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有家长问：我家孩子不喜欢看书，喜欢听书。您觉得听书好还是看书好？听书和看书有多大区别？

下面是我的回答。

先亮观点：对孩子而言，听书整体不及看书。

接下来，我从孩子接收信息的角度，说说两者的区别。

听书刺激耳朵，看书刺激眼睛听转化为说，看转化为说和写先说“听书”。听得多的孩子，比较会说，他会将他所听到的用嘴巴说出来。表达过程中会有一些即时的词汇。而看得多的孩子，因为看不如听来得快，其刺激耳朵的机会少一些，转化为说的机会也相对少些（当然了，读得认真的孩子，也会在心里默读，也是比较容易转化为口头表达的）。

我们再说“看书”。看得多的孩子，比较容易转化为书面表达，也就是写作。我从两个方面来说明这个问题：一是文字本身是实体的、形象化的，看得多了，自然较容易转化为手写。但听不一样，听是有音而无形，我们经常看到有些能说会道的孩子，但是要他写出这个词，他有时写不出来——道理很简单：听是控说的，看是控写的；二是听书的特征很多时候是一遍忽忽而过，很少回过头再去听一个词、一句话，这跟看书完全不可比，看书的过程是，看到好词好句，可以多停留。想回味精彩的段落，可以往回翻。另外，看书最大的好处是，比较容易记笔记，写即时读书笔记，或停下来系统思考。

孩子还小的时候，识字、写字、文字表达很重要。这就要看书。听书易识音而不易识字形，至少对孩子写作文是不利的。

所以说，听书多的孩子比较会说。看书多的孩子既会说，还会写。

听书相对粗糙，看书相对细腻听书不易专注，看书锻炼专注为什么听书相对粗糙呢？

孩子有时候一边玩一边听，还不粗糙吗？孩子对词语的理解本来就不深，声音一遍刺激而过，在脑中不多作停留，还不粗糙吗？听书不束缚孩子的双手和双眼（对大人而言，倒是好的，可以一边做事一边学习），耳朵听着，手上动着，眼睛还东转转西西转，看着好像挺便捷的，但我想说，这不仅粗糙，还非常不专注。非常不利于孩子阅读习惯的养成。

我认为，阅读是不能去寻求捷径的。听书就有点追求所谓效率的意思。但我想说，家长朋友们，千万别让孩子捡了芝麻，丢了个大西瓜——孩子本身就好动，你还要让孩子在阅读中（听书）解放他的手和眼，他就真的要翻天了。阅读就应该是手、眼、脑三者完美合一：手端书或记笔记，眼观字或记下字形字句，脑子跟着思索。只有这样的阅读，才真正是吸收了的。反行之，对孩子真的没有多大好处。阅读就该专注，没有专注，一天听一本书也没用啊！

再说细腻，看书可以是细之又细的，听书当然不是，也很难是。举个例子，我们读余华的《许三观卖血记》，大家一定记得小说中有一长串主人公（许三观）用嘴巴“炒菜”的经典段落，因为太过精彩，这样的段落我们会品得很细——为什么作者可以写得这么好？作者的手法是怎么样的？作者的黑色幽默和语言的节奏感为什么那么突出？面对这样的桥段，我们会停下来，就好像欣赏艺术演出一样，目不转睛，细细品砸。当然了，不排除听书，也有朗诵得非常棒的——但听书本身——这个动作的物理特性，决定了很难直观地品砸段落——因为只有音，而没有形嘛！

听书依赖电子设备，看书就是看书更多时候是拿手机，手机不可控啊最后，我想说的是，听书本来也不错。毕竟我们这些80年代生人也听书，我们也是听着单田芳长大的。记得小时候，就着一台收音机，坐在大树下，一听就是一下午，那感觉真是美妙至极。那时频率也少，不是音乐，就是评书。

现在不一样了，一台手机玩遍天下。孩子可能一开始是在听书，听着听着，就玩游戏去了。听着听着，就看网络电影、电视剧去了。恐怕不是听书听一下午，而是拿着手机玩一下午。孩子本身没有形成学习自律，而我们家长把这么一个极具诱惑力的所谓“听书工具”撂给孩子，学习有效率吗？不，玩起来很有效率！

书呢，书是朴素的，永远像我们身边的真朋友好老师，不花里胡哨，也不花言巧语，但她就是那么很真诚地给你温暖、给你力量。只要你认真端起她。

这位家长，以上是我的观点，希望能帮到您。

有很大的区别，听书不能自己掌握节奏，而看书可以自己掌握节奏。

对孩子而言，听书和读书，各有好处，只要能静下来阅读，哪种形式不重要。

年纪小的孩子，注意力集中时间有限，听书容易形成对话感，就象父母给他们讲故事一样，还有互动，他们的参与感比较强，亲子关系也同时加深。如果父母有时间自己录书给孩子听，陪伴的感觉会更好。

读书，增加的是对文字本身的感受和理解，年纪小的孩子绘本较多，与他的语言发展和词汇量相匹配，他可以自由发挥的地方比较多。文字书需要有思考和比较，内容远比绘本表达出来的要丰富和复杂。孩子一旦适应，能读懂这些文字的意义，就会产生探索的兴趣。

哪种方式孩子喜欢就是最好。

在我看来，看书也可以，可是如果有一个好声音帮你读，帮你把很快的融入书里的世界，带你一起观赏，带你一起想象，会比自己读的更好，更有趣。

其次自己读书，认识的字不多，就是那种小的时候会说很多话，可是读起来就不是那样了。这个时候听说更方便，更好理解。

最后可以节时间，眼睛也不用那么疼。可能这些是孩子爱听书，不愿意读书的原因吧。

听书和看书的区别在于，虽然都是读书。但一个像是主动一个像是被动。看书自己就行了，听书就必须由别人讲给你听。一个是全面些一个是简单一些。

听书靠耳朵听，用心想然后去感悟。容易听了就忘了有点浅读的意思，一本书听下来可能就记得住一两句，一个大概。

而看书就不同，可以知道这个字是用的什么字，怎样写？标点符号是什么？段落如何分，前后可以反复看，选择性看，重点看。犹如深耕。

同样看书时聚精会神，不能做其它的事情。而听书的时候就可以干其它事情，方便聆听，节约时间。有网络或信号的地方都可以听。但易分心。

看书随时随地都可以看。只要手里有本书。听书在工作，走路，睡觉的时候都可以。我经常听收音机。里面的内容很丰富。孩子也比较喜欢听有声故事，用手表电话经常听历史故事非常方便，如果专门喊他看书的话，肯定是不行的。坐不住时间长，爱听历史故事写作文一般不会说没话说，有经典句。就是听得多看得少很多的生字容易写错。

听书对耳聋者不能接受，看书对眼盲者不可以接受。所以各有各的身残特点。

综合一下以上情况，可根据孩子个人喜好，身体，时间去阅读书籍，都是有效地读书。两者综合更好。更易将书读透。

孩子不喜欢看书，喜欢听书，听书和看书有多大区别？我要说的是，区别很大。指定看书要比听书收获的要多。

首先，听书只是用耳朵去听，孩子年龄大小不同，理解能力有差异，囫囵吞枣，理解没理解就过去了，这就是有的孩子总是反复的让你讲的原因。

看书就不同了，看的慢，有疑问了孩子还会问，这是什么，为什么，图文并茂，记忆深刻，对文字也有印象。

其次，对于孩子来讲，注意力集中时间短，听书一会儿就厌烦了，看书呢，尤其是绘本，能引起孩子的极大兴趣，他会一遍一遍的去翻书，直到把内容背了下来。

那么孩子就不喜欢看书，喜欢听书，那也不用着急，可以边讲边让他看图，慢慢引导，让他爱上书籍，同时和他玩找字游戏，在书中寻找他认识的字，时间久了，随着他的识字量的增加，他就会自己养成阅读的习惯。

读书听书虽然有差别，但是也不能急于求成，顺其自然，孩子会慢慢长大，爱上读书。

南宋朱熹《朱子家训》中说到“读书有三到，谓心到，口到，眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼即不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心最急。”看书的时候，不但眼睛要看书，口中诵读，还要把心思都集中到书上。相比于听书和看书对于获取一定的知识肯定都是有好处的。但是真正要是深入地学习知识，就需要看书。看书的时候要用心思去想，看书是一个好习惯，对于喜欢听书的孩子一开始就让他听，但是听久了就要引导他去看书，最终要养成看书的好习惯，相信一个喜欢听书的孩子，早晚会喜欢看书的。

听书和看书区别很大，听书就是被动，去接受一些知识，而看书的话，需要自己去摸索，去理解。

个人认为，听书可以作为看书阅读的兴趣培养前提，听书固然不如阅读，但喜欢听书也不是完全没有用的，听书的兴趣加以引导，就可以顺利过度成自己看书阅读的兴趣，但如果没有正确引导，只是听故事，那么就等于是浪费了培养好习惯的机会了。

我本人小时候就很喜欢听书，听故事，那时候没有电视，收音机是家里的主要娱乐来源，于是只要是评书、相声一类的语言节目，都经常收听。

听过了以后自己还模仿，还学着说，尤其是一些成套的话术，例如相声里的贯口，当自己记不住说不下来的时候，自己就主动写下来，而当自己有了写的兴趣的时候，就过度到读书的兴趣了，就喜欢看别人是怎么写的，故事怎么写才会叫读者有兴趣看。

于是后来，上学的时候，兴趣就变成了阅读，还不是简单的只看故事情节的阅读，而是看一章，就会自己总结一章读后感的深层次阅读，感觉这样很有意思。

直到现在，我也是，睡觉的时候听着评书睡，睡醒了自己写读后感，感觉很充实。

听完一本书和看完一本书，对文章的记忆和理解是绝对不同的

看书用眼睛，听书用耳朵，看的时候全神贯注，也就一目十行；而听，站着，躺着，坐着……怎么舒服都行[捂脸][偷笑]

看书比较重要‼️

1、听书和看书，本质上是获取信息的途径不同，本无高低贵贱之分

听书靠耳，看书靠眼

听书是把语音信息转化为意义

看书是把文字符号转化为意义

但，把文字符号转化为意义是现今社会最主要的学习方式，从孩子一入学，各种知识的传播，纸质传播还是最普遍、最长远、最主要的方式。学习的课本，老师的板书，作业的完成，都是以纸质为主。看纸质书的技能培养至关重要。

2、听书和看书，还有信息吸收的方式不同。

听书，信息吸收的方式是线性的，按时间顺序发送和接收，信息接收过程是被动的；看纸质书，信息吸收的方式是非线性的，还有图片、文字、图表等多种表达方式，接收信息者可以跳跃式接收，可以主动挑选自己关注的重点和细节，也方便做信息标记，回看寻找信息。

所以，对于幼儿和小学阶段的孩子，建议以阅读纸质书为主。

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不喜欢看书，听书也是挺好的。

听书需要集中精神，可以很好的训练孩子的专注性，提高孩子的注意力和听力，还可以训练孩子的思维能力，标准的语音朗读还可以纠正孩子的普通话口音还对他们的语言能力的提高有所帮助。

最重要的一点，看书久了会伤眼睛，听书不会伤眼睛。

但是有一点，听书比看书慢，需要花费的时间更多！

所以，听书和看书各有利弊，至于怎么选择？我觉得还是要考虑孩子的喜好！

听书只能听内容，看书不仅看内容，还能认字。

我认为看书和听书区别在于活动知识的方式不同。

看书，是大家比较习惯的方式，用眼去看，去把知识转化到脑子里。

听书，是也是大家比较容易接受的一种方式，用耳朵，把听到的声音，记住并转化为有用知识。

有些人就是喜欢用看书，认为看书的效率更高，可以一目十行，在一堆文字中提取有用知识，并随手做标志或笔记。

但有些人觉得声音的刺激，更能让自己集中注意力，而且声音的音色也会让人身临其境或者感同身受等等。

但这最终的目的就是为了获取自己想要的知识，所以孩子看书或听书都是非常好的习惯。

只要想学，哪种方式的读书，都会达到读书的目的，毕竟“条条大路通罗马”。

番茄小说，七猫小说，这些小说都可免费看书，还可以赚钱，我在这些软件上都赚好几百块了，充了好几个王者荣耀皮肤，建议你去试一试哟，都不会骗人的，希望你采纳我的意见

看书一目十行，听浪费时间。

都一样！

只要喜欢书就是好事儿。

鼓励孩子读书，听书，学习更多的知识。

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

爱书吧！

孩子学习是依次按：听、说、读、写，顺序发展的，你孩子喜欢听书，不喜欢看书，说明他在学习进程中，很好啊！

听是极好的学习途径，幼儿时期从听开始，听纯音乐，听童谣，听儿歌，听故事，听朗诵，我孩子就是依这顺序进行的。去年我自己读书，大师也说听书是最好的学习方法。

孩子听多了，自然有说的能力和欲望，家长要鼓励他复述所听的内容，既可以激发他学习的兴趣和成就感，又锻炼他表达能力和技巧，提高他逻辑思维能力，促进记忆能力培养。我自己很少给孩子讲故事，我认为费时、费力、效果也不是最好，让孩子听大师演奏音乐、听大师唱歌、大师讲故事、大师朗诵，这样才是最好。因为孩子模仿力太强，我不希望他止于我的水平，希望他从小以大师为标杆。有效果吗？最有力的证据是我孩子长大了，她竟然喜欢听交响乐，听歌剧，我们普通家庭的孩子有这样的爱好和鉴赏能力，肯定是她几个月大时候听多了，埋下了兴趣的种子。

孩子各类听多了，模仿多了以后，毕竟声像资料不如书籍丰富，而且这时候她逻辑思维提高了，可以阅读更高层次的书籍了。所以兴趣自然地转入到书籍阅读上来的。就像小圈子玩多了，肯定要跑更大的圈子里去的。父母只需要创造条件让她接触到更多的书就可以了，不用逼迫她读，更不要规定她读那类书。带她去少儿图书馆借书，图书馆把关过了，都没有不适合孩子的书入馆的。让孩子自由选书，没有什么年龄读什么书的规定，读什么书取决于孩子的兴趣及思维发展阶段。

读书破万卷，下笔如有神。文章本天成，妙手偶得之。在书海徜徉的孩子肯定写作无师自通。可以适当地鼓励她投稿，锻炼她的写作能力，增强她的信心即可。如果投稿太顺利，连续发表，我个人觉得就该止住不投了，小孩子有信心就好了，切忌培养骄傲。切忌培养出伤仲永第二。

我儿子就是只喜欢听

不喜欢看[捂脸][捂脸][捂脸]

1.首先检查无线路由器是否正常工作,可以使用其他手机或者数码产品连接该 WIFI 信号,如果...

2.手机开启了休眠状态关闭网络。 检查手机是否开启休眠状态下关闭网络的选项,手机过一段时间...

听书和读书区别巨大，读书是个非常复杂的脑力活动过程，而听书就单一多了，读书可以增强孩子的语言文字的感悟力和思考力和想象力 ，是同时进行输入和输出的复杂过程 。而听说却不然 ，它只是一个被动的接受的过程 ，长此以往会影响孩子的思维的深度 ，养成思考惰性是非常危险的 。

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看书，刺激与增加视觉！听书，增加理解与想像力！听书，注意力更集中！更惬意！

孩子最初那颗热爱读书的种子可能都是从听故事开始的。

我家娃们快要三岁了，从最初的黑白卡、无字大图书、硬纸板、机关游戏书到现在的长故事型，我们一起亲子共读了大概有500多本。从几个月开始让她们熟悉绘本到1岁开始每天必读上基本，出门无论多远包里也会带上基本。

没教过孩子们识字，但到2岁半的时候，孩子们就会时常自己拿本书在那看半天，读过的自己能讲个七八分，没读过或者读的次数少的自己能看图来提问。

总之，我觉得输入的多了，孩子慢慢自己就会输出。

为什么孩子只喜欢听，不喜欢读书

听其实也得分如何听，如果你一直给放网络故事，那没有图书的画面感真实，没有细节，可能都是孩子凭空去想象，虽然也很有意思，但是结合不到书里面，自然孩子就不喜欢读书了。

建议亲子共读也网络听书结合。

我们家有一段时间久特别喜欢一套书，然后晚上睡觉前也要求放一会这个故事听，因为特别熟悉里面的人物了，我把第二套也给她们听了，听完竟然也能给我讲个七七八八。

比如孩子刚上幼儿园，你就给她提供有很多文字的书，她可能本能就会排斥。

孩子一定是先从图画书开始的，即使认了字，但不到大量识字的程度，通常也是不能够自己读全字文的。而且相比起来，听故事肯定比自己读更有意思啊，还不费事。

建议大家合理选择书籍，如果孩子需要你一起共读，即使他上了小学。我觉得也要一起读，这是多好的亲密时光啊。

家里人都不喜欢读书，总是手机电视，孩子总是大人的缩影。

建议布置个读书角，简单点就好，一个小书架，一个舒服的椅子或者沙发角，每天固定时间一家人在那翻翻书。

总之，习惯的养成不是一天两天，要想建立，就要坚持。孩子喜欢听书是一蛮好的事，但还是建议亲子共读的听，看着图画书的听，慢慢孩子会开始自己读的。

图片来源于网络，侵权请联系删除，谢谢。

个人观点

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而飞卢小说重点在于小白文，一个字爽。

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孩子不喜欢看书喜欢听书，其实这也是件好事，听书同样是一种阅读形式，就因为它方便快捷所以广受现代人的欢迎。说起听书，我们不能不说说小时候的听广播经历。

小时候我家的物质条件极其匮乏，家中唯一像样的家电就是那台百花牌收音机，它可是我的好伙伴，一直陪伴着我成长。每天中午放学回来后，我总是想方设法地守在收音机旁听午间评书: 《隋唐演义》岳家将《杨家将》《三侠五义》……一部部经典评书，让我听得如痴如醉；晚上做完作业后，早早躺到床上等着听晚间广播剧，对于我那真是莫大的精神享受。除《红楼梦》以外，其他三大名著我都是通过评书“阅读”的，若干年之后当我看到《卧虎藏龙》电影时，才知道这原来就是我小时候听的玉蛟龙故事。

小时候的广播不仅给了我无穷的快乐，还在我小小的心房里开了一扇通向外面世界的窗户，让我了解到了很多课本上没有的知识。后来的我喜欢阅读，爱好写作都与听广播有着直接的关系。

用耳朵接受信息和用眼睛接受信息后的大脑处理起来显然差异很大，两者互有长短。

听书最大的好处就是方便快捷，不容易受条件限制，而且能够解放双手和眼睛，我们可以一边工作一边听书。另外，朗诵者声情并茂，更具代入感，容易激发我们的兴趣。而且听书不受识字量的限制，即便是识字不多的人也不会影响听书。但是听书是个被动阅读的过程，跟着别人的朗读节奏显然不利于我们独立思考而且也容易忽略细节内容。

看书最大的优点就是可以反复阅读，细细品味，根据字句随意发挥自己的想象，有种和作家对话的感觉。而且看书时我们可以边看边做读书笔记，为写作和以后进一步的学习服务。看书是我们主动接受别人知识的过程，相对而言注意力能更加集中，收获也会更大。但是看书需要更多的时间，远不如听书方便快捷。

综上所述，听书适合粗读，看书适合细读，两者互有长短，阅读时我们只有让它们相辅相成，才能更好地学习知识。

对于孩子而言，我们可以先从听书入手，让他们慢慢对书产生兴趣之后，再引导他们走上真正的阅读之路！

作为一个没有孩子的半职业读书人，对亲子阅读方面，有一些独特的看法，或许，你可以参考一下。

所以，从这个规律讲，孩子肯定是愿意听书的。因为看书，字也不一定认得全呀。

此外，除了听网上买的书，父母也可以给孩子讲书，这也是一种家庭陪伴哦。

听书和看书，各取不同。都有好处。听书，讲的口若悬河，绘声绘色，引人入神。看书，插图文字并汇，动态游龙。

我来回答下吧。

先亮观点：对孩子而言，听书整体不及看书。

然后，从孩子的接收角度，说说两者的区别。

听得多的孩子，比较会说，他会将他所听到的用嘴巴说出来。表达过程中会有一些即时的词汇。而看得多的孩子，因为看不如听来得快，其刺激耳朵的机会少些，转化为说的机会也相对少些，当然了，读得认真的孩子，是在心里默读，也是比较容易转化为口头表达的。另外，看得多的孩子，比较容易转化为书面表达，也就是写作。我从两个方面来说明这个问题：一是文字本身是实体的、形象化的，看得多了，自然较容易转化为手写。但听不一样，听是有音而无形，我们经常看到有些比较会说词汇的孩子，但是要他写出这个词，他有时写不出来。听是控音的，看是控写的；二是听书的特征很多时候是一遍忽忽而过，很少回过头再去听一个词、一句话，这跟看书完全不可比，看书的过程是，看到好词好句，可以多停留。想回味精彩的段落，可以往回翻。另外，看书最大的好处是，比较容易记笔记，写即时读书笔记，或停下来系统思考。

孩子还小的时候，识字、写字、文字表达很重要。这就要看书。听书易识音而不易识字形，至少对孩子写作文是不利的。

所以说，听书多的孩子比较会说。看书多的孩子既会说，还会写。

为什么听书粗糙呢？

孩子有时候一边玩一边听，还不粗糙吗？孩子对词语的了解本来就不深，声音一遍刺激而过，在脑中不多作停留，还不粗糙吗？听书不束缚孩子的双手和双眼，耳朵听着，手上动着，眼睛还东转转西西转，看着好像挺便捷的，但我想说，这不仅粗糙，还非常不专注。非常不利于孩子阅读习惯的养成。

我认为，阅读是不能追去捷径的，听书就有点追求所谓效率的意思。但我想说，家长朋友们，千万别让孩子捡了芝麻，掉了个大西瓜！孩子本身就好动，你还要让孩子在阅读中（听书）解放他的手和眼，他就真的要翻天了。阅读就应该是手、眼、脑三者完美合一：手端书或记笔记，眼观字或记下字形字句，脑思索。只有这样的阅读，才真正是吸收了的。反行之，对孩子真的没有什么好处。阅读就该专注，没有专注，一天听一本书也没用啊！

再说细腻，看书可以是细之又细的，听书当然不是，也很难是。举个例子，我们读余华的《许三观卖血记》，大家一定记得小说中有一长串主人公（许三观）用嘴巴“炒菜”的经典段落，因为太过精彩，这样的段落我们会品得很细——为什么作者可以写得这么好？作者的手法是怎么样的？作者的黑色幽默和语言的节奏感为什么那么突出？面对这样的桥段，我们会停下来，就好像欣赏艺术演出一样，目不转睛，细细品砸。当然了，不排除听书，也有朗诵得非常棒的——但听书本身——这个动作的物理特性，决定了很难直观地品砸段落——因为只有音，而没有形嘛！

最后，我想说的是，听书本来也不错。毕竟我们这些80年代生人也听书，我们也是听着单田芳长大的。记得小时候，就着一台收音机，坐在大树下，一听就是一下午，那感觉真是美妙至极。那时频率也少，不是音乐，就是评书。

现在不一样了，一台手机玩遍天下。孩子可能一开始是在听书，听着听着，就玩游戏去了。听着听着，就看网络电影、电视剧去了。恐怕不是听书听一下午，而是拿着手机玩一下午。孩子本身没有形成学习自律，而我们家长把这么一个具有诱惑力的所谓“听书工具”撂给孩子，学习有效率吗？不，玩起来很有效率！

书呢，书是朴素的，永远像我们身边的真朋友好老师，不花里胡哨，也不花言巧语，但她就是那么很真诚地给你温暖、给你力量。只要你认真端起她。

以上是我的观点，希望能帮到题主。

这个问题我可以用自己的亲身经历来回答。儿子今年上一年级了，从上幼儿园开始，我们每天坚持亲子阅读，读故事给他听，在幼儿园的3年里读过的书大概有一千多本。也正因为如此，孩子养成了良好的阅读习惯，爱上了阅读。

而这一切都开始于听，听我们给他读。很多家长在给孩子培养阅读习惯的时候，总是会有这样的认识误区，觉得培养阅读习惯，就得让孩子自己去读啊，就特别急切的希望自己的孩子能够早点自主阅读。其实不是这样的，我们经常会说听说读写，听是语言能力培养的基础，也是开始。

阅读习惯的培养也是从亲子阅读开始，家长读，孩子听，在这个过程中孩子感受到阅读的乐趣，从而激发对阅读的渴望和热情，慢慢的就会拿起书，自己去读。这是一个过程，每个孩子的情况不同，时间的长短也不同，您不用着急，也不用担心。只要孩子喜欢，您就读给他听，这个你读他听的过程也是好处多多，您每多读一次，对于孩子的教育和成长而言都是有意义的：

1、可以让我们和孩子之间更亲密，帮助我们建立良好的亲子关系，而这是一切教育的前提。

2、有助于提升孩子的阅读理解能力，据研究发现，孩子的阅读理解能力和听力能力不是同步发展的，即使孩子认识字，能自己读，但对于一些情节复杂的故事很难理解，而他可以听懂并理解他无法自己读懂的内容，我们读给他听有助于提升孩子的阅读能力。

3、我们读书给孩子听，就好像是在为阅读的乐趣打广告，每多读一次，就是多做一次广告，增加孩子的越快体验，让孩子更容易爱上阅读。

儿子现在上一年级了，经常会自己看书，但仍然喜欢我读给他听，所以我仍然坚持每天晚上睡前读故事给他听，只要他喜欢，我就会读下去。在过去的几年，我每天读给他听，从来没有要求他去看书去自己读，但是不知从什么时候开始，他主动的拿起了书，虽然不认识字，却经常看的入迷。所以啊，坚持吧，坚持读下去，孩子的自主阅读和良好的阅读习惯都是自然而然的事情。

现在很流行听书，不止是成人听书，针对于儿童也出现了很多听书平台。从儿童绘本到经典儿童文学。数不胜数。我也给孩子在某听书平台给孩子订阅了一年的会员。随着听书的进行，我发现听书和看书还是差别很大的。

1、有些孩子就是不喜欢看书，但是听书他可以接受，这样孩子就换了一种方式进行了阅读。

2、时间地点方便，早上吃饭的时候，睡觉之前。路上都可以听书，就像成人一样，充分利用碎片时间进行阅读和学习。

3、每本书籍时间都很短，20分钟左右可以“读”完一本书。这样孩子可以接触到更多的书籍。

1、听书是一种快餐文化，他很适合现在节奏快的社会，但是孩子的成长是不应该快的，而是应该慢下来的。去沉淀的。

2、听书中都是浓缩了一本书的精华部分，把基本的故事梗概讲清楚，而很多的细节就不得不删减掉。而且有些书之所以经典就在于它的细节，情景描写的动人到位。去掉之后就失去了原本的味道。孩子听完一本书也只是知道了这边书的梗概，对于更细致的东西，更值得思考的东西他都没有领悟到。

3、文字的美丽与魅力是任何事物都无法替代的。只有徜徉在文字的世界中，多和文字打交道，孩子才能真正提高文学素养和写作水平。

4、读书是一种主动的输入，而听书是一种被动的输入。读书会让人勤于思考，而听书不会

听书只能接触到一本书的皮毛，却接触不到一本书的实质和内涵。读书应该是一件慢慢的事情，而不是功利的事情。

当然我并不反对听书，我只是认为还是应该培养孩子阅读的好习惯，这个是任何都无法替代的。而听书只能作为补充。因为它毕竟只是听

写这个回答之前，我正在听书——台湾师范大学曾仕强教授讲《易经的奥秘》。

煮上一壶老白茶，茶汤在玻璃茶壶里咕咕作响，屋子里茶香四溢，一些喝茶，一边听曾教授平实幽默的讲解，深奥的国学智慧原来如此贴近生活。

我也常常给孩子听书——上学期，他便开始听袁阔成先生的《三国演义》评书。袁先生的三国评书，贴近原著，有历史感，也有戏剧感，非常幽默。

听书和看书，都能获取知识，孩子喜欢听书，这是好事，值得支持。

听收和看书，各有千秋，都能让孩子在书香中成长，因此，不必非此即彼，而应双管其下，发挥各自的利弊。

1.相对于“听”来说，“看”更能集中注意力。

举个简单的例子——

当你看到一本引人入胜的好书，你可能通宵达旦爱不释手，（应该有很多人，在学生时代都有过看金庸和古龙的小说废寝忘食的体验吧？）

如果是听书，结果会怎样呢？会不知不觉就走入周公的世界，对吗？

2.相对于“听”来说，“看”更有利于理解和记忆。

读书更有利于积累好词好句、好文好段以及各种灵魂素材，这一点，是听书无法比拟的。

3.相对于“看”，“听”的门槛更低，对于引导孩子的兴趣，是大有裨益的。

正如题主的孩子，不喜欢看书，却喜欢听书。

如果一开始，孩子是抗拒阅读的，那么引导他从听书开始，是比较容易让其接受的，好的朗读者可以把书读的绘声绘色，更具代入感，比枯躁的阅读有趣得多。

比如，我想引导孩子看中国四大名著，那么我先让他听《三国演义》评书，听到第29章，他主动提出让我帮他买书。

4.相对于“看”，“听”更具有时间的灵活性，有利于碎片化时间的有效利用。

去郊游的路途中，可以在车上与孩子一起听听说给儿童的中国历史、儿童古诗与解说……

熄灯睡觉前，可以让孩子听《声律启蒙》、好作文磨耳朵……

碎片化时间的有效利用，也能有助于孩子树立科学的时间管理观念。

1.需要着重理解和记忆的书，必须用眼睛“看”

看书，可以逐字、逐句、逐段反复推敲琢磨，还可以联系上下文进行理解和记忆，而听书就很难做到，只能跟随朗读者或讲解员的语言进度，让信息在脑子里缓缓流淌，留下一点痕迹，有时稍微一走神，它就溜走了。

2.阅读是一种能力，阅读能力的培养对孩子影响深远

经常读书，可以逐步训练阅读的速度。

一周读完一本书的孩子，与一个月读完一本书的孩子相比，知识储备与更迭的速度是不言而喻的。

如今的语文学科，对课外阅读的权重不断加大，举例今年小学四年级下学期的语文试卷，75%的知识点来自课外，只有25%考课内知识。

未来的语文，需要阅读的内容会增加很多，试卷总字数会比现在多50%到一倍，达到12000字以上，这会让15%的学生因为读不完题，而做不完试卷。因此，决胜高考，绝不能失了阅读速度和阅读理解能力的先机。

“得语文者得高考，得作文者得语文，得阅读者得作文。”

3.“听书”可以成为发现新知识与关联性信息的便捷渠道。

听书，是知识面的覆盖。在听书过程中，发现关联性信息、感兴趣的新知识等，可以及时记录下来，再查阅相关书藉，从面到点、由表及里，针对性深入阅读和理解。

让孩子学会科学的阅读，并进行知识的内化，而从形成自己的独道见解并输出，这才是身为父母，送给孩子最好的礼物。

写在最后：

有些家长可能会说：“我也知道阅读的重要性！可是我的孩子就是不爱阅读，甚至抗拒、害怕阅读，有什么办法能让孩子爱上阅读呢？”

如何让孩子爱上阅读？你有哪些困惑？或是有效的办法和经验呢？欢迎留言讨论！

现在似乎很流行给孩子听书，尤其是绘本类的想小故事。首先，说书阿姨的声音更专业也更好听，讲故事抑扬顿挫，有的还有背景音乐呢！

其次，听书不用担心孩子的视力问题，听再长的时间也没有关系。最后，听书能将家长解放出来，孩子听书的时候家长可以做任何事情。

正因为有以上的因素，很多家长都会让孩子听书，而孩子也喜欢听书。不过，在我家孩子听了一段时间的书后，我果断放弃了。

第一，听书不能给孩子带来画面感。当孩子看绘本的时候，就算不认识那些字，但书上的图片，却能给孩子带来不同的感受。孩子会更加细心观察细节，

第二，听书不能培养孩子美的艺术熏陶。现在的绘本制作精良，那些获得过奖项的绘本更是大艺术绘制的。孩子在看书的时候，同时也在接受艺术的熏陶。

第三，听书不能进一步和谐亲子关系。把孩子扔给手机或许电脑，让孩子自己听书，结果亲子之间的互动减少。而亲子阅读，却能通过读书而加深。孩子依偎在家长怀里，家长读书，多么和谐的画面。

第四，听书的时候，孩子无法及时提问，而家长也不能及时回答孩子。孩子听书时，就是一味的被动听，不会主动思考。但在看书的时候，孩子有问题了可以随时提问，家长也可以引导孩子思考。

最后，听书不能控制速度。听书只能别人讲哪里听哪里，不能控制进度。但阅读绘本就不一样了，感兴趣的地方可以多停留一会，家长和孩子都可以控制速度。

所以，我不推荐孩子只听说而不看书。

我不同意给孩子听说，除非在听书的时候让孩子看书。因为听说对于孩子的感官刺激，几乎没有。而看书，则能开发孩子的想象力。

我觉得看书更好一些，看书的过程会给大脑一个思考的过程，听书速度比较快，听说虽然也是一种爱学习的好习惯，但是缺少思考。

所以孩子平时要看书和听书相结合。在安静的大段时间可以静心看书，听书时可以自由一点。

听书相对看书来说，比较容易，属于被动接受。不需要动脑，人都是一样的，喜欢简单轻松的事情。而看书，必须全神贯注，一个字一个字地认过去，需要主动去学习和理解意思，碰见不会读的字还得查字典，比较麻烦。所以相比而言，孩子就会主动去选择听书了，人都是有惰性的。

我家孩子既喜欢听书也喜欢看书。我是这样做的，平时都是让孩子自己看书，睡前会给他听书，听个故事睡觉。从孩子很小的时候，我就买了很多书回来，营造出一个充满书香的氛围。其次陪他亲子阅读，有空就去逛图书馆，慢慢地孩子就养成了爱读书的好习惯，经常是我和他各自捧着一本书看得津津有味。

听书一般在喜马拉雅订购系列故事，或者是历史故事、各地风俗人情等拓展他的知识面，其次听书也是一种让眼睛休息的方式，读书读累了，我们就听一会。大多数是睡前听书，听着听着就睡着了。小的时候喜欢听熊爸爸的十万个为什么，现在喜欢听汤小团之东周列国志，有时候也听听英语或者是语文课本内容。

听书对孩子的专注力要求不高，一边听一边可以做其他事情。而看书则不同，必须很专心才行。长期来看，还是看书对孩子更有利，不仅可以增加识字量，而且能培养深度阅读的能力，这些在以后的语文学习中都大有裨益的。听书只能做辅助，在不方便看书的时候用以替换，而不适合作为孩子的主要吸收知识的方式。听书的内容也要有所选择才行，尽量购买那些内容比较详细的系列故事，而不是免费的缩减版故事，记住免费的东西是最贵的，要给孩子选择优秀的、精华内容。

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孩子不喜欢看书，喜欢听书，这是非常常见的现象吧，不同年龄阶段的孩子要求也不同，比如孩子没有识字能力，你让他们看书，他们只能看图画，再想听别人讲一遍也是理所当然的事。如果孩子会看书了，依然让别人讲书，可能就是孩子想要父母多陪自己一会。

1、听书的优缺点如下：

之前罗胖曾经讲过为什么他们的课程都是音频而不是视频？因为音频在人做不费脑的事情时，可以用空闲的大脑来听，就是可以一心多用。

这世界最宝贵的除了人的注意力，就是时间了。很多人都说时间就是命，时间就是金钱，为用户节省了时间，用户当然会乐意买单。

听书的优点有以下几个：它可以让我们快速了解一本书，值不值得读，值不值得买，算是一个对书的初步了解；

听书的缺点是，我们在听的时候，是跟着作者的思路在走，而每个人对一本书的重点感觉是不同的。换句话说，听书的时候，你不一定能够真正听到你想听的，同时你也会懒得思考，而思考这件事又尤为重要。

苏格拉底在很多人眼中就是最有智慧的人，可他却不喜欢别人背诵或是迷信他所说的话，他喜欢那些有独立思考能力的人，他认为这样才能真正的学到知识，并且经过自己的思考和辨别，才能更好的掌握知识，利用知识。

2、看书有什么好处，要怎么看？

如果可以一定要引导孩子主动阅读，也就是看书，因为看书的好处不要太多。

首先，看书这件事很私人，可以从自己感兴趣的地方看，也可以从自己遇到的问题那一页看，总之多了一重选择，人会感觉是自己在主宰看书这件事，会更愉快。

其次，每个人读书的方式都不同，有人喜欢记笔记，有人喜欢看看写写画画，但阅读这件事本身是可以优化的，用更好的方法，阅读的效果就会更好。

最后，阅读就是要结合自己的经验去理解，如果一个观点你不认同，你可以写下来，去推敲，去论证，我们并不是为了跟着作者的思路走为目的的，而是为了解决问题，为了升华思考方法。

孩子分为很多年龄阶段，不同的年龄阶段需求不同，阅读方法也不同。

如果想要孩子爱上阅读，除了要给孩子提供外在的条件，比如家附近有图书馆，家里有读书区域，丰富的藏书等等，父母的榜样作用也很重要。

我是@阳光小房子，养育孩子的过程中，曾经困惑过，很多时候都在书中找到答案，并且想把这些有用的答案，分享给遇到一样问题的你们，欢迎点赞，关注，留言。

我家孩子也特别喜欢听书，可以说是如痴如醉，走火入魔，只要我不制止他，他会一直听，走路听，吃饭听，上厕所听，听一天也不会烦。尤其爱听历史类战争类的。很小的时候我给他讲了大量的绘本，后来有了妹妹没有那么多时间给他讲，就去找了一些优质的频道放给他听，上学前他一直不认字，所以也无从谈阅读，上学后老师要求阅读，因为他不认字，读不了，经历了特别艰难的认字阶段，再后来我发现他只爱听不爱读，也曾很焦虑，就采取了限制听书的时间，提供他感兴趣的书，现在儿子二年级了，还是最爱听书，但是随着认字的增多，我发现他看书的积极性也在不断提高，会自己主动找书看，去图书馆，专注看书的时间也能达到2、3个小时。

所以针对我儿子的情况，给出建议是：

1.阅读的过程一定是先听后看，亲子共读培养兴趣，随着年龄的增长，他听书的内容深度增进比较快，就可以给他听一些有适合他的书。听书可以的内容深度远高于他阅读的深度，所以听可以帮助他拓宽知识面，了解他读不懂的。

2.读书是一定要有的，用眼睛看是无可替代的，所以除了听，一定要培养看的能力。但是这个过程会比较长，要有耐心，从简单到复杂，保护兴趣才能长久。

3.阅读的时候可以做一个表，记录阅读书目的类型，难度，时间，页数，每次读完了填一下表，过一段时间对比一下，不难发现进步和问题。（这个以后会专门写一篇）

父母之所以会纠结，还是听书好？还是看书好？是因为站在我们父母的角度。

我们从孩子的角度去分析下这个问题。根据个人擅长不同的感官系统去感知世界，人的学习类型分为三种：听觉学习型、视觉学习型和触觉学习型。

你家的孩子喜欢听书不喜欢看书，有可能孩子是属于听觉型学习型。

1、听觉学习型孩子的特点

听觉型学习的孩子，喜欢用耳朵聆听来学习新的知识。很容易的记忆和复述他人的话。比较喜欢安静的环境，难以忍受噪音，容易受环境中的噪音影响而不能集中注意力。

01、在学习方面

上课时擅长通过耳朵去获取知识，只要能听得清楚老师声音，看不到老师也没有关系。所以有时候在课堂上有可能被老师误认为上课不认真。

在学习时，较喜欢安静的环境。因为听觉比较敏感，很容易受杂音分散注意力。如上课时其他同学有风吹草动，注意力很容易被吸引。

02、在社交方面

通常表现为外向型比较活泼，喜欢扎堆跟同学聊天。爱听也爱说，不喜欢独处，喜欢热闹的环境。注意力容易被声音吸引，而且记忆力比较好，耳朵如同复读机一般可以轻松的复述别人的话。

2、听觉型学习孩子缺点及应对方法

01、注意力和自控能力差

父母需要去培养听觉学习型孩子的集中注意力和自控能力。有一类图画绘本，需要孩子根据故事的内容找出绘本中相应的人或物，涂不上对应的颜色。

难度较高的绘本，孩子要花比较长的时间去找出相应的人、物。所以需要父母不断给无声的图画编故事吸引孩子注意力去寻找。

父母的参与可以让这个的训练更具有趣味性，可以培养孩子的观察力，长时间注意力集中。

02、视觉记忆差

听觉学习型的孩子有可能不喜欢看书，父母需要注意培养孩子的视觉记忆能力。父母可以告诉孩子可以把课本给朗读出来。亲子阅读时可以和孩子一起把故事书念出来，念的过程中，父母可以用手指想你的文字下滑动。

总之，对于听觉学习型的孩子，父母需要让孩子认识到自己的优势和缺点，让孩子尽量发挥自己听觉优势，去弥补偏向于视觉和触觉的学习活动。

如果我的回答对你有帮助，欢迎评论、点赞。关注我，和你一起分享孩子成长的点滴。

两种方法都有优点，读书的好处不用多说，单说听书，我儿子原来听课不认真，可以说带听不听的，还会丢掉很多细节。去年整个暑假听了两部评书，连着练习数独，开学后我测试他的听觉注意力，发现已经达到了优秀的程度，比之前的测试进步了一倍不止。另外一点就是不伤眼睛了，这个也不用多说。第三，不受场合限制，吃饭也可以听，洗脸刷牙也可以听，可以说利用点滴时间学到了知识，这一点读书是做不到的。但是读书是主动的，听书是被动的，所以两者都要兼顾，千万不能只听不读。

为什么不喜欢看书，喜欢听书，我们先来看下看书和听书不同的感官体验。

看书时，需要眼睛和大脑并用，如果注意力不集中，眼睛错过一行或者哪怕一个字，都会错过内容、不能全面理解，因此，需要注意力高度集中，才能理解内容。

与看书不同，听书需要的是，耳朵来听，不需要眼睛的参与，这样就解放了眼睛，听书的同时，还可以干别的，“一心可以二用”。

因此，可能孩子更喜欢听书。

虽然，听书也可以增长知识，但与看书相比，还是有一些缺点：

我本人就有这样的体会，做家务或走路时，听讲座或听书，常常爱走神，重要的内容甚至要反复听几遍，才能记住。

看书则不是这样，因为注意力高度集中，大脑积极参与，所以，印象很深，不易遗忘。

和看书相比，听书的注意力不同，大脑的参加度较低，智力水平的提升程度比看书低。

听书和看书都是孩子获取知识的一种方式。所有的书都适合看，但只有一部分书适合听。听和看的感官形式不同，带来的想象、记忆等思考结果也不同。对于家长来说，可以引导孩子多看书，在不方便看书的情况下让孩子听书。

对于绘本或儿童文学来说，家长和孩子从亲子阅读开始，帮助孩子认识字词，了解大概意思，让孩子在文字中想像画面。读过的书，让孩子再听优秀朗读者的音频，从语气、语调中中感受思想。这样孩子的记忆效果会更好。

古诗词以及儿童诗歌这种韵律感很强的文体适合让孩子听，让他们感受诗歌的韵律，在听的过程中展开想象。

《西游记》、《三国演义》这种故事情节丰富、夸张的书适合听，特别是以评书、快板等形式表现出来的曲艺，表演者说到性起之时，配合语气、动作、以及道具制造的声音或背景音乐，会带来一种身临其境的感觉。

家长带孩子外出时（特别是在路上），不方便背厚重的书籍可以选择让孩子听书。孩子每天早上起来、午休间隙、睡前这些碎片时间，可以听书或听音乐。

看书的过程中，孩子可以通过圈画、做标记等形式让孩子在识字词、修辞方法、文段概括等方面有所积累，做到有文可依，咬文嚼字。看书是按照自己的节奏来看，吸引自己的地方会更用心看。

而听书，是按照朗读者或说书人的节奏来听，说者把自己关注的部分加以重点表达。听书往往如过耳烟云，听过之后，记住的只是情节，而精彩的细节往往被略过。听书的同时，孩子可能还会在做其它事，一般都是听个大概，这对专注力的培养相对不算友好。

感谢阅读，欢迎关注@童行教育

主要有以下三个区别：

一是获得知识的器官不一样，看书用眼睛，听书用耳朵；

二是知识的载体不一样，看书主要是纸质的书本，主要看书本里的文字和图画，听书主要是通过听书软件、音频网络等听取音频资料；

三是效果不一样，看书的记忆效果和整体性要好于听书效果，双方在便利性方面各有利弊。

当前喜马拉雅、蜻蜓FM、懒人听书等各种听书软件非常多，内容丰富，加上听书可以利用碎片化的时间，且不受纸质书本及自然条件等的束缚，使得听书具有了更广阔的市场，只要一部手机就可以听取和学习各种知识，加上听书用耳朵，解放了我们使用过度的双眼，因此我们要辩证的看听书学习这一办法。

本人就写过中学历史教学的新视野—通过视听资料教学历史一文。

里面详细介绍了听书的利弊，以及怎样进行听书。

我通常的做法是先听书，觉得这本书好，再买来看一遍加深记忆，并收藏推荐给朋友和家人去读。如果是孩子听书，家长要选择一些好的节目推荐给孩子 ，不要让孩子随便听，以免浪费时间和误入歧途。

孩子不喜欢看书，喜欢听书，听书和看书有多大的区别？——这个问题，请允许我用身边的例子跟大家聊一聊。

我小外甥从5岁开始，就喜欢听书。也喜欢看书，但是两者对比的话，听书对于他来说更有魅力。听书只要打开手机随时随地就可以听，我小外甥，坐车要听书，吃饭要听书，睡觉之前也要听说，现在他已经把西游记听完了，三国演义也听完了，现在正听水浒传……每次听书都特别认真，你跟他说话，他根本就听不到。

所以，听说对于孩子来说，至少有这么几个好处：1、保持高度的注意力集中 2、不伤害眼睛 。个人认为听书也是真的是一种学习知识非常好的方式方法。

看书呢？看书若不注意良好的姿势和习惯，很容易就像我一样近视眼了。但是看书通过文字和图片的方式让人更系统更有逻辑性和条理性，所以，看书和听书其实是各有优点的。

如果孩子真的喜欢听说，家长们可以考虑，将来让宝宝也去当个说书人，类似单田芳等知名说书人一样，我觉得，经常听书的孩子是有这方面的潜质的。只要孩子喜欢，家长就应该正确引导激发更多的潜质，让孩子有更好的发展。

从吸取知识的角度，两者并无区别。

从应试教育的角度，看书要远远好于听书。

听书时，启动的是听觉理解系统，把听到的信息传递到大脑理解加工。看书时，启动的是视觉理解系统，把看到的信息传递到大脑理解加工。

优于孩子的听觉理解发展，要快于视觉理解发展，所以低幼年龄的孩子，听书、听故事的效果，要强于看书。

但目前的应试教育里，非常强调视觉理解，不管是课本还是考试，主要考察都是视觉理解系统。

另外，从信息输入的角度，看书也要明显强于听书。

人的听书速度受限于语速，正常语速约为240字/每分钟，但看书速度平均为（300～500）字／分钟，如果受过专业的训练，可以达到2000字/分钟。

所以如果孩子已经上学了，还是要重视看书，不能过度的依赖听书。

喜欢听书不喜欢看书，这里面和孩子感知觉的发展有关系。看书需要先用眼睛看，然后将看到的内容用大脑去理解，达到记忆，这里面用到的是视觉理解系统。而听书是不需要用到眼睛，而是用耳朵去听，然后将听到的声音在大脑中形成理解，达到记忆，这里面用到的是听觉的理解系统。

孩子喜欢听而不喜欢看，说明他的视觉理解能力要低于听觉理解能力。在孩子没有上学以前，因为还没有正式学习认字，所以妈妈在给孩子看绘本的时候，大多数是妈妈讲孩子听，所以那个时候孩子的听觉理解能力要强与视觉理解能力。

而上学以后，开始正式学习了，也就需要孩子加强视觉理解能力。无论是语文的习字，还是数学的算术，都需要孩子自己通过眼睛看，来进一步理解。

有没有发现这样一些人，他们就是看不下去整篇大段的文章，并且看的时候还会出现跳字断行，这就是他们的视觉理解能力需要加强的原因。这类人就喜欢听说，所以也应运而生了类似樊登读书之类的讲书。其实不仅能够节省人们的时间，还大大提高了视觉理解能力弱的人的阅读数量。

同样是一段文字，如果让他们自己去看然后理解，可能一遍两遍都弄不明白。而如果是别人讲给他们听或是仅是通过读出来让他们听，往往很快就可以理解。

对于孩子来说，还是应该加强读书理解的能力，毕竟咱们上学更多的需要通过自己看来学习。

有区别的，区别还挺大。

听书是别人读给你听，把故事讲给你。

你只用听觉接受，相对容易。而且你也是在被动接受。

而阅读是你去认字，一句句一段段理解，比听书难，不信你自己可以试试。

我经常听书，听多了我自己都不乐意读了。

另外读书利用的感官更多，更难，所以能记住的内容更多——大脑倾向于记住仔细思考过，且引起强烈情感的内容。

学习都不容易，越是难，学习效果越好。世界上没有轻轻松松就能考高分的学习方式，有那也是骗人的。

所以，学习还是要回到纸质书上。

看完上一条，你一定意识到培养阅读习惯的重要性了。

关于习惯养成，我有几点建议：

这就是我的回答了，最后推荐一本关于习惯养成的书——微习惯，读过你会大受启发的。

我就利用书里的方法，帮孩子养成了许多小的好习惯。

再见！

我是健康妈妈，孩子喜欢听书不喜欢读书，是很多孩子都会有的表现。我家的大儿子八岁上二年及，小儿子六岁上大班。他们在两年前就有听书的习惯。当时记得是为了打发时间，因为孩子每天睡觉都要缠着我讲故事，我就把身边他感兴趣的书读给他听。后来无意中在电台听了“十点读书”，我和孩子都喜欢上了这个节目。就这样每天的听书成了我和孩子们睡前必须要做的事情。

记得家长们常说让孩子养成读书的习惯，但孩子从不主动去读字比较多的书，这应该和他的识字量有关系，有些字不认识，又懒得去拼读。曾经因为这个问题让我很焦虑。我想让他自己主动的去读，可有些事情反而适得其反，你越想让他读，他越不愿意读。因为孩子特别喜欢漫画，所以我尽量的买些漫画书让他看。大概所有的孩子对图画都情有独钟，看起漫画书来，不吃饭、不睡觉也可以。

那听书到底和看书有什么区别，区别大概就是读书需要自己用眼看再结合这书中的文字联想出当时的情景。而听书省去了看书的这个过程。但听书对孩子带来的影响也是很巨大的。我家孩子听书听得特别仔细，有些里面的情节和故事他听后基本可以大概的复述。当孩子想说起那个事情时，孩子一张口就让人感觉惊讶，一些我都没有想过的成语和句子，他可以用在一件事情上描述的特别完整。

每天晚上睡觉之前儿子的第一件事就是打开电脑或是手机找到“十点读书”或是别的听书节目。听书有一点很重要的是要尊重孩子的喜好，只有孩子有兴趣或是感兴趣的东西才会听进耳朵，记进心里。

很明显，听书和看书是两种完全不同的读书方式。

听书的好处在于，很容易吸引到孩子的注意力，看不下去的大部头书，却能很轻松就听完。其次，听书比较方便，随时打开手机等电子设备，既可外放也可戴上耳机听。第三、对于没有阅读兴趣的孩子而言，听书也不失为一种获取知识的方式。

但是，家长一定要认识到，听书不能取代看书。听书是被动吸收，来不及形成自己的理解和思考，只能一直跟着讲书人往下走。而看书是主动的，文字也好图片也好，都会让我们产生思考，形成自己的理解，也更容易培养专注力。

所以5岁以下的孩子，可以尝试听书，但对已经上幼儿园大班以后的孩子来说，听书其实弊大于利。只有在看书的过程中，孩子才能感知文字，认识文字，并生长出良好的阅读理解能力。听书不能取代看书，只能作为一种阅读之余的补充。

感谢邀请

首先，看您的问题是听书和看书的区别是什么，那我就从看书和听书这两个方面来去说一下我的个人看法。

大家都知道，我们人接触和了解环境中信息的方法主要是通过我们的感官来进行，即使是通过工具，最后也是归结到我们自身的五感上，听和看是我们感觉系统中很重要的两个部分，它们通过不同的表现形式来帮助我们获取外界的知识，所以，相应的，听书和看书也就稍微有一定的区别。

所谓看书就是通过视觉去辨识图画书中的内容，我们都知道，学龄前的孩子对字的认识量较少，看书所看的内容也主要就是去看图画，从图画中去汲取一些自己需要的信息，或者也会根据图画来去想象故事的情节发展，这个主要锻炼孩子的读图能力、理解能力和想象能力。

当孩子在看书的时候，他的视觉是被孤立出来的，孩子同时再使用的感觉器官就只有眼睛，没有听觉味觉触觉的干扰，孩子能够专注于自己所看的书上面，视觉带领着孩子的意识来去了解书里面的内容，这样的情况下的孩子能够更容易的进入到思考的环境中去，能够将注意力都放在书的内容上面去。

相应的所谓听书就通过听觉来去了解和认识故事的内容，现在的电子产品越发的发达，孩子们能够接触到的刺激也变的越来越多，各种听故事的软件和平台也多的数不胜数，当然，这样也就给家长们提供了许多的方便，给孩子听故事，可以吸引孩子的部分注意力。

这个时候的孩子的听觉就会被孤立了出来，但是由于孩子是在亲子阅读，在听爸爸妈妈讲故事的时候，孩子可能就会一边听一边去看故事中的图画和文字，当孩子看到故事中的图画的时候，她会将自己听到的内容与书中的图画进行结合，这种整合是在孩子的意识里完成的，没有通过嘴巴说出来，也没有通过肢体表现出来。

个人觉得，这个没有哪一种好或者哪一种不好的区别，只是孩子不同发展阶段的不同表现，它反应的是孩子发展的差异性，并不是孩子学习方式的好与坏。

喜欢读书的孩子视觉辨识能力、读图能力比较强，同时，相应的，其想象力与联想能力也会发展的比较强，他会将自己看到的东西在脑海里和自己想象出来的东西进行连接，同时，还会再去进行猜想和想象接下来的故事，等一本书读完之后，孩子的脑海里就建立了完整的一个故事。

在这个过程中孩子得到发展的是读图能力、理解能力、想象力、创造力和联想整合能力。

同时另外一个方面，孩子独立完成阅读这件事，其得到发展的是其独立性，所以喜欢读书的孩子可能会独立性比较强。

而喜欢听书的孩子其听觉辨识能力比较强，他能够从听到的语言中汲取一些自己觉得有用的信息，并将其赋予到所看到的图片中，这个过程，孩子进行的是一个梳理与整合的过程，将听到的语言整合到看到的图片中，再将所有的图片梳理在一起，形成一个完整的故事。

这个过程孩子得到的发展是听觉能力，梳理能力以及整合能力。当然，孩子听书是需要家长的陪同的，这样的话孩子与父母之间的情感连接就会比较多，孩子就会更加富有安全感。

所以，leo老师的个人观点就是不管孩子读书孩子听书，孩子都能够有所发展，都能够反应出孩子的兴趣，反应孩子的是喜欢读书和听故事的。作为成人，我们不用去因此而焦虑。

我是Leo李老师，一个专注于蒙台梭利幼儿教育的一线教育工作者，欢迎大家关注，共同探讨育儿与教育。

作为一个陪伴了孩子十年阅读的妈妈，作为一个资深听友，我认为读书才是孩子最好的选择，听书也不错，可以作为读书的一个补充，并需要适当的引导。

一、听书更容易注重情节，容易忽略语言和文采

听说的时候，节奏太快；很难像读书那样，让阅读者更深刻地感受作者生动的语言、精彩的描述；容易让倾听者抓住最易于接受的东西——情节。

对于孩子来说，阅读的很大优势就是学习好的语言、好的措辞和描述；对于孩子来说，听书有些舍本逐末了。

二、听书不能锻炼孩子的阅读能力

听书也有各种优势，但听书不需要经过孩子脑和眼睛的配合，也不需要孩子耐着性子一个字一个字的去读，听书更多的是被动地接受。

现在是应试教育，需要孩子经常去阅读各种题目，完成各种作业和试卷；阅读能力的培养就相当重要，耐心和认真的培养也是不可或缺的。读书可以培养这些，听书的效果要稍逊一筹。

三、听书容易让孩子脱离家长的控制

听书的时候需要使用电子设备，你是全权交给孩子负责；还是自己负责播放和选书，孩子只负责支起耳朵听？我家孩子只是喜欢听歌，拿起手机就不受控了，总是看到他盯着屏幕。

如果是孩子全权负责，就是交给孩子一个电子产品了，孩子会只用它来听书吗？

如果是家长负责，你选的书目孩子喜欢吗？能做到全程陪同全程监控吗？

所以听书的时候，适当的引导和制定规则是必要的，适当的引导和监督也是必要的。

听书也有好处的，听书也像看书一样，可以扩大视野，可以扩大知识面，可以增强理解能力等等。

我家孩子十一岁，不爱听书，但是爱听英文歌。最近我陪他英语阅读的时候，发现他词汇量还是挺大的，某些很复杂的单词他也认识，说是看漫威电影或者听歌学来的。

原来，我家孩子听歌的时候，遇到不会的单词，会去查阅歌词，边听边查阅的过程中，记下来不少单词。

这不完全是听的功效，更大的原因是一个认真的态度。不管是看书，还是听书，认真上心了都可以起到很好的效果。

对学习来说，形式从来都不是最重要的，重要的是那颗带着求知欲、带着认真踏实的态度去对待。

“听说读写”正好对应人类学习语言的过程。

婴儿呱呱坠地，听上小一年，才可以开口发几个音，蹦几个字。

一开始以单字为主，像“饿、抱、走、拿”之类的，或者是叠字“爸爸、妈妈、车车、狗狗、饭饭、饼饼”等。

一岁半以后会有电报句出现，即2、3个词组成的不完全句，如“妈妈抱、上班班、大花花、车车来坐”等。电报句主要由名词、动词、形容词组成。因为有的时候会有次序倒装、省略，很多时候只有经常带孩子的人才能明白孩子具体说的什么。

通常要到两岁半左右，孩子才能说比较完整的句子，除了名词、动词、形容词外，也会有连词、介词等，和大人说的语句比较接近了。

随着年龄的增长，孩子所说的句子会越来越长，条理性也更加清晰，跟家以外的人交流也基本没有问题了。通常都建议孩子3岁上幼儿园，有一个因素就是这个年龄孩子的语言能力普遍能够满足社交需求了。

孩子能听懂大人的话，能表达自己的意思了，就可以开始试着读书了。当然，对于3岁左右的孩子来说，还是以家长陪着读为主。

一方面孩子小，专注力通常只能持续5～8分钟，没有家长的陪伴很难独立翻完一本书；另一方面书上的字对于孩子来说很多都是陌生的，让孩子自己读也不现实，家长读给孩子听降低了难度，还能针对孩子提出的问题随时解惑。

而且，亲子阅读时的互动，这种温馨的氛围会让孩子对于书的好感增加，有助于培养孩子爱书的习惯。

孩子学习写字的敏感期，一般要到四、五岁出现。这时孩子听、说、读都很顺畅了，手部肌肉群发育渐趋成熟，对于精细动作的把控越来越熟练，确实可以尝试握笔了。

不过，拿笔和写字是两件事。以正确姿势握笔，学着字帖上的字，将一笔一画准确放入田字格中，对于这个年龄的孩子来说，还是有一定难度的。很多孩子一开始写字写不好，就是因为手眼协调能力还不完善，所以动不动就写出格，也没办法写得和范字一模一样。

因此，这个年龄的孩子，可以多玩玩涂色、连线、迷宫之类的游戏。这些游戏过程能够继续锻炼手部肌肉群，手有劲儿才能握得好笔，划出横平竖直，还能提高手眼协调能力。

剪纸、贴纸、串珠等游戏，也同样能够提高手眼协调能力。

回到题主的问题上，孩子喜欢听书不喜欢看书，得看孩子的具体年龄和识字量。

在孩子识字量不够的时候，一本书读起来总是遇到生字生词，情节被打断，阅读体验不好，孩子自然也不会有太高的兴趣。

而听书就不一样了，听是孩子在语言学习道路上最先得到锻炼的，能力最强，做起来不费劲，可以全身心投入到故事情节中去。那么孩子更喜欢听书就不奇怪了。

要改善这种状况，家长要坚持亲子阅读，至少让生字生词不成为孩子阅读上的“绊脚石”，同时也能帮孩子认识更多的字。当孩子识字量上去后，再引导他自己看书就不是难事了。

对于小孩不喜欢看书，喜欢听书的问题，我想说喜欢听书也是很好的习惯呀。

其实想想我们小的时候，不少人也是喜欢让父母给我们讲故事，但是要是让自己去看书，似乎就不那么乐意了。

为什么会这样呢？在我看来主要有以下2个原因，这也是听书和看书的主要区别：

除非是机器阅读，否则不管是大人读的、还是其他主播录制的书籍，多少都会带上一定的感情。小孩子的思维通常都比较活跃，如果是那种带很多插图的绘本可能还好，比较能吸引他们的注意力。但是要是全篇只有文字，他们必然会觉得很枯燥，不愿意自己看。

不同于看书时眼睛的跳跃，听书是一个字一个字的。我们大人读书时，有时候也会看了前面忘了后面。但是如果是听书，比较容易代入、更能沉浸到故事中。

相比较看书，听书更容易接收。因为在读书识字之前，幼儿已经和外界通过听、说沟通过一段时间。即使是最基础的读本，对他们来说，阅读起来也会有一定的难度。

但是听书就不一样了，他们不一定能看懂，但是却有可能听懂。而且如果是自己看的话，很容易视觉疲劳。相对来说，听书就轻松多了。

当然，随着年龄慢慢长大，听书可能无法满足他们对知识的获取了，所以可以有意地培养他们阅读文字，一开始最好是从带图的书籍看起。

希望我的回答可以帮到你，如果有疑问，欢迎和我一起讨论，谢谢。

01

只要提到语言类的学习，我们就不可避免的提到四个字：听、说、读、写。

其中，听和看虽然是不同的感官体验，但听是看的基础。 在听的过程中孩子会积累到大量的听觉词汇和语音元素。 所以我们往往会发现，从小开始通过"字正腔圆"的故事"磨耳朵"的孩子，普通话的发音更标准，后期涉及到拼音的应用时，正确率更高，口语上的词汇也更丰富，这些词汇的"储蓄"，能反过来帮助他们更好的理解文字，了解字和句蕴含的意义。 而真正的阅读就是将文字转换成意义的过程。 02

孩子为什么更喜欢听书？

听的过程中，对内容的获取更快捷，但是听者往往会选择自己感兴趣的内容提取、留存信息。 播讲者的语气、语调、背景音都会帮助孩子产生"情景化"的感受，更容易理解。 而看书呢，孩子就要从对字型的熟悉过渡到认识字的含义，再到对词语的分析，句子、前后文的理解。 对于之前没有形成读书习惯的孩子来说，听书就要省力得多，听故事，让他跟得上故事的发展，听得懂故事的内容。

03

听书有好处，学会看书也是必须的。

听书的过程中也可以积累很多知识，但是看书是一种眼手脑相结合的活动，过眼的东西不一定过了脑，需要孩子集中精力，"沉入其中"才能对映入眼中的文字有所感受和理解。 而且在孩子的学习中，各科都离不开对文字的理解，孩子只有对文字符号和图片开始形成主动认知的习惯，才能有兴趣和能力去探索更深层次的内容。

04

要让孩子对看书产生兴趣，先要让他享受读书的过程。

像前面说的，孩子之所以喜欢听书，是因为他在听书的过程中得到了享受和可掌控的感觉。 那么要让孩子喜欢看书，就要先让孩子看到读书的乐趣，并在读书这件事中找到自信。 很多孩子在小的时候会咬书、撕书，那是因为他们在认识物品、认识世界，这个认识的过程让他们惊奇不已。 一些孩子喜欢反复让父母给他阅读同一本书，因为父母给他讲了前面，他就知道后面的故事走向，这有种"一切尽在掌控中"的满足感。 既然孩子喜欢听书，父母就可以从亲子阅读做起，从读给他听，慢慢过渡到父母读一半，引导孩子读一半。先让他走入书中，孩子才能在其中发现乐趣，发现更大的世界。 另外，孩子能否形成对书的兴趣，与生活的环境有很大的关系，在家庭中随处都有书的存在，父母总是通过自己看书的方式给到孩子间接的影响，孩子多少也能耳濡目染。 如果当孩子某天拿起书的瞬间，能得到父母正面的回应，在父母讲故事的过程中，就细节展开想象或进行提问时，等到的是父母耐心的对待，这对孩子来说就是一种继续阅读的动力。让孩子在阅读中找到自信和快乐，他们才能愿意以书为伴。

您好！我是浩源妈妈，很高兴能够回答您的问题

孩子不喜欢看书，喜欢听书，听书和看书有多大区别

一:共同点

听书和看书都是为了提高孩子的知识储备量，培养孩子学习的兴趣

二:不同点

1:听书更适合幼儿阶段的宝宝

低龄阶段的宝宝注意力有限，可能坐那儿看一会儿就干别的去了，这个时候我们可以给孩子放点儿有意思的故事听，或者古诗，或者音乐，你会发现，孩子其实潜意识的都记住了

我家老大小时候，玩积木的时候喜欢给他放音乐，时间久了，放不同的音乐，他会有不同的节奏，到老二的时候（去年老二5岁）哥哥在背课文，他在旁边玩玩具，结果哥哥背着背着忘了的时候，他还能接上，当时真的让我觉得:这怎么可能哈哈哈

2:小学阶段更注重纸质阅读

而到了小学阶段，就要学着大量阅读了，看书不仅可以思考还有助于专注力的提高，并且能够认识很多生字，提高理解能力

总的来说，听书和看书对孩子都是有益的，我家老大开始也是不喜欢看书的，就是每天一点一点的坚持，而且老师要求每天打卡，就这样，现在每天读几十页是没问题的

如果孩子实在不愿意看书也不要太过于强求，保持听书的好习惯也不错，任何事情都不是绝对的，或许有一天，孩子突然就喜欢看了呢

总结:听书和看书都是一种好习惯，不要过于强求，家长可以以身作则，有时间多拿起书来读读，有时候可以故意制造出一种特别享受的样子，比如，有一次我拿着我儿子的书看，我读到一个地方的时候，故意笑出了声（当然要发自内心的），孩子就凑过来问:妈妈你笑什么？我也看看。趁机，我就和孩子讲起了书中的内容，果然奏效，孩子觉得这本书真的好有意思，从此，当他读到有趣的地方时，也会跑过来和我分享，我觉得特别好嘿嘿

我是浩源妈妈，一位普通的二胎妈妈，没有华丽的语言，只有亲身经历，希望我的回答能够对您有所帮助，谢谢！

听书与看书是有区别的，而且区别还不小。听别人说书(包括老师和家长等)绘声绘色，手势动作一起上，给听书者一个很生动有趣的形象。而看书就冷情多了，需要一个人静静地读仔细地想象，很费脑筋很吃力。单然孩子喜欢听书而不喜欢看书。老师，家长们应积极引导孩子学会看书，因为看书比听书的条件耍少多了，而且，人的一生读书看书主要由个体耒完成。这里，我只说说听与看的区別和难易，致于怎么教孩子养成爱好看书的习惯，就另当别论了。

人都是有惰性的，对于孩子来说，听书和看书，哪个更轻松？自己做题和听别人讲题哪个更轻松？很显然是听书，让孩子去读一本书，困难还是挺多，哪有躺着那儿来的轻松愉悦。

听书和看电视之类，往往是被动的输入信息，大脑的活跃度并不高，长期使用这种方式的话，不利于孩子的发展。

当然孩子小的时候，当然可以采用这种方式，听听故事，既能学习知识，培养兴趣，还可以收获很多快乐。但是随着年龄的增长，家长一定要逐步的往看书上面去引导。

最终让孩子能够看得进去书，喜欢阅读，才是更好的方式。

看书和听说还是有区别的，首先看书强调的是看，主要运用的是人 的视觉功能，而听书呢主要是运用的人的听觉功能。

我们知道人用来感知学习的主要有视觉，听觉和触觉。就我们现在的课堂教学来说，也主要就是视觉功能和听觉功能。但每个孩子的情况不同，有的孩子他们天生的优势就是视觉功能，比如他们的观察力特别强，能够分辨图片的细小差别，在找不同的游戏中每每最先发现微小差异的就是这些视觉感知功能强大的人。

而另一些孩子的听觉工功能比较强大，这些人能轻松分辨出不同的声音中的微小差别，比如音乐家对节奏和旋律的把控就比普通人要强。还又一类人他们的触觉感知能力比较强大，他们在学习中需要大量使用触觉功能去接触许多东西才能更好的学习。

当然我们用来学习在很多时候是调用综合的感官来学习的。比如我们经常在做实验中既要看，又要听，同时也需要触摸物体。

孩子喜欢听书，有一种可能是孩子的听觉感知功能比较强大，他使用听的能力比较强，通过听书能体会到更多的乐趣。

这个喜欢听和喜欢看都代表孩子对知识的渴望，无所谓哪个好，哪个不好。而这并不代表他只具备听的能力，不具备看的能力。如果想要孩子加强看的能力，就需要家长合理的引导，让他体会到看的好处，养成读书的习惯就可以了，不必要为喜欢听，不喜欢看纠结。

小孩子最开始的语言学习，没有一个不是从“听”开始的。

这个是得到过很多早教专家认可的。

孩子最喜欢听到的声音，来自于妈妈。

我家孩子即便后来自己会看绘本之后，在每天晚上已经习惯的睡前故事时间，她还是要听妈妈讲故事。一遍一遍的听那些都烂熟于心的故事。

家长更喜欢孩子自己看书，一方面可以借机教他识字，另一方面呢，有点小小的私心——上一天的班，谁累谁知道哦。

孩子看书的时间，大人多少可以有点自己的时间——哪怕对着墙发个呆也好。

可是孩子不干，他就要听。

其实，孩子还是想和爸爸妈妈亲近一会儿呢。我猜想，孩子靠在妈妈旁边，闻着妈妈的味道、听着妈妈读的故事，一定非常的愉悦和满足。

给孩子读书，是最好的亲子时光。

我看到过一个短视频，一对夫妻带着两个孩子——逛书店。

大孩子有3岁的样子，妈妈挑本书坐下小声读给孩子听；小小孩呢，也就有3个月左右大吧，爸爸一只胳臂抱着，一只手拿来一本书，和孩子凑在一起，跟她一起看——好像娃能看懂一样。

习惯——喜欢书、习惯读书的习惯，就是这样子一天一天一点一点的积累起来的。

在孩子小小的时候，家长把书带到他的世界里面，陪着他一起读书，这是大人可以送给孩子最好的礼物了。

孩子小的时候——越小越好，语言的刺激是孩子的大脑皮层语言中枢最最需要的。

越多的语言刺激，大脑接受到的刺激越丰富，孩子的语言中枢发育越好。

喜欢听书的孩子，已经习惯了和大人一起看书了。

读给孩子听吧，这个阶段，孩子不一定能真的理解故事内容——最多是记住这个故事，

但是他可以慢慢的养成读书的习惯。

这个习惯比这时候孩子自己看书识字更重要。

我家孩子的听书时间一直持续到她上小学，停止的原因是作业来了，晚上的时间不够用了。

她上学以后，迅速的认识了很多的字，随着识字量的积累，孩子自己看书去了。

这时候她看的书，却是以前经常听我讲过的那些书。

有几本书，她看好几遍。有不认识的字，就跑过来问我。

我没有催过她去看书，我只管往回来买书——学校每年都有阅读书目，我还会给她增加一些。

三年级这个假期，我给她买回来一整套《哈利波特》，她找出所有的时间去看。

后来被伏地魔吓到了，自己居然不敢在自己房间睡觉；抱着小枕头过来躺在大床上不走了。还不许关灯。

把孩子带进阅读的世界，才是我们大人的方向。

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我是芯妈，与孩子共同成长；与您共同探索孕育养儿之道。每日遇到新问题，每日解答新问题；互帮互助，敬请关注[芯妈心语]。

孩子不喜欢看书，却喜欢听书，作为一名拆书帮二级拆书家，提倡看书。主要原因如下：

硬碰硬的阻止孩子听书去看书，不会有效果。有效的方法是，引导孩子带着思考听书，通过思考让他对原书产生好奇，便会在听完书后再去找书看。思考的方向大体有以下四个方向：

以上方法的实施是有前提的：

此处所指书籍，是应用类的，而小说之类的听书和看书没音太大区别，听就好啦！

以上是我的解读，至于怎样详细提升孩子看书的能力呢，欢迎和我联系交流分享拆书学习的方法。

听书和看书还是有挺大区别的，但并无好坏之分，不用过分焦虑

选书的问题

父母要考虑一下，给孩子准备书是不是有问题？有没有选择适合孩子年龄段的图书？有没有选择孩子感兴趣的题材的图书？

小孩子喜欢图画更多，颜色丰富的绘本。男孩子往往会喜欢汽车、恐龙类画面的书籍，也喜欢科普类的图书。女孩子可能会喜欢一些画面唯美，小公主风的书籍。

如果孩子年龄小，选择文字少一点的绘本。随着孩子年龄的增长，文字逐渐增加，故事性逐渐增强。

网上有很多推荐儿童绘本的文章，还有一些获得博洛尼亚奖项等大奖的绘本，建议父母可以多关注一下。

有效亲子共读

孩子的读书意识是从小培养的，从宝宝一岁左右，就可以开始亲子共读。亲子共读可以很好的增进亲子间情感，帮助孩子建立早期的读书意识，培养读书兴趣。

父母应该考虑，是不是没有做好有效的亲子共读？陪孩子读书的时候，有没有对孩子限制过多，要求孩子不能这样，不能那样？有没有不停的提问孩子，让他在读书的时候感觉到压力？有没有把书丢给孩子，让他自己去看。六岁以前的孩子是没有自主阅读的能力的，需要在父母的引导和陪伴下读书。

千万不要因为孩子只喜欢听书而对他进行责备，听书也是很好的习惯

听书获取的知识面更广

家里买书买的再多，也不可能把图书馆搬到家里，听书可以获取更多更新更全的信息，随意选择孩子感兴趣的主题，是一个很好的信息渠道来源，让孩子的知识面更广，更能了解到自己真正有兴趣的领域。

听书的朗读者更专业

听书可以听到别人更专业的有感情的朗读，让孩子知道专业的朗读是怎样的，对孩子的朗读有很大的帮助。

让孩子多听一些唐诗宋词，笠翁对韵，声律启蒙的东西，可以当做是传统国学的磨耳朵了。

听书，让孩子接受知识更轻松

我们家大宝也是一直坚持亲子共读的，但有了二宝后，常常没有时间陪伴大宝，就给他买了网上听故事的会员，里面有很多长篇故事，他听起来津津有味，本来就应该过渡到长篇故事的时候，网上听书给了我很大的帮助。

他经常会用读故事的语气，跟我讲一些故事里的情景，我都不知道他什么时候又学会了这么多成语。还有那些我自己都整不明白的历史人物、地理名词，都在聊天中我才发现，原来他知道这么多知识了。

听书很好，但需要家长的筛选和监督，不能什么内容都给孩子听。

读书是影响孩子一生高度的阶梯，听书不能完全替代读书，在孩子的关键时期，还需要家长的耐心引导，帮助孩子逐步过渡到自主阅读。

对于孩子是选择听书，还是喜欢看书，大可不必纠结。

一、听书一样可以学到知识。

学习的形式有多种多样，看孩子的接受能力和喜好就好。有的孩子听书感觉更有趣味性，更容易吸收，有的孩子感觉安静地读书更舒服，更容易接纳书中的知识。

在我外甥小的时候，哪怕她还什么都听不懂，也会坚持放一些诗词、儿歌、简单的英语给她听。

虽然她好像一直在玩，但是听的时间久了，她就会经常说出听到的内容。

所以，无需拘泥于形式。在跟大人的交流中，在与伙伴的玩闹中，听书或者读书都可以学到知识。

二、孩子喜欢听书的原因

当我们读书的时候，如果一本书有很多生僻字，晦涩难懂，那读起来就会感觉很累，从而排斥。

对于孩子，他们认识的字还太少，读书可能就会感觉有挫败感，从而丧失兴趣。

但是听书，相对而言就简单的多，他们就会更加趋向于这种学习形式。

三、家长的指引作用

虽然孩子听书也是不错的学习方式，但是家长也需要做好指引工作。

比如，家长需要对孩子听的内容进行取舍。

现在市场上的听书内容繁杂，不排除很多没有经过细心筛选，为了利益而产出的产品。所以，家长要提前对这些产品进行筛选，选择内容质量高的产品。

另外，在孩子听书以后，家长也可以跟他们多交流，引导他们思考，从而提高他们对知识的吸收。

孩子不喜欢看书，喜欢听书，听书和看书的区别在于听书是一个被动的接受状态，而看书是一个需要将知识内化的状态。1、孩子为什么不喜欢看书，喜欢听书

其实说到底听书是不需要费脑筋的，我们只是做一个被动的接收状态。而看书要求就相对多一些，比如字要认识，不然看不懂;意思需要理解，上下文需要链接，这都需要大脑处于运转状态中，在看的同时将书中的内容传达给大脑并形成记忆。

好多人听书，听着的时候可能会去干别的事情，或者想别的事情，但是看书的时候如果走神儿或者是开小叉是需要从新读的，所以看书比听书的时间成本要高。

现代人崇尚快餐文化，一部书最少得有十几万字或者上百万字，好多人没有耐心沉下心来去看一部著作，但是听书的话，却会将几百页浓缩在几个小时之内讲完，更符合现代人的口味，孩子也一样，更缺乏耐心，而听书就比较能够让孩子接受，一样能够了解这部书的精华，自己又不用费事。

对于孩子来讲，听书和看书，都是在接受知识的一个过程。比起孩子玩游戏玩手机的话还是更积极，也更有意义一些。

但是一部书不只是浓缩的那些精华，一部作品的面世和流传，不只是因为这部作品的内容，还应当有书写者的用词习惯，以及蕴含着书写者有趣的灵魂在内，所以看书时能使我们更全面的了解这部书的精髓和作者的闪光点，而听书的话就相对于偏狭隘一些，我们获取的只是这部书的浓缩的精华，内容相对干瘪不够立体。

即使现代人崇尚快餐文化，但是不得不承认能够沉下心来好好的去看一本书，仍然是值得歌颂的品质。爱上阅读不只能够在书籍中获取知识和营养，还能够使我们的眼界更宽阔，对待事物更理智，面对挫折的时候更坦然。

培养孩子热爱看书而不只是单纯的听书，其实最主要的就是家长的以身作则，

如果父母，在家庭氛围中给孩子营造一个热爱读书的榜样，孩子自然不会认为读书是一件苦差事，反而，如果父母天天的刷手机从来不去翻一本书，那么再去指责孩子不看书，是没有任何的说服力。

书籍为我们打开通往世界的另一扇窗口，爱上阅读，爱上书籍，才能够使我们在纷繁的世界中不被俗世困扰，静观自己的本心，在书籍中吸取先人的智慧，指导自己的生活。

我是辣妈爱美丽关注育儿和生活，希望我的回答对你有帮助，想要获取更多的育儿知识，请关注我。

我认为听书和看书各有利弊。但看书比听书更全面，更利于孩子的思考能力和阅读能力的培养。

先说听书：

利：

1.可以有效利用碎片化时间，我自己平时也是一样，可以一边听书一边做别的事。

2.有利于调动孩子对书本的兴趣。因为听书是有声化的，有声的读物一般都带着情感，有些甚至会有不同的角色扮演的声音来完成，因此更具吸引力，也更容易把孩子代入到情境中去。

弊：

1.不利于孩子集中注意力，因为听书的环境相对更宽松，哪里都可以听，但这样泛听可能很难去做到全面理解和吸收。

2.不利于培养孩子独立思考的能力，因为现在很多有声的听书，都会加以解释，那么孩子就少了很多机会去自己思考。

再说看书：

利：

1.看书能更全面收获知识，而不只是听书提炼出来的观点或者精华。

2.看书更能加深孩子对书的记忆力，而且也不容易分散孩子注意力

弊：看书对孩子来说可能比较枯燥，尤其是文字类的书更容易枯燥。

建议：可以听书和看书相结合。

如何结合：

1.听书一般都是比较精彩的部分，或是精华部分。当孩子听完后，可以再引领孩子去看同一本书，看看书本上的与听书中的内容有什么差别。

2.看完书后，让孩子结合听书中听到的内容，讲讲对书本记忆最深的部分，这样更利于孩子吸收知识。

3.为了避免看书的枯燥，父母可以跟孩子一起互动看书，这样可以增添看书的趣味性。比如：跟孩子边看边讨论书的内容。也可以在孩子看完后跟孩子再讨论，讨论后再返回书本去看看书。这样反复巩固，更利于加强记忆。

不知道你孩子现在几岁，所以只能大致做出以下猜测：

可能一：你的孩子属于听觉学习者

Education Planner是美国一家辅助老师教育、指导学生学习的机构。他们将学习者分为三种类型：视觉学习者、听觉学习者以及触觉学习者。

对于视觉学习者来说，图片、文字、示意图等形式的内容更容易在脑子中留下印象；而对于听觉学习者来说，他们对声音以及其传达的情绪更为敏感；而触觉学习者则喜欢亲自触摸、参与操作。

我们大部分人都是以上三种方式的结合体，但是也有个别的学习者会有比较极端的表现。例如一些有阅读障碍的人，可以听懂别人说的话，但是自己却无法阅读书本上的文字。

如果您的孩子极端排斥看书，那么需要进一步了解具体原因。

可能二：音频更易消化。

对于成人来说，我们自己也有这样的体会：我们可以一边做家务或者是开车，一边听书。但我们却不能一边捧着纸质书一边做其他事情。纸质书需要我们全身心的投入。

或许你的孩子也希望“一心二用”，在听书的过程中继续玩玩具。

可能三：家中没有看书的环境。

作为父母，我们是孩子的第一任老师，是孩子潜意识的塑造者。如果家长本身就没有看书的习惯，那么孩子也很难养成这样的习惯。

如果你想有意识改变这一情况，则需要主动参与到孩子的阅读中去。

孩子不喜欢看书，喜欢听书，听书和看书有多大区别？

不管孩子选择看书还是听书，都是一种不错的学习方式，在前期没有养成看书习惯时，听书也许能够带他进入自学的大门。

那么看书和听书有多大区别呢？

其实他们两者还是有差异的，我是选择看书为主，听书为辅，这样安排也是有一定的道理。

我们都知道，在看书的同时，很容易把自己带入到思考当中，读书伴随着思考，才是最有效的，然而听书却没有这样的好处，也许你听到某句话，或者某一个例子，让你感触颇深，你还来不及思考，它的下文就已经播报完了，此时上下文不能衔接，也是学习的一种损失。假如说放弃思考，而保证全文能够都听，完显然也是得不偿失。

同样的，看书也不是很方便，比如说你在公交车上，或者在等地铁之类的，时间过于碎片化，你不可能有时间看书的，除非车程比较远。

一般来讲，零散的时间选择听书最好；看书一定要有整体的时间，他们两者各有各的局限，也各有各的好处，具体什么时候看书，什么时候听书，也很容易判别。

如果在孩子听书时，家长为了让他养成看书的习惯，而限制听书，那么很可能会让他厌倦看书，到头来书听不成，也看不成。

既然他有听书的习惯，就让它继续保持下去，说不定哪天他觉得这本书很有意思，想买一本实体书来看，慢慢的看书的习惯就养成了，反正我是没见过，只听说不看书的人。

我平时听的都是一些人物传记，或者情商课程，这些内容精华部分比较少，大多是人物案例，当我走路坐车或者等人的时候，听书更能有效的利用时间。

除了这些场景，我更愿意选择看书，因为我这个人喜欢做笔记，直接写书上，听书就没有这么方便，我有什么感想没办法记录，也许很快就忘记了，对我来讲是一种损失。

孩子想听书就让他听，总比什么都不干的好，他现在读书习惯还没有养成，也没有看书的意思，暂且先让他听着。

不过一定要了解，他所听的内容到底是什么，尽量不要让他沉醉于消遣类的读物，要不然他的注意力会被严重分散。

你平时喜欢看书还是听书呢？

我的观点是，多的看书，少听书。

动用孩子的手、眼睛、嘴巴、耳朵（家长伴读）、脑袋等，调用更多的感觉器官。尤其是，文字，需要孩子靠自己去想象，每个人的想象都各不相同，这个通过文字转化为画面的过程中，训练了孩子的更多感觉器官。

看书的时候，孩子只能看书，一心一意，调动全部的注意力。

基本上只是调用孩子的听觉功能，不能让孩子集中注意力全身心地投入进来。并且，一般情况下，我们听书的时候，是一边在做其他事情，比如一边玩玩具，一边听书，这样孩子的状态是一心多用状态。

所以，我推荐主要看书，偶尔听书，听书作为看书的补充，这样的形式，对孩子最为有利。

这是我的意见，希望对你有帮助！

感谢阅读，欢迎点赞！

孩子不喜欢看书，喜欢听书，听书和看书的区别有多大。看书和听书最大的区别就是一要用眼睛看，一个用耳朵听就行了。我认为各有利弊，但是学生阶段以看书为主，听书虽然也能扩大我们的知识面，但是汉字有很多同音字，我们只能听到字音，却不知道具体这个字是怎么写的。好处就是大大的提高了阅读效率，只要戴上耳机，可以边做其他的事情边听，在上学的路上，或者公交车上，都不受影响。

再来说说看书，我认为看书，需要全神贯注，对专注力要求很高，不能分心去做别的事情，还能扩大我们的知识面，以及识字量。就算以后考试考到了，也能知道具体的字怎么写，遇到生僻字，如果书上没有备注，以及查字典，也能加深印象。尤其是古诗词，书本上都有相对应的解释，读一遍的同时，也了解了字义，已经文中要表达的主要意思。

最后，不管是喜欢听书还是看书，对孩子都是有益的，但是可以试着让孩子每天看几页书，时间长了，你会发现他愿意看书。看书可以一目十行，听书，你必须跟着他的语速来，所以我认为读书比听书更有乐趣。

没事的，孩子从听书到看书只是时间差异。孩子只要肯学习就是好事情

古时候有钱人就是花钱雇人读书，自己躺那听。

孩子听书和看书，其实就是被动思考和主动思考的两种形式.

严格意义来讲，我们主张让孩子自己带着问题阅读书籍，因为在孩子自己阅读书籍的时候，孩子的注意力是由自己掌握，它可以根据书里的剧情发展决定自己专注的程度，遇到需要钻研的段落，孩子不仅要知道这些内容更应该学会从作者的角度来想问题，也就是让孩子看书，也要让孩子明白，不仅是要知道书里的内容，也要尝试理解书里的内容。做到知其然而知其所以然。

杜甫曾说，读书破万卷，下笔犹如神，能够真正理解一本书，孩子才能好好的运用这些知识。

听书和亲子阅读还是有区分的，如果孩子喜欢听父母给他讲书，那父母就能及时抛出问题，让孩子主动思考。可是一般的听书软件，听书的内容是由制作人员精心设计过的，他们紧紧抓住了孩子的注意力，让孩子情不自禁投入其中。

所以我们常常会认为听书是一种被动式学习。但是我们也不能一杆子把听书这个学习渠道打死。如果孩子真的不喜欢看书，喜欢只喜欢听书，那么我们睿智的家长，不妨从一些小细节入手，让孩子在听书的时候，也能做到主动思考。

首先，在听书之前，我们可以和孩子一起查一下这本书的书评，大概了解书的观点，然后为孩子准备几个小问题，让孩子带着问题去听书。

其次，听完书以后，我们和孩子一起展开讨论，让孩子把听的内容与你分享，说来听听的过程，不仅能让孩子表达能力增强，也间接提高了孩子的注意力和记忆能力。

最后，听书以后我们可以和孩子分享，这本书作者的其他书籍，意在引发孩子主动阅读的兴趣。

听书，看书都是孩子的学习渠道，只要我们用心，它们都可以提升孩子的知识储备。所以我们不要过分强调，哪一种方式更好。一定要观察孩子的兴趣，让孩子一边热爱读书，一边学会主动思考，毕竟，培养主动思考，积极的反思，比单纯的知识传授更重要的多。

希望我的回答对你有用。

肯定区别大了去了，我家晚上睡觉前每天晚上要听凯叔讲故事，西游记花钱买的听全了，成语故事经常听，也有效果，有时候还讲给爷爷和太太听，虽然有效果，但我还是人为看书更重要，看书养成习惯就好了，看书也能引起心趣，看书能认识字，我家上幼儿园大班，我家上补习班学了拼音，会看拼音字母认字，准备再去补习班学认字，能多看书还是要多看书，看书是个好习惯

看书可以从听书开始，我就是小时候跟姥爷听评书开始的，后来识字了，觉得听书太慢，自然也就开始看书了。

1.孩子喜欢听书这非常好，说明孩子具有想象力。在听书的时候他能够把他听到的东西转化成头脑里的画面，是把语言转化成画面。会让孩子的想象力很丰富的。

2.看书，如果是绘本的话就是把语言和图画相连接，通过语言更好的来理解图画。看文字书的话孩子是通过文字想象画面，锻炼孩子的文字理解能力。

3.无论是听书看书都是学习的方式，都是非常好的。孩子感兴趣哪种方式就用哪种方式，没有好坏之分。也许过了段时间孩子又会喜欢上读书了。

用孩子喜欢的方式，保护孩子的求知欲和好奇心。

听说和看书只是方式不同，各有优点，如果您的孩子能坚持下去，也是件好事，同样会增进自己的学识。

方式不同

看书：直接刺激的是人的眼睛

听书：直接刺激的是人的耳朵

效果和带入方式

看书，主要是文字，有些会有插图，这样会使人不断的去琢磨书中内容，提高人的思维想象空间。

听书，内容就比较丰富，播讲人的情绪起伏变化、背景音乐的气氛渲染等，会更加快捷的将听书人带入其中。但有时也会限制听书人的想象空间。

阅读节奏

看书时，眼球运动有10-15%是回溯的，就是说眼睛经常倒退看一下，只不过速度太快而不被人察觉。这样就可以大大增加人对书本的理解。

听书时，我可以倒回去重听，但是相信很多人是不愿意这样做的。

走神问题

每一个人都不可控制在的存在走神的问题，对待书籍时更是如此。

看书时走神，人们能迅速回到走神的位置继续去阅读，听书则只能继续听下去。

2010年有一个研究，通过播客授课，主要就是听。在做理解测试时成绩比通过纸上学习的学生差很多（平均低28%）。

类似的研究还有很多。得到一个小结论，对于那些需要更多注意力，学习内容专业性强、学术性强的书籍，建议去看，理解效果会更好一些。对于一些内容简单的或休闲放松类的书籍，听或看都无所谓，看个人爱好。

但是无论哪种方式，只要坚持去做，对孩子都是很有好处的。