探索历史杂志

《迷失在康熙末年》，绝对符合你的要求！已经完结了，特酷这书，去看看吧

《环球军事》杂志伴随新世纪降临问世了。为了反映新世纪、新千年的宏大主题，本刊将以大视野俯瞰全球态势，及时报道环球军事新闻，精心剖析世界军事战略动向，着力追踪尖端军事技术发展动态，详细介绍各国军事力量和军事人物，以便让广大读者对世界各国军事发展变化有更多的了解。

刊物简介:由新华社解放军分社主办的一份综合性军事期刊。以介绍国际军事风云为主,既有对世界军事革命前沿的追踪,又有对人类...

军事天地

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简氏防务周刊

防卫周刊

空降兵

舰船知识

航空知识

因为我只看历史架空军事小说，不看太YY的小说，所以推荐如下，不知道副不符合你的要求：

1.推荐《边戎》、《匈奴》很有味道

2.《强汉》

强烈推荐《强汉》很不错，我看完后感觉很爽，写的是一名军人穿越到汉武初期的边疆战场上，凭借个人魅力凝聚起一群被国家抛弃的汉军汉裔，组建起一支威震边塞的汉军，与匈奴等少数民族英勇作战维护祖国边疆安定，最后在汉朝上位者的猜忌下，被迫自卫反击，走上独立的道路。（小说中间有一幕让人感觉……恩……反正，就是两军对峙，但是军旗上都写着“汉”，仅仅颜色不同，然后双方都大吼着“汉军威武”，开始投入战斗……）

3.推荐《五胡烽火录》，感觉文笔和上一篇很相似，不过背景时五胡乱华时期的，也是穿越类，但是不仅仅只有军事场面，还有建设的场面。也很不错哦。

4.《山河英雄志》

刚开始并不看好它，我也是抱着无聊的态度看的，没想到后来就放不下来的，不错的，百度上还有贴吧，你可以去看看，详细就不说了，因为这本书太有名了。

5.同时推荐《黄沙百战穿金甲》，是五代十国的，很耐看，主要是因为他讲述了主角的参与的一系列战争像与北汉之战、夺取燕云十六州等，其中主角带领的黑雕军大显异彩，战争场面翔实生动，让人很是热血沸腾。下面不详细介绍了，因为我想到了一个很重要的一点，书是自己看的才有味道，而不是别人告诉你的。

6.《恶明》

7.《新三国策》

8.《新宋》

9.穿越强兵

10.《大唐万户侯》

11.《北洋》

12.逐鹿1900

13.霸唐

14.《一个人的抗日》，推荐你也去看看吧，虽然不是古代的军事，但是写的不错，建议你去看看。

15.《1911新中华》

16.《龙渊大唐》

17.回到原始社会当村长

18.《极品御用闲人》

就这些了，其他我还没有想起来。

游戏花丛 主角穿越到古代 还改变了历史 还是仙侠修真类的

个人比较喜欢的穿越小说：《绾青丝》，《平凡的清穿日子》，《金枝玉叶》，红楼之清风入梦，蔓蔓青萝绾的情节比较曲折、离奇，曾一直高居百度小说榜首。作者有很深的文艺功底。平和《红》都是清康雍年代为背景的小说，市井世俗描写细腻，《红》更是把红学家推测的“曹雪芹创作背景为其祖父在康熙年间的辉煌及之后的衰败”与“九子夺嫡”的历史完美融合。《金》不是穿越小说，而是完全的古代宫廷小说。金戈铁马的乱世末期，波澜诡谲的宫闱闺阁，一个叫苏谧的女子一生的挣扎反抗、起伏沉落。从宫廷到战场，从情事到政事，让人心潮澎湃，颇有看《孝庄秘史》的味道。

首先我本人就非常喜欢历史，经常在业余时间阅读有关历史的书籍，但是现在的许多学生似乎对历史并不感兴趣，这一方面是因为历史枯燥乏味，而更大的问题是在于自己本身。要喜欢历史、学好历史就要从小培养起自己对历史的兴趣。

怎样从小培养自己对历史的兴趣呢？

我们知道，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的成长是至关重要的，父母可以在孩子小时候买上几本经典的寓言故事，连环画史记等等一些适合幼儿读的书，让孩子从小时候就转变对历史的学习态度，等孩子在长大一些，可以陪孩子看一些历史纪录片或者去参观一些历史纪念馆，让他们从心底爱上历史，喜欢历史，这样，在今后的的历史学习中，孩子就会不自觉的更加喜爱历史，学好历史。

说白了，父母是孩子最好的历史老师和最好的历史读本。

学习主要靠兴趣，对历史而言更是这样。有些人觉得历史比较枯燥，比较古远的事情，学它也没有什么用。可是学历史可以借鉴以前古人所犯的错误，也可以学习古人的智慧。要让学生喜欢历史，就得从兴趣着手，可以讲一些有趣的，生动的小故事，提高学生的兴趣感，必要以成绩为目的。久而久之学生对历史就不会排斥，就有可能喜欢历史。

只要老师讲课像讲故事一样即可，讲完故事，讲密史，野史再来一点，我想学生肯定喜欢，否则照本宣科，讲原因，讲过程讲历史意义讲作用，有人愿意听。这些学生都能看得懂，谁还听？讲故事，激发学生的兴趣，让学生自己去探秘，学起来一定好，也一定喜欢。

要是说如何让学生喜欢历史？首先要提起学生们的好奇心，学生都是喜欢听故事，把历史的一部分先用讲故事的方式给学生讲一些，要讲的栩栩如生，让学生对它感到非常有趣，这是一个开始，只要这个开始做好了，学生就会慢慢的喜欢历史，对历史产生厚厚的兴趣，也就不用担心学生学不好历史了

鼓励！鼓励！再鼓励！

一个人对一个东西不感兴趣时，只有让他觉得在里面有成就感的时候，他才会感兴趣。

学生时经常会有这样的现象：自己不喜欢一个科目，但是自己喜欢的人喜欢这个科目，他也就会慢慢的被同化，也喜欢这个科目。或者当他突然发现里面的奥秘，在体验成功的喜悦时，他就会越来越感兴趣。

我记得之前听过一篇一个人分享他的故事，说他高中的时候并不喜欢，很讨厌历史，也不知道怎么来记录这些年代，后来班级来了一个非常漂亮的历史老师，这个历史老师的方法很特别，她最喜欢叫不愿意回答问题的同学回答问题。

所以就经常会叫他站起来回答问题，因为也想在漂亮老师面前表现，所以他就开始积极的去背历史，在各种回答问题的过程中，他发现原来历史这么有趣，原来历史故事也这么好玩，慢慢地他就越来越喜欢历史，现在甚至对历史像专家一样的。

兴趣加鼓励，这是一个很重要的！如果没有兴趣，就要练习自己，使自己有兴趣，至于用什么方法，用阶段性的奖励方法，还是需要一个别人来敲打你，你一定要想办法使自己去喜欢历史。

如果历史是你的弱项，你就想办法去喜欢他。可以一个阶段，一个阶段设立一些较小的目标，然后达到就可以给自己适当的奖励，慢慢的自己就会越来越有兴趣。

在我们学习历史的过程中，我们不能单单把它当成一种枯燥无味的事物，应该用另外一种眼光去看待它，因为从历史中我们可以学习到古人的那种精神和品质，以及他们在当时的那种封建社会中生存之道。在学习历史的过程中，我不能单单把他当成书来看，我应该把他当成一个故事或者一本小说，来慢慢品味其中的精华。

历史的书实在是太多了，而且很多都是大部头，实在是想想都有些头大。想要快速和系统的了解这个世界的变迁，不需要花费太多时间，也很有趣。说来其实就是一本书、一个历史公众号、一款游戏，当然再加上强大的互联网就可以。

一，一本书《全球通史》

全球通史这本书是很多人比较熟悉的，通过这本书去重新从整体上了解世界历史。全书有很多对于世界历史进展的思考和分析，是了解世界历史的入门类书籍。 二、关于历史的公众号 好的公众号有<历史故事慢慢讲>，<历史也是故事>等等，这些公众号写得通俗易懂，富有趣味性，都写很不错。 三、关于历史的游戏 目前针对历史而开发的游戏有很多很多。如有帝国时代，帝国时代12的普及度和影响力在国内都很大，还有全面战争也是很好的世界视角历史游戏。关于国内历史而开发的游戏有《三国志》，轩辕志等很多游戏，在这里特别提下文明系列游戏，文明系列长期是卖的最火的历史类电子游戏。同时也是一个相当容易上瘾的游戏，让您控制不住自己的鼠标，总是不停地按下「下一回合」。

文明系列较好的做到了游戏的平衡性，而且还将作战和大规模建设相结合。将视角上升到了各个「文明」的程度。时间跨度从史前到未来，这里面的科技树，几乎就是一部人类的科技史。记住了科技树的顺序，科技史的脉络还怕不能把握吗？还有一个游戏叫刺客信条系列。为什么刺客信条会被盘点进来呢？是因为这个游戏中古代西方历史画面制作得太精良了，让人一下子就吸引进去了。

这个就两个字兴趣，历史的学习是一个滚雪球的过程，首先你要有一个点，然后从这个点开始一步步开始滚雪球么，举个例子：学习清朝历史，你怎么学，肯定要先抓住学生最感兴趣的点开始，这个点可能是康熙-韦小宝、康熙微服私访，雍正-甄嬛传、宫，乾隆-还珠格格，这些电视剧大家都看过，所以才会产生兴趣，人的记忆是通过了解-知道-记忆-关联-应用这几个步骤，你可以让每个同学通过自己的查询，自己的整理，用自己的话把一个历史事件在课堂上讲给其他同学，这是让学生喜欢上历史最好的办法，申明这个方法只限于培养兴趣，不适用于考试。

首先，这里的历史指的的“历史学科”。现场感！想让学生喜欢，一定要给学生们带入现场感，因为历史是一门关于时间纬度的学科，时间跨度带来的时空恍惚错乱感是其巨大的魅力。而这种带入感一是需要老师的引导，而是要发挥想象力，例如罗马帝国兴衰史的作者爱德华•吉本的写作灵感来自于“余身居罗马，枯坐幽思于卡庇托林废墟之间，俄而闻赤足之托钵僧齐唱晚祷歌词，声盈于昔时朱庇特之神庙。由是，余始欲作一家之言，遍述其城衰落与灭亡之事。”这种抽离时空的感觉是历史玄妙所在。第二点，要学好历史学科，那就不是玄妙轻松的事了，需要阅读大量的史书典籍，学会辨别真伪，这是个非常漫长的过程。学好历史，耐心是非常重要的品质。

建议从下面几个方面入手：一、课堂四十分钟是关键。每个老师在上课前都进行了精心的备课，对每一课的重难点都进行了用心的设计和把握，因此抓住课堂四十分钟会事半功倍。二、睡前回忆法。睡前对今天学到的知识进行一个静静的回忆，不仅强化了已学知识，另外对没有掌握住的知识也一清二楚，明早起来对没有掌握住的知识再看一下就可以啦！三、多举办一些课外历史探究活动。青年人尤其是学生探索欲比较强，多开展一些这样的活动，会激发学生的学习历史的兴趣。

如果你是高中老师，你需要在讲课的时候代入一些有趣的古故事让同学们听的津津有味，不难单纯的讲那些课本上的知识点，很无聊的呀！

历史最难记的就是时间点，你可以把时间点给同学们编一个故事串联起来。这样有利于记忆。

在有就是老师的人格魅力了，有的人会因为因为历史老师喜欢历史的哦！

学习的第一动力在于兴趣，学习历史也是如此。

想让学生喜欢历史，学好历史的首要任务是培养学生了解历史的兴趣。就像我给学生上历史课的时候，在刚开始一般总会先讲一些有趣的历史故事来导入或者把这节课需要了解的历史与学生现实生活当中经常接触到的东西联系起来，只有找到让学生产生兴趣或者产生的共鸣的点，学生才会喜欢上历史，明白历史不是冷冰冰的文字，而是鲜活的生活经验。

其次，学习不是闭门造车，在学习历史上找到志同道合的朋友更是学生学好历史的关键。不同人的思想产生碰撞与共鸣，更能让学生去思考历史问题的深层原因。

最后，兴趣有了，同学有了，老师就应该学会放手了，这个时候学生要进一步学好历史就必须学会思想的独立，尝试着独立解决问题，形成自己读历史的方式，看问题的角度和最后解决问题的方法。

总而言之，教师要让学生喜欢历史，学好历史，先从兴趣着手，学生有了兴趣再引导他们产生思维风暴和找到学习同伴，最后引导其形成自主学习和终身学习的习惯。

历史知识似乎不会立即给人带来丰衣足食的实用价值，但是，一个人如果对历史感兴趣，熟知历史，而且具备了健全理性的历史观，那么，他的气质、他的人文素质、他的价值观与精神境界，相比起“历史盲”的人士，无疑要胜出一筹。古往今来，这样的事例非常多。

既然历史素养关系到一个人的基本素质，所以，历史素养需要从小抓起。

然而，不知何故，在不少的少儿眼中，历史似乎是一大堆毫无意义的、枯燥乏味的年代、姓名、地名、专有名词、数字之类，他们觉得“学起来太累”、“学起来没用”，以至于厌倦学历史。

这就形成了一个悖论：一方面，历史很重要，应该学，而且应该学好，另一方面，不少孩子觉得历史“没意思”、“太枯燥”、“太难学”，敬而远之。如果很多少年儿童抱有这样的态度，“读史使人明智”也就成为空中楼阁。

少年儿童处在未成年，还不完全具备自主学习的能力，如果大量少儿不喜欢历史，主要责任不在于他们自己，而在于大人们。

因此，为了让学生们对历史感兴趣、把历史学好，广大的成年人应该行动起来，多方努力：

（一）家长作为孩子的第一任老师，作为孩子的“终身朋友”，自己在“学历史”方面需要以身作则。

如果家长们自己都对历史没兴趣，如果家长们的历史认识水平太差劲，”以其昏昏，使人昭昭”，显然根本不可能带动起孩子的历史兴趣。

在一个关注历史、人文环境良好的家庭里，家长在屋子里摆放一些有品味的历史书，自己带头阅读好的历史书，经常与孩子们兴致勃勃聊历史的话题，经常带着孩子们参观博物馆、历史遗址，一边参观，一边饶有兴趣地给孩子们讲授，孩子们耳濡目染，历史兴趣会在潜移默化之中渐渐萌芽、壮大。

（二）学校应该给学生们配备合格的、优质的历史老师（而不是临时由其他专业的老师客串历史课），需要确保历史课教学顺利开课（而不是经常让位于“主课”）。有专门的历史老师可学，有历史课可上，才谈得上“提高历史兴趣，学好历史”。

（三）在系统历史素养的塑造中，历史老师承担着关键作用，责任非常重大，需要敬业、勤奋加智慧。除了传授具体历史知识本身之外，老师更需要让学生们感知历史的魅力，尽可能让他们形成关注历史、“感悟历史”的习惯，帮助他们养成鉴别历史真伪的能力，养成健全的历史观。这些比单纯的“教历史知识”更重要。

纯知识的满堂灌是不可取的。可以有很多生动的教学形式，例如：

1.适当增加历史讨论，鼓励学生们踊跃发言，畅所欲言。例如，秦始皇、王莽之类的极复杂历史人物，非常适合于作为讨论的话题。多棱镜式的王莽——外戚专权者，“篡位者”，勤劳简朴之君，天真虔诚的儒家复古主义者，大刀阔斧改革者，不切实际的“胡作为”者，从德高望重到身败名裂…… 在老师的理性引导下，学生们围绕王莽而展开热议，有助于克服“脸谱化”思维定式，养成理性判断能力，提升历史兴趣与认知水平。类似的例子还有很多。

2.给学生们适量推荐一点优秀的历史读物，引导大家一起读。例如葛剑雄《历史学是什么》、何兆武《上学记》之类。

3.征得学校允许情况下，带学生们参观博物馆与历史纪念场所，让历史变得鲜活。与历史的零距离接触，身临其境，非常有助于提升孩子们的历史兴趣和历史领悟能力。

4.引导学生们鉴别网络上的历史知识的真伪，不被“伪历史”所误。

5.在条件允许的情况下，带领孩子们做一点实地历史考察，鼓励孩子们写一点考察报告。

（四）在历史教育的途径中，社会教育同样非常重要。博物馆、媒体（尤其是网媒、电视）、图书馆等领域都大有可为，可以给青少年提供可信的丰富历史知识。前不久开播的央视《国家宝藏》就非常棒。这样的好节目多多益善。

写下这个文章题目时候，真真陷入沉思十来秒，整个大脑断片了，啪一声，又给续上了，嗯，这才接着往下吹，哦，不是，往下写。不知道大家有没有想过，在一片高呼学好数理化，走遍天下都不怕的时代，在学好英文，升职加薪不是梦的时候，学历史有什么用？

历史有什么用，确实，没有什么现成的用，它不能带给你升职加薪变现，不能让你成为迷倒无数异性的魅力型男或靓女，它也不能让你成名成家（所谓明星学者本质是商人包装的IP品牌）

历史它是千百年前的那一堆故纸堆，是腐烂到灰都不剩的人物名字，是小时候妈妈口中的神话故事，是无数岁月长河当中偶尔泛起的某朵小浪花，再刹那间又复归平静，了无痕迹。

历史它只有且唯一的目的：带给你思辨的能力

思辨的能力，元能力，就是构筑我们一切能力的能力，套用星球大战的话来说，就是原力与你同在。那个原力，一个婴儿从出生一无所知到最后成才，这一路过程，都是离不开思辨的底层思维，而今天我们很多人恰恰缺少了思辨的能力，我们习惯了被动不加思索的全盘接受，追求的是标准的答案。

不信？不信我举几个例子。五十步笑一百步，一般认为解释是什么，那些逃跑50步的人去笑话逃跑100步的人，然而50步难道不也是逃跑吗？还好意思笑话人家，对不对，标准答案。

然而实际情况呢，春秋时期战争有个规则，就是失败的一方跑了五十步以后胜利的一方就不能再追了，这是战场规则. 这是那个时代的规则。 就像现在的交枪不杀一样，真正的意思是你逃跑50步以后，敌人就不会追击你了，你没有必要逃跑100步。这才是五十步笑一百步的意思，但是没有老师会教授春秋战场法则，你也不会去考证这句话出处，你只要在考试卷子填上标准答案拿分就好了

再有，每当我们遇见不公时候，长辈都是教导我们要以德报怨，用良好德行去感化你的对手，还说这是孔圣人教导的，孔子表示，这个黑锅太大了，我不背，明明子日：以德报怨，何如？我回答的是‘何以报德？以直报怨，以德报德，别人对你好，你就对别人好，别人对你不好，你就以耿直对等的态度回敬他，谁让你当圣母了？

对不对，可怕不，从小到大，我们学的是标准答案，还是学筛选过滤的标准答案，而且只学了一半，在这样训练专业工匠的这种灌输式的记忆教育之下，我们已经可以习惯直接追求标准答案，答出来一百分，说的好，学生都是如此努力，已经放弃了我们的思辨能力，放弃去质疑标准答案能力，而我认为这样的损失是无可弥补的，记得再多的标准答案，得到了再多再好的成绩，都不值得拿你的思辨能力去交换，思辨是智慧的开端，智慧是你一生上天赐给人类最宝贵的财富

从小到大，你周围所有的人都是以成绩高低来衡量你的一切行为，比如上课睡觉，拿着一本书，在睡觉，如果你是一个成绩很好的学生。老师就会说，你看这个人睡觉的时候，手里都还记得拿本书，而如果这个成绩不好的学生，老师看了就会说，看你这个人就难成才，看本书就知道睡觉。同样一件事件，老师给你的评判标准就是完全不同，标准就是你的成绩好坏。所以我们都是只能做分数的奴隶。

回到开头说过的，历史是什么，历史是思辨的教育，历史的教育目的是培养领袖的教育，我们做不了一城，一国的领袖，至少我们要做自己生命的领袖吧。主宰自己的命运吧。每个人都会遇到自己的时代，在自己的时代里，去建功立业。当人死以后，所留下的思想，事迹通过文字流传下来，他人生的是非成败，总结的人生经验教训，就是历史，我们学习它，就是不需要再犯同样的错误，掉同样的坑里，花费十几年，甚至几十年时间去试错。

学历史，从学会问问题开始，从问一个好问题，然后用一生时间去回答这个问题。孔子是求仁得仁,亦复何怨，他老人家一生坎坷，却从没怨言，他回答了自己的人生问题，影响了几千年来的中华民族。坦白来说，每个人都要当十几年的学生，可是很多人当了这么多年学生，没有学会生，反而学死了，老祖宗给学习的人为什么叫学生，就是希望学得明白，学得活，学得生机勃勃。很遗憾的是，现在教育都是功利教育，教育产业，批量生产出教育产品，有的是合格产品，有的是失败产品，人全部是流水化的商品了。一切都是经济指标为唯一依据了。古之学者为己，今之学者为钱。

学历史，更为重要是，从中获得什么，如果一本书读完，书还是书，你还是你，那就和没有读过这本书没区别。历史是块磨刀石，思想的利剑通过历史这个磨刀石愈发的锋芒。那些历史的拐点，历史人物当初做出的选择，能不能带给我们启发，是历史带给我们最好的礼物。如此，不断磨砺我们的思维，启迪我们的智慧，毕竟太阳底下没有新鲜事，一切当代史都是历史的重演而已，今天遇见的事，相处的人，历史上早就重复千百遍了，就看我们有没有吸取前人的经验教训。

因为历史曾经是现在，现在也终将成为历史。这就是我为什么对历史感兴趣的唯一原因。

首先，我就是一个学生。但我是个理科生。仅仅只在初中接触到历史。

从我的角度来讲，历史课可以是死板无趣的，也可以是生动有趣的。主要看老师怎样教学和学生怎样听课。

说实话，历史书本身无趣，但是如果把每一课的内容先以故事的形式讲出来，引起学生的兴趣，再把那些要考的难记的知识点以口诀形式背出来，在每次考试的时候，还可以做一些适当的奖励，鼓励学生们积极看书，奖励可以是本有趣的历史书等等，平时还可以设立一些有趣的知识竞答，相信只要这样，就会大大提高同学们学习历史的兴趣 。

我看过很多年各种杂志，但是却没太注意杂志是什么时候出现的。

查了一下，很多人说中国的第一本杂志是乾隆年间的吴医汇讲，乾隆五十七年出版，每年一本，十年出了十一本。

其实如果再往前追溯一下，杂志这种形式甚至可以追溯到汉朝，汉朝朝廷定期给各地官吏发朝廷文牍，这种文集有皇帝的旨意，有各大臣写的议论时政的文章，类似于内刊，宋朝时把这种内刊称为邸报。

邸报虽然叫报，也像杂志。

杂志其实就是一种类似报纸的小册子，信息量比报纸要多。

世界第一本以杂志为名的杂志叫学者杂志，是法国人法国人萨罗1665年在阿姆斯特丹出版的，这年是康熙四年，真的挺早的。

杂志曾经深刻的影响过这个世界。

比如《新青年》，影响了很多青年，甚至改变了一个时代。

当年金庸古龙的小说，也是在报纸杂志上连载，获得认可后再出单行本。

杂志这种形式由于其有着相对丰富的内容，时效性又很好，而广受欢迎。

有那么几年，我曾疯狂找各种杂志看，自己定的，从书报亭买的，囫囵吞枣饥不择食。

盘点一下我看过的杂志好像也有几百种了吧，什么《读者》《青年文摘》《辽宁青年》《少年文艺》《收获》《商界》《市场营销》武林《武魂》天下收藏《故事会》故事林《知音》《科幻世界》今古传奇·武侠版等等。

有一段时间我疯狂喜欢《红楼梦》想找本红学杂志或者红学专著作看，但是逛了一圈书摊报亭，提着一堆黄易回来，愣是没找到一本红学相关的书。

那些年看杂七杂八的杂志，学了一堆乱七八糟的知识，大多没用，大多是鸡汤。

但是也是杂志让我打开了很多世界，让我认识了王朔，金庸，南怀瑾，李敖，大刘，江南，李书福，叶问等等各行各业的人。

我看很多青年杂志的时候，以为自己很老了，每次去门口书报亭，那位喷了满身劣质香水，腰很细腚很大的老板娘总会推荐给我一堆青年杂志，然后我扔下半个月的伙食费，抱回一堆青年。

现在想想那时候不过十三四岁，离青年还很遥远。

前几天翻旧物发现一本2001年的电脑界合订本，翻翻那本杂志，很有穿越感。

我已经很久不看杂志了，现在偶尔找一些合订本的《男人装》，也只是为了找找池子看雪姨照片的感觉，看图多过文字。

文：薛白袍

感谢题主出题。大家好，我是苏州诚简，一名文化领域爱好者。很高兴来回答这个问题。

杂志是一种定期发行的连续出版物，其中包含各种文章内容，是一种介于书籍和报纸之间的出版物。

国外早出版的一本杂志是在1665年1月由法国人出版的学者杂志。而中国最早的杂志创刊于清朝乾隆五十七年，即1792年，是一本名为吴医汇讲的中医类杂志。吴医汇讲杂志连续创办了10年，总共创办了11期。而它的文章内容则多是由江南一带的名医起草提供的。

在电视机还没有生产普及之前，杂志是仅次于报纸的刊发性传播媒体。在1840年之后，中国清朝陷入战争的泥潭，比较长的一段世界里，杂志的发展受战争的影响几乎停滞。直至1900年后，杂志的发展才有所提升。民国时期主要有东方杂志学衡《新青年》建设等杂志。直到新中国成立之后的1980年左右开始，杂志才开始了新的发展征程。

《新发现》

《半月谈》

《求是》

《南风窗》

《新民周刊》

《三联生活周刊》

《新周刊》

《中国企业家》

《城市画报》

新闻周刊

瞭望东方

《中国青年》

《凤凰周刊》

《意林》

《读者》

《青年文摘》

《米老鼠》

《科幻世界》

《漫友》

《童话大王》

《少年漫画》

《看电影》

《艺术与设计》

《时尚》

《瑞丽》

中国医学

在电视机还没有普及之前，人们了解资讯的渠道不多。其中最主要的便是人民宣传、新闻广播、报纸和杂志。电视机普及之后，各种杂志的刊发也更加多元化和细分化。直到当代互联网和信息化社会的发展，杂志更是受到了巨大的冲击。几乎所有的杂志内容，如今都能在互联网上进行浏览。就拿我来说，自从用上智能手机后，这十年来，我几乎没有再看过任何一本杂志。所以，对于杂志的发展未来，估计形式不容乐观。对比，你们怎么看呢？

好了，以上就是我对此问题的回答，感谢您的阅读！欢迎各位朋友留言指导，祝生活愉快！

所谓杂志，就是以固定的名称，以期、卷、号或年、月为序，定期或不定期连续出版的印刷读物。由于中国古代印刷术一直采用雕版印刷，直到铅活字以及铸字机发明后，才大量采用活字印刷。因雕版称为“刊”，所以，杂志也有“刊物”一称。定期印刷的杂志，也就叫做“期刊”了。

虽然1876年珂罗版进入中国，但因这个印刷术成本高、技术要求也高，基本上应用于字画、手稿的复制。并且，“刊”已经约定俗成，“刊物”这个带有“杂志”含义的名称，或者就是“杂志”的别称也一直沿用至今。

不过，刊物与杂志还是有点区别的。杂志，顾名思义是内容比较多，属于综合性期刊。期刊当中，有专业性刊物，内容比较单一。不过，现在也基本上统称为“杂志”了。既然如此，那就从“刊物”讲起吧。

普遍观点认为，中国第一种杂志是清乾隆五年（公元1792年）刊印的吴医汇讲，主编是苏州人唐大烈。当时，苏州名医会集，经常交流医学心得。于是，唐大烈利用苏州雕版印刷业比较发达的资源，开始编纂吴医汇讲。

这种与现代杂志较为交接的吴医汇讲从公元1792年开始刊行，直到清嘉庆六年(公元1801年)停止刊印（停刊），前后总共十年时间，共发表江浙地区41位医家94篇文稿。同时，借鉴宫廷编修体例，设置主编等编辑人员，唐大烈亲任主笔，与现代杂志的编辑模式极为接近。

但是，在网络词条中，吴医汇讲并没有宣称是中国第一种杂志，而是慎重的称之为“中国中医第一本杂志”。如本回答导语所言，吴医汇讲准确的归类，还应当是专业性刊物。

绿野老道认为，杂志（刊物）是由报纸发展而来的，由于单张报纸不能满足信息需求，古代又没有大型印刷技术，便采取加页的方式，刊载更多的信息。这种做法实际上也广为现代新闻媒体所采用。

平面媒体时代，报社往往会逐步推出自己的刊物，以弥补报纸容量较小的缺憾。绿野老道以前写过体育评论，对体坛周报等体育报刊比较熟悉。以体坛周报为例，这份报纸大获成功之后，报社便又陆续推出了《足球周刊》、《全体育》、扣篮等期刊。这些刊物的发行，极大的弥补了报纸信息量较小的不足，从更深更广的角度，为广大读者提供了资讯，满足了读者的需求。

诸如此类，还有很多家媒体都是这样的操作。即便是没有走到“集团”经营模式，没有出刊过期刊杂志的媒体，或多或少的也刊行过合订本。比如，文萃报就曾经以每季一本合刊，以杂志的形式发行。

世界上第一份报纸就出产于中国，名叫“邸报”，是专门用来传递皇帝旨喻、诏书，以及臣僚奏议等官方文书，“报道”及宫廷大事的情报文书。“邸报”最早出现在西汉，是自上而下传递信息的，后来渐渐演变上下双向交流信息，成为宫廷了解地方情况的一个渠道。

由于信息量的不断增大，邸报开始加页，清代便将不加页以单页刊行的邸报另外命名为“新闻纸”，与现在的报纸便很接近了。因而，加页的邸报就应当与“新闻纸”有所区别，实际上，这种加页的邸报就是杂志的雏形。

而且，此时的“邸报”已经不单是传递皇帝谕旨，通报朝廷信息了。因而，或者就可以叫它为“杂志”了。至少，具备了杂志的雏形。

现存最早的单页邸报是唐代乾符四年（公元877年）的进奏院状。而现在能见到的多页邸报，则是清康熙三十六年 的邸报，共5页。这难道不就是一本杂志了吗？雍正七年的邸报则多达17页，更具备了杂志的规模。

所以，绿野老道斗胆认为，中国的《杂志》史应当从多页邸报开始算起。既然邸报都可以称为报纸了，为何不能把多页“邸报”称为杂志呢？

按照现代平面媒体的模式，我觉得，多页邸报是可以称为“杂志”的。其实，唐代时，就将邸报叫做“杂报”了。杂志，有记事的含义，邸报的记事功能是非常丰富的，多页邸报则的记事则更“杂”。

“邸报”从诞生之日起，就有了专门负责编辑、刊印、发行的机构，这种“新闻”管理方式与我们现在的管理模式也有很多相似之处。事物都是有源流的，都有逐渐完善成熟的过程。

清朝灭亡后，新闻管辖逐渐放宽，学校、社会团体乃至民间办报办刊也逐渐多了起来。而且，内容也不仅限于皇宫内外的政治新闻，范围也越来越广。中国近代以来的第一本杂志是罗振玉创办，王国维主编的教育世界。这本杂志创刊于清光绪二十七年四月 (公元1901年5月)，主要内容是讨论教育问题的。

但是，准确的讲，这本杂志并非纯正意义上的杂志，归类为专业刊物比较合适。

真正意义上的第一本杂志，应当是1915年9月15日在上海创刊青年杂志，陈独秀在这本杂志的创刊号上发表一篇题为敬告青年文章。青年杂志后来改名为《新青年》，不仅讨论民主科学，也发表新诗等文学作品，成为新文化运动的“革命刊物”。

《新青年》真正的“杂”了起来，可谓真正意义上的杂志了。

1925年12月，《紫罗兰》创刊，是最具现代特色的标准的“杂志”。这本杂志开始有美术编辑，图文并茂。并且，开设了多个栏目，涉及小说笔记、长篇小说、妇女与装饰、侦探之友、说林珍闻、小天地等方面。同时，还出版特刊紫罗兰画报。

我觉得，《紫罗兰》应当是中国杂志进入现代时的一个重要标志。从此而今，中国杂志便逐步的丰富起来。据2009年的统计，全国总共有期刊杂志14700余种。

当网络媒体日益发展繁荣之后，平面媒体的期刊杂志似乎逐渐让出了主要舞台。但是，仍然有大量的读者对报刊杂志情有独钟。平面媒体正规刊行的杂志内容严谨、资料翔实，作为资料保存，其实用价值和收藏价值不可替代。

逻辑姨相邀作答，绿野老道硬着头皮说了这么多。讲得不对的地方，敬请专家拍砖。