![[作品小说]父与子](https://img.guwenji.org/siteinfo/2017/08/28/7C86789C-64B9-C020-BB58-C80D25875C3B.jpg/w240)
团团和圆圆
参考答案：
1．（4分）揭示酷热的时令特点，（1分），借以渲染人生的艰难（1分），为母亲出场作铺垫。（2分）
2．（4分）（1）是磨砺性情的人生战场。（2）是寄托感情的精神家园。（3）是传承生命的人生驿站。（4）是享受人生的幸福乐园。（5）是脚踏实地的人生轨迹。（6）是完善生命的本真归宿。（答出其中的两点即可）
3．（4分）便于展示不同人物的内心世界，（1分）便于打破时空局限，（1分）将现实与联想穿插交错，丰富文章的内涵， （1分）使文章富有张力，增强艺术感染力。（1分）
4．（6分）
答案提示：
（1）在形式上，百灵鸟作为行：文中的一种点缀，便于文章内容的及时切换，使行文更加活泼有致，容易引起读者的兴趣。（2分）
（2）在内容上，百灵鸟代表着快乐和幸福，给母亲沉重的人生增添了希望和亮色；（2分）充分说明母亲尽管一生充满艰辛却始终在享受着生活赋予她的一切，给人以深刻有益的启示。（2分）
汝琳
第一，足够的词汇量，以及对这些词汇的正确理解和正确使用。 语文词汇散见于古今中外优秀的文学作品中。广泛的阅读和细心的积累可以提供帮助。
第二，精读文章的能力。 读一篇文章不仅仅要读懂内容，还要读懂文体、结构、技巧、主旨。不能总是让自己成为读者，而应该从创作者的角度去思考。作者说了什么，他怎么说的，他用了哪些技巧，他想表达他对于世界的什么认识和观点。
第三，对于语言和文化的基本了解。 掌握语言基本词汇和特点，读懂浅易的文言文，了解古代文化常识、古人的观念和追求。既是对中国传统文化传承，也是对传统文化的思考。追根溯源，才能传承发展。
第四，在理解的基础上，背诵足够多的古诗文，对古代知名作家有基本的了解。 凡是要求背诵的古诗文最好能熟读成诵，理解深刻，经久不忘。对于知名作家如李白、杜甫、白居易、苏轼、王安石等最好能读一下相关传记。一方面有利于理解其作品，另一方面有利于理解古代社会和文化。
第五，观察、体验、阅读、思考、表达是一体的。 没有对生活的观察和体验不可能有对世界的感性认知，没有广泛的阅读不可能加深对世界的理解。这里的广泛阅读不仅仅局限于文学作品，政治、经济、军事、社会、哲学、心理等方面的著作都可涉猎，他们不仅可以增广见识，还能提供认识世界的不同角度，提供解决问题的不同思路。 对自然、社会、人生的思考，是我们表达的基础。没有对这些问题的个性化思考就只会人云亦云。
阅读训练考查的不仅仅是语言表达能力，而是对整个语文能力的综合考察。没有体验、阅读、思考，空洞的表达是打动不了人心的。现代文阅读虽有技巧，但一切技巧的前提是实力的提升。
左小穆
七年级下册语文期末试卷
(分值120 时间100分钟)
一、积累与运用（30分）
1、下列词语加点字读音完全正确的是( ) （2分）
A、祈祷（qí） 亢奋（kàng） 鲜为人知（xiān）
B、花圃（fǔ） 脑髓（suǐ） 回环曲折（qū）
C、哺育（bǔ） 遒劲（qiú） 潜心贯注（qián）
D、阴霾（mái）归省（shěng）叱咤风云（chì）
2、下列词语的字形完全正确的是( ) （2分）
A、逞能 仰幕 相德益彰 石破天惊
B、无垠 巴望 家喻户晓 迫不急待
C、怪诞 静穆 永往直前 知足安命
D、冗杂 惬意 语无伦次 义愤填膺
3、结合语境，解释加点字有错误的是( ) （2分）
A、这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 罕：稀少。
B、开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。谷：穷尽，指困境。
C、在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。 觑：看。
D、我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故。虞：料想；猜度。
4、不是句中加点词语近义词的是( ) （2分）
A、然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。 同窗：同学
B、女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。踌躇：彷徨
C、老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。娴熟：熟练
D、它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌：嫉妒
5、作品、作家、国籍完全正确的是( ) （2分）
A、《假如生活欺骗了你》―普希金―美国 B、《最后一课》―莫泊桑―法国
C、观舞记―林海音―中国 D、社戏―鲁 迅―中国
6、默写。（10分）
⑴万里赴戎机，_______________。______________，寒光照铁衣。（木兰诗）（2分）
⑵为了突出“口技者”表演失火、救火场面的精湛技艺，原文从侧面进行描写的句子是： （口技）（2分）
⑶未至，_______________。________________，化为邓林。（《夸父逐日》）（2分）
⑷有约不来过夜半， 。（约客）（2分）
⑸马上相逢无纸笔， 。（逢入京使）（2分）
7、仿写：（2分）
动物是人类的生存伙伴。有了它，世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且给人类以深刻的启迪。我喜欢斑羚，因为在种群面临灭绝的时刻，它们能够心甘情愿地用自己的生命为下一代开辟生存的道路；我喜欢_______________，因为____________________________，________________________。
8、综合性学习。（共9分）
⑴在你阅读过的下列小说中，哪个人物给你的印象最深？请从小说主题、故事情节、人物性格等任选一个角度简略说说理由。（60字以内，4分）
⑵请你写一段意思完整的话，介绍你所知道的当地节日风俗习惯。（不超过150字）（5分）
二、阅读与理解（共40分）
（一）文言文阅读：（共14分）
阅读伤仲永，完成9～12小题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
9、在横线上解释文中加点词语的意思：（共4分，各1分）
（1）世隶耕：______________________ （2）日扳仲永：___________________
（3）称前时之闻：___________________ （4）受之天：_____________________
10、下面各组加点词语的意思和用法完全相同的一项是（ ）（3分）
A、借旁近与之 夸父与日逐走
B、即书诗四句，并自为其名 不能名其一处也
C、又七年，还自扬州 屠自后断其股
D、于舅家见之 但当涉猪，见往事耳
11、翻译文中画线的句子。（共4分，各2分）
（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
翻译：______________________________________________________。
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
翻译：______________________________________________________。
12、方仲永作诗由“___________”到“________”，充分说明了___________。（3分）
（二）现代文阅读（共26分）
阅读《珍珠鸟》，完成13～16题。（共14分）
真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的苗儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
13、“我”做了哪些事使珍珠鸟与“我”“一点点熟悉了”？（4分）
答：
14、画线句子写了什么内容？表达了“我”怎样的思想感情？（4分）
答：
15、文中用了一系列动词描写胆子大了的“小家伙”“落在我的书桌上”的动作。请依次写下来（重复的不必写），并说说作者这样写，表现出珍珠鸟怎样的特点？（4分）
动词有：
特点是：
16、从全文看，开头的“真好！”实际上是针对什么说的？请在下面的横线上写一句话作答。（2分）
_________________________________________________________，真好！
阅读门边有个位置，完成17～20题。（共12分）
①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。
③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”
④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。
⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？
⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。
⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”（选自北京晚报2007.4.23，作者查一路，有改动）
17、从全文看，题目中的“位置”既指____________，又指________________。（2分）
18、引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人？（3分）
答：
19、为什么要写老人的话？（2分）
答：
20、读罢全文，你有怎样的感受？作为文中“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什么？（共80字左右）（5分）
答：
三、作文（共50分）
在你的心中，有些东西总会让你难忘，或是让你珍惜、让你深思、让你感动。这是为什么呢？请你选择一个角度，把在你心中留下印记的人、景或事件生动具体地描述下来。
要求：
1、写成一篇不少于600字的记叙文。
2、注意书写工整、清楚、准确。
七年级下册语文期末试卷（答案）
1、C
2、D
3、D
4、B
5、D
6、答案：（1）关山度若飞 朔气传金柝 （2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （3）道渴而死 弃其杖 （4）闲敲棋子落灯花 （5）凭君传语报平安 评分标准：本题共10分，每小题2分。每小题里错一个字扣1分，扣完为止，不倒扣。
7、答案示例：我喜欢华南虎，因为在被困于铁笼内时，它仰天长啸，表达出不羁的灵魂。评分标准：本题共2分。动物名称占1分，喜欢其理由占1分。（“理由”必须符合本段文字的内涵——有了它。世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且带给人类深刻的启迪）
8、（1）答案示例：鲁滨孙给我的印象最深。因为他敢于冒险、勇于追求理想，他的百折不挠、意志坚强的性格也深深地打动了我。 评分标准：本题共3分。小说人物名称占1分，从小说主题、故事情节、人物性格等任意一个角度说理由占2分。（“理由”部分；角度明确而单一、字数符合要求各1分） （2）略
9、答案：（1）属于（2）通“攀”，牵，引（3）相当（4）承受 评分标准：本题共4分，每小题1分。
10、答案：C 评分标准：本题2分。
11、答案：（1）从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。 （2）他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 评分标准：本题共4分，每小题各2分。（1）句意正确占1分，“就”、“文理”的翻译各占0.5分。（2）句意正确占1分，省略的主语、“卒”各占0.5分。
12、答案：（自是）指物作诗立就，（其）文理皆有可观者 泯然众人（矣） 后天受教育的重要（或：后天教育对一个讲人是否成材是至关重要的。再或：后天教育对成材的重要性） 评分标准：本题3分，每空1分。
13、答案要点：①用吊兰盖鸟笼 ②很少扒开叶蔓瞧它们 评分标准：本题4分，每一个要点2分。
14、答案：①描写了珍珠雏鸟体形的可爱。 ②表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
15、答案：动词有：挨近 蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑到 跳动 啄 特点是：娇憨可爱（或；顽皮可爱、淘气可爱） 评分标准：本题4分。“动词”占2分，其中依次填写动词1分，够七个动词给1分（即：少两个以内不扣分；少三个以上扣1分）；“特点”占2分，意思对即可。
16、答案；信赖创造出了美好的境界（或：人与动物间的信赖创造出了和谐） 评分标准：本题2分。围绕“信赖”占1分，填写出的句子与“真好”连贯占1分。
17、饮水机在门口摆放的位置 一个人内心里装着别人的地方 评分标准：本题2分，每空1分。
18、答案示例：①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。 评分标准：本题3分，引用原文占1分，作分析占1分，由此归纳出“我”的为人占1分。
19、①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。 评分标准：本题2分，答出任意两个要点得2分，答出一个要点得1分。
20、答案示例：读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。 作为同龄人，我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了！ 评分标准：本题4分。“感受”占2分，对“儿子”说的话占1分，字数符合要求占1分。（“感受”只要符合文章的主旨即可；“对儿子说的话”应该是积极方面的）
作文评分标准
一类文（40—35） 要求：符合题意，内容充实，中心明确；条理清楚，结构合理；语言通顺，有1—2处语病。
赋分范围：36分—28分 以34分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。 4分
字迹工整，标点正确，错别字1—2个，格式规范。
二类文（34—29） 要求：比较符合题意，内容比较充实，中心比较明确；条理比较清楚，结构比较合理；语言比较通顺，有3—4处语病。
赋分范围：27分—21分 以28分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。 3分
字迹工整，标点大体正确，错别字3—4个，格式规范。
三类文（28—24） 要求：基本符合题意，内容尚充实，中心基本明确；条理基本清楚，结构基本完整；语言基本通顺，有5—6处语病。
赋分范围：20分—14分 以23分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。 2分
字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范。
四类文（23—0） 要求：不符合题意，内容空洞，中心不明确；条理不清楚，结构不完整；语言不通顺，有7处以上语病。
赋分范围：13分—0分 以13分为基准分，上下浮动后，加书写项的得分。 1—0分
字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8—10个，格式不规范
原贴：初一语文
adamjp
正午的阳光把原野晒出了紫烟。母亲的后背贴紧了汗湿的衣服。我问他什么时候来到麦茬地里？已经坐了多长时间？……她不作声，像没有听懂。停了一会儿，她从那个盛满了麦穗的柳条篮子底下，翻出了一块焦干的锅饼。锅饼按在我的嘴上，它像石头一样坚硬。“孩儿孩儿，我的孩儿！”我张大嘴巴咬住了锅饼。
母亲笑了。
我的儿子从天边上飞来了。好孩子你看脚底下的粗壮麦茬，就知道这是个好夏天。你再也不用担心春天的事情了——那时节花开草绿，渠水噜噜响！你爸离开时是个春天，那样的春天再也不会有了。我嚼了榆树叶儿往他嘴巴里抹，一下一下他都咽了。他的眼神亮晶晶，我想他会好好陪伴我。谁料到第二天早上叫他不应，他去了！我的好孩儿，你妈硬是让这眼神给骗了——他去时我连个准备都没有。
你走到高山上、大海边上，走到千里万里，也不会找到这么肥的一片土地。这里值得你做一辈子，值得你安下心生个娃儿。你走了，走得无影无踪，连小木板门都没有关严。我的孩儿，你长大了，大腿像屋梁那么粗。可我就觉得你才刚刚摘掉奶头，唇上沾了奶水。人都是这片泥土的孩儿，他们说到底都是趴在那儿喘息，吭哧吭哧咽下吃食。人不能吃饱了肚子，一抹嘴巴就跑开。
她在儿子手腕上惊讶地发现了一块表。儿子告诉她到了正午。她疑惑地盯着指针——指针没有指着太阳，怎么就是正午？可见这是块骗人的表。她往前挪蹭，去寻找麦穗。麦穗无一遗漏地给逮到了篮里。灿烂的、浓香四溢的收获激动人心！要知道它原来准备藏在土里，像黄金那样一直藏着。可是一个精细的女人来了，来把它们取走。
百灵鸟叫着，它为什么欢乐？
它的小小慧目能透过时空的栅栏，望到几十年前蓖麻林里的少女吗？那时候她穿了火红的衣服，引逗一个百灵，又折了蓖麻做了一支绿笛，呜啊唔啊吹不停。她的头发上插了枝美人蕉花儿。百灵想把花儿啄下来，她就歪头一下一下躲闪。
有个长腿汉子气喘吁吁地站在林子边上。他透过林隙盯着她的眼睛，咬紧牙关。百灵把花儿趁机啄下，交到男子手里。白灵笑了，脆脆的声音响彻云天。
他们一起坐在了麦子地里……麦子熟了，他们的头发和麦秸一块儿白了。刷刷割掉麦子，留下一片无边的麦茬。她坐在阳光下，让头发与麦茬一齐闪耀出光亮。
儿子与母亲分吃一块锅饼。后来，儿子取水去了。“喝啊！多么渴啊！”百灵用粗嗓子喊了一句，飞走了。
老人又一次撩起青布衣襟去擦脸。她的脸被遮住了，像为自己的突然衰老感到羞愧似的。
——我只是瞥了一眼，再也没有转过脸去。就像脚踏着锋芒向上的麦茬一样，我小心地、一声不吭地离开了。但我一辈子也忘不掉这一幕。我在心中默念着：麦茬地！
是这个阅读吧？我也在找答案！
_狮子尛C_
体味词语含义与作用：
1.联系上下文体味词语指代的内容。
2.联系上下文体味词语概括的内容。
3.体味词语的表达效果，揣摩词语的情味和色彩等附加意义。
4.替换法:
用同义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比较对照，通过比较，体会适当与否，分析原因，从而理解词语的意思.
品析句子的含义与作用：
1.从在内容上的作用来理解
2.从在结构上的作用来理解
3.从艺术效果的角度来理解
4.三不要：a不要拔高理解 b不要单一地理解 c不要孤立地理解
析读：
1.明确语段的表达方式
2.抓住语段的关键语句
3.分析语段的结构方式
鉴赏：
1.鉴赏语段的表达作用
2.鉴赏语段的内容组合
3.鉴赏语段的描写笔法
4.鉴赏语段的行文布局
5.鉴赏语段的佳句，警句
6.鉴赏语段中的人物形象
7.鉴赏语段或平实或生动的语言
语文解题方法归类，阅读的题目套用这些,比较快.
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
（一） 某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
初一语文阅读题题型讲解，
第十讲 现代文阅读解题思路
教学目标：1．讲述文章分析的方法
知识点精析：
现代文阅读材料现在均取自课外，选材标准是文质兼美，意蕴深刻，体现人文内涵和素质教育导向。按课标精神，现代文阅读要"整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路；领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。""重点评价学生对读物的综合理解能力，具体考察词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面。""要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。"近年的现代文阅读试题，已越来越重视对文章整体感悟能力的考查，而摒弃了那种相互割裂的、琐碎的命题形式。重在考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，重在考查对文中信息的筛选、整理、理解、分析、综合能力。我们在复习中，必须充分注意在课标精神指导下这一命题思路的改变。
现代文阅读复习最忌讳的就是盲目地一味做题。必须清楚地知道自己哪一方面的知识、能力有缺漏，然后根据自己的实际情况制定有效的复习方案。一般的复习思路是：先根考试说明"中列出的各种单元进行系统的复习，先将这些基础知识复习透，在这基础上，着重突破五个考点（词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受），可以运用课内外典型材料对这几点进行分项训练。从应试的角度讲，这几点训练到位了，考生才有一定的能力应对考试阅读题的考查。最后再进行记叙文、说明文、议论文、散文、小小说等各种文体的综合阅读训练。
要扩大阅读面，增加阅读实践。阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是创造。现在阅读题更注重对考题;多角度、有创意阅读的评价"，关注考生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。开放题的设置，为考生提供了思考、探索和发表独立见解的空间，因此，我们在复习中，要将阅读吸收和阅读表达紧密结合。写读书笔记、佳作点评、读后感、内容简介、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功。在自由阅读中扩大视野，在读写互促中提高能力。
考点透析
作品赏析是对文学作品的一种审美认识，包括对艺术形象的具体感受，对作品思想的情感体验，对文学内容的深入领悟，对作品语言的品析评点，对写作手法的鉴别欣赏等。主要考点有：
1． 体味作品的意境； 2． 感受文章的主旨；
3． 体验作者的情感； 4． 分析人物的形象；
5． 把握文章的结构； 6． 品味语言的特色；
7． 评论作品的内容； 8． 表达自己的见解；
9． 赏析文章的美点。
知识概括 1． 从语言的角度：
（1）用词之美------找精美的动词、形容词、叠词及成语等。(作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。）
（2）修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气……）
（3）句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）
2． 从结构层次的角度：
一般有并列结构（显得层次清楚）、递进结构（论述步步深入）、总分结构（观点明确、内容具体）。
3．从文体知识的角度：
记叙文------记叙的要素、记叙的材料、记叙的方法……
说明文------说明的对象、说明的顺序、说明的方法……
议论文------论点的提出、论据的运用、论证的方法……
小 说------小说的要素、小说的内容、小说的主题……
散 文------散文的线索、散文的主旨、散文的意韵……
4．从表达方式的角度：
如叙议结合，寓情于景，或记叙、描写、议论、抒情几种表达方式融为一体……（这样使文章极富表现力）
特别是描写：（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
（2）以动衬静，动静结合
（3）正面与侧面，直接与间接
（4）人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理）
环境描写的作用一般有：交代时代背景；衬托人物心情；推动情节发展；渲染环境气氛。
5．从表现手法的角度：
衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情……
还有 卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线……
一、 整体阅读，把握中心
整体阅读一篇现代文，先要做到以下两点：首先要了解一些非文本的相关信息，如文章的作者，写作的时间，及作品后面的注释等。因为这些容易被人忽视的"细节"，往往是解读文章的关键。其次是对文本内容的整体认识，它包括：（一）理清文章脉络，即了解文理。做到知晓文章每一部分内容是什么，从哪些角度说的，段与段的关系，以及它们是如何彼此照应形成一个有机的整体的。（二）在理清文脉的前提下，跳出文章之外，博观而约取，归旨摄要，把握文章的中心主旨。对于大阅读而言，看不清文章的中心主旨，只见树木不见森林，就容易犯断章取义的错误。
二、提取信息，综合加工
（一）理解型试题
其主要考查的要点是：一是理解文中词语的含义，二是理解文中重要句子的含意。
1. 对词语含义的理解题
对词语含义的理解大致可以分三种情况：一是对指代作用的词语内容的理解，如“其”“这”等。对于此类试题从技术层面上讲先应找到指代对象的位置、范围，再根据语境确定指代对象、内容；最后将答案代入原文分析是否恰当。二是对运用修辞手法词语的理解。对于此类试题先要弄清修辞手法的自身特点，然后借助原文界定其具体含义。三是对术语（概念）的理解。先要从文章中找到与之相关的信息群，之后对其进行加工整理，使之转化为通俗的文字。
2. 对文句含意的理解题
对文句含意的理解题往往是针对那些内涵比较丰富，主旨比较晦涩的句子，这些句子常常有以下特点：一是结构复杂；二是在文章中起关键作用，如文眼句、总括句、过渡句等。三是使用修辞手法；四是信息量比较大；五是主旨含蓄或内涵丰富，如具有潜在意、引申意、双关意、多重意的句子。对于这些语句的理解都应紧密地结合语境，首先要分析文句与相邻语句之间的关系，如复指、比较、呼应、总分、分总、说明、阐述、解说等，之后结合文章的中心主旨挖掘其深层含意。
（二）分析综合型试题
现代文阅读中最常见的试题类型是根据试题要求对一些信息进行加工改造，重新整合的分析综合型试题。从近年来的全国试题来看，其主要考查的要点为：第一、筛选并整合文中的信息；第二、归纳内容要点，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的观点态度。这种题的实质是以信息加工为主要任务，其主要解题方法有三类：
1.蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要细心搜寻，将这个"原生态"的句子从文章中摘出来即可。
2.沙里淘金。 有的答案散落在文章里，需要我们在锁定阅读区间之后，从中筛选择取关键词，并对其进行简单的紧缩、摘引、加工组合。
3.百花酿蜜。 在文章中实在难以找到合适的词句进行加工时，或是对于一些专业性较强或内容比较晦涩的语句，就需要我们对这些信息进行筛选后，再对其进行合理的转化、整合。
这里需要指出的是，在作答时应尽量使用原文原句，故而答题以前应先分清类型，区分主次，权衡轻重，或筛选引用，或摘引紧缩，或添加补充，或转化整理，要因题而异，根据字数要求及文本信息量而定。
（三）鉴赏评价型试题
所谓鉴赏评价型试题，主要考查的内容为"鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧"。对于此类试题首先应先了解这些手法的内涵及特点，答题时应本着"概念┼作用┼具体"的方法解题。"概念"即先说明文中所采用的是什么样的手法，"作用"即说明运用这种手法的作用，"具体"是指这种手法在文章中使用的意义及好处，即为什么用的问题。
三、 抓住重点，限字表述
得到答案后不可以急于动笔，要再次注意题干要求（尤其是字数方面的要求），拟好草稿，做到文通字顺，对没有字数要求的要适当多写一些相关信息，且将重要的内容前置。另外，誊写时还要力求做到字迹美观，书写工整。
1、答题思路要切题
首先要对文章内容整体感知，然后结合题目要求，找准 切入点，抓住文中的关键词，挖掘文中的美点、亮点、感点、妙点来思考，再检查是否符合题目要求。
2、答题格式要规范
作品的赏析要讲究一定的格式，一般为：“本文（角度）很美，美在（简要阐释作用），如（举例说明）。”即先答出自己的观点和感受，再通过文章的内容来支撑。先总说，再分说；先概括说，再具体说。
2. 拟人(亲切、有灵性、有人情味) 象征蜡烛
修 排比(节奏鲜明,情感强烈,增强气势,加深情感) 对比我的叔叔于勒
辞 反复(强调、突出某种意思或情感) 衬托（烘托、反衬）《俗世奇人》
手 夸张(准确传神,生动形象) 修辞(比喻、拟人、夸张)
法 对比(鲜明地突出、表现) 3.表现手法 以小见大走一步，再走一步
对偶(韵律美) 借景抒情《春》
反问(加强语气、情感强烈) 托物言志陋室铭
设问(引起注意、启发思考) 欲扬先抑阿长与〈山经〉
引用(语言生动有力) 想象联想天上的街市
设置悬念
卒章显志《故乡》
前后照应口技
画龙点睛《行道树》
动静结合
简洁凝练 浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追
准确严密 求,常用夸张手法,语言热情奔放,想像瑰
朴实清淡 艺 丽神奇.（李白、岑参）
4. 亲切活泼 术 现实主义：注重按照生活本来的样子精确
语 生动华丽 风 细腻地描写现实。（杜甫、白居易）
言 节奏明快 格 豪放派：气势豪放，意境雄浑。
特 清新优美 （ 辛弃疾、苏轼）
色 凝重沉郁 婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。
含蓄委婉 （李清照、李煜、温庭筠、晏殊）
通俗易懂
意味深长
幽默风趣
古香古色
豪放激昂
⒈表现手法（描写、修辞等）
5.关键词的含义 ⒉感情色彩:
（步骤）和作用 ⒊联系语境
⒋ 结合中心
三、句子的赏析
1：句子主要用了什么修辞
2：修辞的作用（一般来说就是什么生动形象之类的套话）
3：描写了对象的什么特点
4：表达了作者。。。的情感
5：（这个有的不需要）这句话的作用，比如渲染，做铺垫，买伏笔之类的。
四、句子的作用
开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑
开门见山，开篇点题。
中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫
结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题
cutiesteffi
第一，足够的词汇量，以及对这些词汇的正确理解和正确使用。 语文词汇散见于古今中外优秀的文学作品中。广泛的阅读和细心的积累可以提供帮助。
第二，精读文章的能力。 读一篇文章不仅仅要读懂内容，还要读懂文体、结构、技巧、主旨。不能总是让自己成为读者，而应该从创作者的角度去思考。作者说了什么，他怎么说的，他用了哪些技巧，他想表达他对于世界的什么认识和观点。
第三，对于语言和文化的基本了解。 掌握语言基本词汇和特点，读懂浅易的文言文，了解古代文化常识、古人的观念和追求。既是对中国传统文化传承，也是对传统文化的思考。追根溯源，才能传承发展。
第四，在理解的基础上，背诵足够多的古诗文，对古代知名作家有基本的了解。 凡是要求背诵的古诗文最好能熟读成诵，理解深刻，经久不忘。对于知名作家如李白、杜甫、白居易、苏轼、王安石等最好能读一下相关传记。一方面有利于理解其作品，另一方面有利于理解古代社会和文化。
第五，观察、体验、阅读、思考、表达是一体的。 没有对生活的观察和体验不可能有对世界的感性认知，没有广泛的阅读不可能加深对世界的理解。这里的广泛阅读不仅仅局限于文学作品，政治、经济、军事、社会、哲学、心理等方面的著作都可涉猎，他们不仅可以增广见识，还能提供认识世界的不同角度，提供解决问题的不同思路。 对自然、社会、人生的思考，是我们表达的基础。没有对这些问题的个性化思考就只会人云亦云。
少年阿伍
体味词语含义与作用：
1.联系上下文体味词语指代的内容。
2.联系上下文体味词语概括的内容。
3.体味词语的表达效果，揣摩词语的情味和色彩等附加意义。
4.替换法:
用同义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比较对照，通过比较，体会适当与否，分析原因，从而理解词语的意思.
品析句子的含义与作用：
1.从在内容上的作用来理解
2.从在结构上的作用来理解
3.从艺术效果的角度来理解
4.三不要：a不要拔高理解 b不要单一地理解 c不要孤立地理解
析读：
1.明确语段的表达方式
2.抓住语段的关键语句
3.分析语段的结构方式
鉴赏：
1.鉴赏语段的表达作用
2.鉴赏语段的内容组合
3.鉴赏语段的描写笔法
4.鉴赏语段的行文布局
5.鉴赏语段的佳句，警句
6.鉴赏语段中的人物形象
7.鉴赏语段或平实或生动的语言
语文解题方法归类，阅读的题目套用这些,比较快.
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
（一） 某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
初一语文阅读题题型讲解，
第十讲 现代文阅读解题思路
教学目标：1．讲述文章分析的方法
知识点精析：
现代文阅读材料现在均取自课外，选材标准是文质兼美，意蕴深刻，体现人文内涵和素质教育导向。按课标精神，现代文阅读要"整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路；领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。""重点评价学生对读物的综合理解能力，具体考察词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面。""要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。"近年的现代文阅读试题，已越来越重视对文章整体感悟能力的考查，而摒弃了那种相互割裂的、琐碎的命题形式。重在考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，重在考查对文中信息的筛选、整理、理解、分析、综合能力。我们在复习中，必须充分注意在课标精神指导下这一命题思路的改变。
现代文阅读复习最忌讳的就是盲目地一味做题。必须清楚地知道自己哪一方面的知识、能力有缺漏，然后根据自己的实际情况制定有效的复习方案。一般的复习思路是：先根考试说明"中列出的各种单元进行系统的复习，先将这些基础知识复习透，在这基础上，着重突破五个考点（词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受），可以运用课内外典型材料对这几点进行分项训练。从应试的角度讲，这几点训练到位了，考生才有一定的能力应对考试阅读题的考查。最后再进行记叙文、说明文、议论文、散文、小小说等各种文体的综合阅读训练。
要扩大阅读面，增加阅读实践。阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是创造。现在阅读题更注重对考题;多角度、有创意阅读的评价"，关注考生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。开放题的设置，为考生提供了思考、探索和发表独立见解的空间，因此，我们在复习中，要将阅读吸收和阅读表达紧密结合。写读书笔记、佳作点评、读后感、内容简介、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功。在自由阅读中扩大视野，在读写互促中提高能力。
考点透析
作品赏析是对文学作品的一种审美认识，包括对艺术形象的具体感受，对作品思想的情感体验，对文学内容的深入领悟，对作品语言的品析评点，对写作手法的鉴别欣赏等。主要考点有：
1． 体味作品的意境； 2． 感受文章的主旨；
3． 体验作者的情感； 4． 分析人物的形象；
5． 把握文章的结构； 6． 品味语言的特色；
7． 评论作品的内容； 8． 表达自己的见解；
9． 赏析文章的美点。
知识概括 1． 从语言的角度：
（1）用词之美------找精美的动词、形容词、叠词及成语等。(作用：用词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色。）
（2）修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；反问句增强语气……）
（3）句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（可从语言优美、清新隽永、真挚朴实、不落俗套、灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）
2． 从结构层次的角度：
一般有并列结构（显得层次清楚）、递进结构（论述步步深入）、总分结构（观点明确、内容具体）。
3．从文体知识的角度：
记叙文------记叙的要素、记叙的材料、记叙的方法……
说明文------说明的对象、说明的顺序、说明的方法……
议论文------论点的提出、论据的运用、论证的方法……
小 说------小说的要素、小说的内容、小说的主题……
散 文------散文的线索、散文的主旨、散文的意韵……
4．从表达方式的角度：
如叙议结合，寓情于景，或记叙、描写、议论、抒情几种表达方式融为一体……（这样使文章极富表现力）
特别是描写：（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
（2）以动衬静，动静结合
（3）正面与侧面，直接与间接
（4）人物描写的多种方法（外貌、语言、神态、动作、心理）
环境描写的作用一般有：交代时代背景；衬托人物心情；推动情节发展；渲染环境气氛。
5．从表现手法的角度：
衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情……
还有 卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线……
一、 整体阅读，把握中心
整体阅读一篇现代文，先要做到以下两点：首先要了解一些非文本的相关信息，如文章的作者，写作的时间，及作品后面的注释等。因为这些容易被人忽视的"细节"，往往是解读文章的关键。其次是对文本内容的整体认识，它包括：（一）理清文章脉络，即了解文理。做到知晓文章每一部分内容是什么，从哪些角度说的，段与段的关系，以及它们是如何彼此照应形成一个有机的整体的。（二）在理清文脉的前提下，跳出文章之外，博观而约取，归旨摄要，把握文章的中心主旨。对于大阅读而言，看不清文章的中心主旨，只见树木不见森林，就容易犯断章取义的错误。
二、提取信息，综合加工
（一）理解型试题
其主要考查的要点是：一是理解文中词语的含义，二是理解文中重要句子的含意。
1. 对词语含义的理解题
对词语含义的理解大致可以分三种情况：一是对指代作用的词语内容的理解，如“其”“这”等。对于此类试题从技术层面上讲先应找到指代对象的位置、范围，再根据语境确定指代对象、内容；最后将答案代入原文分析是否恰当。二是对运用修辞手法词语的理解。对于此类试题先要弄清修辞手法的自身特点，然后借助原文界定其具体含义。三是对术语（概念）的理解。先要从文章中找到与之相关的信息群，之后对其进行加工整理，使之转化为通俗的文字。
2. 对文句含意的理解题
对文句含意的理解题往往是针对那些内涵比较丰富，主旨比较晦涩的句子，这些句子常常有以下特点：一是结构复杂；二是在文章中起关键作用，如文眼句、总括句、过渡句等。三是使用修辞手法；四是信息量比较大；五是主旨含蓄或内涵丰富，如具有潜在意、引申意、双关意、多重意的句子。对于这些语句的理解都应紧密地结合语境，首先要分析文句与相邻语句之间的关系，如复指、比较、呼应、总分、分总、说明、阐述、解说等，之后结合文章的中心主旨挖掘其深层含意。
（二）分析综合型试题
现代文阅读中最常见的试题类型是根据试题要求对一些信息进行加工改造，重新整合的分析综合型试题。从近年来的全国试题来看，其主要考查的要点为：第一、筛选并整合文中的信息；第二、归纳内容要点，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的观点态度。这种题的实质是以信息加工为主要任务，其主要解题方法有三类：
1.蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要细心搜寻，将这个"原生态"的句子从文章中摘出来即可。
2.沙里淘金。 有的答案散落在文章里，需要我们在锁定阅读区间之后，从中筛选择取关键词，并对其进行简单的紧缩、摘引、加工组合。
3.百花酿蜜。 在文章中实在难以找到合适的词句进行加工时，或是对于一些专业性较强或内容比较晦涩的语句，就需要我们对这些信息进行筛选后，再对其进行合理的转化、整合。
这里需要指出的是，在作答时应尽量使用原文原句，故而答题以前应先分清类型，区分主次，权衡轻重，或筛选引用，或摘引紧缩，或添加补充，或转化整理，要因题而异，根据字数要求及文本信息量而定。
（三）鉴赏评价型试题
所谓鉴赏评价型试题，主要考查的内容为"鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧"。对于此类试题首先应先了解这些手法的内涵及特点，答题时应本着"概念┼作用┼具体"的方法解题。"概念"即先说明文中所采用的是什么样的手法，"作用"即说明运用这种手法的作用，"具体"是指这种手法在文章中使用的意义及好处，即为什么用的问题。
三、 抓住重点，限字表述
得到答案后不可以急于动笔，要再次注意题干要求（尤其是字数方面的要求），拟好草稿，做到文通字顺，对没有字数要求的要适当多写一些相关信息，且将重要的内容前置。另外，誊写时还要力求做到字迹美观，书写工整。
1、答题思路要切题
首先要对文章内容整体感知，然后结合题目要求，找准 切入点，抓住文中的关键词，挖掘文中的美点、亮点、感点、妙点来思考，再检查是否符合题目要求。
2、答题格式要规范
作品的赏析要讲究一定的格式，一般为：“本文（角度）很美，美在（简要阐释作用），如（举例说明）。”即先答出自己的观点和感受，再通过文章的内容来支撑。先总说，再分说；先概括说，再具体说。
2. 拟人(亲切、有灵性、有人情味) 象征蜡烛
修 排比(节奏鲜明,情感强烈,增强气势,加深情感) 对比我的叔叔于勒
辞 反复(强调、突出某种意思或情感) 衬托（烘托、反衬）《俗世奇人》
手 夸张(准确传神,生动形象) 修辞(比喻、拟人、夸张)
法 对比(鲜明地突出、表现) 3.表现手法 以小见大走一步，再走一步
对偶(韵律美) 借景抒情《春》
反问(加强语气、情感强烈) 托物言志陋室铭
设问(引起注意、启发思考) 欲扬先抑阿长与〈山经〉
引用(语言生动有力) 想象联想天上的街市
设置悬念
卒章显志《故乡》
前后照应口技
画龙点睛《行道树》
动静结合
简洁凝练 浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追
准确严密 求,常用夸张手法,语言热情奔放,想像瑰
朴实清淡 艺 丽神奇.（李白、岑参）
4. 亲切活泼 术 现实主义：注重按照生活本来的样子精确
语 生动华丽 风 细腻地描写现实。（杜甫、白居易）
言 节奏明快 格 豪放派：气势豪放，意境雄浑。
特 清新优美 （ 辛弃疾、苏轼）
色 凝重沉郁 婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。
含蓄委婉 （李清照、李煜、温庭筠、晏殊）
通俗易懂
意味深长
幽默风趣
古香古色
豪放激昂
⒈表现手法（描写、修辞等）
5.关键词的含义 ⒉感情色彩:
（步骤）和作用 ⒊联系语境
⒋ 结合中心
三、句子的赏析
1：句子主要用了什么修辞
2：修辞的作用（一般来说就是什么生动形象之类的套话）
3：描写了对象的什么特点
4：表达了作者。。。的情感
5：（这个有的不需要）这句话的作用，比如渲染，做铺垫，买伏笔之类的。
四、句子的作用
开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑
开门见山，开篇点题。
中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫
结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题
找出每一段的中心句，问题答案里面一定会涉及，确定问题的方向，分几个方面回答
心航
阅读外婆的小河一文，回答问题。
①“前边有一条小河。”外婆肯定地说。
②外婆昨天从乡下来到我们这里。她几次捎口信，说要到城里来，可乡下家里那一摊子又放不下，不放心哟。其实她无非是替晚辈操持零碎家务。养鸡养鸭，烧饭炒菜，都是她做媳妇起就忙乎着的事情，她却像头一回做那样新鲜、认真。我知道，农村那个院落门前淌过一条小河，她常在小小的河埠头洗菜、淘米、浆衣。
③“这是在城里，哪里有小河？”我懒懒地说。我猜她幻觉中仍惦记着乡村那条伴随着她生活的小河。我现在的住宅小区坐落在近郊，据说早先是一片菜畦。近几年一幢幢高楼拔地而起，已辨别不出本来的面目了，像宣纸上滴落了一团颜料，迅速地浸润开来。
④外婆坚持道：“没错，是有条小河。”我笑了，说：“外婆，我已在这住了四年了，还没发现什么小河。何况，也不需要什么河，用水，拧开自来水龙头，水就会出来。”
⑤外婆走到阳台，似乎真看见了那条小河。可是，她面前耸立着楼房，楼房前边露出另一幢楼房的墙影，但她仍说：“是有条小河。”我不再跟她争辩，我每天出入这片新村，再熟悉不过了，我说：“大概……该有条小河吧。”
⑥外婆的目光仿佛要穿越楼群，她没回头，说：“一定有条小河，早晨，一个老太太端着一面盆衣裳往前头去了呢。”我倒是对断水特别敏感，关心的是一旦停水，楼内便陷入瘫痪，自来水已成了城市的血液，偶尔停水，会弄得我们束手无策，怨声载道。我想，这是城市的脆弱之处。我便说：“那位老太太的家大概没有自来水，她到邻家去洗衣服。”外婆回过头，像是讨厌一个孩子无知的固执——我儿时常领教外婆这种神情，说：“可老太太就住在旁边这栋楼里，我看见她走出走进。”
⑦我心不在焉地说：“那又能说明什么呢？”外婆长长地叹了口气。外婆是位威严却又不失随和的老人，她不再使用昔日的权威了，这大概与她初入城市的不适应有关吧！
⑧晚餐后，外婆要我陪她出去走走。是呀，我怎么忘了，一个闲不住的老人，整天待在混凝土建筑物里，到底憋闷得慌。外婆指指前边，说往那走走。我说：“那边是郊区，我也不大去。”外婆先走两步，停下来。于是，我想到了外婆提起的那条河——一条杜撰的河。我想，没错，人老了，更像老小孩，那好奇、执著，就似我孩提时要偷偷地去小河里玩耍。
⑨走过七幢楼房，面前展现出开阔的视野，一片片菜畦，绿油油的，十分醒目。果然，楼群尽头显出一条蜿蜒的小河，两岸的树丛草丛将河面遮挡得时隐时现，窄窄的河面还漂浮着水葫芦之类的植物。可是，小河就在我们眼前，静静地流淌，无声无息。
⑩外婆乐了，说：“是哦！”我疑惑了：“这么多日子，我怎么就没有发现它的存在呢？”外婆慈爱地笑了。我好像重新回到童年的天地，她颇有权威地向我介绍这个世界。这时我疑心自己陡然衰退了，我那天真、我那好奇、我那敏感，似乎都消磨在固定的生活程式之中。
11我惊愕了，原来真有这样的一条小河。而我，曾一直那么自信。
21. 第①节中，外婆为什么“肯定地说”前边有一条小河？请联系下文回答。（2分）
外婆早晨时发现一个老太太端着一面盆衣裳往前头去了，因而根据生活经验判断前边有一条小河
22. 对于外婆说的那条小河，“我”的情感经历了怎样的变化？（3分）
从确信没有小河，到小河出现后的疑惑、惊愕
23. 从第⑤、⑩节画线的句子中选择一句，揣摩人物的内心活动。（3分）
（1）“大概……该有条小河吧。”
（2）“是哦！”
示例1:选（1），对外婆的坚持，“我”在口头上作了妥协，其实内心并不认为小河真的存在。示例2:选（2），外婆的言外之意是“我说的没错吧，你还不信”，体现了外婆看到小河后的快乐和得意
24. 第⑨节对楼群尽头那条小河的描写，有什么用意？（3分）
（1）印证了外婆的判断，小河确实存在；（2）交代了小河因树丛草丛的遮挡，不易被发现
25. 这篇小说具有象征意味。根据对“小河”的理解，谈谈你从文中获得的启示。（4分）．
．“小河”象征生活中美好而容易被忽视的事物。在固定的生活程式中，人们很容易变得麻木、自私，只有像外婆一样有一颗认真、好奇、敏感的心，才能发现生活中许多美好的东西。 现代文阅读小溪答案
2010-11-20 20:59
我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流呀，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞。有时被泥沙搅浑，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命的价值何在。我绕过碎石，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。
多么美丽的春天呵，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，魄岩上嫣红的挑花，轻盈的绿柳笑靥迎人。我接着她们轻轻流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点头，得意地顺流而下。
一天，突然天昏地瞑，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动了。我看不见天，看不见地，看不见桃红柳绿。我虚飘飘不知自己是否还存在。我死了，却又渐渐苏醒。我缩在一块硬壳里动弹不得，溪水被阻隔，我渐渐枯竭。干涸……能等待死亡么？我虚弱地问自己。突然石缝问闪烁着凡束阳光。“呵，太阳！”我大喊着：“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉。”如今你又出现了，我听见发自宇宙，也好像发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗。拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永悟的真理是什么？我叹息。我思索。我寻觅----
阳光又出现了，而且愈来愈灿烂。我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗扩了，宽阔了。我跳跃在岩石。树隙间，有意地寻觅起同伴——原来道道山粱间都有那么多或比我大，或比我小的溪流，它们都和我一样向前不停地奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河。汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。
在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。
1、小溪是“欢乐”的，从哪些地方看出来？
2、小溪是怎样战胜第二次挫折的？
3、小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这个生活真理的？
4、小溪两次走出困境、第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋葬我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”有什么不同？
5、小溪的美丽主要表现在哪些地方？
6、小溪的经历给了你怎样的启示？
答案：
1.因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海
2.奋斗。几经拼搏，几经寻觅。
3.突然石缝问闪烁着凡束阳光。“呵，太阳！”我大喊着：“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉。”
4.窜：显得很轻巧，衬托出了第二次挫折的的困难与艰辛。条：是一种战胜困难的快乐。
5.奋斗，拼搏的精神，和向往光明，支持光明的行动。
6.生活中我们会遇到行行色色的挫折，但我们不能丧失信心，要努力的战胜困难，迎接美好的明天
仰望母亲 阅读题3月2日，三八节前的一日，太阳很好。明晃晃地让春的气息四处弥散，宛若迷人的轻音乐。阳光下，我坐在小凳上洗衣服，母亲在一边给花木喂豆汁。
母亲忽然说：“我听见收音机里说了，现在，海葬好像每年只有一次……”
我愣愣地看着母亲。
母亲笑着，又说：“如果可以，你以后就给我报名海葬。要不，树葬也行。不过，我们这里好像没有树葬……”
我不知该怎么接母亲的话茬。
母亲又道：“真的，到时候，怎么省事就怎么做吧。”
母亲82岁高龄了，跟她唯一的女儿交代身后之事，也是人之常情。事实上，母亲已不止一次如此平静地与我谈起这个话题了。
我放下满是泡沫的衣服，望着母亲的眼睛说：“妈……我答应你……我明白你的心思，你放心就是。不过你也要答应我，这话，请你从此不要再说!千万，千万!你看外面的太阳，你一定要晴朗地活着!一定要健康地活着!一天又一天，一年又一年……”
母亲笑道：“好，好，我不说了，不说了。”
我无法再看笑吟吟的母亲，急忙低头洗衣。我不想让母亲看见我的眼睛湿了。
心思，早巳不在洗衣了。
罗曼•加里写下我的母亲独一无二时，母亲早巳离开了人间。他的记忆始于13岁时的清贫生活，青年时期陷身二战，是母亲的书信，使他穿过了二战的硝烟。但是直到与母亲阴阳相隔，他才知道支撑起他生命的天宇的250封书信是母亲事先就写好的，才领悟到母亲的独一无二。
而我，似乎打懂事起就明白，我所知晓的与我有关的每件事，无论寻常或不寻常，无论我喜欢或不喜欢，无一不是母亲独一无二的安排。我庆幸，我能够在母亲健在的时候就明白这一点。
母亲一生坎坷，命运多舛。现在，80多年的风风雨雨都已归于宁静，归于平淡。养花是她每天必做的功课，每年她还要到各处走走。她说，超山的唐梅宋梅是她最喜欢的。我想，她就是以这样的方式告诉我她对生命的热爱，对生活的追求。母亲教了将近40年的书，做了无数为人知或不为人不知的善事；母亲的背驼了，头发白了，还“好好学习，天天向上”……她时常教我要坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮涌。
孔子说“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。母亲之智，智于水，母亲之仁，仁于山，所以我一直不敢轻易写母亲。这样的母亲，我如何写得了。
史铁生在《我与地坛》中写道：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”每次读到这里，J乙t头最柔软的地方便蓦然一动。这世上没有相同的两片树叶，却有着无数个相通的母亲，有无数的爱意氤氧让我去联想，去感触。
我停下手里的活，抬起头，含着泪，静静地望着她——我不得不仰望我的母亲。她还在为花木浇灌看，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足1米50的个子显得羸弱而又坚强。
寻常的母亲，总会在一个又一个瞬间，让我猝不及防地流泪，让我不得不提笔写下一些文字，在我生命的年轮上，留下一些不寻常的刻痕。
1.她还在为花木浇灌着，伛偻的身影在阳光里几近透明，已经不足1米50的个子显得蠃弱而又坚强。（联系上下文，想想作者为什么说母亲的身影几近透明？说母亲的个子不足1米50前为何用了已经一词？）
2.文章开头“母亲让我眼睛湿了”一句，表现了什么思想内容？与全文所描述的情调气氛有什么关系？
3.文中说，“母亲已不是第一次如此平静地脸上含笑地与我谈及身后之事了••••••我原本不需要发愣的”，但为什么仍旧发愣？
4.作者为什么以“仰望母亲”为题？
1、1、母亲一生坎坷，命运多舛，80多岁的高龄，背驼发白，不足1米50的个子。
“已经”显示出母亲的苍老羸弱，与后面的“坚强”相互照应，更加表现出母亲的平静达观和精神品质的高大。
2、表现了作者听到老母亲谈及身后之事时的突然、惊讶，一股悲苦涌上心头。
奠定全文基调，为后文我的感情变化做好铺垫。
3、母亲到了这个年龄，谈及身后之事本来正常，但，我对母亲对于死亡表现出的坦然和达观所惊讶，因而仍旧发愣。
4、第一，我坐在小凳上，要仰起头看母亲；
第二，母亲精神品质的高大，须仰视。
鸟巢的风味
①因为山青水秀，地处湘东的老家自然多鸟巢，不过，那还是在我年少时节。
②那时候，我家门前，有几棵高大苍翠的大樟树。每望一眼郁郁葱葱的大樟树，我总有一种爬上去的欲望，只因在高高的树之顶端，有盘缠于树杈上的鸟巢，常有三三两两的喜鹊喳喳地来来往往。
③喜鹊黑亮灵巧的翅膀，如豆的眼睛流转不已，飞姿自是美妙，乃至给飞翔留下足够的温暖。在美丽的春天，鸟巢里常隐约飘来小鸟叽叽之声，过路的人便自然而然沉湎于梦一般的清纯。
④老家的鸟，大都很狡猾。喜鹊高高在上，还有一些鸟则干脆将巢藏得深深的，或在树叶浓密之处，或在树之尖端。总之，要么让人可望不可即，要么根本不让人看到。偶尔，常常是落叶时节，当孩子们玩得疯癫之时，一抬头，便发现不远处矮矮的树梢上，垂挂着一只小巧玲珑的鸟巢。不过，当发现它时，其实已是空巢了。
⑤麻雀多得很。那褐色羽毛上布满了黑色斑点的小巧的鸟儿，一天到晚在屋檐下，叽叽喳喳，飞来飞去。它们的巢就藏在屋檐下的某个墙洞里，洞口黑洞洞的，若将手伸进去，常常能掏着几颗圆圆的麻雀蛋，或一两只丑丑的小麻雀，黄黄嫩嫩的嘴，不停地张开又合上。可过一段时日，若是再去摸那个鸟洞，常常一无所获了。
⑥后来，我离开了乡村，远离了鸟巢，也远离了鸟。在繁华的家乡小城，自是难以见到鸟的踪影，内心空落了几许，好在，时有鸟巢淡薄苍灰的身影飘荡在我的梦里。不知为何，我执著地萌生了一种想法，真想成为一只美丽的鸟，翩飞在枯瘦的枝头上。变不了鸟的我，自是对鸟巢怀有一种特殊的亲切。
⑦又是一个初春时节，我来到山东大平原。车窗外，一望无际的旷野上，多是光溜溜的树。很突然地，一棵高高瘦瘦的树傲然于眼前，那光光的树梢上，赫然苍黑一团。我张望再三，惊讶地发觉，那是一只鸟巢。谁知，从青岛至烟台，一直到济南，只只苍黑的鸟巢，竟绵绵不绝地撞击着我的视线。
⑧试想，汽车在公路上奔驰，公路两旁，绵延着一排排光溜溜的树，隔不了多远，便有一只苍黑的鸟巢挂在树枝之上。可以说，所有的鸟巢，看上去都厚重，由一枝枝苍黑的树枝错落有致地搭成，爽朗，朴素。偶尔，自苍黑的鸟巢，也会飞出一两只黑羽毛的鸟。虽不知其为何鸟，我仍被一阵翅膀的扑棱棱拍击声所震颤。
⑨真想不到，在苍茫的平原上，鸟巢以一种全新的风味，令我无法回避无法平静，给了我异乎寻常的触动。而穿越时空的隧道，老家的鸟巢，以蒙太奇的手法，执著地闪烁。可我惊异地发现，南方老家的鸟巢，在森林茂密、山重水复的世界，莫名地迷失了飞翔的方向，有着一种战战兢兢的谨慎，如履薄冰。北方的鸟巢，则洋溢着关东大汉的坦荡，无遮无挡地走近世人，却得以守住自我的风味。
⑩其时，一棵又一棵树，一只又一只鸟巢，自我眼前掠过，传递着鸟的声音，我有了一种行走于大地的心情。一种全新的感觉，一种渴望闯荡的锐气，渐渐地漫溢而来。
19．“老家的鸟，大都很狡猾”一句中，“狡猾”一词有何妙处?
20．请从表达方式、词语运用等方面，赏析第⑤节中划线的句子。(3分)
常常能掏着几颗圆圆的麻雀蛋，或一两只丑丑的小麻雀，黄黄嫩嫩的嘴，不停地张开又合上。
21．文中写出了鸟巢的哪些“风味”?请简要概括。(4分)
22．文中描写北方的鸟巢时，没有对鸟作详细描写，为什么?(3分)
23．结合全文，说说为什么作者对鸟巢“怀有一种特殊的亲切”?(5分
19．(3分)运用拟人手法(或贬词褒用)，(1分)生动形象地写出了老家的鸟筑巢的习性，(1分)表达了作者对鸟的喜爱之情．(1分)
20．(3分)运用细节描写，(1分)运用叠词，(1分)表现出年少时我的童真童趣(表现出年少时的我对麻雀等小鸟的喜爱之情)。(1分)
21．(4分)①南方老家的鸟巢：有着战战兢兢的谨慎．(2分)②北方的鸟巢：厚重、爽朗、朴素，洋溢着坦荡。（2分)
22．(3分)使内容详略得当，(1分)突出鸟巢不同的风味，(1分)触发对人生的感悟。(1分)
23．(5分)①鸟巢寄托了年少时与鸟相伴的美好记忆。(2分)②离开乡村后，已难见鸟的踪影，内心空落时，鸟巢成为梦中的寄托。(2分)③鸟巢引发了我渴望闯荡的锐气。(1分
蔓斯微草
（一）选择题
1．下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ）
A．《国语》是最早的国别体史书，《左传》是最早的叙事详备的编年体史书；《国语》《左传》既长于记事，又长于记言。
B．我国古典小说中真正的吸收史传文学写人艺术经验的第一部作品是《三国演义》。
C．《金瓶梅》开辟了一条写平凡人生活的道路，显示了现实主义文学的长足发展。
D．《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀悲剧悭吝人中的阿巴贡，欧也妮?葛朗台中的葛朗台都是悲剧式的人物。
2．下列有关文学常识的表述正确的一项是（ ）
A．《左传》也称春秋左氏传或左氏春秋，是儒家经典之一，它既是一部内容丰富的史书，又有很强的文学性，作者相传为孔子同时代的左丘明。
B．罗贯中的《三国演义》一书中有很多故事家喻户晓。例如，桃园三结义、三英战吕布、三顾茅庐、三气周瑜、三打祝家庄等。
C．鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《彷徨》中，是中国现代文学史上第一部白话小说，作品鲜明地表现了对愚弱国民“哀其不幸，怒其不争”的态度。
D．《父与子》《变色龙》《装在套子里的人》都是俄国作家契诃夫的短篇小说。
3．下列作家作品的表述正确的一项是（ ）
A．贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学。
B．张天翼的《华威先生》、沙汀的《在其香居茶馆里》、陈白尘的《上海屋檐下》是国统区文学。
C．孙犁的《荷花淀》和柳青的《创业史》都是反映土地改革时期的长篇小说。
D．一代风流《红旗谱》《李自成》分别是欧阳山、梁斌、姚雪垠的作品。《青春之歌》《林海雪原》《保卫延安》分别是杨沫、王愿坚、杜鹏程的作品。
4．下列作家作品完全对应的一项是（ ）
A．叶圣陶——农村三部曲《林家铺子》
B．巴金——激流三部曲《灯》
谌容——《人到中年》组织部新来的年青人
5．“字字写来都是血，十年辛苦不寻常”和“文不甚深，言不甚俗”分别讲的是中国古典文学中的（ ）
C．《儒林外史》和《三国演义》 D．《红楼梦》和《三国演义》
6．下列文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A．律诗每首八句，每两句组成一联，共分四联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，每联的上句叫出句，下句叫对句。
B．绝句每首四句，等于律诗的一半，所以也称“截句”、“断句”，唐朝诗人王昌龄，擅长七绝，有“七绝圣手”的美称。
C．词是唐兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，有曲子、乐府、诗余、长短句等别称。
D．散曲是曲的一种体式，在戏剧作品中，供状物叙事之用，是戏剧作品的有机组成部分。著名的散曲作家有关汉卿、马致远、张养浩等。
7．下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ）
A．记录孟子言行的儒家著作《孟子》，常于从容谈论之间引喻取比，意思精到，“揠苗助长”的故事尤为生动，广为后人传诵。
B．《韩非子》为先秦法家的代表著作，书中保存了不少寓言故事作为论证材料，形象生动，趣味浓厚，如“守株待兔”“滥竽充数”“刻舟求剑”等都有深刻的教育意义。
C．我国地理学名著《山海经》，因其保存了大量远古神话传说，被誉为中国古代神话的渊源。这些神话又可以看作古代小说的萌芽，故又被称为“古今志怪之祖”和“小说之祖”。
D．《淮南子》为杂家著作，其中保存的上古神话传说，一定程度反映了古代社会的面貌和人民群众的愿望，如《女娲补天》显示了古代劳动人民改造自然的斗争和理想。
8．下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ）
A．被鲁迅先生誉为“西汉鸿文”的贾谊与晁错的政论文，论事说理，切中要害，分析利弊，具体透彻。其代表作有贾谊的论积贮疏、晁错的论贵粟疏。
B．开创“包举一代”的断代史体例的《汉书》，为班固受诏而作，因而强调帝王正统，缺乏《史记》那样的强烈批判精神，如书中将项羽、陈涉由《史记》中的“本纪”“世家”贬入“列传”，对历代帝王也多粉饰之词。
C．“三曹”之首的曹操，开创了以“建安风骨”著称的新风气。鲁迅称他是“一个改造文章的祖师”。
D．诸葛亮，字孔明，三国政治家、军事家。他不以文学著称，然而他的《出师表》却是千古传诵的名篇，其中的名句“鞠躬尽瘁，死而后已”更是家喻户晓。
9．下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ）
A．西晋史学家陈寿所著的《三国志》，成书早于范晔的《后汉书》，后人因为推重陈寿的史学与文笔，于《史记》《汉书》《后汉书》三史外，加上《三国志》，合称为“前四史”。
B．陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生。他的作品桃花源记（并序）描绘了一幅没有剥削的社会图景，反应了古代农民的愿望与要求，是现实主义描写与浪漫主义精神结合的典范之作。
C．《玉台新咏》是南朝徐陵所编的一部诗歌总集，其中的木兰诗为我国最杰出的民间叙事诗。
D．南朝梁代刘勰所著的《文心雕龙》，全面总结了前代文学，把文学理论批评推向新的阶段，成为我国文学批评史上杰出的理论巨著。
10．下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ）
A．柳永，字耆卿，北宋专业词人。其人精通音律，擅长铺陈点染，有“三秋桂子，十里荷花”一句出自他的望海潮。
B．北宋诗文革新运动先驱范仲淹，在他的名篇岳阳楼记中提出了正直的士大夫立身行事的准则，认为个人的荣辱升迁应置之度外，“不以物喜，不以己悲”，要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
C．北宋中叶的文坛领袖欧阳修，其散文平易晓畅，委婉多姿，其中一组有连续性的八篇游记，称为“永州八记”，是山水散文的珍品。
D．苏洵，字明允，号老泉，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”。擅长史论，文笔纵横姿肆，六国论是其代表作。
11．下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ）
A．林逋，字君复，北宋著名诗人，他一生不做官不婚娶，妻梅子鹤，其诗“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，历为传诵，是咏梅诗中的极品。
B．司马光主编的《资治通鉴》是我国最大的一部编年体通史，书名起先为通志，宋神宗改名为《资治通鉴》，认为该书“鉴于往事，有资于治道”。
C．宋代女词人李清照，号易安居士，她的后期词作常含故国之思和身世之感，《声声慢》是这方面的代表作。
D．宋末诗人文天祥，一生致力于国事，诗文洋溢着坚贞不屈的爱国情怀，其《正气歌》中的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，一直被后人传诵。
12．下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ）
A．关汉卿、王实甫、白朴、马致远被称为“元曲四大家”，他们的代表作分别有《窦娥冤》《西厢记》《汉宫秋》《倩女离魂》。
B．“南戏中兴之祖”是人们对南戏优秀作品《琵琶记》的誉称，该剧为元末高明所作。
C．“临川四梦”是明代剧作家汤显祖四部剧作的合称，即《牡丹亭》《南柯记》《邯郸记》《紫钗记》。因作家是江西临川人，且四部作品皆以神灵梦感来启开情节，故得此名。
D．马致远，字千里，号东篱，元散曲作家中成就最高者。其中天净沙秋思及夜行船秋思尤为著名。
13．下列文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A．小令的基本形式是单支曲，又称“叶儿”。每支小令只用一个曲牌，一韵到底，多用来写景抒情，如马致远的天净沙秋思便是一首脍炙人口的佳作。
B．套数又名套曲，就是在同一宫调内，联接许多曲牌成一组曲，来歌咏一个内容，可写景抒情，也可叙述故事，如睢景臣的哨遍高祖还乡
C．杂剧是古典戏曲的一种形式，产生于金末元初，是在金院本和诸宫调的影响下，吸收历代各种表演艺术成果而形成的完整而成熟的戏剧艺术。
D．元杂剧可分为旦本（女主角主唱）和末本（男主角主唱）两种，在结构上包括四折一楔子，每折戏可用不同的宫调演唱。
14．下列文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A．传奇的名称曾用来指唐宋文人用文言写作的短篇小说，到明代专指一种特定的戏曲形式。
B．与宋元南戏一脉相承的传奇，在明代有两大流派，即以汤显祖为代表的“临川派”和以沈王景为代表的“吴江派”。
C．传奇的戏剧结构，篇幅长短不限，视故事情节而增减，一段戏称为一出，通常一部作品有几十出。
D．清代最杰出的传奇作家和作品是洪升的《桃花扇》和孔尚任的《长生殿》，这两部作品的思想性和艺术性都有较高成就，成为清代传奇发展的顶峰。
15．下列文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A．话本产生于南宋，是说话艺人讲说故事的底本，它是适应都市的繁荣和市民阶层的需要而产生的。
B．拟话本是模拟话本而作的小说，其名最初见于鲁迅的《中国小说史略》，著名的作品有冯梦龙的“三言”和凌蒙初的“二拍”。
C．冯梦龙的“三言”又称“古今小说”，它包括《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》。
D．起源于宋元说话的章回小说，以分回标目为主要特点，盛行于明清两代，是我国古代长篇小说的主要形式。
16．下列文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A．作为中国古典小说之一的演义小说，它主要以通俗的语言，依正史记载结合野史杂记及民间传说，加以深化铺陈而成，如《三国演义》。
B．神怪小说大多是写神仙怪诞之事，但其中亦寓含着作者对现实的态度，吴承恩的《西游记》就是神怪小说的宏篇巨作。
C．产生于明代，以描述世俗生活为主的世情小说流传下来的作品以《金瓶梅》为代表。
D．谴责小说是以暴露社会，指责政治腐败为主的批判现实主义小说，李伯元的《二十年目睹之怪现状》就是一部谴责小说的上乘之作。
17．下列文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A．草堂诗余《东坡乐府》《稼轩长短句》白石道人歌曲均是词集。
B．把长篇小说分成若干章节，每一章节叫做“一回”，用这种形式写成的小说叫做“章回小说”，如《红楼梦》《三国演义》《烈火金刚》等。
C．阿房宫赋师说论积贮疏项脊轩志石钟山记都在标题中标明了文体。
D．“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名。
18．下列文学常识的表述不正确的一项是（ ）
A．章回小说中常出现“话说”“看官”等字眼，可明显看到话本的痕迹与影响。
B．“论”是一种以论证为主要议论方式，以析透彻为宗旨，一般而言，人物论、史论等较庄重的内容大多采用这一文体，如贾谊的过秦论、苏洵的六国论。
C．疏也称奏疏、奏章，是臣下向君王进言的文书。一般采用分条陈述的方式，贾谊的论积贮疏是疏中的名篇。
D．唐宋传奇是魏晋笔记小说上发展起来的一种情节曲折奇特，结构完整的短篇小说，《灌园叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一。
19．下列文学常识的表述正确的一项是（ ）
A．“风骚”一词起源于《诗经》和《楚辞》。“风”是《诗经》中传统的表现手法，“骚”指楚辞开创者屈原的代表作《离骚》，“风骚”并称，后来成了文学的泛称。
B．元曲包括散曲和杂剧，而散曲又包括小令和套数，两种形式。元代著名杂剧作家马致远的天净沙秋思和明代散曲作家王磐的朝天子咏喇叭都是小令，元代睢景臣的［般涉调］哨遍 高祖还乡则属套曲。
C．元明清三代的小说超过以前所有的时代，尤以章回体长篇小说光辉夺目。继元明两代产生的《三国演义》《水浒传》《西游记》之后，到了清代又产生了《聊斋志异》《儒林外史》《红楼梦》等长篇小说名著，达到了古典小说的顶峰，让后世学者对它们产生了无穷的兴趣。
D．鲁迅是现代文学的奠基人。他从1918年起，先后发表了《狂人日记》《祝福》《阿Q正传》《药》等小说名篇，后来收入小说集《呐喊》。
20．下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ）
A．我国第一部诗歌总集《诗经》，原名《诗》或诗三百，直到汉代以后，儒家把它奉为经典，才称为《诗经》，它的现实主义精神，成为我国诗歌现实主义优良传统的源头。
B．《楚辞》是我国继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是我国浪漫主义诗歌创作的源头。它是东汉刘向搜集屈原及其弟子宋玉等作家的作品编辑而成。
C．被刘知已称为“著述罕闻，古今卓绝”的《左传》是我国第一部叙事详备的编年史，也是一部杰出的历史散文著作。
D．《战国策》是刘向编订的一部国别体史书，它以其独特的语言风格，雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到了一个新的高度。
（一）选择题
1．C【解说】A．《国语》长于记言而不长于记事；B．不是《三国演义》而是《水浒传》；D．莫里哀的悭吝人不是悲剧而是喜剧。
2．A【解说】B．“三打祝家庄”是《水浒传》中的情节；C．《狂人日记》收在鲁迅小说集《呐喊》中；D．《父与子》是长篇小说。
3．A【解说】B．张天翼的《华威先生》是解放区文学，《上海屋檐下》的作者是夏衍；C．孙犁的《荷花淀》反映抗日战争时期生活的作品；D．《林海雪原》的作者是曲波。
4．D【解说】A．农村三部曲《林家铺子》是茅盾的作品。《乔厂长上任记》是蒋子龙的作品。B．《许茂和他的女儿们》是周克芹的作品。C．《包身工》的作者是夏衍，组织部新来的年青人是王蒙的作品。
5．D
6．D【解说】散曲作为曲的一种体式，是不进入戏剧的散篇作品，供清唱吟咏之用，以抒情为主，也称清曲。
7．B【解说】“刻舟求剑”出自《吕氏春秋》中的察今。
8．D【解说】诸葛亮的《出师表》又称前出师表，是相对二次伐魏时的后出师表而言的。“鞠躬尽瘁，死而后已”出自后出师表。
9．C【解说】木兰诗为北朝民歌，见于南朝僧人智匠所编古今乐录，而非徐陵所编《玉台新咏》。
10．C【解说】“永州八记”是唐代文学家柳宗元的作品。
11．D【解说】“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥的过零丁洋。
12．A【解说】“元曲四大家”指元曲作家关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，其代表作分别为《窦娥冤》《倩女离魂》《墙头马上》《汉宫秋》。
13．D【解说】杂剧的每折戏只能用一个宫调演唱。
15．C【解说】“三言”并没有“古今小说”之说，古今小说只是《喻世明言》的另一称呼。
16．D【解说】《二十年目睹之怪现状》作者是吴趼人。
17．D【解说】“倘秀才”是曲牌名。
18．D【解说】《灌园叟晚逢仙女》出自冯梦龙的“三言”，属拟话本，不是传奇。
19．B【解说】A．《诗经》中的“风”是指十五国风，不是表现手法；C．《聊斋志异》非长篇小说，而是短篇小说集；D．《祝福》收入《彷徨》而不是《呐喊》。
20.B【解说】《楚辞》是西汉末年刘向搜集屈原、宋玉以及汉代仿效屈原辞赋的作家作品共16篇，编辑而成。
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儒雅的墙头草
芝士小丸子
闪闪红星
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⒈新中国成立后，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。那么，我国为什么还要以曾经激发中华民族英勇抗战的义勇军进行曲为国歌呢？为什么还要时时唱起“中华民族到了最危险的时候”呢？用一个成语来表达是（ ）
A学以致用 B知耻后勇 C居安思危 D警钟长鸣
⒉“西方殖民者几百年来只需要在东方一个海岸线上架几尊大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了。”下列哪一事件是最有力的证明（ ）
A抗日战争的胜利 B解放战争的胜利
C抗美援朝的胜利 D三大改造的胜利
3.如果你需要一项农业社会主义改造的准确信息，那么下列资料中你将选用（ ）
A当时农民使用先进的机械化农具 B农民纷纷加入人民公社
C1954年全国掀起农业合作化的高潮
D1956年全国绝大多数农户参加了生产合作社
4.据资料统计，四川在20世纪50年代初森林覆盖率仍为20%，60年代仅剩9%，森林急剧减少的主要原因是（ ）
A人口急剧增长 B盲目垦荒
C洪灾频繁，水土流失 D“大跃进”运动中大炼钢铁
5.有人喜欢收藏“1969”“1971”年发行的毛主席像章，我们可以断定这些文物是（ ）
A抗美援朝时期的 B三大改造时期的
C文化大革命时期的 D改革开放以后的
6.中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。这里的转折主要是指（ ）
A重新确立解放思想、实事求是的思想路线
B党的工作重心由以阶级斗争为纲转移到经济建设上来
C形成了以邓小平为核心的党中央领导集体
D国家实行改革开放政策
7.右表反映的粮食产量发生于（ ） 风阳县农业生产三年三大步
A土地改革后 B三大改造时期 1980年产粮 5.02亿公斤
C人民公社化时期 D改革开放时期 1981年产粮 6.70亿公斤
1982年产粮 7.15亿公斤
8.如果要了解有关建国后土地改革的历史资料，可以查阅下列哪部作品（ ）
A B C D
9.首次使用“邓小平理论”这个称谓是在（ ）
A中共七届二中全会 B中共八大 C 中共十一届三中全会 D中共十五大
⒑“内蒙古自治区”、“”等称谓是由于（ ）
A“法律面前人人平等”的原则 B建国后
C我国各民族一律平等政策 D中华各民族共同创造历史的事实
⒒中国政府相继恢复对香港、澳门行使主权，根本原因是（ ）
A中国国际地位的提高 B改革开放以后中国综合国力的增强
C我国人民生活水平的提高 D和平与发展成为世界的主题
⒓抗美援朝中涌现出的空军战斗英雄是（ ）
A邱少云 B黄继光 C蒋道平 D雷锋
⒔1955年谁提出“求同存异”的方针，促成了万隆会议圆满成功（ ）
A毛泽东 B周恩来 C刘少奇 D邓小平
⒕尼克松回忆与周恩来首次握手时感慨地说：“当我们的手相握时，一个时代结束了，另一个时代开始了。”这里指的是（ ）
A中美关系改善 B万隆会议召开
C中国恢复联合国合法席位 D中日正式建交
⒖他，曾经荣获2001年；他是2004年“感动中国”十大人物之一；他被国际农学界誉为“杂交水稻之父”。他是（ ）
A邓稼先 B杨利伟 C王选 D袁隆平
⒗中国古代有“秀才不出门，便知天下事”的说法，今天这种说法已经通过下列哪项成果变成了现实。（ ）
A计算机网络 B电视 C报纸 D课本
⒘20世纪90年代以来，党和政府实施_______的发展战略，把_______作为科教兴国的奠基工程。（ ）
A科教兴国 高等教育 B科教兴国 九年义务教育
C可持续发展 高等教育 D可持续发展 九年义务教育
⒙以旧北京的生活面貌，从侧面描写了中国近半个世纪的风云变幻，正如作者所说：“一个的茶馆就是一个小社会。”这部作品是（ ）
A B C D《红岩》
⒚下列能够反映改革开放以来我国居民生活变化的是 ① 人们上网浏览、发E-mail ② 人们使用粮票、布票购买东西 ③ 70年代住草房，80年代住瓦房，90年代住楼房 ④ 我国社会保障体系逐步建立和完善起来（ ）
A ①②④ B ①③④ C ②③④ D ①②③④
⒛建国以来，我国农业生产关系的变革或调整经历的几个步骤，按先后顺序是（ ）
① 土地改革 ② 农业合作化 ③ 家庭联产承包责任制 ④ 人民公社化
A①②③④ B①②④③ C②①③④ D②①④③
二． 非选择题（共6小题，60分）
21.阅读下列材料
材料一：为了有计划地进行社会主义建设，我国政府编制了发展国民经济的第一个五年计划。它的基本任务是：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。
材料二：2006年3月14日，十届全国人大四次会议闭幕。会议审议通过了国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要.确定了中国未来五年的经济社会发展目标。 第十一个五年规划以与时俱进的科学发展观贯穿始终，即依托先进的科技寻求高质量高效益的发展，追求“理性的繁荣”，“全面协调可持续的发展”，也就是以建设和谐社会为目标的发展。
请回答：⑴请写出“一五”计划的起止时间。（2分） ⑵列举“一五”期间取得的重大建设成就。（至少三项）（6分） ⑶比较材料一与材料二，指出第十一个五年规划纲要的制定有何新的特点。（3分）
22. 阅读下列材料
材料一：《春天的故事》的部分歌词：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座称，奇迹般地聚起座座金山。1992年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。”
请回答：⑴为什么说1979年“是一个春天”，这里的“春天”指什么？（4分）
⑵“有一位老人”这位“老人”指的是谁？（2分）请你用一句话评价这位老人。（2分）
⑶老人在1979年“画了一个圈”是指什么？（2分）
23. 阅读下列材料
材料一：2005年3月14日，十届全国人大三次会议表决通过了《反分裂国家法》。该法不是针对台湾人民的，而是反对和遏制“台独”势力的法律。
材料二：2006年2月27日台湾领导人决定终止“国统会”和“国统纲领”适用，同时表示在条件许可时，会推动台湾公众制定新“宪法”。
材料三：2005年4、5月间，中国国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜相继访问大陆，这一系列访问为海峡两岸的进一步沟通送来了缕缕春风。
请回答：⑴台湾自古以来就是中国领土，历代中央政府曾采取措施加强对该地区的管辖。试以古代史上相关史实加以证明。（至少举两例）（4分）
⑵我国政府对台基本方针是什么？（2分）
⑶有人认为，解决台湾问题，完成祖国统一大业，是大人的事情，与青少年无关。这种观点对吗？为什么？（3分）
⑷为了早日实现祖国统一，请分别针对台湾人民和“台独”分子写一句心理话。（2分）
我想对台湾人民说：
我想对“台独”分子说：
24.中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛就新形势下发展两岸关系提出四点意见。即坚持一个中国原则决不动摇；争取和平统一的努力决不放弃；贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变；反对“台独”分裂活动决不妥协。
请你用“中国人民、中华民族、共同心愿、祖国统一、台湾同胞”五个术语补充完整下列这段话：（5分）
胡锦涛四点意见，充分表达了包括 在内的13亿 实现 反对“台独” 根本利益的 。
25. 阅读下列材料
材料一：2005年10月12-17日，我国“神舟六号”载人航天飞船载着两名航天员顺利完成飞天使命，令海内外中华儿女感到振奋。
⑴你知道两位航天员的名字吗？请你写出两位航天员的名字。（2分）
⑵请问我国载人航天飞行的成功为什么让海内外中华儿女感到振奋？（3分）
⑶我国航天事业为什么能取得巨大成就？（3分）
⑷请列出我国科技上巨大成就。（至少举两例）（4分）
26. 阅读下列材料
材料一：2001年7月13日，对炎黄子孙来说，是一个彻夜难民、永远难忘的日子。这一天晚上，国际奥委会主席萨马兰奇在莫斯科向全世界宣布：“2008年夏季奥运会主办城市是———北京。”
材料二：北京奥运会组委会在2004年、2005年相继发布了北京2008年奥运会的吉祥物、会徽、主题口号。
请回答：⑴中国申奥成功说明了什么？（2分）
⑵请你写出：北京2008年奥运会的吉祥物是 、会徽是“ ”、主题口号“ ， ”。（6分）
⑶作为一名中学生，为迎接北京2008年奥运会，你觉得自己应做什么？（3分）
1c 2C 3d 4D 5D 6C 7B 8a 9D 10B 11B 12C 13B 14A 15D 16A 17B 18A 19B 20B
21.⑴1953-1957年（2分） ⑵鞍山钢铁公司；长春第一汽车制造厂；武汉长江大桥（一点2分 共6分） ⑶ 与时俱进的科学发展观；追求“理性的繁荣”；“全面协调可持续的发展” （3分）
22.⑴因为1978年底召开了中共十一届三中全会，实行了改革开放政策，所以说“是一个春天”。（2分） 这里的“春天”指改革开放。（2分） ⑵邓小平。（2分） 他是改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。（2分） ⑶是指在广东、福建沿海设立经济特区。（2分）
23.⑴三国时孙权派卫温率万人船队到达夷洲（今台湾）；清朝郑成功抗击荷兰殖民者收复台湾；康熙帝时，统一台湾，在台湾设置台湾府，隶属福建省管辖。（答一点2分 共4分） ⑵“和平统一，一国两制”（2分） ⑶不对。（1分）我国宪法规定：中华人民共和国公民有维护祖国和平统一的义务，我们青少年也不例外；我们中学生要积极维护祖国统一，同一切破坏国家统一、分裂国家的 行为作坚决的斗争。（2分） ⑷对台湾人民说：回来吧，祖国人民欢迎你；两岸兄弟一家亲等。对“台独”分子说：分裂不得人心；“台独”没有和平；悬崖勒马，回头是岸等。（2分）
24. 台湾同胞、中国人民、祖国统一、中华民族、共同心愿（答一点1分 共5分）
25⑴费俊龙、聂海胜。（2分） ⑵作为炎黄子孙，无论身在他乡或是异域，都会为中华民族的兴盛而自豪，为祖国的日益强大而骄傲；实现中华民族的腾飞，是全国人民的共同心愿，也是众多海外华人的共同心声。（3分） ⑶党和国家高度重视；广大科技人员努力钻研、探索；我国综合国力提高，改善了发展科技条件。（3分） ⑷原子弹爆炸成功；人造地球卫星发射成功；袁隆平育成杂交水稻。（答一点2分 共4分）
26⑴中国申奥成功说明了中国经济实力、国际地位的全面提高。（3分） ⑵北京2008年奥运会的吉祥物是福娃（2分）、会徽是“中国印”（2分）、主题口号“同一个世界 ，同一个梦想 ”。（2分） ⑶作为一名中学生，我们应该努力学习，尤其是学好外语，以文明上进、热情的姿态迎接北京2008年奥运会的到来；学好一门外语，争取到奥运会当一名志愿者。（4分）
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原贴：名著阅读训练。在线等。
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原贴：名著阅读训练。在线等。
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