 坚持课外摘抄 每天阅读书籍 做事条理分明

多读书，这是积累知识的一个好办法。多看新闻。不要着急，随着你的年龄增长，你的见闻、知识储备也会越来越丰富，那时候你就可以写更深层次的小说了。

先积累经验，小学不建议写。。。再等几年。。 多看看各种书籍，古今中外，文学名著，包括当今网络小说。。看得多了，写点读后感以后会很有帮助。 年龄的其中一个问题是，人生经历太少。这样写出来的东西太过于空，哪怕你看过，也不如亲身经历来得好。 写小说的技巧可以适量看看，但我的观点是不要太苛刻于此。我也爱文学，但我大学选专业的时候坚决不学中文系。太过于束缚你的下笔和思路，过犹不及。 总之，如果你肯多花几年功夫积累，以后一定能写出好的小说！

100万字的作品来自1000万字以上的阅读量 先多读点书吧 不过不能光看课外书而耽误学习 你现在还太小 到了高中可以开始写写东西

著名文学别读了，看看小学作文选吧。觉得没意思看看《读者》，《青年文摘》什么的 写小说什么的中小学就别干了，有本事发表点命题作文 现在写小说能告诉我你写什么题材的吗

有这个想法非常棒。建议你每天从写日记写起，坚持一年，就是一本自己的小说。有了这个基础，你在构思小说，相对容易写。小朋友人小鬼大，相信能出佳作！

书是风帆，可以把我们推向浩瀚的大海，在我们面前展开一个广阔的世界，一个苍茫的宇宙；书是时代的波涛中航进的思想之船，使我们感受到时代脉搏的跳动，历史前进的脚步声；书是我们的良师益友，它教我们辨别真与假、善与恶，分清爱与恨、美与丑；书是我们的忠实伴侣，苦恼时，书能给我们安慰；迷惘时，书能给我们信念；消沉时，书能给我们乐趣。为了提高个人素质，为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，特拟订读书计划如下： 一、读书目的 1、树立“以书为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。我为了提高我的写作水平，课外的知识面更广，我定下了如下计划： 一、每天早睡早起，利用早晨的半个小时，在爸爸妈妈的面前背诵一些古诗，背诵一些名著的经典段落。 二、平时多和同学们换好书，好书让大家一起分享。但书毕竟是借来的，一定要打好借条，好好爱护书。 三、让妈妈帮我订作文报、学习报。每天坚持读书看报一个小时，不单单是利用早晨的时间，还要适当地利用课间十分钟、放学后、回到家之后的时间，遇到休息日或节假日，坚持用半天来读课外书。 四、在学校，要积极和同学们交流课外读书的情况。做到取长补短，对我会有很大的帮助的。 五、读书固然好，但要注意劳逸结合，适当去锻炼锻炼。

每天规定一定时间中午或早上读一篇课外读物，时间在半小时左右，写出中间的其中的好词，好段子，想出自己对这个文章的想法，时间长了他自己就会了。

背影》——朱自清我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。  父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。  这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。  到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。  但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。  其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。  行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。  他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。  他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道：“爸爸，你走吧。    ”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。  我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。  可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。  他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。  过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。  到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。  过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。  近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。  他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。    我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。  唉！我不知何时再能与他相见！。