被妻子背叛逆袭小说

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《中庸》是不偏不倚的立身处世哲学，有折不扣的太平和合境界慎独自修、至诚尽性的儒家哲学经典

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故事配图

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马伯庸、顾爷作序，于丹、汪涵、余世存、熊亮、于蕾、刘正共同推荐。《国家宝藏》“国宝守护人”、《洛神赋》作者叶露盈全新作品，耗时一年倾力打造、全新演绎的东方古典画集。《木兰辞》以家喻户晓的北朝民歌为蓝...

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[作品小说]上下五千年

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《上下五千年》是一套故事化的历史读物。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和剪裁，用通俗的现代语言写出来，不加铺叙和描写，基本上没有虚构。这样，在情节的生动性方面，不能...

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概念，ISBN：9787533233501，作者：

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国学教育应该从孩子抓起。为此，我们出版了这套适合少年儿童阅读的国学读本：《三元启蒙丛书》。《三字经》是其中之一。众所周知，《三字经》经过长时间的流传，已有了较多的版本。我们所出版的这本《三字...

郭丹、涂秋生、舒晨|绘画

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《九阴真经——为人处世九大手段》是一本阐述为人处世基本方法的别具特色的著作。书中涵盖了说话的技巧、避免误会的原则、赢得人缘的方法、把握爱的真谛、如何老练处世不逾矩、和上司搞好关系、宽容豁达地为人、灵活...

疯羊季

书名：女配不在服务区/对不起，女配不在服务区（修真）

作者：十七玉色

文案

励志修仙文？渐强成长文？升级空间文？神马？还有NP？！尼玛，这个女主很凶猛啊！！！

为了活命，低调做人，既要和女主保持良好的姐妹关系（你相信她是真心的么……），又要远离剧情，远离女配二三四五六七八，男主一二三四……

这是个复杂的操作技术，于是，秦岚初步做了个决定，那什么，你们慢慢玩吧，老娘先去修仙了。

什么什么？需要女配走个过场？我了个去，没看女主身后一串女配么？

什么什么？你发现我A了女主的空间？抢了女主机缘？嗯，你知道的太多了……

什么什么？需要第一女配上场？对不起，女配不在服务区！

书名：系统之后宫女配记事

作者：燕柯

文案：

刘青穿越了，

开始她以为她穿的是庶女宅斗文，

然后她以为她穿的姐妹后宫宫斗文，

再然后她以为她穿的女配炮灰逆袭争宠文，

再再然后她以为她穿的是女配系统宫斗文，

本来，刘青认了，反正穿都穿了，她也不可能在找个缝儿穿回去。

但是，这个重生的家伙是几个意思啊！

她这到底是算是穿得什么文啊？坑爹文吗？

原贴：有没有女主被穿越女配逆袭，之后女主逆袭的小说？

DUDUBA

女主生鲜是公司总裁，被男友被女主被男友开车撞死了，你这是一部小说吧，言情小说应该上那个APP里去找一找

原贴：女主生前是公司总裁，被男友背女主被男友开车撞死刚好男主妻子也出车祸死了,女主灵魂重生在男主妻子身上？

弓箭手

重生之校霸十八岁

原贴：有没有关于女主重生到叛逆的学生身上的，或是比较叛逆的女主重生了之后就逆袭了的小说？

savory

我赞成，小时候就是个积累的过程即使不懂也要背熟，长大了理解能力变好了，有时候会突然想通小时候不会的诗词文章

原贴：一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？

瑶多多

学习的起跑线是从老师那开始的，孩子跑的再早老师不行等于白跑。

原贴：一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？

XO维维

我赞同，但不赞同题主所说的所谓“死背”。孩子的记忆方式跟成年人是不同的孩子的记忆是图片记忆，成年人是理解性记忆。你觉得背起来比较难的古诗，孩子不一定难。实在难背的古诗可以剔除。诗歌是节奏感韵律感很强的文学创作对孩子来说，就是唱儿歌。我儿子在上幼儿园之前，背过几首古诗。有一次，他一边抽餐巾纸，一边吟唱，“纸头望明月，低头思故乡”。孩子不理解意思，但是他能吟唱得抑扬顿挫，那就挺好。孩子现在不理解，不代表将来不理解在孩子年幼的时候，给孩子夯实文化底蕴。金庸笔下，郭靖无意中背会了《九阴真经》，却不会用，但随着阅历见识的增长，功力的提升，逐渐就能领悟《九阴真经》的武功了。

原贴：一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？

厦门马克客栈

单纯说每天背诵古诗词，我算是个反对者吧。现在的教育一味的跟风，有风向说要弘扬传统文化，然后就一窝蜂的搞，不管孩子的接受能力和需求就无限的扩大，毫无科学的依据，再加上一大批的无底线专家吹捧，搞的和真的一样。语文学习需要积累好文好词好句，但不应局限于古诗词，现代的好的短文，现代诗也有好的，最看不上贬低古就全是现代好，反过来一复古，现代的又成垃圾了。小学生是应该除了课本增加些课外阅读和鉴赏，教育部门应该编撰从古至今的一些精品内容让学生辅助学习。但是现在这种背古诗简直是糟蹋孩子，古诗，三字经，弟子规里面有多少糟粕？都让孩子一股脑的学习，不知所谓。过去的东西就是过去了，其中至少有一部分是不合时宜的，取其精华去其糟粕，有选择的学习可以，无原则的要求孩子们背下来，是对孩子的一种伤害。

原贴：一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？

鬼林copy

知识是须要死记硬背的，至于学了用那就须要活起来！

原贴：一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？

lylywsade

一年级是孩子一生成长的关键，孩子这个时候比较听话，家长和老师如何安排，孩子都会配合，因而家长要给孩子什么样的安排，才能让孩子在学习上出类拔萃呢？背古诗词是不少家长的选择，有些家长在孩子学会说话时就让孩子背古诗了，甚至以孩子能背多少首诗为自豪，实际上这样做的意义不大，仅仅是暂时满足家长的虚荣心罢了。小学一年级是孩子进入学校学习的开始，也是孩子掌握有效学习方法的最佳时间，一二年级课程内容简单，孩子容易吸收，这时候家长应该让孩子学会自己思考，自己学习一些老师没有教的课文，目的是培养孩子的独立思考能力和自学能力，同时还要教孩子根据课程表做自己的学习计划。孩子从三年级开始，成绩的差距就会越来越大，如果一个孩子在一二年级时学会独立思考，具备自学能力和计划能力了，但初中高中都不需要去补习班，成绩反而会越来越好。如果家长把背诵古诗作为任务，让孩子花大量时间去做这死记硬背的事，那就会使孩子错过了掌握最佳学习方法的时机。

原贴：一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？

maraschino1230

一年级孩子的记忆力是最好的时候，每天诵读古诗还是很有好处的。实际上这个年纪的孩子，读的多了自然就会背了。古诗主要是体会语言的意境，诗歌的韵律。适当的背诵还是有必要的，基本教材里面就涵盖了孩子需要背诵的古诗词。一般一个星期一两首还是不错的，当然特别喜欢诗词的孩子可以多背诵。一天一首这个因人而异，目前的教育还不能完全做到因材施教，如果是学校要求，家长可以引导孩子，提高对古诗的兴趣。

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自驾狂于乐乐

有一句话叫做：“熟读唐书三百首，不会作诗也会吟。”这其实是机械式、应考式教育下的“毒瘤”，死记硬背固然能在短期内“练”就成大“诗人”。但中国从科举伊始，应试教育几千年，真正被逼着成为大诗人的又有几人呢？过目能有诗作流传至今的大诗人无一不是生活阅历丰富、情感丰富，大器豪迈之人，他们当中很多人并没有受过多好的专业训练。他们更多的是满怀报国之志，然而时运总是与他们的理想抱负相悖，以至于被迫游历了祖国的名山大川，之后才有佳作出世。这其实，已经很能说明诗作的形成与作者丰富的人生经历、见识与抱负是分不开的，那么普通的背诵记忆也是无法收获新思想的。比如伟大领袖毛主席的沁园春·雪：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。这是何等豪迈气魄得来的诗词，其不说其中意境与所包含毛主席伟大的革命志向，任凭如何背诵无法理解，就连诗中雪天的场景，都是很多当代孩子所未曾见过的。比如，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”这场景如今，已极少有见了。之所以孩子们学习成效不理想，那是因为孩子们无法构建出与此相对应的画卷，教学缺少应有的“情境”感。情境式教学是需要在生活中可以发掘现场的，比如带领孩子登山，到大山脚下时，可以引导孩子认知“高耸入云”......；登山过程可以体验“步步高升”......；到山顶可真实感受“山高人为峰”、“一览众山小”...... ；如果孩子途中产生畏难情绪，需要抱抱什么的，就可顺道“高不可攀”、“半途而废”、“再接再厉”、“从头再来”.......情境化教学更有利于学习，学习为生活，生活总在不断的体验中成长。育邻人邀请您一起遇邻、友邻、育邻、育儿，为孩子们的成长学习创造更多的“情境之中”与“意料之外”。让学习充满乐趣，充满乐趣与情境的学习更高效，现今社会上不缺少好的培训教材和好老师，缺少创造情境，“引人【孩子】入胜”、“学为实用”的学习环境......

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蓝星

我觉得，小学到初中，唐诗宋词记得越多越好，这个时段的孩子记性特别好！能背下来，以后再慢慢领悟也是可以的，希望能帮到你！

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盛世龙腾

死记硬背非常好。但也要在背诵的过程中理解。而且不要刚背会就抛到一边，还要背到滚瓜烂熟，不时重复，达到烂熟于心。这才能变成自己的东西。不去经常复习，把记住的巩固下来，满足于一时的短暂记忆，是不好的，那样容易遗忘，到头来仍然是知识是知识，自己是自己，那就白浪费时间了。

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HIHOPEGOGO

背古诗该提倡，但一天一首不可取

原贴：一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？

椰子

赞成，死背也是一种能力，死背其实就是所谓熟能生巧的一种而己，只不过如何做到快速的死背就是另一种能力了

原贴：一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？

enly

一年级背古诗就晚了，一天一首都是低标准了，现在从幼儿园起每个孩子三年下来至少十几二十首，还有更多的呢！

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942646粒儿

没什么不好。如果是老师要求的，希望家长支持。如果是家长要求的，我为这样的父母点赞。不要觉得这会加重孩子的负担，不给孩子一点压力，你永远不知道他们有多少潜力。一年级是孩子记忆力发展最好的时期，充分利用这段时间，背一背古诗词、经典名著，或者背一些美文，让孩子从小积累中国传统文化知识，会给他一辈子带来意想不到的好处。今年暑假，我劝一个朋友的儿子在假期里背了十几篇古诗词，刚好前段时间秋游，班里举行背古诗词大赛，这个孩子瞬间成为最亮眼的星星，因为其他同学都背不出来了，而他肚子里还有很多没展示出来呢。自那以后，这个孩子瞬间爱上了语文学习。今天的辛苦记忆，终将成为孩子今后成长中的最好助力。

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悄悄的一线光------

量变到质变，一首古诗对于一年的孩子还说有一点点难度！我还是赞成背古诗的

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marssai

背中药材的功效与作用，才有实用价值。

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pupu

为什么一定要死记硬背呢？以鹿柴为例，介绍激活孩子形象思维、学得开心记得牢的方法步骤。一、看古诗文字，将文字视觉化【即脑海呈现图像】哈哈…每个字你都懂，但是就是浮现不了图像？说明你没能完全理解（熟悉小狗的人，看到小狗两字脑里一定你家小狗的样子。看到风送暖入屠苏，你脑海里边呈现不了图像，就说明你不了解屠苏。）我喜欢古诗四周有空白，用简单的涂鸦表达自己的理解。鹿柴：王维山上住的地方，嗯，可以想象门口长着一棵树，这树像鹿角那样。山里树林长的太茂密了，所以看不到近处的人［形容树木很茂密］。林子里太安静了，能听到人说话的声音［形容环境寂静］返景如果不结合图片很难理解。就是阳光照进密林。为什么是“返”呢？上午太阳从东边已照进一次，下午又照进一次［说明时间］为什么特别照“青苔”上呢？青苔一定长在阴暗潮湿的环境中【说明环境潮湿，不舒服，不开心】到这里，基本能体会诗人王维的心境了：孤独的我，自己住在阴暗、潮湿、寒冷这地方，像掉进一个又潮又暗的坑里一样，突然听到人的声音，感受太阳照进来的温暖…。最后，整页纸保存好。二、复习晚上睡觉前，将这张图在脑里“放电影”，如果不清晰，可偷偷瞄一眼这图。一周，一个月后，不用翻书，只需瞄一下这图，这首诗就基本永久记住了。三、延伸其实在我的教学活动中，会从古诗中挖掘更多孩子感兴趣的素材，让孩子更广理解和培养对传统文化的兴趣。如：整理为一张记忆图：用现代语言编儿歌3、认字四、小结：头条和悟空里看到老师、家长对教育部门在语文课中增加古诗文的比重有各种争议，速强的观点是：不是“要不要学古诗，学多少古诗？”的问题，是“怎么教，怎么学？”，“是不是符合孩子的天性？”的问题。有粉丝建议我将方法和过程录成视频教程，这样更直观简便。我在尝试中。关注@速强画说儿童教育可第一时间了解适合孩子的学习方法，让你的孩子快人一步！

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傲视天下

我觉得背也是练习如何记忆的过程，除了方法孩子也得自己摸索，我们小学二年级背英语单词，一年背了1600词，刚开始一天3个都背不下来，现在一天15个他都不当回事，说不辛苦是假的，但记忆真是需要锻炼的。

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Aries（成都）

我家五年级，今年暑假作业要求每天背五首古诗天天班级群打卡

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vasekiss

对于这个问题，我想从以下几个层次进行说明。首先是否应该大力提倡小学生学古诗?我想答案无疑是肯定。古诗词是中国传统文化中的瑰宝，是明珠！学好古诗词，可以美其谈吐以装门面，可以精炼其文字以利于写作…然而更重要的是:腹有诗书气自华。诵读古典诗词可内化其气质，所谓的书卷气，所谓君子如玉…，从何而来，读书得来！古诗词中不乏浩然正气，慷慨悲歌，志存高远的篇章。也不乏哲理隽永，荡气回肠，回味无穷的佳句！诵读之，岂没有潜移默化的影响！另外，窃以为中国传统文化明显优于西方的是：几千年文化浸润下的审美意识。多读书，多读好的诗词，让你知其何为美，何为丑，提升品味，故读诗可让人不俗！其次，背诵古诗词要趁早！一年级开始背诵，不是早了，而是晚了！人的一生当中，理解能力，逻辑思维能力随着人的成长不断增强。而唯有记忆能力却逐年减退。教育要符合认知发展规律，所以要催记忆最好的时候多背多记，则事半功倍。一般从孩子三四岁时背诵古诗词是恰当的。顺便回应一下诸君非议的“死记硬背”。知识有其多样性，教学的目标也是因材制宜。不同的人，目标不一样。对于幼少儿，背诵古诗词，目标就是会背诵，而不要求其理解，因为只要记住了，可以一生中慢慢回味，咀嚼感受诗词之美。如果一定要等理解力达到再学，此时记忆跟不上，学习古诗词速度就慢了，事倍功半，此时悔之晚矣！最后，谈一下自己的肺腑之言。小学一至六年级皆是语数并重，这是不符合儿童的认知发展规律。一、二年级学生的语言能力，动手能力，空间认知能力，音乐认知能力，是发展黄金期，此时若加以引导，加以“雨水灌溉”，则会蓬勃发展！而此时数理逻辑能力则较弱，一味的强灌，不是拔苗助长，也是浪费精力。故认为在一、二年收应减少数学学习或者干脆不开设，加强语文(多背点古诗词)、音乐(音乐启蒙也是要早)、绘画、舞蹈的学习，多点手工，多点体育活动。这才是教育，这才是不浪费孩子的生命。教育要讲究时机，要符合认知发展规模！2019.1.19 元宵节晚闲谈关注，就是对“险峰论剑”最大的支持

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missN

赞同，不管意思如何，背会了以后就知道咋用了

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youhooo

有这么多的古诗让孩子背吗？记忆古诗非常赞同，但最关键还是理解诗中讲的是什么，不懂意思强行记忆，会让孩子产生厌倦，不利于连续学习记忆；再就是要将古诗词按孩子生理之理解能力分层次有选择的学习，而不是超出孩子的理解能力强行记忆，还有不必每天一首，只要孩子对一首诗词完全理解并能熟练背诵再进行下一首诗词的学习。最重要的是帮助孩子找到适合孩子自己高效率的自主学习方法，并坚持下去以便养成习惯，以后就不需要家长操心，家长只是为孩子提供保障就行了。

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′儍寳.Ｍa

特别反对。孩子在认字阶段最重要的是认知每个字的《概念》。古诗词绝大多数使用比喻，比附，夸张。。。等手法。这将严重影响孩子对字的定义的正确准确的认知。每个人的经历，阅历，文学功底越多，对古诗词的理解，感悟越深。对小孩子只有副作用!

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qiongyou

支持，学好语文从背诵开始，这是基本功

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琼忙时代

学习就是有记忆的功力。不吃苦怎么学东西？

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暖冬沐雪

我们语文老师没有要求每天背一首诗，我们是自己每个周末背两首，还有寒暑假每天一首。这样三年也有300-400首了，难道还不够用？每天一首估计一年也不可能365首全部记牢，每周两首反复复习，记得更牢！

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利驰商贸

我赞成，从我孩子上一年级开始，上学期间每周一到周五背一首古诗，现在二年级，他经常排斥，我逼着背，每次他碰到课本里新诗碰巧他又背过就很开心。学习是一个长期积累的过程，不知道啥时候就用上了，例如去年头条答题，这就是考平时的积累，活到老学到老这句话永不过时！

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小wu小姐

（谢邀）一年级学生每天要求背一首古诗，不赞成这种方法。因为一年级学生年龄还小，不必要去死记硬背，孩子又理解不透，就是背熟了也容易忘记。一年级的学生主要是熟悉掌握单词，词汇的理解，为以后的造句、写短文打下基础。如果要求一天背一首古诗，时间就浪费了。不但孩子没进步，还使孩子感到局促不安，这样做得不偿失，我认为不可提倡。

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疾速&主席

背古诗是非常好的，但是年龄别太小了

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sanpisanpi

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。可见背诵古诗熟读古诗的妙用。一年级，课业还不重。适当地在课外安排读背古诗，不会造成负担。且古诗言简意骇，短小精悍，朗朗上口。小学生背读起来不会有难度。一首古诗，一般四句，最多也就8句。小学生不用理解诗意，只要能读会背就行。经过积累和知识的不断增加，诗意自然就会理解。因为一年级一切刚从头开始，没有知识基础，就算讲解古诗的含义，小朋友们也理解不了接受不了。何不用这种死背的方法让小朋友们来学习古诗，一天一首，时间一长，接触的诗越来越多。达到了熏陶的目的，又养成了好的爱学习的习惯。当然，这种背古诗的方法只用于背诵古诗，我认为可行，很好

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曹媛

语文本来就是要靠积累的，所以背诵是语文里面必不可少的，小学一年级开始积累当然是好的。老师能够要求你的孩子去每天背诵，说明这个老师负责任。如果这个是布置给我的孩子的，我一定会让她完成，因为孩子的记忆力是很好的，可能我们会觉得自己怕麻烦，但是学习本来就是一件很麻烦的事情，从小学低阶段给孩子养成一个背诵的好习惯，对他以后有帮助。多练习一下孩子的背诵，并教导她如何背诵，这个很重要。背诵不是说一定是死记硬背，而是有很多的方法，比如：联想记忆，理解记忆，默想记忆……用对了方法或者找到合适自己的方法，就可以很轻松的背下来。我上个学期带了几个学生辅导作业，三年级的学生，其中有几个背诵很快，不管多少，背诵内容都是在20分钟左右搞定；还有几个一个小时都背不出来一句。其实孩子的记忆差的不多的，差别在以前抓的紧孩子记忆力得到强化训练，而另几个孩子就没有抓过他们的背诵，所以随着内容加增，背诵越来越吃力。

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天之雪

有好处，其好处不在于记住古诗那样简单，老师的想法和做法无可挑剔，哪个家长怕自己孩子有出息就退学回家哄着吧！

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小妖的金色城堡mm

每天一首有点过分了！适当的背诵古诗，能提高的不仅是文采，还有记忆能力与学习方法。

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anitamcc

应该背些古诗，储存文化！

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萌呀哎哟哟

我赞成，现在回想起来能拿的出手的诗词也就只有小时候爸妈逼着我背诵的那些了，鹅鹅鹅，锄禾，小孩子不能理解没有关系，长大了自然就理解了，但是小时候不去背，长大了就晚了

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时尚动力吧

不赞成一天一首！但是我小孩的老师让每个星期两首，上传到平台。我觉得这样挺好！每次背古诗，我都要给孩子讲解每一句的意思，然后把难理解的字词拿出来再单独讲解。然后孩子明白了诗的大致意思，背起来就很快，不用死记硬背。明天要上传，今天晚上睡前给孩子讲讲，再让孩子理解性的去背四五遍，明天上传之前再背四五遍，就可以流利的上传视频了。现在，我让孩子先读，读完了让她自己去试着理解诗句的意思，很多时候还真的能说的差不多。这样孩子也不感觉有压力，很轻松的就完成了。

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domie

谢谢邀请。我是一位思维导图老师，非常反对死记硬背。背古诗难道只有一种方法吗？现在都用思维导图记古诗了。思维导图的好处，把左右脑的功能一起运用起来，既有文字又有图像和想象，古诗词本身已经就很美，再用思维导图的方式表现出来，更加图文并茂。我的文章详细描述了，您可以参考一下从脑科学、心理学角度说说，我为什么这么建议孩子学习思维导图https://www.toutiao.com/i6640336496429629965/

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榴颜霏雨辰

记东西不死背要怎么背？你指望每个小学生都有强大的理解力？

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薇笑聆听

古诗，是很美好很精彩的，短短的几句诗词里却包含着诗人丰富的思想与感情。对于古诗，我们不应该只是死记硬背，还应该了解这首诗作诗时的背景，诗词的意思，以及诗人所要表达的思想感情。死记硬背的方式，也只是一时地记住。与其强迫地接纳，不如主动地去接受。猫小帅古诗，采用动画与诗词的结合，不死板不枯燥，让小孩子在好看的动画里学习诗词，主动接受，爱上古诗。有兴趣的家长，可以点击下面链接查看哟。猫小帅古诗链接：http://www.4399er.com/xzt/mxsgs/

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萍子

每天背一首就是走个背诵的形式，根本记不住。我儿子现在6岁半，一年级，会背古诗词180首。这些都是从4岁开始累积到现在的成果。期间多次反复背诵，讲解。记性再好，背古诗也不同于数学的学习，不是像1加1等于二，你理解了就永远记得住。对古诗词的理解只是便于你更快的背下来，只有反复背诵多次，做到烂熟于心，才能真正的记住。所以一天背一首根本不可能做到印象深刻，根本记不住，不如每天讲一首让孩子理解诗的意思，了解古诗词的美就够了。

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C’est Si B

我儿子的学校，一年级要求背20首古诗，二年级80首，以此类推，必须在一个学期内背熟????，学校会统一安排和组织高年级的检查，高年级要求背的更多。????????

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流氓兔的梦

巧了，我家有个一年级的小朋友，老师也有类似的要求，但只要求一周至少两首。试过死记硬背，不但没兴趣，反而压力大，所以经过一段时间的摸索，我找到了一个更合适的方法，现在分享给大家。第一、先了解诗人、诗意，再读几遍。拿到一首诗先给孩子介绍诗人再介绍诗意，一年级孩子已具有一定理解力，可以让孩子大致了解诗人写这首诗的背景以及诗的意思，便于理解性记忆，介绍诗人及讲解诗意时可以尽量趣味些。在理解的基础上再带孩子一起读几遍，扫除生字障碍。平日里我还经常给孩子看历史《上下五千年》，孩子对很多历史事件和历史人物都有了解，我介绍诗人时都会结合历史来讲，孩子很爱听，很感兴趣。第二、抄写在自制的古诗摘抄本上。准备一个古诗摘抄本，把要学的每一首诗都亲自抄写下来，不仅能加深记忆，而且方便以后查阅和复习，也可以作为自己学习古诗的珍贵记录。没时间抄写的，也可以选择打印，可以诗文、翻译，以及配图一起打印出来，再装订好，也自制成一本古诗摘抄本。自制古诗摘抄本还有一个好处是可以自定义古诗学习目录，有计划的安排。第三、古诗音频反复听。录制孩子自己读古诗的音频或者翻录下载网络上的古诗音频，再准备一个故事机或者播放器，将音频文件存储在故事机里反复听，利用闲散时间或者碎片时间去听记即可，孩子记性好听几次就会背了。我家孩子用的故事机是某兔牌的，有单曲循环，断点记忆，录音，数字点播，文件分类功能的，在孩子学习上可是帮了我大忙，我把古诗、语文课本、英语课本、《上下五千年》、名人故事、成语故事、儿童文学等音频……全都存到播放器里，没事就听，不占用主要时间，孩子听会了不少东西。第四、背诵默写。通过理解和反复听记，孩子已能背出古诗的情况下，可以抽空检测下，让孩子默写试试，难写的字就拼音代替，能做到理解意思，会背能写，就算是掌握的可以了。这一步，如果没时间也可以不做或者少做些。补充说明：以上第一第二步，以及第三步里存储古诗音频，这几件事我都是选择周末或者节假日时间集中来做的，像这个暑假我就给孩子准备好了50首古诗，平时没事就听，用我的方法，孩子学古诗效果很好。我觉得一天背一首古诗，如果是强制性的，会给家长和孩子不小的压力。虽然我很赞同孩子多学点，但老师要注意方法和目的，学古诗本来是件好事，如果机械性地强制背，肯定会起反作用。另外，别在心里把背古诗当成一个任务去做，可视为一种习惯和爱好会更好哦。

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薛至君 J

我家孩子也是一年级，学校虽然没有强制孩子每日背诵，但是班级有开展有背诵打卡。刚开始我挺反感的，但后来发现，每天只要抽出十几分钟时间让孩子读几遍，熟读之后很快孩子就会背诵了（一般好几首连续读和背）。现在孩子都习惯朗读和背诵，而且我感觉背诵让她的记性比以前好了不少（大概是因为现在有心思放进去了）。所以我觉得多读多背其实挺好的。

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Frieda_w

谢谢提问。一年级小学生每天背一首古诗，其实学习的知识量不多。若按课堂知识编入课程，老师要给小学生讲解古诗的来龙去脉，以及古诗的含义。老师讲的好，学生对古诗才会有兴趣，对照诗书念上三遍，基本上就能记住。如果是按课外作业交给了学生，老师又没有及时讲解，老师可以发给学生（讲解古诗题义）的学习材料，。依靠家长的帮助来完成古诗的学习。学习古诗一定把小学生学习兴趣给启发出来。这样学习古诗小学生就很容易记住。

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__丁字酷

赞成，不仅要背，还要经常复习，不然过不久还会忘，反复强化记熟对将来很有帮助

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徐建烽

读书百遍其义自见

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小叶榄仁

现在也不知国人和专家们怎么想，一味要求孩子们背诗词，学古书文，历史的经验就一点教训都没计住吗，清朝的教育还不够惨痛吗？学生一天摇头晃脑背诗词歌赋，背四书五经孔孟之道，一扁文章定前途，结果怎呢，洋鬼爱听这读声，八国联军进了北京，跑到原名园里去了，弹丸之地的小日本都能侵战我们这样的大国，一天语文语文语文，孩子大部时间都用在诗词歌赋那么多阅读书集，难到就不用学其它学科了吗？课外那一点时间都用在语文上，其它学科不用巩固吗？除去唾眠吃饭上课还有多少时间可用呢。一点也不让孩子在玩耍过程中学点实际在以后的学习中可能用得上的本领吗？两弹一星是靠背四书五经古诗词背出来的吗？地下的矿藏是你一背古文它就专出来呀？还是芯片是百家姓念出来的？不要霸占孩子自由学习各学科的时间，那样会伤害孩子的学习性趣，小时候你压炸他学也会造成孩子蒙圈，不知道怎么学，最后往好了说是个呆子。语文课是要借诸名种文章诗词歌赋，语言词句，学会组合语言，学会写这各种文章诗词歌赋，即演讲和写作能力，在这个过程中也就为其它学科打好了基础，请问，浪费孩子那么多学习时间去看去学不懂还要强计硬背的车西以后就不会忘冯？这有什么意思？看看现在高考占分比例，数理化占多少呢？上个世记五六十年代，学生给自己的口号是，学好数理化走遍天下都不怕，所以海外学子拼命归国，为祖国效力，才会有那30年中国挺起脊梁的成绩，现在为什么有很多理化人才出国后不回国，这也是原因之一，数理化不发展，我回去干嘛？没了用武之地。所以…………。说学生学习偏科不好，可我们的教育本身就偏离了方向，你不发展科枝，别人不会等着你，

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鱼儿

读书百遍，其义自见。读诗、背诗，就是要从小开始。孩童背得快，印记深，受益终生

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孙猪猪

从学好语文的角度来说，积累是最重要的，就是要多读，多背，多记。而且我国的历史源远流长，有着浩如烟海的灿烂文化，背诵一些经典的古诗文是很重要的，是必不可少的。一年级的学生要求每天背诵一首古诗，这个任务很重了，已经超出了一年级学生的学习能力。虽然通过强化训练，大部分的学生是可以做到，但是遗忘也很快。认为一个星期背诵一首古诗为宜，最多不超过两首。

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幽幽其芳呀

一年级学生背古诗，我是赞成的，但是一天背一首对于一个小孩来说确实量有点大了。因为现在的部编版对于古诗的要求也比较高，学的古诗也比以前多，考试题也经常出现，再加上这几年诗词大会的推广，古诗、国学这一类的知识倍受推崇，所以多背一些肯定是有好处的，但是不可盲目追求数量。1.一年级小朋友好多字还不认识，有些诗句对孩子来说比较绕口，孩子读会都已经是很吃力了，一天背一首，对孩子的负担比较大。2.孩子忘的比较快，要及时的巩固，虽说一天背一首，但是孩子过几天就忘了，还是等于没背，我的建议是一周背两首就可以了，下周再把这一周的巩固巩固。3.孩子每天背一首诗，听起来效果不错，但是孩子有可能会对此产生厌烦的心理，因为不明白诗的意思，孩子只会认为这是一项额外的作业。背古诗不能贪多，但是一定要背。尤其是高年级的学生，不光要背诗，还要多阅读，不然考试题都做不完，现在的语文说实话是有一定难度的，还要注重诗意的理解，这样在考试中才能游刃有余。

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摇摆

有什么依据证明每天背一首古诗能够考上清华北大？或能够进入世界五百强？或提高语文成绩？

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athena_cat

我和众网友们的意见相反，我支持背诵古诗，而且从一年级开始的学生每天背一首古诗，并不是一件困难的事，死背从字面上看，是贬义词，但是背诗后在的好处大家不要忽略了，语文和数学正好相反地一个方面就是“背”。中国的诗词大会，大家看的过瘾吧？这台节目主持人董卿，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，感受诗词之美，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，她的文化底蕴如此深厚，如果不是熟记于心，怎么能在主持的过程中脱口而出，侃侃而谈？学生从小接触古诗词，每天一首，积少成多，不但能提高学生的语言能力，审美能力，更能让自身的艺术修养高于他人之上，何乐而不为呢？什么叫死背？语文和数学的学习本身思维的方式就是不同，语文就是以读、写、记忆为主，多接触一些古诗词，对于孩子来讲是非常有益的。其实题主提出的这个问题，就是打了一个擦边球，如果换成：一年级学生每天被要求做一道应用题，这种死做的方法你赞成吗？肯定也是一堆否定的意见。但是死背要比死做强，我支持前者，因为，许多人小的时候曾经背过的很多优秀的古诗词，现在想起来，依然能脱口而出好几首，我们平时也不复习，但是它却已牢牢地印记在我们的脑海之中，这就是我们中国古诗词的魅力所在。最后欣赏一下文中图片中的诗词，友友发现什么秘密了吗？那就是正念、倒念都一样，是不是被这首诗给美哭了？此处应该有掌声~~~~~我是月亮姐姐Nancy，感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注！（文中图片来源于网络，侵删！）

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冰藍月光

赞成，双手赞成，学生只有多读书，才能获取知识，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”。如今学生应付考试瞎忙碌，读书太少，不会做文章。是分数毁了一代人。

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浩婕难桃

不是被要求，而是要养成自愿自觉每天背一首的习惯。如果有的诗词过长，一天背不下来可以分两天，多读几遍。为防止遗忘，可以经常重复，看诗词大会，听古诗歌曲，用思维导图等，并逐步了解诗的含义，诗人所处的年代历史背景等。读的多了，认字也多了，也能出口成诗。

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fcuk off

赞成！但不赞成背英语！因为中国不需要人人都会英语！

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风车车

背古诗不需要从一年级开始，从会说话就可以教孩子背古诗，孩子最初背古诗时，也不需要孩子一定明白古诗的白话文意思，翻来覆去的诵读，书读百遍，其义自辩，读多了，读熟了，自然而言明白古诗的涵义和情感，对以后的写作表达及初中高中文言文阅读都有很大益处，所以说，语文这门学科是日积月累的过程，不是一朝一夕补课能见成就的。老师要求一年级的学生一天背一首古诗应该是从这个观点出发，但有些执着，我认为一天背一首古诗是不现实的，一来这件事看着简单容易，但能坚持下来缺并不容易，二来一天一首对于一年级的孩子而言不过是囫囵吞枣，记得块忘得也快，如果老师家长过于执着只会适得其反，并没达到真正积累目的，注重数量不如注重质量，一星期背一首刚刚好，如果能坚持，小学六年刚好可被三百首，到初中高中学文言文是不会成问题的。

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sgjwf

学生有能力背诵则可，没有能力背诵则不可。

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小猪

摧残/无奈/教材必须改

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乖猫米娜

可以提希望，不做硬性要求，对表现好的孩子多鼓励就够了。谢邀

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PrincessC

小时候记忆很好，我赞成从小就开始背古诗。我是从初中才开始背诗词，觉得记忆力就已经没有小时候好了，很后悔没有早点开始背诵。

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humphreylin

建议国家把诗词，文言文列为选修课

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史提芬苏太

赞成！不过每天背一首的要求有些不合理，这样会造成“熊瞎子劈苞米”的效果。

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lynesey

有用处，小孩子机械记忆的黄金期，过期作废，为什么不利用?其次，背东西，虽然他可能不知道意思，但韵律，语感这些东西是可以锻炼出来的，甚至读多了，意思都能懂一点。还有，背东西的过程，你以为他傻背?小孩子也动脑子的，怎么背的快，他会找诀窍，这不是再开发智力和潜力?

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游南子

我赞成，先记后理解

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不得不

赞成背诵古诗，但是不太赞成死记硬背。首先我觉得孩子本身就不太愿意接受这种方式，至少我家的小崽子是这样子，其次，死记硬背消耗太多时间。我一直觉得通过一些游戏化的学习，或者通过其他工具辅助能够加深古诗的记忆对于孩子来说是更有意义的。现在我哥儿子，就是我家小崽子，二年级，老师也是要求每天必须背诵古诗，之前还哭着说不想读书了。后来我嫂子就给她用了个辅助工具，是个微信小程序，叫兔小乐古诗，我觉得挺好的，主要是免费吧，哈哈哈，而且上面还有视频，老师语音领读，可以通过答题之类的方式学习，目前来说他用的都挺好的。

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小菁菁sally

其实我现在能记起的都是上学时背的，好像一张口就出来了，你们说管用吗

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ananias

不赞成，因为他们不理解诗意，只起到背读效果。

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当当M

赞成，我上小学时，书是整本的背的，孔雀东南飞，也就当堂课花5分钟背熟，连标点都不会错的。

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Yomiko祉在丶

昨天刚买了一本小孩上中班的时候，就经常有老师教读古诗这学期开始都没读过一首古诗小孩这个阶段记性是最好的但没必要一天读一首

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typhoonelectric

这是对的，这是对的，这是对的！

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布瓜のCC

一年级学生稍微大一点嘛，幼儿园的小朋每周就背一首古诗了。唉！这就是中国小孩子的童年！

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米舀舀

不赞成，唐诗宋词没有意义了，我记了一肚皮诗词歌赋，从文学的角度是很美，然而并没有什么卵用。我会教育自己小孩，把背诗的功夫用来学习科学类知识，或者培养动手能力，比如做小小的实验和户外劳动。你们愿意继续学习落后的文明和文化那是你们的事情。

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小母狼与大兔子

绝对是正确的，我现在准备让我儿子每天背一篇道德经，现在不需要孩子懂得，但是要求记准确，等孩子慢慢长大自然会懂得，会明白其中的道理，人生受益匪浅

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lygycy

对古诗应只解其义，不必死背硬记。学生对古诗的时代背景不了解，没必要去死背硬记一些无用的东西。

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small_fan

孩子从小背背唐诗很有好处，但是一天背一首太多了记不下来。我家老大2岁不到开始接触唐诗，满两岁能背30首，后面慢慢就背的多了。好处是上小学后背课文特别快，古诗古文也背的快，英语课文背的很六。

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dizazoo

青：背诵是鍛炼记忆能力，，，更建议全面发展

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tina_tangtang

每天唱歌就行，背诗就不行(▼皿▼#)，哈哈哈(ಡωಡ)hiahiahia

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爱pp的狗

其实你站在一个误区，死记硬背我们把它贬义了，但是，小孩初上学接触知识的过程，要让他能理解的先决条件是什么？那就是有足够的知识底蕴在脑子里，怎么增加这底蕴呢？初级就是记忆，记得多了，人慢慢大了，积累多了，就理解了。最后化成自己的知识，增强他的底蕴！

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小果子

每天背一首印象不深。应该两天一首。当然天赋好的例外。总之背了就好。懂不懂无所谓，将来慢慢就懂了。关键是要记在骨子里。

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song_yu

有点难，不如改成背一句论语。

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happy lion

每天一首的确有些过了，长期下来，就会变成负担。课外学习理论上来说，初衷是好的，但也要有个限度。如果爱好古诗，就把它当做是一种兴趣，而不是一种任务。

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nexttimekkdo198

一年级学生每天被要求背一首古诗，这种死背的方法你赞成吗？我孩子所在的小学老师在假期里就要求所有的学生背诵古诗。老师的这种做法我是赞成的。背诵古诗的好处自不待说，一个孩子如果自小起就能坚持背诵古诗，日积月累下来，那么他的传统文化积淀就会相当不错，这对孩子的学习发展极有好处。而且小孩子正处于记忆的黄金时期，坚持背诵，也有利于开发他们的大脑，提升他们的智慧。有人可能觉得小孩子理解能力差，死记硬背古诗的方法并不可取。其实死记硬背也是一种不错的学习方法，尤其是学习古代优秀的传统文化经典，更需要多读多背，大量积累。当然，对小孩子而言，一定要选择那些浅显易懂、朗朗上口的古诗让他们背。但是要求孩子一天背一首就有点过分了，弄不好就会变成孩子的负担让孩子厌恶诗词。一天背诵一首，照这样计算，孩子小学读上六年，光古诗就要背诵两千来首，这显然是不大可能的，也是不现实的。因此，可以提倡并指导小学一年级孩子背诵适量的浅显易懂的古诗，但不能强迫小学生每天背诵一首，倒不如教小学生每周背诵一首，那样可能更有效果。一家之言，不喜勿喷，欢迎评论，欢迎关注。（图片来源于网络，侵权删除）

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harelip

有什么不合适的。

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Gemini_Paula

这算什么？我们一年级暑假老师让背了75首古诗。

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请叫我胆小鬼

这样的方式我赞成????

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cat9118

小时候的记忆犹如刻在石头上记忆深刻，回想我们现在积累的古诗词，脱口而出、滚瓜烂熟的应是我们儿童时期所积累的古诗词了。所以，在童年时期我们应让孩子大量积累，丰富文化底蕴，为孩子终身学习奠基。基于以上认识，我们学校加盟了南京市北京东路小学发起的“12岁以前的语文”课题实验。各年级全面铺开，每周向学生推荐一首古诗词，一篇国学经典，一首现代诗歌。每周由考核小组进班普查，期末进行发型验收全面展示。背诵内容丰富多样，根据学生特点，确定不同的内容。以唐诗宋词为主，国学经典包括有《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《论语》《大学》《中庸》《庄子》《老子》《孟子》等。经过八年的实践，证明我们的选择是正确的，孩子们个个谈吐儒雅、博学睿智，增长知识，陶冶情操，写起作文还能引经据典、旁征博引。据调查，我们学校毕业的学生，在初中、高中学习中，语文成绩普遍非常出色。小时候的积累，为孩子以后的学习奠定了基础。从小积累诵读大有益处，但也要遵循孩子的心理发展规律，不能过于增加孩子负担，使学生产生厌学情绪，一周建议二至三篇，一天一篇任务较重，一年学生还处于过度阶段，还没掌握记忆方法，积累量不宜过多过重。我是小学教学采菱儿，感谢您的阅读和关注，如果喜欢，请点个赞哦！

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哇哇小王子

谢谢邀请！小学生多背古诗是赞成的！但我不赞成死记硬背，我认为理解性的记忆对小学生有更好的帮助，每天背一首古诗我认为负担太大，做为一个刚刚入学的学生包袱太重。我认为三天背一首还可以，第一天背诵默写，第二天老师辅导诗意，了解诗的历史背景，第三天加深理解记忆。如果死背硬记一是时间长了忘掉，二是学生会养成不良的学习方法，三是不能真正学到有用知识，不理解诗的意思。

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相鋆

我同意死记硬背。不要拿西方那套东西教育我。我始终相信老祖宗留下来的90％东西是对的。可以借鉴国外，但不能对自己全盘否定。因为书香门第好几代人的家庭的教育方式就是这样。人生是场马拉松，真正发力的时间应该是30-40岁。

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forest

小的时候，背诵的越多，对一个人的一生非常有用。所以，我非常赞同多背唐诗！我更赞成多背诵毛泽东诗词！记得我小的时候，父母从不要求我背诵诗词，真浪费时间！十二岁，去了湖南外婆家。在道林小学读四年级，那时湖南宁乡道林镇小学，隔着很远就能听到一片读书声。他们的小学教学要求背诵所有的语文课文。我上四年级，开始很不适应，一段时间适应了感觉特别好。与同学们比着背诵课文。人们经常讲，要理解了再背诵。但我的感觉是，背诵了就好理解了。比如说，背诵的时候还没理解，但会背诵了，躺在床上，如果睡不着，就可以一边默默的背诵，一边想。提问也才知道该怎么问。不会说怎么问呢？基于这样的体会，孩子两岁时，就开始教儿子唐诗，乘法口诀。记得儿子三岁时问的几个问题，一个是‘妈妈，什么是一一得一呀’，我说一个一，就是一，他问 ’妈妈，红掌拨清波改一改行不行，改成红掌轻轻拨’。我说可以呀，但意思不一样了。我说红掌拨清波，有水很干净的意思，轻轻拨就不知道水干不干净了。看看，因为背诵了，熟悉了，就开始有思想了，就想去改了！我们每背诵一句话，大脑皮层都有新的蛋白质合成。背诵的越多，大脑皮层合成的记忆蛋白越多，记忆力越好。因为之后学习的知识，都与之前学习的知识有联系。前面记忆蛋白合成过程中所需要的酶系更完善，在积淀很多记忆蛋白的同时，后面更易合成所需要新的记忆蛋白。所以，之后听到的知识点，很容易融汇到之前的知识点，成为大脑皮层新的记忆蛋白的内容。所以，要过一辈子，学一辈子，保持大脑皮层积极的血液供应和记忆蛋白合成状态。记得白岩松说过大学里，老师把知识压缩到我们的脑子里，我们要用一生的时间解压缩。我上大学学的是医学专业。那时，内外妇儿四本书基本合上书能讲下来。非常有用。现在有些二本的学生，不去多记，记住的太少。所以，很多人，大学念了与没念差不多！所以，现在很多大学生，感觉四年白念了。感觉，从两岁开始背诵诗词，乘法口诀，语文数学成绩在初中高中大学都名列前茅。之后的成就很出色。而我，如果不说从两岁开始，就是从六岁开始背诵，最后成就也会比我的现在强很多呀！

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晕Si

一年级一天背一首诗，作为家长，我是赞同的。什么叫耳濡目染，什么叫潜移默化，每日习读古诗还是很有好处的。这么小的孩子，理解不了古诗的意思，写作背景，作者想要表达什么，除了死记硬背，你还有别的好办法来强化他们对古诗的认识吗？我家孩子一年级的时候，我就叫他背《木兰辞》，给他讲这是一个女孩扮作男孩，替他父亲参军打仗的事情。然后每次背起来再穿插着讲其中某一句的意思，慢慢的达到对全诗的理解与感悟。细想起来，小时候背过的诗，也一直以某种形式存在于我们的大脑之中，将来用到的时候，大脑会自行提取，那么死记硬背就是大脑存储的过程，不是吗？虽然学校让一天背一首，但小孩子学得快，忘得也快，我们家长还要帮助他们巩固一下，每日在家时多多和他们互动，加深记忆。坚持下去，等孩子上了初中高中，会轻松很多。

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原点

背古诗？只是背了，对低年级学生来说只是机械记忆。在没有对诗人及诗人所在时代，成文时间有所了解的情况下，基本很难长久记忆。我们现在能对诗人有深刻记忆的其实与其历史背景相对应。所以家长有能力的话可以结合不同时期诗词的特点归类，这样会记忆更深刻。

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lq8023

不赞成。很忙哪有时间背，很多都要学

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Amy19870907

不

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liyang_may

还好吧！我家每天十来分钟被两首古诗。但是第二天有些就忘记了！！还是得巩固！我们过来人都知道，中学高中都是有古诗跟古文背诵的！早晚都要背，现在一二年级任务少时间多，容易记能早点背会记牢比以后好。毕竟以后还有英文要背！！！个人觉得小孩有时间就多背背古诗古文！！

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虎头

背诵古诗词固然对人们学习诗词很重要，但是阅读讲解诗话词话古诗词章法，讲诗坛趣话以增进对诗词的兴趣，也是学习古诗词的重要组成部份。

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嗯,幸福..

首先表明一下观点，对于这种做法我是赞成的！因为实践证明很有效果。首先，小学生认识能力与理解能力有限，社会经验也基本为零。即使高中学生，除非特别好读书特别多的可能拿到一首古诗后能理解的七七八八，而普通的学生一学期三四十首诗讲下来，拿到一首没读过的古诗照样理解不了这首诗的大致含义！所以只有先让他们多读多背，从背诵中先感受古诗词的美丽魅力，并对此产生兴趣，才能为今后深入学习打好基础！其次，小学生课业任务相对于初高中还是轻松不少的，对他们进行传统文化的熏陶这是最佳时期！初高中课业任务逐渐加重，让他们每天背诗那是美好的设想，难以成为现实！所以打基础就得放在学习的基础阶段进行！错过了，往后就没时间弥补！现在大家应该能够理解旧时私塾先生一上来先让小孩儿背书的原因了？这是教育心理学常识，古人都知道。

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dannyxu

记不往怎能理解，5O个孩子100个家长，就一个教师，教师真难当。

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