小说写作教程虚构文学速成全攻略

有天赋，再培养，那叫锦上添花。

没天赋，硬培养，那叫水滴石穿，穿了要等多少年？

有天赋的人，生辰八字里是要么带文昌要么带华盖的。按我们现在的解释就是生下来就带了作弊器。会认字的时候就会创作了，并且大开外挂。和读书多少没有关系的。

比如李白，一个浪荡游侠而已。若论读书的数量和质量，当时强于李白的人能从长安排到剑门关。

比如元好问，一个少数民族罢了，书读得再多还能比得过江南灵秀之地的南方士子么？可他就是这么横，以一人之力对抗所有中原江南文人不落下风。

还有那个叫苏东坡的牛人，自打写文章起，按照他自己的话说，就已经“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生（答谢民师书）”了，这是别人穷极一生都达不到的高度。到了后来，东坡更是形容自己写诗文“从心所欲不逾矩”

人比人，是真的会气死人的！

推而广之，都是学的数理化，为什么别人家的孩子根爱因斯坦附体似的，自己家的孩子才智如路人。还有湖南台的《最强大脑》里面的那些妖人，其恐怖之处真是后天学来的么？

天赋是存在的！

高兴的是，理论上每个人都有一种天赋狂胜他人。痛苦的是，这种天赋经常无法找到，比如一个只有小学毕业文凭的瓦匠，可能骨子里对甲骨文有着莫名的敏锐，可是更可能一生都看不到甲骨文。

先天不足后天补，理论上是存在的，可钱钟书先生说“理论通常是不实践的人制订的”，你很难想象一个罗圈腿的女人努力学习芭蕾舞是一种何等的痛苦与坚持。

只要功夫深，铁杵磨成针。可我特么是一块豆腐啊，咋成针哟？

写作可以说是见效最快，最容易看见成效的个人技能之一，你认真对待它，它真的就会给你成效，只赚不赔的买卖可能说的就是写作了。

我们对世界的感知也许有敏感，有迟钝，但是这种细微之处见真章的本领，是可以后天培养的。

首先从基础打底，推荐书籍：《文心》

这本书创作于上个世纪30年代，作者是文学大家夏丐尊和叶圣陶，此虽然创作时间早，但是关于修辞，词汇等语文基础，完全没有时代的隔阂，依然有很强的指导意义，上学的时候没明白的各种语文知识，看完真的会有更深层次的理解。

其次，说明文写作，推荐书籍：《一本小小的红色写作书》

荣获国际图书奖和总统图书奖的书，你不应该错过。这本书从写作的20条基本规则入手，什么是写作的结构，风格，可读性和语法，统统打包教给你，生活中最实用最常用的说明文写作，看了这本书，心中就有数。

最后关于文学创作，推荐书籍：《写作课》，畅销作家写作全技巧

一本书是循循善诱，一本书是小皮鞭抽打，目的都是为了让你明白写小说到底是怎么一回事。怎么积累材料，怎么开篇，怎么创造饱满的人物性格，怎么制造抓人的故事情节，甚至怎么安排人物出场，怎么描写时间，这些点滴的写作细节，都手把手教给你。

写作这件事，有没有天赋，咱都得练，一肚子想法，落在纸面上写不出来也是白搭，多读书，勤练习，找准了方法，写着写着你就会发现，原来写作就是这么一回事。

原来如此。

时间

小说有哪三要素人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。) 时间、地点、人物是小说的3要素

文学天赋也属于先天性，也可以后天经过大量阅读加上自己的感触加以丰富，但是个人悟性不一样，写出来难免会难以到达极致

文学创作需要天赋，但是没有一个作家仅仅只靠着天赋和灵感来写作一辈子。

特别是鸿篇巨著，即便是一个天才作家，这么长的篇幅，最后也变成了一种枯燥的工作，对于文学创作，更是一个厚积薄发的过程，这个过程的积累是一个漫长而枯燥的过程，仅仅靠天赋是难以为继的。

首先，素材积累是一个需要极大的耐心和毅力。

每个人的一生都有自己的故事，很多人可以把自己的一生的经历作为创作的素材，但是人一生经历的事情太多，如果让故事更加丰富饱满，跌宕起伏，那就需要素材的积累，自己的经历、身边人的经历、听来的故事、随时听到一句话都可以成为写作的素材，但是需要一个积累的过程。每遇到一个素材你是否能用心记下来放入你的素材库，这个不需要你有多大的天赋，需要的是你的勤奋和毅力，以及用心程度。

路遥创作《平凡的世界》，为了了解那个时代的特征和事迹，翻了过去几十年的旧报纸，把大拇指的毛细血管都磨出来了，后来没办法，开始用手掌掀报纸，最后手掌上的毛细血管也被磨出来，这份坚持成就了他，试问有多少人能做到如此。凡成为大家，其非凡的成就背后更多的是默默无闻的付出与坚持。

其次，技巧和经验的积累需要大量的输入。

新手初期，写作遇到的困难，大部分就是故事情节干燥乏味，或者突兀不合理，如同一个干巴巴的馒头，或者无法驾驭整体故事情节的发展，无法展现其生动形象的内涵等等，归根结底，是由于写作技巧以及经验上的不足，这时候需要大量的输入和练习，大量的阅读吸收，吸收名家的精华和写作技巧，并坚持输出，持之以恒，写作技巧才会满满提升。

优秀的技巧可以模仿，如果发现一篇优秀的文章，不管是细节、转折、还是场景转换，只要是值得学习，都可以模仿并积累。每天的坚持输入和输出需要高度的自律，三天打鱼，两天晒网，再高的天赋也被岁月磨平。

所以，天赋可以是你进行文学创作的敲门砖，但是没有坚持和持续不断的学习，就无法保持持续的高质量写作。

余华：《许三观卖血记》，《兄弟》；史铁生：我那遥远的清平湾、《插队的故事》、《命若琴弦》；《务虚笔记》是我最喜欢的；米兰昆德拉的生命不能承受之轻，盛名已在；杰克伦敦，极力推荐《马丁伊登》

我认为文学写作是人的天赋和人的后天学以所得相结合生发的特殊才能。只有具备这方面的特殊才能，写小说才能进入主人公和与之联系的起伏迭岩的故事情节而思如湧泉用恰如其分的描写予以生动表达，才能在生活体验过程中触景生情吟诗作对联。没有文学才华之人，就是千金诱惑也写不出作品，有文学才华文学志趣之人如曹雪芹之辈即使生而穷困生计难谋，《红楼梦》也会惊梦而生！

写作是一门苦差事，除了自己热爱这门苦差事以外，需要自己还有点那么天赋即自己具备一定的文学基础知识和写作动机。否者，一定路走不长自己就退步了。写作是一种耐得住寂寞的活儿，也是一种耐得住苦的活。否者，也是半途而废了。文学就如一个人的手杖，想远途拨涉的人需要她来作伴。文学也是个灰姑娘，需要她的时候她和你若即若离，不需要她的时候她会紧紧跟上你。爱好才是文学的出路。

这里面，有许多因素。第一，首先要喜爱！天下万事，上有爱做，才能做好！第二，要读书多，知道天下天上地下事，诗词歌赋，文攻武略。民俗地理，风土人情等！第三，是其人之天赋！天赋，决定作品之质量以及吸引读者之魅力！是最关键的一环。比如，一个会说话的人，与一个不会说话的人！叙述同一件内容的事，谁的让人爱听？

有天赋，但不完全。写作第一你要有爱好，有兴趣。第二，要有长期阅读集累，要有一天不看书就不舒服的阅读习惯。第三，要有点写作常识，例如:写新闻，你连新闻定义→人咬狗都不知道，写什么新闻。第四，写作要真实要有激情，自已写的东西连自已都感功不了，还能感动读者？第五，潜词造句，不能太平淡，要有点“语不惊人死不休！”笔法。

作品是一个人格，品格，文学造诣体现。学写文章，先学做人！

写登了五篇，方知甜酸苦辣。至少是一种修为，扑不灭的理想

三要素：人物，情节，环境。

小说以塑造人物为中心，以情节环境描写反映社会现实。

望采纳。

谈到这个问题，有的人认为不论哪一项的突出，都是有天赋的元素在里面的，但也有部分的人认为与后天的培养有关。首先什么是天赋？天赋就是天分，即是在成长之前就已经建立起来的成长特性。在某些事情或领域，你天生就有很好的能力，但在同样的经历或经历中，你可以比别人成长得更好。它有其独特性和特殊性。如果这个人的成长潜力和潜能在他的生活中得到了体现，他的天赋便显现出来。

许多人认为没有天赋才导致自己文学创作写不出来，认为不论是运动健儿，还是唱歌的明星，亦或是科学家们，也许他们确实有这方面的天赋。但是也有人认为如果没有长时间的刻苦训练，没有刻苦学习得精神，以及持之以恒的精神，是无论如何也做不到有成就的。

对于文学性文章的写作，先天的才能和后天的积累训练，都可以分开来说。说到天才，分为语言的表现和人性的认识两种。我个人对文学的适应性主要在于对人性的认识。掌握了的学生的训练把焦点放在语言的控制上。能言善辩的人，表达能力好，那么书写在纸上的便是文章。从这一方面来看，这便是有天赋的成分在里面。但是细想的话，倘若我们后天生活在一个文学气息浓厚的大环境里，自己受到一定的影响，后天加以读书和学习，想必也能做到拥有很好的文学功底，照样可以写出优秀的文学写作。毕竟有诗云：“读书破万卷下笔如有神”嘛。

总而言之，不论是天赋还是后天的形成，都是需要努力认真学习，只不过是付出的难易程度不同罢了。倘若不付出努力，再好的天赋也是徒然无用的。

文/逻辑文史妹的姐

当然，写作一定要有天赋、广泛知识、文化功底、丰富想象力等，否然，自己怎么会说，写出的东西却心口不一致、理不达文不畅！

对于文学的天赋，我这样理解，多读书，勤思考，这是所谓天赋所具备的先决条件。

有人过目不忘。有人过目即忘。

相对而言当过编辑的人会写作品，因为他们圈阅和修改大量的稿件容易写作品不加思索的写一篇文章出来，看得多见多识广逐步积累的结果，

天也好

地也好

赋予了我们什么？？

肉体？

这个所有人都有

没啥稀罕的……………

天地赋予人的

除肉体生命之外

最宝贵的其实是眼、耳、鼻、舍、身、意这六根的感知能力

我经常告诉孩子

为什么徐志摩、龚自珍、冰心、老舍这些文学巨匠的东西那么好

但是

细看他们的文章

又那么平常

为什么？

一花一世界

一叶一菩提

写作，第一是热爱。

兴趣是最好的老师。我们首先应该喜欢写作，喜欢它，然后就坚持。在写的过程中发现遣词造句不会，发现布局谋篇有问题，发现缺素材，头脑空空如也。知不足，然后能上进。

第二，要想写好作文，必须博览群书。

诚想，一个人肚子里的墨水，就是知识储备，能有多少呢？所以我们必须要找到手头上所能能找到的所有的书籍阅读，从中汲取能量。

日积月累，方能细水长流。

第三，要坚持写日记，坚持日日作文。

世上本没有路，走的人多了，也就成了路。同样的道理，同样的文章，写的多了，自然也就熟了，写的多了，自然也就会了。醍醐灌顶，豁然开朗，守得云开见月明，是也。

第四是天赋。

必须提到天赋，就是说，你是不是写作的这块料。柳树永远不可能象柚木，楠木那样长得伟岸挺拔。

有的人坚持写文，二三十年还是不被读者认可。这是失败，作文得失败。但并不是一无所获。我们承认确实有勤能补拙是良训这一哲思，可是有一些人听一遍，就会背，有些人文思泉涌，下笔能文，真的是天赋。再加上有高人指点 那就如鱼得水了。

比如韩寒的成就，离不开爸爸的悉心指点。比如现在的青年才俊蒋方舟，妈妈是老师 ，是作家，这孩子就能六岁写文，九岁就能出书。

第五，我们要摆正心态。你写了，却没有人欣赏 ，不能成名成家。那么培养一下兴趣，又何妨？高雅下自己的人生情绪，依然快哉！

所以写吧，写部小说为买房。

写吧 ，写篇爆文炫耀一下我的能耐！

谢谢邀请。

写作可以通过学习和练习得到进步，当然离不开好的指导，好的方法借鉴，学习好的经验总结，可以让你在写作道路上少走弯路，早日实现写作提升赚钱。

我就知道一个不错的学习地方，一个公众号叫：写作提升，大家可以看看上面的方法，希望对你写作有帮助！

只要你想做就一定会做到，吸引力法则是自然界真理，会帮你指引道路。阅读多了，文章就会自然等你来抄写下来

海子是安徽农村出身 ，年纪轻轻就写出了”面朝大海，春暖花开”和”从明天起做个幸福的人，喂马劈柴周游世界”的经典名句；最近出了个写出”穿越过大半个中国去睡你”的湖北脑瘫诗人，她的写作引起了关注；不久前，我问过一位得过矛盾文学奖的著名作家 ，我说，你没有经历过文革，但我觉得你对文革中的场景描写与对人物的刻画很精辟，这是为什么？他说，虽然我文革中年纪很小，但我已经有了感觉，我脑海中还留有父亲讲过的那些经历和故事，我还可以看书，从书中找寻我的灵感。

我说这些，就是在说明，作家还是还是要有点天分的，如果天分再加上勤奋，那有可能转变成为天才，写出有影响力的好作品来。

梦想成为作家的人不少，但梦想成真的，不多。多数人写作看似也很勤奋，但能够写出脍炙人口的好作品的，微乎其微。这已经说明了，写作这件事，光有勤奋还远远不够，还好需要一点灵气，还要具备一点才气才行。写作，尤其是小说的创作，更是要有灵感， 要有悟性 ，对人生的剖析要有入木三分的能力。当然，有亲身的生活体验会更好 ，生活、勤奋、悟性三者如果结合得好，写出好的作品就有了保证。但是，不能指望作品里的生活作家本身都要经历，那是不可能的，这时，构思、灵感、想象、推理就要靠灵感来完成。

1981年我听作家戴厚英讲过，她是在短短的18天里一口气就把《人啊，人！》这部长篇小说写出来的。这是因为她有着极其深厚的生活积累 ，有着极其沉重的人生感悟，所以，她一动笔，就犹如火山喷发，势不可挡。这部小说成为了她的第一部长篇，也是她的成名之作，在当时造成了极大的影响。这是写作要有生活，要有激情的证明。一个作家，如果没有自己的独到思考，没有对人生的深切体验， 没有对宏大历史画卷的把控能力，就不可能写出撼动人心的鸿篇巨作。

说到作家的后天培养，我觉得不是不可以，但是很难。一般的说法，就是大学的中文系里，很少出现作家，多数作家是在汹涌澎湃的生活激流里诞生的。生活的诡异狡猾、社会的摸爬滚打、历史的扑朔迷离、未来的不可预见，这才是文学创作的源泉，我们只有热爱生活、投身生活、反思生活，才能反应生活 ，写好生活。

感谢邀请。

1、文学写作不一定全是天赋。

不可否认，世上确实有些人生来就在某方面天赋异禀。三国时期的曹冲，文思敏捷，五六岁的时候就解决了称象的问题，《曹冲称象》大家小时候都学过吧。只可惜，十三岁重病去世，要不三国的历史和文学也可能被改写。

2、文学写作一定是可以后天培养的。

无论你多么天资聪颖，不努力，不继续精进，再好的天赋也没用。北宋王安石有一篇伤仲永，讲述了一个江西金溪名叫“方仲永”的神童，可是因为后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性，要深深知道厚积薄发这一道理。

3、人生最好的状态是什么？

那就是哪怕你天赋异禀，也要继续努力精进。龟兔赛跑的故事人人皆知，一旦停止努力，最后任凭你有什么天资，都是白塔。另外，哪怕你开始多么落后，只要你不断努力，终有厚积薄发、一鸣惊人之时。

若我的回答对您有所启发，请关注，点赞讨论或者转发。关注我，未来您将看到更多原创和有意义的内容。

谢邀。文学写作与天赋肯定有关系，但不是绝对的;最准确的判断应该是"天赋十勤奋十遭际"。

文学写作是作家以形象思维为主，逻辑思维为辅，在创作灵感的驱动下，把无数生活素材和想象的虚假信息按照事先设计好的故事框架排列组合一番的创造过程。所以说作家的形象思维比其他职业人士要发达得多，也就是说他们富有想象力。这种充沛的想象能力主要来自遗传，也即天赋而来;少部分是后天训练所得。

这样说，并不否定勤奋在写作上的重要作用。作家看似风光无限，尤其是那些获得国内外大奖的作家们，外人看到的是他们多年辛劳的荣誉与地位，其实，他们成功之前无比艰辛的付出都是难以想象的。普通人修改一两遍几千字的文章都嫌麻烦，可作家们几十上百万字的书稿至少要修改三、四遍，那比写作时还要劳累。曹雪芹写《红楼梦》"披阅十载“，方才写完一部一百二十回的作品。可见想成为一个作家，单有天资是远远不够的，必须有吃苦耐劳的勤奋努力才能成事。

很多情况下，一个人既有文学创作天斌，又肯勤奋努力，可仍然难以成长为作家。为什么呢?原因是缺少苦难生活的磨练，没有积累丰富多样的生活素材，没有思考生话哲理的积淀，没有坚持大干(创作伟大作品)一场的决心与毅力，所以许多看似能当作家的人，最终一事无成。可见，不同于常人的艰难际遭也是成为作家的重要方面。

人们常说搞写作的人必须有天赋，啥是天赋？我认为天赋也就是悟性。要想提高文学写作能力，必须先提升写作的悟性。悟性好的人会从切合实际生活中与自然现象摩擦出灵感，产生出丰富的想象力，发挥自己的才智与艺术，超常发挥自身本能与本性内心的感慨，滔滔不绝来倾诉。

作为一个文学写作者，想增加，增强自己的创作与写作水平，必须要多学习，多练习，多认识，多接触生活中方方面面的自然现象与生活的自然规律，认识自己，成长自己，也就是说无论是写作还是搞文艺创作都离不开自然生活。

对于初学写作的爱好者来说，应该做到不在乎你自己写了多少文章，而在乎的是你用什么心性写的，写好的有多少篇？自古文章讲究显才气，能写出好文章的人必须有好的才气，才气就是悟性与语言文学的有机结合；文字可以谁学谁会，但是文章不是谁写谁就能写成。人称，”修道要悟性，写文章也要悟性”；文道文道没有悟性难为文，悟性是灵感的泉眼。所以作为我们初学写作的人来说，平时，一定要注意多学多积累，使我们的悟性和灵感在现实生活中得到不断的提升，以便写出更加真实生动感人的好作品来！

这个问题我觉得非常值得研究、回答。

文学写作需要天赋吗？我觉得那是一定的。简单打个比方，把文学天赋从0分-10分来打分，有的人可能就是1、2分，有的人可能就是5、6分。

那这种天赋体现在哪里呢？那就是一个人的敏感度和内心。敏感度高的人，从小就对周围的一切事物都很敏感，比如，同样一件事他的反应比别人更强烈，同样一件物品，他观察的东西也更细致等等，这些毫无疑问是有利于文学写作的，因为文学写作正是需要作家对各种情绪、想法有很深的体会，又需要作家对人物的表情、动作，人世间的很多东西都具备非常敏锐的洞察。

而敏感度高的人，同样接触文学，同样懂得书里的意思，他们的感受会更深，这也使得他们去看更多的书，体会更多的感动、快乐和各种强大的、在现实世界中不一定能感受到的东西。而这样的阅读又反过来滋养他的心灵，也会让他产生倾诉感，这种倾诉感就是文学写作的起念、发心。这就像个良性循环一样。

再说内心，如果一个敏感度高的人不去注重内心的感受，不注重内心的培养，那么，这样的人可能只会变得玻璃心、不好相处，甚至可能容易产生心理方面的疾病。但如果知道自己内心比别人更敏感，知道要学会如何与内心相处，那文学写作就是一个最好的契机，既能够起到培养内心的作用，又能够找到适合自己的天职，是特别好的一个状态。

所以，这也就涉及到后天培养的问题。

如果说文学写作要靠天赋，那么没有天赋后天就没办法培养了吗？那显然是不对的。任何技能都可以培养，写作这项技能也不例外。再拿开头的打分来做比方，经过培养，一开始是2分的人可能就能拿到6分，一开始是5分的人可能就能拿到8分。

美国心理学教授卡罗尔·德韦克写的《终身成长》这本书就讲述了这个后天培养的理念。这本书上说人类的思维模式存在两种，一种是固定型思维模式，一种是成长型思维模式。每个人身上都可能会存在这两种思维方式，有的以固定型为主，有的以成长型为主。固定型思维模式非常普遍，这样的思维方式认为人的能力是固定的，天才就是天才，蠢材就是蠢材。一旦认定了自己能力是什么程度，就把自己限定在那里。成长型思维模式就相反，认为能力是可以不断变化的，可以随着学习、锻炼来提升。

在成长性思维的理念下，后天培养写作就是一件非常可行的事情。在没有天赋的情况下，即便不能成为旷世奇才，但至少靠它赚点生活费应该问题不大。下面这幅图就很直观地表现了两种模式下的发展情况。

另外，还有一本书如何用阅读改造大脑，这是日本脑科学家茂木健一郎的新作。这本书也证实了阅读的有效作用，通过阅读和写作的练习，不但能够培养写作能力，对人生活的方方面面都能起到提升的作用。

文学写作，其实就是拉长一个人生命的宽度和深度，然后用文字表现出来，那么拉长一个人生命的宽度和深度的最好方式不就是阅读和经历吗？经历我们未必有那么多时间和金钱去做，但阅读是谁都能做到的。

所以，文学写作，在我看来，既需要看天赋，也同样可以后天培养。

文学写作三分天注定，七分靠打拼

文学创作的本质其实就是用准确的词汇表达真实感受的过程。而表达自我感受的诉求是人类与生俱来的一种能力，只不过文学写作是众多表达方式之一，属于高逼格的艺术表达形式。

纵观古今中外各位文学大师无不是天资聪颖、独赋异禀，加之后天勤学苦练、持之以恒的结果。文学艺术的写作灵感来源于生活，往往见多识广，阅历丰富的人能写出触人心弦，轰动读者的作品。这种打开心门去感知世界，描绘生活体验的创作思路，其实就是映射作者真实内心感受的过程。

不幸的童年成就了海明威；悲苦的人生经历成就了高尔基；白色恐怖的笼罩成就了鲁迅，父母的失败婚姻成就了张爱玲，以上这些富有卓越文学成就的大咖，与其特殊的生活经历是分不开的。

当然要想在文学的道路上取得成就，光有天赋与生活经历还远远不够，还应多读万卷书，行万里路，阅无数人，真正把自己酷爱文学写作的热情融入到生命中去，把别人打游戏刷抖音泡酒吧撩妹子的时间都用来文学写作，这才是文学创作正确的打开方式。相信总有一天，你会在文学的世界里遇见更好的自己！

大纲为整部小说的根基，对编写小说至为重要。很多小说创作人，在刚开始创作小说的时候，都没有编写大纲的习惯，而这个情况，往往会带来很多的问题。

大纲犹如船舵

大纲有如船只的舵，它能为整个航行过程提供正确的方向，让船只在海中航行时不致迷失方向，也不会走远了路，平白浪费气力。如果创作人能够为小说定下一个完善的故事大纲，在编写小说时，便不会有故事发展失控的情况出现，也不会把故事主干和副线混淆，浪费笔墨於无关宏旨的情节之上。

很多学生或者初次尝试小说创作的人，都对编写大纲感到有困难，原因可能是老师对如何编写大纲没有作出指导，或者是在解说时过於简单。很多同学在编写大纲时，都只是简单的以几句说话来概括。例如第一段是故事开端，第二段是故事高潮，第三段故事结束。这样的陈述，并不是故事大纲。

起、承、转、合基本模式

故事著重「起、承、转、合」；编排事件出现的次序，制造曲折、伏笔与悬念，吸引读者追看。

一个故事，甚至一部百万字的钜著，其实都是以「起、承、转、合」作为故事发展的基本模式；而故事情节的描述，则需要以「时、地、人、事」作为陈述的重心。明白了这个根本，便知道小说的大纲是以清楚陈述「起、承、转、合」与「时、地、人、事」为目的。

「起、承、转、合」是指整个故事的发展过程。故事如何开始，开始了以后又带来甚麼问题，为了解决这些问题，需要加入甚麼新的元素，最后如何把问题解决，这便是最基本的故事发展模式。

为了让读者清楚明白故事是如何发展，必须清晰地交代事情发生的时间、在甚麼地点发生、甚麼人牵涉在这事之内，而最重要的当然是发甚了甚麼事。这便是所谓的「时、地、人、事」。

时、地、人、事元素

当选定了小说主题之后，便可以构思故事，以表达小说的主题。把故事的情节详细地记录下来，便是故事大纲的雏型。例如要写一个有关谋杀的侦探故事，便在要简要地写出时代的背景，案件发生的时间，涉及的人物，与及案件发生的经过，或案件发生后的情况。

有了这些「时、地、人、事」的元素后，便可以开始编排整篇小说发展的「起、承、转、合」。把不同的事件，安排出现在读者眼前的次序，使读者对小说的情节逐一明白，从而制造故事的曲折、伏笔与悬念，起了吸引读者追看的兴趣。

编写大纲的过程，可以让创作人对整部小说的内容，来一次深入而详细的思考。把故事的情节，全部在脑海中排演一次，找出故事中不合理的地方，加入增加读者阅读兴趣的元素，使小说能够更加精炼，更加有说服力，从而成为一部成熟的作品。

当创作人写好故事大纲，其实已经完成了小说创作最重要的一个步骤。一个完善的故事大纲，并不是一蹴而就的事，是需要多作阅读、多作思考、多作尝试、多作练习的。

我个人觉得这东西是不能速成，也不应该速成的

想要写出好的东西，那就多读多看多领悟吧。

随着时间的推移，还有你写出东西的增多，自然就会有成长了。捷径，速成什么的，是不存在的。

首先，你要把人物一个一个列出来，各种性格阿，故事阿，家庭背景阿，种种阿。

其次，人物关系你要全部链接好，然后仔细想想他们故事的联系要如何如何让人抓狂之类的。

字数是个关键，强大的小说一般文字都特别的多的，你也知道啦，哈哈。

嗯，再然后嘛，结局你决定！

有爱好而无天赋，多少要与天赋者，一起共参与写创，时日多再无长进，也醉了没有之一？

天赋异禀有人在，爱好胆大敢写作，文学逼出能力来，此事古难全因人，谁也不是天生品！

要敢写漫画书里面的情景交融，慢慢体现集体文学作品的味觉，如此这般才能有机会，逐渐提高自己文学写作的水平线吧？

我是抄袭来的，希望对你有点帮助。

应用文是一种使用范围十分广泛的文体形式，它不仅是机关、团体和企事业单位开展公务活动的工具，同时也是现代社会进行管理的重要手段，是联系社会生活的纽带。机关团体及企事业单位上传下达，办理公务，起草文件，制定规章制度，撰写经济信息文书，作决策，订计划等，都离不开应用文的写作。社会管理结构是一个错综复杂的网络，要使其内部管理机器运转起来，与外界发生联系，同样离不开应用文的写作。所以正确地撰写和使用应用文是各级各类干部的必备能力。

应用文写作越来越被各级各类学校所重视，也已成为电大各类专业的必修或选修课。应用文写作的教学对提高学生的自身素质、发展学生的智力水平、提高公共关系的能力、开拓创造性思维、交流思想情感，起着极为重要的作用。

在教学实践中，我深感应用写作课的教学与文学写作课的教学相比要枯燥、单调得多。怎样让这一枯燥、乏味的教学变得生动而又具有吸引力，这正是我在不断追求和探索的目标。为此，就这一内容谈一些粗浅的想法。

一、认真准备，教学相长

要使写作课上得既生动，又有吸引力，又要让学生学到东西，我认为关键还在于课前认真备好每一堂课。常言道：“知已知彼，百战不殆”。教师要把课堂当战场，要使教学效果好，教师绝不能打无准备之仗。在课堂上应该讲什么，不应该讲什么，哪些地方应该说得详尽些，决不能马马虎虎，课前必须做好充分准备。而对于易混淆的内容，不仅应该讲深，还要讲透，并结合范例加以说明，使学生在生动的范例中不自觉地掌握写作的理论和技巧。即使是对范例的选择，也应认真对待，选择具有代表性、让学生记忆深刻的例子。

在课前，除备好每一堂课外，还要知彼，即对学生情况有一个大致的了解，如他们的文化素质情况、工作岗位、地区及各自的要求和想法等，以使课堂讲授有的放矢。我们的教学对象既有成人，也有来自普高的学生，他们有各自的人生经历和工作经验。在他们中间，有的是专门从事文字写作的能手、行家，他们在某个文种的写作上有自己的特点和优势，可以推选他们中的某个学员结合自己的工作实践，给大家谈体会，把自己的写作心得和经验传授给大家。也可以师生共同讨论，从中悟出更多写作技巧和方法，发现实践中的好的范例，为今后的教学储备资料。只有本着教学相长的原则，充分尊重学生，认真讲解，才能达到教学的预期目的。

二、激发学生兴趣，变被动为主动

学生听课是否有兴趣，教师教学是否受欢迎，是否被学生所接受，一定程度上取决于教师的主导地位发挥得如何。站在三尺讲台上，教师如同一个乐队的指挥。指挥得好，乐手们的配合就好，否则就难以想象。要让学生配合得好，首先就要把学生的兴趣调动起来。兴趣是做好一切工作的心理基础。在上第一堂课时先例举古今应用文写作中的趣闻逸事，把大家的注意力集中上来，然后在学生余未尽时，指出应用文写作在我们工作和生活中的作用。同时利用实例，把应用文与文学作品、说明文、议论文等文体形式进行比较。通过对比，使学生清楚应用文的内容应具有实用、真实、讲求时效的特点，在格式上具有固定性和发送对象、范围的明确性的特点，通过对比向学生讲清楚应用文的语言表达应具有朴实、精炼、准确和严谨的特点。运用这种形象对比方法，本来很抽象、很枯燥的内容变得生动起来，从而引发了学生学习兴趣。

三、强调点评例文，便于学生掌握

应用写作的特点之一就是实用性，应用文写作教学，必须讲求实用，能够学了就会写，才算是达到学习效果。如果空讲理论，与实践沾不上边，学生会感到摸不着边际，最终丧失学习的热情。应用文传统的教学方法是按“概念——类型——写作步骤——写作内容——注意事项”的模式进行。虽然这种教学在理论上头头是道，但显得很死板、枯燥，学生听了觉得茫然，不知如何去写。

采用从点评某个文种中的一篇或多篇例文讲起，让文章的结构一目了然，将概念释义、类型及某些理论的内容份量减轻，并融入到具体的例文讲解评析中去，这既增强了学生的学习积极性和热情，而又通过分析例文，使学生很轻松地理解和掌握了抽象的理论概念，通过分析例文的结构、语言特色、层次、内容等，让学生了解该文种的写作特点。这样既便于学生理解，也便于对这一文种的写作结构加深记忆，更便于学生尽快掌握其写作方法。

四、注重课堂训练，培养实践能力

叶圣陶先生谈到写作实践时曾说：“一要得其道，二要经常磨练，磨练到成了习惯，才算有了这种能力。”应用写作课是一门实践性很强的学科，只有通过一定的训练，才能将所学的理论应用于实践。因此，写作训练应成为写作教学中的一个核心部分。

传统的写作教学大约70％用于讲，只有30％用于写。我认为这种时间结构安排不合理。这种教学方法只能培养出理论上的专家。要想培养动手能力强，真正具备写作能力的学生，就必须重视写作训练。讲与写的比例最好是1：1。要给学生创造一个写作氛围，给学生留有课堂练习的时间。克服“满堂灌”的方法，注意教师与学生之间的双向交流。通过练习，一方面，教师可以了解学生的薄弱环节和错误；另一方面，学生也可以对自己的错误进行纠正，并加深印象。

课堂练习的方式是多种多样的，可以采用案例教学，即为学生提供一些病文，这些病文要么是语句上不够准确规范；要么是格式上有问题；要么是文种使用不当；要么是观点不够突出；要么是标点符号使用不正确等。首先让学生辨析这些病文中的失当处，再对病文修改。这样，不仅对他们的写作进行了训练，也提高了他们辨明正误的能力。从而起到了借鉴作用。

课堂训练还可以采用让学生动手写的方法。如在讲到“合同”这一文种时，我让学生以某个蔬菜店的名义，写一份与某个乡签订一份秋季大白菜购销合同。同学们对合同的结构、语言方面都写得不错，但不少同学犯了共同的错误，履行的起止时间没有交待清楚。当时我问道：“你们的合同是永久合同吗?”一句话，让大家恍然大悟，我想，下次再写合同时同学们一定不会忘记履行时限问题了。事实证明，写作教学中课堂训练是一种很好的教学方法，它不仅使学生感到学习气氛轻松，学得主动，又可以起到事半功倍的作用。

总之，应用写作课的教学方法多种多样，只有科学、灵活地应用，把理论和实践结合起业，枯燥、乏味的应用写作便会生动有趣起来。

雪讯

冬尽天赐雪，逢春复入寒，

素心何所向，寻梅往江南。

青鹏2018冬

写作天赋比较重要。比如韩寒考试不及格，可却成了作家了。

我本人初一刚念半年，就辍学务农了。不是吹牛在上学时，刚一学写作文时，就在全班写的最好，每篇都在全班当例文念。每次老师点评时，都夸奖我的作文写的好。

记得我要不念时，我的语文老师，刘彦老师单独约我去他宿舍，劝我别辍学，如果坚持念下去，文学必有一翻成就。可我意以决，老师叹气给其他老师说:“唉！此子有仲永之伤”，第二年春天我就不念了。

要细说，我充其量也就是小学毕业水平。在当时课程浅，到中学才学英语字母。在加上我不爱学，左耳听，右耳冒，老师讲课我睡觉，所学到的东西没多少记住的。

但我始终有个文学梦，以前写了很多东西，都丢失了。每想起刘彦老师的话我都后悔不以，在2015年由同学张国立组建了同学群。在群里问，三十年未曾见面的恩师刘老师的近况时，得知老师在2014年以驾鹤，如雷轰顶。于是我在当时写了一篇不伦不类的悼词，以示怀念。

吊吾师刘彦

巴林卢永财

吾师彦，博学多才，豁达开朗，风趣幽默，教授有方。

忆吾学时，顽劣至极。上学迟到，课堂睡觉，下河摸鱼，上山掏鸟。师愠常责。奈何！吾生性惰，因此家人怒，吾羞欲辍。师知，约吾其室，劝曰:“汝才思敏，持之文必成也。”但吾意以决。师摇首叹曰:“此子，仲永之伤也。”

次岁首，吾辍学事农。今三十余载，未与恩师谋面，多次想之，与公晤，或鹤发童颜，仙风道骨，或虽迟滞，依然妙语连珠，孺雅幽默。前日于同学群，闻公以做古，如雷而贯。君以桃李天下，不惜身化沃土，给于桃李。如烛焚身，光耀后也。

今师驾鹤仙游，余凭空而吊，呜乎！恩师天堂安好？可开馆授徒否？

一悼念之文，以表对老师的怀念。愿天下老师平安健康。

时间

小说有三个要素：人物、故事情节、环境。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，，环境是小说的依托。，，，

就我个人看来，天赋虽然很重要，但后天培养也很重要。

这一点，我想强调的是，当你想要达到一种高度的时候，天赋很有可能是一种限制因素，你很有可能会被卡死在某一阶段。

但如果你讲求的不是文豪那种大家的写作水平，那我可以告诉你，勤能补拙。

试想一下，有一个富二代创业和一个一穷二白的人创业，起点是不一样的，虽然可能富二代会达到穷人不能达到的高度，但穷人也可以通过努力，把自己从现在这种穷困之地解脱出来。

我所说的天赋指的就是这样的“起点”。若是你想达到富二代那样的高度，必然会让自己受挫，若是你合理衡量自己的能力，定一个合适的要达成的写作目标，通过后天培养是完全可行的。

毕竟，天赋跟灵感一样，可遇而不可求，大多数人也并非天赋过人者。

1. 学习写作理论知识

我们大多数人习惯写有感而发的随笔，但无论是哪种写作，都需要具备一些写作常识，比如要有一个核心论点，什么时候详写，什么时候略写。否则，随心所欲，就会出现整篇文章散乱不堪的情况。这也就不是一篇合格的文章了，也就算不上提升了写作水平。

2. 丰富自己的人生阅历

我曾经回答过一个问题：有那个句子是你一生都写不出来的？我们总会感叹，为什么别人就能写出这样的话，为什么自己就是写不出来？

其实，我们脑子里根本就没有这样的想法，没有这样的感受和经历，又如何凭空编造出来呢？

海明威也是经历过很多职业，有了丰富的人生阅历，在文学创作中才能发挥如此大的潜力。

所以，我们不仅要读万卷书，还要行万里路。

3. 经常性写作训练

如果你有了非常丰富的知识，也有着极为丰富的人生阅历，那么最重要的一步也是必须的一步，就是写作，每天都要写作。

理论知识和人生阅历结合在一起，在日常生活中会产生相应的灵感。但这种东西稍纵即逝，如果你不学着写下来，不经常性的训练，就好像联系弹琴一样，迟早生疏，变得不会写作了。

最后，我要说的，就是我们提升自己的写作水平，需要不断参考比我们水平高的多的文章，多去找一些文学写作水平能力强的人去学习，不断回顾自己写作出现的问题并加以改正。

在写作之初，我们的写出来的文章都是不太好的。但不要郁闷，要学会反思自己为什么写得这么差，问题出在哪里，应该怎么改正。而不是闷头一个劲地写作，也只不过是徒劳罢了。

比如我，一开始进入今日头条也不知道文章如何修改发上去合乎要求，那么我就天天看那些写得不错的人的文章以及建议，现在也是过了原创了，算是一个好的开始。

多读书，请动手，后天赛先天，勤奋胜天赋。

我说网络作家

当游戏和影视无情的吞噬了我们的灵魂，

我还有一群在显示器和手机屏幕后面默默支持我们的读者。

熬夜早就是我们的家常便饭，

承诺是对读者最好的回报。

当盗版网站肆意的虐杀我们的儿女，

我还有心灵的梦想和生活的逼迫。

顺利抵达的我们心里莫名的感动，

失魂落魄的我们面对从容。

敲打键盘的声音是公务员流的汗，

文字变成荧屏图像是对键盘的肯定。

千千万万的敌人在超越自我，

一时疏忽便神格不保。

商业主义是我们的大纲，

消费者定格了我们写什么。

日积月累码稿，

只为了早日摆脱束缚的生活。

天上不会掉馅饼，

但天上绝对会掉雨点。

一天不会成神，总有成神的一天。

努力，失败，都是嘲笑。

相信未来一定会是你的，

正如你相信，路很长，说不定谁辉煌。

人生如此，

正当此时

有天赋才能登顶，没有只能玩票。

这还有疑问吗？

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。

我们知道，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。

一、确立正确的作文教学理念

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。

3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。

4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。作文是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。

5、确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。“劳于读书，逸于作文。”一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。既要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合；又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。

总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

二、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。

低年级主要练习写句子、写话。包括：用学过的词语写句子；观察简单事物或图画以后写几句话；用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如，自制贺卡）；能写条据（如，留言条），能写简单的日记。低年级最重要的是“对写话有兴趣”，乐于通过写话，表达自己对周围事物的认识和感想。从什么时候开始让小学生写句子、写话？既要依据教材的编排，又要根据学生的实际，只要学生有这方面的愿望，就要积极引导（有的实验区一年级学生，入学一个多月就开始写话；二年级就坚持写日记）。

中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习作，应当引起重视。素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。低中年级学生天真烂漫、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。在培养想象作文能力方面，低年级可以练习编童话、讲童话，中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面，中年级适宜学写书信，并鼓励学生以书信交友，用书信和他人沟通与交流。

高年级要求能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，在“综合性学习”的目标中，还提出了写简单研究报告的要求。

三、观察、思维、表达三种能力结合起来培养

习作首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现；有了内容，要想写好作文，还要靠精心地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，哪里要平铺直叙，哪里要画龙点睛，都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。正如叶老所说，“在实际生活里，养成精密的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。”“养成推理、判断都有条理的习惯，又是一种功夫。”“还有一种功夫是养成正确的语言习惯。”叶老在这里强调，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。

先说培养观察能力。谁的观察能力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作文材料。叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”一要培养细致观察的能力。小学生精细观察的能力不强，要悉心培养。二要培养按一定顺序观察的能力。三要培养抓住特点观察事物的能力。四要养成热爱生活、做生活的有心人、留心观察周围事物的习惯。对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。写观察日记（可定点观察，可移步观察，可连续观察）是提高观察能力的好办法。有个小学生，学了课文小壁虎借尾巴，就捉了一只壁虎放在密闭的容器里天天观察。过了几天，他发现壁虎在吃自己的尾巴。这个同学根据观察中的发现，写成了观察日记。

再说培养思维能力。叶老说过：作文无非是想心思。好文章不是写出来的，而是想出来的。可见构思对于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想为什么写（文章主旨）；写哪些，不写哪些（文章内容）；哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；怎么写（语言和表达方法）。想的过程，就是把思想、语言、写法合在一起思考的过程，熟称“打腹稿”，想明白了，往往就能一气呵成写下来。训练小学生“想心思”，可以指导他们拟提纲，用提纲帮助想得更清楚、更全面、更有条理。

最后说培养表达能力。这里主要指语言的表现力。这要靠两个积累：一个是语言材料的积累，一个是语言范式的积累。一定要多读多背，还要在课内外阅读中给学生“点化”。厚积必能薄发。多读多背多练笔，学生用语言文字表达内容的能力，一定会越来越强。

四、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励

先说作文指导。以往的作文指导，公布作文题目之后，大讲写法，然后让学生扣住题目循法而作，限制过死，束缚了学生的主动性和创造性。

作文指导，如果能激发学生习作的兴趣，使每个人都有内容可写，都摩拳擦掌、跃跃欲试，就是很大的成功。至于写法，不宜灌输，在作中指导，比较有效。

在作文指导课上，首先要做的工作是激发兴趣，打开思路。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”打开思路的最好方法，是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。

接下来，要进一步引导学生思考：围绕本次习作内容，都写些什么。最好有新的内容，新的角度，新的认识。比如，很多同学都写过介绍自己一类的习作，我们可不可以换个角度，引导学生思考自己在学校和在家里的不同表现，写写双重人格的两个我，触及自己的内心世界，写出一个真实的我，促使自己在校做个好学生，在家做个好孩子。再比如，写我的父亲我的母亲一类的作文，我国小学生往往想想便写，搜肠刮肚，闭门造车。我们可不可以学学外国，让学生采访与父母关系密切的人：他们的父母、亲人、同事，获得第一手材料再动笔习作。这样写出的作文，内容更具体、更真实。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。一上来大讲写法或用范文、例文开路，容易束缚学生。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最有趣、有益的、最熟悉的内容来写。正如扶学步的小孩走路，立足于他自己走，“虽小心扶持，但时时不忘放手”。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在作中、在交流草稿的过程中指导，不外乎习作目的是否明确、内容是否具体、顺序是否清楚、选词用语是否合适、是否表达真情实感等几个方面。

文学写作得有天赋，但离不开勤奋。大家写的是思想，大众写的是故事

写作是否需要天赋？ 有人说要，有人说不要，但究竟需不需要，其实你该问的是自己。

1.

如果你是一个入门小白，先别写作有没有天赋，怎么确定自己有没有天赋，就问自己热爱写作吗？如果热爱，那就去写就好了。

如果真的想在写作上有所建树，越早开始动笔越早获得成果。动笔之后，一边写一边修正，寻找大师模仿，寻找老师教导，想一切提升写作能力的方法。

同时也要记住，学理论是为了让我们写出更好的东西，而不是为了学理论而学理论，不要本末倒置。很多人开始写作之后都想着自己不会写作，写得东西太烂，然后沉寂在理论研究上迟迟不肯动笔。

畅销书作家娜塔莉·哥德堡在《写出我心》一书里写到：我有写出世上最烂的垃圾的自由。

想要提高写作水平，写是唯一切实可行的方法。只有去写了，你才知道自己写得好不好，知道自己哪里可以写得更好。

2.

如果你已经写作一段时间，并且感觉遇到瓶颈了，那么就可以来探讨一下天赋的问题了。

说实话天赋是有的，只要你是一个有思想的人那就一定会有写作天赋，只是有高低之分罢了。

天赋高者如蒋方舟，7岁写作，9岁出书，12岁写专栏，低60分被清华大学破格录取，同一年龄段，这是常人想都不敢想的成就。天赋低者可能连写个几百字都短文都要花上一整天时间。

那是不是天赋低者就不适合写作？不是的，如果这样想那就错了，虽不知天赋是否可以后天培养，但写作能力是可以靠后天的积累和练习提高的，就算你天赋再好，如果没有后天的积累和练习都是瞎扯淡。

还是拿蒋方舟来说，之所以能有如此成就，一方面归结于她的天赋，另一方面则归结于其母，蒋方舟母亲在此之前就是一个知名作家，耳渲目染之下，蒋方舟能有此成就也不足为奇了。

说白了一点，所谓写作，就是把自己脑海里的想法变成一篇篇文章，也就是让想法具现化，只要经过不断的练习以及特定的方法就一定可以让自己的写作水平有切实的提高。

如我就切实体会过写作水平的提高，刚接触写作的时候我就是那个天赋低得可怜的人，一整天时间也写不出个所以然来，而且写一篇稿子给老师pass一篇，连续一个多月。但坚持写作练习半年后，我就已经脱离了这个阶段，文思翻涌时一小时就能写下俩千多字并且写出来的东西还被颇为认可。

3.

既然写到这了，最后也谈一下如何提高写作能力。

想要提高写作能力，以下几点做好了，写作能力绝对不会差到哪里去。

一、写写写

想要写作能力提高，最主要一点就是写，不断的写不断的练习，这绝对是提升写作能力的首要方法。就像是你想要八块腹肌做个健身美男，那就必须不断的锻炼、健身，让身体通过锻炼强度不断的向你想要的方向发展。写作也是同理，光靠想是绝对没办法提高写作水平的。

二、寻找写作方法

写作方法其实更多的体现在结构上，一篇文章好不好，最首要看结构。如果通篇写得乱七八糟，就算你文笔再好，再多的华丽辞藻都无济于事，读者连看你的文章都费劲，更别说去理解你的中心思想了。

如何寻找写作方法呢，第一可以找老师，能开课的老师在写作方面一定有相对研究。第二则是参考理论及文学经典，如麦肯锡的金字塔原理，还有各类知名大作家的畅销文学作品。

第三、输入、输出

当你写到一定程度之后，一定会感受到知识的不够用，严重的知识匮乏感。想要解决这个问题，那就得去阅读，也就是输入知识，每一次阅读其实就是和智者的一次对话。

在开始阅读时候，很多人遇到的问题就是读完之后就忘了，压根啥也记不住。真正想要吸收知识的阅读，也是有方法的，这里推荐大家在阅读时可以从《如何阅读一本书》开始阅读，里面有说到各种阅读方法以及各类书籍如何阅读。

同时要特别留意的一点，就是有输入必须要有输出。只有输入输出同步时才能让你更好的将知识变成自己的。就像学自行车和学游泳一样，再天才都不可能只知道理论就会了，都必须得经过实践才能将之变成自己的能力。

第四、选择擅长的领域

在写作初期，不必纠结这一点，因为你也不知道自己擅长什么，都去试一下就好了。但你写了一段时间，接触了众多写作领域之后，就可以去感觉一下，自己在哪一领域写作更顺畅更轻松，那说明你更适合那个领域，将之作为以后写作的主要领域会令到你写作更有方向的提升。

当然，如果你并不想选择适合自己的领域，而想去写另一个领域，也是没问题的，但其间所要付出的时间和精力就会多很多，得花细功夫去钻研。

因为一个领域是否适合自己，其实是根据一直以来我们的生活习惯、思考方式、性格决定的。打个比方，如果让一个性格内敛含羞的人去写一篇奔放、热情洋溢的文章，首先他就得踏过自己当下性格的圈子，去探索、体会热情、奔放是怎么感觉，这样才能将之写好，写出优秀作品。

好了，到这里就完了，一不小心写了这么多，希望对你有所帮助。

天赋高低与否，并不是我们能否在写作上有所成就的决定性因素，我觉得只要热爱，就去写就好了。

是的。做什么事都是讲究天分的。

对于需要对生活和文字都要敏感的文学来说，天赋尤为重要。虽然说有了天赋不努力，也很难在文学上有成就。但没有天赋不管努不努力都不会有成就。

文学天赋就是那把打开文学大门的钥匙，拥有了钥匙走进文学殿堂轻而易举，反之，你就算再努力也是做无用功。

但没有天赋也不要紧，虽然不能为文学殿堂添砖加瓦，但你可以做一个观光者，欣赏文学的美，同样是种快乐！

文学写作是要有天赋的。从天赋这个词可以解释为先天赋予的。

先天赋予了某些人对文学写作抱有浓厚的兴趣。他们愿意在文学写作上下功夫。对自己的工作，生活所处的环境，有自己的认识。愿意把它们写出来。

文学写作是个缓慢的过程。作者要在写作中找到方法，积累词汇。在不断书写的过程中，作品逐渐成熟。创作出有价值的文学作品。

后天可以培养的。培养那些对文学写作有浓厚兴趣的人。

需要天赋，但也可以后天培养。因为以大多数人的努力程度，根本轮不到拼天赋。

有天赋的作家，都有一个很好的记忆力，不一定过目不忘，但能够记住大多数所见所闻，这是他们写作源源不断的素材。除了形象记忆的天赋之外，还要能够把所思所想表达出来的天赋。如金庸先生笔下那一个个栩栩如生活灵活现的人物，刘慈欣笔下浩瀚宇宙的想象，这些都不是你每天笔耕不辍的写一万字就能写出来的。

那么，文学写作可以后天培养吗？当然可以。这跟前面半段那不是冲突吗？要成为一流作家确实需要一定的天赋，但通过后天努力，成为一个优秀的文学写作者完全是可以的。

成为作家一书中说：

要成为作家，就要像作家一样生活，像作家一样思考，像作家一样写作。

咪蒙大家都很熟悉，她能够写出那么多优秀引人共鸣的文章，并不是一时的灵光乍现。在成名之前，咪蒙每天在写作上面投入很多的时间，收集素材，看书记笔记等等。咪蒙说“相比起天赋，我更相信写作是有方法论的”。

所以，文学写作真的需要天赋吗？我的观点是，要想成为一流的作家，需要一定的天赋。但是通过后天努力，也可以成为一个优秀的文学写作者。

写作基础知识—杂文的写作

杂文是文艺性的社会论文。它兼有政论、文艺两种因素，但以议论为主。杂文不像一般议论 文那样抽象地说理，或者简单地举例说明，而是运用形象化的方法，通过对具体事例的剖析 ，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。

杂文的题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。杂感、随笔、短评、札记、书信、日记 、编后、序跋、演讲等，都可以成为一篇好的杂文。

杂文有以下四个特点：

一、篇幅短小，取材广泛

杂文通常在三、五百字到一千字左右，几千字的很少。它笔墨不多，言简意赅。� 杂文篇幅虽然短小，取材却广泛多样。点滴的感受，片断的思想，鳞爪的观察，大至宇宙， 小到微尘，天南海北，古今中外，新闻时事，奇谈趣闻，皆可入文。作者评人、议事、说理 、录言、记闻均可。

二、敏锐迅速，泼辣犀利

杂文对生活的反映敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强。正如鲁迅所说，杂文“是感应的神经， 是攻守的手足”（且介亭杂文•序言），是“匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条自 下而上的血路来的东西。”（小品文的危机）在当今的社会主义市场经济建设中，报刊 上发表了大量针对社会现实和公众思想而写作的杂文，更使杂文成为广大读者喜爱的文体。

三、冷嘲热讽，幽默风趣

杂文常常运用讽刺和幽默的写法。即通过轻松风趣的语言，采用影射、讽喻、双关、夸张、 反语等修辞手法，在善意的微笑或无情嘲讽中，揭露生活中的假、恶、丑。� 应注意的是：一，以歌颂为主的正面说理的杂文，不一定要用讽刺。二，不能滥用讽刺，也 不能不看对象乱用讽刺。

四、说理形象，议论生动

杂文评人议事应该形象、生动。它要求通过具体事物的描绘，把“理”寓于形象之中，使读 者通过艺术形象自然而然地得出结论。

杂文的形象性与小说、戏剧的形象性不同。小说、戏剧的形象性要求通过一系列完整的故事 情节、矛盾冲突和多方面的人物描写，来塑造完整的形象，而杂文只是对形象作“一鼻一嘴 一毛”的勾画，显出生动的“活态”来即可。如鲁迅在论“费厄泼赖”应该缓行中， 以“落水狗”比喻失败的敌人，以“叭儿狗”比喻专事谄媚的奴才。所以说，杂文是形象与 说理、诗与政治的有机结合。

以上这四个特点，使得杂文成为“文艺性的社会论文”。

第二节 杂文的写作

杂文应怎样写作呢？

一、大题小作

就是要求从重大的社会问题中，抓住最尖锐最能反映本质的一点，或从一个侧面去做文章。 这是一种“大处着眼小处落笔”的写作方法。写作者要从一粒沙看世界，从一朵浪花见大海 ，也就是要“大中取小，小中见大”。具体地说，可以从一个人、一桩事、一句话、一首诗 、一篇小说、一条谚语、一个典故、一则笑话、一段历史传说等等，作为发挥议论的依据。 通过对照、联想、借喻、类比，生发开去，提示隐藏在具体现象后的意义，发掘深刻的主题 。

例如，有一篇从拨火棍想起的杂文，从脍炙人口的杨家将故事中选择了杨家宿将焦赞为 解主帅杨宗保边关之围，回府求援，在天波府烧火丫头的拨火棍“教训”之下，终于承认杨 排风的非凡将才，并自甘居下，请佘太君让杨排风领兵马驰援的小故事作为题材，生动而深 刻地表现了反对压制、摧残人才、渴望起用贤能之士为四化建设出力的主题思想。

二、勾勒形象

鲁迅说：“我的杂文，所写的常是一鼻、一嘴、一毛，但合起来，已几乎是或一形象的全体 。”（《准风月谈》后记）这正是对“勾勒形象”的最好说明。

鲁迅说他“论时事不留面子，砭锢弊常取类型”。“取类型”就是勾勒形象，使这形象代表 某一类型的人。� 写杂文，就应如此勾勒形象，创造典型。

三、多方取譬

写杂文常常要通过贴切的比喻，或者类比、讲故事、成语典故来增强文章的生动性、趣味性 ，使抽象的道理形象化，以便于读者接受。例如，鲁迅在做杂文也不易中，将杂文比喻 为“也照秽水，也看浓汁，有时研究淋菌，有时解剖苍蝇”的“小小的显微镜”。这个比喻 是何等的深刻形象！它生动地显示出杂文精悍的特点和战斗的作用。又如，鲁迅写论雷峰 塔的倒掉，巧用法海逃到蟹壳里避难的故事，显示作恶多端者在世界上无容身之地的道理 。整篇文章表现了打破旧中国封建思想束缚的愿望，和对被压迫者“白蛇娘娘”的同情。

四、杂文要“杂”

杂文要“杂”，指的是：

第一、题材上广采博取，多方涉猎

。

目的是为了从不同的角度深刻地表现主 题，丰富思想内容。

第二、内容上知识丰富，寓理于文

杂文的“杂”体现在内容的丰富性和知 识性。邓拓有一 篇杂文叫一块瓦片。在不长的篇幅里，作者像一位饱经阅历的长者，带领我们追溯烧瓦 的历史，让我们了解了瓦的过去。这里有北京故宫色彩斑澜的“琉璃瓦”，有明代庐山天池 寺的“铁瓦”，有西域泥婆罗宫的“铜瓦”，以及古代统治阶级用来显示他们奢侈生活的“ 银瓦”、“金瓦”。作者又由历代统治阶级的豪华建筑联想到我国劳动人民居住的简陋，让 我们看到了我国北方农民和手工业者在旧社会里“上无片瓦下无寸土”的悲惨生活情景。读 这样的文章，既可以获得丰富的知识和无穷的乐趣，又可在作者娓娓的叙述中，不知不觉地 受到深刻的思想教育。这样就不是空洞地讲道理，而是寓理于文，寓理于趣。

第三、手法上善于用典，点石成金

典故运用得好，能大大增加杂文的知识 性、趣味性、生 动性。例如鲁迅写杂文，对古今中外历史掌故、文人逸事，无不信手拈来，点石成金，妙趣 横生，给人以深刻的启示。他在言论自由的界限一文中，用《红楼梦》里焦大醉后骂主 子的故事讽刺新月派：

看《红楼梦》，觉得贾府上是言论颇不自由的地方。焦大以奴才的身份，仗着酒醉 ，从主子 骂起，直到别的一切奴才，说只有两个石狮子干净。结果怎么样呢?结果是主人深恶、奴才 痛嫉，给了他一嘴巴粪。三年前的新月社诸君子，不幸和焦大有了相类的境遇。

在杂文写作中，初学写作者常常苦于“杂”不起来，缺乏形象性，没有一点杂文的味道。出 现这种窘境的原因，除了对所写的问题想得不深不透以外，还与作者生活经验的贫乏和知识 面狭窄有很大关系。因此，在平时必须注重生活经验和知识的积累与开拓，不断扩大生活视 野和知识面。

道理都懂，你依旧过不好这一生。

实践是检验真理的唯一标准，这是高中政治书里面的知识，当时并不是很懂得这句话的意思，很意外的这么多年过去了大部分学习到长时间没有运用的知识都已经忘却，这句话到现在也还记得，值得庆幸的是记得也更理解了这句话的意思。

文学写作，最基础也还是写作。毋庸置疑的是有天赋的人学习知识肯定比没有天赋的人吸收的快，但是天赋也不是一辈子都存在，如果一个人不好好运用自己的天赋，有一天天赋也会被用尽，何况真正在某方面利用自己的天赋做到很成功的人也只有那么几个。这个世界上大部分都是在用力活着的普通人，有些并没有所谓的天赋却也在某一行业做的很出色，他们不都是在我们看不到的地方经历了无数次的自我怀疑自我否定才成就了现在的自己。

成为作家告诉我们“写作”就是愿意写作，能够写作，正在写作的人。而作者萝西娅.布兰德在第一章里就告诉我们，写作是可以培养的。首先写作不是技巧上的问题，而是认知上的问题，一个人在写作上能不能有所建树，跟他的气质，心理，态度与性格本身有很大的关系。他认为一个好的作家需要具备成熟，理性，温和又敏感的和孩子一样。在你想成为作家之前，你应该对自己的这两种性格进行训练，每个人都会习惯性的逃避拒绝面对自己不了解的领域，没有尝试便进行自我否定，觉得自己不可能做到。

这个世界上的每个人都能成为作家，每个人都有表达自己的欲望，而写作只是把语言组合成文字的一个过程。

写作，首先你要清楚自己写作的目的，为自己制定计划，这样你才能保持写作的激情和动力，写作能够坚持下来并且成功的人无一不是能够在写作的过程中找到人生的意义。写作是有技巧的而这些技巧是可以传授的，写作的意义也是可以分享的，还没有开始就否定自己的人并不清楚自己写作的目的，也是对自己没有信心的一种体现，没有找到自己能够坚持下去的动力，才会在这个各个网站都在分享写作技巧情况下问大家写作是否需要天赋。

道理都懂，你依旧过不好这一生，小的时候妈妈告诉你不好好学习，你就考不上好的高中，你就不能上好的大学不能找到好的工作，那个时候你并不知道这些是相关联的，还是按照自己的方式去学习，并不把学习当一回事，当你真正的认识到这些的时候很可能已经来不及补救；找工作了以后你知道不好好积累经验你就不能给下次跳槽积累资本，但是总会在最初激情满满到被工作和生活压的喘不过气来，一步步搁置自己的计划，后来，一年过去你发现除了原来的工作什么都没有学到，需要用到的时候开始自责，当时怎么没有好好学习，不去经历你永远都不知道结果，从别人那里知道的始终是别人的。

写作也是一样，当你没有坚持去写，没有找技巧，没有进行自我认知，你怎么就知道你做不到。为自己的懒惰找借口，找理由，同样的起步，别人成功了你也只会看到别人的成功，不会意识到是自己给自己设定了局限性，走不出第一步，其他的怎么可能做到呢。

所以写作需要天赋但是更需要的是后天的努力，天赋不是人人都有的，她也只会让你走的比别人快一点，而坚持才是在这条路上走下去的前提。

谢谢悟空问答邀请！

毫无疑问，是的。

就像有人天生是做生意的料。

就像有的人天生是唱歌的料。

就像有的人天生是跳舞的料。

就像有的人是天生的运动员。

就像有的人是天生的数学家。

就像有的人是天生的演员。

……

不为别的，就因为他们生下来就在某一方面或某几方面遥遥领先，即使你一辈子奋斗也赶不上他。

有的作家笨嘴拙舌、语无伦次，尽管他们的书面语言非常流畅非常优秀。

没办法，他们没有口头表达的天分。

有的人提起写文章就头痛，半天写不出一行字，千辛万苦写成作文老是被老师骂，可他在生活里口若悬河。

当然，一方面由于天分，一方面家庭是我们一天中一生中比学校呆得更久的学校，分分秒秒，耳濡目染。

所谓三代人才能出一个贵族，大概三代人也才能出一个大作家。

实实在在斤斤计较的家庭是无法培养子女的想象力和超越物质世界的情感、精神的。

家中没有藏书是无法养成子女书面表达的习惯的。

要让你子女写作好，请从你做起，请让你家里摆满了书。

人物，环境，情节

文学写作不是天赋的，而是后天，养成。只有经历了世间的酸甜苦辣，才能把世界的一切真相描绘出来。如果不经历这些东西，根本不可能靠自己的天赋写出，跨时代的文学作品。金庸先生之所以能写出那么富有传奇性的武侠小说。是因为他在那个动荡的年代体会了世间冷暖，酸甜苦辣。结合自己的人生阅历。才能写出了那么经典的角色和经典的小说。

一、教学目标1、培养学生的文学写作能力。2、增加学生的文学写作感性体验，作为理解文学写作原理的基础。3、传承文学写作理论知识，揭示文学写作规律。4、培养学生的文学写作从教能力。二、教学要求1、要求学生具备一定的文学写作能力。2、要求学生在多种文学体裁上具备较丰富的的写作感性体验，能够自觉地将写作理论与自身经验相结合。3、要求学生熟练掌握文学写作的基础理论知识，正确认识文学写作规律。4、要求学生具备一定的文学写作从教能力。三、教学内容讲授和训练散文、诗歌、小说、报告文学、杂文、影视文学五种文体，各部分的主要内容是：（一）散文。1、散文概说2、散文的审美特征。3、散文的写作。（二）诗歌。1、诗歌概说。2、诗歌的审美特征。3、诗歌的写作。（三）小说。1、小说的界定与分类。2、小说的审美特征。3、小说的写作。（四）报告文学。1、报告文学概说。2、报告文学的审美特征。3、报告文学的写作。（五）杂文。1、杂文概说。2、杂文的审美特征。3、杂文的写作。（六）影视文学。1、影视文学概述。2、影视文学的审美特征。3、影视文学的写作。(详见教学大纲)四、师资队伍写作教研室现有4名成员，其中教授1人，副教授1人，助教2人。五、教材 《现代文学写作》（面向21世纪课程教材，董小玉、梁多亮、蒲永川主编，西南师范大学出版社出版）六、考核方式 平时作业成绩与期末考核相结合。七、教学手段及教学条件配置1、精讲多练。2、提供较丰富的写作参照资料，包括公开发表的文学作品和教师的“下水作文”。八、教学质量评价1、以精讲多练为主要评价指标，看教学中写作能力培养和写作从教能力培养是否落到实处。2、分析学生习作（各类作业），根据其前后变化判断其能力的提高与否。3、通过考试、考查判断教学质量。。

天赋是一方面，但不是最重要的，更多的还是要靠后期的勤学积累，做到心中有句子。

你看方仲永，天赋不错，但后期没有勤学积累，后来还不是泯然众人矣。

所以说，是有一定的天赋，但比例不大，更多的是一种积累。

天赋很重要，但后天的培养也很重要。

我是1976高中毕业的，那个年代之前学校长期处在文化大革命、批林批孔，反对右倾案凤等各种运动之中，学生很难得到系统学习。可以说10年的学生时代基本上是荒废了。

我自以为，我是对文学创作是有天赋的一种，对事物总有较常人不同的独到见解，并善于用文字表现出来。尤其在诗歌、散文等文学类作品创作方面，常常会自然而然的迸发出灵感的火花。尽管没有系统学习过专业知识，也沒比别人多读几本书，但就单一的文学创作方面却比身边的普通人小有成就。比如，在煤矿工作期间多次被评为矿、局级优秀通讯员；多次在峰峰矿工报、河北工人报等报刊获得各种类型题材的征文奖等！所以我以为文学写作天赋很重要。

但是，后天的培养也是至关重要的。记得我上初中时，我的语文老师也是我的四叔发现我有一定的文学天赋后，给了我一本书，书名叫逻辑，修辞、语法，记得那本书赔伴我好长时间，书中用最简练的语言和句式实例，告诉我什么逻辑等，以至现在我都非常想念那本书。后来我还在本村学校代过两年初二语文课，记得好象是上学期的语文书主要讲的就是主谓词组、动宾词组等句子结构。要教学生，自己的先学会，在边学边教的过程中，也充实了自已。还有就是我对《红楼梦》的酷爱和痴迷，也是我得益匪浅。

总之，我以为文学创作有天赋非常重要。但只有天赋，没有后天的培养，也是很难有所成就的，如果有天赋，你不上一天学，不读一本书.，你的天赋将等于零。所以，天赋和后来的培养都很重要，二者相辅相成，缺一不可！

要问文学创作是不是天赋…

首先要确定文学定义和来源，以及天赋的定义…

如果把天赋定义为天地赋予，那么那么文学创作就不是天赋，因为人是赤条条来赤条条去，没有后天的社会环境，根本无从谈起什么文学创作，从狼群中长大的“狼孩”不会知道什么是文学创作，原始社会也不会有现代文学…

那么文学是怎么产生的呢，是在结绳记事没有文字的时代，其实已经存在文学，但那时候的文学不是独立存在的，和现代的文学完全不同，但他是文学的源头。

人民在劳动时喊的号子，休息哼的调子，尽管没有文字记录下来，但这就是文学的雏形…

诗为什么叫诗歌？在没有文字的时代，就是平日里哼的歌。

随着社会发展，结绳记事慢慢跟不上生产力，于是就慢慢产生了文字，而文字产生就正式宣告了文学的产生…正是因为有文字，文学才有如此大的生命力

《诗经》在先秦时是诗舞乐一体，一边唱一边跳，而现在关于《诗经》的舞乐都没有流传下来，我们已经不知道该怎么唱、怎么跳，但我们还可以欣赏《诗经》的“青青子衿，悠悠我心。”、“窈窕淑女、君子好逑。”

这就是文学…

因此，文学创作必须在一定的社会环境下才能产生的活动…

也就是说只要有合适的环境下，就一定会有文学创作产生。

这是从社会及人类整体来看…

譬如未来科技发展，可以意识传输，慢慢发展到不需要语言文字交流之后，那么现在的文学也许会消亡，然后产生新的艺术和表达方式…

就个体来说…

文学创作后天培养应该是主要影响因素，但先天禀赋也非常重要，譬如先天智力缺陷就不可能谈什么文学…

有一种重新开始，叫“凌晨2点我还在改稿”，28天魔鬼式训练的写作，让我痛并快乐着。读书时因为文章写得不错，让自己爱写作的心总是神采飞扬，幻想有一天能成为作家，或成为一个新闻写作者；但梦想如初升的太阳，现实如入海的夕阳；

我最终只是成为职场里最普通不过的小职员。

于是，为给自己寻求新出路，我决定从零开始，学习写作。

课程才开始，我该给自己适应和努力的时间。

是的，是天赋的汇聚凝结。

至于后天的努力嘛，那要看怎么个努力法儿，假如依旧按图索骥照猫画虎，那这练了也是白练，甚至还学得一手歪文，不上正路。

我们总爱说通过努力云云，并且言之凿凿地引用某某名人的语句，说什么天才是99%的努力和汗水，加上1%的天才与创造。殊不知这话误导了多少人，让多少英雄好汉死在马前步后，真真是坑了许多无辜的爱好者，挚诚者。

这句话最后的一句才是关键，也决定了你个人的成就与成功——那1%的天才才是决定你能飞多高能蹦多远的决定性因素。

见过好多文学爱好者、创作者，大都没经过严格的科班训练，自我提纯意识不够，眼界视角打不开，写作技法又不尽然掌握，只是完全凭借自我心中块垒，我手写我口，弄出来“四不像”的文字集合，却没有文学天分的表露，实在是味同嚼蜡，食如鸡肋。

之所以强调天资禀赋的重要性，是因为文学这个东西真的不是信马由缰恣意妄为的，想什么写什么，想怎么写就怎么写，这种创作心态固然值得称道，但却违背了文学创作的根脉初衷，多有错会的词不达意，或者存在零落的散乱无章，终究形不成一个整体的高质量文本，徒耗笔墨钱粮，实在得不偿失。

假如就是单纯的想在某某刊物上发个“豆腐块”，尚还有情可原，如果真的要结构鸿篇巨制，那真的是没有引起共鸣与轰动的可能。

作协某巨擘曾经说过：经商，或许你可以日进斗金，为官，或许你能够扶摇直上，但为文之道，还是趁早歇了这门心思，幡然回头搞点儿自己的长项所在，真的说不定也可以做成业界大腕、领域精英，跻身名门望族。

图片来自网络

海岩的《玉观音》阳光像花一些绽放《舞者》《五星饭店》等不错，有人说海岩的小说可以直接拍电视了，说的不无道理；王小波的文章很叛逆，那些没有看过他的随笔的人他们真的错过了！王小波笔下的性写的很叛逆，一个抽象的灵婚，他把情书写在五线谱里…海子、三毛、莫言、顾城那个时期的作家的诗歌、小说各具特色，很不错！日本的村上春树的娜威的森林很精典，写的是初恋；北欧一位作家的《情人》可为代表之作；韩寒《三重门》文字玩的不错！石康的也不错…

文学写作有一定的天赋，但主要靠后天的培养，是一定能写出作品的。

天赋是什么东西？所谓天赋是超人一等吗？我觉得不是！

我之前学习画画，也关注过很多这方面的问题！有好多人画几天就非常好看云云！这个人真有天赋！但是后来我看的时候就发现，这个所谓“几天”就画的很好，并不是真的几天！而是很早就有这方面的意识了！或者是很早就很喜欢，有大量的关注，或者是以前画过很多小东西，只是没有经过系统的学习！

关注也好，画小东西也罢，或者是家里有相关从业人员都会对人的潜意识有很大影响！

而文学写作就不一样吗？我觉得是一样的！有很多人提笔前是有很大的阅读量了！或者在学习期间语文练习上也很优秀！前者有很厚重的积累，而后者则是有练习量！

我觉得这两项都是一种技能，是可以后天学习的！并不是那么神秘，天生的？天赋？

我觉得不过是刻意练习的产物，只是每个人接受学习的方式不同！所以我记得有这样一句话，种树最好的时间是十年前,其次是现在！学习这件事同样！

文学写作是一项很艰辛的工作，她需要作者具有深厚的文学艺术功底，同时得广泛接触各类体裁的文学名著，吸取精华、为我所用。文学的写作很枯燥，只有作者对其有浓厚的兴趣和爱好，具有一定的天赋，这一点很重要，在此基础上，才能写出好的作品，为时代呐喊，为人民歌唱，这是搞文学写作人的灵魂所在。

问这个问题的人，我极力推荐一本书成为作家。

作者多萝西娅.布兰德首先指出作家天才论的误区，认为一个人能否进行文学创作，首先不是技巧上的问题，而是认识上的问题。作者还认为，写作确实存在一种神奇的魔力，而且这种魔力是可以传授的。成为作家一书在1934年出版后 ，风行美国文学界80余年，是长盛不衰的经典。

我自己是看了这本书后，19年初开通微信公众号，坚持写到现在，每次写不出东西，我就拿出这本书翻翻，总能找到继续写作的勇气和信念。

这本书的价值不仅给每个喜欢写作者信心，还告诉你作家是什么样的？作家的“黑匣子”里到底隐藏着什么秘密？如果想自学写作，如何无师自通？这些问题作者都一一做了解答。

你会明白坚持写作并不神秘，成为作家也不是高不可攀。每个人都可以把自己的回忆和一生的经历作为创作的素材。其实，大作家的作品万变不离其总，都是各种传记和回忆录的变体。关键在于，学会使用这些素材进行文学创作，就像一个人要学会从自己的经历中汲取人生的经验和做人的道理是一样的。

写作的独特之处在于：你的经验和道理可以与人分享。

你怎么想，怎么说，就怎么写，任由自己的思绪写下来，不要怕自己的想法得不到认可，最重要的是写出来的，并且是自己的观念。

这对于写作，对于本人，都有好处。

那就是你永远不害怕写作，且永远觉得有东西可写。

天赋，没有不行！

个人觉得写作天赋对写作固然有很大的助力，但并不是说没有天赋的人就不能写作。写作这件事，很多时候拼的是耐力，并不是天赋。

除此之外，写作还是有很多固定技巧可以学习的。比如说写一个好故事吧。

人们在看到一句话的一秒之内，感官会向大脑输入十几万条的信息，但真正被关注的仅有几条。正因如此，在这个快节奏的生活中，想让故事脱颖而出，就必须有能抓住读者的注意力的东西。

写故事的时候，如果能让读者成功进入到主人公的身体，以主人公的视角传输故事事件，那产生情感共鸣的几率也会更大。那如果以第一人称写故事，讲述者就不能提到任何一件对主人公毫无影响的事（人类大脑只关心和自己有关的东西），而是要通过外在表现、内在直觉与想法反应主人公的观点。这个过程中，讲述者（也就是作者）的态度不能是中立的，中立会让读者生厌，因为我们所写的行为代表的是主人公，必须要有他的个人风格。永远不要告诉读者该怎样去想、该有怎样的感觉，那种压迫感会影响阅读体验。

人无完人，同样一个坏人也不可能坏到骨子里。所谓坏人，也总有那么一个想法，或者行为瞬间，让读者觉得，他这样做情有可原，或者是产生“这个人也没有那么坏”的想法。就比如说历史上的商纣王，挖比干的心，炮烙忠臣良将，最终民怨四起，伐纣呼声越来越高。但细究历史，于世人看来罪大恶极的纣王，原也是个天资聪颖、博闻广见之人，那他在做某件事的时候，心理的转变过程就尤为吸引人。

而以第三人称写作时，就需要作者尽量客观，与此同时，也要注意第三人称的限制视角和全知视角。也就是在这种情况下，写作者可以看到每个人物的内心，但写人物的所思、所做、所见时都是用的“他”、“她”。我们一方面要掌控全局的信息，另一方面还要时刻保证自己处于幕后状态。

阿根廷作家豪尔赫.路易斯.博尔赫斯曾经指出，“艺术就是火加上代数学”，写故事也是如此，所谓“火”就是那些令人振奋的好点子，而“代数学”则代表好的故事框架。作为作者，我们只有好点子是不够的，写作前还要精心安排的框架为故事加分。有些人写着写着就无话可写了，还有的人写到一半被其他事情分心，再写故事就连贯不起来了，这都是之前有做好框架，如果框架合理，我们对进行到哪一步一目了然，就可以有效避免思路卡壳与事情中断了。

比如说巧设冲突。人类大脑有渴望得知下一步会发生什么的天性。我们在写作中要激发读者思考或推理，所以确保未来冲突的种子在前面已经萌芽，这种铺垫能让读者也做出几种预测，以便后面有印证成功的满足感。

再者，要试着建立“对抗组”，这能让读者意识到主人公进退维谷，进而迫切地帮着人物推理预测，以便能选出条比较明智的路去走。人们潜意识里会有很多想要逃避不去面对的事情，想一想如果你要是主人公，最不想面对什么，然后设置一种境况，逼着主人公去面对，这对于读者来说也是不错的体验。

切记还有重要的一点：故事情节要环环相扣。一旦真相被揭露，试着返回去查看您在前面做的铺垫、冲突、线索等一切信息是否合理。

很多作者都有过这样的体验——前一晚写文章时文思泉涌，觉得自己天生就是写作的料。可第二天复读，就觉得自己写的一塌糊涂，顿时怀疑自己到底还能不能写作。这个时候一定要告诉自己，即便是最最成功的写作大家，他们的创作中都包括“重写”！不要对自己太苛刻，只需诚实面对、修改作品中的症结。

写作初期，我们要做的就是坚持写，然后以读者的身份去读一下，接着修改润色，直到感觉是自己的最佳水平为止。

综上，我认为写作并不只是拼天赋，后天的培养也很重要。希望想写作、爱写作的人们，从创作好故事、修改作品和坚持写作开始，一步一步提升自己吧。

凡悦颜——乐读好写，参悟书中智慧，拓宽生命宽度，专注个人成长。可以关注我，我们一起变更好。

先天的喜好和后天的努力，再加那么一点点天赋会更容易成功。

写作是一种综合能力。首先是观察能力，善于捕捉细微和独特之处；二是思考分析能力，文字创作源于生活，但非照本宣科平铺真叙，一定要有你的思想你的情感揉汇其中，有你灵魂的烙印；三是表述能力。在生活中，有人善于与人交流沟通，而有些人却木讷少言。其实写作也是一种交流沟通，把心里话写出来，如何写才能清清楚楚地表达心臆，又让人感觉如沐春风，心眼生辉。这种表述力可以说是文字写作最基础最根本的能力，只有勤学苦练累日方成。每个人都有一肚子的故事，说得好写得妙，才被大家知晓。

我看书的风格可能和你不一样。我看过的当中我觉得《复活》，《简爱》，《荷马史诗》，安娜卡列宁娜《红高粱》（对野性的呼唤）不错，还有杨绛的散文集还有文革方面的小说我觉得宗谱的《三生石》，《红豆》不错。

可以。

之前有看过美国作家多萝西娅·布兰德创作的写作的诞生一书，书中提到：

那没有天赋该如何刻意练习呢？

一、你要有成为作家的信念

任何一个人在极短的时间内都不能在任子领域一蹴而就，假若一个人想要立竿见影地学习好某项技能，并急于求成，那他只会收获到失败。当你选择写作时，就应下定决心走一条慢工出细活，一步一个脚印的可持续发展道路。

二、在固定时间段内进行刻意练习

写作高手应该做到在任何时间任何场合都能自然而然地写出流畅的文字，而且是源源不断的，不会中途卡壳或是没话说，要想做到这一点就要进行刻意练习。

在早上练习写作和在选定的任何时间进行写作，想写什么就写什么，无论写得多么马虎潦草、缺乏连贯性、文字干巴巴，都要坚持写下去。当你练习到一定程度，源源不断地输出文字就是潜意识的工作，取之不尽的写作源泉你也找到了，写作会变得轻松️而流畅。

三、写作的时候不要边写边回头检查

在写作时，不管你的文章是陈词滥调还是精美绝伦，你都不要回头检查。错别字、语法错误、用词不当，都不要管，等到你写完一篇的第二天或者更多天再去检查，这样效果会更好。

换另一个更严谨的自我去检查文章，明白无误地把可以找到的错误标出来。假若你怀疑自己看不出其中的某些错误，就把你的作品拿给你对他的良好品格和判断力十分相信的人看。不过只有在你自己已经竭尽所能对作品进行了修改之后，才能把它拿到外面听取别人的意见。 只要发现问题，就要迅速找出对策，连一个标点符号都不要放过。

四、规范日常行为，找到最适合自己的写作方法

把注意力集中到你的日常行为上，明白适合你的饮食是什么，哪些习惯是好的，哪些是要改掉的。 嫉妒、生气和沮丧是你灵感之源的毒药，我们要公正地观察日常生活，做出理性的判断。

在刻意地试验和观察后，你要找到适当你的写作习惯。比如早上写作状态比晚上好，写作之前喝杯咖啡更有意境，写作之前喜欢放空自己等等。

五、越早找到自己的风格和方向，越容易成功

现在写作的方向太多了，可以写故事、小说、书评、拆书稿、听书稿、公号文、软文等等。 方向是多了，但我们的精力有限。刚开始写故事，看人家写书评赚钱了，你也去写书评。写了一段时间的书评，你又发现公号文赚钱，你又改行了。这样三心二意、左右摇摆的结果就是看着人家赚钱，你只有着急羡慕的份。

在你早上和选定时间的写作时积累下来的素材就是你的无价之宝，你可以通过 它们找到你的品味和优点。一旦发现了你的优势，你就坚定你的目标，在一个领域的深挖好过不同领域的浅尝则止。 千万不要期盼通过模仿来成为富于创造力的一流作家，不断地追求模仿，模仿写作风格，模仿叙事形式和主题思想，只会让你永远过时，永远追随别人的脚步️看不见自我。我们要做的不是模仿，而是调整和改良。

六、像一个作家那样读书

作家都是书虫，他们看书还不是简单的欣赏，往往是抱着目的去阅读，会分析书的结构、写作风格、作者是如何处理平常他遇到的难题的等等。批判式的阅读不仅不会枯燥乏味，反而有着更大的乐趣。

像作家那样读书的唯一方法就是将所有东西读两遍。先快速、不带评论地读一遍。读完后，写一个简要的大纲，给一个总结性的评价。再读一遍，扩大大纲，丰富内容，把具体的答案记下来。往往读第二遍时，只读作者写得最好或最差的章节。

七、用纯真的眼神观察世界

作家都是敏感的，善于观察的。如果用小孩子的眼光去观察世界，你就会发现任何东西都是新鲜有趣的。把你看到的想到的都用文字记录下来，这些就是你的写作素材，你的写作素材也会更加丰富和美好，也将取之不尽 、用之不竭。

当我们描写和别人类似的场景时，是不是模仿，毫无创意？答案是否定的。没有任何场景本身是老套的，只有单调乏味、缺乏想象力或者词不达意的作家。你的爱和我的爱，你的愤怒和我的愤怒，会有很多相似之处，然而我们的体验，永远不会相同。你不同的体验就是你的创意。

八、学习作家的喜好和特点

作家在经过一段时间紧张的创作后，喜欢一段静止期，在这段时间内喜欢做一些有节奏的，单调的，无言的事，比如散步、擦地板、编织。在看似放松的状态下，灵感往往会不由自主地蹦出来，他仍在不停地酝酿故事情节。

作家就像一台多核处理器，有自己的好多面，有双重甚至三重性格。写作时安静文艺，日常生活中就像普通凡人，可以随意地切换自己的角色。

就像李诞说的那样，你写不出来怎么办，那也要硬着头皮写，哪来那么多灵感。成为作家，可以不用天赋，但肯定要付出努力，学会坚持，平时多注意积累。

天赋和后天努力不可偏废。

那个严歌苓。原来奇怪，她的小说什么都有，人物，故事低潮高潮。规规矩矩。就是没有灵魂。

原来是那个创意大学的学生。

那个创意无非是模仿别人的意思。

方法可以学，但创意还是要自己找，去发现。

不是把别人的意思变化一下拿来用。

是。但没有后天的勤奋，则等于没有。

确实要有天赋,由其写诗。

与天赋有关，但不是决定性因素，三观才是决定写作的因素。

飘、傲慢与偏见、茶花女、简爱、百年孤独、莲花、哈姆雷特、雾都孤儿、荆棘鸟、基督山伯爵、追忆似水年华、苏菲的世界、我的名字叫红、狼图腾、呼啸山庄、巴黎圣母院、安娜卡列妮娜、悲惨世界

写作不看天赋，看后天培养。

鲁迅先生曾说过，写作没有天赋之说，也没有技巧之说，不然作家就应该是祖传行业了。可以祖祖代代是作家的寥寥无几。

写作是一个文字的表达。只有当你拥有更多的阅历，看过很多的书之后，你才会有创作的素材。很多作家自己没有经历，但是他善于倾听，比如《老人与海》就是海明威听来的故事，然后创造出来的。很多作家的作品都来源于自己的经历或听到的别人的经历。

这就是艺术来源于生活，但高于生活。

谢谢，希望对你有用。

谢邀请！

至于写作是需要天赋嗎？我是这样认为:

天赋是啥？天为天生，赋为给予。即天生的宝贝武艺。

不光是写作，干什么事，有天赋固然是好。但天赋并不是什么人都会有的。

一位哲人说得好:成功=99%的勤奋+|%的天分。天分即是天赋。天赋再好，如果没有后天的努力，一切都等于零。

写作是个既动手又动脑的事情。好多作家对人的忠告为从记日记写起。日积月累，熟能生巧。写的多了笔顺了，写的多了语句巧了，运用自如了，好句子如割乳胶般哗哗直流，说文思泉涌，便是这个状态。张爱玲说，写作就是没话找话说。有个好开头，引人入胜。有个好结尾让人不忘。这是她一个大家的体会。

能写，能写好，不外乎一要爱写，二要多写，三要会取舍，不忘初心。

行成于思，敏于巧。常思索，多动笔，勤积累，读美文。一来二去，写作便熟捻了。

时间

人物、情节、环境。小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。

天才加伯乐，

还需添勤奋。

既然有返祖，

就会有超越。

进化不可否，

人人仰头盼！

文学写作是沒有天赋的，是后天培养出来的。这是因为只有后天通过学习，获得知识养分，再在生活中积累素材，生活经验，对人和事物的仔细观摩，通过学习，观察，提高悟性和灵感，再构思写作的龙架，通过大脑反复打磨，精雕细琢出细活，做到写作如做人，精益求精，将所有的素才去糟粕存精华，才可一气呵成，写出精品文学。

是有天赋而勤苦好学之人，写作没有天份不行，很多大家二十多岁便文彩飞扬才华横溢，如莎士比亚，雪莱、拜伦、艾米莉勃朗特。而没天赋的人，苦学一辈子，也写不出一流作品。

传统的就是几大文体，比如议论、抒情、记叙等，创意写作可以从两方面，一是文体格式，可以采用标题诗，类似于新诗，简短，浓缩，二是内容，可以是青春文学、网络小说、学院分散文等。

文学写作的核心思想， 是天赋之深邃，后天之锤炼，灵感之寻求，生活之走进，微细之观察等。文学者，作文之阶梯式上升与思想精华体现，即才情文章放眼界，心有菩提佛理来。需要发现，需要寻找，需要观察，需要走进大自然的每一个偏僻的角落。

确实天赋，其次爱好

后天？不可以！明天都不知在哪里？只有今天，天赋！

文学写作，绝对不是天赋，作家作者，都是后天习得的。确切来讲，就是十几年如一日的阅读和写作，才能够造就，能创作几篇文学作品，这种成就。而绝对不是说，有一点点儿天赋所能获得的。

文学创作的路，很孤单很苦，也只有万不及一的人，能够最终出头，被人尊称为一声“作家”。

但比较奇怪的是，文学，却是一条孤独的路，自学成才的路，靠培养，能够写得了评论文章和应用文，但却无法进行文学创作。

文学创作，完全靠作者本人自我摸索。

不可否认，这个世界存在天才，上天赐予了他们某种天赋，让他们在自己的领域登峰造极，所向披靡，说白了来就是——老天爷赏饭吃。但是这种天才屈指可数，而大多数人的某种技能，都是经过后天学习和持之以恒的练习而熟练运用的。

就写作而言，作家可以大致分为四个等级

一 天才作家

大文豪莎士比亚之流，一般人就不要想着去超越他们了，不是不可以，而是没必要，他们是上帝造物时的神来之笔，自带金手指，他们唯一的作用就是给后世留下巅峰巨著和以待超越的丰碑。

二 名著作家

如果用天赋来评价这群人的著作，那绝对是一种侮辱，因为他们中大多数人一生就只有一部作品，一生也都在创作一部作品，那里面融合了他们几十年对人生的感悟，对世事的琢磨以及自己所有的思想与情感，那绝不是一个“天赋”就能支撑起来的。

三 畅销作家

这一群人，多数都是由爱好写作到专职写作。写作就是他们的工作，要靠它养家糊口，他们不一定有天赋，但他们一定乐在其中。他们的成就得益于长久的坚持，慢慢地学习写作技巧，研究读者心里，通过大量的写作练习和用心钻研，最终成功。

四 普通作家

如果把作家放入一座金字塔，那么这群人处在金字塔的中间，有一定的成就，收入也不错，但相比金字塔顶端的作家还是差不少，但我不认为这是天赋上的差距，他们或许是不够努力，或许是不够钻研，或许是缺少某一种特质，但一定不是天赋。

五 扑街写手

这就是所谓的大多数了，如果用天赋来评判的话，是不是这些人就都是“朽木”了？而事实并非如此，天才大有人在，但你可以想象，为什么很多成功的企业家都是草根出身，而很多名牌大学的毕业生却毫无成就？所以说，天赋有时与成功并没有必然的联系。

总的来说，天才屈指可数，他们不是主流，没有天赋一样可以进行文学创作，有时候后天的努力要比天赋更重要，你说呢？

首先要有天赋，而且是必须有天赋，当然有大有小，没有大的有小的也行，如果一点没有就别想了。

人生来是不同的，比如韩非子，生来口吃，说话结巴，谁听谁烦，但人家文章写的好。

曹冲称象，谁教的？别人都不会，这就是天赋。

白居易很小就能写诗，这也是天赋。

有的学生学习好，有点很吃力，都是天赋。

爱迪生说的那句名言，还有后面一句‘那1%的灵感比99%的汗水重要’。

所有成功首先要有天赋，有了天赋还不行，还得后天努力，否则就成了伤仲永。

在天赋的基础上努力，才有了法家韩非子，才有了大诗人白居易。

如果你让韩非子去演讲，让白居易去做木工，看看他们还有没有出息？

网络文学是现代发展起来新型文学，很大程度上来讲是传统文学发展都后期的必然成果。网络文学主要以网络为基地，一般是由网络发展开来，质量要求相对传统文学而言没有传统文学严格，且网络文学的文章风格走向也没有传统文学严谨。

这个问题，我来插一小嘴。文学写作，是天赋还是后来的培养，可以分开来说。说天赋就细分它表现在哪里，是文字表达方面呢还是感悟人性方面。我个人倾向文学的天赋主要在于感悟人性方面。而后天的学生培养更侧重于语言的驾驭方面。

另外。就成为作家这个层面，说天赋也好，培养也罢，都是一样的，都可以成为作家。

然而，要成为伟大作家，世界级的作家，就得说是天赋了。

有些人，一辈子学习，还是接近不了美。伟大的作家写的是水下的冰山，有思想的深度。有把人性掰开揉碎弄出美的天赋。普通作家难以达到。写写水上的冰山，或许也能写的很美，确难以激荡别人的灵魂。

大概就是这种区别吧。反证，如果靠后天努力就能成为伟大作家，那世界的伟大作家该多如牛毛了。多少作家们穷尽一生，都以平慵告终。

结论，伟大的作品来源于伟大的灵魂。天赋更为必须！！！

文学写作有“天赋”的成份，后天的因素居多。所谓“不积跬步无以至千里”，有了后天的积累加上百分之几的“天赋”才能写出优秀的作品。一个人的天赋再高，整天价闭门造车写出来的作品也不会吸引人。

所有人都告诉你需要天赋，但没有人会告诉你天赋源自在经验积累下的潜移默化。

任何事情的前期都伴随着大量的努力和练习，以此能够让技艺日臻成熟。而达到中期之后，就需要一些“非同寻常”的东西——思考能力。

再说思考能力之前，不得不提一下文字和人的关系。语言是思维的物质外壳，而写作则是思想逻辑的具体描述。文章里的每一句话、每一个字都体现着作者待人处世的风格，以及对自我和社会认知的思考方式。相信我，出名的作者在处世方面也是非常优秀的，且颇具人格魅力。而作为写作的学习者，目光不应该局限在特定的狭窄范围内。

接下来让我们开始聚焦“什么是思考能力”。

思考是身为作者的你对一些条件、一些生活、一些经历下意识所产生的联想，起源于问题——为什么会是这样？而这个第一问就是促使你写作的最初动力。由于每个人所受环境的影响不同，所以在观察世界和看待问题上，人与人的观念自然就会存在差别。作品的风格脱胎于这种不同。这也是为什么所有的写作指导类书籍都在反复强调一个技巧:

摆脱陈词滥调的刻板印象，用新奇的角度去观察周围。

我们已经知道思考能力是什么，接下来便需要了解如何去使用它。

很多人都把“努力无法获取好结果”与“天赋”等同，但本质却没有这么简单。首先，作为作者你需要问自己一个问题，你真的很努力吗？

许多人会辩解说自己非常努力，每天都在写东西，修改文章或者是磨炼写作的技巧。但是抛去这些外在的因素，他们是否真得在思考提升而非机械性重复？

人是存在惰性的。一旦在某种固有的模板和框架下尝到甜头，就会试图用自己已知的东西来解释所遇到的未知——由此诞生了套路。大多数书都会用套路，可为什么这些书又存在着高低水平呢？

因为核心角色和主旨。角色的感情经历、人物性格让他在面对选择难关的时候，只能选择套路式的方法来谋求最大的利益，因此他的老套路也就显得不那么重要了，甚至将会非常巧妙地表达核心主旨。而核心主旨则来源于作者对世界的细节观察。它一直在改变，但从未脱离于作者的思想。

所以，你真的很努力吗？这个问题的答案只有你自己才知道。

文学作品象家具，天赋象材质，创作能力象制作工艺，材质好，工艺高，就成了名贵家具。

你这么问（仿佛是在问是天赋和后天努力那个更重要），我只能答不是！有生活感悟却没有文字功底的人写不出东西，有文字功底却没思想深度的人写出的东西肤浅，即便两者都有但缺乏逻辑思维的人写出的东西经不起推敲，三者都有的人或许又无心在写作领域有所建树。比如钱钟书只是以游戏的心态写了本《围城》。我觉得写作是书读得多了路走得远了，心中的所思所想到了不吐不快的地步，这是水到渠成的东西。

问，文学写作真的是天赋吗？可以后天培养吗？

答，先回答你第一个问题：文学写作绝对靠天赋！天赋大的人，成就大。天赋小的人成就小，没有文学天赋的人，去搞文学，绝对是瞎忙活！不要听文学巨匠的谦逊，所谓百分之九十九努力、百分之一天赋的说法，纯粹是哄人的。巨匠们没有告诉我们，他们的百分之一，是服装商场里的三角裤衩，用料最小，作用最大。

我再回答你第二个问题：天赋不可以后天培养！天赋是天生的，是与身俱来的，是基因携带者。有就有，没有就没有。后天培养，只是培养兴趣和经验，培养不出悟性和直觉。邓亚平曾是身材最差、取得成就最大的女乒队员。很多人以为，那是她刻苦训练的结果，其实，真正起作用的，是她父母的乒乓天赋，在她身上的优化。中国运动员有几个不刻苦的？但是，很多事情不是刻苦培养就能解决的。我自己也是个例子，我是个半文盲，但我的文字直觉好，我身边很多知识分子讲半天讲不清楚的问题，我三言两语就能讲透彻。他们比我文字培养，不知要多多少倍，有屁用？

强调天赋，并不是否定刻苦的重要性，而是主张天赋的更重要性。如果天赋与刻苦对称，就会事半功倍，否则就会事倍功半。没对准天赋的人，通过刻苦努力，最多成为一个优秀的人，与天赋门当户对的人，通过刻苦努力，最终可成为一个卓越的人。这就是天赋的意义。

文学写作真的是天赋吗，后天培养可以吗？

谢邀！笔者拙见：

对于“文学”两个字实在不敢恭维，我就来讲一下我的网络文学创作之路吧，注意是网络文学，也就是现在在网上能看到的文章。

我是18年的暑假开始接触网络写作的。当时就想着把自己的所思所想表达出来，于是在网上考试搜索相关网站，第一个网络文学创作点是在QQ看点上，当时什么也不懂，就自己摸索。

几天之后有点熟悉了，直至后来在一个约稿群中有人要稿，然后我就站了出来，接单了。

当时真的不知道哪里来的勇气，小白一个就敢接单，由于是第一次接单，不知道文件格式怎么弄，幸亏对方给我指点一下，后来我接稿也一直用最新版word。

几经转折，最终文章出炉了，给她发了过去，稿费10元，这是我第一次拿到稿费。先付的钱，后发的文章；第一次就对我信任有加，倍感欣慰。

之后她经常找我约稿，从一篇到两篇，再到三篇，她对我的要求不是太高，和同行比真的很亲民，在这里由衷感谢她。坚持了一段时间，也拿到了几百元的稿费。

与此同时，我也开通了各个平台的号，主打头条，当时写的旅游领域，文章阅读量也有10万加的，问答阅读量也有几十万加的，后来发现不太适合自己，又转战文学领域。

但后来由于学习等原因，慢慢地写作与我渐行渐远，很长一段时间没有写过作文章，约过稿，一是客观原因，再者就是自己有点懈怠了。

不过，最近一段时间，我把时间合理分配出来了，在两不耽误的情况下，又可以计划写作了，每天两小时。主打成长励志，读书生活。

暂时虽没有太多成效但我一直在坚持，相信会有破茧成蝶那天，在写作这条路上，坚信你的努力坚持的越久，你的成长就越会发生质的飞跃。锲而不舍，金石可镂！

讲述我的写作经历目的是证明上述问题，写作不需要太多的天赋，只要慢慢写，坚持写，懂得学习，总会出成绩的。所以，想要喜欢文学的朋友，不要担心自己写不写得好文章，大胆去写，文学就会离你越来越近。

持之以恒的决心，必胜的信念，落实的行动……写作，有一天必定征服与你！陌生人，我也为你祝福。

王安忆《长恨歌》

最主要的还是幼年时的智力开发，如果在很小的时候就培养了很好的语感，然后再系统训练一下，应付作文是没问题的。再加上非常重要的天赋，就有可能成为作家。我是很小的时候就读四大名著了，作文会写得很好。后来又退化了。

文学写作肯定要有天赋，但关键是靠个人的努力。也就是后天的培养热爱写作的热情。

曹雪芹的“满纸荒唐言 ，一把辛酸泪”，“十年辛苦不寻常”，都是特别不容易的脑力劳动。一部小说写了十年，一般的人谁能坚持呢？“细工出精品”，都是一笔一笔的写出来的，当然现在的人可能要不了十年，因为写作的资料查询在网上就可以做到，古代就不可能的，什么资料靠个人一点一点收集积累。再说他写作十年靠什么收入支持呢，在他的写作时，他的家已经破产了，基本上他是穷困辽倒的生活，我们不得不佩服曹雪芹的文学水平，文章的能力，写作的耐心，写作的耐力，写作吃苦耐劳的精神，这些都说明当一个作家不易，而且能够写出精品作家更加不容易。

从曹雪芹写作的巜红楼梦》来看一个作家应有的品质和能力。一个作家肯定首先必须要有很好的天赋，特别聪明，特别敏感，特别能够融会贯通，这就是写作的能力必须具备的条件，也就是所谓的天赋。当然，只有具备了这种天赋后才能动笔写作。

文学作品主要是编故事，故事必须要精彩，这不是作家能凭空想出来的，必须要收集故事情节内所需要的各个方面的材料，只有各种材料多，故事才能编得精彩，首先设一个总悬念，再设分悬念才能不断地让文章高潮起伏，由于不断设悬念，不断解悬念，这就故事情节精彩，就非常吸引人的眼球。

这就是说一个作家既要有非常好的天赋，又要有后天的培养和努力才能写出好文章来，限于篇幅，不能展开讲。

绝大多数写作者并无天赋，当然可以后天培养。

辽宁队夺得CBA联赛总冠军，有媒体写道：“王治郅、姚明、易建联、周琦……CBA历史上每一个新科冠军的诞生，往往伴随着一个天才的蜕变。辽宁队坎坷23年终于圆梦总冠军，24岁的郭艾伦也终于兑现了自己的天赋。”新闻稿中还这样夸奖郭少，“你时而会因为他的一次亮眼突破，惊呼其天赋异禀”。

而同一天，郭艾伦在微博上也给自己的职业生涯做了一番总结，他说：“在我小的时候，又矮又瘦，跑不快也跳不高。身边所有人都说我打不了篮球。队友在场上打球，我只能下面自己拍球。有一次，代表辽阳市参加省里的业余比赛也没得到上场机会，跑出球馆我哭了。后来，我去了辽宁少年队，我的室友都说我嘲笑我，说我打球太差了啥都不行，全靠我有个老叔才能到队里。那一晚，我又偷偷地哭了，哭得很伤心，但是不敢出声，怕被他们听见。也就是那一晚，我暗自发誓，我一定要打得比他们都好。后来，别人训练之前我提前去训练，队里训练结束了，我就留下来继续自己训练，就这样一直练到了今天……”

两个言论，比较着读，是不是很有味道。

郭艾伦自爆了自己成长不易之后，表示：“说这么多，我想表达的是，我是不够聪明，不够好，一直到今天也一直被质疑，伴随我整个篮球生涯。可是，我一直不认命，不管倒下多少次，遇到多少嘲笑，我还是会重新站起来。也正因为我不够聪明，没有天赋走到了今天，才更有故事感……最后也希望我的经历能够激励和我一样没有天赋的孩子们。”

马修·萨伊德是英国乒乓球名将，他对天才的说法也很不以为然，在他看来，天才不过是苦练的结果。他还专门写了一本书《天才假象》来探讨这个问题。萨伊德说：人类努力钻研的所有领域的门槛都在急剧变高，这一点即可说明占主导地位的是练习，而非天赋。

拿音乐领域来说，1826年，当弗朗茨·李斯特创作了十二首超级技巧练习曲，那时人们认为这些曲子几乎是无法演奏的；而今天，每位顶级钢琴家都会弹奏。在体育领域也是如此。1900年奥运会男子100米的最快速度是11秒，在那时是个奇迹；而在今天，这个速度的选手能做什么呢？省运动会都不好使。

1924年奥运会跳水项目禁止空翻两周这一动作，因为太过危险；而如今，它已成为必做动作。

朱光潜说的好，“他们以为艺术全是天才的表现，于是天才成为懒人的借口。聪明人说，我有天才，有天才何事不可为？用不着去下功夫。迟钝人说，我没有艺术的天才，就是下功夫也无益。于是艺术方面就无学问可谈了。”

有持天赋论调者，比如诺贝尔文学奖得主波兰作家维斯瓦娃·希姆博尔斯卡总说，从事文学创作是需要天赋的。“要成为文学家，首先得有点天赋！”

但是，说句不客气的话，从维斯瓦娃·希姆博尔斯卡的作品里，我没有看见天赋。

天赋是有的，但，我觉得真正有文学天赋的并不多，张爱玲算一个。其余，还有谁呢？我想不起来。

“以多数人努力程度之低，根本轮不到拼天赋”。

只要努力，即使没有天赋，也会有所成的。更何况，不努力，你都不知道自己是否有天赋。

写作是否需要天赋？ 有人说要，有人说不要，但究竟需不需要，其实你该问的是自己。

如果你是一个入门小白，先别写作有没有天赋，怎么确定自己有没有天赋，就问自己热爱写作吗？如果热爱，那就去写就好了。

如果真的想在写作上有所建树，越早开始动笔越早获得成果。动笔之后，一边写一边修正，寻找大师模仿，寻找老师教导，想一切提升写作能力的方法。

同时也要记住，学理论是为了让我们写出更好的东西，而不是为了学理论而学理论，不要本末倒置。很多人开始写作之后都想着自己不会写作，写得东西太烂，然后沉寂在理论研究上迟迟不肯动笔。

畅销书作家娜塔莉·哥德堡在《写出我心》一书里写到：我有写出世上最烂的垃圾的自由。

想要提高写作水平，写是唯一切实可行的方法。只有去写了，你才知道自己写得好不好，知道自己哪里可以写得更好。

如果你已经写作一段时间，并且感觉遇到瓶颈了，那么就可以来探讨一下天赋的问题了。

说实话天赋是有的，只要你是一个有思想的人那就一定会有写作天赋，只是有高低之分罢了。

天赋高者如蒋方舟，7岁写作，9岁出书，12岁写专栏，低60分被清华大学破格录取，同一年龄段，这是常人想都不敢想的成就。天赋低者可能连写个几百字都短文都要花上一整天时间。

那是不是天赋低者就不适合写作？不是的，如果这样想那就错了，虽不知天赋是否可以后天培养，但写作能力是可以靠后天的积累和练习提高的，就算你天赋再好，如果没有后天的积累和练习都是瞎扯淡。

还是拿蒋方舟来说，之所以能有如此成就，一方面归结于她的天赋，另一方面则归结于其母，蒋方舟母亲在此之前就是一个知名作家，耳渲目染之下，蒋方舟能有此成就也不足为奇了。

说白了一点，所谓写作，就是把自己脑海里的想法变成一篇篇文章，也就是让想法具现化，只要经过不断的练习以及特定的方法就一定可以让自己的写作水平有切实的提高。

如我就切实体会过写作水平的提高，刚接触写作的时候我就是那个天赋低得可怜的人，一整天时间也写不出个所以然来，而且写一篇稿子给老师pass一篇，连续一个多月。但坚持写作练习半年后，我就已经脱离了这个阶段，文思翻涌时一小时就能写下俩千多字并且写出来的东西还被颇为认可。

既然写到这了，最后也谈一下如何提高写作能力。

想要提高写作能力，以下几点做好了，写作能力绝对不会差到哪里去。

一、写写写

想要写作能力提高，最主要一点就是写，不断的写不断的练习，这绝对是提升写作能力的首要方法。就像是你想要八块腹肌做个健身美男，那就必须不断的锻炼、健身，让身体通过锻炼强度不断的向你想要的方向发展。写作也是同理，光靠想是绝对没办法提高写作水平的。

二、寻找写作方法

写作方法其实更多的体现在结构上，一篇文章好不好，最首要看结构。如果通篇写得乱七八糟，就算你文笔再好，再多的华丽辞藻都无济于事，读者连看你的文章都费劲，更别说去理解你的中心思想了。

如何寻找写作方法呢，第一可以找老师，能开课的老师在写作方面一定有相对研究。第二则是参考理论及文学经典，如麦肯锡的金字塔原理，还有各类知名大作家的畅销文学作品。

第三、输入、输出

当你写到一定程度之后，一定会感受到知识的不够用，严重的知识匮乏感。想要解决这个问题，那就得去阅读，也就是输入知识，每一次阅读其实就是和智者的一次对话。

在开始阅读时候，很多人遇到的问题就是读完之后就忘了，压根啥也记不住。真正想要吸收知识的阅读，也是有方法的，这里推荐大家在阅读时可以从《如何阅读一本书》开始阅读，里面有说到各种阅读方法以及各类书籍如何阅读。

同时要特别留意的一点，就是有输入必须要有输出。只有输入输出同步时才能让你更好的将知识变成自己的。就像学自行车和学游泳一样，再天才都不可能只知道理论就会了，都必须得经过实践才能将之变成自己的能力。

第四、选择擅长的领域

在写作初期，不必纠结这一点，因为你也不知道自己擅长什么，都去试一下就好了。但你写了一段时间，接触了众多写作领域之后，就可以去感觉一下，自己在哪一领域写作更顺畅更轻松，那说明你更适合那个领域，将之作为以后写作的主要领域会令到你写作更有方向的提升。

当然，如果你并不想选择适合自己的领域，而想去写另一个领域，也是没问题的，但其间所要付出的时间和精力就会多很多，得花细功夫去钻研。

因为一个领域是否适合自己，其实是根据一直以来我们的生活习惯、思考方式、性格决定的。打个比方，如果让一个性格内敛含羞的人去写一篇奔放、热情洋溢的文章，首先他就得踏过自己当下性格的圈子，去探索、体会热情、奔放是怎么感觉，这样才能将之写好，写出优秀作品。

好了，到这里就完了，一不小心写了这么多，希望对你有所帮助。

天赋高低与否，并不是我们能否在写作上有所成就的决定性因素，我觉得只要热爱，就去写就好了。

三要素:人物形象,故事情节和环境描写.

人物形象 :（人物形象的核心是人物的思想性格，人物形象的描写方法有：肖像描写，语言描写，行动描写，心理描写，神态描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。）

故事情节:（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声））

环境描写:（环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。）

毋庸置疑，千真万确。