孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文的成绩一直不好，这是怎么回事？

这个家长需要注意哦，第一种，你要看，如果是孩子仅仅是阅读，而没有锻炼总结和分析的话，你可以让他重点加强；第二种，这个孩子知识面广，有太多自己独立的思想，而教学都是用的死板的标准答案，那么对于这点，你就应该告诉孩子，一方面要保留自己的见解，同时需要去换一个角度，试着去找出题者的角度，摸索一下他们的套路，然后答题按照那种思路走，独立思考留着以后用。

孩子阅读能力好，但语文和作文却很差，为什么？

这其中就要探究一个问题了，就是应试教育和素质教育。

当然，我们不会在这里铺开去讲这个问题。

只是谈一点，阅读提升了你的阅历，增加了你看问题的角度，让自己的格局更加高大，这是软实力，也是素质教育所提倡的。

但是，应试教育可不这么看，他要的是分数，要的是应对题目的答题技巧。

那么，突破口就只有一个，就在如何提高应试技巧上。

接着，我们就来详细的说一下这个方法：

概括来讲：考试轨道论是指考试有其特定的方法，必须按照这个方法才能取得高分，就如同火车跑得再快也要在轨道上才能展现它的威力。

具体操作是：通过一套套卷子总结出每门功课应对考试的具体方法，并经过实践进行不断的完善，最终形成一套行之有效应对考试的办法。

需要提醒的是：最好大量的真题——真题才能真正的揣摩出出题老师的意图，切忌将时间浪费在那些模拟题上，因为你的时间太宝贵了！您可以和老师要来平时考试题目的电子版进行打印，然后再让孩子做做。

我们最终目的是通过做题揣摩出老师的意图，找到能将现有知识发挥到最大价值的方法。

如果孩子已经度过了怎么写的阶段，那么剩下的就是不断去写，关于写作，有很多技巧。

但最好的技巧只有一条，就是把文章写得更加通俗、通顺。

具体方法，就是多次的修改，在不同的时间段修改，会有完全不同的感受。

文章只有在修改中才能不断的进步，也才能沿着自己的足迹一步步前行。当然我们自然不用修改这么多遍，但2~3遍也是至少的。

好的，上面是我的答复，我分别就阅读和写作两个问题给出了相应的建议，并且这些建议都是经过了无数检验，是被证明非常有效的，希望这些方法能够帮助到你。

我是石头聊家庭教育，你可以留言我们继续交流。

你好。

不清楚你的孩子现在几岁，平时阅读的是哪些书籍？

古文方面，建议读一些唐诗宋词，另外推荐《声律启蒙》和《笠翁对韵》，重点在培养小朋友的韵律感和基本文言文阅读能力；

现代文方面，建议读一些中外优秀儿童作品，这部分内容相当广泛，也有很多选择，视乎孩子的兴趣，可以选择童话类、寓言类、历史类、科幻类等等。

古文方面，建议读四大名著（原版，小学阶段可以读儿童版的），有兴趣的话《人间词话》也作为推荐；

现代文方面，建议选读经典名著，主要作者是法国的巴尔扎克、雨果、莫泊桑等，中国可以选择的范围也很宽泛，个人比较喜欢两部：《烈火金刚》和《李自成》

我理解你指的是考试中的阅读理解部分，这个建议多作题（为考试而学习，很无奈，但是没办法）

建议开始两点：

1. 写日志：不求篇幅，有事则长无事则短，学习把一件事说完整，逻辑通顺即可

2. 写读后感，或是日常随笔：针对某文或某事，学习把自己的思想描述出来，内容完整，论据论证清楚即可

然后作深化训练

这个内容比较多，大概地说可以通过写人物景色，由点及面作深挖，多类题材创作，古文等各方面入手，全面提高小朋友的写作水平。

总之，需要时间，更需要练习，来达到写作能力的提升。

希望能够帮到你。

【感谢阅读，我是夜未央】

如果是为了提高分数那就去学网上的那些回答公式，再来上几套习题，就差不多了。如果是为了真正的提高阅读理解能力和写作。那么先让其培养自己的思想。书，本来就是思想的载体。看，不代表能理解。这点先弄明白。所以说读过很多书不代表理解能力就强，但小时候多读书多看书对以后有着非常非常非常重要的作用。建议让孩子看看古诗词，诗词文字精炼，而且情感浓郁，能培养代入感。再看看名家散文之类的。重要的是要让其在生活中多观察多思考，把看过书从文字变成自己的经验。写作就是瞎唠唠，把自己所想的写出来。这样阅读理解能力就会提高，写作也能提高。

喜欢阅读和会写作文其实是两个概念

虽然多看书多阅读是对写作文有帮助，但两者之间并不能完全画等号。

最重要的是孩子要有良好的表达能力和想象能力，这才是对写作最有帮助的。

只要孩子真正喜欢阅读，语文成绩一定不会太差，特别是阅读理解和作文写作更不会差到哪里去。为什么你的问题中，喜欢阅读的孩子语文阅读和作文成绩不好呢？这可能有以下方面的原因可供参查：

一、孩子所读书目：如果只是读一些娱乐性较强的书，对提升阅读理解和作文效果不太明显，至少短时间不会有明显改变。要想所阅读的书籍对孩子的阅读理解和作文有较好的促进作用，尽量多读语文书上推荐的书籍是最好的。现在的语文书上，都有推荐所要求读的课外书籍。

二、阅读练习较少：阅读理解也跟其它所有科目一样，需要有适当的练习。练习多了，才能对阅读材料、题目有所了解。了解之后再去读书，就会提升阅读理解的程度。如此练习和阅读，阅读效果和成绩自然会提升起来。

三、作文写得太少：从某种角度说，作文是一门技术，是技术就得不断练习，多写就是最好的作文提升。

不管是阅读，还是阅读理解和作文写作，技巧和方法自然是，但不是主要。关键还是要打好阅读、阅读练习和写作练习基础，多读、多练、多写就是最好的打基础。

首先，应该肯定孩子的阅读兴趣，兴趣是一切学习的最好动力，有阅读兴趣后，最多只需要做相应的引导的调整。

喜爱阅读，但阅读理解和作文的成绩一直不好，这需要就以下几个层面进行细化，进行分析。

误区：如果是绘本（字太少）、漫画类的，则对阅读理解和作文没有太大帮助。也不推荐阅读网络小说类的，什么悬疑、恐怖、玄幻等题材，大部分文学水平不高，读之无益。

建议：阅读儿童文学小说、历史、百科类读物、国内外经典名著等。

误区：偏一类读物，其他种类的完全不看

建议：由于阅读理解和作文涉及的面，会越来越广泛（根据部编教材改版的趋势）。今后，阅读理解题目、作文题目很可能涉及古文、科学、历史、自然等各领域，因此，在阅读时应尽可能拓宽阅读题材的领域，对人文历史等领域有个初步了解，拓宽知识面。今后，在考试时遇到该领域的阅读题、作文题时，也就不会吃亏了。

误区：读小说容易陷入只关注剧情发展，看的爽，看的开心。但是，看完一问，啥也回想不起来。

建议：阅读文学小说类作品时，建议先和孩子聊聊，在阅读时应从理解和赏析的角度去关注那些点，比如说六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）、描写手法、写作手法等。

让孩子慢慢学会去赏析文章，哪里写的好，怎么好，为什么这么写？其实，这都是一道道阅读理解题的出题点，看的多了，分析的多了，阅读理解题自然不在话下。写作也是同理，能看出别人怎么写的好，自然自己也会模仿、借鉴了。

误区：如果阅读量巨大，但阅读理解题练习和作文练笔很少。这种情况下，打个比方就明白了，就像一个小朋友，你给他一天看24小时欧冠足球比赛，是不是就可以成为C罗？

建议：通过上面说的正确阅读可以积累大量的分析文章的方法、写作技巧、写作素材。但是，学习的路径都是从学习到练习再到能输出，只有经过不断练习，才能越来越熟练，将学到的知识融会贯通，最终真正掌握，变为自己的能力。

你说的情况确实存在，我在教学中就发现很多这样的情况。有些学生很爱看文学书籍，甚至上课的时候都在看，但是语文考试成绩却不好；有些学生从不看课外书，只是专注于书本，但是语文成绩也不错。这是为什么呢？我想，原因有三：

一是看的内容。我发现，这些爱看书的学生看的书，多是校园情感爱情类的，或是武侠灵异穿越的，正规的文学名著没几个人看。他们看的书，多数质量不高，没有多少艺术性，看了也没多大收益。

我在班上看到这样的学生读这样的书，都会引导他们，少看这样的书，多看文学名著，多看课本上推荐的书，但他们说，那样的书他们不是没看，就是看不下去，能看完一本的都不多。所以，这是一个值得深思的问题：希望他们看的，有看不下去，看得下去的，又没多大价值。这该怎么办呢？

二是看的方法。这些学生看这些书，没有计划，不讲方法，非常随意。

我在引导学生看书时，要求学生要用一些的方法：看看前言，看看后记，了解书的写作背景，写作特色，主题思想，等等，读完后理一理情节主线，人物形象，记一记精彩语句，片段，最好写一写读后感。通过这些方法，加深对该书的理解和记忆，这样读一本有一本的收获！

三是看书的目的。这些学生看这种书，多是为了消遣，从不去记忆、思考、研究。所以丢开书本，几乎什么也没有得到。

看书，有目的和无目的，效果差异很大。有目的的阅读，就会带上思想去思考、记忆、研究。就会收取对自己有用的，忽略无用的，就会有所选择，所以效果就会好，效率就会高。

除了上述原因外，掌握课本知识，考试技巧，是获得高分的关键。如果只是用上面的方法去阅读，而忽略课本知识，忽略考试技巧的训练，考试也不会得高分的。因为现在的语文考试，有很多答题套路，答题术语。不知道这些，读再多的书，也不会有很好的语文成绩的。

孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文成绩一直不好。语文阅读和作文写得好的孩子基本上都喜欢阅读，但是，喜欢阅读的孩子并不一定就阅读理解和写作都能够做的好。

要做好语文阅读理解，在大量阅读的基础上，必须同时还要具备对整篇文章的归纳总结和提升能力，如果孩子平时仅仅限于浅表的阅读，并不具备归纳总结和提升的能力，可能对很多孩子来说，读完一篇文章以后，根本就不知道这篇文章说的是什么，或者读完一本书以后也不知道这本书表达的是什么，那么这时候你想要让他做好阅读理解那些题目，尤其是高年级以后比较深的题目，基本上是不可能的。

许多家长口中常说的孩子喜欢阅读，往往只是孩子喜欢读一些故事情节类的书，因为那些情节吸引人，让他们能够有兴趣读下去。很多故事情节类的书并不能帮助你去做好文章的阅读理解，所以对于这样的学生来说，语文阅读理解题做不好也是一件非常正常的事情。

至于写作文，除了你喜欢阅读，你要有很深的积累，通过文字的积累，素材的积累，同时，要学会对生活的观察，并从中有所领悟，并且最终将这种观察和领悟运用到你的作文中来。

另外，不管是写作文还是做阅读理解，都需要一个除了阅读之外要经常训练的过程，就像我们在学习其他科目的时候，经常碰到的情况一样。老师经常会问这个题目你懂了吗？我懂了，你会做吗？可是一做就错，做阅读理解如此，写作文也一样，我读了很多书，看了好多别人怎么写，可是轮到自己写的时候却怎么也写不出来？因为那些东西都是别人的，还没有转化成你的。这个过程需要训练，要经历很多的实际操作训练才会达到目的。

读书当然会有助于你的学生阅读理解和作文写作能力的提高，但是要做好后两点的话，还要需要更多的在读书的基础上来提升自己，增强自己的实际运用能力，最后达到很好的理解和写作的目的。

这要看孩子阅读的是什么书籍，而且这种阅读方法对于他的成绩作用大不大。孩子阅读和作文的成绩不好可能有两个方面原因：

孩子喜欢阅读，这是一件好事情，但是并不是所有的阅读对于学习成绩而言都是好事情。

当金庸和古龙盛行的的年代中，很多孩子还是很喜欢阅读的，但是那种阅读对于学习成绩的提高并没有多大作用，反而是有害的。

因为那种阅读不是深度阅读，而是很肤浅的消遣性阅读，看起来孩子在读书，但是他的大脑并没有进行深度思考，学问不思则罔。

要知道语文试卷是对语文知识的综合考查，不仅仅考查的是阅读，还考察理解，重点还是理解。

这种考察方法需要进行一些积累，比如在初中的阅读理解当中，主要考察的是字词、句子、全文概括三个方面。

因此需要掌握大量的基础知识，比如常见的通假字，常见的修辞手法，常见的古诗词的类型，这些都是需要孩子取一点一滴积累的，没有捷径可走。

孩子如果在阅读的时候不进行深度思考，写作文的时候自然会成为流水账，就好像有些学生在背课文的时候，喜欢拿笔在书上做笔记，尤其喜欢用现将重点句子划下来。

但是我们都知道，语文是那样的学生对于课文的理解越不好，因为他没有进行深度阅读，只是将句子划下来暗示自己能够理解，最后还是会一无所获。

光说不练假把式。

孩子的作文成绩不好还有一个很大的原因，就是没有进行系统的足够量的练习。

熟能生巧，写作文也一样，写作并不一定是需要很大天赋才能成行，这里边绝大数成功的作者都是日复一日的持之以恒才造就的。

所以孩子想要作文成绩提高，首先要做的一点就是进行特意的训练，就从读书笔记开始，从一笔一划开始，踏踏实实写好每一个字，并且行长久的坚持下去。

在一段时间之后可以让他脱离书本开始写自己的感受，让他用自己的话来表达，这是成功的第一步。

在中小学阶段，将一个观点用自己的话流畅地表达出来就是一片好作文，这其中并没有多少了不起的诀窍可言，就是写加坚持写。

学习的路上没有捷径，更没有什么必然的因果关系，只有正确的方法和付诸行动的做法。

孩子喜欢阅读，这是非常可喜的事，家长一定要努力地支持着，同时，也要关注着孩子所读的书本的选择。

但为什么考试不行了呢？

“一千个读者就有一千个哈姆雷特！”

先说阅读题，答案都是唯一标准的，没有一千个答案，但是我们的阅读都是带着个人理解色彩的，感受不一定相同，因此，没有踩到标准答案，因此，就不能得分了。

即使是理解相近了，但是答题的规范又没有他所需要的结构化的书面语言，因此，这里被扣点，那里被减点。当然，还有错别字的问题……所以，阅读题的考试得分并没有与爱好阅读有着直接的关系。

作文也是如此，也许孩子认为自己的这篇习作是完全可以的，但是因不同的老师评断，差别也是有的，有时甚至还是很大的，因此我们老师在批阅习作时，都是由两位老师评分，如果两位老师的评分差别很大的就要再由第三个人进行评分。这样的情况也是时有发生的，并且也有好多作文的评分差距还相当大。

例如，有的老师认为习作开头就是干脆利索，就能得到好评；有的老师认为习作开头就得来点环境的渲染、背景的交待；有的老师喜欢结尾是号召式的；有的老师喜欢结尾来点虚化的描写，营造一种意犹未尽的氛围……

因此，习作要得高分，还得口味相投，今天投得这位老师的口味，可是明天就不一定行了。

但是，孩子会随着自身阅读的增量，他对文本的理解，思想领悟也会越来越趋向标准化，趋向价值的统一，习作也会如此。但是，一定要有足够的阅读量支撑！

阅读和语文成绩没有必然的联系：有的孩子喜欢阅读，但是语文考试中阅读理解和作文成绩不理想；有些孩子不喜欢阅读，但是语文考试中阅读理解和作文也不差。

语文学科的作文写作和阅读其实是一体的，很少存在阅读好作文差或者作文好阅读差的现象。

语文考试中的阅读考点大致可以分为以下几种：

标题的含义及其作用；

概括文章主要内容或内容要点；

概括文章中心和作者情感；

理解重要词语在文中的重要作用；

赏析文中具有表现力的词句；

赏析文章的线索、表现手法、修辞手法、写作顺序；

结合文章内容抒发自己的感悟和人生体验。

语文考试中的作文考点大致可以分为以下几种：

命题（半命题）作文、材料作文、话题作文。

如何才能写好一篇作文呢？看下面：

作文开头要简洁、优美：妙用题记、开门见山、设置悬念、环境描写等；

作文结尾要精当、简练：卒章显志、呼应开头、反问结尾、引用结尾、戛然而止；

作文语言要锤炼、优美：运用修辞手法、恰当引用；

作文结构安排要合理：排比段式、总结段式、小标题式。

孩子喜欢阅读的情况分为两种，一种是深阅读，即全方位理解文章；一种是浅阅读，纯粹看热闹而已。

深阅读是一种比较好的读书方法，从语文学习的角度来说，就是孩子读了一篇文章之后，能够从各个方面深入透彻地理解和消化一篇文章甚至一本书的内容。

如何将孩子的阅读与阅读理解和作文写作结合起来呢？具体包括以下方面：

理解文章的文章线索、中心大意、结构层次、写作手法、修辞手法等，从整体上把握一篇文章的整体概况；

划读文中中心句、情感句、过渡句、哲理句、修辞句、含蓄句、观点句、环境描写句、细节描写句等重要语句，划读的这些内容可都是命题点，一定要注意；

对文中描写精彩的词语、句子、片段、人物形象能进行旁批和点评，写出一点心得或者读后感；精彩语句和段落并抄写在摘抄本上，每天加强诵读和记忆，作文时，一两个写作两点可以提高的分数可不是一两分哦，说不定是5分哦！

理解文章作者的行文思路，开头是开门见山，直接进入主题；还是设置悬念，吸引读者；还是环境描写，渲染气氛；还是讲述故事，巧妙叙述；还是使用修辞，突出文采等。弄明白中间是如何过渡的，如何展开的。结尾是如何收束的，是首尾呼应，深化主题；还是抒发情怀，表达情感；还是议论总结，结尾点题；还是戛然而止，留下思考；还是提出希望，发出号召的。理解这行文思路，选择一两个你比较擅长的开头、结尾进行创作，不断变换内容加以练习，形成自己的风格，你的作文一定能提高哦！

读完一篇文章后，整理素材，看文章里的素材属于哪一类，如人物“文天祥”，我们可以归入“爱国”素材类，可以写一个关于他的小片段，100字左右即可，以备不时之需，还可以联想和他相似和相对的人物和事例，也可以总结、归类。

如果您的孩子能从以上这些方面对文章进行解剖并思考，那么恭喜你，您的孩子已经具备了阅读理解和作文写作的基本能力，已经明白如何阅读和如何写作了。

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感谢@悟空问答邀请，感谢提问。

现在我将回答你的问题：孩子喜欢阅读，但是语文阅读和作文的成绩一直不好，这是怎么回事？

首先，我们要知道孩子喜欢阅读和考试阅读和作文成绩不是一回事，要区别对待。

下面我将给找出阅读好，成绩欠佳的原因和解决办法，希望借鉴。

孩子喜欢阅读的原因有很多，有喜欢漫画型的阅读，有喜欢故事型的阅读，可能这类阅读孩子读过之后只是感觉心情愉悦，趣味十足，但是往往这类阅读不会出现在考试中，考试中的阅读一般都是比较严谨的，读完要给读者留下感悟的阅读，而恰巧这类阅读比较枯燥，一是孩子不愿意读，二是孩子很难感悟到其中的真理。

孩子喜欢阅读说明他的阅读能力不差，在考试中作文写作部分又出现问题，这很大一部分原因是因为孩子在平时只注重输入而不注重输出，要知道输入和输出一样的重要，我们花大部分时间精力就是为了有效的输出，如果一味的做输入而不去做输出，就会本末倒置。就像我们只吃饭而不排泄，那肯定是不行的。

出现这种问题就需要孩子在平时多注意积累好词佳句，遇到自己喜欢的或好文一定要背下来，以便下次使用。

如果孩子有每天阅读的好习惯，那么一定也要让孩子养成每天写作的好习惯。因为21世纪最基本的能力是写作，阅读每个人都会写，但写作可不是人人都会写的，所以一定要从小打下坚固的基础。当孩子每天阅读完一篇文章后要让孩子及时的写一篇读后感，以及总结这篇文章中的写作手法和文笔等。

总结一下：

第一，喜欢阅读并不等于阅读成绩好。

第二，有输入，无输出。

第三，阅读写作同步进行。

希望通过以上四点能够帮助到您的孩子。

善读吟

自古读是语之根，

从来善读文妙生。

听说读写百思悟，

细嚼慢咽千慧通。

没有真正阅读，用心阅读，只是为了读书而读书，读完之后无感想，无启发，纯粹是为了凑热闹，流于形式。