怎样读好小说旁白

读名著小说的方法：

1、第一遍粗略的读完名著。名著第一遍时间上不要放长，要尽快将名著读完，不然读读停停，之前看到的情节也都忘了，再反过来读，会浪费时间。读名著的时候，要趁热打铁才好。

2、第二遍认真品味名著。第一遍的略读，对整个故事梗概有了了解，甚至对其中的细节部分还记忆犹新。那第二遍，就要开始仔细品读了，弥补第一遍为了追情节而忽略的细节。

3、第三遍摘抄名著内的精华。在电脑的普及的信息时代，一般人都不选择拿起笔。但是好记性不如烂笔头。

4、第四遍研究名著内的各种关系和背景。名著中的关系和背景错综复杂，需要仔细品读研究。

读纸质书和电子书相比更推荐读电子书，随着科技的不断发展，每家每户都有电子设备，电子书更方便阅读。阅读电子书的软件推荐选择万彩信息旗下的云展网，转换即自动生成3D翻书效果，企业级会员还可以添加多媒体，让书本更生动有趣，提升阅读体验，让读者更愿意翻阅。

纸质书的优点：

看纸质书的时候，我们能够随意的翻页，我们可以凭借记忆在纸质书中找到我们想看的段落，大概在中的上半部分或者是下半部分，

同时纸质书有一个不容易丢失的优点，想象一下在智能手机的里的电子书，如果手机得了病毒，或者进水，将意味着我们的看到一半的书找不到，那种心情和失恋一样，

纸质书能够方便做笔记，写一下感想在书的空白处，而电子书虽然有这个功能，但是当我们翻看的时候，并是不很直观，在这方面上说，电子书没有纸质书占优势，

很多传统的书籍，都是纸质书的形式传播，而作为新起之秀的电子书，电子书所涵盖的书籍并不全面，并且电子书中存在大量虚幻小说，脱离现实的文学泡沫，

我们能够和纸质书产生感情，试想一下，我们读过的纸质书，舍不舍得送别人，或者看完后就不要了，扔垃圾堆，实际上我们无法做到，而电子书却不同，我们看完一本电子书，我们可以删除，下载新的电子书，完全和过去的电子书没什么两样，只要名字和下载方式不变的情况下，而纸质书多多少少会留下我们阅读时写下的感想，不舍得丢弃，

假设一个人从20岁开始喜欢读书，他读的是纸质书，当他活到80岁的时候，他的书房的书架会摆的满满的，当他眼睛昏花的时候，再看见书房摆满的书，在精神上和心灵上会得到前所未有的满足，而电子书却无法给我们带来这样的感觉，

纸质书需要保养，一本书的寿命有多久，我不知道，因为这完全取决读者对书的喜爱程度，喜欢的书，即使书已经老化了，还会买一本新的一模一样的书来添补心里的遗憾，

读一本纸质书，想是谈了一场恋爱，不管我们是不是爱书，但书所想告诉我们的真理依旧不增不减，之所以在一本书老化后，买一本同样的书放在书架上，因为作为一个人，书籍告诉我们真理，为我们传递了知识，每次把看过的书借给别人，我都特别担心自己的书会不会被他弄脏，或者丢失，

纸质书来之不易，而电子书可以在短暂的几秒内复制成千上万一模一样的书，电子书没有独特性，而纸质书能为我们提供这样一种情节，看过的书是有感情的，就像一段恋爱一样，

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电子书的优点：

电子书价格低廉，往往一本纸质书在书店的售价在30元左右，而电子书的价格几乎可以达到1/10，也就是3元可以买一本售价30元的纸质书籍一样的电子书版本，

电子书更加环保，纸质书的出现，需要多种复杂的环节，从造纸到排版，印刷，运输，搬运，整理，多种环节，复杂而浪费自然资源以及人力资源，而电子书几乎以更简单的方式出现，

电子书是一种新的趋势，然而盛行了几千年的印刷术和造纸术，显然就要退出历史的舞台，然而有一点不可否认的是，在如今快节奏的生活里，谁还愿意抽出时间去抱着一本本纸质书去读，每个人都几乎一部智能手机，网络海量的电子书资源，让大家更趋向读电子书，

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我们处在一个电子书淘汰纸质书的时代，在感情上舍不得纸质书被电子书淘汰，而在观念上，有不得不承认电子书却实便捷环保，更符合当下人们生活的节奏，

纸质书为了人类智慧传承做了上千年的贡献，电子书的出现，将担起纸质书的责任，为人类智慧传承做出新的贡献，

当然随着电子书的不断普及，纸质书的价格更加实惠，未来是电子书的天下，而现在纸质书依旧值得我们热爱，

未来的电子书或许会完全取代现在的纸质书，希望电子书一样能给我们带来一种精神寄托，而不是几秒钟就能自我复制成千上万的数据，

注意事项

纸质书的温度湿度会影响书籍的寿命。

看书首先应该是看内容了，如果是短篇的话一般就稍微浏览一遍就知道其大概了！长篇的话，可以先看下简介或者翻阅下，抽页浏览下！好的文章，内容首先就吸引人了，当然这个也是考验作者的才识深度和知识面宽广了！好的文章情节的描写一般都比较细微，比较严谨这样才会丝丝扣人心弦~~

首先进入到软件中，打开自己想要听书的小说，然后点击进入到听书界面（如果我们在听书的时候推出软件，听书模式是不会退出的，这时只需要在书架中点击封面中间的听书按钮，就可以进入到听书界面）【摘要】

番茄小说怎样听读同步【提问】

首先进入到软件中，打开自己想要听书的小说，然后点击进入到听书界面（如果我们在听书的时候推出软件，听书模式是不会退出的，这时只需要在书架中点击封面中间的听书按钮，就可以进入到听书界面）【回答】

1.打开番茄小说进入后，点击下方书架的选项。

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飞读米读番茄，这都是看小说的浏览器，但是我还是觉得番茄更好。而且看的多金币也赚得多，还可以提现到支付宝哦。

另外一点，就是剧作者要通过什么来表达？他通过什么来表达他的观点？他的这种情感？涉及到剧本的内容，它的内容是什么？因为作为一种文学艺术形式，作者的观点不可能直白地表述，直接地说，像写论文一样，那样不行。他必须通过一定的艺术形象把它表达出来。所以，剧本的内容是主要的一大方面。它涉及到情节、故事、人物的形象，这些都是剧本的具体内容，要搞清楚。

那么，怎么才能够做到读懂剧本？有哪些条件？对于初学者来说，首先要了解戏剧剧本的特点。大家都知道，戏剧剧本可以独立存在。我们中学学的文学有四大类：小说、诗歌、散文、还有一类就是戏剧文学。这说明戏剧有很强的文学性。比如说，诺贝尔文学奖可以颁发给戏剧作家，但它从来没有颁发给影视的编剧。戏剧作品可以独立的作为一个文学的作品存在的。但另一方面，戏剧剧本的主要目的，并不是像其他文学种类那样，就是这种阅读。只要你通过这种媒介，纸制的或者其他的阅读了，就可以了。但戏剧的剧本，它不是直接为了阅读的。它是为了排戏演出用的。这一点大家一定要清楚。除了历史上少量的一些专供阅读、不是为演出的剧本，比如戏剧史上有称这些戏为“书斋剧”、“案头剧”，你可以阅读研究，但是不是为了演出的。除了少量的这样的剧本，基本上都是为了演出服务的。

我们知道，莎士比亚除了戏剧家之外，他还是作为文学家存在的。虽然《莎士比亚全集》各种各样的版本都有，但它一开始都是为了演出的。在小说里面，作者可以通过描写等手段，具体的塑造人物形象，环境，包括心理怎么想的，都可以。但戏剧剧本的构成，主要是以对话，独白为主。除了一些必要的舞台提示，动作说明，基本上没有主观的心理的这种描写。但是在演出中，对话或者独白，只是舞台语汇的一部分。所以读剧本，如果以读小说、故事的形式，你有时候就会感到，很多信息缺失了，会造成一定的迷惑。剧本是为了演出服务的，这一特点决定了读剧本不能像读小说、诗歌、散文那样。

好。我们了解了剧本的这一特点以后，还需要了解一些戏剧剧本编剧上的一些基本知识。比如说戏剧行动的构成，一些常见的剧本结构和剧本基本风格等等。这涉及了一些编剧的基本知识，另外还涉及一些戏剧文学史的常识。假如说，一般的读者习惯了看故事，看开端、发展、高潮、结局的这种线型的，直线型结构的模式，这种模式只是戏剧编剧，或者戏剧文学类型的一种。还有其他的模式，比如说非线性的，片段式的、史诗式的等等。有的读者只习惯于现实主义风格的，一旦接触到其他的风格，比如说象征的风格，荒诞的风格，就会感到无从下手。所以，大家读剧本，要了解一些编剧的常识和戏剧史的知识。这种课程就是非常有必要，通过学习，你有一个整体的认识。这样对读剧本是非常有好处的。

另外一点，读剧本的这种过程中，要充分地调动想象力，和活跃起腻的感官。刚才介绍的，剧本是为了演出，主要是为了演出创作的。剧作者在写作的时候，一般头脑中都会有舞台的形象，他和写小说完全是不同的思维。而读者要想更好的理解剧本，就需要通过想象力，来复原作者要呈现的舞台形象。那不仅是对话，还有视觉、听觉、心理感觉等等。剧中人是在一个特定的规定情景中进行表演，所以在阅读剧本的时候，我们最好也能够像是在观看表演。眼前浮现出形象来，这样就会非常有助于进入剧本，从而理解它。除此以外，因为剧本主要是以台词，对白，独白，舞台提示这些组成的，所以，对待每一句台词，台词之间的衔接都要留心。此外，给予的舞台提示和剧名（剧本的名字）也要有特殊的重视。

一般来说，台词是剧本的主要组成部分。台词包括对白、独白、旁白等。一个剧本，尤其是一些优秀的，或者是一些经典的剧本，台词都会是比较讲究。不会把生活中的那些大白话，水话随便的就放上去。舞台的时间很有限，舞台演出的这段时间必须把有用的东西放上去。舞台上人物的语言很多都是有特殊用意的。它不是随便地照搬生活用语。台词需要演员说出来。它是要说出来的，不是要看的。所以，也会涉及到很多的这种处理，比如说强调某一句话，或者一句话中的某一个词，这样的意义就完全不同。很多台词还含有这种潜台词，什么叫潜台词呢？就是没有直接说出来的言外之意，这种潜在的意思。这些都需要特殊的照顾

舞台上的布景、道具、人物动作、表情，这些是靠舞台提示来表现的。这些提示需要特别的留心，如果只是走马观花，光看人物的说话，就像看故事，两个人、几个人在说话一样，匆匆地扫过，就会失去很多有用的剧本的信息。一般来说，剧名也体现了剧本的主题，主要内容或者是风格，或者和这些主题内容有相关的。这也需要特别的留意。有的剧本题目一看就知道它的风格，比如后面我会和大家谈到有一个剧本，剧名非常长，叫哦！爸爸，可怜的爸爸，你被妈妈挂在壁橱里，我是多么伤心啊。这是一个剧本的题目这么长。它就是这么一种调侃荒诞的风格。咱们刚才提到的，我再简单地总结一下。刚才咱们提到，要了解剧本的特点，了解一些戏剧剧本编剧上的基本知识，一些戏剧文学史的知识。还有，咱们要充分调动想象力，和活跃感官。仔细对待每一句台词，台词之间的衔接，留心舞台提示和剧名。在这些基本认识的基础上，还需要多读一些剧本。

开始都有哪些剧本可以读呢？中国有句古话：取法乎上，仅得其中。咱把标准定的很高，往往还不能达到，也许仅仅达到了中间这个档次。那么开始就不能把标准订低了。从学习这个角度，一定要找些好的剧本，中外的名剧，一些经典的戏，应当是首选。主要是国外的剧本。国外的剧本无论从风格、质量，范围、内容来说，可选的很多。另外是有一定量的精读。有的朋友说他读了很多的剧本，但是感觉还是收获不大，读完就忘了。为什么？就是每次都匆匆地读过。精读一部剧本胜过草草读十部。这是我的看法。如果精读、研读一部经典的剧本，那个收获更是非常巨大的。不仅仅是在剧本的本身或是编剧的角度，其他方面也会有很多收获。

下面我再简单介绍一下有一些常见的剧本阅读的经验，或者一些常规的做法。大家可以尝试和运用。结合你自己的一些情况，找到一些适合你的剧本阅读的方法。读剧本最好有一个相对固定的时间，根据剧本的长度，有的很长，有的很短。所以，你的时间有可能是半个小时、一个小时，或者有时候四五个小时。有一个相对固定连续的时间。而且找一个不要被打搅的地方，准备一些纸盒铅笔，必要的时候做一些标注。有的读剧本的朋友，尤其读比较长的剧本时，今天读一点，明天读一点，分几次把它读完。最好不要这样。一口气读完，首先咱们一口气通读一遍，然后立刻把你读后的感受写下来。是否喜欢它，或者是哪些部分感动了自己，一句话或者是一个场景都可以。还有哪些自己感到迷惑不懂的。一遍以后就对这些记录一下。对一些基本的信息，比如说剧名，人名、人物、时间、地点等也梳理一下。

第二遍就可以比较仔细的读。对台词，对白，独白，舞台的提示，相对仔细地去阅读。可以根据舞台里的说明性的文字，用笔勾勒出一个舞台的草图，人物的位置以激发自己的想象力。可以用手里的铅笔把自己认为重要的台词和关键的舞台提示做上记号，写上标注。对第一遍中不太了解的地方，着重地对待。还有些部分，比方说剧本的开端，开始，结尾，这些重点的部分要研读一下。有些台词、对白甚至需要读出声来，或者是表演出来。我非常建议大家要动嘴读，带感情的朗读。有些剧本很长，你不见得全部读下来。剧本比较短的可以通读。尽量运用你的感情，你的理解。如果你有时间，你也可以读的那么细，但一般来说，你把它读一读，是有助于理解剧本的。剧本很长，你可以选一些重点的场景，或者片段来读一读，这种感觉完全是和用眼睛看不相同的。如果有需要，你也可以读第三遍，或者第四遍。可以针对剧本创作的背景，或者相关的文化背景进行一些调查和研究，找一些资料。这一次，你需要总结一下，把这个故事、情节。情节不同于故事。故事就是讲什么人做了什么事情，情节是剧本怎么把这些事件结构起来，用什么样的方式把它表现出来、叙述出来，这个后面会详细说。你要总结一下故事、情节、人物的关系，主要的人物有哪些特点，剧本的主题是什么，主要的风格是什么，把这些写成一篇读后感。这样就强化了你独具的效果。也可以把这些作为一个资料保存。读多了之后，你会有一个剧本的资料库。如果有必要，你还可以在网上，或者去图书馆找一找相关的介绍，或者评论性的文章，如果这个剧本是非常经典的，这方面的介绍非常多，可以参考一下。

有的剧本，读了好几遍还是读不懂，怎么回事？我总结一般有几个常见原因：一个是可能读的不够细，忽略了一些重要的信息。比如一些关键的台词，或者潜台词，你没有留意，错过了。比如说，我们必读剧本里的朱莉小姐中，朱莉和让发生关系，就有些同学没有注意到，影响了对整剧的理解。另外，可能是你不太了解这个剧本的特殊的风格和结构，你是用其他的风格和模式来阅读。比如说：你用现实主义的方法理解荒诞风格的戏剧，你觉得读不懂，这是另外一个原因。当然也会有其他的原因，比如说，这个剧本本身就是晦涩的，或者是故弄玄虚的。这些都有。所以，建议大家读一些供认的比较优秀、经典的剧本。我给大家选的这些剧本完全是咱们平常可以见到的，这些剧本我想大家接触的机会会很多。一些常见的剧本，如《雷雨》这样的随处可见的剧本，我就不给大家提供了。给大家提供的主要是结合咱们的学习，有一定的特殊的意义。不见得这些剧本完全是经典或者一流的，它可能在某一方面对于咱们的教学有一定的意义。

关于剧本，咱们今天先初步的介绍一下。我再简单的总结一下。

一方面是我们要读懂剧本，要了解剧本作者想要说什么、他说的是什么、怎么说的等几个问题。对于初学者来说，想要学会读懂剧本，首先要了解剧本的特点，也就是说它是为了演出而创作的，和小说、散文、诗歌等其他的文学形式，阅读方法上是不一样的。这就需要我们进一步学习一些戏剧剧本编剧或者是戏剧文学史上的剧本知识。了解一些常见的剧本结构和剧本的风格。读剧本，我们还要充分调动想象力和感官，尤其是每一句台词和舞台提示，包括剧名这些信息。在这个基础上，我们多读一些名剧，精读一些优秀的剧本，不久我们就会感到我们的剧本阅读能力、理解能力会有很大的提高。

您好，1.打开番茄小说进入后，点击下方书架的选项。2.选择需要收听的书籍进入。3.点击页面下方底部的位置。4.选择右侧的听书图标。5.选择语速的选项进入。6.进入后，也可以调整听书的语速。希望可以帮助到您。【摘要】

番茄小说怎样听读同步【提问】

您好，1.打开番茄小说进入后，点击下方书架的选项。2.选择需要收听的书籍进入。3.点击页面下方底部的位置。4.选择右侧的听书图标。5.选择语速的选项进入。6.进入后，也可以调整听书的语速。希望可以帮助到您。【回答】

首先，是读电子书还是纸质书其实并不重要，重要的是你要有坚持阅读的良好习惯。

有的人喜欢占有，并不爱好阅读。为什么占有呢？或许是为了装X格，或许是真有求知欲，买了放着有时间再读。这点你得问问自己。

拥有良好的阅读习惯后，基本是每天都想读点什么，因为阅读本就是一种生活方式，就像有些人需要每天喝咖啡似的，不喝就难受。千万不要把读书看得太神圣，也不要过度拔高其价值，觉得读书就是有文化或是有X格。任何受外界观点影响而强加给自己的表演行为都是痛苦的。

以前我喜欢把看过的书发朋友圈，现在不会了。因为一来这样有点晒文化的嫌疑，晒书跟别人晒旅行、晒恩爱是一样的性质；二来可能是性格原因吧，并不想让外人过多地知道自己的生活方式和爱好，不想引起别人的注意；三来发了朋友圈会分散注意力，降低接下来的做事效率。你得时不时看有没有人给你点赞和评论，若有，你得回复，就跟礼尚往来是一个道理。若无，又觉得尴尬，禁不住思考为啥没人互动？是不是发的东西不优质，或者是平时与别人互动过少造成这种局面。总之，会分心。

其次，说说电子书和纸质书各自的优缺点。

电子书，优点在于易携带，随时随地看。等地铁时，掏出手机就能看。但可能在质感上差点，读起来效率低点。

在手机上看书，干扰度比纸质书高，比如你上了地铁，刚准备读电子书，微信来了个消息，你得回复。刚回复完，你喜欢的 APP 一到下班时间就开始推送消息，你又忍不住看了下。诸如此类的场景很多。而看纸质书，效率就完全不同了。

可能 kindle 会好点，不然kindle 也不会卖得那么火爆。我用得不多。

纸质书，有质感，阅读时有一阵阵墨香。读了多少页，通过厚度易于评估，易于产生成就感。而且没有读懂的部分可以轻松找见，很容易翻阅。

与之对应的电子书呢，由于屏幕小，页数多，刚看了一点又得翻页，读来觉得绵绵无绝期。哪些地方没读懂，再回头找总是觉得有点麻烦。而且我看电子书时，通俗易懂的社会人文书籍能阅读下去，但深奥的需要重点理解的书籍就没有那么好的耐心。

纸质书的缺点在于价格稍高，另外占用空间多，在寸金寸土的租房环境下，处理起来麻烦。

小说阅读方法：



小说艺术的一个重要特征是塑造有血有肉的生动感人的人物形象。学习和鉴赏小说，首先要学会剖析人物的性格特征及塑造人物的手段和方法等，当然要先明确小说的三大要素及古典小说（中国）发展阶段等相关常识。

小说是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，用以反映现实生活的一种文学体裁。



小说的三个基本特征，一是通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物或性格；二是要有一定的故事情节，通过对社会生活的细致描写，表现复杂的矛盾冲突，叙述故事的发生、发展、高潮和结局，在情节的发展中展现人物性格的变化；三是描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景，社会条件，用来烘托人物，显示人物的性格特征。因此作者总是通过他笔下的人物形象，来描绘所处的时代，寄寓他所领悟的生活真理。而读者也只有通过人物形象的认识去把握作品所反映的生活本质。



小说之所以具有独特的艺术魅力是由于它塑造了具体感人的典型人物形象。



典型的艺术形象是指既具有独特而鲜明的个性，又能反映一定社会的某些本质、具有某种共性的人物形象。即我们常说的个性和共性的统一，如我们刚学过的“套中人”别里科夫、“守财奴”葛朗台，及“祥林嫂”、“老栓”等典型艺术形象。



小说塑造人物的手段是多种多样的，一般不会是单一的。既可正面描写，又可侧面烘托；既可进行语言、行动等直接描写，也可通过环境描写、细节描写等来达到同样的目的。



人物的性格和人物的行为是统一的，什么样的性格决定了有什么样的行为。所以，我们在分析人物形象时，应该注意人物的行动描写。如“葛朗台与年龄不符的扑金器的行动”等，只有守财奴的他才做得出来。



语言也是揭示人物性格特征的重要手段。因为，不同性格的人物，都有自己独特的、个性化的语言习惯。我们从人物语言入手，就可以把握人物形象的性格特征。如葛朗台句句话不离金钱、占有、交易，守财奴的个性特征展示无遗。



心理活动是人物本性的再现，外貌描写也可以反映人物内心，揭示人物性格，这些都应该引起我们的重视。



小说是时、空的艺术，这里的空间主要指的是环境。环境是形成人物性格，并驱使其行动的特定场所。既包括自然环境又包括社会环境。



社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等。环境决定并影响人物的性格，同时，人物性格也对环境有一定的影响，如别里科夫对全城的辖制。二者相互统一。自然环境指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。它常常是为制造气氛、衬托人物的情趣、心境、表现人物的心理而安排的，一般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。发《祝福》中年关祝福的景象，《母亲》中车站氛围的描写等。



需要注意的是环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。最后尚需提到的是环境所展示的世态风情不仅仅只为塑造人物服务，还有它自身的、独立的审美价值。



从解读故事到理解人物

小说的审美特征和表现手段决定了读者在鉴赏小说作品时要遵循独特的鉴赏规律和鉴赏方法。作为叙事性文学文体，小说世界是由一个一个的人物形象、一个一个的情节事件、一个一个的环境景物有机有序地组合而成。作为借助语言作塑造形象的媒体的文学文体，小说的这些系列形象是在鉴赏者的脑海里通过想象间接生成的。小说作家用一个一个的词语、一句一句的有序化、个性化的语言来描述小说形象。小说读者将通过读懂这一个一个的词语、理解这一句一句的语言，在自己脑海里再现小说作家描述的形象。所以，进行小说鉴赏的第一个前提是鉴赏者要具备一定的语言素养和语言能力。他起码能认识2000以上的汉字，能根据词意和句意，通过形象思维在自己的大脑里复现小说描述的系列形象，并把小说系列形象联接为一个完整的有因果关系的故事。



这是一种在语言素养和语言能力综合作用下的对小说故事的总体直觉感受。中西小说发展的历史证明，小说"寓教于乐"的审美功能常常是通过可读性很强、艺术感染力较大的故事来实现。具备了小说鉴赏能力的读者在进入小说鉴赏过程的第一环节，就是通过总体地阅读小说的文字语言，迅速把握这篇小说的故事的基本轮廓和情节的基本类型。



小说的故事情节实际上是由小说人物的性格、言行生发的一件一件事情的有序组合。有什么样的人物性格和人物命运，小说就会生发什么样的事情和情节。小说鉴赏者在了解了故事轮廓和故事类型的基础上就要进一步把握小说人物、理解小说人物的性格和命运。



在小说故事中显现的小说人物均有各种各样的类型。有的小说人物在作品中鲜明地表现出某一个性格侧面的特征，小说作家写进故事中的事情经过了严格的选择和提炼，这些材料能生动地展示人物突出的某一方面的个性。相当多的短篇小说、微型小说都是采用这样的方法写人的。有的小说人物在作品里表现出了矛盾的性格元素，概括出了生活中的复杂人物性格现象。有的小说人物在作品中展示了一个复杂的性格系统。一般的中长篇小说塑造的小说人物常常就是这样的典型人物。



在小说故事中描述的小说人物命运也有各种各样的遭遇。有的小说人物从顺境走入逆境，承受了人生的巨大灾难。有的小说人物从逆境走入顺境，概括着生活中的美最终要战胜丑。有的小说人物象张至璋的《路》中写到的狮仔那样，在短暂的故事时空里发生"灵魂搏斗"，他从决定杀人到决定不杀人，生命意识在短短20多分钟里产生了相反的剧变。有的小说人物象聂华苓的《珊珊，你在哪儿？》中的珊珊一样，15年来由清纯的美变为粗俗的丑，在一个漫长的生命历程中人物的外貌与性格出现了"质的渐变"。



无论是人物性格特征还是人物的历史命运，小说作家往往要在其中寄寓他对生活的审美理解和审美评价。小说作家常常是把他主观上对人物的感悟以及想确立的作品主题通过栩栩如生的人物性格和曲折多变的人物命运来含蓄地传达。因此，符合规律的小说鉴赏是在鉴赏故事的同时欣赏小说人物形象。



从体味细节到把握情节

小说鉴赏在完成了上述第一次总体阅读后可以进入第二个环节——"局部解剖"了。当小说读者开始对小说作品进行第二轮阅读时，他的审美注意可以先放在大致区分小说的情节单元上。在对每一个情节单元进行细致品味和分析时，他的艺术感受力可以着重放在每个情节单元的写人细节上。从小说创作方面讲，作家生动、鲜活地刻划一个小说人物的最基本的表现手段就是要选择和提炼一批高质量的写人细节。小说人物产生一般化、概念化的根本原因，就是作家没有掌握和提炼出若干个生动而典型的写人细节。人们一说起小说史上那些脍炙人口的小说典型人物时，往往就能想起若干个体现他的性格特征的细节。小说文体感的产生、小说与其它文学文体的最根本的区别，就在于小说细节的叙述与描写上，所以小说鉴赏在进入到"局部解剖"时，就应该欣赏作品精采的写人细节，体味写人细节的高质量与生动性，并为作家提炼了如此富有概括力和表现力的细节以及用如此精妙的艺术表达方法来再现细节而拍案称奇。



如何欣赏小说的写人细节呢？小说读者可以根据这个写人细节的动作内容和外在形态迅速了解这个细节体现人物的"行为内容"。但小说读者鉴赏细节绝不能停留在这肤浅的第一层面上。高质量的写人细节一般会在人物的"行为方式"上展示人物性格的特征。同样是做一件事情，不同性格的人会有不同的作法。小说读者要从这一个写人细节上看出人物不同的"行为方式"，并由此把握人物独特的性格特征。



从小说创作的角度说，把一系列的细节联接起来就构成了一条有机的情节链，小说情节的实质就是一系列展示人物性格的各种细节连贯有序的艺术组合。小说情节有客观的内容因素，也有主观的形式因素。说它是客观的，是因为小说情节的各个细节的内容来源于现实生活；说它又具有主观的形式因素，是因为小说作家并不按照现实生活的原有形态来排列组合，它根据小说作家的创作意图和审美理想加以重新结构。小说情节的艺术时空相对于生活本来的时空来说已做了新的重建与改造。小说情节与现实生活的这种既联系又区别的特点深刻地影响了小说作家对情节的构造和小说读者对情节的鉴赏。



因为小说情节来源于现实生活，它要求小说作家设计的情节要真实，这种真实像亚里斯多德所说，它是生活中已经发生的事情，或者是生活中可能发生的事情。已经发生的事情能够概括生活中许多同类的事情；可能发生的事情是按照生活的必然律，这个事件虽未发生，但其本质和规律决定了它可能会发生。如果小说情节里反映的生活事件，生活中虽然发生过，但它是生活中的支流或假象，不能体现生活中的全局和整体的真实状况，读者就会觉得这种情节不真实；如果小说情节反映的事件是生活中根本不可能发生的，它超越现实生活太远，不能激发读者联想自己的生活，那读者也会觉得这种情节是虚假的。



因为小说情节还来源于作家的主观创造，小说情节时空在作家的重建和改造下，以集中、新奇的形态来超越现实生活，形成对读者强烈的审美刺激。小说情节中的巧合、误会、悬念、对比、重复……等情节技法的出现，都是为了把读者熟悉的生活用新奇、陌生的形态来表现，实现小说情节"既出意料，又入情理"的审美境界。



如何鉴赏小说情节？如何鉴赏小说情节"既真实又新奇"、"既出意料、有入情理"的情节境界呢？首先看小说情节事件的典型性。小说情节要能概括日常生活的内容，涉及到人类生活的本质内容和人性深层的心理内容，以这种相关性与概括性来激发小说读者的审美注意和审美联想。其次看小说情节组合形式的机智性。要特别留意体味小说作家在组合小说事件和小说细节时有哪些机智的构思和技法，有哪些巧妙的形态和策略。



要形成对小说情节鉴赏的敏感性和准确性，可以在大量的鉴赏小说情节现象的基础上，通过学习一些小说情节理论，在脑海里建立一些情节模型。小说情节因小说种类的不同而有各种各样的模型。故事小说、人物小说、心理小说……有自己特殊的叙述模型；言情小说、武侠小说、侦破小说……也有自己富有个性的结构模型；微型小说、短篇小说、长篇小说……更有自己稳定的文体模型。



譬如我们分别鉴赏微型小说、短篇小说、长篇小说的情节时，就可以从它们最富有文体特征的情节模型入手进行拆解和组合。微型小说体微式短，它比较讲究在情节的尾部制造意外结局来给读者一种阅读震惊。为产生这种情节效果，小说作家常常要用到一种把误会和悬念叠加使用的"释悬曲转"模型。短篇小说的艺术时空比微型小说要阔大，但短篇小说又没有长篇小说那种全方位反映生活纵断面的优势，短篇小说的构思常常要通过重建新的艺术时空来机智地反映生活、表达主题。于是短篇小说的"时空交错模型"便应运而生。聂华苓的《珊珊，你在哪儿？》写男主人公李鑫想去会见15年没见面的初恋女友，作品只写了李鑫在去吉林路的公共汽车上的一个事件的片断，但在这个"横断面"的叙述中，作家以李鑫的眼睛和心灵为线索，不断切入一些李鑫对15年前生活的记忆，待形成了"现实—往事—现实—往事—现实……"的时空交错模型后，作家突然让公交车上那个粗俗作做、令人生厌的妇女与十几年来让李鑫魂牵梦绕的清纯女孩珊珊重叠。突兀的嘎然而止的结局令我们感受到了生活对人无情的重塑，体验到理想的美在世俗生活中的破灭。用新形态的、陌生化的艺术时空，机智地表达小说作家的立意和审美情趣，这是"时空交错"等短篇小说情节模型形成的原因之一。



长篇小说有以唐?吉诃德为代表的"单线式情节模型"；有以安娜?卡列尼娜为样板的"双线式情节模型"；有以刘心武的《钟鼓楼》为试验文本的"橘瓣式情节模型"……长篇小说要真实、全面地并富有艺术感染力地反映纵断面生活，它的情节模型的构建主要是为了有深度、有厚度地概括立体式的纵断面生活。为实现这个艺术目标，传统的长篇小说和当代的长篇小说都在探讨一个有艺术生命力的长篇情节模型——综合立体与线性的"串珠模型"。古典长篇小说《水浒传》写了108 将的故事，差不多每个人都有曲折、动人以至是惊险的传奇。作品用若干回写足、写透一个人，在这几个回书中，横断的、纵断的、现实的、历史的生活全面铺开，形成了以这个人物为核心的独立故事。每个人物独立的故事就像一颗完整的珠子。然后这许多珠子用一条艺术线索将它们连接组合。全篇的叙述按线性铺开，但每一颗珠子展示的人物生活又是立体的。这就是综合立体与线性的"串珠模型"。这种长篇情节模型因其特殊的艺术优势和艺术功能直到今天还有强大的艺术生命力。



如果我们从这些情节模型来鉴赏小说，就会发现中外小说艺术发展过程中带规律性的现象，会对不同题材、不同类别的小说作品有更敏锐的鉴赏意识，有效地提高对小说文体的鉴赏水平。



从分析主题到欣赏技巧

小说鉴赏在进行到第二环节 —— "局部解剖" —— 掌握人物形象的内容和描写人物形象的基本手段、方法的同时，还是要启动一项这样的解读、分析工作：透过人物形象和描写人物形象的具体材料（细节、情节）、领悟和体味作者在人物形象和故事情节中寄寓的主题，这就是要理解人物形象背后的艺术底蕴。文学的主题是文学作者在创作题材中提炼出来的对生活的理性认识，是从作品描写的具体内容中概括出来的思想意义。小说的主题则是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。



小说作家组合细节和情节是有意的、机智的，他把哪些细节有序地组合为情节链，他将哪些没有时空联系的事情连接在一起，完全受到他的创作意图和在作品中表达的主题的制约。小说作家这种有意的、机智的组合，使得细节与细节、事件与事件之间建立了一种因果关系。小说读者在把握有着因果关系的细节和事件时，看出了小说作家对生活事件的理解和认识。我们在鉴赏沈宏的获奖小说《走出沙漠》时，会发现一个有趣的现象——作者要正面肯定、赞美的人物肇教授根本就没有出场。作品实际上写了一明一暗两件事，表面是叙述主人公"我"与迷路的三个考察队员坚决不动用最后一壶水，一直坚持到黄昏才走出沙漠，找到了绿洲。另一件是没有正面叙述的事，通过"我"两次的插叙读者才知道，考察队迷路时，最先倒下的是年纪最大的肇教授，但肇教授临死之前把一滴水都没有的真相告诉了"我"，他要"我"把这壶沙当作水的假相一直坚持到最后才告诉大家。这明写的和暗含的两件事一经组合连接起来，读者就发现了两件事的因果关系—— 肇教授临死前把沙当作水的计谋，使整个考察队得救了。这一细节也用人物的牺牲作代价有力地刻划了肇教授先人后己的博大心胸和机智沉着的性格特征。这个有因果关系的故事实际上也概括了人类生活一个真理——在任何逆境中人都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能战胜绝望。从这样的故事和人物里能读出这样的主题才算是真正的小说鉴赏。



小说的主题隐含在小说的因果情节和人物描写里，这种对生活事件和人物命运的理性认识和小说作家的主观思想意图有直接联系，作家的思想认识和创作时的主观意图深刻地影响着小说主题的形成。但是，小说的主题又不直接等同于作家的创作意图。这两者有着既相互联系又相互区别的复杂关系。有时，小说主题艺术地传达了作家的主观意图，就使得这两者基本相同。有时，小说主题并没有艺术地或者说是完全传达作家的主观意图，就可以说，是"小说主题小于主观意图"。有时，小说作品因写活了人物，写透了事件，小说的人物和事件便按照自己的生活逻辑发展，他们有了自己的艺术生命，显露了一些连作家自己都没有意识到的内涵底蕴，那么可以说这是"小说主题大于主观意图"。小说主题与作家的创作意图之间的既联系又有区别的关系证明，小说主题包含着"形象客观"和"作家主观"两种成分；小说作家在表达主观意图时有参差不齐的艺术水平，这使得小说读者在鉴赏小说主题时会出现种种复杂的情形。



当小说读者的鉴赏能力不强，而优秀的小说作品的主题比较丰富、多义时，小说读者只能理解其中一部分的小说主题，达不到高层次的鉴赏境界。有时甚至出现不能正确理解小说主题，导致完全错误的解读。当小说读者的鉴赏能力比较强，而优秀的小说作品的主题内涵比较丰富、多义时，可能会出现小说主题鉴赏的超越和提升。小说读者不但领会了小说作家在小说人物形象和情节故事里寄寓的主观意图，而且还发现和感受出了小说作家没有意识到、小说形象获得了艺术生命时滋生的客观内涵，小说人物、情节包孕的主客观思想都被小说读者领会和把握。在这种情况下，高明的、懂得小说鉴赏规律的作家会充分理解和高度评价小说读者这种出乎意料、令人惊奇的新发现、新领悟。



鉴赏小说主题的高级境界是把握"小说母题"。某一小说作家的作品中反复出现同一主题，就形成文艺学中提及的"小说母题"。这是对小说主题进行类型化分析和鉴赏的结果。发现和品鉴某一小说作家或某一时代的小说创作共同出现的"小说母题"，并进一步将归纳到的"小说母题"与国外具有可比性的小说进行比较鉴赏、比较分析，就会在比较高的层次上来欣赏小说主题了。



当我们完成了对一部小说作品的"总体阅读"和"局部解剖"两个环节的鉴赏后，还需要从头至尾对小说作品再做一次"总体阅读"。这一次总体阅读，可以进一步巩固已确立的人物形象，印证自己对作品的主题感受和认识，对细节和情节作深化理解，在这些鉴赏阅读中，小说鉴赏的深化是要进一步体味作品的富有特色的艺术技巧。这种对小说的艺术性体察很可能在第一次总体阅读和第二次局部解剖时就有感觉、有认识了，但是，作为对小说作品思想性和艺术性有机结合的鉴赏，需要在印证解读了小说的思想内容的同时，巩固和强化对小说作品艺术性的体验和认识。所以，小说鉴赏的第三个环节 —— 第二次总体阅读的一项重要内容，就是体味和欣赏优秀小说的艺术技巧。小说的艺术技巧指的是小说作家在塑造性格和构建情节模型、提炼叙述语言等方面的技法因反复熟练地使用而形成的一种技能。艺术技巧是为表达小说内容（人物、情节、环境）服务的。小说的艺术技巧涉及的内容相当广泛，我们在这里着重讨论塑造人物和设计情节的几个主要技巧。



正面延宕与侧面衬托的写人技巧。在小说里塑造人物有两个最基本的技巧 ——让人物出场和不让人物出场。小说人物一旦在作品露面，小说作家就要集中艺术力量去写活人物。但是小说的篇幅永远是有限的，而刻划小说人物性格的材料却是无限的。要在小说创作中艺术地解决这一对矛盾，小说作家的技巧就在于：第一、他首先确定作品要表现的人物特征（个性、行为、语言、思想等），然后选择和提炼若干个材料（细节）去反复展示人物的这一个特征。这些材料可以是时空不同但内涵相同的"同质异形"的细节。一个人物特征用两个以上同质异形的材料去反复表现，便构成了叙述延宕（或叫叙述重复）的艺术效果。



有时作家要正面表现的人物不让他出场，小说腾出的篇幅主要用于写与他有关联的次要人物或有关联的物品细节，写次要人物在主要人物的行为影响下产生的心灵震荡和命运转折，写在物品细节上留有的主要人物的影响和效果。这就是侧写和虚写的写人技巧。于德北的获奖作品杭州路十号主要写一个待业青年"我"因无所事事而开了一个生活玩笑——把他的痛苦和绝望写下来寄给一个想象中的地址和人物—— 杭州路十号袁小雪。 谁知他真的收到了杭州路十号袁小雪鼓励他勇敢地面对生活、改变自己的处境和命运的信。并且，他每一个月都会收到类似的信和书。待他思想发生了转变去找袁小雪时，才知道，"袁小雪"原来是著名的病残心理学专家骆翰沙教授，他患骨癌已去世两个多月了，他在去世前还留下了一叠信嘱老伴每个月都给那个待业青年寄一封。骆教授作为一个作品要着力刻划的用自己的生命之火去点燃别人的生命之火的人物，在作品中根本就没有出场。作品正面描写的是骆教授的人品、胸怀对一个待业青年的影响和改造。次要人物的命运、性格的转变动力来自未出场的主要人物的性格和品德，这里面蕴含的审美信息足以激活读者的艺术想象。这是一种十分高明的人物侧写技巧。



多重突转与反跌对比的情节技巧。在小说情节的有序组合和进行线性叙述时，小说作家为了实现小说情节的传奇性，他总想让小说读者猜不到他下一个情节内容和故事的结局，因此有意制造小说的两个情节之间发生相反突变的模型便得到了小说作家的青睐。小说作家在使用这种情节模型和技法时，他不仅是让小说情节作一次突转，而是让情节连续突转几次，使小说情节方向在突转了180度后，又突转180度，有时甚至是突转几次。陈建功的获奖小说飘逝的花头巾男主人公"我"本来对生活感到无聊和绝望，在女主人公沈萍的鼓励和示范下，他的生活发生了转变，开始向上和发奋；等到"我"考上了大学，去寻找"我"一年来一直梦牵魂绕着的沈萍时，情节却再次发生了意想不到的突转——沈萍自己却走进了"我"千方百计要摆脱的堕落生活。情节再次突转，深刻地启迪着他们性格突变里包蕴的哲理。



叙述对比本来也是小说设计情节模型的最常用到的技法，但不少的小说作家却把它熟练地用成一种反跌对比的技巧。小说作家在小说中不是设置一重对比的情节,而是设置两重以上的对比,让人物与人物、事件与事件发生交织错落的变化。欧?亨利的《警察与赞美诗》的阅读震惊就来自于这两重的反跌对比。主人公故意违规想让警察把他关进监狱以便度过一个寒冷的冬天，但他连续几次违规都未获得成功，待他最后听见教堂钟声和歌声心理产生了忏悔、准备重新做人时，警察却把他抓进了监狱。想进监狱而屡不成功，而不想进监狱准备重新做人时，却把他抓进监狱——这就是情节的反跌对比。设置双重以上的对比技巧，使情节的容量和包涵的哲理大大扩增，情节的可读性与传奇色彩便得到了有力度的强化。



从钻进去到跳出来

文艺鉴赏的特征与规律告诉我们，鉴赏主体与鉴赏客体之间产生审美情感交流，鉴赏主体设身处地地想象自己在鉴赏客体中的情形，将自己的感情投射于鉴赏客体，并结合着自己的经历、知识、修养去想象鉴赏客体，与作者共同完成文艺作品的创造，这才是真正意义上的文艺鉴赏。

小说作品表现出来的生活真实和艺术真实，使小说读者首先对小说作品描述的人物和事件产生"可信赖的真实感"。在阅读小说的过程中，他觉得小说里描述的故事和人物是生活中发生过的，或者是生活中可能会发生的。如果小说读者在阅读中觉得小说作品既无生活真实也无艺术真实，里面全是虚假的、歪曲的生活，那么可以断定，这种鉴赏主体与鉴赏客体之间不能成功地建立信赖与交流的关系，那么小说鉴赏活动就不可能启动。

当小说读者对小说作品的"真实性认可"产生以后，小说读者在阅读小说的过程中就会对小说的故事和人物形成阅读的审美注意，他将留意小说故事如何发展，设身处地地想象小说人物的各种情境，全方位地投入自己的感情，与小说人物同悲同喜，为人物命运感喟概叹。他可能会在小说人物的性格、命运里发现自己的影子和自己的生活，他可能会联系自己对生活的体验和理解为人物寻找解释和预测，并为小说人物的命运印证了自己的解释和预测而产生由衷的阅读愉悦和审美快感。这种阅读愉悦和审美快感的产生又反转来使小说读者对小说作品进行反复地玩味，反复地体验，反复的欣赏。如果小说读者在鉴赏过程中没有投入自己的感情，小说鉴赏只能停留在理解词义和语句的阶段，读者积极的想象活动无法激活，小说鉴赏活动就不算真正开始。

在小说鉴赏活动中，鉴赏者如果不投入自己的感情，就难以和鉴赏对象产生情感交流和情感共鸣，但是，感情如果投入太多，到了没有节制和任意泛滥的地步，这样的小说鉴赏就会走偏方向。即能跳入鉴赏客体中，投入感情以至与鉴赏对象产生共鸣，同时又能清醒地从鉴赏情感中跳出来对鉴赏的过程和结果作理性分析。这才是完整的符合鉴赏规律的小说鉴赏。

"跳出来"的理性分析如何操作呢？小说读者在对小说作品作了"真实性认可"后进行"总体阅读"，接下来的"局部解剖"就是想到这个完整的富有艺术生命的小说世界是作家虚构的，是作家对客观生活作了主观改造的结果，需要小说读者脱离共鸣的情境冷静地分析下列内容：小说作家塑造了一个什么类型、什么特征的人物形象？这个人物性格、人物命运概括了一个什么样的哲理和生活底蕴？他在现实生活和小说历史中有没有典型意义？小说作家采用了什么样的手段和技巧去刻划这个人物？这种手段和技巧有无新意？和传统的手段和技巧联系及区别在哪里？同样的内容还可以追问情节和细节、故事与环境。这些理性分析的介入将出现真正的小说鉴赏,在冷静的分析和比较中，读者便可以准确地把握小说作品的审美价值和艺术品格。

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番茄小说怎样听读同步【提问】

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这个我有经验，我上学时就喜欢唐诗宋词之类的，所以有了孩子以后，也希望他能和妈妈一样。我家大宝四周岁，常见的古诗都能诵读出来，我是这样做的：1,先从简单的五言律诗学起，慢慢再学七言绝句。如果家长对内容不熟悉，可以买一本《唐诗三百首》，从中选择相应的内容诵读就可以了。我对孩子诵读时的要求是：古诗名称――（朝代）作者――内容 的顺序。2,随时都可读的。所选内容最好应时应景，应节应季。如：写季节的、节日的、风景的等。前提是需要家长提前熟悉古诗内容。3,年龄越小的孩子学的快，忘的也快，需要过段时间复习复习。4,小学阶段的孩子，学校除语文课本内的古诗学习外，还有专门的要求，各年级学生都有相应要背诵理解的古诗词。家长也可陪同孩子共读。5,孩子熟悉的古诗，会进行点读识字、圈字练习。其实我没想让孩子有什么样的结果，我喜欢孩子也喜欢，就顺其自然的学起来了。

自从诗词大会开播，我的古诗情结又燃了起来。我是老了，自己就不指望修炼成诗仙了，但是我把梦想寄托在女儿身上了！女儿三岁就能背几首诗了，这对现在的孩子来说不难，难的是能够坚持背下去。我尝试过跟孩子一起背诗，但是因为孩子知识有限，对诗词的意义不能正确理解，基本都是死记硬背，孩子兴趣不大，这一点让我很苦恼。为了让孩子背诗不那么枯燥，我新买了一套《写给儿童的古诗游戏书》，有望解决我的烦恼。这套书收录了100首古诗，都是名作，很多是我们小时候背过的。每首诗配一幅插画，一个专注力训练游戏。插画和游戏都是与所选诗句相关的，可以帮助孩子理解诗词的大概意思。游戏的种类也很多，有数字的，迷宫的，找规律的，拼图的，观察的，等等。这套书封面上写着适合3-8岁孩子阅读，我想是根据诗词内容来推荐的年龄。这一年龄段的孩子记忆力非常好，但是因为学识有限，理解力会差一些，这就需要选择一些通俗易懂又意义深远的名诗来朗读背诵。关于这一点，这套书做得不错，选录了很多朗朗上口又脍炙人口的名诗佳作。咏鹅，静夜思，山行，春晓，回乡偶书等作品都收录在了第一册里。全书总共四册，诗的难度递增，让孩子能够很好地适应诗的节奏，培养背诵的兴趣。为了让小学生能够独立阅读，诗词部分很贴心地加了拼音。为了让家长更好地辅助孩子阅读，每首诗都加了注释，让小时候学习不好的家长也不害怕噢！虽然我大学毕业，读书时候成绩也不算很坏，但是有的诗句我确实不能正确理解，所以我很看重书中的注解。毕竟，陪孩子读诗，一边读一边百度翻译，总不是很方便，一不小心就孩子连同家长一起被手机带走了！而游戏设计呢，也是很贴心的。关于游戏，这本书有两个非常突出的优点:1.书中为每一首诗设计了一个专属游戏，与诗的内容相关。这样的设计可以让孩子背诗的过程不那么枯燥，而且辅助孩子更好地理解诗词的意义。比如赠花卿里的“丝管”是古代的一种乐器，单纯这样给孩子解释，孩子可能知道是乐器，但是印象并不深刻。有了与音乐相关的小游戏，孩子自然就加深了印象。2.游戏符合3-8岁孩子的认知。这个年龄段的孩子，如果硬要比较，3岁和8岁孩子的认知能力简直是天壤之别。书中的游戏巧妙地兼顾了大小不一的孩子。有数数的游戏，小孩子可以单纯数，大孩子可以做比较，可以排序；有迷宫类的游戏，小孩子可以区分上下左右，大孩子可以认识奇数偶数；还有绘画类的，非常开放，大小孩子都可以发挥自己想象力，画出属于自己的作品。本来我是照着古诗来收这套书的，真正去读了以后，发现插画和游戏丝毫不逊色，二者与古诗密切配合，相得益彰！陪孩子一起读诗，我强烈推荐这套书！不仅背诵了古诗，还欣赏了插画，培养了专注力，一举三得！

因为问题描述的不够清楚，我就我的理解来说一说：我陪孩子读古诗的经历。最早我家老大只有几个月大时，我是一遍又一遍地给她读古诗。当时只是单纯地想给她磨磨耳朵。再后来，除了有时间时给她读古诗，就是给她播放童声唱古诗。等到她1岁多开始学说话时，我们就开始玩接龙的游戏，经常是我说前半句，她接后面一个词。这样的游戏方式，她非常喜欢，每次接词接的不亦乐乎。再后来，她会说话后，就会跟着我一起大声朗读古诗。读的多了，她也会背下来。常常一边玩游戏一边朗诵起来。总之，我和孩子读古诗的过程就是先给孩子多读、多听，再和孩子一起读、一起玩，然后再到孩子自己独立读的过程。在这个过程中，孩子一方面学会了古诗，另一方面也增进了我们之间的亲子关系。

今年上四年级的小明是个很聪明的孩子，但是考试的时候成绩却不太理想。有天下午放学的时候，班主任李老师对小明奶奶说，您家的孩子很聪明，可是没把心思放在学习上，上课注意力也不急着，您看看他在这个星期的语文考试中，把李白的古诗早发白帝城写成了什么样了，麻烦您在家的时候对孩子多管管，不要老是让他玩游戏，学一些乱七八糟的东西。小明奶奶接过了李老师递过来的试卷，顺口把小明的“杰作”念了一遍。朝辞白帝彩云间，刘备抢了张飞钱。交给孔明去赌钱，气得关羽翻白眼。小明奶奶一看，哟，还挺顺口的，就开始夸小明了，原来我们家小明还会作诗了，好厉害，完全没把李老师说的话当成一回事。半个学期快过去了，小明依然没有把要考试的古诗文记住，反倒是记住了一些杂七杂八的的东西，比如“日照香炉生紫烟，李白跌下悬崖边。一个筋斗三千尺，快快乐乐上西天”、“春眠不觉晓，处处蚊子咬 打上敌敌畏，不知死多少”。无奈的李老师只好给小明远在外地工作的妈妈打电话告诉了她这情况。妈妈回来以后，问小明为什么考试的时候老是写这些乱七八糟的古诗。小明只好耷拉着脑袋说，那些故事太难记了，我背了好久都没记住，但是玩游戏的时候那些别人恶搞的东西却很顺口很容易记住，考试为了不交白卷，我才写这些上去的。小明妈妈为儿子的成绩感到很担忧，于是请了一个星期的假，带着小明去了周边的辅导机构转了一圈，最后选定了一家名气和规模都比较大的辅导机构给小明补课，让他学习一些方法来记忆古诗文。可是到期末考试的时候，小明的成绩还是没有多大的提高，虽然不再写那些乱七八糟的恶搞古诗文了，但试卷却留下不少空白。记不住古诗文的情况，很多孩子都遇到过，那这究竟是为什么呢？其实是方法不对，我们都知道记忆古诗文有一个重要前提是需要理解，而小孩子的联想能力时很丰富的，小明就是一个很好的例子。虽然他记不住课本上的古诗文，但是却能记住很多押韵的恶搞诗歌，所以在孩子记不住古诗词的时候，我们不能强迫他死记硬背，让他上辅导班补习这样只会让孩子感到压力更大，更记不住要考试的古诗文，而是要根据孩子记忆的特点，充分发挥他们的联想能力用适当的方法来引导孩子记忆这些古诗文。那么，如何用孩子的联想能力来快速记法进行记忆背诵古诗。我们拿李白早发白帝城来举例。第一步，我们要进行对全诗的一个初步了解，包括对诗人一些简绍等。只有建立在理解的基础上，才能让孩子的联想融会贯通。所以我们在引导的时候不能太着急，正如俗话说的那样“心急吃不了热豆腐”。我们从诗的题目开始解释：早发白帝城，“早发”顾名思义就是早上出发或早上离开的意思。而“白帝城”是一个地名，我们就不用做解释了，整句话的意思就是：早上从白帝城出发。在联想记忆的时候，我们可以想象这么一个画面：家里住的小区叫“白帝城”，我早上要起来去从“白帝城”出发上学。其次，对第一句诗“朝辞白帝彩云间”进行分解，可以划分为三个字段来理解：“朝辞”就是早上离开的意思，“白帝”是一个地名（也可以理解小区的名字），“彩云间”是指白帝城地势很高耸立在彩云之间了。这下理解了字面意思，我们就可以想象为：我在一个早上离开了我家的小区白帝城，这个地方很高，耸立在彩云之间。这样我们就能记住“朝辞白帝彩云间”这句话了。接着，对第二句诗“千里江陵一日还”进行拆解。同样可划分为三个字段来理解：“千里”是指距离很久，“江陵”是地名（我们也可以理解为学校的名字）“一日还”是指一天就能回去。在联想的时候我们可以这样来记忆：我要回到江陵这个学校只要一天就可以了，好开心呀。然后，对第三句诗“两岸猿声啼不住”也同样要进行拆分。"两岸"是指河的两岸，在下一句指明了我们去江陵学校的交通工具是船；“猿声”是指猿猴的声音，"啼不住”是指叽里呱啦叫个不停。继续，对第四句诗“轻舟已过万重山”进行拆分。“轻舟”是指去江陵的时候坐船去，“已过”是走过了的意思，“万重山”万是个虚数，翻译过来就是很多山的意思。在记忆的时候我们可以联想为：我坐的船速度很快，一下子就越过了很多山头。搞定,有了上面的理解及联想。我们就可以坐下来进行一翻想象：我要从白城帝这个小区早上出发，以船为交通工具，一日之间便可以江陵的学校。河的两岸猿猴一直叽里呱啦的交割不停，可是我坐的船走得很快一下子就穿过了很多山头。然后引导孩子进行记忆古诗文。就这样根据我们的联想，李白的这首诗很快就能背出来了。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。在中小学阶段，将近70%的知识点（古诗词、单词、成语词组、公式、年代人物等）都需要背诵。由于大部分孩子缺乏科学的记忆方法，在学习中容易产生挫折感，久而久之，会对学习失去兴趣、失去信心，甚至厌学。而联想记忆法只是记忆古诗文其中的一种比较快速有效的方法，我们在面对孩子记不住课本的知识的情况下，不能过于苛责而是需要多加引导，让孩子掌握一个科学高效的办法来帮助记忆。

我没有特意教过孩子古诗。只是跟孩子上学的路上，等车的间歇，散步的同时随口就念上了。我觉得这种方式孩子不抗拒，就像唱歌一样。有时我忘记在走路的过程当中读古诗了，孩子还会提醒我念一首。我读古诗的方法，先跟孩子解释一遍意思，然后再给她念，如果再有不懂的提出来随时问，随时解答。

中国的诗词文化璀璨耀眼，古人作诗，讲究平仄押韵，读起来朗朗上口，诗篇短小，是孩子语言启蒙的最佳载体。怎样与孩子一起读古诗？我没有刻意去品读，而是在随意之中进行解读。我给儿子买了一个可以听诗的小音频器物，里面收囊了99首各种类型的古诗，每首诗只播放一遍，时间则不过半分钟。儿子边听诗边玩玩具，听诗成为背景音乐。在众多的古诗中，孩子会自己甄选出自己喜欢的反复去听，我印象比较深刻的是一首西楚项羽所作的垓下歌，全诗如下：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！先简单来解释下这首诗的意思吧，大概就是：我力大无比，能够把山都拔起来；我豪气冲天，没人能比；但是，我现在的运气不佳，连我的乌骓马都不愿意挪走一步。乌骓马都不奔跑了，我还能做什么？虞姬啊虞姬，我该如何安置你？儿子喜欢听这首诗，猜原因有二：一是，男孩喜欢舞剑使枪，喜欢充满力量感的东西，包括他听到的吟诗。这首诗让男孩第一时间能够喜欢，莫过于诗篇带给男孩的“力量感”，连山都能让人拔起来，那是一个怎样的大力士啊？这怎能不令男孩为之一震？二是，诗的背后有英雄，有故事！男孩大多崇拜英雄，一听说写诗的是一个武力高强，会打仗的古代英雄写的，自然心生崇拜，津津乐道。所以，接下去，就是对孩子进行历史科普的阶段，由一首诗读懂一段历史，由点及面，让孩子爱上历史，爱上古诗。诗题垓下歌，“垓下”其实是一个地方，即项羽兵败之地。还原下历史事件，大概如此：两千多年前，项羽和刘邦争夺天下，彼此战争不断，难分胜负。结果却是刘邦手下一个叫做韩信的大将，使了一个计谋，让项羽兵败。韩信带了很多兵士把项羽围困在垓下，那天晚上，正当大家睡觉的时候，韩信却让自己的兵唱起了楚国的民歌。项羽的兵多是楚地征来，常年兵戎生涯，在这样一个令人困倦的晚上，突然听到家乡的歌，倍感亲切，撩拨起浓浓的思乡之情：出门多年，家里的老父亲老母亲身体可还好？家里的妻儿可又安好？想着想着，仍不住泪流满面，哪还有心思打仗，于是都跟着一起唱了起来，军心顿时瓦解。歌声越来越响亮，回荡在驻军扎营的阵地上空。在军营里的项羽一听，大吃一惊：“怎么四面都是楚歌，难道自己的地盘被刘邦给占领了？”就在这个时候，手下慌慌张张跑来禀报：“大王，不好啦，不好啦，韩信的兵把我们都包围了！我们的兵那么少，该如何迎战啊？”项羽听到这个消息，也开始慌了，想拉过平日里那匹跑得飞快的乌骓马去查看实情，结果连马听到楚歌也伤感得不愿挪动脚步。难道命该至此？可是如果打了败仗，那么我最喜爱的美人虞姬，又该如何生存？想到这里，项羽伤心透顶，于是就唱出了这首垓下歌。这就是此诗的历史背景，孩子听完故事，大多也能够理解这首诗的意思了，并且他们还会追问：项羽最后怎么了？真打了败仗吗？我们可以继续给孩子科普古代历史。垓下之战，伤心的项羽最终被虞姬劝说得鼓起了勇气，带着800精兵厮杀出去，突围南逃。结果项羽迷路，被汉军追至乌江。乌江亭长劝项羽赶紧渡江，项羽却说：“我与江东子弟八千人渡江西上，今无一人还，纵江东父老怜我，我有何面目见之？”说完项羽自杀了。听完故事，儿子很感慨：“项羽为什么要自杀呢？”项羽自杀的原因历史上依然争论不休，我们给不出一个精确的理由，却可以由此引导孩子：“如果项羽放下面子渡江到江东，重新再整兵，还有可能取得胜利。但是，项羽却自杀了，所以没有了任何机会。面子与生命相比，什么更重要？”无疑，通过这首诗，孩子能够知道一段中国的古代历史，并还能懂得一个道理——留得生命在，才能东山再起！

孩子多大啊？从小培养孩子对古诗词的感觉挺好的。腹有诗书气自华嘛，从小就培养成古典气质…兴趣至于怎么培养，还是得先看孩子的兴趣，古人都知道要抓周，看孩子从小的兴趣是什么。如果你的孩子就爱钢琴舞蹈，你也没必要一定培养古诗的兴趣对吧。言传身教另外就是家长自身，有的家长一天到晚打麻将，张口闭口mmp.还想培养孩子的高雅情操，这不是扯淡吗？所谓言传身教，所以家长要做好表率。小时候，我母亲就经常给我买什么《唐诗三百首》，《增广贤文》之类的书给我讲故事，教我读。后来她比我学的还好。上学的时候考试，古诗词默写我从来不得分，因为我不愿意背。但是我心里是一直对古诗词感兴趣的，并且在学古文的时候，我的语感和理解在同学中算是最强的。我真正愿意去背古诗词，古文，是在工作之后，因为压力太大，工作之余不愿意再参加应酬社交，就自己在家看古籍。我想这跟从小母亲的培养是有关系的，潜移默化的影响。理解和画面感为什么学生的噩梦都是“熟读并背诵”？古诗跟我们现代的表现形式不一样，如果语感不好，直接去读、背比较拗口并且不会理解。所以首先要理解，至少要理解字面意思。然后画面感，举个例子：桃之夭夭，灼灼其华。这句诗，什么鬼意思？不看只听我还以为是“逃之夭夭，捉捉其滑”。怎么翻译？难道是有一个人逃跑了，别人去捉他，不小心滑倒了。这就是不理解，没画面感的原因。再反过来想，桃花盛开的理解，你带着孩子去赏花，当他沉迷于漫山桃花的时候，你告诉他，这就叫“桃之夭夭，灼灼其华”。是不是画面感就来了？不需要过多的解释，他自然就明白了。懂生活李白，杜甫，苏轼，这些伟大的诗人，哪一个不是走遍天下，见多识广？他们为什么能写出流传千古的诗句？因为他们懂生活。生活中的酸甜苦辣，都被浓缩成了一句句有没得诗句。李白的飘逸，杜甫的抑郁，苏轼的豁达，还有以孟浩然为代表的田园诗，孟郊等人的苦吟诗等等。带你的孩子领略生活，告诉他，生活不只有甜，还有苦。在生活中去学习古诗，去体会诗人的心境。以上。

我觉得各有各的好。 1.电子书 电子书的话呢，首先是比较方便，而且像你平常在刷手机的时候呢，你可以在电子书上找到你喜欢的一些网络小说，因为现在很多网络也比较发达，很多人都喜欢在网上创作，也有很多人喜欢在网上看电子书，据说有一些言情小说就是在手指上连载的，我觉得挺方便的，而且的话现网络那么发达手机的话也基本上是生活必备品。 2.纸质书 纸质书的话是一种传统的阅读方式，在现在生活中还是不能够被电子书取代的，特别是像一些专业的书籍文献的话，都是要通过电子书来查阅的，而且电子书的话相对来说不伤眼睛。

1、用电子书出门、通勤、旅行，非常方便，纸质书太重！ 2、直接标记段落做书摘，读完书整理笔记、撰写书评或者文章，方便，节省时间。 3、电子墨屏幕，相较于手机要更护眼，而且具有较为柔和的背光灯，可以满足睡觉前看书的需求。困了直接放下kindle进入睡眠，非常幸福哦~ 4、省钱。讲真，用kindle看的书，因为网上有很多正版破解的资源，下载下来放到里面就可以看了。（下载盗版有点不道德，不过即使买正版书，有的只有几毛钱也很便宜，尤其是商城搞活动的时候！） 2019年电子书品牌排行榜—哪个牌子值得买 电子书是指将文字、图片、声音、影像等讯息内容数字化的出版物和植入或下载数字化文字、图片、声音、

在现在这个网络时代，很多人都喜欢玩手机等电子产品，小说或者书籍也可以在手机上面看，所以纸质版的书就不怎么受到大家的喜爱了，下面小编为大家介绍看电子书好还是纸质书好？电子书和纸质书有什么区别？ 看电子书好还是纸质书好？ [分期免息]全新Kindle Paperwhite4 kindl亚马逊学生电子书 kinddel阅读器旗舰 kindow kindel电纸书kinddle 【天猫】[分期免息]全新Kindle Paperwhite4 kindl亚马... 已有464人种草 ¥998 购买 博阅alita 10.3英寸智能办公本电子纸电纸书阅读器墨水屏PDF阅读水墨屏电子笔记本手写公司会议记录

看书的人应该都会有过这个疑问？看电子书好还是纸质书好。大多人应该倾向于看纸质书（除非没钱买），因为他有一个很大的好处——可以装逼。不管是在地铁，在等位，在咖啡馆，还是一个人在家里，捧着本纸质书总能给自己一个积极的心理暗示，有人觉得是纸质书的质感更好，但我觉得是一个意思。 电子书则没有以上说的这些好处，因为他是用手机看的，老看手机给人的感觉不好。举个例子，假如上课发现学生拿手机在看东西，逢管看什么，这得没收，再不济也得制止。但如果发现他是在看纸质书的话，感觉上不会有一点排斥，即使他看的是一样的内容。 一言以蔽之，看电子书的观感没有看纸质书好。 但纸质书终将会被电子书取代，原因很简单，电子书便宜。

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简单说，多读。第一遍时人会不自觉的看情节。多读几遍，情节熟了，就可以思考作者的布局安排，主线，手法等问题。

首先要看看是什么小说了，比如象《红楼梦》这种说你最好先查一下它的背景资料；那种流行小说就不必了；只要对你看小说有帮助的就都应该了解一点的拉。当然看的时候也要用新去啊，最好能结合自己的体会，这样会更有效果的，我都是这么干的！哈哈！

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这有很多我手机上用的，有什么掌阅，有咪咕阅读，还有林悦等等，如果你需要的情况下你可以下载试一试。

可以写一写自己对于小说的一些特别感受，或者是说文中有哪一个或者是哪一些比较能够触动自己的一些点，都可以加入到读后感里面去

【摘要】 根据老舍的怎样读小说和毕飞宇谈怎样读小说写出思维导图【提问】 希望此答案能帮助到您【回答】

一，认真体会思想感情。 二，写一下必要的读后感。 三。多和别人交流这本书的内容

飞读 米读 番茄，这都是看小说的浏览器，但是我还是觉得番茄更好。而且看的多金币也赚得多，还可以提现到支付宝哦。

我更喜欢米兔点读笔，性价比不要太高，而且颜值也高呢，小达人有点贵，手感也没有米兔的好，米兔点读笔笔身几乎都是食品级硅胶材质的

1.感知内容，把握情节 通过阅读首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等。小说中的人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的，因此阅读小说首先必须熟悉并把握故事情节。小说情节的魅力主要体现在八个字以上，即“出其不意，写其不备”。例如堂·吉诃德一心想做一番惊天动地的“骑士”伟业，却事与愿违，最终只落得“一命呜呼”。面貌丑陋不堪的伽西莫多初始抢劫美丽的吉普赛女郎爱斯美拉达，后来却无比温柔地关怀爱斯美拉达、英勇无比地保护爱斯美拉达；伽西莫多初始对副主教弗罗德唯命是从，后来却认识到他的丑恶而将他推下

先看赏析

“红袖添香小说”

谁为外遇买单文 / 杨家丫头

简介：林小可喜欢陆峰不是一天两天的事，不顾父母反对嫁给这个被众人宠坏的高干子弟，在强势公婆的要求下辞掉风生水起的工作，居家做一个合格的贤妻良母。她想让陆峰忘了沈琪，那个在陆峰生命里留下刻痕的女人。半年婚姻在柴米油盐里转瞬即逝，林小可担心的事终于发生，沈琪从外地归来，陆峰开始夜不归宿，在这最难过的时侯，林小可的初恋情人徐浩满载荣誉从国外归来……

摘要：女人一旦受到伤害之后，沉睡在心里的那头小野兽觉醒，爆发出来的报复力也是无穷的，不过她林小可所做的一切并不是为了报复，的确是想要让自己从困兽的笼子里挣脱出来……



“红袖添香小说”

别惹四小姐文 / 十八号

她是名遍黎国的笨蛋丑女！为她那位高权重的爹爹丢尽了脸面！那些自已为漂亮的兄弟姐妹个个嘲笑她！就连婢女下人都瞧不起她！没关系！我郁清（潘素素）忍！

什么？她那个传说中的“花少”夫君居然退婚？好！没关系，正好我也不想嫁！

哪个王八蛋半夜把她的头剪得乱七八糟？！哪个猪头在她碗里放辣椒？！哪个八婆传她脸上长疮身上长毒瘤？！呼...没关系！真的没关系！我忍！

什么？外来使臣送来黄金万两珍奇异兽，只为见她这黎国传说中的第一丑女？！娘的!有钱没地方花啊！

什么？举办选美大赛？！关我屁事！啊？让我去给她们做陪衬？！呼，没事没事我还可以忍！

什么？让我学狗叫？MD！你们这帮食古不化的猿猴！不让你们见识见识现代人的魅力你们还真当老娘是笨蛋啊！

哼！黎国第一美女又怎样？老娘照样鄙视！

切！黎国第一才女又怎样？老娘照样踢！

额...至于黎国第一美男...哎...啥？他就是那个传说中的“花少？！”



“红袖添香小说”如烟皇后文 / 五月梅儿

一个从奴婢到王妃到皇后的铁腕女人，二段悲苦而缠绵的皇家爱情，三个聪明绝顶的女人之间的皇权争夺，爱情与权利，孰轻孰重，江山与美人，如何选择？

绝世公主为了与养子之间的爱恋竟然放弃生命，西楚国皇宫女人的泪水演绎人间不老的爱情神话。

没有

15．文章中“小说”与“哲学”、“历史”、“戏剧”相比有哪些优势?

16．文中作者教给我们哪些读小说的方法?

17. 文章第二节说:“小说是在书籍里另成一格,它不是仅供我们念着‘玩’的.”请结合全文谈谈你的理解.

参考答案：中小学作文阅读答案网整理

15.与哲学相比,小说有趣、亲切、生动；与历史相比,小说圆满生动,活龙活现（源源本本,头头是道）；与戏剧相比,小说能够自由描画.

16.（1）看小说如何以最少最恰当（精炼准确）的文字表现最丰富的内容.

（2）看小说的内容是否关心社会、关切人生.

（3）看作者处理内容的态度和设计的方法

17.（1）小说有它特具的作用,不是别的书籍所能替代的.

（2）小说教给我们人生经验,让我们了解社会人生,知道处身涉世的道理.

（3）读小说对提高我们的文学修养大有裨益.

要对内容感兴趣，抓住主要人物的个人习惯，寻找你喜欢的情节。看下去！

Will power意志力 Mike(M) Danny(C), Tommy(T)---classmates 地点:Scene----in the college dorm大学宿舍 Danny is playing a computer game on his laptop. Tommy is sleeping. Mike came back from a morning jogging. M: hi, Dan, what are u doing? D: I am playing war craft. M: Where is Tommy? D: Shiiiii! M:What? What's t

玄幻小说是一种类型小说，通常以冒险、战争为主题，时代背景、世界观等皆无拘束，可任凭作者想像力自由发挥。与科幻、奇幻、武侠等幻想性质浓厚的类型小说关系密切。 一般认为玄幻小说一词为香港作家黄易所提出，原意指“建立在玄想基础上的幻想小说”。   1990年代后半网络文学兴起，在网络上发表的小说作品与日俱增，其中许多作品是以日本角色扮演游戏为基础所衍生出来，带有剑与魔法风格的冒险故事，曾一时被归类为RPG小说。  但随著故事题材的拓展与多元化，开始有人引用玄幻小说一词来为这些小说分类，并且迅速普及于网络社群之间。   到了2000年代前半，由于文类定义的松散模糊，原则上凡是不能明确归类于科幻、武侠、恐怖等传统范畴的幻想小说，都可以被归于玄幻小说之类，因此其定义也明显超出了黄易初时对此用词的设想。   玄幻小说所涵盖的类型大致上和英语中的"fantasy"较为接近。  约莫在玄幻一词开始普及的同时期，奇幻一词亦被引入文用于对译fantasy，但由于两者的使用社群重叠不大，因而各自发展出不同的意涵。 对于惯于以奇幻对译fantasy的社群而言，玄幻意指“混和奇幻、科幻、武侠等多重要素的中文幻想小说”。     对于惯于以玄幻来统称幻想小说的社群而言，他们有时会以玄幻来统括fantasy的范畴，有时会以魔幻一词来指称欧美的fantasy小说，尤其是强调其偏重于超自然与魔法的特色。   玄幻小说的定义，至今仍有不少争议。科幻小说家叶永烈说过，科幻小说、魔幻小说、玄幻小说是幻想小说的三大种类。  这种分类方法目前得到较多的承认，所谓幻想小是一种建立在假想情况下发生的一系列故事。  区别在于∶科小说注重建立在科学基础上，以英国作家玛丽·雪莱的《科学怪人》为第一部代表作；魔幻小说是建立在神话基础上的，以西方的《魔戒》、龙枪等为代表；玄幻小说最近才在中国大陆兴起热潮，它建立在玄想之上，内走得比魔幻小说更远，更自由，不受科学依据的束缚，有更多空间可以发挥幻想，黄易可视为中国现代玄幻小说的一个代表。    天，中国的玄幻小说数量之多，种类之繁杂，早已把这各种元素都收拢其中了。网络上最火红的玄幻小说之一《飘邈之旅》开宗明义就说∶“也许会看到古代中华的延续/也许会看到先进的文明/也许会看到诱人的法宝/也许会看到仙人的遗迹/也许会看到西方中世纪的古堡/也许会看到各种稀奇古怪野兽/这就是飘邈之旅。    ”仅仅从这里，我们就可以看出，玄幻的玄，和玄学没有瓜葛，而仅仅是一种海阔天空恣意纵横的玄想了。

方法一：在用户名后输入用户名，然后单击“找回密码”，选择一种找回方式，最后重置密码达到修改密码的效果； 方法二：由用户名进入后，点击“个人中心”，然后在“个人设置”中选择 “修改密码”。

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