小学三年级语文家庭作业要抄八首古诗每首五遍，是否有意义？
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lv_4u
古诗是中华的瑰宝，俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，所以学唐诗不仅仅要抄写，还要背诵，更重要的还要理解内容和做到知人论世。以下我举一个例子，家长朋友们，可以感受一下这种方法：例：李白所写的送孟浩然之广陵①创作背景唐玄宗开元十五年（727年），李白东游归来，至湖北安陆，年已二十七岁。他在安陆住了有十年之久，不过很多时候都是以诗酒会友，在外游历，用他自己的话说就是“酒隐安陆，蹉跎十年”。也就是寓居安陆期间，李白结识了长他十二岁的孟浩然。孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵。②内容理解这是一首送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。表达了李白对朋友的一片深情。③诗人故事我觉得这是学古诗重要的一点，就是知道作者成长的故事，这样不仅仅会使学习有趣起来，而且也能树立榜样的力量。说到李白，我们最熟悉的就是“铁杵磨针”的故事，除此之外，还有他的身世传说之谜的故事，还有“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的故事，还有让“贵妃捧砚”和“力士脱靴”的故事等等，实在太多了，我就不细细举例讲解了。欢迎留言评论，如果对您有帮助，请关注小谢语文并为我点赞，您的鼓励是我前进的动力。
可惜不是我
古诗的学习，理解是关键。对小学三年级小朋友来说，认识古诗之美，领悟其精华，十分重要。按常规来说，是先理解后记忆，在理解的基础上记忆，但对小学生来说，由于他们生活阅历太少，理解可能有难度，最最基础的记忆就被老师们重视了。特别是在重视考试分数的当下，记忆十分重要。老师让小学生抄写诗的目的，无非是促进学生巩固和加深对古诗的记忆和理解，最后能熟练背诵和默写，最好不过了！至于学生能理解多少，那完全是另一回事。我们总不能要求小学生先理解后记忆吧！能理解，当然好。每首诗抄五遍，听起来够烦人的，太无聊，其实，老师的用意是熟能生巧，只要学生能达到认知和记忆的目的，就行。至于理解多少，那要看情况了。抄写要注意方法。如果死板地一个字一个字地抄，抄而不用心，抄了不走心，只为完成作业而抄写，估计写100遍意义也不大。老师不是死板要求抄多少遍，而是记住、默写、理解古诗！如果第一遍抄写是为了认知，第二遍抄写是为了熟悉，第三遍抄写可以默写个别句子，第四遍抄写基本可以默写，第五遍抄写可以完全默写，这就厉害了！抄写多遍的目的，就是为了切实学好和掌握这些古诗！现在我从事的高三语文教学中，就有古诗阅读部分。高三学生在古诗阅读方面的修养可谓参差不齐，特别是不少同学对古诗缺少相应的常识和语感，理解往往出现偏差和错误。至于应该从哪些方面和角度下手组织阅读理解题的答案，学生表现出的漏洞更是五花八门。相反，那些以前对古诗有较好阅读基础的同学，思考的路子就没多大问题。到高三了再从零开始钻研古诗，虽说不算太晚，但极容易被动！所以，从小学开始好好打基础，将来会学得越来越轻松！语文学习虽说有好多方法， 但认知和记忆积累是最基本的方法。抄写就是学习的方法之一，当然有意义！
zhu_lf2009
这个看你读孩子的培养目标了，若你对孩子佛系一点，孩子的潜能随着生活的发展，而慢慢的发现，发现后再尽心培养，也可以。那么抄5遍古诗是没啥效果的，还耽误孩子玩的时间，若你想对孩子从小培养，学习上不要落后，古诗还是要抄5遍的，其实抄写的目的是让孩子背会，并会默写。儿时记忆是最深刻的，有很多东西是来不及解释的只能先记住最好是记死，我说的是记死，而不是死记。比如一些语文古诗，美好文章，只能会默写才能让你考试的时候下笔如神，会默写的才是你自己的，以后上了初中，高中，这些积累就会慢慢显现出来。若你此时不背，到用的时候再背吧，那肯定晚了，夏天准备好裘衣是每个行业的共识。老师都知道背，才是学习上踏实艰难又快的途径。比如语文文言文，比如英语课文等等，你若全篇都能背诵下来，包括注释也背诵下来，你放心，考试肯定不差。儿时学的东西，有很多上了大学甚至上了研究生才能明白其中逻辑，那岂不是晚了很多。另外相信老师看待自己的学生，若学生考不好，老师觉得比自己考不好更难受，也许是这个职业带来的受虐心理。家长你懂教育最好，也可以和老师商量探讨，最头痛的是不懂教育的家长，听说美国什么快乐教学，就一味的如何如何，，那真是打错特错。所以，我觉得古诗，孩子能背会，能默写，就不用抄写五遍，老师也理解。若你不会背，也不会默写，还不抄写，那你还学习吗？素质教育重点也是教育而不是一味的强调素质。
ting毒行中
诚谢相邀。????孩子小学阶段积累一些古诗词是大有必要的。小时候记住了到老都忘不了。但是，对于古诗词的学习应该以激发和保护孩子的兴趣为前提。我个人认为对古诗词的学习应该以诵读为主要形式。倘若让孩子机械的一遍又一遍的去抄写势必会让孩子感到厌烦。排斥情绪状态下，又怎么会有好的学习效果呢？如果教师是为了便于检查孩子的学习，可以让家长把孩子背诵情况微信反馈。一个人如果长期做重复性的工作，不仅不利于智力发展，而且会抑制智力的发展。
维生素
我们在强调军人服从命令的同时，却往往忽视学生阶段，我们其实有些地方也是要服从老师的安排的。我们可以按正常的思维来解决一下八首古诗，每首五遍那就是40遍，每首古诗有20个字，也就是800字，800字的话，每一页是100字，也就是八页。一个字用五秒钟的话也就是4000秒。其实上面的计算是接近一个小时，对于大多数孩子来写这些内容的话，如果稍微平时一直完成作业的孩子，基本上也就是四十分钟左右就完成了，但是对于经常不完成的作业，那么这个时间就不好定义了。我们再退一步，对于学习比较好一些的孩子，他们的作业就是这些内容的话，大约也仅仅需要30分钟。作业如果放在星期六星期天的话应当不算多，但是如果放在平时晚上的话可能有点多。有的人一直在强调，我们在布置作业的时候要让孩子抓起兴趣，我不知道如何让孩子关注兴趣，是不是写一首诗画一幅画，这样能够提起孩子的兴趣。许多人都提出各种方案来解决这种问题，但实际上我们退回到最后一步的时候，还是发现只有这种方案才是最好的。但有时候我们可以这样确定，如果您觉得您自己的孩子已经会了，完全可以不写。其实如果布置这个作业的老师，看到有家长在询问这个问题的时候，我能够感受到他可能是有一种比较孤独，比较无助，因为他自己都不知道应当如何布置作业了。在没有更好的解决方案之前，我们现行的方案就是最好的方案。
Belle
八首古诗，抄写五遍，这种做法的意义在哪里？对那些抱着“智商开发+快乐学习”的家长来说，他们会自以为是地认为，这种作业会扼杀孩子快乐，对孩子智商没有帮助的，他们会质疑和反对。这些家长似乎选择性地失忆: 现实中，很多工作和学习，都是具有重复和枯燥的特点。比如一个实验研究过程，往往需要几十遍，甚至重复上百遍，才能获得有价值的发现。如果抱着那种投机取巧的心态，一遍就搞懂，再不用操作的想法，将一事无成。在生活和工作中，很多事情具有重复和枯燥的典型特点，这要求我们具有耐心、静得下心、坚持能性格方面的素质，而不总是高人一等的智商。看了这么多家长都在反对这种作业，我不知道哪个才是真正的傻子。。
子夜临晓
其实意义不大。古诗而言最重要的是韵律之美，与其抄那么多，不如一首一首地背诵出来。去欣赏，而不是填鸭。这样做反而激发学生的逆反心理。
Livia
这要看你孩子的具体情况了。如果你孩子背诵能力和好，默写能全对，就没有意义如果你孩子背诵能力不好，默写不能全对，就有意义考试考的是默写，抄这么多遍也是为了让你孩子记住，反正我个人认为利弊均有，但利大于弊
裴雅
谢谢邀请！这个情况很普遍，我孩子小学也有过，我也和老师沟通过。我的意见让孩子们多读多背，写太耽误时间了，只要孩子把疑难生字写会了，古诗词关键是要背会么。老师很无奈地说布置读几遍没法查，只有写出来才能看的见。理解老师针对不自觉孩子的无奈。我孩子小学阶段老师布置写多少遍生字、古诗，完了再听写一遍，我都是先让孩子读背再听写，不会的再多写几遍，大部分生字都是我帮着写完的，没办法，我想让孩子腾出时间来多看书，只能这样。老师布置作业针对所有学生，如果孩子已经会了，我觉得沒必要浪费时间。所以这个问题因人而异。 有的孩子学习不自觉，那老师只好用这办法了。家长根据自己孩子的情况灵活掌握，协助老师共同搞好孩子学习！ 祝孩子学习进步！
走在风的前面7
谢邀。小学阶段的孩子学习主要还是要重复记忆，他们记忆的点点滴滴的知识，就像建造一座大楼的基石，只有有了坚实的基础才有可能让一桩高楼耸入云天。学习语言，需要首先记住必要的汉子若干，然后组词，然后造句，然后才可以成文。学习古诗词，也首先必须记住一定的朗朗上口，浅显易懂的古诗词。小学课本上所出现的古诗词是经过多年以来实践考验才精挑细选出来的经典，小学生必须牢记于心。老师让孩子抄写古诗词，至少有一下几点好处:一，重复孩子记忆的有效途径，而且在记忆的时候，要用好“手、嘴、眼、心”，也就是说，要想更有效的背诵一首古诗词，要用手抄，用嘴读，用眼看，用心记，这样反复大约四十多次就可以记住了(这不是妄言，而是根据艾宾浩斯记忆曲线得出来的数据);二，抄写古诗词，可以练书法，孩子的字体的形成，往往在小学阶段，练字就是小学生的必修课;三，古话说，书读百遍其义自见，那么孩子在抄写古诗词的时候，他会更深刻地理解其含义;四，通过抄写古诗，培养孩子的耐心，有些孩子毛毛躁躁，坐不下来，接到老师的作业之后，首先考虑是如何尽快完成任务，字体潦草不说，错误百出，目的是赶紧完成之后好去玩，这样的毛病也可以通过抄写古诗词改掉。老师布置作业，不是随心所欲，一般都是经过深思熟虑，或者根据多年的经验得出来题目和数量，相信老师所作所为都是为了我们的孩子而不是故意惩罚他们。
笨笨熊2156
诗读千遍其意自见，古人学五经四书那么深邃，启蒙之初幼儿根本理解不了，就是诵，久而久之，熟记于心，再久而久之便会借用引用其中句子典故，再久而久之，会运用所学去发现去感知问题了有的不学会批判性学习运用，就这样，一个学子成了！当然现在现在时空发生巨大变化，我们的教育必然有所更进，教育与其他事物一样也不能脱节社会而孤立，如现在学科多，高深一点的知识向下压缩，思考类型与拓展类型题增加，有的学校还胡乱加载课外補导材料形成题海战术，学生实不堪重负！这是当前教育面临的突出问题，（一定斩断利益链条）这时老师布置作业一定要有重点性，系统性，科学性。规避没必要的雷同题海，我们都要做一个认真负责的好老师，不误孩子们的大好光阴！
天马行空看世界
古诗要积累，但抄五遍，我觉得不合理。
徐碧
我来改改。改为熟练背诵默写一次。
飞絮如雪
每件事都要说出个一二三来，这本身就失去了意义。我是小学语文老师，像你说的这种抄古诗抄几遍的家庭作业我也布置过。是每天都这么抄几遍？还是偶尔这么抄几遍？小学语文教材，古诗文的课文一般都会集中在一个单元。不会连续2个单元都是古诗古文。对于古诗古文，都会要求会读会背会写的。考试题中常会出现古诗词填空，或默写某首诗某段古文。“死记硬背”，通常人们都会认为是贬义，好像老师让学生背课文，尤其是背古诗词背古文，这个老师不会教书一样。其实不然，老师也是这么过来的。尽管我年己过七旬，可我现在仍然能背不少古诗，有些文言文虽然长，背得不熟练，但只要看上几遍，读上几遍，还是马马虎虎能背诵。对古诗词及古文，达到会读会背会写的程度，除了多读以外，多写也是必不可少的一种行之有效的措施。别问为什么，这是多少年来，事实证明很有效的方法之一。抄写古诗词几遍，对于熟背是很有帮助的，而且切实有效的防止学生偷懒。读，可以小和尚念经，有口无心。写，至少对这首古诗过了一遍。动口不如动手，在读书环境不好的情况下，我也曾采用手抄的方式读书。各人有各人的教学方式，目的只有一个，让学生学会并掌握课文的重点知识，达到会运用的地步。对于让学生抄古诗词，各抄几遍，我不觉得有什么不妥之处。如果每天都让学生那么抄，抄多少遍，这倒可以向老师反映一下。我一般布置此类语文家庭作业，是抄三遍的。好像布置的都是单数，这倒有点奇怪。很少有老师布置抄4遍或抄6遍的。
晨晨
小学的古诗都选自古代有名诗人的佳作。学生知道了诗句里每个字的意思，能用白话文把诗句含意写出来，知道诗人写这首诗的背景及表达了诗人的什么感情？会背诵默写就可以了！古诗词的理解和默写很重要，每次考试都少不了古诗词的内容，占分数不多但必考无疑！但不必让学生写那么多遍。学生不断在学习新的知识，忘记很正常，考试之前有很多时间复习，可以用复习时间再记忆巩固就可以了！
