要个孩子的我没看过，但有先婚后爱的你要吗？
因为孩子结婚的小说
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super886
我在红袖添香言情站看的校园小说，都不错哦，值得推荐。
《男子高校法则》文 / 沧海•镜
有人说，如果身边有一个弟弟，那会是一件很幸福的事情。或许在你做功课时他会扯你的头发，或许在你刚买了新衣服的时候他会剪碎它，或许在你带朋友回家的时候他会吵闹不休，但你一定是幸福的，因为拥有一个弟弟，就代表在这个世界上，多了一个与你血脉相连的人。
然而，苏央然却不这么认为。她甚至很怀疑，这个弟弟到底是否是他们家的孩子。
一家四口人里面，父亲和母亲的身体一向是要多棒就有多棒，一般到底四十岁，总得有些高血压高血脂什么的，但是他们却没有。苏央然也一样，从小体力好，身体棒，不生病不感冒，一次盐水都没挂过。而她的弟弟苏彦却已经进了几百次的医院了！
小时候咳嗽感冒贫血不断，到了初中更是惨不忍睹，原本她比苏彦大一年段，马上就可以升高中了，结果却因为父母要求照顾他而被迫停留一级！
升高中的时候，弟弟为了不让她烦恼选择了一所非常有名的男子高校。然而让人愤怒的是，她的父母因为太担心苏彦，竟然也强行让她前往男子高校上学！喂喂，你们到底有没有搞错！她是女生，她是女生啊！！！！！！！！！！！
吐血纠结蛋疼无语的女扮男装校园生活就这样展开了……
Hello，卧底小姐！文 / 绿扶苏
简介
也许你没听过美国总统的名字，但一定不会没听过“传奇财阀”四个字。
同样，在传奇贵族学院，你也许没听过校长的名字，但一定不会没听过“黎夜远”三个字。
小萝莉安心居然莫名其妙地被派去当卧底，搜集黎夜远情报？！
神马！被黎夜远发现了安心还要做双面间谍？！
ORZ~~~~~神啊，救救她吧！！！
~~~~(>_
原贴：校园结婚的校园小说
女施主请留步
《异世界女神传》：经典，而且字数超多。[HP]当哈利变成哈莉：文风和原著保持一致。尊重原著，和某些只会YY的HP同人相比，实在是天差地别。东方梦灵传：男变女，细腻而又不是幽默。复仇的杀戮姬：变身小说。这个不是起点的文，所以文章质量立刻提升一个等级。绝艳刀：武侠类的变身小说。魔禁之自动书记：个人觉得还不错。左旋之门：正统的西式奇幻类的变身小说。越后之娘：变成上衫姐姐............《燃烧的莫斯科》：难得的军事类变身小说。九月的百合之旅：两个字“乱穿”《绯色沉沦》：算是相对比较严肃的小说，但有时会很脱线.........目前是百合......综漫之萝莉的守护：名字说明一切........静的平行世界：贴近生活，有一种主角就是自己的邻家妹妹的亲近感，像品茶一样的小说。汉血河山：百合后宫，历史类的变身小说一直都是比较少的。命运同人之亚瑟王传：不错，正剧。这种类型难得优秀的作品幻想的足迹：优秀的剧情流小说，正剧，后期为黑化文《幻想年代的施法者》：萌文，姆Q。变身之不死魔女：鲁鲁修你感觉如何?综漫之绯想星空：还可以？大概吧.........《罗罗娜的异世之旅》：游戏同人文，萌文。《托托莉的异世之旅》：好像有向前者跟风的嫌疑..........梅露露的异世之旅：我不说什么了...........《御御子的异世之旅》：..................................十字架下的光辉：不错的儿童读物。加利亚斯的花：难得的正统奇幻。浴火凤：这个现在比较新，建议养肥再看。寻身之旅：剧情不错。恶毒：讲述了罪恶萝莉的故事静的平行世界：贴近生活，有一种主角就是自己的邻家妹妹的亲近感，像品茶一样的小说。姬的时代：未来战争型的，文风很好，是很严谨，严肃的书，最后的结局让人唏嘘不已。子夜伤： 虐心的经典可拉达女神（又名：异世界女神传）(完结，299万字)：我看变身小说时的启蒙之作，史诗，场面宏大，有的地方有些虐的倾向。暗影法师（完结，131万字） 重口百合文，让你体会一种残酷的美学。西式奇幻碧血剑之日月丽天（完结）：历史感厚重，女帝和她的后宫百合的故事《变身魔法师传奇》：有的地方有点俗套。骑士之剑：内涵文，很多重口场景并没有直观表现出来，联系上下文，就知道是怎么回事了。卡里波战记：个人觉得文风不好，人物语气矫情，主角沦为两个女王的X奴隶，百合武侠类的变身小说：（注意，是男变女，有些是完结了，但也有些是TJ了）：月神谭魂玉魂玉第二部之朱门落难“姐妹花”穿越之美人江山大宋江湖行变身江湖行鬼谷之乱红尘
原贴：求变身小说 结婚的那种
朵囡囡
最讨厌这样的罚抄，严重影响学生的学习兴趣和积极性。老师应该问清楚原因，因为作业太多，老师适当调整，因为其他原因有家长证明的，事后补起，因为学生偷懒，家长也不管，老师再罚抄也没意义。学习也要讲人性化，晚上看着学生拼命的赶作业，明知晚上11点后的学习是没什么效果，家长催着早点休息，莫影响第二听课，但学生不敢不做呀，真的是爱学习吗?非也，就是怕第二天没按时交作业被罚做罚抄呀。
魔蝎大帝
个人认为，老师不是随便惩罚，为什么孩子不能完成作文，没的写，不知道怎么写呗，课文是干什么的，范例啊，不过要是我的话，我就罚他抄作文书了
孜然的枯茗
开学第一天，女儿们班上就考试，测试新学期她们预习情况，默写文言文和古诗，她错了三个字，一个字就要罚抄诗十遍，她抄了三十遍，晚上回家作业又多，做到一点多，真的心疼孩子，但也没办法，自己粗心大意造成的
L-Y-Y宝宝
没问题，希望家长和老师串通一气，严厉威逼他必须抄完。不服就接着抄，人的潜质都被逼出来的，能这样抄几年，语文必须高分！
阿良_升级版
冥总的上课现在都是虐待了！就邓华进许芳逼不行这点事情，真的少了很多期待！你看学妹那么漂亮，逼不行，我也没有she的性情，那部电影我也要撤掉了！你们也不要多想了！Go Forward，说出来导致的逼不行，也是我一开始不能预料的，但是真的发生了！Go Forward ，Go出来让男人没有期待，就是逼真的不行了，逼太松，让男人没有期待了！那你们女人还过什么？还在做梦wonders can be true的，做梦去吧！
格蕾丝
这个问题一看就是一目了然的答案，惩罚性的作业从来都不是合理的。提问中几个问题的回答也肯定是否定的呀：“这样的惩罚是是否科学合理？”肯定不科学也不合理。“这样的惩罚能给孩子的身心健康带来什么？”带来困惑和伤害。“这样的惩罚会不会让孩子爱上学习？”笑话吧，谁会因为某件事受到惩罚然后爱上这件事，你看，答案不是很清楚吗？只是为什么还有那么多人认为很合理、很正常呢，大概大家都是这样被罚过来的吧。下面我们来认真分析惩罚性作业的危害？惩罚性作业指的是带惩罚性质的作业，不包括正常的错题纠正，所谓惩罚一定是大量的超过孩子能承受的量。首先这样的作业并不能让孩子能够认识错误，孩子没有完成作业必定是有原因的，是作业过多还是拖拉造成，不管哪种原因，都需要和孩子分析，找出原因，研究对策，解决问题，而不是一抄了之。抄完了，问题还在那里，下次还是继续出现，这有何意义？孩子含着眼泪熬夜抄写，你觉得他会痛定思痛，从此发愤图强吗？他只会觉得委屈、无助、茫然，可能会丧失学习的信心，失去学习的兴趣，你看这多不划算啊。那么作为家长，如何应对惩罚性作业呢？最好的方法是防范于未然。首先做好和老师沟通的工作，不是出了问题了才沟通，而是问题出现前就要做好铺垫，与老师有一定的互动。然后对孩子的作业要上心，作业拖拉就培养好习惯，作业量大就减量，至于怎么减就看你的智慧了，毕竟孩子的睡眠得保证，是不是？如果出现因为考试成绩差被罚抄卷子这类事，然后与老师沟通无果的话那就家长代劳吧，但是该纠正的错题还是得纠正，写错的字还是要把它写对。最后，还是想办法把孩子成绩提高些，如果太拖班级后腿，老师不盯你盯谁呢？所以，不要因为大家都是被罚过来的就觉得合情合理，如果有更好的办法来解决，为什么要合理化这种得不偿失的方法呢？自己的孩子自己要负责，至于老师为什么爱用这样的办法，这是一个值得深究的问题，大家认真想一想，肯定会找到答案。
iyxm2000
从对话来看是一位比较负责语文老师，将学生做题的状况拍成照片发给家长，并希望家长能够在孩子作业希望检查一下，把错的写在错题本上，隔段时间再看看,不再犯同样的错误，做事严密。而后说到连续两天作文没写，周三布置的没写，周四到校后被语文老师要求补上了，周四布置的，又没写，周五检查时又没写。基于这样的状况，语文老师要求周末补上两天的没写的作文，再罚抄了十篇课文。整个过程比较“和谐”，家长基本是听老师的。分析一下三个人的情况： 先分析语文老师。语文老师比较强势，对孩子平时估计比较严厉，言出必行，惩罚严重，工作那是尽心尽力，对孩子那叫一个严格。估计孩子气都喘不过来了！他是非常负责，但是太负责了就有很大的副反应---自己会被家长投诉，有可能是经常被投诉。桃李不言，下自成蹊。是清风化雨的教育，是理想教育，可遇而不可求。我们老师可以严格，但是不要过于严厉。是为了自己的安全着想，是为了学生的成长着想。这位老师，最好不要罚了，或者少罚写吧，更不能把有关“抄十遍课文”惩罚的字眼留给家长手机等通讯工具，您这是体罚，这位家长如果大度，认可你的做法，你就脱险了；如果家长狭隘，拿着手机微信记录一告你，你就麻烦大了！孩子一天不上学，如果独自在家出了安全问题，老师你承担主要责任。家长还可以告你不让他孩子上学。为了你自己的安全，你随他去吧…… 再分析家长。我们班也有这样的漂亮女家长，每次都说作业时孩子自己的事情，他自己心不想学，我也没办法。关键是每次都是放鸭子，你没想办法呀！这位家长和我的女家长差不多，基本是放鸭子。每天基本不看孩子作业。孩子才八九岁，哪有多强的自律能力，家长不督促孩子肯定学不好。所以才有连续几天没做作业。这位家长要改变家教方式了，否则孩子受害，是家长的责任。若是他明知一点，可以去学校找语文老师谈谈，要求取消惩罚，或者降低惩罚，督促孩子完成两篇作文。不过，估计他没有这个心思，也没有这个智慧，当然，这也是一次挑战语文老师的权威，需要勇气。 再说说孩子。孩子是因为家长的不负责，所以钻空子。孩子模仿能力，当一次钻空子成功之后，孩子会有无数钻空子的经历---家长监管不力给的机会！孩子毕竟还小，抄写十篇课文是一种伤害，长此以往，可能对语文老师抵触，对语文学科抵触，孩子学习心理将受到极大损害。我估计孩子抄课文的可能性比较大。 老师同仁们，再次提醒：“有关惩罚的措施不能写进微信、QQ留言等通讯工具，否则成为家长告状的把柄”。 提醒家长们，孩子小学阶段要监管好孩子的作业，这是培养学习习惯的关键期。 提醒孩子，认真做好作业，认真学习：今天学习不努力，明天努力找工作，但是工作不要不出色的你。仰望星空，不忘初衷。我是杏花雨夏逸风。
渣小葬是爺們
过份了，教育是目的，让他认识到错误，并改正，以后不再发生就行。换我，直接不上学，这种方法会产生抵触情绪。我在当时沒末成人保护珐都敢，结果当然是家长跟老师交涉。我个性强，吃软不吃硬，不吃这一套。
彩色石choc
从图片上来看，孩子平常对于语文的学习，是没有达标的。也许正是因为这个原因，老师才有了这样的决定。课程教育进度学校和老师都是有安排的，都是希望每一个孩子能够跟上来，不掉队的。可是对于每个孩子的个体来讲，他们的发展也确实存在不均衡，但是并不代表暂时掉队的孩子不会赶上来。每个孩子对于知识的接受程度是有快有慢的，但是能够帮助孩子的，有的时候确实只有一个笨方法，那就是勤奋。这个孩子的作业惩罚量是比较多，但同时也反映出了老师对这个孩子语文进度的极大焦虑。没有哪一个老师不希望自己的学生出彩，任何老师看到好的学生，心里真的是比吃了蜜还是甜。方法的后面是有原因的。建议这个孩子平常多注重语文的学习，不要把老师的惩罚当作是羞怯或不自信，老师不是这个目的，老师的目的是让孩子重视语文学习，不要掉队。但老师也可以根据学生掌握知识的具体情况和个人基础，找出比较适合学生的方法。老师不易。愿每个学生都珍惜在学校的最好时光。
逗己在疆湖
所有的事都有两面性的，零七年的时候，我家女儿从老家转学来胶州，因为在老家小学那个时候对英语很不重视，基本不教英语，所以来到这里一窍不通，那个时候三年级对英语都不太重视，，考试都不及格，育才的那个老师很上火，决心把英语抓上去，每天布置英语作业特多，，最后，这一排有一个不完成的全排罚有三个不完成的全班受罚，记得那个时候孩子每晚要写到十二点多，最多的一次写到两点多，光那个三十二开的小本子一晚上写满两到三本，她写英语我帮着写汉字，她那个时候边写边哭，有一次小手冻的都肿了，看着真的好可怜，当时也想过去找老师理论，但还是忍了，心想老师还不是为孩子好吗，可到了下一学期孩子们的学习成绩真的突飞猛进，到了升级的时候全班在全校第一，女儿从开始的一窍不通到了全班第二，全校第六，，所以说所有的事都是双面性的，毕竟老师也是为了学生好你们说不是吗？
素人
我去，这太正常了，我以前忘记写作业被罚50遍木兰诗，不过也挺好的我都背下来了，现在也能背出来哈哈哈！虽然长大了对这首诗还是记忆犹新啊！
蛋炒饭哥哥
我小时候也有这种经历，我自己是不太喜欢这种方式，教育走到现在，一定是有更好的方式，而不是非要这样。如果因为他作业没有完成，就罚抄十篇课文，那会不会给他楼下阴影。比如：他会不会因此讨厌写字，讨论读课文。
大侠
@教育百分百 教育中是包含惩戒的，一个学生接受教育的同时，也就意味着要接受惩戒。从小到大没有接受过任何惩戒的学生是不会随随便便成功的。但是教育惩戒的方式是多种多样的，而且对于每一个学生也是不能千篇一律的，孔子的“因材施教”至今依然有效。你反映的这个问题应该是一个小学生刚开始学写作文时出现的，小孩子刚开始学写作文很不习惯，因为之前都是听、读别人写好的有情节有涵义的文字。现在要让孩子学写作文，就是要他把脑子里的想法编译成文字，呈现出来，还不能随便编，还要有一定的涵义，所以很困难。但是困难也得学啊，怎么办，老师就要先从学生熟悉的文章下手，什么文章学生最熟悉呢，当然是课文，因为课文是学生每天都要读的，而且是经过老师详细讲解过的，所以，老师让学生抄写课文中的词句、段落或者整篇课文，这都是正常的教学手段，这不叫惩罚。至于让学生抄写10篇，而且全班学生中只让一个或几个学生抄写，这就带上了惩戒的色彩，可是这个惩戒任务是让他两天内完成的，并不是让他一个小时或者一个晚上完成，时间限定合理。所以，这位老师给予这个小朋友的惩戒很得当。严厉中包含着宽容。说实话，教学是没有一定方法的，老师唯一能做到的就是守着孩子，看着孩子，督促着孩子，俗话说，严师出高徒嘛，希望家长们能理解老师的工作。
方草茵茵
我闺女要是作业没有写完，被老师罚写抄作业，我会支持老师，毕竟孩子没写完作业，得到惩罚是应该的，往后也会监督孩子的作业，但是，老师不应该说，作业没有做完，在家写完作业，才能去学校上课得话，要是落下上课内容，孩子没有学到，这个问题怎么解决呢？
天秤兔
这种做法肯定是错误认知。第一，现在的小学教育就问题很多。记得我的孩子上小学一年级时，老师就留作文，孩子太小，不会写，就哭哭唧唧的问我，我给他讲了一遍，可是孩子听不懂，写了一句，又来问我，就这样，一篇作为其实都是家长口述，孩子记录而已。通过孩子的学习经历，我觉得小学一年级就让孩子写作文不科学，因为年龄太小，他们连字词都不认识，话都说不明白，这个年龄应该以学习字词为主，到了四五年级再进行作文启蒙就可以。现在小学一年级就让孩子写作文，也没看出来学生写作能力强，到了中学，还是很多学生不会写作文。所以我觉得教学要符合孩子的发展规律，不能拔苗助长。很多学生不爱写作文，就是年龄小，语言表达能力还没有形成，简单的叙述都困难，本身不具备这样的能力，如果学校经常让学生写作文，学生当然厌倦，索性不写，或者说忘写了。第二，老师的教育方法有问题。教育学生的目的不是惩罚学生，而是激励学生有学习和前进的动力，所以家长和老师在批评孩子时，首先想一想，你的做法或者语言能起到什么效果。能促进孩子成长的话，我们就说；不能促进孩子成长的话，我们坚决不说。这才是理性的教育。而这位老师，一味的惩罚学生，其实一点效果都没有，还会让孩子厌学，产生严重的心理阴影。一个八岁的孩子，因为没写作文，就被罚写十篇课文，老师的目的到底是想让孩子爱上学习呢？还是厌恶学习呢？作为教师，你要知道，教育的目的不是为了让孩子天天写作业，而是唤醒孩子求知的欲望。老师可以了解一下孩子未完成作业的原因，能补齐的就补，要灵活机动，如果昨天作业本来就多，今天孩子不仅要补昨天的作业，还要写今天的作业，这么大的作业量孩子肯定不写了。所以，让孩子适当的补一部分，尽力就行了，没完没了等于折磨学生。如果我的学生出现这种情况，我会问问原因，如果家里有事，或许偶尔为之，就告诉相信他下次一定能完成；如果是经常不写作业的学生，更不能这样，要鼓励他写作业，无论多少，要发现他的优点，坚持肯定孩子，慢慢才有效果。罚写作业是简单粗暴的做法，连方法都算不上，我不喜欢这样的老师。第三，作为家长，要与老师沟通。这种情况教师应该与家长沟通，不能在微信上以通知的方式告知，应该与家长私聊，谈谈孩子的情况。如果教师没有与家长沟通，家长应该主动与教师沟通。在沟通时 ，不要指责教师，要以家校合作的姿态和老师交流，可以让老师更加了解孩子，也可以与老师商量作业要留在孩子能完成作业的范围内，特殊孩子特殊对待，不要完全划一，具体情况具体分析。你的孩子有被罚写作业的经历吗？孩子什么感受？写在下面吧！如果你认同我的价值观，请关注我！为我点赞、评论和转发。
蕊嘉琪
首先可以肯定的是，学校教育中的这位老师要比家庭教育中的父母负责得多，不论老师的方法是否科学，态度必须点赞，老师只是想通过最简单的方式（重复练习）让孩子能熟练些或者叫培养语文感觉，而且老师连续几天对孩子提要求，丝毫没有放弃的意思，着实是个非常坚持的老师，反而父母显得有点随意、不以为然，并且有为孩子找借口的嫌疑。八岁应该是二年级吧，对于没有升学任务的老师来说，这个案例中的老师要比父母称职。1、八岁孩子的学习特别是语文的学习从老师的描述中可以看出这个孩子对于语文的学习没有丝毫的兴趣，也没有在一二年级形成良好的学习习惯和态度，所以导致基础差，创作力也差。这里要把语文基础知识和作文分开来说下，如果一个孩子形成了良好的学习习惯和态度，那么即使通过重复练习也是可以把基础知识打扎实的，但作文的话还需要有丰富的生活经历以及一定的思想表达能力，这个需要在前期家庭教育中就开始有意识地引导孩子获得，不然在单调的日常生活中，父母又缺乏主动引导孩子思考、想象、遣词造句等的练习，那么这个年龄段的孩子还真是不知道该写什么，怎么写。所以这个孩子之前的家庭教育缺失了很多。2、学习的兴趣大多时候都不能通过逼迫来培养即使老师让这个孩子再抄多少遍课文、字词句，都没办法激发孩子学习语文的兴趣和主动性。首先八岁的孩子不明白自己为什么要学语文，写作文到底和自己的生活有何关系，甚至是我为什么天天要去学校挨骂挨批挨罚，在这些问题没有在孩子的小脑袋里有个形象的认知之前，无论罚多少只能让孩子更加厌弃学习，厌弃语文，因为孩子自己每天都在被强化这种意识：“我是被罚的”“我没有做完作业所以被罚”。所以实际的处罚不会起到老师希望的孩子能够学好语文的作用，而是会朝反方向去发展。3、处理孩子没有完成作业的方法我们一直强调现在的老师不仅需要把课程本身教好，更需要持续学习儿童心理及教育学，因为现在的教育需要更加科学、专业地执行。老师首先应该问清楚孩子没写的真正原因，孩子没有完成作业背后有很多原因，而每个对应处理的方法都不同，所以只有老师搞清楚那个真正的原因才能真正帮助孩子。到底是真的不会写，还是对于孩子来说作业太多，没办法在犯困之前全部做完，还是会写故意不写，还是最近生病了或者发生了其他的事情影响了孩子的情绪等等。八岁的孩子大多是真的不会写或者学习能力不够导致的无法完成作业占比比较多。这就需要老师和父母从各自的角色来从学校到家里共同帮助孩子解决了，并不是单方面可以改善的。所以虽然老师很负责，但时代在进步，孩子的教育问题也需要更新解决的方法，不能依旧靠老套的惩罚来解决问题，主要是这样也无法从根上帮助孩子爱上学习，还会更加强化孩子的厌学情绪，所以无论家庭的父母还是学校的老师都需要持续更新自己的教育理念和方法才能彻底帮助孩子解决问题。愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！欢迎点击关注【旮旯里的神仙洞】，专注个体成长研究，更多原创作品等您阅！
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谢谢邀请！本人从事书法文化工作多年，有丰富的教育经验。我从事教育行业多年。我认为你问的这些问题都多虑了。 孩子上学就是要按时完成老师布置的合理的作业。这是作为一名学生的分内事。必须完成。这样罚抄课文还是少的，我们上学的时候，背不过课文，直接当天就罚写50遍，然后再背，还背不过，再抄写，直到背过为止。不知道你了解今年部编统一语文教材吗？难度大幅度增加，小学古诗词比之前的版本增加了80%，要求背诵的课文也大幅度增加。增加语文的难度，语文教育的目标就是增加孩子的阅读量和写作能力。把对语文的考察贯穿到各个学科当中，由此可见语文越来越重要了。所以我认为老师的严格要求没有错。老师这样做还有一个目的，那就是让孩子从小养成良好的学习习惯，培养孩子的自律能力。上至成功人士，下到老百姓，凡是自律能力强的人在自己所在的领域里都是出类拔萃、表现非常出色的。老师这样做会让孩子记忆深刻，时时刻刻提醒自己严于律己，不能懈怠。你可以调查一下，各行各业小有成就的成功人士，哪个不是自律能力强，严于律己的？俗话说：严师出高徒。老师对学生严格是为了学生好。现在不让体罚学生了，只能通过这样的方式严加管教学生。如果老师放松要求，什么都不管不问，8岁的孩子自控能力差，还不都放了羊？孩子天性就是玩，刚开始都不喜欢学习，小学老师有一个非常重要的教学任务，就是强制孩子养成良好的学习习惯。然后再慢慢培养孩子的学习兴趣。一个班那么多孩子，老师没有办法一个一个先培养学习兴趣。，如果先培养学习兴趣，影响了教学进度，黄花菜都凉了。总之，目前的教育还做不到因材施教，老师只能是培养孩子良好的学习习惯和自律能力，顺便培养孩子的学习兴趣。希望家长还要正确看待，正确引导孩子。
深呼吸
这就是中国式教育模式，不知道那些所谓专家一天到晚在做什么！！！这样的教育模式真该好好改变一切了，不要让中国式教育再把00后的孩子们教育误导了！！！
南绝·弇。
老师的做法有点简单了，这样罚罚不出什么名堂的，我家孩子以前也被老师罚过，和老师说老师一定说我们惯孩子，我就帮着抄。孩子从小到大顽皮贪玩，庆幸从来没有厌学，小学到高中毕业上学都是开心的，老师怎么惩罚都不会影响心情，也不会因为惩罚而记恨老师。家长的做法很重要，孩子多经历一些是好事。
杜靖田Doria
为什么不找家长和孩子自己的问题，为什么不能完成作文？把问题发到网上你居心何在？全班只有你家孩子没有完成还好意思找老师的责任，你这样做说明你就是一个喜欢把问题都交给别人的人！说明家长在单位关系处理也不是很好，习惯了推卸责任。孩子完成不了作业本来就是不对，家长应该感谢老师的严格，应该反思，陪孩子一起接受处罚。
leiacat
国家已经有这方面的规定了，近日，教育部公布了中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）（以下简称征求意见稿）向全社会征求意见。征求意见稿明确了“教育惩戒权”兼具“权力”“权利”与“义务”的三重属性。征求意见稿指出：“教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。”这次征求意见稿明确这些惩戒手段，也是给教育惩戒权真正装上了可操作的“抓手”。其中明确表示超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势等间接伤害身体、心理的变相体罚行为，属于禁止行为。十遍课文对于八岁的孩子来讲，我个人认为已经超过正常限度， 是明显的变相体罚行为，家长可以和老师沟通，沟通无果的可以向学校或教育主管部门投诉。
2012
为什么不反思自己的孩子凭什么不完成作业，如果家长认为孩子不完成作业老师得“惩罚”方式不合理，完全可以跟老师书面协议，老师完全可以任由孩子，最终毁的是孩子的未来。老师不用为这种孩子操心还会很轻松！
angel－mina
老师的做法更像是“泄愤”，我觉着老师的做法虽然不对，但是问题的关键还是在家长身上！如果是我，我不会去向老师表示不满，而是想想自己应该如何做！一、老师心是好心，但是说话方式何做法让人难以接受！我们先来看看事情的来龙去脉：第一张图中，老师向家长抱怨：孩子每天作业都错很多，建议家长检查一下，并把错题写在错题本上，隔段时间再看看。通过这一段，可以看出老师有一个错误，那就是让家长给孩子检查作业，这是教育部明令禁止的。但是，可以理解，因为这个孩子的基础知识比较差，或者说比其他学生差，单纯靠老师可能无法弥补，因为到了学校，老师要讲新知识，这个孩子还要花大量的时间来改作业。这种情况下，家长的干预和帮助，是十分必要的。另外，老师给指出的解决方式也很有针对性，可以看出老师是负责的。从第二幅截图看，老师开始抱怨孩子连续多天没有完成作业，老师忍无可忍，最后“罚抄十篇”课文！孩子“屡教不改”，老师“忍无可忍”，适当的惩罚没有问题，但是考虑到这是一个8岁的孩子，抄10篇课文绝对可以算体罚！8岁能写多少生字？小学一二年级的课文篇幅都不小，这样的惩罚绝对超出了惩罚的范围。通过上面截图，面对老师的错误做法和强硬的态度，家长是小心翼翼，也可以理解为违心的赔笑，因为虽然上面没说什么，但是家长肯定是不满的，而且把这种不满发泄到了网络上。这就让一个老师的错误，变成了老师这个群体的错误了，而老师的说话态度，依然是非常强硬！二、家长和老师应该是同盟，而不是对手！这件事，无论老师还是家长，都有错误！老师虽然是为了孩子学习，当然也许有人会说老师为了自己的成绩，其实作为老师，都知道成绩很重要，但是责任心最重要，如果一个学生屡教不改或者家长蛮不讲理，老师很可能会放弃这个孩子，这对于老师的成绩，不好产生多少影响。然而，老师用对待学生的态度对待家长，这就是有些老师的情商不高的表现！其实，这件事情，如果老师多站在家长的角度考虑问题，解释好原因，统一好口径，共同来教育孩子，效果会更好，而不是把家长当成孩子一起教训！这种事情多发生在小学老师身上！不是说小学老师的素质如何，而是小学老师长期和小学生打交道而形成的一种习惯，或者叫”职业病“。心是好心，但是处理不好，就成了矛盾的导火索。再说家长，孩子是你的孩子，几天不写作业你都不知道，这就不应该了！对于8岁的孩子，陪伴太重要了，这是习惯养成阶段，不能完全交给老师，家长不管多么忙，都要多关注孩子的学习，这也是你作为家长的责任。如果出现上述情况，与其抱怨老师，不如和老师一起，抓住这个教育的契机，好好的教育孩子，让他知道做错了事情就要承担责任，承担后果！一个周末抄10篇课文，虽然非常多，但是硬着头皮也要让孩子做完，如果孩子能以此为戒，这倒也不算是坏事！遇到这种老师，应该让你”既爱又恨“！她是一个负责的老师，但是真不是一个值得敬佩的老师，人无完人，只要老师对孩子负责，我觉着家长就应该积极配合吧！我是”赢在高三“，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！
FlyMushroom
经历过这些事且后来从中得到好的结果的人都认为是好的！没有经历过的肯定认为惩罚不当！总之，一句话，孩子交给老师教育，就应该在和学习有关的一系列事情上尊重老师的方式方法！
爱逃避的TAMAKO
现在的老师就和地方官一样，只顾自己治下稳住一时，哪管长久之计。反正又不是他孩子，只要出分数，怎么极端都不在乎。而大部分家长更是被洗脑，把考试分数看得就像是人生全部一样，苦害了孩子。这种家长连独立的思维都不具备，教育更是力不能及。人生是活到老学到老，耐力型，需要照顾与培养好兴趣。短时间，暴发力地冲刺，纵然一时高分，也是祸害一生。谁用百米冲刺速度去跑马拉松？儿子的老师把分数看得比我还重，尽是大量作业。家长会也拿分数来说事，一点不明白什么是育人，只会教死书。
小涵梦儿
教师是世界上最简单的职业，只要站在讲台上讲课就可以了；教师也是世界上最困难的职业，再即使你再努力，也无法做到完美。面对一张张可爱的面孔，罚得太轻，起不到教育的作用；罚得太重，又会受到各方面的指责。而这中间的尺度也会随着孩子的性格、年龄、家庭背景的不同而产生差异。所以，当老师容易，而当一个人人都满意的老师却难了。那么，我们应该如何评价该老师罚抄课文的行为呢？一方面：该老师的行为也有可取之处1. 这位老师尽到了检查作业的责任。没有像某些教师一样，把检查作业的责任全部推给家长，这位老师不仅查到了没有做作业的同学，而且还对这些同学做出了惩罚；也没有像某些老师一样，因害怕担责任，而对学生不管不顾、放任自流。这说明，该老师对学生的管理并没有松懈，在这一点上是合格的。2. 惩罚的方式不悖于教育内容。对于没有完成作业的同学，老师没有张口就骂，也没有进行体罚，这一点已经强过不少的老师。另外，惩罚的方式是抄课文。这种方式有助于加强学生对课本的熟悉程度，对于小学生学习汉语知识也是有帮助的，最起码比罚站门口要人性化多了。3. 考虑到了孩子的时间问题。虽然抄写的内容很多，但是也给了较长的时间，周末两天足够孩子把这十篇课文抄完了。说明该老师在做惩罚决定的时候，也不是完全情绪化的。另一方面：该老师的惩罚行为确有不当1. 管教学生不等于变相体罚管理和教育学生是教师义不容辞的责任。正确的管理方式有助于督促学生养成良好的学习习惯和学习态度；而生硬的管理方式则会打击学生的积极性、引起学生的反感。从生理的角度来看，儿童的身体发育总是先从腰背、胳膊、腿等大块肌肉开始发育，而手指、手腕等肌肉的发育则要缓慢很多。对8岁的孩子来说，动手抄写10篇课文的难度要远远高于在操场上跑10圈。所以，抄写10篇课文，其实就是变相体罚。2. 惩罚方式简单粗暴，缺乏深层次探究当老师发现学生作文没有完成的时候，首先要做的应该是去了解学生没有完成的原因，例如：周末作业太多，导致没时间写作文？平时积累素材太少，导致无内容可写？对写作有心理障碍，无从下笔？导致学生没有完成作业的原因有很多，在没有了解原因的情况下，就以“抄课文”为惩罚方式，无法让学生真正补足短板、学到知识。所以，下次再遇到写作文的作业时，该学生很有可能采取如下错误的解决办法：为避免老师惩罚，抄袭他人作文编造谎言，称作文丢失继续不写作业，向老师示威因此，无论学生会采用以上那种方式，对于其自身的学习和成长都是不利的。所以，面对没写作业的学生，老师有必要探求具体原因，从而给出针对性的教导：如果是因为学生懒惰，老师需要：培养学生习惯、加强课堂趣味性、进行心理辅导等如果是因为学生不会写，老师需要：给出学习建议、提供参考性写作思路、适用素材等如果是因为学生作业太多，老师需要：合理安排家庭作业、以质为主、优化作业类型等3. 教育理念落后，对学生身心成长规律认知不足没写作业，就要被惩罚。这是长久以来，老师对于教育认知的一个很大的误区。如果我们仔细观察一下现在的学生或者回忆一下我们当初上小学的时候，我们就不难发现：某些学生，无论老师怎么惩罚，他们也总是不做作业；某些学生，即使老师没布置什么作业，他们在假期也会继续学习；还有一些同学，只要老师布置作业，他们就会去做，基本不会考虑老师是不是要惩罚。也就是说，老师惩罚与否，似乎在督促学生写作业方面，并没有起到什么作用。那怎样才能更好地促进学生的学习呢？帮助学生养成良好的学习习惯。8岁的孩子，对于学校教育的认知还是一张白纸，可塑性非常强。所以，在这个阶段，老师就需要在班级上树立学习榜样，提供参考性学习规划，经常督促学生预习、复习和写作业。家庭作业的布置需要科学有趣。作业的多与少、内容是否有趣对于孩子写作业习惯的养成具有非常重要的意义。因此，老师在布置作业时，需要科学设计，丰富作业类型。比如，背诵可以调整为分析、写作文可以调整为素材积累等等。培养学生对自己成长的责任感。8岁大的孩子，并不知道认真学习到底对于自己意味着什么，因而造成了写作业的动力不足。所以，老师就需要在这方面多讲一些历史故事或者现实事例，让学生感受到学习的重要性。针对眼下的情况，究竟怎样才能做好学校教育？ 1. 校方应该怎么做？加强教师队伍建设。学校可以定期组织教师培训，帮助本校教师学习先进的教学理念和教育方法。完善教师教学监督管理机制。有效监督可以促进教师综合素质的不断提升。因此，学校需要设立监督小组，制定监督计划。此外，也要打通学生与家长的反馈渠道。全面助力本校教师综合素质的提高。2. 老师应该怎么做？提高教育教学的责任感。教师是人类灵魂的工程师，是未来社会的奠基人。因此，要保持高度的责任感，认真对待每个学生。认真研究学生的成长规律。教育教学要尽可能做到因材施教，不能一刀切。只有认识并利用好学生身心成长的规律，才能事半功倍，教出优秀的学生。学习先进的教育理念，提高自身的专业素质。工欲善其事，必先利其器。在教育上也同样适用。只有不断地改善自身的教育方法，才能获得学生的喜爱和家长的配合。3. 家长和学生应该怎么做？学生对老师的不合理要求要敢于说NO。如果有更好的建议，要及时提供给老师做参考，增强与老师的互动。家长对于孩子的学习状态要多加关注，适时地把孩子的学习状态反馈给老师，积极配合老师帮助孩子完成作业。但是对于不合理的惩罚，也要及时跟老师沟通，提供改进建议。
秋陌离
还能怎么看待，拿着棍子站孩子旁边看！首先得确认我这个家长在家是否尽到了督导的责任，我基本上不会陪孩子写作业，但我会在孩子写完作业后进行检查，小错纠正，没看出来的就只有等老师来发现指正了。其次老师在学校里布置的作业，回家我会让孩子再给我说一下，以确认老师是把作业留给孩子而不是留给家长！这里说一个八岁的孩子作文没有完成，一二年级的小朋友的作文就是看图说话，可是孩子没有完成被罚了，不应该吗？应该的！十遍不算多，我所知道的好多学校罚抄在50到100遍，并不是一门功课，而是所有的，孩子写到半夜一点是常态。国家提倡减负，幼儿园不学习啥的和扯蛋没区别，有本事就让小学别先学汉字后学拼音啊，有本事拼音别一到俩月学完啊，幼儿园没学，小学又进度过快，怨老师？怨家长吗？老师布置作业多不对，家长不督导辅导也不对，老师的水平在那里了，家长的水平也都心里有数，到最后让课外的辅导班赚了，作文不好辅导作文，语文数学不好辅导语文数学，啥不会辅导啥。于是，家长怨老师没教好，老师怨家长不关注孩子学习成长。家长的钱包瘪了，老师的荣誉也没留住。如何看待这种惩罚呢，个人觉得犯罪了有法律法规作为惩罚标准，犯错了也要有另一种惩罚标准，起到警醒的目的。最后，惩罚不是目的，把这种惩罚当成孩子没有认真做作业的一种处理办法无可厚非，不论是老师还是家长更应该多交流，多沟通给孩子建立良好的学习环境而努力！
xddjsw
反对！这不是正确的教育方法！是在摧毁孩子读书学习的积极性，把学习视为苦差畏途。记得我儿幼时，写“慕字总把下面左边写成两点。老师罚写一百遍。我知后叫不要写了。解释道：慕，是羡慕，心中所想。所以上面是莫，示音，下面是竖心，心的变形，所以左边是一点而非两点。儿子听后说，我明白了，这辈子再不会写错了。次日我找到老师，用小儿吃糖果作比喻。小儿吃不好，罚他吃一百颗，且限时吃完，他以后见糖就反胃。
/sun 雯
还是不是你的你说啥都行，如果真发生在自己身上就不会有那么多所谓砖家叫兽，又来说体罚惩罚了。孩子如果惩罚了，家长最知道孩子是什么状态了。如果拖拖拉拉，写个作业磨磨蹭蹭的，这就是一个坏习惯，家长管不了，教师这样做是尽责任。家长你应该支持，让孩子涨涨记性，下次就不会这样了。教师也不是天天都让抄写课文的。只有在不写作业或者捣乱的时候。不要再让尽责的教师抹泪了。大家可以去看看最近发生的关于教师的事，好多都是尽责的教师，不管不问的哪就啥事没有了，难道你们愿意看到就是不挂不问的教师嘛，不是所有的孩子靠表扬才能学好的。
Holmesian
我的小学语文老师，刘秀兰，教我的时候已经六十多岁了，她很严厉。我们也需要背书，但是那时候我很贪玩，懒得背，所以经常被罚抄，罚得多了，就买两支笔，粘在一起，中间留一行的空隙，先写第一行和第三行，然后写2.4行。总这样也不是个办法，我就想方设法地背书，慢慢的就养成了读书看报的习惯，高中的时候背古文更是信手拈来，每次背诵古文或释意又或是到讲台默写，老师都不曾叫我。虽说现在肚子里半滴墨水也没了，但至少，对文字的敬畏与热爱还在。有一次，她在讲课，我低着头摆弄文具盒，小时那种铁皮文具盒，她应该是听到了，走到我身边，一把将文具盒打翻在地，铅笔橡皮散落半个教室。我忘记了当时是什么心情，不过从那以后，我学会了尊重，尊重他人，尊重这个世界。我的爷爷，曾经每天逼着我写字帖，四根手指上都磨了泡，结了茧。那时候虽然也不情不愿，但我已经能理解，这没坏处。如今一无是处的我，偶尔还能听到两句夸赞，你字写得挺漂亮的。聊以慰藉。
聾子潔
孩子没完成作业，是家长没有做好课后督导工作。八岁孩子自觉性正在养成，家长课后监督绝对不能松懈。老师的做法就是过去的老方法，虽然累，但是管用。我记得我们小时候课文不会背就罚抄，单词默写不过关还是罚抄，说白了就是长记性，顺便还能长知识。如果今天孩子作文没完成，老师罚的是操场跑圈、上教室外站着、写千百字的检讨，那是不合适的，毕竟没什么实际意义。过去罚站、倒立、挨打这都叫体罚，为什么有的家长连正常的书面引导页扯到体罚上了呢？如果家长不乐意老师这样罚，那就替孩子抄，这样不光孩子能休息，家长还能长记性，把懒癌治一治。
可爱猪
看你????呢b大点事儿，自己写不完怨谁，别人都能写完，要是不管都别写了，你以为老师愿意管你，不管了家长bbb，觉得自己孩子被欺负了，委屈了，处罚中了，不高兴了，这点事儿都没主见，送你四个字，哪来滚哪
jifangyuan
先亮明态度，我始终认为，让专业的人做专业的事，除此之外，别人不要过多插手，胡乱置评。学生没完成作业，老师有权管教，只要不是对孩子的身心健康有重大不良影响的惩罚，家长都应该给老师充分授权，由老师全权处理，不随意插手。我相信大部分老师有基本的职业素养。回到题主所说的问题，八岁的孩子应该在读小学三年级左右，小学三年级的课文并不长，十篇预计不超过万字，周末两天时间回家抄写，虽然任务不轻，但也不算过分，只要认真对待，应该是可以完成的。这样的惩罚，一方面，不会当众伤孩子颜面，另一方面让孩子进一步熟悉课文内容，还可以让孩子受到该有的惩戒，让孩子在今后的成长中知道遵守规则的重要性。这样的教育方式，对孩子有百益而无一害。如果这时候，孩子向家长诉苦，说老师的惩罚过重，家长又确实心疼孩子抄的手累，怎么办？我觉得这时，家长决不可在孩子面前否定老师的做法，这样只会让老师在孩子面前失去权威，对孩子以后的教育毫无益处。家长如果真的希望孩子好，就应该进一步让孩子认识到自己的错误，并鼓励他啊积极改正错误。如果确实心疼孩子，就坐在孩子旁边，静静地陪孩子完成抄写任务，完成之后给予一定的肯定和鼓励，让孩子进一步鼓起信心，不能因为一次惩罚就失去了对学习的兴趣和对老师的尊敬。没有惩罚的教育是不完美的教育，学校有学校的规章制度，老师有老师的教法管法，此外家长在家中也应该给孩子制定规则，让孩子从小养成遵守规则的意识。人只有怀着敬畏之心，未来出入社会，才不会无法无天。
晴天海洋
对于孩子没完成作业，老师就采取简单的罚抄多遍的方式来解决，我个人认为这种方式是不可取的。罚抄作业，苦了的是孩子，左右为难的是家长！孩子作业没完成，其实原因还是很多的，所以老师应该采取不同的方式处理，不能一刀切的机械式的罚抄。学生没完成作业，你认为他愿意吗？有的小孩子贪玩，玩着玩着就耽误了，还存侥幸心理，希望蒙混过关；有的确实是学习能力的问题，根本就完成不了；还有的是老师的原因，几个老师布置的作业没完没了，加起来孩子就遭殃了，加班加点的赶都没法完成。孩子作业完成不了，我认为更多的是学习习惯的问题，与老师和家长都有关系。看着孩子没完没了的赶作业，家长看着心里难受，可是左右为难啊！对于学习的方式方法，有些家长还是懂的。家长都喜欢那些教学能力强的老师，孩子交在他们手上就放心。因为这部分老师教学方法好，管理学生有一套，这种事半功倍的教学方式很受学生喜欢。但有部分教师就不同了，喜欢题海战术，天天做，重复做，怕这儿学生不懂，那儿学生没见着，到头来还是成绩上不去。家长面对这样的老师也是很为难，明知老师做法欠妥，但也不可能当面反对啊，毕竟是孩子的老师。我们这儿也有这样的老师，同班的老师之间还因这个闹别扭呢。因为作业太多，孩子就偷偷的在别的老师课堂上赶作业，你说孩子有多难啊！我们还是希望老师多研究教学方法，不要重复这种劳力伤财的教学方式了。这种苦了教师，累了孩子，伤了家长的教学真的不可取！
二妮子^^
首先看老师的目的是什么鬼都知道这是暴力性惩罚，我不是主张溺爱孩子，而是能不能寻找更有效的方式从短期效果来看惩罚是最有效的方式但是伤害性是长期的会带来什么？完不成作业就要被惩罚，那作业和学习在孩子心中就是一个必须完成的任务长期来看伤害了孩子学习的积极性，所以到底是不好呢不好呢还是不好呢？当然没有一种方式适用于所有孩子不然教育就不会是这么困难的事情这么多回答中支持的不在少数，自己和身边就有因为惩罚发愤图强的但我依然不认为这是最好的方式就像父母打孩子，那肯定是恨铁不成钢啊，但是说到底也是错的！单从罚抄这件事来看除了惩罚性质还有别的意义吗？哪怕父母帮助孩子了解十篇文章的内容也比罚抄来的有效在孩子年幼的时候，希望成人能更多的去尊重孩子，而不是伤害。
gabrielhll
强烈谴责，当年我就因为将鞭炮放女同学板凳下，班主任就要我抄学生守则100遍，搞的我整个初中有一半时间都在学学生守则，直接导致我没有考上重点高中。毕业后，有次班主任碰到我打招呼，直接喷她一脸，你还没有下岗。
Sungsis_思
你孩子比人家孩子笨一些，还是你当父母的以为靠娃自觉自己做作业？告诉你，我这个暑假就是弄的乌烟瘴气，鸡飞狗跳才把作业做完的！老师的作业就是孩子的责任他有责任认真完成，没完成那就应当担当起没有做完作业的惩罚！全部都能做完，说明老师作业不过分，你儿子没有做完，那就是你们家的责任
扎巴依Ivan
惩罚式教育并不能达到教育的目的，但我们当下仍有许多教师采用这样的方式，原因是这样的方式在短期内可能会是有效的。“妈妈学校”想从另一个角度跟题主讨论这个问题：当我们不认同学校（老师）的教育方式时，我们该怎做？雪松老师在她的一篇文章如果孩子遇到了不尽如人意的老师中，对这个问题有非常精彩的剖析和见解，对于身处体制教育中，需要和各种不合理的教育方式、制度，以及可能不太如人意的老师打交道的父母，会有所启发。以下分享：我的一个受过相当教育的朋友,对老师给孩子留暑假作业深为不满。她怂恿孩子不必完成,她的孩子就理直气壮地疯玩了一个假期。我不知道那孩子开学 后是怎么应付老师的,但我相信走进学校的那一刻, 他绝不会轻松。我的另一个朋友干脆去和老师说,他的孩子没必要完成这些作业,他只让孩子完成他留的作业。我想 象不出当班上的所有孩子都上交作业的时候,她的孩子是自豪,还是略有不安?尽管我对学校的作业内容时时不以为然,但我权且将其视作任务本身。我要求我的孩子将学校的任务放在第一位,必须高质量高效率地完成。我相信其目的重在责任,而不在内容。当学校教育一时无法改善时,当我们意识到这样 那样的问题时,一味地抱怨,甚至在孩子面前毫无顾 忌地表达不满,这绝非聪明之举。最明智的选择应该 是教会孩子适应现实,调整自己的角度,相信凡事有弊必有利。一位家长曾为老师对自己孩子的态度深为不安, 她和我谈及此事,希望我能鼓励她去找老师,甚至找 学校。我断然否定了她的想法。我告诉她,我们的孩 子早早晚晚都会遇到和她老师一样不堪忍受的人,她 必须学会面对现实。提早学会,比以后更容易接受, 相信孩子自我保护的能力。只要我们能够适时地安慰 孩子,让他们排解掉一时的不悦,就足够了。孩子绝 不会将一件事记得牢牢的。教育教学的改革不是一件轻而易举的事,它和我 们传统的文化和我们承继的教育观念密不可分。我们不是一个活泼而富于幽默感的民族,我们背负着沉重的教育传统,所以企图在一朝一夕间彻底改善教育的方式和方法,显得不近人情。不要奢望我们的孩子每天都生活在欢歌笑语之中, 小学生活只要是井然有序的,足矣。任何环境对人来说都仅仅是环境,我们能够给予孩子的,应该是如何既适应环境又不为环境所左右。这就需要我们有能力帮助孩子恰当地找到事物的不同侧面。面对教学方法差的老师,我们要教会孩子改善学习方法,培养自学的能力; 面对态度不好的老 师,我们要让孩子有能力调整心态,恰到好处地面对 老师的说教,有则改之,无则加勉。在改善孩子学校教育环境 ( 这里指软环境,诸如 师生关系 ) 的问题上,家长起着润滑剂的作用。调整 好我们和孩子的心态,也就调整好了学校和家庭、教 师和孩子之间的关系,全部齿轮才得以顺利运转。我 们的孩子是整个体系中的一部分,但他所起的永远是 他自己的作用,不可替代。希望这样的分享能够帮助题主消解部分不满与疑惑，开始从家庭教育的角度思考，我们能弥补什么，我们能支持什么。欢迎关注头条号“妈妈学校”（我们对生活的追求和探索，是一种不可估量的潜流，流过我们生命的瞬间，也流过我们孩子的心头。）更多精彩教育观点、教育故事分享。
minirainbow365
现在老师难当，只有没有师德的老师才好混，我们小时候作业不好，被老师罚站，罚抄写很正常，被老师打手心都不敢回家说，家长肯定说打活该没让你不听话，说不定还揍你????现在就不一样了，孩子都是宝，写写作业都能累着
keaiduo
支持老师的做法。很多回帖都只简单关注抄写这个做法，理由无非是很多孩子天生就不适合写作，以及抄写没有意义……我认为，抄写还是别的，此处更重要是惩罚，让孩子知道不完成作业是不行的，至于抄写的做法，对孩子来说已经是比较适合的了，不认同的人，你可以来给出一个比抄写更好的办法。
唯蓝
老师的赏与罚应该有标准，先跟学生说好比如，没有写完作业的孩子，要抄写几遍。如果提前说好了，那么对于这部分没有做完作业的孩子，ta们被罚也会有个心理的准备。但是如果老师只是凭着自己的感觉来惩罚孩子，那么就容易让孩子产生情绪。比如：我孩子的语文老师有规定，平时的课堂听写错一个就回家写三遍。孩子们都很自觉的，也能够接受这样的作业。而且除去上课时间，去完成两天抄写十篇课文的工作量，成人都很难做到，何况是八岁孩子。望作为老师不要带情绪随意惩罚孩子，要做到合理惩罚。
shaw吹未勒
学生错在先，老师极端错误在后，老师教育过当。合理处理：学生的家长要加强教育孩子，让学生尊守学习规矩，老师应加强反省，多多学习，提高管理水平，这样方法简单的老师不受欢迎~
三生有信
孩子被罚，家长恼怒心疼又无奈，我非常理解。我就这个问题，说说我的看法。我觉得老师的罚有点过火，导致的后果和教育的宗旨相悖。1.打击孩子学习的兴趣八岁的孩子写字还不很熟练，可以想象字可能写得不好看，但肯定是一笔一划地写，10篇文章要多少字，他要写多少时间？刚开始对学习充满向往，就因为罚而对学习可能失去兴趣。2.损害孩子的身体健康八岁的孩子指骨还没定型，不正确书写，或者写久了对孩子身体是有不良影响的。3.逼迫孩子动弯脑筋过多的罚抄，孩子为了完成，不得不想出一些弯门邪道来应付老师。我读小学时，因为词语默写、古诗默写不好，经常被老师罚抄，但量一般不多。只有一次整篇课文词语大约20个，每个词语罚抄1000遍。我记得当时抄到很晚很晚了，我一边抄，一边心里用当时想得到的最恶毒的词语骂着老师；当然，旁边的父亲在骂我。写完一个1000遍，还要停下来一个一个地数，看有没有满1000遍；哎，当时的孩子就是老实，生怕少写了一遍被老师发现，其实老师怎么可能给你一个一个地清点呢。后来再被罚抄词语，总想寻找应付的方法。第一想到的是请同学帮忙，先用玩具“贿赂”一下同学，让他们帮我写，结果是被老师认出字迹不一致，弄巧成拙，继续被罚。然后是用蓝印纸，垫在下面，垫一张抄一遍就是两遍，多垫就多遍数。当时孩子的心理是多么的简单啊，不知道这种方法是自欺欺人，一眼就能看穿的，最终结果罚得更重。后来啊，终于悟出了罚抄的窍门，反正交上去老师也就大笔一挥，打个勾，不会细看的；于是我罚抄时就用两支笔或三支笔，并排捆扎在一起，同时写，写一遍就是2遍或三遍，罚抄效率大大提高。这种方法一开始完全瞒过了老师，后来用的人多了，也被老师发现了。好在等老师彻底发现，我不再被罚抄了。因为我想到了更好的避免罚抄的方法，那就是认真学习背诵。被罚抄的后果是，养成了我书写潦草的习惯，我的右手中指到现在仍是弯的。被罚抄的好处是，逼迫我从此努力背诵，现在头脑中许多东西仍然记忆清晰。现在想来，对当时老师的罚还是心有芥蒂的；现在自己做了老师，我是绝不这样罚学生的，如果要罚，也是在可控范围内罚。不知各位，有没有我当时那种经历和创造？最多被老师罚抄过多少遍？欢迎交流！
茶卡
看完长长的题目介绍，再看完三张截图，只想给这位家长说一句：矫情！从老师和这位家长的对话来看，双方说话都很客气，至少在明面上看来没有多少冲突，但两人因为角色的不同以及对惩罚教育的认识上有偏差，对罚抄课文的看法也不尽相同。老师从对话来看是位语文老师，应该还是一位比较负责的老师，将学生做题的状况拍成照片发给家长，并希望家长能够在孩子作业希望检查一下，把错的写在错题本上，隔段时间再看看。而后说到连续两天作文没写，周三布置的，没写，周四到校后被语文老师要求补上了，周四布置的，又没写，周五检查时傻眼了，基于这样的状况，语文老师要求周末补上，再罚抄了十篇课文。这个孩子是八岁，一般情况下，这个孩子应该是上小学三年级，八岁孩子的作文，无非是简单的看图写话之类的，字数要求非常低，通常情况下能在半小时之内完成。而这个孩子连续两天没完成，家长也没有检查，这两天家长在做什么呢，或者从来都很少有检查这回事？不得而知。在老师布置惩罚任务的下一周，这位家长才知道原来还有罚抄这一说，而看家长与老师的对话，这孩子把罚抄任务继续没完成，家长将一切归咎于“他没和我说”，并提出“让他明天补吧”。大体上可以推断出，这个家长平时对孩子的学习顾及很少，对孩子作业完成基本没有检查。孩子不按时完成作业与监督的缺少有着密不可分的关系，而且这种情况会愈演愈烈，仅靠老师催着补作业是没有多大作用的，因为家庭作业重要的一环——家长的检查和监督——基本处于缺失状态。十篇文章的罚抄的确量不少，但如果这位家长能借此机会，好好利用罚抄这件事，对孩子进行惩罚教育，让他知道应该怎么去做，以后要怎么做才能杜绝惩罚，或许是令人欣喜的结果。但很明显，这位家长并不认同老师的惩罚：一本语文书二十四课，让八岁的孩子两天内抄写十课课文。这样的惩罚是是否科学合理？这样的惩罚能给孩子的身心健康带来什么？这样的惩罚会不会让孩子的书写因此把笔体写坏？这样的惩罚会不会让孩子爱上学习？连续的几个问号，正是对这种惩罚有着另外的想法。其实，我想说的是，您如果觉得惩罚不科学不合理，完全可以不接受。如果觉得严重影响孩子的身心健康，完全可以不写，让您的孩子在没有惩罚的世界里无忧无虑地成长。如果担心惩罚把孩子的笔体写坏，完全可以不写，甚至以后的语文作业都可以提出不写，这样您孩子的字一定会越来越好看。如果担心惩罚然后孩子不爱上学习，完全可以不理会，这个您的担心完全是多余的，因为您的孩子本身就不爱学习。您还可以找校长、找教育部门去投诉，说语文老师以罚抄的方式“变相体罚学生”。您还可以对语文老师的要求置之不理，您甚至可以向语文老师提出，以后我家孩子的作业别管了，您放心，只要您同意，语文老师一定会同意。综上所述，家长太过矫情，好好的教育机会不懂得珍惜，最终吃亏的只能是自己孩子。最后，我对这位认真负责的语文老师也有点建议，该老师说，罚抄在家写完再来上学，既然没写完，就在家写完再来。我有点担心这样的话语，如果被心思不纯的家长所利用，对这位语文老师而言，并不是什么好事。毕竟属于义务教育阶段，老师是没有权利不让学生来上学的，哪怕学生素质泥沙俱下，你也得保证让泥土和沙石都待在校园里。所以啊，如果家长对罚抄这种行为有异议，或者说自家孩子什么都好，完全不需要惩罚，那就省省心吧，不愿意写作业，就算了吧。
larajswv
一个八岁的孩子因为作文没完成，被老师罚两天抄写十篇课文，你如何看待这种惩罚？看题主忧心忡忡的，一个问题附带了好几个问题。我先告诉你我的看法吧：老师罚你的孩子两天抄十篇课文很合理，罚得好！再来一一回答你的问题：问：一个八岁的孩子因为老师留的作文没完成，被老师罚在周六休日两天抄写十篇课文，如果你是家长，或者你是教育工作者该如何看待这样的惩罚？ 答：这样的惩罚力度适中，没什么毛病。作为一个家长兼一个教育工作者，我很认真地告诉你，这对你孩子未来的学习有很大的帮助。问：一本语文书二十四课，让八岁的孩子两天内抄写十课课文。 这样的惩罚是是否科学合理？ 答：非常合理。小学一、二年级的语文，一课能有多少字？本来那些生字就要抄。这种罚抄课文的方法比罚站科学多了。问：这样的惩罚能给孩子的身心健康带来什么？ 答：不会给孩子的身心带来什么不利的影响。老师过后再表扬夸奖他，他一样会开心快乐得 很。倒是会给像你这样的家长带来身心的影响。问：这样的惩罚会不会让孩子的书写因此把笔体写坏？答：抄二十篇课文就能把孩子的书写笔顺搞坏，你的孩子是有多着急啊，他是边哭边抄的吧？你不是在边上监督他的书写吗？怎么可能写坏呢？要知道写字好坏是习惯，习惯那有这么容易养成？问：这样的惩罚会不会让孩子爱上学习？答：一般来说不会。但你总不能指望靠惩罚来培养孩子学习兴趣吧？你的孩子已经不爱学习了，再不惩罚，你就永远看不到他爱学习的哪一天了。问：尊师重教是每个人的美德，也是每个人都应具备的素质，但究竟该如何做好教育？答：该如何做好教育，这个话题太大了，我就只说两个字：用心。老师要用心，家长也要用心。作为家长，你最好也去读点孩子教育类的书，了解一点教育孩子的知识。不要一点点事情就惊慌失措。要让孩子明白一个道理：学习本来就是一件很辛苦的事，古人不是说了“学海无涯苦作舟”吗？另外，要相信老师，他跟你没仇，只会比你更希望你的孩子学好。以上个人观点，非喜请喷，我不怕！感谢????阅读！
喵喵驮_mm
8岁，应该是上三年级了。看了这个问题下面的描述，觉得题中的”作文没写完”，很可能指的是作业没做完。如果是作文没做完，老师要问问原因，多半是因为不会写作，三年级刚接触写文章，老师要多指导指导，至少鼓励学生放手去写，写不好也没关系，写作的事要慢慢来。如果是作业多，而学生又没能按时完成，老师就有必要调整一下自己的工作了。教育部的学生减负令中规定对一、二年级学生不留家庭作业，可以说，对刚上三年级的学生也只能少布点家庭作业。从题主和老师的微信对话中可知老师作业很多。作业多，对基础好的学生来说也许能承受住，但对一般学生来说，可能就是一种负担。个人认为，老师布置作业要照顾到绝大多数，在量和难度上要适中，特别是家庭作业的题目宜少而精。如果真的需要学生多训练，那也要讲究策略。可以把作业放到课堂上，讲做结合，边做边讲，师生共同读题、理解题意、讨论题目，或者课堂上安排时间让学生独立做，师巡视指导。将作业的全部或部分解决在课堂上，学生有疑问或不懂之处，能在老师的指导和学生的合作学习中得到有效解决，这样既管理了学生及时完成作业，又能保证作业质量，老师批改起来也舒服，何乐而不为？小学生作业多，又缺少指导，如果做不出来或者做得太累，就会产生巨大压力，就会挫伤学习积极性，甚至失去学习兴趣。因此，教师布作业，也是一门学问，不能由着自己的性子，想布多少就布多少，不能认为越多越好。要重点放在教会学生学习方法、思考方法、解题技巧，另外，语文课上可以将要布置的题目揉进教学中，当学生做作业时发现自己的作业题就是老师上课时刚讲的，有似曾相识之感，就会回忆课堂，很快地完成作业。题中的老师布置的学生作业很多，笔者不赞成这种做法。对于学生作业没完成，就罚抄十篇文章，更是不可取。8岁小孩，双休日抄十篇课文，这太离谱了，毫无疑问，这是变相体罚。抄写，是机械性作业，没有什么价值，抄完十篇，收获的是累，或许还有泪，除此之外脑子里恐怕还是一片空白，都不知道自己抄了什么。作业没做完，就继续做，直到做完为止，真要惩戒，那就再加少量作业，象征地责罚一下也就够了，不至于如此夸张！学生懒惰，不做作业，老师还可以单独让其在课前、课间到办公室里做，一边监督一边指导，这才是真正的帮助学生搞好学习。我们给学生布作业，不是把作业布置下去，就完事了，督促和指导要跟上，特别是对那些学习能力相对弱的学生。总之，教师布置作业要有策略，要考虑到让学生做得不会太累、太难，如果能做到使学生把做作业当作一种快乐这种地步，那么我们的教育教学就达到很高的境界了，这种境界应是每位老师追求的目标。说到这儿，不知题中的那位老师会不会还认为他的罚抄十篇文章的做法是正确的。如果还坚持认为自己没错，那笔者建议这位老师也把这十篇课文抄一遍，自己感受一下，也许·会悟出什么。这里是百姓茶馆，感谢您的光临，请一边饮茶，一边聊聊教育里的那些事儿。如果您喜欢我上面的唠叨，请别吝惜您可爱的指头，帮我点赞一下，我会在您的鼓励下继续努力。
卡二
八岁孩子没写完作业，被老师批评并罚周六、周日写十遍课文。我觉得老师做的对，学生就是以学习为主，老师留的作业必须要完成。不论孩子有什么不舒服，初非大点的病痛，没有任何理由不完成老师留下的作业。作为家长没有很好的督促孩子，家长有一定的责任，孩子小家长要抽出多的时间陪护，给孩子留下周六、周日写作业也是惩罚家长，家长那也不能去，就在家陪着你孩子。这么小的孩子上学不听老师的话，那你孩子上了中学作业更多，每次都不完成，你孩子怎么上中学、上大学?
與你一起
亲身经历过，这种事情是个人厌学的开始！至于抄的什么，忘记了！但是知道一件事就是在学校里遵守纪律没什么用，学习才是王道，有好成绩无所谓其他
tom
罚抄不很正常吗？作文给你两天时间补上也通知了家长，还交不上，这是态度问题。小孩学习态度不端正，也该让他长教训。家长监督也很重要，我妹妹今年十一岁，她从幼儿园开始学习就是我在负责，可以说我还是有点经验的，从幼儿园开始，她回家我都会督促她把作业写完并检查，上小学后老师都会把作业发到家长群里，我一个一个对看她写完没有，主要看她的字迹，有没有空题，我不给她检查错题，因为这样老师会不知道她那个知识点没掌握，老师也不建议我们给她检查错题。四五岁时我就一个月至少带她去两次书店，培养她的阅读兴趣。现在她一有空就喜欢去书店，攒点钱就去买书她四年级已经可以看《古文观止》《战国策》了。语文老师说她语文水平已经是初三学生的水平了。性格开朗，喜欢开玩笑，还爱跟我撒娇，体育也好是校足球队的，拿过跳远冠军，1500米冠军。四年级后我几乎不用管她了，习惯已经养成了，一般在学校就可以把作业写完。她也被罚过 ，忘了带古诗卡片，老师罚了二十遍，她没一句怨言。说本来就是她自己不细心。现在她成绩很稳定班级前三名浮动。我很感谢老师对她的教育。孩子学习习惯和态度真的很重要。现在不狠心苦了以后。
大赤包
作为当过语文老师的人来讲，说实话，抄课文是提高孩子语文基本素质的最简单最有效手段。作用如同临帖。但是定时，定量。有针对性的抄写，和对抄写后得批对是非常重要的。要负责任。学习从来不是轻松的过程，学习是一场厉炼
村灰哥JUVE1897
我认为这种惩罚只能是一种惩罚，没有任何的意义。首先，八岁的孩子应该是上三年级或者二年级。是刚开始学习写作文，对于他们作文是新的知识，作文完不成的原因会有很多，可能是还不会写，也可能是不知道怎么写或者还有其他的原因。老师应该问清楚实际情况根据情况选择教育方式。如果孩子是故意不完成那么要实施惩罚，但是惩罚不单单是惩罚。惩罚也是有目的的是让孩子知道这样做是错的，应该完事完成作业；如果孩子是因为不会写或者不知道写什么而没有完成，则老师需要耐心的给予帮助指导，可以让孩子在完成这篇作文的同时再写一篇，既是惩罚也是巩固。其次，小学三年级的课文拿人教版来说一篇课文的字数大概在300字以上，周六周天抄写十遍。对孩子在精神上也是很大的压力的。而且抄课文的意义在哪里呢？抄课文就会写作文了吗？抄课文孩子就能因为害怕再次罚抄写而好好写作业了吗？如果这两点都做不到的话，抄课文的意义在哪里呢？难道只是为了惩罚而惩罚吗？抄十遍课文对于八岁的孩子需要多久大家有想过吗？对于八岁的孩子基本就是不可能完成的任务，如果孩子就是调皮不爱做作业，那么抄十遍抄一百变都只有一个结果——不做。如果孩子是因为不会写或者不知道怎么写就有这么严重的惩罚，而这个惩罚还是基本不可能完成的任务，会给孩子造成一定的心理压力，甚至会对写作业有一定的阴影。并不会有任何的教育意义，却会适得其反。综上所述孩子没完成作文，是需要一定的惩罚的，但是需要的是有意义的惩罚，而不是无意义的抄写。
沙漠之鹰
我的孩子也8岁，老师也要求写作文，我经常带他出去玩，玩时引导他观察并描述。回到家就让他先叙述，再写在纸上，读一遍再回忆补充细节，最后形成作文，写在本上。不要说，孩子小识字量少、词汇量少，这种借口，不会写的字可以问家长，可以查字典，甚至用拼音代替。一个学生完成作业是最基本的。一年级老师只要求把一件写出来就行，基本都是小短文就可以。孩子只要智商正常，语言日常表达没问题，都能完成。不要觉得孩子交给老师，你的孩子就能成材，不成材就是老师教得不好。孩子的行为习惯、品格，做事是否能坚持，这些是需要父母教的。你自己一个孩子都教不好，指望一个同时教几十个孩子的老师给你教好？为什么别的孩子能完成，你的孩子完不成？不找找自己的原因吗？
一天到晚游泳的咸鱼
看待这样一个问题，我认为既要理性更要客观。我们乍一看这个问题映入眼帘的首先是一个8岁的孩子，让人主观意识到似乎惩罚这么小的孩子就是一种体罚。然而我们不应该这样先入为主的看待问题，所以我们要首先明白这件事究竟是如何发生的，可是这个孩子连续三天都没有写完作业，同时重要的是语文基础非常的差，通过这样的家长和老师的聊天对话，我们可以看出家长很少去关注孩子的作业，在关于如何教育孩子的处理方案上可能老师和家长没有达成共识，只因对于教育的认识上有所偏差。理性的看待老师的惩罚性的教育会更加客观公正我们现在很多人看待这个问题，总会先入为主的认为，老师就是在对孩子进行体罚，有错孩子没错。这样是显然有失公允的，在我看来通过对话了解这应该是一位对孩子负责任的老师，，实在是因为这个孩子在学习上的态度实在是太差了，连续的不完成作业，同时老师也是将学生的学习状况发给了家长，希望家长能够督促检查并且帮助孩子学习的。可是学生的家长却仍然没有引起重视导致学生的问题依旧，这才不得不让老师采取惩罚性的教育，让孩子进行罚抄10篇课文但凡在在这个问题上家长多尽一些心，学生学习态度上有所改进和进步的话都不会采取这样的措施，能冒着现在这种社会上对舆论对于老师的压力，还能这样教育孩子的老师，确实已经是很难得了，而且老师也确实是对这位学生在负责任。不应该妖魔化惩罚性的教育还应理性对待现在社会上越来越多的有一种声音，就是针对惩罚性的教育，认为我们现在的孩子就不能够进行任何性的惩罚性的教育。我想说的是惩罚性教育不等于体罚，我们不提倡体罚，但是我们绝对支持惩罚性的教育。当一个孩子连续的不能够按时完成作业，说明自身的学习态度出了很大的问题，依靠老师的催促，都不能够起作用，身为家长又缺乏了检查和监督，导致这位学生的学习状态和学习态度出现了根本性的问题。本着对学生负责的态度，老师借着这个机会利用罚抄这种惩戒性的教育，让他知道不端正好学习态度就会接受到惩罚，通过这样的惩罚性的教育让他彻底的改正自己的错误不失为是一种不得已而为之的教育方式。如果这位学生真的能够意识到自己的错误而改正的话，那么我认为惩罚性的教育并没有那么妖魔化，是一种可取的教育方式。家长对待孩子学习的态度直接决定了孩子的学习观念这个问题中的家长永远只看到了坏的一面，什么担心把自己写坏了，什么担心以后语文都不爱学了诸如此类的问题。可是当我们回头想一想现在孩子都已经学习态度差成这样，作业已经不能够好好的完成了，长此以往都不管不问的话，是不是最后发展的结果要比你这位家长所担心的还要严重呢？只能说明这位家长对于孩子的学习漠不关心，同时也是对孩子极其不负责任的教育。如果家长这样都不能够正确的认识到自己孩子学习上的问题，甚至找部门投诉，变相的说老师是体罚学生，只能说这位家长太不通，而且也太过于矫情了，家长的种种行为只能让最终自己的孩子在学习上吃亏。对待这样的问题，家长应该高度的引起重视，不要过多于的纠结于这些，如果家长真的有心的话，可以面对面的和老师进一步的进行沟通，表达出自己想管好孩子的意念，拿出管好孩子的行动，那么这位对孩子负责任的老师也不会揪着这些教育手段，他的目的还是为了让孩子和家长都引起重视。
yangyang
一个入学不久的孩子，最重要的是养成良好的学习习惯，然而在这个年龄阶段，思想意识，自我控制及对错是非观念都还在逐渐形成并完善阶段，需耍老师的正确引领，但家长的精心配合也必不可少，比如在入学初期，孩子也许还以为是幼儿园模式，对家庭作业必须认真完成没有形成一个认识，家长就应该加强督促检查，而不是认为上学了一切由老师负责，这就是家校共建的重要性，至于罚抄见仁见智，我个人认为只要在可能的范围内罚抄未必就是一件坏事，记得一次我们家孩子回来说今天英语课文没背过关被罚抄了二十遍，我说那你现在能背过了吗？她不屑的说：小菜一碟，倒背如流！我很高兴。
第三视觉
义务教育法 第二十九条第二款：“ 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。” 体罚学生是违法的。但是，体罚或变相体罚的认定，需要视情况而定。在你这个案例中，老师因为孩子的作文没完成，要求孩子抄10遍课文，是有他的考虑的。通过适当的抄写课文，可以让孩子进一步熟悉课文内容，体会课文的精彩句子，同时也是对他没有完成作业一个小小的惩罚，我个人认为是不属于体罚的。当然，他的这种教学方式是否合理，是因人而异的。你作为家长，最好的方式就是与老师进行一下沟通，我相信大家的目标是一致的，家校共同配合，才能给孩子更好的教育。只有激励而没有惩罚的教育是不完整的，但惩罚不是目的，我们的目的应该是通过适当的惩罚方式，让学生明白自己的错误，并及时纠正，这才是我们的最终目的。不过，还可以把罚抄的方式改进一下，比如说：如果课文太长，那就不要让学生抄太多遍，以免他产生逆反心理。如果是古诗课文，那么可以让学生在抄写的同时，配上插图或思维导图，甚至用漫画呈现，这样可以使抄写变得更有趣味性，同时也锻炼了他的设计能力、搜集资料的能力。
弱弱酱
我支持。我觉得这种对孩子处罚比那些袖手旁观动不动就叫家长的老师强一万倍。尤其像我们家这种调皮的男孩，哪怕打他一顿，罚他一天站，我都能理解并感谢。现在老师最大的现象是不作为，而不是管理过度。
红药水
看截图和家长说的不大一致啊。这不是一次作业没完成，是屡次不完成，家长对孩子的关注不够，这个年龄段正是培养孩子习惯的关键期，家长应该负起监督检查的责任。老师的处罚也欠妥当，教育的形式多种多样，在现在的社会形式下，这种处罚不合适。现在的孩子更加娇气，家长的维权意识也更强，所以老师应该调整教育方法，不该用这种有变相体罚嫌疑的方式。建议家长多关注孩子的学习情况和作业完成情况，也多和老师沟通，大家的教育理念不同，但是教育目的是相同的。有的孩子适合温和的鼓励，有的适合严厉的处罚。万一这种处罚模式就是特别适合您的孩子呢？那么您这样的维护也许就是害了孩子。总之，孩子的情况老师和家长最了解。希望您多了解孩子，多关注孩子，多和老师真诚的沟通。
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