什么是作文什么是小说

这周是十分快乐的一周，因为这周三我们要去春游。集体春游在我们学校并不常见，我们只有一、二年级去春游过，直到现在我们上五年级了，才再去春游，多么让人激动人心啊！当我们得到消息后，都变得异常兴奋。有的同学像风一样冲进教室，大声嚷嚷：“太好了，明天要春游了……！”有的同学立刻从座位上站起来，大吼：“耶！耶！真是太好了！”有的同学一边拍着课桌，一边直跺脚，“啪啪啪啪”的响声犹如一首欢快的交响乐。我也高兴极了，真想高歌一曲，以此来表达自己的满心喜悦。

第二天，阳光明媚，太阳仿佛也为我们的春游感到高兴。我们背着装满食品的背包，排着一条长龙似的队伍，在老师的带领下，兴高采烈地出发了。

我们沿着田间小路，小心翼翼地走着，美丽的景色尽收眼底。绿油油的麦田一望无际，多么像一床绿色的地毯啊！走到一处有树林的小山坡上，我们发现了一处奇观，只见一块很大的石头上面，重叠着一块稍小一点的石头，奇怪的是，上面的那块石头倾斜成近60。了，竟然没掉下来，真让人难以置信。如果不是亲眼目睹，我是无法相信大自然竟有如此厉害的“鬼斧神功”。继续往前走，我还没从先前的奇观中回过神来，又一处让人匪夷所思的景观展现在眼前。在一块麦田的旁边有几块巨石，其中有一块形状十分奇特，很像一条蛇的头部，栩栩如生，眼睛、嘴巴清晰可见，那蛇头仿佛正用鼓励的目光注视着大家：加油！加油！。在不知不觉中，我们来到了春游的目的地---回归农庄。

我和几个同学一组，来到一片树林里，用带来的报纸铺在地上当餐桌，把各自带来的食物一骨脑儿地拿出来，挨挨挤挤地放满了整个“餐桌”，不等喊开始，大家就迫不及待地吃起来，有的同学一只手同时拿几种食品，带来的食品很快就被我们一扫而光。

吃过午餐，我们就休息玩耍起来。我们先下了一会儿五子棋，难以分出胜负，于是决定去“探险”。很快，我们发现了一处小草丛中有一缺口，缺口下面是一条小道，约一米宽，小道一边种着绿油油的油菜，密密麻麻；小道另一边却是深渊，如果失足掉下，一定会没命的。王妮第一个勇敢地跳了下去，其他同学也紧跟着跳下去，我心里像十五只吊桶打水---七上八下，害怕不小心摔伤。在同学们的鼓励下，我一咬牙，闭上眼，也跳了下去。我战战兢兢，小心翼翼地抓着油菜，顺着小道一直往右走，来到了另一处小树林。我们又沿着一条陡峭的石阶回到了先前绿荫荫的长

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800字的作文，应当是“高考作文”。高考作文，大部分学生写议论文和记叙文，也有部分学生写散文和小小说，极少数学生写日记体、书信体……

那么，什么样高考作文才算是好作文呢？穆老师认为，“高考作文评分标准”就是最好的答案。

除此之外，还有其它方面的“标准”或要求。穆老师为大家分析如下：

一、看上去美观

〖1〗字迹清秀、工整

〖2〗卷面整洁

〖3〗分段合理 长短段结合、过渡句独立……

二、写法上出彩

〖1〗开篇出彩

〖2〗结尾有力

〖3〗过程丰富

〖4〗有细节描写、环境描写、人物描写（记叙文）

〖5〗写作手法运用（记叙文）

修辞手法、表现手法、表达方式……

〖6〗素材上有创新

三、看完后回味无穷

读完后会给读者留下深刻印象，细品回味无穷，拍手叫绝

亲爱的同学们，接下来，穆老师给大家分享一篇优秀的满分作文，大家可以就上面的标准，对号入座。

亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！

如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！

以中考作文为例来回答这个问题，一般上一档的中考作文也得有800字左右。

下面就那时，花开这篇作文举例分析：

1.选材真实，并且把自己绘画的特长形成文字，在考场上就已经比别的没有学过的绘画的考生多了一些特别。

2.细节描写生动、具体。因为写的是自己亲身经历的事，所以笔下细节言之有物。

3.以“阳光”为线索贯穿全文，结构严谨。

4.立意深刻，自然界中的牡丹花是由于吸取日月精华，不断努力故而成为国色。“我”也由于坚持不懈地努力而取得特等奖的好成绩。两者结合为后文主题的深化做了必要铺垫，绘画如此，中考亦如此。只有努力奋斗，中考之时，必是花开之日。很好地扣住了“华”这个话题。

5.这个学生书写非常好，这也是一篇好文构成的必备元素。

那时，花开（911班姚伊妍）

一个深秋的早晨，我独自漫步在小径上。经过昨晚一场绵绵细雨的洗礼后，路面上能见到零星的落叶，清新的空气中弥漫着淡淡的花香，阳光透过树林照射在地面上，留下点点光斑，不知不觉中我停住了脚步，细细欣赏眼前这美好的景色，不禁忆起了去年的那场花开……

那时，我幸运地被老师派去参加青少年现场国画创作比赛。赛前的那段时间，我一有空就埋头加紧练习各种类型的绘画技法，希望自己到时能在赛场上一展风采。很快比赛的时间到了。几缕金灿灿的阳光透过鸡蛋花树照在我的身上，让我的心情一下舒缓了起来，不禁坚定了心中所想。

比赛开始了，考官公布此次比赛的主题为“华”。现场的我们好多人都抓耳搔腮，不知道该如何下笔，时间仿佛凝固了。突然，灵光一现，一朵明媚的牡丹清晰地浮现在我的脑海中——这不是我之前一直练习的富贵牡丹图么？主意已定，心中有花，笔下生动。我用毛笔沾胭脂、曙红二色，然后用侧锋一摁一抬，连续几次后，颜色在宣纸上铺开，形成最内层的花瓣，一层画完后，我又净笔，蘸上钛白和曙红，开始画第二层花瓣，这层的花瓣有些半透明，与中间最内层的一部分交叠在一起。

伴随着画室内优美的古筝声，我变得更加自信起来了，手中的画笔也飞舞起来。画笔时缓，时急，时而流畅，时而停歇。不久，几朵盛开的牡丹花就在金光闪闪的宣纸上悄然绽放，与从窗外照射进来的阳光交相呼应，熠熠生辉。接着，我又蘸了墨，勾勒出牡丹花的枝条与叶子，深浅不一的墨染在纸上，浓淡相宜，笔力控制得刚刚好。最后，我在画的上方画了两只蝴蝶，作为点缀，并在宣纸的右边题了一行字――“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”。

创作结束后，经过现场评委老师的严格细致评选，我很荣幸地获得了此次国画比赛的特等奖。走出赛场，阳光透过树枝，漏下斑驳的影子，让人倍感舒畅。米色的鸡蛋花儿在阳光底下特别耀眼，微风中它们轻轻摇晃着身子，像是在为我欢呼喝彩——一如眼前的美景。

昔日领奖台上的情景依然历历在目，但我深知，除了运气，那次获奖更得益于自己无数次的努力练习，如果没有平时基本功的积累，没有经常虚心向老师请教，如何有那日的傲然绽放？绘画如此，中考亦是如此。嗅着淡淡的花香，我暗暗告诉自己：奋斗吧，中考之时，必是花开之日！（898字）

有结构有论点论据支撑的就是好作文了。不在于辞藻的华丽，而在于逻辑的清晰。

深刻的思想内容、完整的故事结构、新颖的切入角度、多变的表达形式、有趣的语言表达和工整的卷面书写。

既然是说800字的文章，那就应该是问的高中语文的作文了吧，因为一般都是要求“自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字”。

那么到底什么样子的作文才是好作文，或者说好作文的标准是什么，写成什么样的作文才会在考场上得高分呢？这里边应该有其客观的要求，有其一定标准的。

就高考阅卷要求来说，评阅作文时会从“内容”“表达”和“发展”三个方面来评分，三部分都是满分20分；其中分为四类，理论上或者说规定以内容为主定作文的档次，也就是说审题立意是主要的。

阅卷的特点，也就离不开人工的规律，一般就是扫描试卷的标题、开头、段首句、结尾等等；而考生的书写卷面水平又是会影响阅卷老师印象的一个重要点。

具体来说，首先是重视立意。立意要准确，审题能够抓住关键的主要的。

其次是重视语言。要善于运用修辞，恰当的引用名言警句，合理的安排长短句，要有节奏感等等。

再者就是重视材料与观点的对应。不能够写出与观点无关的或者说距离远的材料。

最后就是结构上求清晰。要有层次和布局，比如说议论文的观点之下，最好能够有分论点。

由此，给我们以启示：

一、要精心拟题。

二、开头要出彩。

三、紧扣题意。

四、层次要清楚。

五、打造精段。要严谨，重修辞，内容丰富等等。

六、名句添彩。要引用或化用诗文名句。

我认为好的作文首先得观点明确，一目了然，然后是表达问题。思路清晰，语言流畅，逻辑性强，言之有理，有一定的说服力。

作为800字的作文，观点应该开门见山地提出，让读者一下就能知道这篇文章是说什么的，而不是拖泥带水地绕来绕去。

就是有关语文、诗词、汉字……之类的作文。

这类作文很难把握，要有很深的文学素养才能驾驭好。

比如下面这个就是其中一种：

我叹书中花落时

西风乍起，人间天上。除却我心，芸芸谁会秋凉?不忍见萧萧黄叶，匆忙忙闭锁疏窗，几多旧事，几度思量。

翻阅书卷，我心头不禁生出无数叹息——叹多少清丽聪慧的女子在喧嚣的世事尘烟里，终如落花坠去，徒留所谓暗香，也渐渐弥散、淡去……

是谁，厮守于西楚霸王左右?

看她那华贵的衣裙，清润的珠翠，衬着娇美的脸庞，精致的五官，曾绚丽，曾辉煌，曾流淌快乐，曾散播清香。可此时，她——虞姬，一动不动，躺在竹筏上，魂魄已飘向远方。生前，她给我们留下无限的叹息……娇柔的躯体，却有着令须眉也自惭形秽的勇气。拔剑的那一瞬，她的眼里没有了往日的柔情，取而代之的是一份坚毅。利剑应声落地，鲜血染红了衣襟，双眸渐渐合拢，脸上却露出淡淡的笑意。香消玉殒，花落了。自刎以断霸王后顾之虞，激起霸王奋战之志，谁说世间美艳女子只有柔骨媚气，直会贪生怕死?只是，项王——你是否已回归江东?

落花成殇。

我手中的书卷沉沉的，为着虞姬，掩不上……

是谁，陪伴于南唐后主的身边?

看她那曼妙的舞姿，轻柔的体态，衬着雪白的肌肤，倾城的容颜。曾娇娆，曾明艳，曾光彩溢目，曾映照朝堂。可此时，她——周娥皇，一动不动，躺在病榻之上，香魂已飘然远去。生前，她苦口钻研，让《霓裳羽衣》重见天日，开元天宝之音博来称羡之声，让李后主陶醉在情爱天伦之中;逝后，她给我们留下无限的叹惋。周娥皇本应是世上最幸福的女人——容貌倾城，贵为国后，才情俱佳。丈夫才华横溢，爱子聪明伶俐……然而，女子天性的弱点也终使她弃世而去。幼子的夭亡折损了母心，丈夫和妹妹的背叛又痛击了爱情。云烟过眼，娥皇最终还是轻闭双眸。又一朵美丽的花落了。只是，后主——你可曾记得“妖姬脸似花含露，玉树流光照后庭”?且果然是“花开花落不长久，落红满地归寂中”!

落花成殇。

我手中的书卷沉沉的，为着娥皇，掩不上……

影空怀远，暗自心伤。却晓得当时笑语，当时乐事，非是寻常。

远远的，传来歌声：“冷冷的夜里北风吹，找不到人安慰;当初的誓言太完美，让相思化成灰。花开的时候最珍贵，花落了就枯萎……”

关于打战的作文

人类第一次发明文字，也许就是人第一次提笔记录生活。

人类第一次记录生活，也许就死人第一次懂得了文学的真谛。

什么是文学？当我们在书架上找到陈旧的书，翻开泛黄的扉页，那鲜活跳动的字里行间就是文学。什么是文学？当我们在一笔一划中感受到一个灵魂的悸动，在一字一句里体会一个生命的历程，这就是文学。什么是文学？当我们在一遍又一遍的阅读里一次又一次的升华着灵魂的高度，这就是文学。

并不是介绍一段小故事，而是写抗战的过程，从七七事变到抗战胜利的过程。

文学是什么？文学是金戈铁马，气吞万里如虎的豪放和洒脱；文学是帘卷西风，人比黄花瘦的婉约和细腻；文学是飘然思不群的浪漫和奇丽；文学是合为时而著，合为事而作的现实和真实。

文学是什么？文学是“为人性辟眈佳句，语不惊人死不休”的千锤百炼；文学是飘然思不群的清新俊逸；文学是吟安一个字，捻断数茎须的苦吟诗章；文学是文章本天成，妙手偶得之的神来之笔。

文学是什么？文学是范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的忧民意识；文学是岳武穆壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血的爱国之情；文学是谭嗣同我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的悲壮之音……

文学是什么？文学是曹孟德对酒当歌人生几何的无奈之声；文学是李太白对生命短暂的那弃我去者昨日之日不可留的感喟；文学是琵琶女浔阳江畔的凄凉之音；文学是苏东坡对人生如梦那大江东去浪淘尽，千古风流人物的无奈之情；文学是李清照那才下眉头，却上心头的幽思；文学更是那秋阴不散霜飞晚，留待残荷听雨声的萧瑟……

文学是什么？文学是先秦时期的百家争鸣；文学是汉代的赋，唐代的诗，宋代的词，元代的曲，明清的小说。文学是一切植根于土地，来源于生活而又远远高于生活的思想结晶，文字精华……

文学是童年时的歌谣，少年人的梦想，中年人的创作和感悟，老年人的回忆和感触……

抗日战争的作文，我认为就是写你对在抗战时期发生的事和人物的理解和感想，就是说紧紧围绕“抗日战争”这一时期，你对其中发生的一些事情的想法和认知。个人感觉应该多去了解一些抗战时期发生的事或某次著名战役胜利的关键因素，以此为提纲来写出自己的观点和想法，应该可以写出不错的文章。

关于打战的作文 ，详细的说是某个国家抗击日本的意思：

抗日小英雄王朴

王朴，也作王璞。王朴生于1928年，牺牲于1941年，河北省完县人。他住在太行山石岭下的河北省完县野场村，11岁时被大家推选为儿童团团长，牺牲时只有13岁。王朴诞生在村里一户贫苦农民的家庭里。在他开始懂事的时候，日本强盗发动了“七七”卢沟桥事变， 侵占华北，战争的火焰烧到了他的家乡太行山。日寇烧杀抢掠的凶残行为，让王朴幼小的心灵燃起民族仇恨的烈火。 有一次，野场村的乡亲们全被日寇赶到一起，王朴也是其中一个，日寇拿着一份由汉奸金珠子提拱的村干部和抗日军属名单，叫汉奸翻译把他们一个一个拉出来，然后狗汉奸龇牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”。王朴理都不理这个狗汉奸。“你一定知道八路军的东西藏在哪里， 说出来就放你回家。”“不知道！就是知道也不会告诉鬼子和你这个狗汉奸！”王朴面不改色地回答。日寇猛地抽出了东洋指挥刀，指着王朴的胸口，狂叫道：“你的，小八路的，快快的说，你不说死了死了的！”王朴面对日本鬼子强盗的刺刀，想起了“五不誓言”，想起了张喜子和秀大伯，更想起了自己领着儿童团团员宣言的誓言“头可断，血可流，秘密不可泄！”于是把牙一咬，昂首挺胸，面对死亡，毫不畏惧，大声高呼：“打倒日本鬼子！打倒狗汉奸！”就这样，王朴英勇的为自己的祖国献出年轻的生命。 为了纪念王朴，晋察冀边区政府授予他“抗日民族小英雄”的光荣称号，并立了纪念碑。解放后他被共青团中央授予“全国十大少年英雄”的称号。 自古英雄出少年。抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。

编辑本段银幕上的抗日小英雄—张嘎

抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与奶奶相依为命。为了掩护在他家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人抓走了。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员……电影《小兵张嘎》讲述了一个小八路战斗成长的过程。 这部儿童军事题材影片，通过寓意丰富的细节安排和少年儿童所特有的心理活动的描写，真实自然地塑造了一个性格鲜明的少年英雄形象，影响了几代小观众。 这部影片荣获了1980年中国第2届少年儿童文艺创作一等奖。后来，小兵张嘎的故事又被改编成了电视剧。

编辑本段送鸡毛信的抗日小英雄—海娃

《鸡毛信》是一部根据同名小说改编的家喻户晓的电影。影片的主角是十二岁的儿童团团长海娃，他的任务是一边放羊，一边放哨，发现敌人，给村里人打信号。海娃的父亲是民兵中队长。海娃十四岁，是龙门村的儿童。 一天傍晚，海娃腰里插着羊鞭，拿着一杆红缨枪，在山上的一棵小树底下放哨。 这时候，从阳坡的小路上爬上来一个人，他老远就叫：“海娃！海娃！”海娃听出是爸爸的声音，连忙迎上去。爸爸从怀里掏出一封信，对海娃说：“马上到三王庄去，送给指挥部的张连长。”海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道是一封顶紧急的鸡毛信。海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。糟糕！山那边准是发现鬼子了。海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。 鬼子越来越近。海娃着急了，把鸡毛信往哪里藏呢？他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。海娃什么也不怕了，他把羊鞭甩得响响的，朝着鬼子赶过去。“站住！”鬼子吆喝起来，哗啦一声举起枪，对着海娃的小脑袋。一个穿黑军装的歪嘴黑狗跑过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一个长着小胡子的鬼子面前。海娃一点也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。小胡子说声“搜”，那个歪嘴黑狗马上动起手来，摸补丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了，连两只破鞋也没放过，结果什么也没搜着。小胡子只想早点进山去抢粮，就冲着海娃喊：“滚开！滚开！” 海娃回头就跑，他拢住羊群，使劲甩着羊鞭，恨不得飞起来。没想到那个歪嘴黑狗又追上来了，他用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去，还挤着眼睛、歪着嘴巴狞笑者说：“皇军还没吃饭呢！这么些羊，够我们吃几顿啦！”海娃没法，只好跟着走。太阳落山了，鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打谷场上宰了几只羊烧羊肉吃。海娃顾不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着！他心里叫起来“你还在这里啊！” 鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋里睡觉去了。歪嘴黑狗叫海娃把羊赶进牲口圈里，然后一把抓住海娃的脖子，把海娃拉进屋里。鬼子和黑狗们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在尽里头。海娃睡不着，他想：“鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了。”他不住埋怨自己：“海娃，海娃，你怎么搞的，连一封鸡毛信都不会送啊！……”忽然听见外面的哨兵吼了一声：“哪一个？”有人回答：“喂牲口的！”哨兵不吭气了。不一会儿，远处传来一阵鸡叫。 鸡叫两遍了。海娃哪儿还躺得住，他坐起来一看，门口的哨兵正在打瞌睡呢。他就悄悄地站了起来，踮着左脚把歪嘴黑狗的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。“哪一个？”街那头的哨兵吼起来。“喂牲口的！”海娃装着大人的声音回答。那个哨兵就不理会他了。海娃走进牲口圈，一把抱住那只老绵羊，把它尾巴底下的鸡毛信解下来，揣进口袋里，撒开两腿就跑，一口气跑上了庄后的山梁。 天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有人吼叫。他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着面小白旗，朝着海娃来回摇晃。海娃脱下身上的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃。没想到，真混过去了。海娃转过山嘴，一口气跑到对面山顶。前面就是三王庄啦。海娃高兴极了，他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一摸，不觉浑身哆嗦起来。鸡毛信呢？口袋里没有，赶紧脱下小褂子来找，也没有；把身边的石头缝都找遍了，还是没有。海娃马上往回跑，在来的路上找。他一口气跑上大山，爬到小山嘴旁边，就在刚才摇晃褂子的地方，鸡毛信好好地躺在那儿。海娃高兴极了，把信装进口袋，刚想回头跑，忽然背后有人喊叫，歪嘴黑狗追上来了。他抓住海娃，一连打了几枪托，叫海娃回去给鬼子带路。 小胡子把洋刀一挥，鬼子和黑狗又出发了。海娃赶着羊群夹在他们中间，过了大山，来到三王庄眼前。海娃看到山上的“消息树”放倒了，不用说，张连长的队伍已经知道鬼子来了。鬼子可什么也不知道，他们在沟里，又是抽烟，又是吃羊肉。休息够了，一队黑狗先走，想从中路走上峁去。山坡上忽然轰轰响了几声，冒起一柱一柱的黑烟，黑狗踩上地雷了。小胡子扔下那些黑狗不管了，他指着小路对海娃说：“你在前面带路，皇军在后面。明白吗？” 海娃远远地走在鬼子的前边。树林里岔着两条路，一条小路，一条羊道。他把羊赶上了羊道。歪嘴黑狗在底下吆喝：“走错了！”海娃放开嗓子说：“没错！我走过的。走吧！”羊道越来越陡，越来越不好走，鬼子走一截，停一截，远远落在后面。小胡子吼起来了：“慢慢的！”海娃装作没听见，一步紧一步往前跑。鬼子使劲喊：“站住！再不站住就开枪啦！”海娃不听他的，甩了一响鞭，拼命往前跑。鬼子真的开枪了。海娃同羊群一起飞跑，可是他实在跑不动了。就扑倒在乱草里，放开嗓子叫：“鬼子上来啦！打呀！赶快打呀！” 峁上突然响起一阵排子枪声，跟着又是一阵。海娃听到了，这是自己人的枪声。他的两条腿又来了劲，爬起来拼命向峁上扑去。忽然他张开双臂，“哎哟”尖叫一声，晕倒在乱草堆里了。一个游击队战士跑过来，抱起了海娃。 等到海娃睁开眼睛，他看见蹲在他身边的正是张连长，连忙说：“信……鸡毛信……”他的伤口疼得厉害，说着又昏迷过去了、海娃又醒过来的时候，他已经躺在暖炕上，盖着一床软绵绵的毯子。太阳从窗口射进来，照在炕上。张连长笑眯眯地问海娃：“好些吗？还疼吗？”海娃顾不得疼，他问张连长：“这是哪里呀？”张连长哈哈大笑起来，他摸着海娃的脑袋，说：“你忘了吗？昨天你不是送来一封鸡毛信吗？那是你爸爸让你送来的情报。咱们的队伍根据情报，砸了鬼子的炮楼。多亏你这个小八路，小英雄！” 海娃这才记起送鸡毛信这回事来。他脸红了，连忙问：“缴了枪没有？”张连长说：“缴了一大捆，都是崭新油亮的三八式快枪！”海娃高兴地说：“那就给我一支吧！” 这部上世纪50年代拍摄的黑白片不仅在国内影响很大，而且在国际电影节上两次获奖。1955年，在英国第9届爱丁堡国际电影节荣获优胜奖，是新中国在国际上获奖的第一部儿童故事片。

编辑本段小说里的抗日小英雄—雨来

雨来是抗日战争年代冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括小说作者管桦本人在内。管桦从小就和村里的儿童一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树了望，捕捉敌情。1940年，他离家奔赴抗日战场，长年转战南北。他参军以后，童年时代的情景常常浮现眼前。于是，他创作了以雨来为主人公的小说雨来没有死，发表在晋察冀日报上。 新中国成立后，教育部一位负责语文教科书的编审专程找到管桦，告知他的小说改名《小英雄雨来》被选进了语文课本。从此，小英雄雨来便成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。 二 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上 妈妈不让雨来耍水，怕出危险。有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子浑身被太阳晒得黝黑发亮。妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。 妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了！眼看要追上了。往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。 忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑 二 秋天。 爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。” 夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上，翻开书。 女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着： 我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来 “我们-是-中国人， 我们-爱-自己的—祖国。” 三 有一天，雨来从夜校回到家，躺在炕上，背诵当天晚上学会的课文。可是背不到一半，他就睡着了。 不知什么时候，门吱扭响了一声。雨来睁开眼，看见闪进一个黑影。妈妈划了根火柴，点着灯，一看，原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一根长长的步枪。爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢？ 爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，要一两个月才能回来。”雨来问爸爸说：“爸爸，远不远？”爸爸把手伸进被里，摸着雨来光溜溜的脊背，说：“这哪儿有准呢？说远就远，说近就近。”爸爸又转过脸对妈妈说：“明天你到东庄他姥姥家去一趟，告诉他舅舅，就说区上说的，叫他赶快把村里民兵带到区上去集合。”妈妈问：“区上在哪儿？”爸爸装了一袋烟，吧嗒吧嗒抽着，说：“叫他们在河北一带村里打听。” 雨来还想说什么，可是门哐啷响了一下，就听见爸爸走出去的脚步声。不大一会儿，什么也听不见了，只从街上传来一两声狗叫。 第二天，吃过早饭，妈妈就到东庄去，临走说晚上才能回来。过了晌午，雨来吃了点剩饭，因为看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。 忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。 雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里。他抬头一看，是李大叔。李大叔是区上的交通员，常在雨来家落脚。 随后听见日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开。雨来两眼楞住了，“咦！这是什么时候挖的洞呢？”李大叔跳进洞里，说：“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。” 12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。 雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。 四 鬼子把前后院都翻遍了。 屋子里也遭了劫难，连枕头都给刺刀挑破了。炕沿上坐着个鬼子军官，两眼红红的，用中国话问雨来，说：“小孩，问你话，不许撒谎！”他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。 雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的？”雨来说：“捡来的！” 鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。 雨来把手放下来，觉得胳膊发麻发痛，扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” 扁鼻子军官把书扔在地上，伸手望皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。 扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！” 雨来没有接他的糖，也没有回答他。 旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。扁鼻子军官摇摇头。两个人唧唧咕咕说了一阵。那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。 扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀！” 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 五 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说： “雨来是个好孩子！死得可惜！” “有志不在年高。” 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 六 交通员李大叔在地洞里等了好久，不见雨来来搬缸，就往另一个出口走。他试探着推开洞口的石板，扒开苇叶，院子里空空的，一个人影也没有，四处也不见动静。忽然听见街上有人吆喝：“豆腐啦！卖豆腐啦！”这是芦花村的暗号，李大叔知道敌人已经走远了。 可是雨来怎么还不见呢？他跑到街上，看见许多人往河沿跑，一打听，才知道雨来被鬼子打死在河里了。 李大叔脑袋轰的一声，眼泪就流下来了。他一股劲儿地跟着人们向河沿跑。 到了河沿，别说尸首，连一滴血也没看见。 大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。不知谁说：“也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！”大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！” 在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？” “啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！” 原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。

编辑本段最年轻的抗日组织—抗日儿童团

抗日儿童团是广大抗日根据地在抗战中成立的儿童组织。 尽管与敌人的斗争非常艰苦，广大抗日根据地仍处处成立了抗日儿童团，把儿童纳入组织的关怀。毛泽东和朱德曾多次题词勉励儿童团员。 儿童团的主要任务是学习、生产，同时也担负着“宣传抗日”“侦察敌情捉汉奸”“站岗放哨送书信”等任务。 在百团大战中，王家峪儿童团帮助八路军割草喂马，为前线送干粮；晋察冀边区儿童团破坏日军的交通干线近百次，牵制了敌人的进攻和扫荡，有力地支援了抗战。 儿童团的成立不仅给孩子的生活带去了乐趣和希望，同时壮大了抗日队伍的力量，为抗战胜利做出了巨大的贡献，培养了一大批优秀的革命接班人。

编辑本段抗日小英雄—王二小

1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。 王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在刘家庄的山坡上。当时任涞源县青救会干部张士奎（现为保定市离休干部）同志得到这个消息，马上报道给了边区青救会，晋察冀日报在第一版发表了这条消息。词作家方冰、曲作家劫夫根据这篇报道，立即创作了歌曲歌唱二小放牛郎。这首歌曲一直传唱至今，感染了无数青少年。现在，王二小的坟上长满了青草。他的鲜血染红的那块大石头，现在还静静地卧在山沟里，人们把它叫做“血色石”。 为了纪念小英雄王二小，中国青少年基金会在二小的家乡涞源县上庄村建设了“二小希望小学”，延安时期参加革命的老作家陈模创作了革命传统纪实小说《少年英雄王二小》。 抗日小英雄李爱民 李爱民是太行山区的一个抗日小英雄。 1942年春天，11岁的李爱民担任村抗日儿童团团长。有一天，八路军的钟营长让他穿过敌人的封锁线去送一件“火急”信。李爱民二话没说，回家赶上心爱的小毛驴，带了草绳和镰刀，把信装进袜筒子里出发了。 一路上还算顺利。眼看就到敌人的封锁区了，他忽然发现前面不远的土堆上有个端着枪的人影在晃动。不好，鬼子的流动哨盯上他了。 怎么办？李爱民灵机一动，抓起一把稀牛粪，涂得满身都是，然后把小毛驴赶进了草坡里，弯下腰割起青草来。“八格亚路，举起手来！”冷不防，已绕到身后的鬼子一下子抓住了他的衣领。另一个日本军官直盯着李爱民的眼睛吼道：“大大的八路探子，抓起来！” “我是来放驴割草的。你们看，那是我割的一堆草，那不是我的小黑驴吗？”李爱民机智地回应。 鬼子看他满身是粪，像个放牲口的穷孩子，一脚把他踢倒，又嘟囔了几句，调头而去。小爱民忍着剧痛爬起来，踉踉跄跄地赶着小毛驴直奔小道，顺利完成了送信的任务。第二天深夜，鬼子在这里的临时据点被我八路军14团战士和联防民兵收拾掉了。 可惜，这个抗日小英雄在1943年为保护乡亲落入敌手，倒在了鬼子的屠刀下。

什么是文学创作

1、自始至终的形象运动。

处于创作状态的作家，头脑总是处在对应接不暇、千变万化的形象的分化组合中，始终都是思索着、体验着、创造着具体的感性形象。俄国著名作家冈察洛夫这样描述他创作中的形象运动：“……创作仍在脑子里进行着，人物就不让我安宁，总是纠缠不休，做出各种姿态，我听得见他们谈话的片段——愿上帝宽恕，我常常感到，这都不是我凭空虚构出来的，而是在我周围的空间活动着的，我要做的只是观察和思索而已。

2、形象思维的主要运作方式是艺术想象。

形象思维中的艺术想象主要是幻想和联想。联想是指由当前感知的事物回想起其他事物，幻想也不是完全虚幻的空想，而是以记忆表象为基础，包含着更多的情感和愿望因素。艺术想象中的联想和幻想是罗织在一起的，联想中有幻想，幻想中有联想。这种创造性的艺术想象，既显示了作者巨大的创造力，又大大增强了作品的艺术感染力。

3、情感活动的复杂交织。

形象思维进入作者的头脑当中，并不是一个单纯的逻辑运思过程，而是整个心灵全面激活和积极投入的过程，在这一过程中，包含着一系列复杂的心理活动，不仅有认识，还有感知，想象，情感和意志。

文学

（一）社会意识形态之一。 中外古代都曾把一切用文字书写的书籍文献统称为文学。现代专指用语言文字塑造形象以反映社会生活、表达思想感情的艺术，故又称“语言艺术”。中国魏晋南北朝时期，曾将文学分为韵文和散文两大类，现代通常分为诗歌、散文、小说、戏剧、影视文学等体裁。我们的爱情那么绚烂

又那么短暂

就像樱花对人们的欺骗

其实我是多么想陪在你的身边

不管是苦是甜我们的爱情那么绚烂

又那么短暂

就像樱花对人们的欺骗

其实我是多么想陪在你的身边

不管是苦是甜

如果真的有一天会海枯石烂

那我也会爱你爱到沧海桑田

我是那么的想再次亲吻你的脸

可又那么心疼你的泪眼

无论哪一天 哪一年

任世事变迁

我对你的爱恋也不会改变

不要怪我会有那么多让你伤心的语言

都是为了你能拥有美好的明天

但我们的爱情要拿什么来祭奠

我想就是樱花的再现

因为他是那么的浪漫

那么的绚烂

又那么的短暂

当然 也是那么的凄惨

如果真的有一天会海枯石烂

那我也会爱你爱到沧海桑田

我是那么的想再次亲吻你的脸

可又那么心疼你的泪眼

无论哪一天 哪一年

任世事变迁

我对你的爱恋也不会改变

不要怪我会有那么多让你伤心的语言

都是为了你能拥有美好的明天

但我们的爱情要拿什么来祭奠

我想就是樱花的再现

因为他是那么的浪漫

那么的绚烂

又那么的短暂

当然 也是那么的凄惨

在各种体裁中又有多种样式。

（二）孔门四科之一。 论语·先进：“文学，子游、子夏。”邢炳疏：“若文章博学，则有子游、子夏二人也。”亦指教贵族子弟的学科。宋书·雷次宗传：“上留心艺术，使丹阳尹何尚之立玄学，太子率更令何承天立史学，司徒参军谢元立文学。”

（三）指辞章修养。 元结大唐中兴颂序：“非老于文学，其谁宜为？”

（四）官名。 汉代置于州郡及王国，或称“文学掾”，或称“文学史”，为后世教官所由来。汉武帝为选拔人才特设“贤良文学”科目，由各郡举荐人才上京考试，被举荐者便叫“贤良文学”。“贤良”是指品德端正、道德高尚的人；“文学”则指精通儒家经典的人。魏晋以后有“文学从事”之名。唐代于州县置“博士”，德宗时改称“文学”，太子及诸王以下亦置“文学”。明清废。

（五）期刊名。 ①左联机关刊物之一。1932年4月25日在上海创刊。半月刊。刊有冯雪峰、瞿秋白关于大众文学的文章。仅出一期，即被国民党政府查禁。②文学刊物。1933年7月在上海创刊。月刊。郑振铎、傅东华、王统照先后任主编。发表文学创作与文学理论，是30年代影响较大的文学刊物。1937年11月出至第九卷第四期停刊，共出五十二期。文字

什么是小说

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，"杂取种种，合成一个"，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。

什么是散文呢？有广义和狭义两种概念。广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。不过，古代没有“散文”这一个名称；“散文”这个名称是“五四”时期才有的。在现代，广义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、影视文学之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体，如秦牧在海阔天空的散文领域中说，“不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围”。这样，就有了抒情散文，叙事散文和议论散文等的分类。狭义的散文则专指抒情散文。这是因为随着文体的发展，叙事散文中的通讯特写、传记文学、报告文学等，已经发展成为独立的文体，各成一类；议论散文则有了专门的名称——杂文，也从散文中分了出来，剩下的只有抒情散文，这就是狭义的散文。

什么是诗歌？

第一讲 诗歌概论

意义：诗歌自由表现了个体生命心灵深处的超越性追求。年轻人处在理想追求的岁月，写诗正是百年一遇。诗歌具有永久的审美生命，是文学的最高形式

定义：有言志说、缘情说、想像说、感觉说，法度说、押韵说、语言结构说、综合说等，这些定义都是片面的。诗歌是一种直接表现创作主体心理活动并有一定语言形式的文学体裁。可称“表现说”。从根本上来说是要表现人即创作主体的能动本质，而不是为着反映创作主体之外的事物的。为了真实表现诗人的心理活动这一目的，常常不顾心理活动所反映的客观事物是如何的变形。

第二讲 诗歌语言

最本色的文学语言，特殊功能：

A、抒情，接近于描绘功能小的音乐。

B、有机信息系统，一个字，能产生神奇效用。如“朱门酒肉臭”中的“朱门”，成了统治阶级的代名词，有很多含义，还有作者和读者的感受。

C、独立审美价值，可以把玩。小说可以抛开语言，复述故事，而诗歌不能离开语言。

D、总的要求是表现个性的心理感受，具体要求有四：

一是多义性，既有表层义，又有深层义。主要用象征手法。如松梅雪竹、长城、百合花等。传统象征过于理性，形成僵化的套路。还有暗示、双关、婉转等。

二是跳跃性，超过任何文体语言。因为表现心理快速活动。不要任何介词、连词等中介质－－关联词。如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。还可以逻辑混乱，任意交错。如时间和空间交错。如背时的爱情中诗人与古代的美人谈恋爱。

三是可感性，要有色彩感、立体感和具体感（化抽象为具象）。诗中有画。

四是音乐性，既有内在音乐性即情绪的律动，又有外在音乐性即声音的回环（押韵、节奏和声调）。对原始感情起一种节制作用。 节奏是起决定作用的因素，是事物的节奏和人的生理节奏－－呼吸的调节及运动感觉的反映，是音组和停顿的有规律的安排。一字一音节，有独立意义的单音节、双音节或多音节构成一个音组，每组后面有或长或短的停顿。古诗：五言“二、二、一”。新诗自由开放，独特创造，变化中有规律。

最早的诗都可以唱，诗歌不分。原始民族的抒情诗，主要的性质是音乐。我国自六朝沈约写出四声谱以后，诗从诗歌中开始分化。但是，诗与音乐还是有异曲同工之妙。唐诗有不少已被谱曲演唱。

诗歌的音乐性的作用是对原始、粗硬、强烈的感情起一种节制作用，使之转化为一种有规律的运动，加深诗味，唤起读者的审美注意，把一些实用的非诗的想法排开去。

内在音乐性是内心情绪的律动，即高低起伏、长短快慢等。

外在音乐性主要表现在声音的回环上，可以说是一种数的比例关系。主要有:

押韵 是使相关诗句末尾一个音节韵母相同或相似。对待押韵应持开放的态度，尊重诗人的艺术追求；只要完美地传达出内在的情感，可有可无。无韵崐诗可以其它手段显示音乐性，如诗行排列。

首先要选韵。同类的韵形成韵部。现在通行的是十三辙，即十三类：中东、人辰、江阳、言前、发花、怀来、灰堆、遥条、油求、梭波、一七、姑苏、乜斜等。每个韵部发音部位、开口程度不同，音调音域也不一样。有的响度高，昂扬、亢奋，如江阳、发花等。有的响度低，苦闷、沉重，如灰堆、一七等。要因情选韵，因情变韵。

其次是转韵。较长的诗，情绪流动变化，这就要在语音形式上体现出来。如果一韵到底，易于给人单调、疲劳之感。转韵可以使文气一振。如《春江花月夜》，四句一韵，流丽婉转，委婉缠绵。

再次是押韵方式。主要有连句韵－－每行都押、隔句韵－－古代就有“一三五不论，二四六分明”的要求、随韵－－两句一换如信天游、交韵－－第一行和第三行押韵、第二行和第三行押韵等。其它还有抱韵，第一行与第四行押韵，第二行和第三行押韵。这是西方十四行诗的正宗韵格。

声调 发音过程中音高和音长的变化。沈约四声谱最早研究这个问题。新诗只能注意而已。特别是在朗诵诗歌需要时。

节奏 本是音乐术语，是诗歌外在音乐性中起决定作用的因素。在大自然和生活中，任何事物都有节奏。诗歌的节奏是事物的节奏和人的生理节奏－－呼吸的调节及运动感觉的反映。

诗歌节奏是音组和停顿的有规律的安排。在汉语中，一个字一般是一个音节，有独立意义的单音节、双音节或多音节构成一个音组，每组后面有或长或短的停顿。

古诗的节奏：五言“二、二、一”；七言“二、二、二、一”。

新诗的节奏：自由开放，独特创造；每行大致相当，变化中有规律。

第三讲 诗歌分行

作用: 新诗没有古诗词的固定音乐规定，引进西方分行，加强节奏感和旋律感以达到音乐性的效果。

A、分行适应诗情而长短、疏密、参差。诗行遵从诗歌内在律－－情绪节奏，其外形是将内心情绪视觉化展示出来的结构形式。惠特曼表现开国时开拓豪放、自由浪漫的情感，诗行很长，犹如新大陆疆界的广阔苍茫。马雅可夫斯基表现了十月革命的剧变，诗行呈现楼梯形，起伏大，参差不齐。

B、诗行运用省略、跳跃，随意性较大，产生新的结构意义。如上下诗行并置产生新意：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。

C、分行把视觉间隔化为听觉间隔，显示节奏。这是在阅读中产生的效果。连在一起读就无法显示节奏。

D、分行引起审美注意，让人用诗的心理来欣赏。

要求：

A、注意行与行有机组合。关键是跨行－－一句话占两行以上。这是为了让人停顿，集中注意力去欣赏下一行－－强调最有价值、最光彩的语言。

B、分行是发展变化的，应有独创性。如传统的情绪图案，变为象形图案和会意图案。

C、分行更重视诗的视觉效果，从“听觉艺术”变为“视觉艺术”。这是因为新诗内在的复杂性和多层性，难以直接通过朗诵来表达，只能用文字排列来保持诗意。卡勒（美）认为，一段文字是否是诗，未必取决于语言本身，而是取决于文字排列即视觉形式。一条新闻可以排列成诗：

昨天在七号公路上

一辆汽车

时速为一百公里时 猛撞

在一棵法国梧桐上

车上四人 全部

死亡

视觉上强调了关键词语。如“猛撞”，包含较多心理容量。“死亡”，突兀而至，触目惊心。

第四讲 辩证技巧

诗歌更为重视辩证技巧。诗歌是艺术生命，只有辩证技巧才能写好它。

举例：从主客体关系上有主观与客观、有我与无我等； 从艺术构思上有形与神、虚与实、大与小、藏与露、全与不全、抽象与具象、有限与无限、似与不似、单纯与复杂、夸张与写实等；从艺术表达上有疏与密、曲与直、断与续、出与入、正与反、抑与扬、巧与拙、生与熟等；从艺术风格上有华丽与朴素、自然与雕饰、强烈与冲谈、阳刚与阴柔、沉着与飘逸等。

重点：

1．有我与无我：我，是自我意识。无我，是对自我的超越，而非取消个性。无我，一是指忘我，即心灵自由驰骋，和外物交融在一起，达到物我两忘的境界；二是指大我，指国家、民族和时代。有我才能真诚，有个性。无我才能不受限制并有普遍感和历史感。

2．有限与无限：有限指具体的诗句；无限指诗句中的内涵。关键是写好有限。

3．虚与实：实是通过对客观形象的描绘而直接传达给读者的信息。虚是读者通过联想和想象而间接获得的信息。虚实结合一是化实为虚，如“化景物为情思”，二是化虚为实，把抽象感情与哲理赋予具体而生动的形象，运用比喻。

4．小与大：小与大指的是描写对象。一味写小会限于琐屑；一味阔大则流于张狂。浪漫主义比较阔大。爱情诗易于琐屑。毛诗过“大”。一是应当小大相形，如“飘飘何所似？天地一沙鸥”。二是以小见大，“红杏枝头春意闹”，“窗含西岭千秋雪”。

第五讲 诗歌模式

模式对教学作用很大。有人不赞成，认为束缚作者。这是片面的，甚至可以说没有掌握创作和教学的要领。文体就是模式。不过初学者不必照搬，创作一段时间后要有意识地抛开模式，发挥创造力，任意起草。诗歌模式大致有九种。

象征模式

这一模式可以说是诗歌的传家宝，又称多层式：在文字符号的视觉层面上给人以形像， 同时在联想的深层给人以意义(某一实体事物或精神内容) 尽可能无限的概括和包涵。象征体是表层的、明晰的，甚至可能是被传统理性所规定的，如梅兰松竹、长城等。而被象征的本体却是隐蔽的、模糊的。 两者关系要有任意性，便于发挥创造性。天才诗人把表面上风马牛不相及的内外意象通过类似联想起来，形成令人称奇的构思。关键是抓住两者之间共同点，而其它属性相距越远越好。

中心方法是选择形象，形成象征意象。意象， 又称艺术形象，可以说是构成文学艺术大系统的细胞。意——人的意识(包括情感。从根本上来说是人的审美需要和认识需要)，最终在文学艺术上表现为作者个体生命的投射和表现。象——客观事物， 外在于作者，但最终为作者生命本质所对象化。两者结合为意象，而两者成分的多少及关系的隐显疏密等造成了两种基本上的文艺创作方法，即重意的浪漫主义和重象的现实主义， 也成为表现论和反映论的渊源。象征意象比一般意象来说， 有特定的要求：成为全诗的中心形象。最佳象征意象，其涵义是无限的，尽可能表现作者内心世界，成为一个艺术个性的宇宙。

一般来说，这类诗歌标题就写出了象征体(甚至是人物)。但是，内层的本体即作者个体生命的感受才是诗歌真正要写的。

空 气

好一会屏息静气，

我多想听到你!

可你安然静谧，

你有怎样的话语?

伸出颤栗的手指，

我多想抚摸你!

可你无影无踪，

你有怎样的形体?

睁大渴望的双眸，

我多想看到你!

可你透明无色，

你有怎样的美丽?

可是我清清楚楚，

我一刻也离不开你!

我的生命里有你，

你随着我的一呼一吸……

在这首小诗中，空气成为结构中心的象征意象。安然静谧、 透明无光、无影无踪的空气， 却蕴含了作者的无尽心意——既是纯真高尚的爱情又是无限的人生追求， 那样真切地支配着作者的生命，又那样缈远，可望而不可及。大多数人何尝不是如此!

第六讲 诗歌模式

【横断模式】

这类诗歌截取一个生活片断或者意识片断，描写一系列形像，或者使用一系列比喻，以抒发作者感情，表现作者的意识。许多写景诗正是这样。要尽可能创造意境。如杜甫的《春望》。

【纵贯模式】

这类诗歌以作者观察点的推进为线索，随着时间的推移或者空间的展开，把所见所闻所感触融成一体。如贺敬之的回延安。这类诗歌一般较长，多是叙事诗。

【升华模式】

这类诗歌一般分为两部分，前边是较平缓的铺垫，后边翻出新意，造成引人注目的突进，使情思与意境升华到一个新的高度。 “言志”的旧体诗词大都采用这种模式，前边写景，情景交融， 后边写“志”，志中有情。如毛泽东的沁园春.雪。

【串珠模式】

这类诗歌由几个并列的相同结构并有部分相同诗句的部分组成。反复咏叹。《诗经》较多这类诗歌。

第七讲 诗歌讲座

【自白模式】

直接抒发感情，使用论断式的议论，又称议论模式。渊源流长，浪漫主义大都采用抒情化议论，即自白。政治诗、哲理诗许多属于这种“传统自白”。这种自白不容易写好，首先作者必须达到一个时代最高层次的认识及体验的水平。在西方现代派中，惠特曼的《草叶集》承前启后，大量使用自白，以至于美国诗歌自50年代后以艾伦·金斯堡的《嚎叫》为代表，形成了自白派，占据主流地位。我国80年代“第三代”诗歌大部分都属于“自白”诗。与前期浪漫主义自白不一样，当代诗歌中的自白可以称为“反传统的自白”：有意摆出反传统——反对文化、审美、个性、理性乃至诗歌自身的架式，其实不过将题材限定在个人生活体验主要是本我感受的圈子里。多用第一人称，不拘格律，以日常口语袒陈自己对生活的感受甚至隐私，有时触及社会，进行某种程度的批判。“自白”诗歌对语言、形式和意味更加强调，甚至写娱乐性的记录性的诗歌，自称为“玩”诗歌。作为诗歌整体的一种探索，“自白诗”可以说有从社会批判意义转为个体生命肯定意义的历史作用。

【象形模式】

诗行排列成中心形象的形状，成为象形图案。如法国诗人阿波利奈尔的被刺杀的和平鸽。 又如台湾诗人白荻的诗歌，犹如一幅山水画(诗行从右到左，字词从上到下)， 比喻流浪者如远离山林湖水的一株丝杉。

第八讲 诗歌模式

【现代模式】

从西方现代派诗歌移植而来的。在内容和形式上与传统诗歌明显不同，而且认为内容即形式、形式即内容，因此更加重视形式创新。写的是个人与社会、自然、 他人甚至自我的分裂和荒诞，反映了资本主义社会高度发展所带来的精神危机、变态心理、悲观绝望和虚无主义。强调表现内心——实际上只是变幻多端，高深莫测的本能(欲望，尤其是性欲) 和下意识。采用的方法主要有：①思想知觉化， 即抽象的肉感。把抽象观念和具体形象直接结合， “象你闻到玫瑰香味那样地感知思想(艾略特)”。如诗中的“力之舞”、“意志昏眩”、 “潮湿的灵魂在发芽”。②自由联想。 这种联想不是事物本身固有的，为大家所公认的，而是凭个人的直觉和幻觉写出来的联想。 如“阳光是从太阳里踢出的足球”。③语言形式随心所欲地变化， 用于暗示某一瞬间的感觉、想象和精神状态。

如前面所引述的E·Cummings太阳下山。

【会意模式】

这类诗歌的一些诗行排列成抽象的图形， 显示某种意义趋向。如太阳下山后半首的诗行排列， 暗示钟声在大风中高低起伏。

又如：

中秋月

桑恒昌

自从母亲别我永去，

我便不再看它一眼，

深怕那一滴泪水

落

下

来

湿了人间。

创造性想象作文训练就是要解放儿童的头脑，解放儿童的心灵，把写作主体潜在的想象力、创造力、表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来，让他们的人格、个性得到张扬、凸显。加强想象作文的训练与探索，有助于培养学生的创新精神和创造能力，有助于培养学生的想象力，促进其心智的发展，有助于提高学生的作文水平，促进其思维及语文综合素质的均衡发展。小学生接触的创造性想象作文一般有三种：一是童话作文，二是科幻作文，三是愿望型（有关未来现实生活的）想象作文。“童话体作文实验”对儿童的语言发展、创造性思维能力、思想品质以及兴趣、情感、习惯等非智力因素等均起有非常重要的促进作用。 2050年的世界 2050年1月8日的世界成了人的海洋，人十分拥挤，看着这拥挤的人流，我国科学家心急如焚，更加认真地发明仪器探索宇宙中的星球。终于科学家们的努力没有白费。人们经过探测发现，除地球外，月球上还有人类，并且从卫星发射回来的图像发现，月球上发现了水流，由于那里的条件特殊，风景显得很美，天是火红的，云朵随着季节的变化而转换颜色，花儿奇形怪状，月球上还有许多像环一样的山，俗称“环形山”，那里以前是个“大火炉”，现在不同了，月球罩了一个巨大的“玻璃罩”,自动输氧器不断地朝里面输氧，不过这两样东西是怎么装上去的还是一个迷。但是人们再也不用穿着宇宙服上月球了。现在的月球是个“避暑山庄”，上面造了座广寒宫，总统与夫人就住在这里，夫人是这里的嫦娥仙子。这个秘密是我们中国发现的，消息一传出，全世界都轰动了。我们国家准备把一亿的人民移到那里去，并派了5名特使去月球谈判，我就是其中一位。 中午一时，我们便坐上“世界快速飞船”去月球。一眨眼的工夫就到达了月球。星球的总统正站在门口观赏风景，等候我们的到来。月球的总统名叫托雷·可尼克。月球虽小，但科技十分发达，他们研制了一种药物，可以使一种气体笼罩在月球上，但他们的生活却不受任何干扰，这种气体须一种化学物质与空气结合才能破，不然人们用别的办法根本发现不了月球上有人类，他们就用这种气体瞒了世界45年，保住了月球的和平。不过，这个大秘密还是没有瞒住我们中国人多久。今天，我们就用更新的仪器测了出来。通过对总统的了解，我知道这次谈判十分困难，思想上早作好了准备，我是一位老队员，口才十分好，可以说十个纪晓岚也敌不过我这张嘴。我们走了进去，便正式开始谈判。我面带微笑地对总统说：“总统，我知道您们想要和平，您尽管放心，我们中国是和平大国，有联合国授予的和平勋章，我们的人民是热爱和平的人民。我们大国怎么会欺骗您呢？”但总统还是不答应，说让他考虑考虑，第二天再答复我们。 第二天，总统终于答应了这件事，应我们的邀请，总统大人还和我们同乘一架飞船，到我们国家访问，与总理见了面，会谈在轻松、愉快、友好的气氛中进行，最后，会谈的结果双方都十分满意。在总统下榻的宾馆，总统幽默地跟我说：“你做我的市民，我会给你双倍的好处。”我笑着婉言谢绝了。 后来，因为我在谈判中所做的贡献，我获得了诺贝尔和平奖，成了远近闻名的高级谈判员。 星际遨游 奇丽的宇宙神秘莫测，美丽的风光令世人所向往。 今天是2026年的7月25日，我还带着丝丝睡意，被机器人助手瑞贝卡叫醒了。“主人，快起来了，您今天要去游玩啊！”我听后，连忙起来穿好衣服，吃完早餐后便与瑞贝卡一同乘坐可折叠式气垫车来到实验室的发射室。“5、4、3、2……”随着倒记时声的结束，我最新研制的“ZYD—6”号火箭发射了，以每秒120千米的超快速度驶向太空。 我透过安装着超薄超轻型玻璃的窗户向外观赏，首先映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。这就是地球，人类的母亲，生命的摇篮，经过人类近几年来的精心治理，又恢复了往日美丽的容颜，成为九大行星中最漂亮的一颗，是那样美丽壮观，和蔼可亲，在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。几颗行星从窗户边划过，显出一道道七色的光芒。 不一会儿，我们便来到了火星。这里已经变得生机勃勃，鸟语花香了。我与瑞贝卡来到老同学麦天竹的家里，她是火星的管理者，是最早来到火星的一批人类。在这里，我还看到了老同学王玲雅，她现在是麦天竹的助手，也为火星的建设立了不少功呢！ 没过多久，我与瑞贝卡又来到了水星。如今的水星已经是十大旅游名胜地了，到处都弥漫着花儿的芬芳，到处到是游人的身影。在这儿，我见到了好朋友勾梦菲和帅香莹，她们现在都是水星上的导游，正在为游人们介绍水星的风景。我同瑞贝卡来到老同学张高云的家里，她现在已经是水星旅游资源开发部的部长了，为水星的美丽风光做出了巨大的贡献！ 时间不早了，我与瑞贝卡恋恋不舍地离开了水星，回到地球。 “铃铃铃”闹钟响了，我从睡梦中惊醒，这原来只是一个梦，但是我坚信：在不久的将来，这个梦一定回变为现实!

就是靠想象幻想出来的作文，但又不能太离谱 除了对自然科学了解之外，还要多研究名家著作，比如霍金的《时间简史》等书籍。 对于科幻的小说的话，你是起点的吧，要写还要看你写什么类型的科幻小说，伪科幻（软科幻）还是硬科幻？ 要怎么写还要看你对科幻的了解，修炼不足的话很容易被‘骂’，因为这类的书要求很多的哦，如果写出很多BUG的话，很容易遭人诟病的。 伪科幻当然是有的，就好像有伪科学。以伪科学为出发点写的科幻文当然可以叫做伪科幻。 举个例子好了，仙之机甲，星耀幻世等这些现代科幻小说。 科幻与伪科幻的区别在于，科幻里面出现的超级东东应该是用我们现在的科学知识可以解释，或者说是可以预见得到的，有科学原理基础的。 PS：顺便说一句，从工程力学上来讲，人形机甲是最不科学的机械形态…… 就这些吧~~~

我在语文书中学过这样一课他们的乐趣，它的大概内容是：在2100年，科技发达，人们都用机器人来当老师．机器人知识很渊博，他们可以从中学到很多，与此同时，他们也失去了很多．例如他们享受不到同学在一起，互相交流；互相帮助的乐趣，还有很多很多。所以当他们看到一本几个世纪前人们上学是怎样的时候，非常希望现在还是几个世纪的教学方式。那么电脑前的你可能觉得奇怪，机器人当老师，想让他教就教，能叫一节课吗？或许不能，不过还是请你往下看，相信你会有收获的。

乘坐时空穿梭机来到了2100年，因为我想起了他们的乐趣中，他们渴望是有血有肉的人来教他们，所以我想办一所学校，并要将它取名为“快乐之校”。虽然学校是我开的，但我还是请来我校以前的校长来当一校之长。因为这学校外面富丽堂皇，里面有顶尖科技，所以吸引来了许多学生，老师们的工资达到二万元一月，至于我还是安心学习，当好我的学生。2100年，航天科技发达得不能再发达了。在学校里科技课，采访课……丰富了我们的课外生活，拓宽了我们的视野。

在2100年，7月30日那天上的采访课让我永生难忘。在那天采访课，我和我最好的朋友袁妍一组，老师让我们去访问从外星来的两位VIP，也就是贵宾。

我最爱的一本书

父爱是一本我最爱的书。

一天，我在公交车站等车，我看见了一对父子。父亲是一个卖水果的老人，蓬头垢面地坐在一辆三轮车上，儿子坐在三轮车后座，看着一本被揉皱的课本。父亲不擅长言语，不像旁边吆喝着招揽生意的小贩，生意相对显得冷清。父亲脸上爬满愁意，重重的眼袋耷拉下来像只沙皮狗。

儿子看似遇到了什么问题，小小的眉头紧锁，他迟疑了一下，还是转身把课本递给父亲。父亲慌忙把手在衣服上抹了两下，双手接过书，也是皱着眉头看了起来，与儿子如出一辙。突然父亲抬起头：“侬管自己看，我再稍微看一下跟你说。”儿子嗯了一声便转过了头。

父亲向我走来，出于本能，我惊慌失措地后退一步。父亲憨厚地笑了笑，拉我走到一边：“小姑娘，别怕，帮忙看看这题目怎么做？”我战战兢兢地写上了解答过程，其实那不过是一道小学三年级的数学题而已。“麻烦你了，真是太谢谢了。”我勉强笑了笑：“不客气。”我心有余悸，毕竟第一次和陌生人以如此奇特的方式交谈。父亲转身的一霎那，我发现儿子盯着父亲的背影，澄澈的眼睛里充满了愧疚或者还有一些，道不明的情绪，马上又低下了头。

“儿子，过来过来，这题我跟你讲讲。”我忐忑地等待父亲的谎言被拆穿。

儿子又像刚才一样转身，盯着课本。我听见父亲照着我写的过程一点一点读下去，其间还打了几个小疙瘩，儿子装作没听到一样时不时地点着小脑袋。“爸爸，你真厉害！”

我彻底被这对父子的对话震撼了。爸爸你真厉害爸爸你真厉害……儿子稚嫩的童声余音绕梁一般萦绕在我的耳畔。

多么不堪一击的谎言却在亲密的父子之间颤颤巍巍地立了起来。也许父亲永远不会知道儿子一直看着他，卑微地向一个初中女生请教一道三年级的数学题，把自己并不明白的答案用不标准的普通话缓冲过几个疙瘩艰难地念出来，然后笑着听儿子说爸爸你真厉害。

我觉得这就是父爱，充满谎言的父爱。它像是一本书，也许是畅销的，泛滥到生活的角角落落，但最深沉的父爱却是最朴素的，最难以启齿的，父亲永远都不会向儿子承认自己其实连小学三年级都没上过，他要让儿子在苦难的生活中看到生活的希望，看到知识的力量，他尽了他自己最微薄却又最伟大的力量。

这，就是父爱，我最爱的一本书。