顾文姬
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《草船借箭》剧本

时间:东汉末年(距今约1700年)

道具:一张无靠背椅和两张靠背椅,一个水壶(里面有水),一把扇子,评分表,书,笔,扫把

地点:赤壁

人物:周瑜(朱忱雨)、鲁肃(何灼煊)、诸葛亮(曾子尧),曹操(林振昊),蔡瑁(何灼煊)

初始位置:周瑜:在讲台的位子上(看奏折) 鲁肃:班级门口 诸葛亮:教室左边的水池(朝窗外看风景) 曹操,蔡瑁:班级门口,在鲁肃后面一点。(曹操在看书,蔡瑁在边上站着)

剧本内容:

(突然鲁肃从班级门口冲上了讲台)

鲁肃(气喘吁吁):都督,蜀国,蜀国……(一个劲喘气)

周瑜(扶下了鲁肃):鲁肃,不急不急,慢慢说。(疑惑不解)

鲁肃(平静了下来,拱着手):都督,蜀国诸葛亮要来我国了。

周瑜(大吃一惊,用手撑了下脸袋,皱着眉头):鲁肃,此人何时来呀?(拖长了音)

鲁肃:今日就来!

周瑜(露出牙齿,微笑着):呵呵,,这下你诸葛亮完了,鲁肃,赶快准备酒席,我今天要会会他。

(鲁肃去准备酒席,过了一会儿)

鲁肃(扯着喉咙):诸葛亮到!

(诸葛亮从教室左边的水池慢悠悠地走到讲台中间)

周瑜(迈着步子走上前双手作揖):先生,好久不见,请。

诸葛亮(双手作揖,上了酒席的坐位)

周瑜(抚了抚胡子,笑着):久闻先生大名啊!

诸葛亮(笑着说):哪里,哪里。

周瑜(严肃地把手放在腿上):今日有请先生到营中,是为了和先生商议军事。我们就要跟曹军交战,敢问先生水上交战,用什么兵器最好?

诸葛亮:(将左手举起来,对着周瑜)吴国是水战大国,而先生又是贵国的大都督,先生应该比我清楚。

周瑜:(心中咯噔了一下)先生且说。

诸葛亮:(摇了摇扇子,不假思索)我认为用弓箭最好。(慢悠悠)

周瑜:(心中窃喜,伸出大拇指)对,先生之言,正合我意,真是英雄所见略同。但今军中缺箭,敢烦先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。(说完,双手作揖)

诸葛亮:(好你个公瑾,又想陷害于我,不如我顺水推舟,将计就计)都督委托,当然照办。不知这十万支箭何时候用?

周瑜:(哼,亏你机智过人,上当了吧!)十天造得好吗?

诸葛亮:(假装皱了皱眉头,挥挥手中的羽扇)既然就要交战,十天造好,必然误了大事。

周瑜:(看了诸葛亮一眼,嘴角微微上扬,笑里藏刀、故作玄虚)先生预计几天可以造好?

诸葛亮:(信心十足,毫不犹豫地伸出三个手指头)只要三天。

周瑜(心中窃笑,好你个诸葛孔明,痴人说大话,给你十天你不要,非要三天,真是自讨苦吃,故作严肃)军情紧急,可不能开玩笑。

诸葛亮:(哈哈,以为我诸葛孔明上当了吧!咱们骑驴看唱本——走着瞧。胸有成竹)怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受处罚。

周瑜:(内心高兴得不得了,诸葛亮,你敬酒不吃吃罚酒,三天后不能如期交箭,就别怪周瑜我心狠手辣了)鲁肃,笔墨侍候。

(鲁肃端着笔墨走了进来,诸葛亮大笔一挥,立下军令状)

周瑜:(看了看军令状,满意地点点头,收好军令状。按耐不住内心的喜悦)来人,上上好的酒菜。

(鲁肃退下,后拿着一杯水走进来)

诸葛亮:(手执一水杯,一饮而尽,故意掐掐手指)今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边搬箭。我先告辞(双手作揖,退下)

周瑜:(疑惑不解)为什么要来江边搬箭?

诸葛亮:(发生了意料之外的事,思索了一下)厄,这你就不要管了。反正我能造好就是了。

周瑜:(满脸笑意,双手作揖)恕不远送。

(诸葛亮扇着扇子离开了讲台,走到窗边看风景)

鲁肃:(充满了疑问)十万支箭,三天怎么造的成呢?诸葛亮说的是假话吧?

周瑜:(轻蔑地笑)是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全,到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。

鲁肃:(严肃的回答)是!

(鲁肃离开了,来到了诸葛亮身边)

诸葛亮:(摇摇扇子笑着)三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。

鲁肃:(无能为力的样子)是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?

诸葛亮:你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天保管有十万支箭。

鲁肃:(犹豫了一会儿)好吧。(准备走。)

诸葛亮:(突然想起什么,拉住鲁肃)不过不能让都督知道了,他要是知道了,我的计划就完了!(鲁肃点点头答应了)

诸葛亮:(突然又想起什么,再次拉住鲁肃)对了,听说周瑜的反间计被识破了。你可要小心点,别被他们的间谍发现了。

鲁肃:(点了一下头)一定会小心的。

(鲁肃来到周瑜那儿)

鲁肃:(急急忙忙冲进来)报!诸葛亮说他不用竹子、翎毛、胶漆这些材料,就能造好十万支箭。

周瑜:(疑惑起来)嗯?到了第三天,看他怎么办!

(鲁肃准备好了诸葛亮所说的东西,到了第三天四更)

注:船就用讲台上的一张无靠背椅和两张靠背椅拼成。

诸葛亮:(望望天,自言自语)都已经第三天了,是时候去找鲁肃了。

(诸葛亮小心翼翼地走到了鲁肃身边)

鲁肃:(看到了诸葛亮,小声并好奇地问)你来这里做什么?

诸葛亮:(笑笑)请你一起去取箭。

鲁肃:(很疑惑)那里去取?

诸葛亮:(扇扇子)不用问,去了就知道。(诸葛亮和鲁肃上了船,诸葛亮坐前面,鲁肃坐后面,两人面对面坐)

(过了一会儿)

鲁肃:(急忙)先生,江上起雾了。

诸葛亮:(高兴)正和我意。来人,用绳索把二十条船连接起来,开向曹军水寨。

鲁肃:(疑惑)先生要干嘛?

诸葛亮:(干净利落)取箭。

(这时曹操正在看书。)

蔡瑁:丞相,东吴战船逼近水寨。

曹操:哦,有多少只船?

蔡瑁:大雾中,只见灯光闪闪,敌船不计其数。

曹操:速率水军迎敌。

蔡瑁:是!

曹操:(突然)慢!大雾?(想了一会儿)江上雾很大,敌人突然来攻,我们探不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。

蔡瑁:是。

蔡瑁:放!放箭!

曹操:(突然觉悟)吴军不退反进,其中必有缘故。来人,派水军迎战,以退敌船。

蔡瑁:(连忙制止)此乃周瑜小儿的诱敌之计,水军勿动,速派弓弩手六千朝他们射箭。

曹操:(笑了笑)好!蔡瑁!

蔡瑁:在!

曹操:你去旱寨调六千弓弩手朝他们放箭。

蔡瑁:是!

(这时他们在船中饮酒取乐)

鲁肃:(突然往后看)孔明啊,怎么船离曹军水寨越来越近了?

诸葛亮:(起身)有多远?

鲁肃:大概有一箭之遥。孔明啊,你不会要去向曹军投降吧?

诸葛亮:怎么会?来人,让船头朝西,船尾朝东,一字摆开。并叫军士一边擂鼓,一边大声呐喊。

鲁肃:(吃惊)如果曹兵出来,怎么办?

诸葛亮:(笑笑)雾这样大,曹操这人疑心很重,看到我们突然来袭,一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。

鲁肃:(开窍了)哦,先生真是神机妙算啊。

(这时,蔡瑁已经把六千弓弩手带来了)

曹操:蔡瑁,快,向他们射箭。

蔡瑁:是。快,射箭。(拿起扫把当弓箭射)

诸葛亮:差不多了,下令掉转船身。

鲁肃:不可,如果箭从空隙中飞进来,我们会有生命危险地。

(这时,我把一支笔假装射过来,鲁肃目瞪口呆)

诸葛亮:(笑笑)别担心,有草人兄帮你挡着呢。来人,掉头。

(我们把船转过来)

(曹军一直射箭,过了一会儿)

鲁肃:先生,外面天明雾散了。

诸葛亮 (笑道)收船回航。

鲁肃:好的!

(两人一起喊:谢谢曹丞相的箭!谢谢曹丞相的箭!)

鲁肃:(站起来一看,吃惊)真是奇迹呀,这么多箭。

诸葛亮:(笑笑)立即返航。

(这时一艘小船(椅子)“飘”到了曹军那里)

鲁肃:咦,那艘船跑了。回来,回来!

诸葛亮:算了,它又不是人,跑不回来的。

鲁肃:先生,每条船约有五六千支,总共有十万余支。

(曹操看见了江面上的小船,便把它拉了回来)

曹操:(看了一会儿,生气的拍了自己一下)唉,中了奸计!(气愤)蔡瑁小人,你真是罪该万死。

蔡瑁:丞相饶命啊!丞相饶命啊!

(曹操拿着扫把假装吧蔡瑁给斩了,蔡瑁倒在了椅子上)

诸葛亮:(笑着)子敬,这十万余之箭可否向公瑾交差?(鲁肃点点头)

(到了岸上,周瑜见到了十万只箭。)

鲁肃:诸葛亮太聪明了!

周瑜:(长叹一声)诸葛亮神机妙算,我真比不上他!

原贴:能不能给几个剧本啊 名著改编的话剧

jeankeh

人教版六年级语文上册课文内容理解,希望对你有帮助,望采纳: 1、山中访友这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。本文丰富、新奇,有浪漫色彩。还采用比喻、拟人、排比、想象等手法,作者拜访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界朋友,作者根据表达的需要,还恰当地变换叙述人称,对山中的“朋友”, 作者有时用第三人称叙述,有时感情强烈了又以第二人称称呼,从而使情感表达得更加充分。很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 3、草虫的村落这是一篇散文,作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,草茎变成了粗大的森林,小虫成了游侠,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了熙熙攘攘远方归来的村民们……文章运用拟人和比喻等修辞手法,最后表达了对草虫村落的深深依恋。 5、《詹天佑》文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的。按照工程进展的顺序,从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程,从两端同时向中间凿进、中部凿井法分别是居庸关、八达岭。 6、《怀念母亲》作者是季羡林 ,以前我们还学过他的自己的花是让别人看的。课文以回忆的形式,作者借助日记、散文摘抄的语段,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位是祖国母亲,作者对她们怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。文章结尾与开头呼应。 突出了了作者对两位母亲不变的情怀,使文章结构浑然一体。 9《穷人》这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,通过对心理活动、语言的描写,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质的语句是:揍我一顿也好、我们总能熬过去的 11、唯一的听众本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开,脉络清晰,层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我”十分沮丧,不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴,她总是夸奖“真不错”。 “我”找回了自信,又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份,心灵受到震撼。“平静地望着我”文中三次出现。从相识的第一天起,老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 13、《只有一个地球》 这是一篇 文艺性说明文,读了

原贴:六年级上册语文课文

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一、教材说明

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。

课文的主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕,郝副营长对未来美好生活的憧憬;再写战斗打响以后,为了帮助后续部队找到突破口,郝副营长毅然点燃了书,结果暴露了自己,被敌人的机枪打中;最后写这场围歼战获得了彻底的胜利,而那位“为了让孩子们能够在电灯底下学习”而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。

课文的开头意在引起对往事的回忆,结尾同开头照应。加上这样的开头结尾,显然是在告诉人们:千万不要忘记那些缔造新中国,给我们带来幸福生活的革命先烈。

郝副营长生前的一段话,可能是学生理解课文的难点。联系上下文可以知道,事情发生在建国前的1947年,当时除了城市以外,绝大多数农村是没有电灯的。而郝副营长跟“我”一样,“从小生活在农村”,因此也没见过电灯。

二、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易。

三、教学建议

1.这是一篇回忆往事的课文。教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读,知道讲的是一件什么事,大致了解内容。再提示学生以“多好啊”或“灯光”的描写为线索抓住课文重点进行探究,先独立阅读,再在小组里交流。检查阅读效果时,教师要就重点部分加以指导,帮助学生从中体会郝副营长的献身精神,体会今天的幸福生活来之不易,要好好珍惜。

2.以“多好啊”为线索深入理解课文。在学生初读课文、大致了解内容的基础上,要求再次快读课文,想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次,各是在什么情况下说的,把有关语句画出来,再深入想想,他们在说这句话时,看到了什么,可能想到了什么,我们可以从中体会到什么。先独立思考,再把自己的见解和同学交流。

“多好啊!”这句话在课文中出现三次。

第一次是清明节前的一个晚上,“我”漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京,也许是时过几年又来北京,看到北京的美丽,看到人民的幸福生活,“多好啊!”是出自内心的赞美。

第二次是战斗打响前,郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时,他也许想到胜利以后,人民过上幸福生活,也许触景生情,暗暗下决心,为了战斗的胜利,为了下一代能过上美好生活,要勇往直前,不怕牺牲。

第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话,“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬,“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习”。

在学生理解第二、三次“多好啊”以后,要让学生再深入往下想,为了“多好啊”的幸福生活,在战斗中郝副营长是怎么做的,画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。

3.在交流讨论过程中,可相机指导学生有感情地朗读课文,并在交流讨论之后,指导学生进一步练习有感情朗读。

4.对课文中的生词,大多可引导学生联系上下文体会其意思;个别词语,可让学生查字典、词典理解。下列词语解释仅供教师参考。

漫步:没有目的而悠闲地走。

围歼战:把敌人包围起来加以歼灭的战斗。

胸墙:为了便于射击和减少敌人火力所能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的短墙。

憧憬:向往。

黑魆魆:形容黑暗。

千钧一发:千钧的重量系在一根头发上,比喻情况极其危险。钧,古代重量单位,一钧等于15公斤。

璀璨:光彩鲜明。

华灯:雕饰华美或光华灿烂的灯。

四、参考资料

王愿坚(1929—1991)当代作家,山东诸城县人。1943年以前在家乡读书,1944年到抗日根据地参加革命工作,次年参加八路军,在一个军分区宣传队当宣传员。解放战争期间,在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。1947年入党,1952年调解放军文艺任编辑。1956年至1966年,参加革命回忆录《星火燎原》的编辑工作。1972年和1975年先后两次到长征路上采访。主要作品有短篇小说《党费》粮食的故事七根火柴普通劳动者《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。

经典课文——灯光2006-7-1 11:10:00

我爱到天安门广场走走,尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。

清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震:是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。

1947年的初秋,当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队,把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候,我摸进一片茂密的沙柳林,在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连,来到了郝副营长的身边。

郝副营长是一位著名的战斗英雄,虽然只有22岁,已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙,为全军打开歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了,这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手夹着自制的烟卷,拿着火柴盒,一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。

“多好啊!”他在自言自语。突然,地凑到我的耳边轻轻地问:“记者,你见过电灯吗?”

我不由得一楞,摇了摇头,说:“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村,真的没见过电灯。

“听说一按电钮,那玩意儿就亮了,很亮很亮……”他又划着一根火柴,点燃了烟,

又望了一眼图画,深情地说,“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。

半个小时以后,我刚回到团指挥所,战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空,接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口,突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击,在黑暗里找不到突破口,和突击连失去了联系。

整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡,望着黑魆魆的围墙。突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪。这火光虽然微弱,对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙,顿时响起了一片喊杀声。

后来才知道,在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了。

这一仗,我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后,我们把郝副营长理在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。

事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。

回答者:a453507031 - 见习魔法师 二级 3-4 08:43

《灯光》是阅读课文,课文内容主要是写作者对往事的回忆。教学中,要让学生独立阅读,找出课文中哪些内容对现实的描写,哪些内容是对往事的回忆,分析作者为什么会产生这许多联想,从中领会革命先烈们的伟大精神。

读《灯光》,回答问题:

(1)课文主要写了一件什么事?作者是怎么想起这件往事的?

(2)“多好啊!”这句话在课文中共出现了几次?分别是谁在什么情况下说的?体现了人物怎样的思想感情?

提示:第(1)问要求概括课文主要内容,并理解课文如何由写现实过渡到回忆。第(2)问要求对比分析“多好啊!”这句话在文中出现的场合,体会说话人的心理,通过对比,理解课文的中心思想。

答案要点:(1)课文主要讲的是解放战争时期,郝副营长非常向往孩子们在灯下读书的生活,以及在战斗中英勇献身的故事。作者是看到天安门美丽的灯光,并听到“多好啊!”这句郝副营长说过的话后想起这件往事的。

(2)共出现两次。第一次,是天安门广场上一位游客见到美丽的灯光时对天安门夜景的赞叹。第二次,是郝副营长在战斗之前看到一本破书插图中孩子在电灯下读书的场面时说的,当时他对和平、安宁的幸福生活十分向往,希望我们的下一代能在电灯下幸福地学习和生活。

《灯光》读后感

我们看书、学习和工作大都离不开灯光,提到灯光,我不犹得想起了大作家王愿坚写的一篇课文-----《灯光》。这篇课文是一个动人的故事,主要讲了,八路军突击的事情,让部队找到突破口,为了今后的孩子能在电灯下读书,他不惜牺牲了自己的生命。本篇文章有两处地方,使我又感动又深有体会。第一处:“赴明儿胜利了,咱也能用上电灯,让孩子们都那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”我读了这句话,我知道郝营长对胜利充满了无限的信心,同时也期望自己用上电灯,孩子们也用上电灯,在明亮的灯下学习、读书。我感到了郝营长他很关心下一代,为了让孩子在灯下学习,他要在战争中取得胜利。郝副营长和我比,我则显得很渺小,因为我不懂得关爱他人,自从“见了”郝副营长,我就要学习他关爱他人的品质。第二处:“这位年轻的战士不惜自己的生命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。”我读到这里很感动。郝营长牺牲了,可他的牺牲是为了孩子,为了让他们用上电灯,在灯下学习,所以他的牺牲是光荣和伟大的。他在牺牲前想的还是孩子,关心的还是他人,这种高尚的精神深深的将我折服。同时我又觉得很惭愧,以至一时说不出话来。郝副营长牺牲前还没见过电灯,真实有点遗憾。我见过电灯,所以一点也不遗憾。但我也要珍惜美好的时光,不留一点伤感。全文读完了,郝副营长的崇高品格和他心中的电灯,一直刻在我脑海深处,永远牢记。

原贴:小学六年级语文课本

嘎啦哈啤酒

小学语文重点课文复习资料(六年级上册)

一、重点课文可能涉及到的考点

1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想)

5、写作方法(包括文体)6、评价主要人物7、文章情节

二、六年级上册课文重点内容

(一)第一单元重点课文:山中访友草虫的村落

山中访友

1、作者:李汉荣

2、标题含义:山中访友 运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题:

(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。

(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。

①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?

答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

草虫的村落

1、作者:郭枫

2、标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。

3、重点问题

(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。

答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

(2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠” ) ;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女” ) ;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家” ) ;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者” )

4、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

5、写作方法:这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象) ,运用(拟人、比喻)等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

(二)第二单元重点课文:《詹天佑》《怀念母亲》

《詹天佑》

3、重点问题:

(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。

(2)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭采用的是(中部凿井法、两端凿进法)。

4、中心思想:课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。

6、人物评价:詹天佑是一个(不怕困难,勇于挑战,工作严谨,热爱祖国)的人。

《怀念母亲》

1、作者:季羡林

2、标题含义:怀念两个母亲:亲生母亲和祖国母亲。

3、重点问题

(1)“我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)

答:“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土,身居异国他乡,尤其作者是第一次离开祖国,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。日有所思,夜有所想,所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?)

答:凄凉是因为作者身在异国小城,心中有忧愁、有思念;甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时陪伴着他,心中自然又多了一丝安慰。

4、中心思想:本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨,对祖国母亲不变的爱意和崇敬。

5、写作方法:课文以(回忆)的形式,介绍了作者对两位母亲——(一位是亲生母亲,一位是祖国母亲)

(三)第三单元重点课文:《穷人》唯一的听众

《穷人》

1、作家作品:这是(俄国)著名作家(列夫•托尔斯泰)写的一个(短篇)小说,主要作品有《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 。

3、重点问题:

段落:她忐忑不安地想: “他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好! ”

问题:这一段采用了什么写法?解释词语忐忑不安的意思,并分析桑娜当时的心理?

答:(1)本段写法:(心理描写),省略号的连续运用,表明桑娜当时的心理活动时断时续,逼真地写出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后,面对自己的五个孩子,她紧张、担忧,她不知道丈夫会说什么,a觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他;她担心丈夫突然回来,b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。

4、中心思想:赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

6、人物评价:桑娜是一个(勤劳能干,爱护家人,善良,富有同情心)的妇女。渔夫是一个(朴实善良,毅力顽强,热爱生活,爱妻子)的丈夫。

7、文章情节:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

唯一的听众

1、作者:落雪

3、重点问题:

“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。” (老人真的耳聋了吗?她为什么说自己耳聋?)

答:a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊,帮我树立自信,让“我”有了面对老人拉琴的勇气,老人谎称自己耳聋。

4、中心思想:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、写作方法:本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化。

7、文章情节:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。

(四)第四单元重点课文:《只有一个地球》这篇土地是神圣的

《只有一个地球》

5、写作方法:本文是一篇(说明文),说明文常用的说明方法有:下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方(=比喻)、画图表、引资料等。说明方法以及作用:列数字科学准确具体; 举例子具体真切;作比较突出强调;打比方形象生动

例如:(1)地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。(举例子)

(2)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中,地球就像一叶扁舟。(打比方)

(3)地球表面的面积是5.1亿平方千米,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。(列数字)

(4)同茫茫的宇宙相比,地球是渺小的。(作比较)

这片土地是神圣的

1、作者:西雅图

3、重点问题:理解下面句子的含义

(1)“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。

答: 地球是人类的家园,如果家园受到破坏,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。

(2)“大地不属于人类,而人类是属于大地的。 ”

答:大地不属于人类:人类不是大地的主人,谁也没有权利,也不可能拥有对大地的控制权,谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地:因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续,离开大地,人类将无法生存。

4、中心思想:本文是印第安酋长西雅图的著名演说,他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

5、写作方法:文体(演讲稿);文章结构总分总

(五)第五单元重点课文:少年闰土我的伯父鲁迅先生

少年闰土

1、作家及作品:(资料袋内容)鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918 年 5 月, 首次用“鲁迅”作笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他一生创作和翻译了许多作品,如小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》, 散文诗集《野草》, 散文集《朝花夕拾》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的小说《故乡》。鲁迅以笔为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家,是中国文化革命的主将。

3、重点问题

(1)闰土向我讲述了哪几件事?表现了闰土怎样的特点?

答:雪地捕鸟——聪明能干,见多识广;看瓜刺猹——机智勇敢;

海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。(或为见多识广)

(2)谈谈对“他们都和我一样,只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。

答:“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海边的闰土相比,形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满,流露了对农村丰富多彩生活的向往。

4、中心思想:课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情.

5、写作方法:四件事情,作者写得有详有略,从不同的方面表现闰土的特点。

6、人物评价:闰土是一个(见识丰富、活泼可爱、聪明能干)的农村少年。

我的伯父鲁迅先生

1、作者:周晔。

3、重点问题

(1)我的伯父鲁迅先生课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事,说说他给你留下了怎样的印象?

答:叙述了四件事:谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。

①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护; ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨;

③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心; ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。

(2)理解“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” 这句话的含义

答: “四周黑洞洞的” ,比喻当时社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中,可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

4、中心思想:本文通过回忆,记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事,表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情,也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

6、人物评价:鲁迅先生是一个(爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多)的人。

(六)第六单元重点:背默前4首古诗及书下注释。

(七)第七单元重点课文:老人与海鸥《最后一头战象》

老人与海鸥

4、中心思想:表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。

5、写作方法:描写人物方法主要有四种:外貌描写(肖像、衣着、神态)、语言描写、动作描写、心理描写

(1)他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色(外貌描写-衣着);(2)老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼(外貌描写-神态);(3)在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。(语言描写);(4)老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步……(动作描写)

7、文章情节:课文主要讲了(每年冬天,一位老人步行二十余里,为海鸥送餐,呼唤海鸥的名字,与海鸥结下了深厚的情谊,老人去世后,海鸥们不约而同地为老人送行)的事。

《最后一头战象》

1、作者:沈石溪,我还知道他的作品《第七条猎狗》(课外书屋)

3、重点问题:文章依次继续了嘎羧那几件事情?

答:记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。

(八)第八单元重点课文:伯牙绝弦《月光曲》

伯牙绝弦

1、资料袋:俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人,关于他们二人成为知音的故事,《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载,也流传于民间。我国古诗常有提及,如:“借问人间愁寂意,伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄,明月清风酒一樽”“钟期久已没,世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了伯牙摔琴谢知音,收在《警世通言》中。 由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“知音”,有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

2、标题含义:绝:斩断 伯牙绝弦:俞伯牙斩断琴弦

3、重点问题:背默课文、翻译诗句意思。

(1)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”

翻译:伯牙弹琴的时候,心里想到高山,(于是就弹奏音乐来表现高山)钟子期听了赞叹道:“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”

(2)伯牙所念,钟子期必得之。

翻译:伯牙心里想到什么,钟子期一定能准确地道出他的心意。

(3)子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

翻译:伯牙觉得世界上再也找不到知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。

《月光曲》

1、资料袋:贝多芬是德国最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷,26 岁时听力开始减弱,晚年失聪,只能通过书写跟人交谈。他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了许多不朽的作品,如广为流传的交响乐《英雄》《命运》田园《合唱》。

2、标题含义:《月光曲》又叫《月光奏鸣曲》《月光》。贝多芬弹奏了两支钢琴曲,第二支是《月光曲》。

3、重点问题

(1)想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲,又弹一曲。

答:弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动;弹第二曲因为失明姑娘爱音乐,懂音乐,贝多芬遇到了知音,激发了他创作的欲望和灵感,所以弹完一曲,又弹一曲。

(2).听着琴声,皮鞋匠兄妹好像看到了什么?

答:皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。海面由平静→波涛汹涌,体会到乐曲由舒缓流畅→高亢激昂。

6、人物评价:从本课看出贝多芬是一个(有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人)的人。

原贴:小学六年级课文重点

行者的心情!

六年级上册有:语文、数学、英语、思想品得、科学、音乐、美术、公共安全、综合实践。

语文六年级上册是2019年人民教育出版社出版的教科书,由教育部组织编写, 内容包括课文、习作、口语交际、语文园地等 。

课文目录

(注:各单元标*的篇目为略读课文。)

第一单元

1、草原

2、丁香结

3、古诗词三首

宿建德江、六月二十七日望湖楼醉书、西江月·夜行黄沙道中

4、花之歌

习作:变形记

语文园地

第二单元

5、七律·长征

6、狼牙山五壮士

7、开国大典

8、灯光

口语交际:演讲

习作:多彩的活动

语文园地

第三单元

9、竹节人

10、宇宙生命之谜

11、故宫博物院

习作:___让生活更美好

语文园地

第四单元

12、桥

13、穷人

14、在柏林

口语交际:请你支持我

习作:笔尖流出的故事

语文园地

快乐读书吧

第五单元

15、夏天里的成长

16、盼

习作例文:

爸爸的计划

小站

习作:围绕中心意思写

第六单元

17、古诗三首

浪淘沙(其一)

江南春

书湖阴先生壁

18、只有一个地球

19、青山不老

20、三黑和土地

口语交际:意见不同怎么办

习作:学写倡议书

语文园地

第七单元

21、文言文二则

伯牙鼓琴

书戴嵩画牛

22、月光曲

23、京剧趣谈

口语交际:聊聊书法

习作:我的拿手好戏

语文园地

第八单元

24、少年闰土

25、好的故事

26、我的伯父鲁迅先生

27、有的人——纪念鲁迅有感

习作:有你,真好

语文园地

写字表

词语表

原贴:六年级上册有哪些课本?

得瑟的女爵

红楼梦的伟大之处在于它体现了一种败落的趋势,不管是家族的,爱情的,仕途的,都是走向没落,这在喜聚不喜散,爱好大团圆结尾的中国古典小说中并不多见。

我不得不感谢续者高鄂,尽管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想,但他至少让黛玉死了,管她登仙还是辞世,至少她别了宝玉,很好很好。 塞翁失马,焉之非福?对于黛玉这样一个脆弱的封建少女来说,死,是她的解脱,是她所有悲剧的终结,是她的幸福。当她在地下安静的沉眠时,看着宝玉仍在凡世寻找出路,不得不说,她还是幸福的。

或许两个人都是浪漫的人,浪漫的人天生就不该相遇,因为生活不是浪漫,生活会将浪漫消磨得一干二净,最终,红玫瑰变成了墙上的蚊子血,白玫瑰成了胸口粘着的白米饭。所以,就让浪漫在最美的时候画上句号,在彼此的心中,留下幸福的回忆。

可是也许你会说,黛玉死的很悲惨,一点也不浪漫,关于这点,我是不赞成高鄂的续书的,也许曹雪芹的本意非此,也许黛玉确实应该泪尽证前缘,这样不是更好吗?她牵挂着宝玉,用她全部的热情为这一知己痛哭,怀着深深的思念,这样的死,何尝不是高贵神圣的,然而高鄂没有这样写,他最终让黛玉很庸俗的指天愤恨,气极而亡。这不象我们认识的那个高傲自赏的黛玉,反而象个情场失意的一般女子。

尽管如此,她最终是在贾府垮倒前离开这是非之地的,否则以她的脆弱,恐怕受不了那么大的刺激。宝玉是个纨绔子弟,他不是一个顶天立地的男子汉,他能给予黛玉的其实很少,谈不上保护与安慰,他自己尚且是需要别人保护的弱者,所以在他身边,黛玉是得不到幸福的。

所以能带着回忆离开他,是一种幸福。宝玉自己能给予黛玉的只是几句好话,他连痴情都谈不上,看看宝钗的下场,不得不说黛玉是幸福的,当然有人说宝钗需要的只是宝二奶奶的宝座,她并不在乎宝玉,是这样吗?难道有一个天生喜欢孤独的女子吗,不管怎么说,寂寞的独守空房总是悲惨的。何况所谓宝二奶奶的宝座她是不是坐上了还是个问题。

如果贾府不倒台,至少宝钗还有容身之地,至少没了丈夫还有富贵,但是不是这样呢?最终贾府沦落到了白茫茫大地真干净的地步,那宝二奶奶的头衔之于宝钗还有何等意义呢?没有幸福的生活,没有丈夫的关爱,寂寞的独自生,独自死,难道不是更大的悲剧吗?

我一直疑心宝玉并不是因为黛玉而离开贾府的,否则他不会娶宝钗。他最终的出世是因为他的世界发生了惊天动地的变化,他的象牙塔坍塌了,他终于明白他的斗争,他的思想其实全部是依附着家庭,他的家倒了,他的一切也完了,什么思想啊,斗争啊,统统没了,他不得不离家出走,也许是为了避祸。

可以试想一下,你能想象黛玉洗手下厨做羹汤的场景吗?穿着破衣烂裙,甚至是要依靠袭人的救济,然后她当然无法再刻薄人,说闲话,只能独自垂泪,不关爱情,而是生活。当生活给宝黛的爱情画上巨大的问号时,黛玉能一如既往的爱着宝玉吗?我想不会,恐怕是要大水狂淹龙王庙的。然后宝玉最终受不了家庭的压力,还是一走了之,这是很有可能的,他没有照顾好宝钗,负担不起生活,同样对于黛玉,他也不过如此。

另一种可能,万一贾府能重整旗鼓,兰桂齐芳,黛玉和宝玉依旧过着他们幸福的日子,多少年以后,宝玉也许会突然发现黛玉皱纹满面,然后会发现身边的袭人竟如同当年的赵姨娘,然后爱情就在岁月中流逝,然后宝玉会回忆那个珠圆玉润的宝姐姐。

其实爱情就是很短暂的,至少这横刀截断的爱情给了我们很多美好的幻想和期待。

原贴:红楼梦改编的话剧剧本~~急

粥小夏

百度都能找到,也可以下载,只是要花点时间,我这只有第三册的听力,书是买的

原贴:新概念英语156篇最经典课文

熊猫咖啡黑眼圈

语文 数学 英语 思想品得 科学 音乐 美术 公共安全 综合实践

原贴:六年级上册有哪些课本?

VivienneXi

1、山中访友1、山中访友作者(李汉荣)。2、课后习题:(1)有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现,作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子,并抄下来。①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写

原贴:六年级上册有哪些课本?

……&**以为……

古诗三首

原贴:小学六年级语文课本

阿亮师傅

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。 课文的主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕,郝副营长对未来美好生活的憧憬;再写战斗打响以后,为了帮助后续部队找到突破口,郝副营长毅然点燃了书,结果暴露了自己,被敌人的机枪打中;最后写这场围歼战获得了彻底的胜利,而那位“为了让孩子们能够在电灯底下学习”而献身的郝副营长却没有来得及见一见电灯。

原贴:小学六年级语文课本

燃枫之夜

Na Ni? 《詹天佑》 . 重点问题: (1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。 (2)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭采用的是(中部凿井法、两端凿进法)。

原贴:小学六年级课文重点

我的名字是江鲲不是姜昆

书 名 欧也妮·葛朗台 作 者 奥诺雷·德·巴尔扎克 写作时间 主要内容 书 名 匹克威克外传 作 者 查尔斯·狄更斯 写作时间 主要内容 书 名 普希金诗选 作 者 普希金 写作时间 主要内容 书 名 复活 作 者 列夫·托尔斯泰 写作时间 1889-1899 主要内容 书 名 老人与海 作 者 海明威 写作时间 主要内容 书 名 泰戈尔诗选 作 者 泰戈尔 写作时间 主要内容 书 名 儒林外史 作 者 吴敬梓 写作时间 清 主要内容 书 名 朱自清与他的散文 作 者 朱自清 写作时间 主要内容 书 名 毛泽东与他的诗词 作 者 毛泽东 写作时间 主要内容 书 名 四世同堂 作 者 老舍 写作时间 1944—五十年代 主要内容 书 名 铁道游击队 作 者 知侠 写作时间 1954 主要内容 书 名 边城 作 者 沈从文 写作时间 主要内容 书 名 妞妞——一个父亲的札记 作 者 周国平 写作时间 主要内容 书 名 射雕英雄传 作 者 金庸 写作时间 主要内容 书 名 怀念狼 作 者 贾平凹 写作时间 主要内容 书 名 文化苦旅 作 者 余秋雨 写作时间 主要内容 书 名 新星 作 者 柯云路 写作时间 主要内容 书 名 花季·雨季 作 者 郁秀 写作时间 主要内容 书 名 契诃夫短篇小说选 作 者 安夫·巴甫洛维奇·契诃夫 写作时间 主要内容 书 名 汤姆叔叔的小屋 作 者 斯托夫人 写作时间 主要内容 书 名 简·爱 作 者 夏洛蒂·勃朗特 写作时间 主要内容 书 名 羊脂球 作 者 莫泊桑 写作时间 主要内容 书 名 麦琪的礼物 作 者 欧·亨利 写作时间 主要内容 书 名 飘 作 者 米切尔·玛格丽特 写作时间 1936年 主要内容。    。

原贴:高中生必读课文有哪些?

jtwuyue

记住:书是战斗的武器!!!!!!!!!!!不能帮到你,请写清出版社我们的书中这两页没有古诗

原贴:七年级上册语文课本

乌龟海鸟蛋

<古诗三首>朝还华草船借箭:看、干、意、好、的、都、得、大、几、假、没、子、了、应、调、地、朝、着、乐、散、相、当、共 <将相和>【多音字】[相](xiàng)宰相、(xiāng)相信[着] (zháo)着急、(zhāo)着儿、(zhuó)着落、(zhe)看着[削] (xuē)削弱、(xiāo)削铅笔[大] (dà)大哥、(dài)大夫[乘] (chéng)乘机、(shèng)千乘之国。

原贴:求六年级下册课文多音字~我要<古诗三首>,<草船借箭>,<将相和>这三篇课文的多...

不经意的转弯

这却是是小学的课文,题目是落难的王子原文如下: 有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀报天灾人祸的消息,他就流着泪叹息到:“天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!” 可是,厄运终于落到了他的头上,在一场突如其来的战争中他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时他已经成了残废,从此流落异国他乡,靠行乞度日。 我是在他行乞时遇到他的,见他相貌不凡,便向他打听身世。听他说罢,我早已泪流满面,发出了他曾经有过的同样的叹息: “天哪,太可怕了!这事落到我头上我可受不了!” 谁知他正色道—— “先生,请别说这话。凡是人间的灾难

原贴:一篇旧版小学语文课文

小K的郁金香

这种抒情词最多只能演出送别那种感觉,如果是学校社团不定题活动的话,劝你还是演叙事诗

原贴:求由柳永《雨霖铃》改编的话剧或课本剧剧本

Uan辣椒酱

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原贴:初中语文课本剧剧本、、、要九年级以前人教版的课文改编的、、、、好的分多给

虎上扬

三打白骨精旁白:话说这一日,唐僧师徒四人来到了一座大山脚下。唐僧说:徒儿,这里是个什么去处?真是太~~~~~好看啦!哎?怎么没有人烟?悟空说:嗯,这里妖气十足,可能会有妖怪吧!我们都要小心哪。八戒呢?八戒说:哎呀!饿死我啦! 走不动了,小朋友们都像我这样的,是不是呀?孩子们。猴哥,难道你不知道啊!我原来强壮无比,可现在却廋骨如柴!旁白:悟空跳上一块大石头(凳子)向远处了望悟空说:师傅,那边有一处桃树林,我去摘些桃子回来大家当午餐吧。八戒说:又是桃子,我都快变猴子了,虽说水果富含维生素和纤维素,也不能当饭吃呀?不过有吃的总比没有吃的好,那你就快点去吧。我要坐下休息休息拉。沙僧说:大师兄,快去快回

原贴:初中语文课本剧剧本、、、要九年级以前人教版的课文改编的、、、、好的分多给

胖胖

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原贴:话剧剧本:改编 把我的心脏带回祖国 第二小节

kevin_yu82

百吹图》 甲 我们是第一次来到这里。 乙 头一回。 甲 但是跟大家也是老朋友了。 乙 怎么呢? 甲 因为在电视里经常见到我们。 乙 大家经常看我们的节目。 甲 就是没有面对面瞧见过。 乙 没有这样的机会。 甲 所以大家很有兴趣,想弄张票看一看:这马季长的什么模样啊? 乙 都挺关心的嘛。 甲 现在借这个机会,公开在这儿展览一下。 乙 啊?展览哪? 甲 欢迎参观,请勿拿走! 乙 哎!谁抱的动啊? 甲 前边都是表演的节目。 乙 对。 甲 咱们俩人呢,在这儿来个别开生面的节目。 乙 什么节目? 甲 咱们在这儿进行一次体育比赛。 乙 在哪儿? 甲 就在这舞台上。 乙 这舞台上能运动的开吗? 甲 咱不搞大

原贴:话剧剧本:改编 把我的心脏带回祖国 第二小节

小城姑娘北北

教学目标 1、有感情地朗读课文 2、能凭借语言文字理解课文内容,理解文中含义深刻的句子 3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神 教学重点 理解文中含义深刻的句子,通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神 教学难点 理解文中含义深刻的句子,通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神 课前准备 投影片 音乐—革命进行曲 课时 第二课时 教学过程 一、 复习导入 师:通过上节课的学习,我们认识了世界著名音乐家肖邦。肖邦给你们留下了怎样的印象呢?(生:肖邦是一个伟大的爱国音乐家,他在弥留之际也不忘死后把心脏带回祖国。板书:把我的心脏带回祖国(学

原贴:话剧剧本:改编 把我的心脏带回祖国 第二小节

maymay

希腊神话 钢铁是怎样炼成的

原贴:求话剧剧本或者可以改编的好故事

caodatou

剧本如下:幕一:分别旁白 雨过后,寒蝉凄切,柳枝随风而舞,不知是在为谁而妩媚。 心伤城外,设帐置酒,是二人离别……(开始)柳永 (望帐外花凋叶败)借酒浇愁,愁未消,花却醉。霖铃 花亦有情,情深似水。今叫我如何放手?柳永 风再疾,吹不走心中忧;雨再烈,驱不散心中郁。忧忧郁郁,隐痛心头。霖铃 今离别,酒醉情缠绵。(举杯痛饮)柳永 (举杯欲饮,又停)今醉酒,酒醒何处?晓风习习吹拂萧萧杨柳,弯弯残月高挂杨柳梢头。霖铃 唉,烟波浩渺,暮霭沉沉。这离愁别恨岂是江水能载?柳永 (深情望霖铃)你秀发似柳,清眸如月。离别后,相见且无期,心难割舍……霖铃 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节。柳永 我心总有千种风情,今后再无人与诉。霖铃 恋你心无悔,此一去千里,君若有思,寄予归雁吧。柳永 霖铃,我……船夫 客官,天色已晚,上船吧!(二人执手放胸前,泪眼相望)柳永 人走心还在,爱你心永不改(欲松手,霖铃不舍,仍紧握)霖铃 (泪滴落,别过头)(二人松手,柳永掏出一串琥珀项链戴给霖铃,后上船)霖铃 (回头,追至江边)柳永,保重……柳永 (单跪在船,泪流)霖铃 (小声)期望你再次为我填词……旁白 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节……幕二:别后旁白 别后数年,霖铃在江边张望,柳永在船头饮酒,心似相通。霖铃 雨儿轻轻飘,心儿似火烧,那是谁的泪,在脸上轻轻绕。柳永 柳对雨的爱,就像蓝的海,心有万千语,可是不能去表白。霖铃 时光再不逆转到从前,世已殊,事已异。唯你梦中微笑,仍是如此迷人……(右手放胸前,左手伸向远方,……)音乐:你的泪光柔弱中带伤,惨白的月弯弯勾住过往,夜太漫长凝结成了霜……柳永 (悲伤叹气,痛饮)幕三:梦中见(两人相拥)

原贴:求由柳永《雨霖铃》改编的话剧或课本剧剧本?

日月一小明

东厢记 西厢记改编的

原贴:名著改编的话剧

巴豆太胖别碰

这个还有话剧?

原贴:求根据电影<初恋50次>改编的话剧剧本

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原作者:[宋]柳永序幕 PPT:[图垂柳,杭州西湖江边 画外音:一个时代的希望在哪里?一个时代最美丽的女人在哪里,这个时代的希望就在哪里。 旁白:[古装,手执国画折扇,度步上这是一个“现代感”极强的时代,这个时代的希望在青楼画阁之中,而且处处都是,人没有什么悲观的理由,这个时代充满希望。 宋真宗天禧二年的妓女有多少,这个时代就有多少希望,这个时代的人不会孤独,“孤独的人是可耻的”。 佳人巧笑值千金。当日偶情深。几回饮散,灯残香暖,好事尽鸳衾。如今万水千山阻,魂杳杳、信沈沈。孤棹烟波,小楼风月,两处一般心(柳永词乐章集・少年游妙哉,妙哉啊!哈哈哈哈! 第一幕 PPT:[图皇宫布景匾额;正大光明 地点:汴京(今河南开封) 人物:赵祯(仁宗),范仲淹,晏殊 时间:公元1024年,即宋仁宗天圣二年 旁白:时值宋仁宗天圣二年,新皇帝赵祯首次选科,数万举子云集京城。三天大考一过,范仲淹便开始彻夜阅卷。这主考官看卷子只看头两句,末两句,中间一句。五句定案的说法传到了仁宗耳里,仁宗即召范仲淹入殿。 [仁宗上座,范仲淹伏地 仁宗:范仲淹,你可知罪? [范仲淹略一抬头,见仁宗沉着脸,赶忙低头不敢出声。 仁宗:朕命你细心阅卷,你为何玩忽职守,五句定案? 仲淹:[范仲淹松一口气,缓慢而又信心十足皇上,容臣禀奏。大凡好文章,起句必有不同凡响之处,臣读遍圣人书,精研贤者文章,未曾见有一篇起句不好的,所以,一般文章只看开头就可以定论了。臣为谨慎起见,起头多看一句,不知何罪之有。 仁宗:[不屑,鼻子里发出哼声那么,朕问你,白乐天的文章起头并不见得叫响,为何也算是好文章。 仲淹:白居易之文,平淡自然中有奇崛之意,自是成为一格,尤其结尾往往言尽意远,令人叫绝。 仁宗:[故意地哦,朕明白了,为了谨慎起见,你又阅了末两句? 仲淹:还多阅中间一句。 仁宗:[拍桌大胆狡辩,天下举子苦修三年才可应试一次,何其辛苦,天朝才德之士何其匮乏,尔竟不体举子心情,不以社稷为重,五句定案实为不该。而今,你有何话说? 仲淹:[连忙接口容小臣再禀道,臣之阅卷,绝不会错过一个有才之士,请皇上明察。 仁宗:[略怒我看你是不见棺材不落泪――晏爱卿―― 晏殊:[连忙站出,撩衣跪倒臣在。 仁宗:命你将范仲淹审过的卷子再审一遍,只要有一篇漏掉的好文章……[然后看着范仲淹的头顶,鼻腔里出股粗气退朝! 第二幕: 地点:浙江钱塘(今浙江杭州) 人物:柳永,钱可,路人几名 时间:公元1023年,即宋仁宗天圣元年 旁白:仁宗天圣元年,真宗驾崩,宋仁宗登基,先皇逝世必是百姓悲哀,大街萧条。这天,柳永在钱可家里论谈古今,忽听街上阵阵凄惨的唢呐声。 钱可:好悲的唢呐。 柳永:[问街上一路人这位大哥,这是怎么回事? 但见街上人山人海,唢呐声中夹杂着隐隐的哭声。 人甲:[小声,伤心地皇上驾崩,百姓悲哀哪,唉。 [二人对视一眼,钱可拉柳永往回走,到家后,钱可翻箱倒柜地寻找 柳永:你找什么? 钱可:找块白布,你没见人们都戴着孝呢。 柳永:[笑道穿白戴孝是你的事,反正我本身就是白衣。 钱可:你那衣服怎么能用? 柳永:[再笑怎么不能? 钱可:抱过多少女儿,沾了说不尽的腥气,袖口还绣着花边。 柳永:[将袖口往上一挽花边不见了,这总可以了吧。 PPT:约莫半柱香时间 [钱可穿上白衣,与柳永坐在书房 柳永:皇上仙去,看来得熬些日子了。 钱可:什么熬些日子? 柳永:皇上一去,所有的妓院肯定封门,普天之下禁声禁色,少则一月,多则半年。 钱可:什么时候了,还说这话。 柳永:不管什么时候……[柳永思忖良久,有把话吞下去白发催年老,青阳逼岁除啊。 旁白:钱可戴了孝布,和柳永一同出来,混入人群之中。人群缓缓东进,大小花圈遮天蔽日,引幡飘摆如重天之云,人们胸前白花,脚尖白花,头上也是白花。 柳永:这女儿家穿着孝服是更加标致了。 旁白:[顿一会儿一人哭,大家齐哭,各哭各的心事,各哭各的伤心,眼泪有多有少,有清有浊。在一片悲泣中,柳七忽然间眼中发涩,嗓子眼里发痒,张大嘴巴,号啕大哭起来。这一嗓子,正好起在众声回落之际,众人不敢怠慢,也就跟着哭起。过了一阵,哭声又落,众人喘着气想安静走一会儿,可突然,那清亮的嗓音又一声长哭。如是几次,人们不想跟着哭了,便听三变一人大哭。 人乙:[对人甲小声说这声哭得伤心,又有调儿,蛮好听的。 旁白:男人们踏着哭声的节拍边走边低声啜泣,女人们耳尖,听这哭声逐渐成了无字之歌,她们觉得还没有哪首歌,能如此地打动心扉,于是她们不自觉地、自觉地、先慢后紧地往那哭声处汇集,所以当柳三变抹抹泪眼时,见自己身后跟着数不清的年轻的年老的俊俏的丑陋的女人。这无字之歌,由柳三变领着不断重复,在重复中进行修改,当花圈引幡在沙滩上点燃,人们摘下花朵掷进大火的时候,一首悲调早已烂熟于人们心中。 第三幕 PPT:[图皇宫布景匾额;正大光明 地点:汴京(今河南开封) 人物:赵祯(仁宗),晏殊,仁宗边侍从 时间:公元1024年,即宋仁宗天圣二年 旁白:仁宗天圣二年。自上次召见之后,范仲淹依然五句定案,所以,数万份卷子阅后又等了三个月,晏殊才复查完毕。 侍从:皇上,晏殊晏大人求见。 仁宗:准。 [侍从替晏殊引路 晏殊:皇上万岁。 仁宗:晏爱卿,今日见朕,你有何事? 晏殊:禀皇上,范大人所阅卷子中确实没有上选的文章。 仁宗:哦。晏爱卿,朕命你从今天起你就监督范爱卿审卷,此事关系江山社稷,千万不敢有错。 晏殊:遵旨。 [晏殊退下 第四幕 PPT:[图皇宫布景匾额;正大光明 地点:汴京(今河南开封) 人物:赵祯(仁宗),晏殊,范仲淹,柳宜,以及众臣 时间:公元1025年,即宋仁宗天圣三年 旁白:又过了三个月,审卷处只剩下一百三十二篇文章,范、晏二人反复切磋,比较优劣,将文章按顺序排了下来,递交到仁宗案前。 仁宗:将前三人的卷子留下,其余即可拆封。 [范仲淹将五份卷子呈上 仁宗:怎么是五份? 仲淹:探花二份,榜眼二份,实难分出高下,请圣上裁决。 [仁宗细细对比 仁宗:实难分高下――今年赐榜眼两名,探花两名,将卷子拆封,看是何人。 [范、晏二人抖抖索索,将封处拆开 晏殊:吾皇万岁,这探花二名是浙江钱塘钱可,西京洛阳人。尹洙,西京河南府人。 仁宗:赐。 仲淹:吾皇万万岁。这榜眼二名是,宋祁,宋庠,都是雍丘人。 仁宗:[笑兴许是弟兄两个。 晏殊:[连忙说皇上圣明,这宋祁、宋庠是兄弟二人。 仁宗:咦,你知道他二人?快快讲来。 晏殊:[朗声说道皇上,宋祁、宋庠在杨亿在世时,经常见面,他二人是杨亿的常客。兄弟二人文品人品少见,此番同榜及第,真乃吾皇洪福。 仁宗:[满意地点点头好,赐。 [众臣一齐跪下,齐呼万岁 [众人的眼睛都盯到仁宗手上那份状元卷子上,仁宗见状,心情也是激动不已,他匆匆御览一番 仁宗:这确实是数年来难得的好文章,此也必是通晓古今、心怀天下之人,来,给朕打开。 仲淹:[再拜,然后整整衣冠,神色庄重地接过卷子,以微微颤抖的手指将封头拆开,念了数遍后才跪下详报吾皇万岁!今年甲科第一名是福建崇安五夫里举子柳耆卿。 仁宗:柳耆卿?[顿一下此人名字倒是耳熟,一时想不起来。 仲淹:[连忙看一遍卷子皇上,今科状元柳耆卿字三变。 仁宗:是柳三变,是不是那个填词的柳七? 柳宜:[颤巍巍站出皇上,这柳三变正是柳七……[又吞一口口水 仁宗:[沉思半晌此人花前月下,何须浮名,且去填词。 仲淹:[拜皇上,那今年状元…… 仁宗;今科无状元……退朝。 第五幕 地点:汴京(今河南开封) 人物:柳永,孙何,说书看客 时间:公元1025年,即宋仁宗天圣三年 旁白:锣鼓喧天,喜报频传,在这冲天的锣鼓声中,一个男人飘飘然走过街道,他侧脸看看挂在头顶的太阳,然后看看大地,顺着那条熟悉的巷道而去。 孙何:[喊兄长留步,兄长留步 [柳永停下来,但并没有回头 孙何:兄长啊。[一把拉住柳永的袖子 柳永:[转过脸,神情恍惚地你叫我? 孙何:兄长啊,多年不见,你是到哪里去了,我好想你啊。 柳永:你是…… 孙何:孙春呀,怎么你连我也不认识了? 柳永:[上上下下打量一阵,惊喜地果真是孙春,你在这干什么? 孙何:说书呗,我还能干什么。[顺手指指 客甲:孙先生,快来,我们要走啦。 客乙:是啊,孙先生,我们要走啦。 孙何:走吧走吧[手一挥明天再讲,明天再讲。[对柳永柳兄,咱们不见有年头了,快到僻静处聊聊――我请客。 柳永:去何处? 孙何:随便找个地方都行。 [茶楼 孙何:兄长啊,多年不见,你为何如此郁郁寡欢。 柳永:一言难尽啊。 孙何:兄长可慢慢道来。 柳永:新帝仁宗登基,恩科开考,考题在举子们进入考场后才由皇帝本人口述传达。每个举子的试卷均封了姓名,先由主考官审阅,审定入选后,才可在皇帝及众位大臣面前拆封,那时才可见举子姓名。怎料…… 孙何:如何? 柳永:怎料,今科无状元! 孙何:今科无状元? 柳永:是啊,唉,不提了。 [回忆 「PPT:[图垂柳,杭州西湖江边[雷锋夕照图 地点:浙江钱塘(今浙江杭州)西湖河畔 人物:柳永,钱可,楚楚,张颜 时间:公元1024年,即宋仁宗天圣二年秋 楚楚:[含情脉脉三变,你这一去,要何时能归啊? 张颜:是啊,柳兄,钱兄,你二人进京赶考,可是何时能回? 柳永:新皇登基,恩科阅卷,举子封了姓名,有望中举啊。楚楚,我答应你,只要榜上出现我柳耆卿姓名,我必回钱塘看你。 楚楚:三变,你可不能食言啊。 柳永:楚楚,我又何时骗过你。这样,我依个调,填首词给你。 楚楚:三变…… 柳永:喏,你看。 楚楚:念去去、千里烟波,暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。三变,你…… PPT:雨霖铃词 柳永:楚楚,我一定会回来。 楚楚:三变,你可一定,要回来啊。」 第六幕地点:汴京(今河南开封) 人物:柳永,范仲淹,参加恩科的书生,官兵 时间:公元1024年,即宋仁宗天圣二年 仲淹:作文时间为两柱香,现在可以开始了。 [参加恩科的书生,抓耳挠腮,每个都很痛苦 某生:[小声抱怨这什么题目啊! 仲淹:你,站起来。 某生:范大人,有何指教。 仲淹:你可以出去了。 某生:大人,这是。 仲淹:来人,送这位先生出去。 某生:大人!大人![着急 官兵:[齐是! 众生:哦……[起哄般,表情惊异 仲淹:考试继续,请各位抓紧答题。 [大概过了一柱香的时间 [别的考生抓耳挠腮,还是很痛苦,柳永完成文章,十分安心地闭目养神 仲淹:考试结束,请各位考生离开考场,静候佳音。 [考场外] 终幕 旁白:[古装,手执国画折扇,度步上柳永大概活了63岁,除了孩提时代和为数不多的几年游宦经历外,其余时间,一直混迹于秦楼楚馆、烟花巷陌。正因如此,中国历史上才有了那柔得似水的乐章,并使高雅的“诗余”(小词)有官方走向了民间。“凡有井水处,皆能诵柳词”,除了草民百姓对他的喜欢外,也说明柳永在宋词走向民间过程中做出的贡献。 柳永一生写了多少词,谁也说不清,就像有多少红粉为他感动说不清一样,但柳永独特的人生经历和作品中表达的情感,对世人影响深远至今。 寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说。

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