我把历史长河献给国家小说

知道不知道都不当饭吃，只是喜欢而已。

接触过很多年轻人，他们并不是不知道历史，而是他们对历史大都不感兴趣。有时他们也喜欢和我这个大叔级的聊天吹牛，我有时扮着老爷子的角色对他们说，听我来讲古、爱听不爱听？没想到年轻人都摇摇头说，别讲以前的那些老黄历了，遥远的历史有什么值得讲的，谈谈科技未来才是最现实的！无论文化高低为什么现在的年轻人大都对历史毫无兴趣呢？大致原因如下！

中华有上下五千年的历史，而真正具有大统的、有官方详细记载的封建帝制王朝只能追踪到从秦朝开始(公元前221年)，至今仅两千多年…从秦朝历经数朝至清朝、在这两千多年的历史长河中，科技生产力发展都基本上没有什么变化和进步，无非就是新统治者取代旧统治者，农民拿锄头耕耘依然还是原来的锄头完成农业，能工巧匠还是要靠最原始的体力和勤劳的双手来完成手工业，只不过是国家的领导班子换了而已…

当然、近代史离现代人最近，发生的大事件转变和领袖人物可以多了解，但这是极严肃的敏感话题，现代的平头百姓是不可以随便议论的。有兴趣最值得了解是、近一百年来的科技改变世界，自从发明了电后，一百年前、我国还没有收录机、没有一部电影、更别谈有电视机和手机了，国内交通还没有一条公路和铁路、更没有飞机…而现在近一百年来、科技进步日益更新，收音机录音机和原始通讯都已经淘汰、现代是全民普及人人拿着智能机、随时随地可以通讯和看各类型的影视剧，高速公路高速铁路和航空、都是全民通、普通铁路已经淘汰，全民可以自驾私家车天下游，特别是现代上了年纪的老百姓、大都跟不上科技发展更新的脚步了…

历史有官方记载的，有历史小说演义的，也有民间传说的，还有现代教科书编辑的，也还有现在播放历史影视剧的，朝代的人物故事都说的不一样、甚至是各执一词，真真假假、假假真真…我们活着的人到底信谁的？反正都是老黄历了、也没有人能穿越时空、去追个水落石出，因此、导致了现在年轻人对历史不感兴趣、也觉得没有研究的任何意义，他们认为、如何发展未来才是王道！

这要问编课本的人了，为什么很多大学生对本国历史一知半解，却对国外逸事了如指掌。

历史是什么？谁知道历史的真相又能怎么样？一个皇帝之死就有三百多个版本，谁又知道谁真谁假呢？历史以来都不足百分之三的人手握财富，知道这个历史的人又有谁能改变？

太多的人今天的生存问题都忙不过来，有必要去了解成为过去的历史么？一般人不过昨天、今天、明天。能整明白今天的人也寥寥无几。昨天往往是悲伤者的回忆，明天多半是有希望者的追求。过好今天也是最明智的造择。

在某种意义上去看厉史，它就象是靠颜值赚钱的美女，有人喜欢有人骂，有人吹捧有人毁灭。历吏更象孔子老头，三起三落，打倒又树立。还是不倒翁才直得供俸、学习、了解的历史伟人。

我们必须尊重真完的历史依据，但不必沉浸其中走不出来，年轻人不必过于相信，忘记了某段历史就是背判之说。把精力放在推动历史前进，发展强大当下上也是最佳选择。

对自己国家的历史知之甚少的人大有人在。没有学过或学校里上学时对历史不感兴趣，学过也忘了的人也大有人在。所以他们把历史剧中的演戏当作是历史的真实也毫不奇怪。

历史是应该尊重的。因为那里大致记录了一个国家的兴衰交替过程。从中浏览一个民族的进步及文化发展过程，从中受到启发和启迪。但历史也就是一个大致情况记录过程。若记住每个事件、每个人物都有哪些真实故事，是做不到的。更不要说研究透彻他们前因后果。

时代漫长、历史故事丰富，自然是一个文化宝库。同时也是巨大的包袱。如果一个人沉浸于自己国家过去的历史，那么他就再也没有精力看世界的状况，人类总体的发展历程和人类发展的方向。

主要还是不重视历史了，生活在无忧无虑，吃喝不愁的年代，都觉得自以为是，沾沾自喜了，人人差不多都有信用卡，都忘记了历史的“密码”了。说白了就是已经不在乎历史了，“今朝有酒今朝醉”，谁还管你历史答案对不对。
给小孩们讲历史，小孩不爱听了，要说歌星，影星都高兴，给大人们讲历史，大人们更不乐意，要谈股票，打牌还挺喜欢。
记得上中学时，历史课老师问一位同学，〔大泽乡起义〕是谁领导的？这位同学，都回答成了是陈胜和吴用了，老师听了好像都气炸了肺，气呼呼的说：你把吴用“调”走了，宋江同意吗？全班哄堂大笑！正确答案应该是：陈胜，吴广，这件事至今为止还是记忆犹新啊。
我们作为一个现代人应该了解历史，熟悉历史，认识历史，必须还得尊重历史，千万不能拿历史“开玩笑”，更不能忘记历史文化，历史人物，历史名人，历史典故，历史朝代等等一些历史知识。
旧唐书.魏征传：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”

我认为作者说的对，现在不懂，而且不闻不问，不读中华近代历史的人很多，做为一个中国????????人，不知道國家历史，不知今天的和平环境，和幸福生活怎么来的，是一种耻辱，特别是年轻一代，必须看看历史文章，激发爱國热情，教育部门也应该加强青少年爱祖国主义教育，借鉴历史，为伟大民族复兴贡献一份力量，青少年强，则國强。

国史本应让一代一代人明白自己国家是什么样子的事，但现在确实有好多年轻人不了解，按年轻人说这叫代沟，有正是这个代沟问题，国际上帝国主义国家把中国下一代的思想形成他们的思想体系来一番灌输，国内的不良专家教授借此煽动诽谤诋毁共产党的主流思想体系，

数典忘祖早在春秋战国时期就有了，这说明现在的一些人传承“华夏文化”很彻底、很到位。

历史是已经过去了的所有事件的总和，历史可以分为两个部分，在人之前的历史称之为自然史，有人类之后称之为人类史，而人类进入文明时代，主要指人类发明文字之后的历史，被称之为文明史或世界史以及后来的国别史。

理解了以上概念，就能明白历史的范畴是多么的宽广和艰深，任何人都不可能真的弄懂了历史，如果他说他弄懂了历史，这不是狂妄，而只是真正的说明他一点也不懂历史。

历史的素材像宇宙一样辽阔无垠，或者说历史构成了宇宙的一半，历史就是宇宙的时间部分。（另一半是空间）这样的历史概念就算全地球人都学习历史，总体的历史知识和真实的历史本身，仍然只能算沧海一粟。

我们再把历史的范围缩小，假如一个历史学者专门研究古代的某个著名的人物，假设有足够多的资料，那几乎需要他要有超过这位被研究的人物的寿命，才可能掌握这些材料，但是，就算他的寿命长于这个人物，他也要学习掌握这些资料的能力，也要进行对这些资料进行理解和判断，否则他的研究也是没有意义的。

这就说明就算只研究一个人的生平，都是不可能完成的任务，更不要说从来就没有一个人有记录了他的一生的全部可靠的资料。

历史因为在时间维度上的不可重现，本质上也是不可知的，你的亲人昨天经历过什么，就算是历史学家也不可能完全知道，更不要说记录的那些没有经历过的事件。

并且，就算是自己经历过的事情，也会因为个人的好恶，而发生记忆的扭曲，而让真实的历史遭到遮蔽。

所谓的自己国家的历史，指的是一种将历史工具化的过程。每个时代都会制造历史神话，制造历史神话的目的就是要让历史工具化，以便服务于现实。

这种国家的历史，本身就是一种工具，他起到了加强国民对国家认同的作用。这种史观因为被国家在学校以及媒体上的灌输，就成为一种普遍的常识，而对这种常识发起质疑，就是所谓的连自己国家的历史都不知道的现象。

之所以会有人质疑，这是因为知道了还有另一种角度记录的历史。比如地理大发现的历史，非西方国家的历史书里，记录的是殖民者的侵略和杀戮，而西方国家的历史，就认为他们是在开拓和建设，同时也传播科学和文明。

所以选择相信什么样的历史，就证明了你是什么样的人，任何历史都不可能是真理。如果你能对完全对立的历史记录都有所了解，大约在接近真实的历史的路上，又前进了一大步。

看到这个问题我惊呆了。你是有多自信才可以问出这样的问题啊。你是历史学家吗？还是有多专业？你知道的意思是什么，从上下五千年历史，每一个朝代，每一个朝代大事件你都能说清楚吗？

专业的历史学家都不敢说自己知道自己国家的历史。因为越专业，他们的研究就越细分，有的可能只是特定研究某个朝代，都够研究一辈子了

然后，你说很多人连自己国家的历史都不知道。来来来，笔给你，你来写。把你知道的全都写出来，我就想看看你知道多少。

在现实生活中确实有很多人在提及国家的一些历史时，对此一知半解或者知之甚少甚至根本没有听说过。那么这是为什么呢？

第一、我们国家现在很多老人他们在小时候因为家里穷困，不能上学，在我们这里很多六十多岁的老人，就是因为小时候家里穷，只上了小学，有的甚至小学都没上，字都不认识。这些老人他们是文盲，但他们是伟大的，他们辛辛苦苦养育了我们一辈又一辈人。

这些老人他们对国家大事和历史人物事件都是道听途说或者在电视上看来的，所以如果问老人们历史，很多老人都是不知道的。不过他们心中都有一个信仰：毛主席。

第二、除了历史专业的学生和对历史感兴趣的爱好者们，很多人包括大学生，他们都只是在小初高阶段，在历史课本上了解和知道的历史。但是相对于我们上下五千年的中华文明，这些历史只是沧海一粟。所以很多人包括大学生在内，对历史其实是了解很少的。

第三、不关注。不是每个人都喜欢和关注历史和国家大事的，许多人都是只知道一些广为传之的历史人物和事件以及一些普及性的历史，但除此之外，他们就知道的很少了。而且虽然是大学生，但到了大学就分科分领域了，从高中的杂学变成专攻。

按理说这样的人是少而又少。因为小学五六年级的时候，就已经有历史课，比较粗线条地讲授中国的历史。而到中学的时候，还要比较系统地重新学习，所以不知道是很奇怪的事情。

知道你外婆的外婆的名字吗？中国的历史学，也是“学以致用”的，能用会用就学一点，没用自然也就不学嘛，十分正常。

可以直接联系杂志社订阅，也可以到附近的邮局或者报刊亭。此外，我们还有网店哦，historyreference.taobao.com，里面有具体的订阅方式。

你学的历史，跟影视中的历史，还真不好说孰真孰假

为什么很多人不知道自已国家的历史？

答：一是没上过学的文盲，估计人数不会太多，普及初中义务教育了。二是看电视剧碎片化、娱乐化的历史，以为就是国家的历史，被烂片神剧误导了。三是重视语数外，对史地政治觉得考名牌大学没用，上历史课睡觉、走神，应付考个60分就扔脖子后边了，多年以后对历史早忘光了！四是经济第一，挣钱至上，哪个单位也不会因为你不懂历史拒绝招聘录用……

你知道？又知道多少？中国的历史厚重又浩瀚旡边，上下五千年，世上仅有。其朝代更替，远古近古，不说前面单秦以后，历史事件多于牛毛，又加记述不周人为散失有意旡意，穷其毕生之专业只怕百不及一！

这里用为什么？都不知道？太过张狂自大。但国人于近代史亦很旡知和缺乏倒是普遍和事实，中远古亦显苍白，在面目全非的电视历史剧中仅拮得一星半点，远谈不上知道，非专业更是？千头万绪旡从知晓。这在头条上很容易窥出端倪。

这历史知识于国人真乃十分重要，坚强中国人的自信，树立中华民族的优越感实实迫在眼前，为什么年青人的心胸大脑双眼总盯在西方？

化大力气加强中国人的话语权，发声资格除中国共产党百年伟大功绩还有中国人的源远流长的辉煌历史呵！

是中国！四大文明古国一般用来指代古巴比伦、古埃及、古代中国、古印度等四个人类文明最早诞生的地区。但对由于古文明缺乏准确的文献纪录，其具体诞生时间学术界尚有争论。人类今天所拥有的很多哲学、科学、文学、艺术等方面的知识，都可以追溯到这些古老文明的贡献。 四大文明都是建立在容易生存的河川台地附近。在北半球的两河流域、尼罗河、黄河、长江流域以及印度河、恒河流域相继产生了世界四大文明. 文明古国在距今7000年-4000年前，相继由新石器时代进入青铜时代，进而步入铁器时代。社会制度大多采用奴隶制，国家政权则较晚诞生。古埃及的诺姆是迄今所知世界上最早的文明 四大文明古国都有自己的神话传说。他们利用神话来加强自己的专制主义统治。古埃及的法老自称是“太阳神的儿子”，古巴比伦的统治者汉谟拉比自称“月神的后裔”，中国的君主自称天子 四大文明古国都有自己的历法，一年都分12个月并且有闰月。各个文明都创造了自己的文字。印度河、黄河、两河流域的文明都使用陶轮制陶，埃及和两河流域都计算了圆周率，巴比伦和中国都发现了勾股定理，印度则发明了阿拉伯数字 古巴比伦位于美索不达米亚平原，大致在当今的伊拉克共和国版图内，在公元前3000年左右，这里的人们建立了国家，到公元前18世纪．这里出现了古巴比伦王国。“美索不达米亚”是古希腊语，意为“两条河中间的地方”，故又称为两河流域。两河指的是幼发拉底河和底格里斯河。 两河流域目前发现的最早的古文明距今已有6000多年。虽然巴比伦现巳消失，但其影响（尤其宗教方面）却很多流存至今。成为四大文明古国之一实在当之无愧。 巴比伦文明大致以今天的巴格达城为界，分为南北两部分。北部以古亚述城为中心，称为西里西亚，或简称亚述；南部以巴比伦城为中心，称为巴比伦尼亚，意思为“巴比伦的国土”。巴比伦尼亚又分为两个地区，南部靠近波斯湾口的地区为苏美尔，苏美尔以北地区为阿卡德，两地居民分别被称为苏美尔人和阿卡德人。美索不达米亚文明最初就是由苏美尔人创造出来的。 古埃及是指从公元前4000多年开始直到公元前332年被亚历山大大帝征服而结束，位于尼罗河流域的埃及文明。作为一个基于灌溉的文明，它是水力帝国的经典范例。 古埃及的居民是由北非的土著居民和来自西亚的塞姆人融合形成的。公元前4000年后半期，逐渐形成了国家，至亚历山大大帝征服埃及为止，共经历了前王朝、早王朝、古王国、第一中间期、中王国、第二中间期、新王国、后王朝8个时期31个王朝的统治。 印度是世界上四大文明古国之一，原来说印度有五千年的文明史，但根据最新的水下新发现推断，印度的文明史可能会上推到八千到九千年前，这很可能超过埃及。历史上的印度饱受外来势力的侵扰，而且绝大多数侵略者往往是进去了就不想走，比如16世纪末，西方列强向东方扩张，荷兰、葡萄牙、法国、英国都入侵过这个国家。最后是18世纪60年代英国人打败了法国人，独占印度达190年之久。尽管印度遭受过无数次外族入侵，受到各种外来文化的冲击，但印度的文化始终有一条绵绵不断的主线--印度教文化。印度教包括吠陀教、婆罗门教、印度教。印度内部文化的不断丰富和外来民族文化的不断融入，促成了印度文化的多样性。在世界经济全球化的今天，印度更表现出传统与现代、贫穷与富有、宗教与世俗、落后与先进的巨大反差。

1每一个人都从学童开始结触历史学，学前教育都有唐诗风釆。

稍微大了些更深入细致的读自己国家的历史，这是不可否定的实事。

中国历史近五干年，人文故事太多，全盘撑握是人何人不可能的。不过查阅百度，问什么得到什么。

很多人不知道自己国家的历史，被巜三国演义》《水浒传》等小说所误导，有可愿谅，不必认真计绞，

好像你很知道一样的，估计你也无非是读了一点内容真真假假、假假真正的所谓历史史料而已。

一个人不要以为读了点别人写的书，就那么瞧不起人，说话就那么无谱与狅躁，谁如道你所接受的知识是真的还是假的啊？！

是古埃及。

古埃及（阿拉伯文：مصر القديمة‎），是四大文明古国之一，位于非洲东北部尼罗河中下游地区。古埃及文明形成于6000年前（公元前4000年）左右，古埃及前王朝开始于5100年前（公元前3100年）左右时美尼斯统一上下埃及建立第一王朝，终止于公元前30年罗马征服埃及托勒密王朝。

古埃及文明形成于公元前3150年，从那尔迈国王统一了上下埃及开始共经历了早王朝、古王国、第一中间期、中王国、第二中间期、新王国、后期埃及时期7个时期31个王朝的统治（参见“年表概述”一节）。其中古埃及在十八王朝时（前15世纪）达到鼎盛，南部尼罗河河谷地带的上埃及的领域有现在的苏丹到埃塞俄比亚，而北部三角洲地区的下埃及除了现在的埃及和部分利比亚以外，其东部边界越过西奈半岛直达迦南平原。

我村李老二，是个瓜匠，到死连我们县城都没有去过。

因为“历史”与大多数人的生活并没有多大关系。至于很多上国学的的人对国家历史了解的也不多，知道的历史很多甚至来自小说和电视剧，这就要归因于“应试教育”，大部分人即使参加高考很可能也是不需要考历史的，或者说“术业有专攻”吧。

再说一下什么是“知道历史”。

我们一般认为“知道历史”就是知道各种历史故事，其实“历史故事”只是学习和研究历史的“工具”，历史学要研究的是历史发展的逻辑和规律。

所以，不要知道一些历史故事或者历史事件就觉得自己很了解，比别人了解更多的历史，大部分“知道历史”的人其实也只是业余历史爱好者。中国的历史很是悠长，大部分的专业学者也只能主攻其中的一两段，并且历史研究也是十分枯燥的（其实搞研究都很枯燥）。

那么为什么很多人知道的更多是小说和电视剧中的历史呢？

虽然，在历史学上，有一些历史事件有争议，但大体都有比较清晰的事件脉络，不可能根据现代人的喜好随意修改加工，其实，我们现在看到的大部分历史电视剧，其中的剧情和背景设定都是按照清朝后期的情况来展开的。因为这段历史离现代最近，与我们现代的文化、生活最接近，当然很多历史剧也就被拍成了穿着“古装”的现在都市剧了，说到底还是枯燥的生活需要通俗文化的调剂而不是更枯燥的学术。

大家不喜欢学习历史还有一部分原因是主流的历史说教，特别是在最近100的历史上。

为什么很多人连自己国家的历史都不知道很简单，功利又简单的直接回答，不知道中国????????自己的历史，有什么损失吗既然没损失，那为什么又要知道那么多干啥这就是，简单而直接的学历教育的功利和继承国脉的永世之间的残酷事实！

请已成年的你和我们大家，每个人都好好回忆、回想一下，从小学三年级初始，到初一正式开始学习历史课以来，直到高三，甚至到了大学，除相关专业，就是其他专业，还会有各种历史类选修课供大学生选择。这么算来，年头并不少，学的时间和内容乃至体系，是很完整和连续的。

但很多人，即使是大学生甚至老师、科学工作者等传统或现代的知识分子，你可以问问他，还知道和知晓多少历史知识，哪怕就是中国的历史？为什么？因为，很少有人能用到，尤其是在现在功利的社会状态下。都是以利益为先，你历史学的、记的、用的再好，除非你是学历史的，你能用它找工作并取得利益吗

从学历的小初高，历史本身就一直是副课，高考→直到今天高考3+3改革的过程中，甚至后面这个3，是可以选学选考的，历史就是其中一门。高考一结束，历史，作为高考的一个小工具，好象就用不到了。那还有什么作用和必要，再记忆和自我要求，还有什么功利和现实的意义吗？而不再连续被学习和自学习，记忆断裂和遗忘，不就成为了一种常态甚至必然吗

那种知识学习记忆和自成学习延续，又会有几个人，会去做呢？语文，即语言文字，那是中国人之本，否则你根本无法为中国人，不是吗？再者，高数、英语等继续求学、求职等人才选拔考试，是不需必须要考的这就是现实，活生生的事实！而那些“戏说历史”的人，是娱乐，是叫人遗忘，更是让人毁灭！

我在我的两门公共选修课与大学生的心灵对话和工程材料话今昔中，会经常连接一些中国和世界历史的问题，但非常遗憾也非常痛心，很多大学生，甚至是过去的文科高考生→今天的文科大学生，都把这些很简单的历史文化记忆，完全遗忘了！而历史，恰恰需要牢记，否则我们就不可能有明天！文化，是一种精神认同和传承，而这种认同和传承，又岂能让人忘记自己祖国的源远流长，传承有序

历史，是今天的镜子！还该是民族的、每个中国人永久的记忆忘记了过去，就意味着背判而长辈、父母、先烈、祖宗，是每个人能走下去的根

需要把英语踢出高考，把历史纳入三大主科，和语文、数学并列。

很正常啊！小民过好自己的一生，管他春夏秋冬！

题主提的问题我认为不太符合实际！中小学生都要学习国家主编的《中国历史》，高中还有《世界历史》课，凡是上过学的人都知道！至于一些人胡编乱造的历史，只能危害国家利益！

历史求“真”，立场不同观点不同！文学创作有“虚构”，不能当“历史”去读！文学的真实性和历史的真实是有区别的！

现在的中国人的文化水平基本上都在初中以上，就是小学文化水平也是学过历史和地理知识的，但为啥现在还有人对掌握的中国历史知识很少呢？其实，这就是看你发展轨迹和是什么样的职业了。农民工和城市下岗工人成家以后，每天都在忙忙碌碌为生活拼斗，他们想让孩子不要输在起跑线上，他们要为买房而拼斗，早日还请银行贷款，他们要为老人的医疗费用而拼斗，否则，沉重的医疗负担会压垮他们。他们可能连看新闻联播的时间也没有，时间长了，他们以前学到的知识早就忘的一干二净，他们不知道一些国家历史知识是很无奈很可怜的事嘛。当然还有一些城市大妈们成天就是抹粉檫红，跳广场舞，公园里留影，估计这些人不会关心国家大事，国际大事，所以，同样她们以前掌握的历史知识早就抛到了九霄云外。

没多少人对自己祖上四代以前的人和事清楚。

历史就是以前的军事、政治、经济、文化、人物等各个方面的综合体，基本上来说就是文科范筹-----如果看军事和经济这些仅限于看故事、看热闹阶段的话。我们知道，现在的文科不好就业，是因为文科不提供一门过硬的技术，它只提供了一个框架，如果文科学生不达到一定高度，又没有考到公务员和教师等岗位，就很难有好的收入。不懂历史，但很会编个程序，会操作机器，会种个果树，一样能够养家糊口，随着技术日益精湛，收入还会提升，是否懂历史对此基本没有任何影响。

我是一名历史爱好者，涉猎范围还算广泛，不要说自己国家，就算是别人国家，也能基本讲出个大概来。知道多点历史，带来的好处还是有的。但是客观的说，这些好处对个人无法带来直接的经济效益。历史对社会大众的效益是间接的，最大的好处是：思考的广度和深度，对国家民族的情怀和责任感，对广义上的美学（包括影视、文艺作品；旅游景观等）的追求会有所提升等等。这些间接效益需要国家和社会去推动才能转化为直接效益。单个历史爱好者如果不具备专业水平或者创作转化水平，是无法获得任何收益的，头条里偶尔写写历史相关的东西，那收入相当微薄，不算数了。

没有直接效益的东西，一般大众就不喜欢。想挣钱，要么学技术，要么做生意，要刺激开心就去酒巴、旅游、运动。。。社会上可以玩的东西太多，可以聊的东西也不少，很多人就不太想进入烧脑沉重的历史话题中去。

还有一个重要原因，80、90年代国人很多的娱乐活动都与历史有关，连环画、武侠小说、电影电视等，都与真实历史有相当的关联，文字类的报纸、杂志，就算不是直接讲历史的，但也会涉及到不少历史题材，例如《读者》最为典型。21世纪初，国内还拍摄了大量历史正剧。但是最近几年，与历史有关的载体都已衰微，正剧也拍得很少了。人们的兴趣爱好和时间都大量投入到碎片化的移动互联网内容上，对历史的了解自然也越来越浅。

这是他们对中国历史不感冒，因为几仟年的中国历史一半奴隶社会，而另一半是封建社会，这个都是不受现代欢迎的社会，就算上世纪出现过民国也是不受欢迎，也不认同，到现在新中国的历史就基本上人人都知到了，因为每天都有大量的爱国宣传教育，而且每天的电影电视都有大量的新中国历史人物及故事全部都是正能量的，就算你是失忆的人都无可能不知到，不知道中国历史也不算很可怕，最可怕是中国人不学中国文化不认同中国文化，现在的所谓中国历史又有多小是真实呢？都是当时统治者所写的，他们肯定是为了当时政治和个人的利益服务的。

出现这种情况，应该是家庭教育、社会教育、学校教育不到位！是金钱至上、金钱万能价值观引导后人误入歧途所致！

古代埃及 非洲东北部尼罗河下游奴隶制古国，世界文明发源地之一。旧石器时代即有人类定居于此。约距今20000年前，撒哈拉地区因气候干旱日趋沙漠化，居于今埃及西南部的哈姆（含）族人被迫移徙尼罗河谷及下游三角洲地带，后与迁自西南亚的塞姆（闪）族人渐相融合，利用尼罗河水的定期泛滥，创造了独特的农业文明。约公元前4000年代中期，氏族制度开始瓦解，结成农村公社。由于水利灌溉工程之需，若干公社进而组合为“州”（希腊语称之为“诺姆”），盛时约有42“州”，是为国家组织之雏形。在“州”的基础上，形成上（南）、下（北）埃及两个主要权力中心，即希拉康波利斯和布陀。约前3100年，上埃及统治者美尼斯（米那）征服下埃及，首次统一全国，建立第一王朝，奠都提尼斯。后建新都白城，即孟斐斯。 据古埃及史家曼涅托记载，古代埃及在被亚历山大征服以前曾历经31个王朝。第一、二王朝史称前王国时代（约前3100—前2686）。开创法老专制统治，始建常备军，文化亦渐成熟。第三～六王朝为古王国时代（约前2686～约前2181），定都孟斐斯。法老中央集权政体强化，滥用民力，大规模兴建金字塔，尤以第四王朝为甚，吉萨的胡夫、哈夫拉金字塔和狮身人面像均建于此时。对外多次发动侵略战争，攫夺土地、财富、奴隶。第五王朝崇奉太阳神（赖），祭司擅政。第六王朝终结后，地方势力抬头，王国分裂，社会动乱，人民起义，通称第一中间时期（前2181～前2040），包括第七～十王朝。前2133年，上埃及统治者孟图霍特普一世重新统一埃及，创立第十一王朝（与第十王朝存在年代相交叉），建都底比斯。第十一、十二王朝称中王国时代（前2133～前1786）。法老奉底比斯地方神阿蒙为国神，营造神庙，以神权支持王权。在法尤姆地区兴修水利工程，开发土地，促进经济繁荣。奴隶制度获得显著发展，加剧阶级矛盾。约前1750年发生大规模贫民与奴隶起义。王国重陷分裂。第二中间时期（约前1786～前1567）包括第十三～十七王朝。其间亚洲游牧部落希克索斯人约于前1720年入侵，后建立第十五、十六王朝，主要控制下埃及，以阿瓦里斯为中心。底比斯统治者旁支建第十七王朝，与之展开持续斗争。希克索斯人将马和战车传入埃及。前1570年，雅赫摩斯一世以武力逐出希克索斯人，再度统一埃及，创建第十八王朝，复都于底比斯。新王国时代（约前1567～前1085）包括第十八～二十王朝。第十八王朝图特摩斯三世屡征叙利亚、巴勒斯坦和努比亚，迫其纳贡，其时埃及版图最大。阿蒙霍特普四世推行宗教改革，独尊太阳神阿顿，打击阿蒙神庙祭司与大贵族，死后改革废止。第十九王朝拉美西斯二世对赫梯王国用兵，战于叙利亚，约前1280年（一说前1296年）与赫梯王缔定和约。此后埃及国力转衰，长期遭受外族统治，史称衰亡时期（前1085～前332），包括第二十—～三十一王朝。其间利比亚人、努比亚人、亚述人、波斯人相继入据。 前332年，马其顿国王亚历山大占领埃及，兴建亚历山大城。前305年，其部将托勒密以总督身份践埃及王位，开始了托勒密王朝的统治。希腊化时代，埃及文化与希腊文化彼此交融，呈高度发展，亚历山大城跃升为地中海地区经济文化交流中心。前30年，罗马执政屋大维灭托勒密王朝，合并埃及于罗马帝国版图。 古代埃及在文字、文学、历法、艺术、建筑和科学诸领域成就斐然，对西亚、北非和欧洲文化的影响颇大。

现在不知道自己国家历史的是确有人在，尤其是年青一代。不要说是国家的历史不知道，有些人就是谁是中国人民的大救星都不清楚。甚至对毛主席以及毛泽东思想，他们几乎一无所知，对毛主席曾经如何领导中国共产党，带领人民军队出生入死打天下，推翻压在中国人民头上的三座大山，建立新中国，使中国人民才从此站起来的近代史，根本不甚了解。我问他们今天的幸福生活是哪里来的？有的说是他爸妈有两下子会挣钱，有的说是他们家有个好亲戚当官拉了一把，还有的说他们家总是运气好，上天带来的福气，很少有说是幸亏了毛主席共产党的。毛主席说过：忘记了过去，就是意味着背叛。因此，认真学习党的成长史、发展史，继承党的优良革命传统，发扬老一辈的优良革命作风，彻底抛弃＂一切向钱看＂错误思维，树立正确的人生“三观＂，大力弘扬社会主义正能量，加强对青少年一代的政治思想教育，在现今形势下仍然是显得尤为重要的！

教育的缺失是最大的原因——高中乃至大学的理科班不学汉语、历史、地理；文科不学"理化"。

在实用主义"一切向钱看"的世俗社会中，历史知识一钱不值——不能创造财富，不能变成生产力；

高中阶段"文理分科"太早，理工科大学生不懂历史的大有人在；而文科生不懂数理化的也并非罕见；企业中的工程技术人员不会写实验报告；行政岗位的管理人员看不懂施工图纸的大有人在。

两千多年的孔子有一句名言叫做"君子不器"；什么是"器"？简单说就是"某一种单独技能"；君子不器，就是说"君子不应该只是具备某一方面的才能，而应该多才多艺"。

因此，先秦时期的学校教育就有六艺的说法——礼、乐、射、御、书、数。内容包括五礼、六乐、五射、五御、六书、九数；

简而言之，六艺，就是社会礼仪、音乐知识、兵器的运用、车马的驾驭、文化知识和数学运算；这样的教学内容，非常类似现在的"文理不分科"。

关于六艺还有另外一种解释，即指《诗经》、《尚书》、《礼记》、乐书、《易经》、《春秋》等六经；

司马迁的史记·滑稽列传有这样的记载：“孔子曰：六艺于治一也，礼以节人，《乐》以发和，《书》以道事，《诗》以达意，易以神化，《春秋》以义。”

现在人们常常感叹"民国多大师"；但是，却很少有人去想想为什么？科举制度废除以后，民国时期的学校特别是大学开设什么专业，教授什么内容？

大学本科生、硕士博士研究生已成泛滥之灾；其实现在社会需求的是"全科医生"，是"通才"。

中国，其他文明后来都衰退了

麻烦采纳，谢谢!

没有学过吧

历史的真相被掩盖了，满屏幕的辫子戏，各种演义，没人去看，去研究历史。

能知道好好赚钱，买房买车就行。