孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文的成绩一直不好，这是怎么回事？

你好。孩子的语文阅读和写作，不是读读文章就行了。在一个班的学生中，有一部分学生对于口语表达，语言理解，自身就有较高的天赋，这种学生听听课就能写好作文。特别是有些女孩子，这方面发育较早。但也有一些在这方面比较弱的。那么，针对弱的怎么办呢？这是可以引导培养的。有目的的选择一些适合孩子年龄的文章，科普的，情感的，诗歌的美文，和孩子一起欣赏阅读，能够激发孩子内心深处的情感抒发，带领孩子走进欣赏愉悦的美文天地，一感而发，写作的灵感便会如流水潺潺，引导是要真心付出的，来不得半点虚假！坚持更是宝贵！选择的书就叫小学生阅读理解！分年级的！祝你成功！

没有带着语文的审美观念去阅读

喜欢阅读，但语文阅读题和作文成绩不好，出现这个问题的原因主要是不注重对阅读经验的转化。1、作为读者阅读和阅读分析是两回事现在小学生、中学生普遍注重阅读，图书馆资源和网络资源很编辑，获取阅读材料并不难，但有超过50%的学生还是畏惧阅读题。原因是自由阅读，比较随意、轻松，并不需要动用左脑逻辑思维，阅读体验大多停留于感觉、记忆层面，对深层次的抽象理性触碰不深。所以，即使你读了很多书，但你做阅读材料分析题，需要分析篇章结构、立意层次、隐含意义，很多题目并不是一两遍的感性阅读所能明白过来的，做题做不对便是自然而然了。实际上，即使是阅读材料的作者本身，也可能会做错阅读理解题。他虽然是作者，但他的材料分析水平不如评论家，或许也不如一般的高中生。要做好阅读理解，必须注重对材料的抽象分析，不能倚重于阅读的书本多少。2、多读书未就能写好文章有超过75%的学生作文成绩一直不理想。虽然这些学生书读得不一定少，但一拿起笔写作文的时候，就皱起了眉头。既然学生们读了那么多书，按理说肚子里有货啊，怎么就写不来呢？因为写的少，因为你思想少。你吃饭多吃肉多，就一定运动好力气大吗？不正正比，有时候吃太多了，人太肥了，反倒是妨碍运动。道理是一样的，写作是个实践活，你首先得有写作习惯啊，多写啊，一开始不会不要紧，多练习啊，然后你就知道如何陈词造句，如何布局叙议，如何说理透彻，如何以情动人，阅读材料只是写作的一个基本储备，但不代表你有货就能卖得掉，有话就能说得出。总是，多阅读是必要的，但是语文科对阅读理解的考核，和对写作的考核，是另外两种专门的能力，需要慎重对待，专项练习。

　　分分分，学生的命根儿！语文的阅读和作文是考试中占中很大的两项，阅读量有，但不提分，这是让很多家长感到非常困扰的大难题。针对问题原因，可以简单归纳几点：　　一、读的是哪种类型的书，怎么读。读十本《查理九世》不如一本悲惨的世界来的实在。虽然阅读量大，但如果孩子只是停留在故事层面，当成故事书来看，对做阅读分析和写作帮助并不大。　　二、语文考试中的阅读要求要有一定的综合分析能力，还要有一定的答题技巧，孩子年龄小，情感经历少，有很多孩子并不能理解作品的深层含义，不会提练表达。　　三、作文是阅读的应用。读过了，学会了，还要学以致用，才能写出好的文章。所以最好看到好的词语、句子、段落摘抄下来，记在脑海里，以方便在写作时能够随时应用。　　综合以上原因，找到一个孩子喜欢并且适合孩子的好老师是十分必要的，同时家长也要在家进行引导，并适时监督；双管齐下，孩子的成绩一定会稳步提升。　　 以上，由“疯狂家长联盟”提供解析，不足之处请大家补充完善，谢谢！　　 附赠，语文成能答题公式，有需要的朋友请私我。　　

不是还是不少？

喜欢阅读，不一定就代表语文阅读和作文的成绩能够很好。就像美食家不一定是好厨师，会欣赏美术作品不一定会画画一样。阅读只是把文字转成内心的思维理解，而语文考试，特别是考阅读理解，无论是现代文还是古诗文，需要把内部语言转化为外部书面语言。作文同样是如此。这期间有一些距离，需要加以克服，才能提高语文水平。如果说阅读是知识输入的话，那么考试就是知识输出了。题主的问题，实质上涉及到了学生阅读理解力培养与写作能力培养两个方面：一、继续培养孩子阅读的兴趣与习惯学习语文，培养孩子的阅读兴趣与阅读习惯非常重要。这可以说是语文能够取得好成绩的基础与前提。以前的高考卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字，甚至更多，阅读的要求也远远高出平时教语文的那个水平。光看课内教材是根本不够的，孩子得从小就广泛阅读，为将来打下坚实的基础。因此，温儒敏才会说要让孩子高考时看不完考试内容。而且，阅读量是逐步积累的，不积跬步，无以至千里。有了阅读的兴趣与爱好，孩子喜欢上阅读了，就像你的现在这样，才能具备往更好发展的可能。“改进语文教学的根本办法还是多读书。”让学生考得好，考出语文高分，既是语文教学目标，也应当和读书相辅相成。培养起读书的兴趣，有比较宽的读书面，喜欢读书，那语文素养也就会提升上去，成绩也不会差，甚至中考高考也更有可能取得优秀成绩。有了习惯，就要注意引导阅读方式方法，以及读什么书。1.要读教材内容及教材原著。语文教材中的很多文章，都节选自一些名著，如果学了教材中的内容，可能只是其中的一段，或某个章节，某个篇幅，这时候，就需要找原著全文来看，会进一步加深对原著及课文内容的理解，同时进一步拓宽知识阅读面。如读了拳打镇关西，就把《水浒》原文找来看看，可能感觉就会不一样，很多疑惑也会迎刃而解。2.要多阅读经典。从小学开始，要熟练运用孩子记忆力强的特点，背诵的“童子功”能引导孩子走向阅读的海阔天空，让他们在书中与知识对话，与历史对话，与高尚的伟人名人进行思想交流，与古人的智慧撞击，从而打下厚实的文学素养和人文素养基础，语文想不好都难呐。九年义务教育，孩子如果能背诵200首古今诗词，50首白话诗歌，50篇精美的古诗文或散文（每篇三五百字），10-20篇精美的现代白话文，再加三五百条古今中外格言警句，那么，他的语文功底肯定会是不错的。记忆的黄金时间是在孩子16岁之前，这时候让他记诵大量的语言精华，这个孩子就奠定了坚实的语文基础。3.多阅读各类文章，无论是散文、小说、诗词还是杂文等体裁。就像吃要求五谷杂粮一样，阅读也需要杂一点更好。每个孩子感兴趣的书籍类型不同，这也没有关系。但是，要引导他选择几本优秀的文学作品做精读，所谓“书读百遍其义自现”，三毛读《水浒传》也读了数十遍。提高语文成绩并不是一件很快可以达到目的的事情，除了平时有意识的积累外，这些无意识的阅读其实更重要。二、培养孩子养成写写日记的习惯很多人不重视让孩子写日记，有些家长虽然会要求孩子写，但不知道怎么指导孩子通过写日记提高语文水平。事实上，我这所以特别强调要求写日记，是因为之前我们强调的如果“阅读是知识输入的话，那么考试就是知识输出”，而写日记，实质就是在锻炼知识输出的过程了。在阅读的时候，写写记记，无论是摘抄好词好句，还是随后写点心得体会，作点批注，都是慢慢培养孩子在把阅读的内容，转化成自己内部语言加以输出。培养孩子写日记的习惯要一步一步来，循序渐进，不求一下子高大上。开始的时候可以写短些，每天一两句话，有想法多写，没想法少一点也行，每天三、五行，慢慢增加。内容也不限制，什么都可以写，无论是自己想象的、现实的，或者是国内国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，有想法，有感受，有兴趣，那就写上一两句话。当然，坚持是最重要的品质，不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕只有一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但只要坚持了写，有了这个良好习惯的养成，语文水平想不提高都难。有些父母，会重视在阅读过程中与孩子的对话，其实那也是另一种“输出”，是口头语言的输出，也能对提升孩子阅读理解力有帮助。三、要重视学以致用训练，教给学生掌握学习方法语文阅读也好，写作也好，说到底是语文素养的综合表现，学习语文要做到“八方联系，鱼翔潜底”，要学会善于联想，善于推理，善于总结提高。所以有句古话说“死读书不如不读书”。书是死的，人是活的，阅读要读活。一次我教朋友孩子背诵白雪歌送武判官归京，孩子熟记以后，我让他总结最末一句:“山回路转不见君，雪上空留马行处。”是什么意境，同时要求他想想古诗中有没有类似意境的。孩子想起李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵中最后一句：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”。认为这两句话有异曲同工之效，都有悠然惆怅的感觉。这种阅读就是发散性学习。另外我们还要善于学会总结规律，尤其是能把阅读中的内容运用到语文解题中去。如掌握一些语文术语和积累一些做题方法，类似记叙，议论，抒情，描写，说明等，还有的修辞方法比喻，夸张，拟人，排比等，掌握这些方法了，阅读时也会特别留意。读得多了，记得多了，写作文时就会随口而出，文思泉涌了。在平时孩子阅读和写作训练时，可以要求孩子灵活的运用阅读材料中的方法，而不是在写作的时候，一味的凭着感觉，机械运用那些写作套路。同样的道理，解答阅读理解也是这样的，掌握了材料方法，任何素材要表现什么内容，都是大同小异的。

作为一名专业作文阅读老师、兼职文案主编和作家，今天和各位家长、同学探讨一下这个问题。希望能帮到您！关于作文：很多同学学作文进入到了一个认识的误区，认为作文就是积累词句和套用方式方法，其实写作文是需要做前期准备工作的。第一步，要成为一个优秀的创作者，必须要把自己变成三个人——天真的孩童、细腻的女孩、豪放的男人，也就是要带着孩子的眼睛去观察世间的美好，用女孩的心思去感受描写对象，通过男人的刚性去表达主题，目的是做到大气而磅礴、细致而婉约，使文章体现出钢柔之美。第二步，要培养情感，要带着情感去选每一个词，要带着情感去斟酌每一个句子，要带着情感去完成每一个段落，记叙文的终极目的是感动人，是要和读者产生共鸣，只有在字里行间流露出真情实感，才能让文章显得真实可信，使文章有看点，不落俗套。进入写作文阶段，一定要审好作文题目，无论是命题、半命题还是材料作文，都需要细致入微的审清题目，选好角度，选一个自己最熟悉和能驾驭得了的材料和角度，进行立意构思文章。千万不要蜻蜓点水式的审题，其实作文高手在审完题之后，整篇作文就就已经完成了，这是经过长期的审题布局谋篇训练后才具备的能力，审题到位，才能落笔有度。对于记叙文，要学会横向和纵向的联系，要把作文的叙述、描写、表达方式、写作手法、虚实、具象和抽象，动静，修辞、空间感、整体和局部、收放、情景设置、塑造、艺术语言等紧密地联系起来，进行选择和甄别，恰当地运用到作文当中去，让作文有声有色，排列有序，展示出精彩华章！（由于我还学过美术和音乐，喜欢速滑，所以对文章的韵侓感有独特理解）对于议论文，除了具备记叙文的能力外（简洁的描写对议论文能起到锦上添花的作用），还要在分论点的提取和论证上下工夫，做到中心论点准确、正确和鲜明，分论点紧扣和相依相偎中心论点，论据详实论证有力，力求整篇议论文做到多一句累赘，少一句欠妥的最高境界！无论记叙文还是议论文，深化主题，是文章点睛的关键，也是文章高度的体现，强中自有强中手，考场作文的博弈，是彰显个人能力的时候，满分作文无疑是既要全面又要有高度，缺一不可！作文的每个重点部分，在我的作文课中都一一详细解读细化，力求让每个学生突破自我进步神速！关于阅读：我多次和学生讲，作文和阅读他们是相互依托的关系，是母子关系，如果把作文学到位，很多阅读问题一点就透了！绝对是迎刃而解！阅读考查的是认读感知能力，理解鉴赏能力，分析综合能力，表达和迁移的能力。学好阅读的前提是语文基础知识和语法必须学透，然后才是阅读的答题公式和思路的学习，二者是密不可分的。无论是人物、事物、景物、事件分析，都必须和人联系，这是阅读的关键！作文就是要做到开头吸引人，中间感动人，结尾回味无穷！我是反对写作文用成语的，而且作家的文章和高考满分作文里面很少看到成语，成语从某个角度讲毁了小学生，也毁了初高中生，也影响了高考作文成绩！塑造能力对于写作文是多么的重要！运用成语无疑是懒惰的表现！低能的佐证！作文是没有套路的，说作文有套路是不负责任的说法，只能让学生误入迷途！语文博大精深，上下五千年的传统文化，给了我们太多的营养，取之不尽，爱语文，就是要贪婪地吸取知识，让我们学会懂得爱生活，就是让自己在生活中永不迷茫！学作文和阅读，就是先学会感动自己，然后感动他人，感动世界！亲爱的家长和同学，吻我的阳光伴您一路同行！本文原创，版权所有，请勿转载！

阅读和考试是风马牛不相及的事，但国内总是会因为这个问题而纠结不已，其实我们通常说孩子爱看书，可能是专注力好的一种表现，我孩子从小爱看书，但阅读能力提高则是最近的事。所以爱读和会读是两回事。我举个自己家孩子的例子，虽然不能代表全部，但有一定的借鉴性。但先申明，孩子在国外上学，没有语文考中那种折磨人的考题，但是阅读作为基础学科，也是要做题目的，但考法和国内差别比较大，国内比较像猜答案，而国外的考题除了极个别会问你时间，地点，人物以外，大多数是问感想或做情景模拟。小学二年级，他读《三国演义》，读完以后我问他，你觉得印象最深的是什么人或事？他跟我说：爸爸你的问题我能回答你，但我觉得不一定对，因为这本书太厚了，我记不住那么多人和事，基本都是读了前面忘了后面，虽然我已经看了2遍了，还是这样。我家孩子还是比较诚实的。其实大多数的孩子都是这样的，读是读了，但记不住，或者记住了不会分析。这一般被称为有阅读习惯，但阅读能力较为初级，因为即使看完整本书都未必能复述情节，或者说不是一个连贯的阅读水平。现在虽然他阅读以英语为主，但他还是会看三国和西游记，一来喜欢，还有一个原因是因为他总喜欢一些情节，有些情节他都看了好几十遍了，比如博望坡初用兵，比如吕蒙荐陆逊，和邓艾奇袭成都的章节，都看了很多遍，因为这是他喜欢的章节。能有这种提高我觉得主要有三点：1、读书不是为了考试，找自己喜欢的东西去阅读即可欧洲的孩子阅读量非常之高，差不多每天要读一到两本，30页左右的书，稍微大些的，要求一周一本。但老师并不限制什么书，只是给个网站，孩子可以在里面随意找自己喜欢的书去看。2、从量变到质变。我觉得自己的孩子更多的一点是在这里，从4岁开始独立阅读，除了生病，几乎是日日不断的看书。即使出去旅游，他包里总会放一本书，睡前看个半小时左右。就像之前说的，2年级时还是挺菜的水品。现在四年级则有了很大的变化，似乎累积的量到了一定的程度以后，他对于一些书中的故事有了自己的想法，所以阅读能力有了质的提升，但他还是不太会总结自己的方法。3、阅读和写作是很快乐的2年级在国内时他最怕的就是写看图说话，因为写不来啊，不知道怎么表达啊，我有时候会很生气，你说看了那么多书怎么会表达不了心里的感想呢？但就是不行，现在他告诉我因为不喜欢，很害怕写这个东西。但这里不一样，他每天都要写，老师回家作业很少，但要求大量阅读，并且写感想，每天都写就成了习惯了，也不会害怕了。看书有了自己的想法，自然读书的味道就更浓了，写作能力也就提高了。

????欢迎您来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！???? 老穆解析孩子喜欢阅读，这是一件好事，家长要予以鼓励，但在读物的选择上，还要是要选择经典著作或有影响力的报刊杂志。那么，读书多有哪些好处呢？穆老师为大家整理如下图：同学们，我们在读书的时候，千万不要过度地追求故事情节，而是要看到更深层次的东西，读透书本背后的“知识”，如下图：如果你没有掌握这些知识，是很难在阅读和作文上有所建树。阅读理解为何被扣分？穆老师为大家整理如下图：作文为何写不好？穆老师同样为大家整理如下图：要想学好语文，必须领悟以下这八大技巧，如下图：（如果大家想学习阅读和作文的具体知识，可以查看穆老师之前的回答，里面都会有具体详细地解析！）亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！ ????如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！????

只要孩子真正喜欢阅读，语文成绩一定不会太差，特别是阅读理解和作文写作更不会差到哪里去。为什么你的问题中，喜欢阅读的孩子语文阅读和作文成绩不好呢？这可能有以下方面的原因可供参查：一、孩子所读书目：如果只是读一些娱乐性较强的书，对提升阅读理解和作文效果不太明显，至少短时间不会有明显改变。要想所阅读的书籍对孩子的阅读理解和作文有较好的促进作用，尽量多读语文书上推荐的书籍是最好的。现在的语文书上，都有推荐所要求读的课外书籍。二、阅读练习较少：阅读理解也跟其它所有科目一样，需要有适当的练习。练习多了，才能对阅读材料、题目有所了解。了解之后再去读书，就会提升阅读理解的程度。如此练习和阅读，阅读效果和成绩自然会提升起来。三、作文写得太少：从某种角度说，作文是一门技术，是技术就得不断练习，多写就是最好的作文提升。不管是阅读，还是阅读理解和作文写作，技巧和方法自然是，但不是主要。关键还是要打好阅读、阅读练习和写作练习基础，多读、多练、多写就是最好的打基础。

第一，孩子喜欢阅读，但是读什么书才是关键。我们成年人都知道，书有好坏之分，并不是所有的书都对学习有利。一定要有选择地读书，特别是学生阶段，读书一定要读好书。我家孩子在读书的时候一般都是经过我挑选过的经典名著类，这些书虽然并不能直接提高语文成绩，但是对人生观、价值观的影响却是积极的。看那些经过人类历史沉淀过的经典绝对是有好处的，是属于有营养的书。而那些未被检验过的或都已经证实对人没什么好处的书还是不要在上面浪费时间了。所以，孩子喜欢阅读是好事，但是家长对孩子所读的书要进行把关。第二，读书在精不在多。有的学生虽然很喜欢读书，但是读书时主要沉浸在有趣的情节中，他们读书重在故事情节，不喜欢思考，读完文章没有自己的观点。这样读书是难有成效的。因为考试不可能只让你去复述故事情节。我家孩子读书就是存在这样一个问题，读过的书你让他复述内容 ，他能讲得头头是道，可是你让他写读后感，就不知从何下笔了。读书的目的是把书上的知识转化成自己的知识，就像吃饭，不是为了吃饭而吃，而是为了吸收饭中的营养为人所用才吃饭。读书离不开思考，对于所读的内容要鼓励孩子谈谈自己的看法，最好学写读后感，这对提高阅读水平是很有好处的。当然，读书总是有好处的，只要不是那些内容低俗的书，即使不能提高语文成绩，也会提高孩子的认知水平。第三，读书与考试不是一回事。读书只要动眼动脑就行，而考试除了动眼动脑还要动笔，所以如果孩子写字不好，也会影响考试成绩。特别是阅读和作文题需要写的字比较多，学生的书写直接影响判卷老师的印象。我们知道，阅读和作文题大多是主观题，在量分上并没有特别严格的标准，所以回答相似的内容，那些书写工整的学生占优势，而那些书写差的学生往往会失分严重。而我家孩子之所以语文难考高分，原因就在这里，他的书写太潦草了。不仔细辨认，根本不知道他写的是什么，阅读和作文也并不是不会，仔细看他答案的话还是相当切题的，但是因为书写不好所以总难考高分。所以假期里主要在让他练字。对于书写影响答卷的学生，家长要做的就是让孩子好好写字，把字写好，语文成绩也就提上来了。书写可能对其他科目的影响要小一些，但是对语文学习是非常重要的。比如我家孩子读的书多，所以学历史、地理等学科一点也不觉得难。但是需要书面表达的时候就容易丢分。那些读书快的孩子往往写字也快，如果小时候没有练好写字基本功，那么上中学以后行楷根本不会写，所以别人写行楷的时候，他就写潦草字。所以当我们发现自己的孩子喜欢阅读，但是语文成绩总不够理想的时候，不要以为阅读没有用。要从多方面去分析原因。阅读和作文成绩不好，那肯定不是读书的错，一定是没有好好读书的原因。

孩子阅读能力好，但语文和作文却很差，为什么？这其中就要探究一个问题了，就是应试教育和素质教育。当然，我们不会在这里铺开去讲这个问题。只是谈一点，阅读提升了你的阅历，增加了你看问题的角度，让自己的格局更加高大，这是软实力，也是素质教育所提倡的。但是，应试教育可不这么看，他要的是分数，要的是应对题目的答题技巧。著名作家王小波，他的一些文章就被列为孩子们的阅读理解，但他曾感叹，如果让自己做这些题目，也绝打不了满分。那么，突破口就只有一个，就在如何提高应试技巧上。关于提高语文成绩，我们这里给你提供一个方法：“考试轨道论”接着，我们就来详细的说一下这个方法：概括来讲：考试轨道论是指考试有其特定的方法，必须按照这个方法才能取得高分，就如同火车跑得再快也要在轨道上才能展现它的威力。具体操作是：通过一套套卷子总结出每门功课应对考试的具体方法，并经过实践进行不断的完善，最终形成一套行之有效应对考试的办法。需要提醒的是：最好大量的真题——真题才能真正的揣摩出出题老师的意图，切忌将时间浪费在那些模拟题上，因为你的时间太宝贵了！您可以和老师要来平时考试题目的电子版进行打印，然后再让孩子做做。我们最终目的是通过做题揣摩出老师的意图，找到能将现有知识发挥到最大价值的方法。关于写作如何提高如果孩子已经度过了怎么写的阶段，那么剩下的就是不断去写，关于写作，有很多技巧。但最好的技巧只有一条，就是把文章写得更加通俗、通顺。具体方法，就是多次的修改，在不同的时间段修改，会有完全不同的感受。比如，著名作家沈从文，他的代表作是《边城》，修改了不下100遍。文章只有在修改中才能不断的进步，也才能沿着自己的足迹一步步前行。当然我们自然不用修改这么多遍，但2~3遍也是至少的。好的，上面是我的答复，我分别就阅读和写作两个问题给出了相应的建议，并且这些建议都是经过了无数检验，是被证明非常有效的，希望这些方法能够帮助到你。我是石头聊家庭教育，你可以留言我们继续交流。

这个问题我以亲身丰富的作文教学经验来回答一下，其实，平时很喜欢阅读，但在写作文时候用不出来的现象有很多。而且在写不出的孩子当中，有些孩子还读了很多书，不能学以致用实在可惜。我个人认为孩子之所以在写作文的时候发挥不出阅读优势，主要是由于教孩子写作的老师缺少有针对性的专项引导，没有引导孩子把阅读的内容吃透揉碎，再运用到自己的作文里。我在教作文的时候，就会因材施教，因“读”施教。有意去发掘孩子在哪个方面阅读量较大，就让他自觉地在写作文的时候，运用自己的优势，比如说，有的孩子诗词阅读量大，那就让他在作文里多用诗词，有的孩子名著阅读量大，就让他在作文里自觉地引用名著名句，有的孩子科学杂志读的多，就让他在作文里多运用科学知识，我配的图是一个小学三年级孩子在我试听课上写的秋天作文，虽然他的文字还稍显稚嫩，但在老师引导之下，还是把他阅读古诗词多的优势在作文里发挥出来了！

阅读也是需要方法的，而且阅读的书目也要有所选择。有的孩子一味关注情节，对语言缺少品味，对语文学习也是帮助不大的。

你好，我来回答一下你的问题。孩子喜欢阅读，但是这并不代表着语文阅读和作文的成绩就可以提高。这关键要看你看书看的什么书？是怎么看书的？另外，你必须要知道，喜欢阅读并不代表这就可以提高阅读成绩。读书是读的什么书？书的种类太多了，对于学生来说，有些书对于学习是有好处的，但是有些书对于学习是没有任何帮助的。在什么年龄就应该看什么年龄该看的书，你不能说经常拿着电子书玄幻小说、言情小说来帮助孩子提高成绩。这显然是不可能的，一定要看好书，对于学生来说，多看看名著，这才是正确的提高学习成绩的方法。对于孩子来说，就不要让他们看那些没有什么用的书了，这不仅仅是浪费时间，更浪费了自己的眼睛。读书怎么读？方法是什么？选好书了，就要开始读书了，但是对于读书来说也是有方法的，走马观花那样只看看文字这显然是没有多大用处的，关键还是要读出其中的精神来。有些孩子读完一本书，你问他的时候，他居然没有任何观点，这显然是没有有效地读书。在读书的过程中，一定要加上自己的思考，在思考中形成自己的想法，看完书之后要将自己的想法可以合理地表述出来，这样才是行之有效的方法。喜欢阅读并不代表着学习成绩就好阅读确实可以提高孩子的理解能力，但这与考试完全是两回事，考试不只只要求你阅读，还要将你的想法可以表述、写出来。语文考试阅读和作文大多都是主观题，这样一来，在老师给分的时候也就比较灵活了，不仅仅要考虑到你答案的正确与否，还要看你的书写是否工整。所以说，对于孩子来说，平时读书不要只求数量，还要注重质量，怎么才能在阅读量最少的情况下才可以最大提高自己的能力，这应该是孩子所首要做的。综上所述，对于孩子而言，喜欢阅读并不代表着就可以提高自己的阅读和作文成绩，这就要求孩子在平时的学习过程中，更多要注重阅读的质量，在找到合理的方法的情况下，还要多锻炼自己的思考能力，这样才能提高成绩。欢迎关注“谈谈教育小事情”，带你学习更多教育知识！