学历史到底有什么作用？

可以增加人的内涵和修养。可以让我们对生活的理解更多展示于现代生活中！

学历史太有用处了。

让一个人变得睿智、通达、低调，最高效的办法就是看历史。

知古观今。

因为历史总是螺旋式前进的。

你从里面可以找名师，看小人。可以仰望哲人，敬慕英雄。

以史为鉴，在生活中少走许多弯路。

比如，如果你真的了解元史，就应该明了，元朝真正衰败灭亡原因并不是元朝末年农民起义。

给他造成致命一击的根本原因是元朝货币制度已经崩溃，通货膨胀极其严重。以及他错误的民族政策和苛政。

学历史还有非常有趣味的地方。

比如说看秦朝的历史，为什么秦始皇那样强大？

可是秦朝几百万军队一夕之间被秦朝末年风起云涌的农民起义瓦解！

那几百万军队到底到哪里去了？那几百万军队在历史上为何是一个谜?

为什么拿着当时最先进冷兵器却显示毫无作为，甚至在史书上几乎无记载？让人感觉烟消云散，没有军队？

劝友多读历史，那真是一口好菜。多看看，越咀嚼越有味。

有没有用，在于？

各门知识，有用没用，不在于知识的本身，而在于学习他的人最终定性的职业是什么？比如几何知识，有的人一生中都不用一次！有的人每天都在用！所以我们学习的科目，就是实用于生活的实际中去，但所最难的就是不可能知道那个人最终定性什么职业，所以学习的科目，是有备无患之举！即使没有用到这门知识，但知识也不是什么沉重的负担！

1、不懂历史，就难以从中汲取营养，获得经验和启示。

历史作为一间科学，它具有自身的学科体系和广泛的包容性，它包括人、社会、自然之间的关系，涵盖政治、经济、文化民族、国际关系、社会风俗等等。西人说:"历史叙述过去，但是这个过去乃是现在的历史。"历史把老人们的经验传给儿童，若没有历史，老人也如儿童"。可见，历史是反思之学，我们埋应从中总结经验、汲取营养、获得启迪。从前人为鉴，避免重蹈覆辙;以前事为师，努力取其教益。因而，历史具有借鉴资政和启迪心智的功能是不争的事实。

2、不懂历史，就难以揭示社会规律，预示未来的发展。

唐太宗曾说:"以人为鉴，可知得失;以古为鉴，可知兴替。"这就阐明了历史的最高层次的社会功能，即历史的揭示社会发展奥秘、预示社会前进方向的独特功能。可见历史乃治国之学，兴国之学。历史教育的任务之一就是以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去培养教育青少年，帮助他们形成正确的世界观和历史感，帮助他们正确认识中国的过去和现在，世界的历史和今天，便之以充分的信心、坚强的毅力、历史的智慧，投身于祖国的建设中去。

3、祖国振兴需要爱国精神

历史有巨大的育人功能，尤其是爱国主义教育。"史学者，国民之明镜也,爱国心之源泉也"(梁启超儿什么是爱国主义?爱国主义是千百年来固定下来的对祖国的一种最深厚的感情，它有着巨大的凝聚力和向心力。在国际竞争日趋激烈和国际环境严峻复杂的形式下，在国家繁荣、民族复兴的过程中，我们迫切需要爱国主义的精神支柱及其巨大的凝聚力来增强公民的民族自信，凶、自蒙感和自强不息的精神，从而为国家的强盛、民族的复兴做出努力。

4、人的发展渴求人文关怀。

"人"的发展应该是全面的、健康的、和谐的，这是人的自身发展的需要，因为良好的人文素养能够提高人的个性修养和生存质量，优化人的认知结构，开阔其思维视野，增强人的气质魁力。在社会迅速转型和高科技发展对人的生活万式、思维方式、道德观点、价值观念产生巨大影响、对人文知识相对忽视的总体形式下，教育出现了重"应试"，轻素质，重理轻艾等实用主义的短视倾向，从而造成了青少年学生畸形发展，人文知识"营养不良"，为了学生的终身发展，更应强调人文精神的培养。

旧唐书·魏徵传有云：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；一人为镜可以明得失。”

历史就是我们在今天看昨天世界的变化过程，而今天又终将会被明天的人们看到。通过学习历史，我们能够知道在我们未曾经历过的昨日世界究竟是怎样的，它明确回答我们人类是通过怎样的发展才走到了今天。

从记录在历史中的人们所做的事我们可以知道当时整个社会的意识形态、文明发展，体会当时普通人的生活。

习大大曾说：“走的再远，走到在遥远的未来，都不能忘记走过的过去。”对照历史看今天，我们能够找到实现伟大复兴的光明大道。

让历史照进现实，学好历史可以更好地用现代人的方式记录今天发生的一切以供后人了解，学好历史可以教导我们的后代不要忘记在你生活过的地方曾发生了什么事，这些发生过的事甚至改变了我们每一个人的人生走向。

忘记历史等于背叛，何况是五千年文明古国的历史！纵观世界史的多元化，为什么不学？

以史为鉴，开创未来。

历史是什么？此刻以前的所有都成了历史，就在你看到这句话的这一刻，看这句话的时间已成为了你人生历史的一部分。昨天就是今天的历史，今天就是明天的历史。历史就是我们昨天走过的路，历史记录着我们以往的点点滴滴，而点点滴滴中又包含着我们成长中的成败得失，透过对过往的总结和反思，能够对自己有个更全面客观的认识和了解，进而更好的走好未来更远的路。

历史要学什么？历史要怎么学？

这两个问题放在一起说我觉得更好一些。首先还是要激发自己对历史的兴趣，我认为从某个历史人物来切入是相对来说比较好的一种方式，而能被历史记录下来的人物一定是在其所生活的时代风光一时，一定也是参与到在某个领域对后来产生重要影响的事件，或者在某些方面取得了卓越的成就，而且极有可能和同时代一些同样优秀的人有过密切的往来，人和事的交融自然而然会透漏出很多有关那个时代的风貌，经济的政治的文化的方方面面也都可以管中窥豹，我们于是走进了一个时代，我们走近了一群人，我们一下子拉进了与另一些人的距离，走进了他们的生活里，了解他们的悲欢离合和喜怒哀乐。

我们会慢慢的不满足只是翻开一角，我们还想看见的更多，我们还想了解那个时代更多的人，那些人做过的更多的事，那些事发生的来龙去脉，于是我们翻开来的越来越大，看到的越来越多，然后自然而然的我们会去问为什么？为什么他们会做这些事？这些事为什么在那个时候发生？这里有哪些是有必然性的，是符合历史发展规律的。而哪些是偶然的，这些对于今天的我们有什么启示和启发？

历史有用还是没用？这个问题的答案是肯定的，一定是有用的。但是谁来用，如何用才是关键！同样的一支笔，放在账房先生的手里就是记账的，放在书法家的手里那就是一副艺术精品。积累丰富详实的历史资料，注重对历史规律的学习和把握，进而以古鉴今，更好的掌控今天和明天！

并非今人疑惑发问，犹如古人造字“音形义”的集合一身，中国文化的生育成长，必然也是“文史哲”的合卺一体。

个中道理，毋庸置疑 —— 古训“非我族内，其心必异”，说得正是中国文化枝繁叶茂，皆随“根由”确定：三者任一疏漏，终将一事无成。

当然，某一时期某一事件的某一爆发，又与某一外域外国，形成何种对照反差？表明学历史，还必须中外并进相互参照。

爰为此故，静止地孤立地学习历史，既无作用，也无必要，更无意义。

读史使人明智

了解历史，不仅仅是对过去的了解，更重要的是要在这个过程中进行思考，从而形成对当下的反思，以及对未来的警示。

学习历史不是简单的对史实的记忆，更是一个思考反思的过程。了解历史，思考历史，才能明晰什么是应该坚持的，什么是应该抛弃的。吸取教训，借鉴经验。所以，学习历史的作用是表现在当下及未来的。

再者，学习历史。是开阔眼界的过程，古今历史，中外历史中包含着许多的智慧，经过了漫长的历程。在学习历史的过程中我们强调全球史观，站在全球的角度上看问题，以更开阔的眼界看待历史的发展。并且学习历史的过程中也强调以发展的眼光，以整体的角度看待历史发展的进程，而不是简单地学习历史事件。可见学习历史的过程也是思维训练的过程。

最后，学习历史强调同情理解，理解同情。“一切历史都是当代史”，我们在学习历史的过程中要注意站在历史所处年代的立场上看待问题。而不是以现代的立场来进行论断。

总而言之，学习历史并不是无用的。其作用，更多的是体现在思维上等内在的层面。

读史能让人明智，熟读历史能够找到前人失败的经验教训，以史为鉴。还能见解我们自己人生困惑。明白自己从哪里来，将来走向哪里。总之益处颇多！

谢谢邀请。

学习历史当然很有用，英国哲学家培根曾指出，读史使人明智。人们学习历史主要是为了以史为鉴，使自己更好地应对现实。

读史使人明智。

历史是一个国家的经历，是国家的记忆。

一个国家一个民族要善于梳理分析自己的历史，思想自己的行为，避免犯雷同错误。

掌握历史发展的规律，在体制上才能更加促进人类发展。

一个民族不能没有历史