纪伯伦你的孩子原文

这个问题我只能回答一半：我会让孩子每天坚持阅读，但不会打卡。

看到你的问题时，我刚陪孩子读完三本绘本，把他哄睡。

我从孩子两岁三个月开始，就陪他养成了睡前读绘本的习惯，一直坚持了一年多，我孩子也从没说过今天不想看书了等类似的话，因为睡前读书依然成为了他日常生活中的一部分，就像每天都要吃饭睡觉一样。

可今年三月份他上幼儿园了，尤其是因为疫情，幼儿园停课了一个半月，老师天天在群里吆喝着小朋友们参与各种打卡领奖励，我就当看不见。

我个人的愚见是阅读本身就是极棒的奖励了，为什么非要通过一个华而不实的打卡动作来实现？当然，园方肯定也有园方的考虑，也是希望小朋友们不上学的时光里也别忘记吸收学习知识，可孩子的学习成长之路不是通过一次次的打卡来成就的，而是家长的坚持和潜移默化的影响。

而且现在的孩子每天生活在手机下，干个什么都要拍个照留个视频，本来他们看书看得挺认真的，你一个手机咔咔咔地拍，把他们的注意力全打破了。

打卡是个人爱好，每天阅读是精神食粮，每个人的选择不同。

清明悄悄地走了

半个月的时光啊

飞一样掠过了山川河海

凭空消失

祭扫的烟灰将将凉透

谷雨便紧挨着来了

使这迷蒙的人惊醒

将那残缺的梦打碎

农夫赶了个大早下地

麦苗紧抓着日子疯长

鸟儿扑棱棱飞过

早起的虫儿往叶子下边挪移

时光啊，真好

你慵懒时它便紧了一些

你勤奋时它便稍稍等你一等

兴许是道好做的题吧

上学的时候都不懂它，人到中年仔细回味。

致橡树

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，

增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光，

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，

作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下；

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人，

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，也像戟；

我有我红硕的花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，

足下的土地。

《狼》

——[清]蒲松龄

其一

有屠人货肉归，日已暮，欻（xū，忽然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠惧，示之以刃，（狼）少却；及走，（狼）又从之。屠思狼所欲肉者，不如悬诸树而（明）早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽（拂晓）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡（疑虑徘徊）近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直（价值）十余金，屠小裕焉。

缘木求鱼，狼则罹（遭遇）之，是可笑也。

译文:

从前，有个屠夫卖肉回来，天色已经晚了。就在这时，突然出现了一匹狼。狼不断的窥视着屠夫带着的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫走了好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼的面前晃了晃，想把狼吓跑。狼看见了屠刀，一开始被吓了一下，往后退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。于是屠夫就想，狼想要的是我买的肉，（并不是要伤害我），不如把肉挂在树上（这样狼就够不着了）等明天早上（狼走了）再来取肉。于是屠夫就把肉挂在钩子上，垫起脚尖把（带肉的钩子）挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看。就这样，狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就（安全地）回家了。第二天拂晓，屠夫前去（昨天挂肉的地方）取肉，远远的就看见树上挂着一个巨大的东西，就好像一个吊死在树上的人，于是感到非常害怕。（屠夫因为害怕）焦虑的在（树）的四周徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来（树上悬挂着的）是一条死狼。（屠夫）抬起头来仔细观查发现，狼的嘴里含着肉，刮肉的钩子已经刺穿了狼的下颚，那个形状就好像鱼儿咬住了鱼饵。当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金呢。于是由于屠夫的到了这张狼皮，发了一笔小财。

其二

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文：

有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。

屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。

屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。

过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。

其三

一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直流不能屈，口张不得合。遂负之以归。

非屠,乌能作此谋也！

三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。

译文：

有一个屠夫，晚间走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的地窝棚，他就跑进去藏在里面。恶狼从苫房的草帘中伸进一只爪子。屠夫急忙抓住它，不让它抽出去。但是没有办法可以杀死它。只有一把不到一寸长的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。极力吹了一会儿，觉得狼不怎么动弹了，才用带子扎上了吹气口。出去一看，只见狼浑身膨胀，活像一头牛。四条腿直挺挺地不能回弯儿，张着大嘴无法闭上，就把它背回去了。不是屠夫，谁有这个办法呢？

三个故事都出在屠夫身上；可见屠夫的残忍，杀狼还是可用的。

我最喜欢的一首现代诗是顾城的小巷

小巷

又弯又长

没有门

没有窗

我拿把旧钥匙

敲着厚厚的墙

1、创作背景

顾城的这首诗，作于1980年6月。那时他刚刚失去工作，没有生活的保障，队前途比较渺茫。所以，顾城想要描述的，可能是自己茫然又无法摆脱的状态。当时在文革结束之后，把墙比喻成丑恶势力或者威权,小巷表明人正在走的道路,钥匙表明一种希望。

2、赏析

顾城的诗，以朦胧为多，这首也并不例外。

这首诗里的意象最重要的两个是“小巷”“钥匙”。钥匙是进入或逃脱的工具，小巷是幽闭的处所。

诗题是“小巷”，我们猜测一下：这条深深弯进诗人生命里的小巷，肯定发生过什么，对于一贯唯美的顾城来说,小巷里发生的,肯定是一个美丽而伤感的故事。

然而,这是一条“没有门，也没有窗”的小巷。

有门，诗人可以用钥匙打开，有窗，诗人可以破窗而入。但是，随着时光的流失，这些对于诗人来说，已经是不可能的了。

但是诗人并没有死心，仍然抱有一丝希望，于是,“拿把旧钥匙/敲着厚厚的墙”。本来用钥匙敲墙,就有驴唇不对马嘴之嫌,何况还是一把“旧钥匙”呢?短短两行,就将诗人伤感绝望的情绪推向极至。

顾城多短诗,但大多数小诗表现出他的灵气与节制,层次感强,张力十足。小巷同样体现了他的这一艺术特色。

你的出现，

如一只鸟的来临。

你尖尖的翅膀如剪，                                              如剪的翅膀

划过我十月的天空。

当你从我的天空消失，

我才知

你从未在我的枝头驻足

而我的天空     已从此破碎

无血的伤口

有着痕的记忆

你飞走时决然的没有回头

那就走吧

勇敢的走吧

走向你无悔的十一月

独留一段情节在那十月的旷野

时时发出

震撼你我的

回响

喜欢席慕容的《悲歌》

今生将不再见你

只为 再见的

已不是你

心中的你永不再现

再现的 只是些沧桑的

日月流年

一说到打卡，就想到上班打卡。

任何一件事，一旦和任务挂钩，就会失去动力。

阅读是一种兴趣，一种爱好，也是一种自由。

孩子最怕什么？被家长限制自由。

所以，着眼点放在培养孩子阅读兴趣上吧。

原文：

狼

作者：蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文：

一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。

另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。

屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。

身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

扩展资料：

《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。

蒲松龄（1640年6月5日－1715年2月25日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。济南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。清代杰出文学家，优秀短篇小说家。

中国清初文言短篇小说集《聊斋志异》作者。除《聊斋志异》外，蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著述存世，总近200万言。蒲松龄生前，《聊斋志异》刊行后，遂风行天下。在其后一个时期里，仿效之作丛出，造成了志怪传奇类小说的再度繁荣。

许多篇章不断被改编为戏曲、电影、电视剧，影响是深远的。《聊斋志异》还很早便走向了世界，蒲松龄为中国、为世界创造了宝贵的精神财富。

对待妇女，蒲松龄是很尊重的。《聊斋志异》中的女性形象，大都美丽、善良、聪慧、侠义、多才、能干，不亚于须眉男子。《红楼梦》更进一步认为“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，见了女儿很清爽，见了男子便觉浊臭逼人”。

这显然是对男尊女卑社会的有力打击。总之，蒲松龄和曹雪芹都要求提高妇女的社会地位，解放妇女，蒲松龄比曹雪芹更多地保留着封建伦理观念，曹雪芹在蒲松龄思想的基础上，使《红楼梦》更多地闪烁着民主主义思想的光辉。

吴敬梓的《儒林外史》则继承了《聊斋志异》对科举制度的批判精神，并有了新的发展。其他白话小说如李汝珍的《镜花缘》晚清吴趼人的《二十年目睹之怪现状》等，在妇女、揭露社会现实等问题上，都受到了《聊斋志异》的影响。

断想

居住在天国的并不一定都是神。

居住在人间的并不一定都是人。

居住在地獄的并不一定都是鬼。

神到了人间不一定比人尊贵。

人到了地獄可能比鬼更微贱。

鬼上了天堂一定比神更神气。

作者:刁永泉

徳高人不矮 糊涂人不傻。

如果是我的话，我会让孩子坚持打卡的，因为阅读是终身的，学习是终身的！

阅读打卡它的有利之处在于：

一、让孩子坚持下去，也就是培养孩子的毅力。

二、人与人之间是有竞争的，孩子们在一起的时候也是，每个孩子都去打卡，这样的话孩子们之间在学习上有了竞争，有了比较，孩子们会更有信心，更有兴趣。

三、说起阅读，其实大人由于工作忙，很少阅读，所以的话，在孩子们阅读打卡的同时，家长们，也可以去训练自己，可以再一次的拿起书本去学习，还能更进一步的去观察自己的孩子，培养孩子好的性格，好的品德。

四、在阅读打卡的同时可以告诉孩子们，社会在进步，以前没书的时候，孩子们是如何读书的，现在有书读了，要珍惜生活，珍惜现在，珍惜未来。

以上几条是阅读打卡的好处，所以的话，我希望，很多爱学习的人，爱读书的人，去参加阅读打卡。

本人最喜欢徐志摩这首了

《再别康桥》（徐志摩）

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长蒿，

向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

这首诗创作于1928年11月，是徐志摩的代表作，也是新月诗派最具代表性的作品。

康桥，即为英国著名的剑桥大学所在地。几年前，徐志摩曾游学于此，这是诗人一生中重要的转折点，是诗情激荡的岁月，他曾满怀深情地说，“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”

喜欢这首《再别康桥》已经很久了，久到还是刚上高中的时候，在晨光洒射的去路，在夕阳斜照的归途，边走边在心里默默地背这首诗。

然后，一切都会因为这份诗情而变得美好。看着路旁的柳树，就想到了夕阳中的新娘；望着西天的云彩，也欲挥一挥衣袖；遇到星月辉映的夜晚，便思索谁会吹起别离的笙箫。

这首诗以虚实结合的手法描摹了如画的风景，展现了如水的柔情，应该说每一句每一段都完美得无懈可击，但我还是最爱这段——悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

引申阅读：沙扬娜拉（徐志摩）最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。道一声珍重，道一声珍重。那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉。

别，沈紫曼。我是轻轻悄悄的走来，象水面飘过一叶浮萍，我又轻轻悄悄的归去，像林中吹过一阵清风。你爱想起我就想起我，像想起一颗夏夜的星，你爱忘了我就忘了我，像忘了一个春天的梦。

我，是一朵盛开的夏荷，

多希望，你能看见现在的的。

风霜还不曾来侵蚀，

秋雨还未滴落。

青涩的季节又已离我远去，

我已亭亭，不忧，亦不惧。

现在，正是，

最美丽的时刻，

重门却已深锁，

在芬芳的笑靥之后，

谁人知道我莲的心事。

无缘的你啊，

不是来得太早，就是，

太迟……

——席慕容莲的心事

匈牙利诗人裴多菲：

生命诚可贵，

爱情价更高；

若为自由故，

二者皆可抛。

现代诗的硬伤是情感多，知识含量少，感觉轻飘飘。最喜欢杜甫的【八阵图】：功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。

日月同辉，是谁的依恋，是谁的躲避。山河相伴，是谁的等待，是谁的无情。那不是无情，那是个自向背。

汪国真悼念三毛的一首诗。

撒哈拉沙漠很大，很美。

她一定是迷了路。

那天并沒有下雨，人们的心却被淋湿了。

从此，雨季不再来……

<海水和泪>

海水是咸的，

泪也是咸的。

是海水变成了泪？

还是泪流成了海水？

亿万年的泪汇聚成海水，

总有一天，

海水和泪，

都会变成甜的。

--艾 青

当然是这一首

致橡树

舒婷

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己,

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲,

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰籍,

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够,

我必须是你近旁的一株木棉，

做为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下，

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，

也像戟，

我有我的红硕花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬，

我们分担寒潮、风雷、霹雳,

我们共享雾霭、流岚、虹霓，

仿佛永远分离，

却又终身相依，

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里,

爱，不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，足下的土地。

清明的文林山

。

穿过长长的街 窄小的巷子

再有两个转弯， 就看到了那高大的标志

山道两旁松针还挂着水珠

屋檐下许多沉默的身影

服务台办了简单的手续

在石碑四周做了非必须的清理

摆上备好的祭品

双手合十，各自想着心事

。

下山的时候，天开始放晴

半山腰稍停，等车窗湿气褪去

现在高楼从云雾中露出轮廓

一幢幢逐渐明朗在天空

川流不息的喧嚣瞬间来到

恍然梦醒

。

一切都好

只是没有了你

巴金简介

The man like sex because he is afraid of sleeple;

the women dislike it dew to be afraid of ED.

我是一朵盛开的夏荷

多希望

你能看见现在的我

风霜还不曾来侵蚀

秋雨还未滴落

青涩的季节又离我远去

我已亭亭 不忧 也不惧

现在 正是 最美丽的时刻

重门却已深锁

在芬芳的笑靥之后

谁人知我莲的心事

无缘的你啊

不是来得太早 就是 太迟

流萤在月光中流窜，银色的河座里开满了莲的心事，柔柔的河水荡漾着，风顽皮地亲吻着碧绿的叶子，叶儿们嬉笑地躲闪着，莲高高地站着一言不发，只是和着遥远传来的乐曲，翩翩起舞，偶尔借着月光看看自己优美的倒影，希望能在最美丽的时候相遇。

我睁开眼寻找你的身影，你却沉浸在梦中，那梦里让你微笑的人是否是我？你踮起脚尖怕惊醒我，可你不知道为了等你我一夜未合眼。

赞美我的诗句太多，我不要那华丽的词藻，其实我渴望的是那朴实的眼神，能望进我灵魂深处的一瞥。与其清醇的演绎着：出淤泥而不染，我宁愿投入爱人的怀里好好地爱一回。

我不会娇艳妩媚来吸引你；我不会热情如火燃烧你；我不会温柔可人依偎你；我只能静静地想着默默地关心着，时不时牵挂着，我只能这样！

夏季风掠过，看你的思绪舞蹈成深蓝，我的手触摸不到你的忧郁，我的美丽为你绽放，我的歌声为你吟唱，我的心事为你期待，我的爱人，只是为了你！

只有蜻蜓耐心地听我诉说，你的脚步匆匆，我不敢看你没有爱情的眼眸，被距离阻隔的是情感还是现实的苍凉，我不敢问。

“羡如冰如玉，泥根偏洁，余一点，芳心苦”，我的心事从唐诗宋词里走来，带着淡淡的清香缓缓走来，那飘起的长发，那扬起的是采红莲的手，在爱情中渐渐迷失成苦涩的莲子，从此莲的心事已了！

是啊，从孩子三岁起，我每天都会见她读书。一开始是一个字一个字的读，不到五十个字能读一个小时，读得哇哇哭。现在可以整段整段读了。基本汉字也都认识了。说话特别遛，特别有逻辑性。还会时不时冒出几个挺让人惊艳的词语。

《面朝大海，春暖花开》

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个人温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个人灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获得幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

诗：圣地

周言 作

众神仰望，我在腾升

红尘之上，德有平馨

宇宙苍茫，血色昏红

血莲深处，祥我诗灵

圣地雄起，佛光垂照

鹰翔九霄，诗灵昭昭

氤氲文明，世无棘荆

心生石兮，万籁俱新

2005-6-21卯时

于长白山下海兰江畔

我们每天都坚持阅读打卡，除非哪天确实有事忘了，基本一直在坚持。

其实我儿子一直很喜欢读书，但我和老公都不爱给他读，这点我们确实做得不好，去年开始幼儿园老师让阅读打卡，我们就开始了，一直是我儿子自己要求，他比我们都积极，后来老师给他们这些坚持阅读打卡的小朋友每人奖励了一个小杯子，更激发了他的积极性，只要每天提醒他一下没有打卡，他就会自己去找书，翻到自己想听的故事，然后我们给他讲。

外科医生①

有医者，自称善外科②。一裨将阵回③，中流矢④，深入膜内⑤，延使治⑥。乃持并州剪⑦，剪去矢管⑧，跪而请谢⑨。裨将曰：“簇在膜内者须亟治⑩。”医曰：“此外科事，不意并责我⑾。”

〔注释〕

①选自雪涛小说。作者江盈科，明代人。

②善：这里有精通的意思。

③裨将：副将。 阵回：从阵地回来。

④中：受到。 流矢：飞箭。

⑤膜：这里指皮肉。

⑥延使治：请这位外科医生治疗。延，请。

⑦并州：古代地名，生产锋利的刀剪。

⑧矢管：箭杆。

⑨请谢：请求赏钱。

⑩簇在膜内者须亟治：箭头还在肉里，必须赶快治疗。簇，箭头。亟，赶快。

⑾此外科事，不意并责我：取肉内的箭头是内科的事，没想到也一起要求我来治疗！并，一起。责，要求。

〔指要〕

这个医生太差劲了！只把露在外面的箭杆剪下来，留在伤者皮肉里的箭头却不管了。我们做事可不要像他那样不从实际出发，只从表面看问题，而要认真负责，讲求实效。

其实这种坚持都是家长的功劳。哪个孩子自己会主动每天去坚持阅读，也不能说没有，但是这样的孩子太少了，太太少了。每天的坚持往往都是在家长的督促下完成的。但是极少数家庭是坚持不下去的。也许会有一个星期或一个月的时间，那前提是老师布置的任务。不过让孩子阅读能力的提高对各个方面都有无数的好处。我们应该让孩子从爱上阅读开始，再一点点的养成主动阅读的习惯。一起加油吧！[耶]

1、原文

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

2、作品简介

《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名鬼狐传，是中国清代著名小说家蒲松龄的著作。（聊斋：书斋名；志：记录；异：奇怪的故事）书共有短篇小说491篇。题材非常广泛，内容极其丰富。《聊斋志异》的艺术成就很高。它成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国古典短篇小说之巅峰。

3、作者简介

蒲松龄（1640年06月05日－1715年02月25日），字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，清代著名的小说家、文学家，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。世称聊斋先生，自称异史氏。他出身没落地主家庭，连续四次参加举人考试而全部落榜。直到72岁赴青州补为贡考。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，老舍也评价过蒲氏“鬼狐有性格，笑骂成文章”。著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。《聊斋志异》一共三则。

没有最喜欢，只有更喜欢，太多了，就随便来一首吧，

1、我家孩子爱读书，但从来不做打卡。因为打卡只是形式而已，而且会让孩子接触到手机，他一拿到手机，就会被里面的各种内容吸引。每次都要花很长时间在上面点点点，我得使劲才能把他从手机里拽出来。

2、如果你家孩子还没养成阅读习惯，可以用一种纸质的方式来打卡，不建议用APP。比如买一张星星表格，或者是自制一张，每完成一次阅读，就给孩子贴一个小星星作为奖励。既可以鼓励孩子，也避免孩子沉迷手机。

3、要想孩子养成读书的好习惯，首先给他营造一个满是书香的环境，之后家长要以身作则，同时让孩子有自由选择书籍的权利，这样过不了多久孩子就会爱上读书。当书籍成为他生活的一部分的时候，就像吃饭、睡觉一样寻常，不需要任何形式的提醒，他就能自然而然地坚持下去。

4、家长要做的不是规定读书的形式，而是要帮助孩子发自心底地爱上读书。让他感受到读书带来的快乐，只有大脑收到愉悦的奖赏，才能有重复的可能。多在孩子面前提提读书的好处，多给孩子朗读一些好的文章，没事就逛逛图书馆吧，孩子会从这些行动中真真切切地爱上书。

希望我的回答对你有帮助，喜欢的麻烦点个赞！

我是轻烟说育儿，专注育儿理念的传播，欢迎关注交流！

孩子习惯养成的初期是要靠强制的，所以打卡是必要的，走上轨道以后，打卡成为了一种对个人的挑战，而不是约束了。举我家孩子的例子，我和他近几年一直坚持做几件事，一直在打卡，也成为了良性循环。

1书法学习。他兴趣一般，喜动不喜静，有点强迫学习的意思，每天饺子不主动。学了一年半后，我们约定坚持练字100天，然后我送他喜欢已久的乐高。他决定试试，30天后他自己惊讶居然坚持了一个月，50天后感慨更多，告诉我不用买乐高了，那不重要了。等写完100天，字提升了好几个层次，同时再也不需要我督促练字了，自己就去了。

2朗读英语。通过朗读英语，能建立起语感，所以朗读非常重要。从他二年级开始，每天在听的基础上朗读分级教程，坚持到现在五年级，单词量，发音和朗读能力在同年级很厉害了。没有捷径，每天听，每天读，到时间他自觉就去做了。

3体育运动。我家孩子一直保持每周10小时体育运动。游泳，篮球，乒乓球，网球……一个学期一般两项，每项都是长期坚持，认真学习，所以比很多同学学的要精一些。

凡事开头难，需要扶上马，送一程，跑开了就自然而然了。扶上马需要家长有耐力，不要急躁，任何计划都得按年来，别坚持几天没效果就放弃。

我家娃借助小打卡来记录自己的坚持。

不建议让孩子“每天坚持阅读打卡”。

阅读习惯靠培养，而培养习惯的最佳方法是兴趣，而非“打卡”，尤其是在孩子还未“爱上阅读”之前，强行的打卡，只会让孩子越发抵触阅读这件事。

和女儿亲子共读五年，曾经走过弯路，要求孩子“必须每天阅读打卡”，差点导致孩子失去阅读兴趣，后来，再未要求孩子打过卡。分享我的经历，希望能有参考作用。

在怀孕时，我就立志要给孩子“从小养成阅读习惯”。

一是因为，我自己很喜欢读书，并在阅读中收获宁静和知识，希望孩子在阅读中也能找到自己心灵的归属。

二是工作经历，让我越发深刻的认识到，爱读书的人和不读书的孩子，是有很多差距的，这种差距，即有素养和兴趣的，也有生活习惯上的。

《朗读手册》作者吉姆·崔利斯曾说“对于父母来说，最有价值的把投资，莫过于培养出一个爱阅读的孩子。”

女儿半岁时，我开始用绘本培养和建议她的阅读习惯，效果也显著的，比如一岁时，她已经有了喜欢并反复阅读的绘本，四岁时，能明确告诉我，她喜欢什么样情节的绘本、四岁半时，能独立看懂绘本。

同时，理解力和词汇量，也比同年龄人高出一截，语言表达能力也很出色，5岁时，每看完一本喜欢的绘本，喜欢把自己假定为主角，重新编出一个故事。

实话的说，我很喜悦，也很虚荣，当我们开始阅读桥梁书和全文书时，我得瑟的在朋友圈晒读书照片打卡图，有一阵子还专门把照片做成海报图放在朋友圈，每次都能收获很多“点赞”。

那段时间，特别的自我感动，觉得，我真厉害，把亲子阅读这件事坚持了这么多年，我真是个好妈妈啊。看到那么多赞，觉得也增加了把亲子阅读坚持下去的动力，还把点赞给女儿看，告诉她，有多少叔叔阿姨夸奖她。

有几次，亲子阅读结束了，我却忘记拍读书图片了，于是要求孩子停下手里的玩具，拿起书补拍，甚至，她已经上床睡觉了，又被我从被窝里拉出来补拍。

孩子五岁后，自主意识非常强烈了，在又一次被我打断要求补拍图片时，小人儿发飙了：妈妈，我很讨厌你这样！我们读自己的书，为什么非要让别人知道？我们到底在为谁读书？”

她说“我到哪都有人问我，昨你天读的书讲的啥故事？能把你的书借给我看看吗……我讨厌别人问我，也讨厌别人问我借书，我讨厌读书！”

做为反抗，有那么几天，她拒绝和我一起读书，看我举起手机对准她，她就不情愿的给我一个后背，直到我向她保证不再发“读书打卡照”，她才又恢复和我一起读书。

这事说大不大，说小不小，但却让我反省：孩子如果因此失去阅读兴趣，前面几年的功夫白瞎不说，我还真是罪过呢。

陪伴孩子成长，亲子共读，培养孩子阅读习惯，本应是家长基本内在的成长需求而作出的自发性的努力，家长“打卡”的出发点，无论是自我记录和激励，还是用他人点赞来满足虚荣心，只要孩子不情愿、不舒服，就这种阅读就是虚假的、盲目的，说到底，就是浮躁的表现。

正如孩子所说，我们读自己的书，为什么非要让别人知道？

做为成人，当我和别人讨论自己喜欢的一本书、一部电视剧时，如果被人问“那你写了读（观）后感没有？”、“你从中学到了什么道理？”我想，我的快乐肯定会立刻减半，又何况是孩子？

如今，我和孩子的亲子阅读依然每天进行，但“打卡”方式却改变了。

和孩子一起，动手做了“阅读存折”，每天读了什么书，读了多少，都记录在存折里，每记满一本，我就会用一趟小小的旅行来奖励（通常是坐火车或者班车到周边乡镇）

而我自己读书时，则要用思维导图做笔记，由孩子来检查确认，我是认认真真读完了一本书，孩子也会给我奖励，有时是一副她的涂鸦，有时是她的一个吻，有时是她用零花钱给我买个糖果……

（女儿给我的奖励画）

这种“线下”打卡的方式，低调而充实，亲子阅读，是我们母子间共同的“爱”的经历，我相信，也是我们母子间最难忘的回忆。

【绘本讲师妖妈：国家认证绘本讲师，学习型宝妈，欢迎关注我，与我交流】

我觉得坚持打卡因人而异，对于我这种三分钟热度的，理念先行，行动滞后的人来说，我觉得阅读打卡是一种仪式感，能够更好地帮助自己和孩子坚持。只不过打卡方式因人而异。但是实施时需要注意：

1、打卡之前要评估自己是否能够坚持。

如果坚持特别困难的，我不建议打卡，因为，注定失败的打卡给孩子一个不好的开端，后来做别的时候，孩子也会接受放弃。

有些人说要看孩子是否有兴趣。我只想说，阅读和看动画片相比；阅读经典或者英语和看动漫、小说相比哪个孩子会更感兴趣？当然孩子会选择舒适区，对于学习区，也就是能够学的更多知识的区域（有一点难度，但是可以克服的，这个时候进步最快），都是有点抗拒心理的。所以，孩子的兴趣不是主要点，而是我们家长如何引导，家长需要点技巧，一方面不要学习太难但是又能接收的知识，另一方面通过亲子阅读，以身作则或者示弱陪读等等各种善巧方便来陪孩子一起坚持。

2、充分肯定打卡的作用，只有认同，才会坚持

有些家长不是很认同打卡的理念，自然从内心就不会那么重视。漏打卡之类的事情很容易就发生了。所以，必须认识打卡的重要性。

1)打卡的仪式感，让孩子们感受我们足够重视，从而带动他们重视；

2）打卡有助于监督孩子的完成状况，我每天都可以看到他的阅读情况，每天打卡都会在晚上9点半之前和他说，这样提醒他完成。这样也不容易引起他的叛逆心。

3）给予孩子坚持打卡以物质或者精神奖励。

如果孩子坚持打卡21听、100天或者365天，我都会给他一个奖励，或者郑重地祝贺他，孩子就很开心。也愿意坚持下去了。

3、打卡形式可以多样。

很多人不喜欢微信打卡，那可以选择其他的方式打卡。目前我采用过的打卡方式如下：

1）比如我会选择找一个本子，每个周初画一张表，有内容、时间，是否完成。每个周一个小结。两年下来写满一个本子；

2）假期里，很多学校作业之类的都是既定的， 我就在家里大黑板上写好这些事情、日期、否完成和备注这几项，每天9点半检查完成情况；

3）微信打卡。自从娃有了手机，这是我比较喜欢的打卡方式；比较省事，那天没有做也一目了然，记录都没有办法更改。

总之，我是为了培养孩子的阅读，辅助以了打卡的方法，现在仍在继续。你们呢？

欢迎留言，关注和点赞哦！

良好的阅读习惯不是说坚持打卡就能养成的，这和父母的习惯与坚持息息相关。要求孩子爱上阅读不是约束而是自觉。我们家孩子从小爱读书，我从不要求他去打什么卡，而是静下心来，陪着孩子一起学习。

在享受彼此陪伴的同时，我不仅收获着快乐，还收获着知识。读到好的书本，孩子会分享给我，坚持着要我看他推荐的好书。那我看完手中的书本后，也一定要看孩子推荐的书本，然后探讨这本书里面最值得学习的部分。读了孩子推荐的书，他会很有成就感 ，为他自己找到一本好书而兴奋。然后会带着这种成就，继续去读他喜欢的书。久而久之，阅读的习惯也就自然产生了。

爱玩是孩子的天性，没有哪个孩子生下来就知道要读书。玩具才会吸引他们的眼球。因此我认为父母的样子，藏着孩子的未来。如果哪天工作比较忙碌，没有多的时间看书时，我还会跟我们家孩子说明，为什么妈妈今天没有学习，改天一定会补上。

我们家的书柜放着我和孩子共同的书，大概有几百本了吧。家里的沙发上，床上，到处放着书。我不怕乱，也不去整理，因为孩子喜欢，随着一拿就是书，无障碍的阅读，这样不是更好。

有一天他跑来问我：“妈妈你知道阿富汗巴基斯坦人为什么吃饭时用右手而不用左手”？“那为什么呢？”“哈哈，不知道了吧。因为他们上大号时是用左手洗屁股的。”其实我知道，这样环保的方式，还有印度。分享这样的小事，不是炫耀孩子有多优秀，而是通过阅读学习了课本上学不到的知识，以及各地方的风土人情。良好的阅读习惯不仅丰富孩子的课余生活，还为他以后的成长奠定了基础。

让我们一起来陪孩子读书吧，因为孩子在我们身边的日子是有限的。

关于阅读打卡这事，可以分享一些我和孩子的阅读打卡经历。

我和孩子的亲子共读，开始于孩子两岁时。虽然一直都知道读书是好事情，但是真的不知从何下手，要知道绘本也就最近四五年才真正的开始盛行。不知道绘本时，给孩子的读物，我想到的就是童话故事，可是对于两岁左右的孩子，曲折的故事情节对她来说还是有些枯燥，根本没兴趣听。

我就开始在网上找各种书籍，后来买些过期的儿童杂志，说实话，她还是不大感冒，倒是里面赠送的玩具，能玩一阵子而已。这些都让我很挫败。

偶然间参加了我们当地图书馆的故事会，我才知道还有绘本这样的图书，一旦发现便一发不可收拾。就好像布满乌云的天空，被太阳撕裂了一个口子，然后这个口子就不断不断的扩大，直到大大的太阳照射进来。

我开始寻找各种关于儿童阅读有关的东西。如何选书、如何给孩子读书，如何让孩子爱上读书，但凡和阅读有关的信息，我都不放过。

加入卖书的平台：让孩子爱上阅读，就是多为孩子提供可读的书籍。在不到两年的时间里，我为孩子买了近千本绘本，价值近万元，小小的房间里到处都是孩子的书，只要有时间孩子都愿意随手拿起一本书津津有味的读起来。

带孩子听故事会：阅读是可以分享的，经常带孩子去参加由图书馆里组织的阅读故事会，孩子很兴奋，在故事会上听到的有时和在家里听妈妈讲的收获不同，小朋友们在一起，常常会有很多新鲜的想法，也促进了孩子的想象力。

参加幼儿园的亲子经验分享：幼儿园也非常注重孩子的阅读，有幸参加了由幼儿园组织家长参加的分享会，那次真的让我自己很受益。当一个人默默钻研时，看到的就是自己，而当大家一起的思想碰撞，真的是火花四溅。每个家庭都有自己的阅读技巧，值得学习和思考。

听讲座：现在的大环境都在推崇亲子阅读，很多专家都会开设讲座，尽可能都听，多思考，有时专家的意见能够让人茅塞顿开，解开了很多困惑。

买关于阅读的图书：不放弃自己的阅读，多读多想多思考。现在市面是关于亲子阅读的书籍非常多，只要想读。

打卡其实是在一种被动状态下开始的，在种种方法和努力下，两岁开始孩子每天都会阅读，绘本的确是适合孩子读的书籍，图多字少，很多情节常常逗得孩子哈哈大笑，有时她自己也会说：妈妈，我想哭了。这些丰富的感情就是读书带给她的。

因为自己积累了一些阅读经验，孩子班级的阅读活动由我带头引领大家一起选书、读书，一起阅读打卡。到现在我和孩子已经坚持了五百多天。从最初的我催孩子读，到现在是孩子每天催我读。习惯的养成，孩子的坚持度有时真的比大人高。

对于亲子阅读，现在已经是每天的习惯。随着孩子年龄的增加，读书这件事不但要坚持，还要增加阅读的广度和深度。让孩子逐渐过度到自主阅读。

广度：选书不再以绘本为主，但不反对孩子继续读绘本。很多时候家长会犯得错误就是为孩子选择，而不是让孩子自己选书，要分清谁才是读书的主体。随着孩子年龄的增加，多给孩子提供更加的丰富的书籍选择，相信孩子懂得自己的点，会逐渐过渡的。、

深度：绘本是值得反复阅读，有些绘本的深度在两岁读和五岁读是完全不同。孔夫子说：温故而知新。经典的图书能够读出不一样的深度。孩子理解力的增加，会发现更多有趣的图书，对深度的要求也越高。让阅读增加孩子的见识，看到更广阔的天地。

如果说有遗憾是在孩子两岁前走了很多弯路，错过了很多阅读的黄金期，但是与其懊悔，也为自己庆幸，及时的走回亲子阅读的道路。在孩子幼时，家长多多的引导孩子，让孩子少走弯路，多读书，让她的人生多些深度和厚度，未来相信她会自己的路在何方？

不知道从什么时候起，微信圈经常会看到一些人打卡，妈妈发布自己孩子学习的打卡最多。表姐也曾坚持过一年多的时间给孩子打阅读卡，只为了让孩子坚持下来并把阅读这件事当成一种习惯，这也是很多人打卡的初衷。

我没有让孩子打过阅读打卡，但每学期幼儿园会搞一些活动，其中有一个月份是读书月，会鼓励孩子连续在微信朋友圈打卡21天。

虽然我从来没有给孩子打过阅读卡，但每天几乎每天都有陪孩子做亲子阅读，从孩子很小的时候开始了，打不卡都是差不多的。

阅读时间

孩子的阅读时间可以安排在晚饭后，也可以安排在睡前，我们家是安排在睡觉之前，让孩子8:30之前洗漱完毕，8:30~9:00这个时间是我们的亲子阅读时间，因为在他们很小的时候就开始了，孩子已经形成了一种习惯，一到这个时间，必须要妈妈讲绘本。

绘本的挑选

我家两个孩子，现在分别是4岁和5岁，如果那段时间我买了新书，自己会提前稍微翻阅一下那些书，了解绘本大致有哪些有趣的地方，当孩子回到了房间之后，我会提前告诉孩子：“妈妈今天给你们准备了几本新的绘本，这里面有非常有趣的故事，是关于太空的噢，你们知道什么是太空吗？想不想了解一下？”如果孩子没听过，肯定会好奇，这样就让孩子对新书有了期待，讲绘本的时候，孩子会全情的投入。

如果家里没有新的绘本，是讲旧的绘本，可以让孩子各挑选两本或者三本自己喜欢的，让妈妈来讲。

阅读绘本的姿势

家里如果是一个孩子，妈妈可以抱着孩子，让孩子依偎在自己的怀里，每一个孩子都会喜欢妈妈的怀抱的，妈妈抱着孩子讲绘本，孩子不仅会更加专心，母子之间的这种肢体接触会让孩子有更多的安全感和幸福感，白天哪怕被挨过骂，内心的消极情绪也很容易得到弥补，这是一种促进亲子关系的良好方式。

我想在这道题给大家修正一个观念：
坚持不是每天都做一件事，而是不间断的做一件事，闲下来第一时间想要去做的事。

什么意思呢？给大家举一个例子，你让孩子坚持打卡，每天阅读10分钟，孩子马马虎虎完成任务，然后赶紧放下书打开电视。这不是坚持，这是受罪。如果孩子每天回到家把作业写完了，家务做完了，澡洗完了，做的第一件事是看书，而不是玩游戏。我觉得这才是坚持的最好体现。

因为打卡永远只是一种手段，并不是目的。打卡的目的是习惯的培养，一旦习惯形成了，打只是卡这种形式可以舍弃。

然而有很多人，内容没做到位，然后每天打卡，自我感动，拍照发个朋友圈......呃......

所以我不会让孩子阅读打卡，我会做的是，到家之后把手机放好，除了工作事宜，尽量不去碰手机，陪孩子一起阅读，或者自己看书，孩子在一边玩。潜移默化的影响孩子。我家女儿才1周半，但是每天玩累了，都会去书架找一本书，爬到我腿上，让我念。

对孩子，不要说教，要做到。孩子不会听你说教，孩子会模仿。

我是一名老师，也是1岁萌娃的妈妈。专注于分享阅读写作，教育心理等干货。希望得到你的关注，也欢迎留言讨论~

打卡我做过，我认为，打卡要考虑孩子的感受，从兴趣出发，以实际目标为导向，不能为了打卡而打卡。说到阅读，培养阅读兴趣和养成良好的阅读习惯也都非常重要。但阅读和打卡其实没什么关系。

有孩子的家庭恐怕都打过卡，孩子完成作业老师要求在班级群里打卡，还有学习某个网络课程要求在朋友圈打卡等等。

我孩子所在的班级，作业打卡之后，老师会认真查看大家的视频，进行个性化点评，表扬孩子取得的进步，指出学习中需要加强的地方。孩子在打卡过程中不仅自己参与，还能看到同学们的表现，能有效激发自己的学习兴趣。这样的打卡我认为有益。

学习网络课程在朋友圈打卡，除了宣告自己的学习状态和决心，也是一种监督，有时还能收获同频朋友的加入，共同学习，或者找到更好的学习内容。打卡的目的不是盲目坚持感动自己，而是真实记录学习过程，收获同伴。

获得反馈是改进学习方法、提升学习效果重要的一环。我们做现场演讲，如果观众聚精会神、频繁互动，不仅能够促进演讲者临场发挥，还能收获信息进一步迭代演讲内容；如果观众鸦雀无声，面无表情，恐怕任谁心里都会打鼓。在平台发布文章，不论读者是好评如潮，还是提出反对意见，我们都能了解读者的期待，获取读者偏好，进一步调整自己的写作方向；否则，闭门造车的滋味肯定不好受。可见，获得反馈有多重要。

随着政府工作报告喊出“全民阅读时代”以来，“大语文时代”也正在崛起。根据2018年5月来自财经网的报导，奥数和英语各大竞赛被禁、中学生奥林匹克竞赛和科技类竞赛加分项目被取消，2020年前取消各类特长生招生，主科竞赛只剩下语文（古诗文类）成为主流。

2019年春节前，教育部在新闻发布会上就透露了可靠信息，2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治，都使用统一部编版教材！“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句话，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”！

在这样的背景下，学校和家庭越来越重视孩子阅读。尽管如此，我还是认为，阅读的目的不仅仅是应试。

我们现在的状态一定程度上反映着孩子未来的路。孩子的一生，除了在学校接受教育要读书，进入社会也离不开终身学习。自从读过《如何阅读一本书》，深感养成良好的阅读习惯和培养正确的阅读方法是让人终身受益的。会阅读不仅是掌握方法，更是一门艺术，伴随阅读，提升的是独立思考的能力。这本书，建议爸爸妈妈都先读一读。

我认为，阅读应该重视孩子的兴趣，但在各种学习过程中也不能全凭兴趣，还要适当施加压力。

刚上幼儿园那会儿，有一次要求练习自我介绍，在班级群打卡展示，但是孩子当时不太愿意被拍摄，就没有勉强打卡。两个学期之后，学校又布置了一个任务，发一本故事书回家，要孩子阅读、理解、能讲述，班级打卡展示的时候，孩子很配合。

孩子在学习一个数学app时，每天都有任务要完成。有一天，他学到一半就想看动画片，被我拦住，要求他学完。虽然略有不情愿，但是经过说明，也能理解，学完之后，系统有奖励，孩子还是很开心。

说回阅读，除了在幼儿园有固定的阅读时间，在家里孩子也会留出读绘本的时间。他既喜欢自己念书，也喜欢让我来讲故事。现在，孩子喜欢用平板电脑，阅读也有兴趣。一切都还好。

一、阅读的重要性

一个人的精神境界、思想高度很大程度取决于他的阅读水平。没有阅读的学校，是没有品位的学校；没有阅读的教育，是低层次的教育；没有阅读的家庭教育，是残缺的家庭教育；不重视孩子阅读的父母，是不称职的父母。

人之患，在于不读书。无数事实说明，一个阅读贫乏的人，一定是思维匮乏、语言匮乏的人；也一定是思想匮乏、智慧匮乏的人。人类一切健康的活动中，读书是最高尚的。书籍是人的思想培养基，阅读能营养人的精神。

二、做法

一是不要强迫孩子阅读，强迫只会让孩子逆反，拒绝阅读。

二是先引导孩子对阅读的兴趣，对于幼儿，家长可以翻开书，给孩子讲书里的故事。对于大些的孩子，可以从孩子感兴趣的领域开始，讲书里面的他感兴趣的故事或知识，以吸引其对阅读的兴趣。

三是要讲究方式方法，不要贪图量多，不要时间过长，而是要循序渐进，以培养阅读兴趣为主，孩子有了阅读兴趣，自己就会翻书，在他深入进去后，自然而然就增加了阅读时长。

四是父母要及时激励，给孩子阅读的动力。激励可以让孩子有成就感和收获感，由此而激发更大的阅读兴趣，汲取更多的知识。

五是培养每天阅读习惯，打卡展示。孩子有了阅读兴趣才会去阅读，培养阅读习惯不要急躁，积少成多，有序进行。比如，21天或60天，要与孩子商量每天的阅读时间和时长，在尊重孩子的基础上，让孩子自主进行。父母可以提醒时间，但不可以强迫。

三、阅读培养的实例

东北某大学学生曾杰，大一开始迷恋网游，在虚拟世界陷得很深，患上了轻度精神分裂症，且有厌世轻生的念头，不得已大二时休学在家。通过我的疏导，曾杰的精神状态有了一定改观，对虚幻世界没那么依赖了。

拉近关系后，曾杰告诉我他内心总是不顺畅，问我怎样才能快乐起来？我说：“要想从源头上解决问题，必须从阅读入手。”曾杰将信将疑。他说：“服了一年精神治疗的药物，都没有解决问题，读书就有那么灵吗？”

我说：“药物治疗只能改变症状，不能改变认知，而阅读能改变思维、改变认知，让自己觉悟。一个人觉悟了，整个人就改变了。药物只能治你的病，而读书能治你这个人。”我给他开出了快乐处方。

第一，每天阅读两小时优秀人文读物，以拓宽知识面、增长智慧。智慧往往能给人带来快乐，而高格调、有品位的书是智慧的源泉。

第二，每天至少做一件好事，养成帮助别人的习惯。大多数精神病患者心胸不够开阔，倾向于以自我为中心。帮助别人、提高德行能有效地克服自私、消除偏见、驱走嫉妒，而这些都是快乐的无形杀手，是心理健康的大敌。亚里士多德说：“行善的人生是有意义的人生，除非你善良，否则你不可能快乐！”

第三，望望星空、看看大海、登登高山，陶冶情操、开阔视野、拓宽胸怀。

曾杰按照我的引导去做，半年以后，他复学了，精神面貌焕然一新，犹如换了个人。2010年教师节那天，曾杰连给我发了三条短信。

第一条是：“花开的声音，春知道；温暖的感觉，心知道。忘不了贾老师对我的谆谆教诲，是您让我找回了迷失的自己。祝您节日快乐！桃李满天下。”

第二条短信中引用了“道德经”中的两句话：“既已为人己愈有，既已与人己愈多。”意思是说，上天让我们成为一个人，我们已经获得了许多；上天又让我们不断地帮助别人，我们拥有的就更多了。

第三条短信中说：“尊敬的老师，您给我开的人生处方真是灵验至极，尤其是阅读和助人最让我受益，毫不夸张地讲是阅读和助人改变了我的人生。阅读让我得到了心灵的慰藉；阅读让我悟出了生命的真谛；阅读把我从无聊中拯救了出来；阅读赋予我人生崇高的意义。助人给我的生活增添了乐趣；助人让我拓宽了胸襟；助人让我精神越来越富有；助人让我对自己充满了信心。”

一个孩子有无阅读习惯，结果大不一样，命运也大相径庭。喜欢阅读的人，可以成长为精神超人；不喜欢阅读的人，往往会沦落为精神侏儒。作为家长，养育一个孩子，不仅要使他有健康的体魄、优良的学业，还要使他拥有健全的人格和精神。

贫瘠的土壤开不出鲜艳的花朵，没有书香的家庭培养不出人格健全的孩子。意识到阅读的重要性，家长朋友就应该把阅读作为一项责任、一项义务来对待，从自身做起、从家庭做起，建设读书环境、营造读书氛围，引导孩子走近阅读、亲近阅读，从而让阅读成为终生受益的习惯，源源不断地为精神的健康成长提供营养。

会！

我会让我的孩子每天坚持阅读打卡！并且已经让孩子坚持了十几年!

在孩子五六岁的时候，我就开始有意识地让孩子坚持阅读，周六周日里挑出一天带孩子出去游玩，另一天则是带着自备的食物，和孩子在图书馆待上一天。

一开始，孩子多动浮躁，看不下去书，我带孩子去同龄孩子较多的书籍管理处，让孩子受到身边孩子的感染，逐渐安静下来；在孩子坚持不住的时候，带孩子在书城里走几圈，小声的讨论哪一本书的封面好看，基本上十几分钟之后，孩子就想要回去阅读完之前的书，然后和我分享。

在孩子看完一本书后（一开始不用强求阅读的数量，孩子后期会不由自主地看完），和孩子讨论书中的内容，并且一同把书中的内容画出来，在孩子表达完书中的内容之后，给予奖励，小蛋糕或者是一点零花钱。

不用一个星期，孩子基本上就对周六周日抱有极大的兴趣，并且开始主动在平时也开始自我阅读（小奖励不能少）。

“21天计划”指的是科学家在实验之后发现，一但一件事连续做21天，那么接下来坚持下去就轻而易举，不做反而会觉得很别扭。

在孩子“自主”坚持21天之后，每日天晚上陪伴孩子阅读，让孩子加固阅读的意识，并且讨论阅读内容，培养孩子阅读打卡的潜在思维。（为孩子准备一个打卡的小本子）

还记得有一次我过于疲劳，和孩子读书之时睡着了，让我十分惊喜的是，孩子主动在小本子上打卡之后，还忍住困意多看了一天的量。第二天早上我们一起醒来的时候，孩子兴高采烈并且带着狡黠的笑容和我讨论后面的内容，成功赢了一份小奖励。

这时，我装作不经意的和她说，好棒啊，小姑娘，你能自己坚持下去吗？每天打一次卡，然后给我讲一讲故事内容吧，我上班回来太累了，如果有人能给我讲故事那真是太好了。

就这样，孩子每天不仅提前在学校完成作业，而且在给自己布置作业后，主动做到书桌边大声朗读，总结故事，每天回来给我们说一说书里的故事。

就这样，孩子坚持了十几年。

“阅读打卡”是近几年微信朋友圈比较流行的一种形式，不光是“阅读”，健身、练字甚至上下班都打卡。俨然成为当前习惯养成、制度约束的“主流”。这个问题得看是针对谁，出发点不同，执行起来也会打折扣。

一、如果孩子上学了，是学校或老师提出的要求，作为家长，我肯定百分百配合。

他们的初衷是通过微信这种便捷方式，直观了解学生离校后的阅读情况。全民大阅读是好事。但是阅读习惯养成光靠在校时间显然不够，阅读量和读书氛围更多需要家庭的配合。作为家长，不管是老师个人建议，还是执行全校的统一要求，我肯定全力配合。因为家长和学校的出点发一样，都是为了孩子好，没理由不支持！

二、如果是单纯出于宣传目的，为了让朋友圈广泛周知一个培训机构、一所学校、或是一项活动，那就自己把握分寸了。

以我的孩子为例。他们书法兴趣班的老师，有时候会突然抽查学生日常作业的完成情况。怕学生突击完成、达不到每日一练的目的。偶尔会要求一周连续打卡。对完成好的也及时回复评价。这种方式我比较赞同、欣赏。反之，如果老师要求每天必须打卡，还得把兴趣班的名字、地址、联系方式都配图发送，我从内心会比较反感、抵触。

三、“阅读”不同于完成作业，打卡可以，如果必须天天打卡，就有点“形式主义”的作秀。

阅读习惯的养成，兴趣是最大助力。一开始定时、定量通过打卡形式来监督是比较好操作的，家长、学校配以一些奖励兑现效果更好。但是如果不变通、只是一味地长时间执行。个人反对。因为上了学的孩子一天的时间安排是有限。遇上当天作业多，写完时间晚，就可以不读。赶上周末或小长假时间充裕，我的孩子能一口气读完整本书。这种全身心投入地阅读是最好的阅读状态，远比人为定时、定量效果要好。一味为了完成打卡而打卡，那是与设计初衷背道而驰。

以我的孩子为例，8岁，2018全年共阅读37本书，阅读量达到500万字。这是从小家庭氛围一点一点培养出来的。我从来不打卡。只是从阅读内容和阅读量进行了跟踪统计。学校只要求完成读书记录卡，从未要求打卡。但是如果老师要求，作为家长我会变通执行。完成任务仅仅是别让老师、孩子为难。纯粹为了孩子，我不支持天天打卡。
要想养成一个好习惯，方法有很多种，关键要因人、因条件、因环境适时操作。

首先需要澄清一个概念，这也是很多孩子父母必须要弄清楚的问题，坚持阅读和坚持阅读打卡是不是一回事儿？如果是，那就不必多说，如果不是，哪一个更重要？

有些父母看到这个问题，肯定会觉得很奇怪，问这个问题也很多余，这不明摆着是废话吗？这两个有什么区别吗？坚持阅读，完了打一下卡，那还不是10秒钟的事儿，当然是一回事儿，有必要去区分吗？

当然有。

每天阅读是你需要坚持的内容的实质，每天打卡，只是一个形式。

内容和形式有时可能是分离的，如果你每天坚持了阅读，但是不去打卡，对你有没有什么实质性的影响？没有，但是如果你每天都不阅读，却每天坚持打卡，这样的形式又有何意义？

千万不要以为这是小事。

比如我参加的一个课程，每周都要打卡，刚开始都是很积极的，打卡一个不漏，但很快人群就出现了分化，当一些人坚持的动力不够的时候，就变成了每周都不看书，但是为了形式上的坚持，只打卡，试问这样的坚持又有什么用？

在这个时候，打卡这个形式成为了一个拖累，每次想起要打卡的时候，都会觉得是一种负担，反而不想去看书了。

这一点对孩子尤其关键，如果过度强调这个形式，很可能毁了孩子阅读的兴趣。

我们孩子比较喜欢读书，但是我从来不让孩子打卡，也不强行要求任何的时间、地点、形式，甚至是书的内容。

说一下我们是怎么做的：

第一，从小给孩子读书讲故事。

不限制任何形式，小时候给孩子读各种儿歌、识字、图画、色彩的书，长大一些就是爱探险的朵拉、不一样的卡梅拉、暖房子绘本系列、最美的法布尔昆虫记、山居鸟日记等等。

现在孩子上小学了，最喜欢的就是各种动物，孩子说出来的那些动物名字、生活习性，都是我们所不了解的。

第二，营造读书的氛围。

我们在每个房间都放了书架，走到哪里玩到哪里，随手都能拿到书，这样做很有用。我们要让孩子读书遇到的障碍，尽可能得小。

周末带孩子去书店，可以拉上网红的噱头，吸引孩子兴趣，经我们实践，这一招有用，现在孩子也喜欢去。

另外我们把电视关了，这也是营造范围的重要一环。

其实就现阶段来说，我应该是可以看电子书的，更方便一些，但是为了和孩子一起看，我把电子书放弃了，都是买实体书，虽然更占地方，花了更多的钱，看起来也不如电子书方便，但是我觉得这个更重要，也更值得。

第三，不要把家长的意志强加给孩子。

不论是打卡也好，选什么样的书也好，都应依照孩子的兴趣来。

选书的原则是什么？只有一条：孩子喜欢的书，就是好书。孩子不喜欢的书，再好也不买。

在培养兴趣的阶段，其实应该是所有读书的阶段，都不应该有功利心，喜欢什么就去读什么。

目前孩子读书的状态，我是比较满意的，同时因为喜欢看书，写作文根本不是问题，每次都是字数快超了，都停不下来。

第四，不要注重形式。

没有让孩子打卡，更没有规定必须每天要读书，必须什么时间读书，实际上对形势没有任何要求。

心之所致，才最重要。

让孩子喜欢读书很重要，但是是否每天读，并不重要，打卡，就重不重要了。

您好，我是“佐佑de妈咪”。很高兴可以跟你一起分享教育、育儿经验。

从孩子很小的时候，我就陪孩子们阅读，这样一坚持好几年了。

起初以图画为主，超简单故事情节的绘本故事为主，慢慢地过渡到字数稍多的绘本、故事书、科普类书籍等。

在读书的过程中，你会发现孩子的注意力更加集中，也会学到很多知识，语言表达能力也会变强，甚至能通过读书自主认识很多字。

而且就连画画，孩子也能够从书中选取素材。

总之，通过实践，我发现读书这个好习惯，应该越早培养越好。

1.从娃娃抓起。

2.从孩子喜欢的书籍开始。

3.不刻意、不强迫。

4.长期坚持。

首先，读书本来是件快乐的事情，所以千万不要过于功利。

所以趣味性也很重要，比如读书时的语调、场景、表情，都是引发孩子阅读兴趣的重要点。

其次，不同性别、不同年龄段的孩子，喜欢的书籍也不同。在读书时，可以让孩子自主选择，读哪一本，听哪一个故事。

最后，最重要的就是坚持了。其实坚持这件事，孩子比父母更擅长。

为什么这么说呢？

比如说，因为我都是固定时间给孩子读故事。所以到了点，孩子就会主动要求读书。

但有时候太累了，我们大人可能不想做这件事了，这就容易挫伤孩子的积极性。

所以如果想要孩子能够养成读书的好习惯，父母先坚持下来吧。

好了，我的回答结束了。

如果喜欢，请多多关注！

我家孩子每天坚持阅读，只是没有阅读打卡；但是最近在坚持英语绘本的阅读打卡。从两方面说一下我家的情况，以及为什么打（不打卡）。一、坚持阅读，不打卡。我家孩子从会举头（三四个月左右）开始，每次吃完奶后我就会抱着读下书。说实话，一开始我也不知道他有没有看进去、听不听得懂。看他没有排斥，我也就坚持下来了。等他八九个月大的时候，就看出对书、纸感兴趣了，走在路上如果有人发广告，他也要接过来认真看一下。后来，阅读就水到渠成了。他自己喜欢，不用我再催促什么。家里人都没空理他时，他就随手拿本书翻看起来。睡前阅读已经是必须节目，有时玩了一整天我都觉得累，但他一定要让我念书才肯睡。既然阅读习惯已经养成了，对阅读打卡我就觉得没有必要了。一是徒增我的工作量；二是我不想让孩子感觉，读书好像是任务。

发自内心的喜欢，自然能坚持了。

（下图是我家孩子这几个月的阅读情况，今年开始我用APP记录的）

一开始孩子的积极性挺高的，尤其是还可以听到自己和别人的配音。也出现过不想读的情况。除了他生病或某天实在是累，一般情况我们都会每天读。久而久之，他都不用我陪了，自己主动找我要打卡。

附张孩子阅读打卡的图：

对比我家两种情况，我觉得：不论哪种打卡，最终还是帮孩子养成习惯。如果孩子已经有习惯了，打卡并不是必需的。习惯还没养成时，可以用打卡来激励孩子，让孩子看得到自己的进步，鼓励自己坚持下来，有利于习惯的培养。

我会让孩子坚持阅读，但为什么要打卡呢？除非你是一个控制不住自己的家长，需要外力来帮助自己完成某一件事情，否则带孩子阅读根本不需要打卡。

习惯的养成并不是通过一段时间打卡就能养成的，打卡只是外力，一旦外力没有了，反而更容易松懈。所以，如果你想让孩子养成阅读的习惯，自己就要做好持久的打算。

不过，每天晚上和孩子读一会书，其实并不太难的。很多家长都能坚持四五年，直到孩子能够自主阅读。

睡前十几分钟，和孩子读一个绘本，靠在一起，既能培养亲情，还能培养阅读习惯，主要家长也不会太累啊！

作为家长，既然希望孩子好，那就得需要付出的，所以，为了孩子，坚持下来吧，你收获的一定会比你付出的要多得多！

我孩子还没上幼儿园的时候，我就开始阅读打卡了，因为当时特别流行打卡晒孩子学习的活动，在我的朋友圈里，上小学的孩子在打卡，我觉得新鲜，就跟着打卡。

打卡的好处：这中间也有一种炫耀的心理，觉得自己对孩子很上心，孩子特别棒。所以每天再累也停不下来，就好像今天有个作业没写，可想而知，在这样的心态下，坚持阅读并成为一种习惯是很容易的事情。

打卡的坏处：后来我发现群里跟我一起打卡的人变多了，都是低龄段的，有时候看视频发现，有的打卡内容特别勉强，看起来好像是专门为打卡而打卡的。所以痛定思痛，我的行为肯定多少出动了同龄妈妈的心了，在有的敏感妈妈看来，这完全是一种炫耀。所以，我做了调整，我从来不发孩子的面部照片或者视频，另外就是把打卡设为仅有自己可见。

这样也打了卡，也不至于太高调。总体来说效果不错，最主要是孩子的进步很大！

阅读打卡的目的是坚持阅读，强制自己打破惰性，变成习惯。

可是首先在决定打卡前要确定几件事情：

大人认为阅读是一件值得炫耀的事，有阅读能力代表有文化才识。大人看见书，会不停的和孩子强调：“你买多少书，妈妈都给你买！“、”你看书，别的不用管“，言外之意，就是”书“是至高无上的万能物品。

孩子心中的“书”只是一个信息渠道，没那么重要，就像吃饭一样不需要被提醒，饭有多重要，不吃有多饿，只是有人吃的多有人吃的少，有的人偏食，需要家长细心助力调整。

很多家长都会一边焦虑的赶着孩子：“别看手机了，快去看书“，一边大人孩子一脸懵的不知道看什么书，只是知道时间用在阅读上，比用在别的事情上，更正确，更有用。

有一些家长会在孩子五六岁就把四大名著摆在书桌上，一句句重复“这是四大名著，特别好看“，但实际上，除了电视剧，家长们有关书籍，翻看过几页也读不下去。

北京十一学校校长李希贵，曾经做过一个调查，问了十个学生：“你喜欢看《红楼梦》吗？你是什么时间读的？“。

十位学生有七位，说喜欢《红楼梦》，全部都是高一到高三期间读的。那三位不喜欢《红楼梦》的，两个是在小学被迫读的，还有一个是初一读了一半实在无趣，放弃了。

如果强迫孩子在不恰当的时间读书，会起到相反的结果。

在书单，经常看到孩子拿着漫画书哈哈大笑，随即，被母亲大人一把夺走，并塞怀里一沓刚选的书。妈妈还喃喃的说：“别看那些没有用的书，你选选这些好书”。孩子疑惑不敢吭声：“难道书店卖的书，还分好坏？”

孩子心中自然知道没有好坏之分，久而久之，明白了书分两种，一种是“妈妈想让我读的”，一种是“我自己喜欢看的”。

如果家长能够认真思考以上问题，觉得打卡阅读是一个促建的话，我建议“组团读书”。

一项对美国南方某大城市里在校的272名11岁到19岁的的男孩和女孩的研究表明，同辈群体之间对文学阅读行为的影响是明显的。调查中向这些青少年提了这样的问题：在阅读材料的选择上，是谁最可能对他们产生影响？父母、友伴，还是最要好的朋友？从回答的结果看，38.9%的学生回答是友伴，33.5%的学生回答是父母，27.6的学生回答是最好的朋友。可见，友伴和最好的朋友的影响是显著的。

我的几个爱读书的朋友，为了让孩子也爱上阅读，会锁定一本书目后，买好几本送给孩子的朋友们，一起读书，一起交流，一起交流，对这本书阅读感受可以更深。

全民阅读倡导者聂震宁先生在《阅读力》中提出“独读书不如众读书”。

对于青少年来说，“众读书”不仅可以激发他们的阅读欲望，增强阅读乐趣，更可以做好阅读输出，学会深度思考，有效转化，传播才会有更强的内驱力。

1、数量不是关键，思考输出才是获得

很多家长按照书单买了几十套图书，堆在桌子上，让孩子翻阅。孩子也按照父母的意愿看了，可是，一问三不知，几个月后完全想不起来这本书讲的大概内容。其实，何止是孩子，很多成人，也是如此.

为什么会这样？因为一味追求数量，并没有深入思考。

想想孔子、柏拉图、亚里士多德，在他们那个时代，才有几本书好看？“汗牛充栋”的书简，加起来只怕不过一张光盘的内容。

为什么能成为那么伟大的思想家？因为他们既懂得“思而不学则殆”，更懂得“学而不思则罔”。他们会在脑海里留下空间——思想的空间、梦想的空间、玄想的空间、完成理想的空间。他们在读几十本书之后，很可能就创作出一本自己的作品，而且超越他读的那几十本书。

相对的，却有不计其数的学者，焚膏继晷、皓首穷经，学问塞满一肚子，好像乱堆的仓库，该用的时候找不到，碰到问题不能以所学的解决；说得出一番大道理，却没有自己的创意。如果把书当作人生旅程的行囊，那些“死书”非但没能帮助他走得远、看得多，反而成为累赘，压得他没见到多少人生的风景。

2、接触更多种类图书

古人说“循循善诱“是有道理的，阅读是习惯的，需要诱导。

●让发展性读者，推荐不同种类的书，先接触，再深入。

●让休眠性读者，调动听觉、视觉、竞争、娱乐意识，激发阅读兴趣点。

●让地下性读者，听到更多种类的图书，接触靠主动他永远不会碰的书类别。

3、各抒己见，学会思考的阅读。

理学家朱熹曾说“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”。“熟读而精思”在于咀嚼与消化所读的一本书。特别之处在于解码文本所隐藏的深层含义，追寻理解，激发思考，深谙文本对于现实生活的隐喻和折射。

4、抱团成长，让阅读更有趣。

在美国，各个中小学都普遍开设了阅读课，并在各年级配备了专业的阅读老师，从阅读书目到阅读方法、读后感各个环节都会给与指导。阅读一本书，和学语文课文有很大的区别，阅读目的不是为了学生字、造句，而是一起探讨人生和观点。一个人走的很快，一群人才走的更远。

英国教育家约翰·纽曼曾经说：

“当许多聪明、求知欲强、富有同情心而又目光敏锐的年轻人聚到一起，即使没有人教，他们也能互相学习。他们互相交流，了解到新的思想和看法，看到新鲜事物并且掌握独到的行动判断力。”

我不会让我的孩子没见坚持阅读打卡，但我会每天都跟他一起阅读，无论是假期还是在上学期间，几乎没有例外，我们每天都会一起阅读，但我不会被迫加入一些要打卡的阅读群。

为什么我坚持阅读这件事呢，因为我从生完孩子之后，开始意识到读书的重要性，我在孩子一岁左右的时候，开始每天晚上给孩子讲绘本，他渐渐的习惯了，如果不讲故事，即使他再困，都会听我讲完故事。除非有一天在外边睡着了，这一天的阅读才不会照往常一样进行。

对于打卡这件事，它其实是一种仪式或者也可以称为一种形式主义，这一点我深有体会。

之前报过一个少儿英语线上学习课程，如果坚持打卡50天，就能返学费，因为中间跨了一个新年，于是我把整个打卡当成了一个任务，内心无比焦虑，会强制孩子去学习，就算孩子的心不在课程上，我依然会让他坚持学完，我不知道他能掌握多少，而我只想着赶紧完成这个任务。

这种心态非常可怕，我也是在事后反思才发现自己的问题的。当我们只是为了形式在做一件事时，孩子是能感觉到的，他内在会有排斥感，对学习的兴趣会减弱。我家孩子在50天任务完成之后，到现在都不想学那门课了，跟我逼他学习有很大的关系。

我每天跟孩子读书时候，都会让孩子自己在所有绘本里挑选一本书，他会随心选，也会选自己想了解的相关知识的书，比如说他最喜欢的绘本之一神奇校车系列，他在学校检查完牙齿之后，回来一定会再次看这本书，在我跟他共读的过程中，他会个我讲在学习里检查牙齿发生的事情，也会联想到他见过的各种动物的牙齿。

从孩子感兴趣的地方入手，让孩子联想自己以及身边人的例子，这种阅读是更有深度的阅读，通过一条线把阅读这件事就串起来了，孩子会感觉很有趣，自然也就更愿意读书了。

我发现孩子爸爸特别喜欢强制孩子读某一本书，可是孩子根本就不会强迫这一套，因为他有他自己的想法，而未来的路，也只有他自己的想法才是最重要的。

从选书开始，培养孩子的自主能力和选择能力，跟随孩子的脚步，让孩子更加有自信，也更加有掌控感。

孩子是学习的机器，对世界上一切他不了解的事情都感兴趣。他们想知道古代人是怎么生活的，他们也想知道在恐龙时代气候和大地是什么样子的，他们也喜欢探寻宇宙的奥秘。

做为父母我们要经常给孩子买一些新的书，帮孩子找新的兴趣点和灵感，因为孩子未来在选择自己的梦想时候，他会优先在自己了解多的领域中先思考一遍，如果孩子了解得多，接触的多，选择面也会更加广，而能够拓宽选项这件事本身，就是非常重要的。

做任何事情最开始的动力最好都是兴趣，并且要引导孩子学会阅读的方法，告诉他们如何让知识跟生活中的现象做联系，知识又如何用在自己日常生活中。

我们要用长远的目光来看阅读这件事，而不是为了打卡而阅读，更不是为了提高成绩而阅读，而是为了让孩子懂得阅读这件事可以让人迅速恢复平静，能够帮你更深层的认识世界认识自己，阅读是有趣的，并且阅读也是必要的，跟吃饭喝水一样，不可或缺。

我是@阳光小房子，养育孩子的过程中，曾经困惑过，很多时候都在书中找到答案，并且想把这些有用的答案，分享给遇到一样问题的你们，欢迎点赞，关注，留言。

我会让孩子每天坚持阅读的。

我是这样做的：我的孩子从1岁半开始看绘本的，当然刚开始的时候是一些颜色鲜艳，故事情节简单的绘本，如：点、点、点小黑和小黄这一类。

每天晚上洗完脚准备睡觉的时候，我就直接拿上绘本放床边，喊“宝贝，该睡觉了！”然后就上床，然后坐在怀里开始讲绘本，这时讲绘本要用夸张的声音和表情来吸引孩子的注意，有时看到一个青蛙在蹦的时候，我们就蹲在穿上蹦一下，这时孩子会对绘本里面的情节更感兴趣，更容易读下去。

慢慢的养成习惯了，每次洗完脚我就会问一下：宝贝，今天咱们读哪本书？孩子就会说出绘本的名字。当我的孩子还不怎么会说话的时候，就能清楚的说出“读书”这两个子。看到针就能想起来缝进缝出，那是《爷爷一定有办法》里面的故事情节。

到4岁左右，我们已经开始让孩子给我讲故事了，今天我给孩子讲个故事，明天晚上让孩子给我复述一下，有时孩子还会增加不少故事情节，惹得我们哈哈大笑。

让孩子坚持打卡阅读，不仅能让孩子掌握更多的知识，同时也是培养孩子专注力的一个过程，我喜欢，我支持！

我家亲子阅读从6个月开始，一直持续到今年前半年她8岁生日可以无障碍的读小说才停止了。目前一有机会，她还是想听我给她读，虽然她普通话比我更好。

近八年的时间里把市面比较流行的有名气的书大概读遍了吧？但在小学一年级寒假才开始打卡，去年一年攀登悦读打卡过的书大概有460多本。收获不错，她现在写作文一点也不愁。[耶][耶][耶]

我的建议是亲子阅读不要仅仅停留在给孩子朗读，或者有些妈妈直接用自己的话讲，除非你有诗人一般的语言能力，让孩子听到的语言比书上的还美，还容易理解。其情形就如自己先嚼过食物再喂给孩子。

不仅要朗读，还在过程中不断的和孩子讨论一下，可以让他推测接下来故事会怎样发展？可以换位思考，如果你是那个角色，你会怎么做。

也可以参照一下我最近给阅读小组做的以狐狸为主角的故事书的导读方法。链接如下：的！ 【以狐狸为主角的故事书导读，我是这样做的！

【以狐狸为主角的故事书导读，我是这样做的！ - 今日头条】https://m.toutiaocdn.com/item/6740844230467387918/?app=news_article×tamp=1569710206&req_id=201909290636450100260770843583CA1A&group_id=6740844230467387918&tt_from=copy_link&utm_source=copy_link&utm_medium=toutiao_ios&utm_campaign=client_share

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