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随着教学改革的不断深化，多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。
1.运用多媒体创设情景 ，激发学生兴趣
1.1激发学习兴趣
在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的生字娃娃，告诉学生，这些生字娃娃找不到家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮他找到家，你就能与这个生字娃娃成为好朋友，生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。
1.2突破重点、难点
在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，在比较韵母an和ang的发音时，我们设计了让“ang”的g闪动或者变色，并提醒学生拼读时注意舌头的变化，给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成功画ü戴了一顶帽子，帽子有两点，看到j q x 走过来，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。免费论文参考网。
1.3加强读写训练
在课文教学时，可以让学生模仿录音朗读，强化朗读能力；在指导背诵时，第一遍，可播放课文录像，配以轻声的录音；第二遍，录音没有了，在画面旁有重点词的提示，学生随着画面的变换轻声复核课文；第三遍，学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法，学生记得牢，背得快又准。在写字训练时，由演示多媒体课件代替老师的讲写，学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上，田字格显得格外显眼，一支漂亮的笔为同学们范写着生字，甜美的解说伴着轻柔的音乐，让学生一下子就爱上了写字，写出来的作业比平时漂亮了许多。
1.4培养语言能力
作文无话可说，无从说起，是学生作文中普遍存在的问题。在教学我家的猫之后，要学生仿全文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片；然后让学生说说作者是从哪几个方面来写猫的；接着运用课件：笨拙可爱的小鸭，美丽轻盈的小鸟，蹦来跳去的小松鼠，鲜活的画面，悦耳的音乐，学生的思维之门一下子就被打开了，他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象，用在全文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。在口语交际训练中借助课件，创造特定的情境，为学生营造一种接近生活实际环境，能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时，可以通过课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源，去向等展现出来，让学生交流各自的发现、想法。还可将各自的想法进行设计，在电脑里画出来，或制成模型，有价值的设想甚至向有关部门建议，使学生真正体会到自己成功的快乐。
2.运用多媒体，化难为易
小学语文教材的内容可谓是古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的，难以理解的。教师可以运用现代化手段使教学内容不收时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，充分地调动学生的积极性、主动性，能使他们更好更快吏准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程，提高了教学效率。
小学低年级学生年龄小，以形象思维为主，对词句的理解有限，对理解也有一定的难度。如果运用多媒体，就能克服时空限制，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息，使静态的知识动态化，抽象的知识具体化，从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点，学生既不知词语何意，又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势，从资料中截取有关的三个片断，并设计制作成慢放过程的画面，让学生观察理解，“迎上去”就是面对面游过去；“追上去”就是从后面撵上去；“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。免费论文参考网。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用，从而在脑中留下了深刻印象，也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。
圆明园的毁灭是四年级的讲读课文，这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，可圆明园中的宏伟建筑、价值连城的奇珍异宝、古玩字画，对小学生来说是十分陌生的，学生很难体会到圆明园昔日的辉煌与庞大。故此我利用多媒体出示了圆明园的图片以及许多被英法掠走的珍宝，还让学生观看了电影火烧圆明园片段。这样学生在赞叹圆明园美的同时，既钦佩古代劳动人民高超的建筑才能，萌生一种强烈的民族自豪感，又体会到强盗们的贪婪、疯狂，激发学生对英法联军的愤怒之情，把学生带入当年的特定时代，突破了时空，化远为近，使学生情、文本情、作者情产生共鸣，为学习课文作好了情感铺垫。
随着教学改革的不断深化，多媒体已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。下面我就任何在教学中利用多媒体提高小学语文教学效率谈几点感受。
1.运用多媒体创设情景 ，激发学生兴趣
1.1激发学习兴趣
在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的生字娃娃，告诉学生，这些生字娃娃找不到家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮他找到家，你就能与这个生字娃娃成为好朋友，生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。
1.2突破重点、难点
在拼音教学中，我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，在比较韵母an和ang的发音时，我们设计了让“ang”的g闪动或者变色，并提醒学生拼读时注意舌头的变化，给学生留下了深刻的印象。又如j q x和ü相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成功画ü戴了一顶帽子，帽子有两点，看到j q x 走过来，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。免费论文参考网。
1.3加强读写训练
在课文教学时，可以让学生模仿录音朗读，强化朗读能力；在指导背诵时，第一遍，可播放课文录像，配以轻声的录音；第二遍，录音没有了，在画面旁有重点词的提示，学生随着画面的变换轻声复核课文；第三遍，学生依据画面展示的内容轻声背诵。采用这样的方法，学生记得牢，背得快又准。在写字训练时，由演示多媒体课件代替老师的讲写，学生的学习效果要好得多。在蓝天白云的底幕上，田字格显得格外显眼，一支漂亮的笔为同学们范写着生字，甜美的解说伴着轻柔的音乐，让学生一下子就爱上了写字，写出来的作业比平时漂亮了许多。
1.4培养语言能力
作文无话可说，无从说起，是学生作文中普遍存在的问题。在教学我家的猫之后，要学生仿全文写一种自己喜爱的小动物。首先让学生看课文的动画片；然后让学生说说作者是从哪几个方面来写猫的；接着运用课件：笨拙可爱的小鸭，美丽轻盈的小鸟，蹦来跳去的小松鼠，鲜活的画面，悦耳的音乐，学生的思维之门一下子就被打开了，他们纷纷选择其中的一种动物作为自己的描写对象，用在全文中学到的方法将这篇作文写得十分成功。在口语交际训练中借助课件，创造特定的情境，为学生营造一种接近生活实际环境，能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。如以“我们身边的垃圾”为题进行口语交际训练时，可以通过课件将现实生活中遇到的各种垃圾及其来源，去向等展现出来，让学生交流各自的发现、想法。还可将各自的想法进行设计，在电脑里画出来，或制成模型，有价值的设想甚至向有关部门建议，使学生真正体会到自己成功的快乐。
2.运用多媒体，化难为易
小学语文教材的内容可谓是古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的，难以理解的。教师可以运用现代化手段使教学内容不收时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，充分地调动学生的积极性、主动性，能使他们更好更快吏准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程，提高了教学效率。
小学低年级学生年龄小，以形象思维为主，对词句的理解有限，对理解也有一定的难度。如果运用多媒体，就能克服时空限制，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息，使静态的知识动态化，抽象的知识具体化，从而帮助学生理解词句、课文。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生对“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去；看见乌龟妈妈追上去；看见青蛙游过去”中的“迎上去、追上去、游过去”这三个词语的理解是教学的难点，学生既不知词语何意，又不知为什么要这样用。我充分发挥多媒体的优势，从资料中截取有关的三个片断，并设计制作成慢放过程的画面，让学生观察理解，“迎上去”就是面对面游过去；“追上去”就是从后面撵上去；“游过去”就是从周围游到青蛙妈妈身边。免费论文参考网。他们理解了在这三个句子中为什么要这样运用，从而在脑中留下了深刻印象，也为他们在以后的口语交际、写话中准确地用词打下了良好的基础。
圆明园的毁灭是四年级的讲读课文，这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，可圆明园中的宏伟建筑、价值连城的奇珍异宝、古玩字画，对小学生来说是十分陌生的，学生很难体会到圆明园昔日的辉煌与庞大。故此我利用多媒体出示了圆明园的图片以及许多被英法掠走的珍宝，还让学生观看了电影火烧圆明园片段。这样学生在赞叹圆明园美的同时，既钦佩古代劳动人民高超的建筑才能，萌生一种强烈的民族自豪感，又体会到强盗们的贪婪、疯狂，激发学生对英法联军的愤怒之情，把学生带入当年的特定时代，突破了时空，化远为近，使学生情、文本情、作者情产生共鸣，为学习课文作好了情感铺垫。
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老一点的经典：终生制职业 狼群
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算经典的就以上这些了，其他小白流、后宫流，种马流，太监流这些个倒胃口的在这里就不介绍了。
题外话，科幻类的也有不少精品，当然那是另个问题了。祝你阅读愉快，哈哈
原贴：求现代战争类的小说
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这些都是我混迹起点3年以来，认为极品的小说以下都是经典中的经典，不经典，你骂我 推荐血红的小说，文笔很好，对人物的刻画十分细腻，他的书中的主角都能牵动读者的感情，强烈建议你去看看。 另外说一声，血红的书，没有黄，换个说法，就是很少有女人的描写，全是男人的奋争，痞子般的主角，痞子风格的文笔，会让你很有代入感他的小说有：《升龙道》《邪风曲》《逆龙道》《巫颂》《龙战星野》都是些很有韵味的书。还有几个人写的不错，比如跳舞,如果你喜欢看异界魔法的，建议你去看看他的《变脸武士》都市的《至尊无赖》和《邪气凛然》都很不错。还有几本小说也不错，烽火戏诸侯的《极品公子》一世枭雄禹言的《极品家丁》洛水的《白狐天下》烟雨江南的《亵渎》云天空的《邪神传说》众生的《龙域》蓝晶的《魔法学徒》罗森的《风姿物语》知秋的《历史的尘埃》还有说不得大师的08新书e轮回以上所说的的都可以称之为经典，现在几乎很少有书可以超越它们。如果你想要写得快的书，你就去看唐家三少的，虽然文 笔一般，但是更新速度超快，据说一小时可以更新万字，不过一般我不看他书，很倒胃口，呵呵 网游类的：《蜀山》起点白金写手流浪的蛤蟆鼎盛作品，如今出了很多同人，很经典的一本网游作品，再现了还珠楼主的顶峰，建议你去看看遗忘国度之神秘徽章正宗的西方魔幻类网游，需要很高的阅读水准，如果你还是个小白读者，肯定看不懂《高手寂寞》悲情类武侠网游，姑且勉强算作网游，但是和网游也没多大联系，权可当作武侠小说来看《网游之职业人生》起点点击率很高的一本书，内容设定很有趣，文笔也不算是太差当然，那些垃圾，什么从零开始，什么猛龙过江，风流骑士之流我就不讲了，如果你爱看那几本书，就当我没说。另，还有悲情修真类《诛仙》，冒险修真类《飘渺之旅》，科幻机械类《小兵传奇》，都还算是不错的书瘦马阿三的被诅咒的天才不错另外说下，起点新人里，只有跳舞文笔不错，那个什么我吃西红柿，写的书都是被小白读者捧起来的，在起点呆2年以上的老书虫基本是不会去看那种书的，希望你不要被排行榜误导，降低了自己的品味不好意思，我给的也不算全，比如科幻类的，我自己不爱看，所以没办法给你推荐再给你几个网站正版的（vip制度）：起点
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黑暗血时代 黑暗文明 2012之我是丧尸 生化之我是丧尸 末世之丧尸无敌 末世之王王 吸血君王 末世猎杀者 末世狩猎者 丧尸领主 异能修真者在无限恐怖 末世武尊 末世之我会魔法 末世生存守则 重建文明 重启家园 亡灵法师末世行 功夫丧尸 生化浩劫—孤城的死斗 生化危机中国版 末日绝地 血色的黎明 生化危机之终结者 末日法则 丧尸狂潮 活着3122 生化狂潮 下一秒惊魂 生化地域 丧尸末日 生化之丧尸屠城 丧尸国度 丧尸黎明 丧尸基地 生化危机之异变 末世之红色警戒 机甲类小说（不知道亲喜不喜欢看） 机动风暴、武装风暴、师士传说、星墓、冒牌大英雄、星铠武装 间客 机神，王牌 再生在机甲帝国 间客 星际屠夫 魔机传说 机甲农民 星际骷髅兵 魔机传说 机动风暴 末世之无限兑换 末世超级商人 末世超级物品店 末世庄园主血奴，重生之末世绝情，寒武再临 末世魔神游戏 神魔系统。
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陶_丁
你先把各种先进的武器，包括单兵和团队和大杀器，各国特种兵资料，国际形势分析等资料收集一下吧。 首先你是否取材现实？如果是的话，就要了解国际形势 战争必须要包含各种武器 同时现在战争整体写就是科技的战争 局部写特种部队 一般是这个套路 你要想另辟奇经的话，要多思考了
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啊诚
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火蓝剑客
小说名称：中日战争---第三次世界大战的序幕
小说类型：军事科幻
小说作者：最后的卫道者
小说简介：主要描写我们伟大的祖国《中国》称霸亚洲走向世界。
小说名称：荣誉
小说类型：军事科幻
小说作者：绿窗幽梦
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一场或许永远不会爆发的未来战争，
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当面对执坚持锐的外族
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小说作者：绿窗幽梦
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小说名称：华夏春秋
小说类型：军事科幻
小说作者：闪烁
小说简介：作者对以后的中国战争走势分析的很透彻，虽然是一本幻想战争小说，但作者能在军事、经济、政治等各个方面做到面面具到，可以看出作者与众不同的思路和在军事、文学、政治等方面的修养，以及高人一等的战略眼光，我个人认为中国以后十年或二十年的战争有可能走这样的路线，但是这要看我们国内有没有这样的人才和敢于这么做的领导，通过文章也可以看出作者的一片爱国、忧国忧民之心，希望通过本文能够唤醒大家的爱国之心和为中国之崛起而奋斗的激情，同时也能体会到作者对目前国民麻木的痛心。
小说名称：石油咽喉保卫战
小说类型：军事科幻
小说作者：中悦
小说简介：石油咽喉保卫战初稿自2003年起在网络上公开发表，2004年起作出了修改。 小说对其后十数年的一些重大问题作出分析和预测，3年来一些预测已经兑现，在海内外引起较大反响。
原贴：有什么好看的现代战争小说
叶落无声
锅盖头》描写海湾战争美军狙击手的故事
第九突击队俄罗斯最新战争片，一队新兵在阿汗 战场上上演生存与死亡的悲歌
大偷袭05年8月推出，描写二战时，美军营救菲律宾日本集中营战俘的故事。喜欢看打小鬼子的朋友不能错过。
天国王朝美国电影似乎很少涉及中世纪十字军东征的题材，这次，我们大英帝国的一个铁匠，阴差阳错的来到被基督徒占领的耶路撒冷，没享受几天好生活，就赶上了强大的撒拉丁军队的攻击，漫天的投石车发射的飞弹，疯狂的弯刀骆驼部队，我们的铁匠如何力挽狂澜呢？
风语者又是一部打鬼子的片
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全金属外壳库布里克的经典越战片，十分精彩
深入敌后美飞行员在前南斯拉夫的故事
无人地带波斯尼亚战争电影，获奥斯卡最佳外语片桂冠
《兵临城下》前苏联头号狙击手与德国狙击手学校的校长之间会有什么故事呢？看过就知道。
《珍珠港》精彩特效下美国爱国主义与浪漫激情
《U-571》海战的经典，无论后来专家找出该片的多少错误，可影片的质量与娱乐效应却一点不差
核艇风暴因为错误的密码来电，一场核战争几乎要打响
K—19寡妇制造者这艘核动力潜水艇没有因为指挥官换成哈里森福特而变的吉祥，寡妇制造者真是名副其实。
猎杀红色十月老007萧恩·康纳利摇身一变成为了前苏联最先进潜水艇的指挥官，带领一干将领叛逃苏联，发誓要享受资本主义的繁华……
太阳泪美国大兵潜入非洲中部去营救国际红十字会的官员，有点看头。
哈特的战争德国集中营里面发生的一件事，见证了英雄的慷慨悲歌。
《勇敢的心》苏格兰的民族英雄在这部电影的形象如此高大，那临死前的一声“自由”，震慑人心
爱国者与世无争的美国农场主在儿子被英国远征军杀害后，彻底变成了一个屠夫，背景为美国独立战争时期
四根羽毛宏大的战争巨作，茫茫沙漠，英国殖民者为了保住那“日不落”的光辉旗号，在遥远的非洲与苏丹穆斯林作战浴血撕杀。
老牌经典有：
《桥》
卡撒布兰卡
《巴顿将军》
坦克大决战
莫斯科保卫战
中国的战争片嘛
《大决战》不错
《开国大典》经典
《渡江侦察记》还兼具娱乐效果
《上甘岭》就是今天看也依然振奋人心，爆炸效果一点不逊色外国大片。
还有像绝密飞行 十字军 亚历山大大帝
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Leo有点冷
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在小学语文新课程改革的今天，我们都是在语文新课程标准的指引下探究，对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广，随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡，随着“学生是语文学习的主人”的呼吁，教师们开始追求学生个性化朗读，主张让学生自由读，有个性地读，读出自己的理解，甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。
1.学生的阅读困境
1.1随意训练，忽略学生实际
现在大部分小学生读书的实际情况是：添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者，想怎么读就怎么读等等。针对这些现象，老师们是如何开展训练的呢？课堂上经常看到老师让学生多种形式地读：自由读、指名读、分组读、分角色读等，甚至让学生评价。老师问：“你觉得他读得怎么样。”生：“好（不好）”。师：“好在哪里（不好在哪里）”。论文格式。生：“读出了语气，字音读得准，没拖音。（不好在没有读出语气，哪个字的读音没有读出来，翘舌音或后鼻音）。”这样读了几次，也评价几次了，学生的阅读还是没有提高。究其原因，训练随意，没有层次，也没有什么指导。
1.2盲目训练，忽略教材实际
阅读课文，应该要表达课文的意思，也就是说要读得正确，把作者写话的意思表述出来，这是阅读的最基本的要求。但是，教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点，还说你是有个性的朗读。
朗读应注意教材的特点，以教材为基础正确地表达文章的思想感情，然而，大家的一些做法却不是这样，不管什么样的文章，总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂，殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调；又如两只狮子中一句话：“狮子妈妈生下了两只小狮子”，只要读得正确自然就可以了，用不着夸张，也无需感情。
1.3无效训练，忽视技能指导
在课堂中，经常听到老师问学生：“你能读出亲切语气吗？”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”，“什么叫有感情”，“什么叫悲哀”，学生不知道，老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读，可总是读得不满意。学生读来读去，教师指在指哪，就是不做具体的指导，教师也不范读，折腾了一圈儿，学生仍然没有读好，朗读水平也未提高，甚至头晕脑涨，丧失了朗读的信心，最后只好草草收兵。为什么会这样呢？究其原因，是学生没有掌握朗读技能，或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。
2.初探
以上三个方面，暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢？我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点：
2.1 少评价多练读
朗读是一门艺术，它需营造一个以语言媒介的场所，从而感染学生。让学生评价学生朗读，不大符合实际。实际说，学生也评不出什么，白白浪费了时间，挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下，让学生大面积，有层次的训练，朗读水平才会得到提高。
怎么训读呢？让学生有层次地反复朗读，反复练习。即读准字音，读得自然，读得有感情。学生读不好，老师范读，学生跟着读，放录音，让学生体会感情。
学生的模仿能力非常强，如果老师读得好，经常范读，让学生跟读，学生就会从听读，跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误，掌握技能与方法，提高朗读能力。
2.2解文章 读正确
教材中每一篇阅读课文，作者要表达的思想感情是一定的，但是，学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制，也就无法完全达到跟作者的意图一致，但是，一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧，使听者感到“声声入耳，心心相印”。当然，读正确，一方面指读音的准确，也是基础，另一方面是语意的正确表达。所以，学生读得不正确的地方，语意表达不清楚的地方，老师要及时指出来，给予纠正，形成对比，有难度的地方，教师要范读，教师范读有难度的地方，可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。
2.3讲技巧作指导
读好一篇课文，一要深入领会作者的思想感情，掌握语言特点，二是要用有效的语言表达，达到声情并茂，当然，前者是关键的基础，后者是朗读的目的。要教会学生怎么朗读的技巧
首先，要努力学习，掌握一定的朗读技巧和方法。主要包括停连、重音、语气、节奏四个方面。教师要善于学习，多读一些有关朗读的书籍，丰富自己的知识，同时，要不断练习，提高自身的水平，多听录音教学，多看光喋，尽可能得心应手。
其次，要交给学生方法。方法的运用有两个阶段：（1）学习阶段（2）熟练阶段。
也许，老师们会质疑，指导学生阅读，以老师讲授为主，学生被动接受，不符合新课标精神。如果是这样理解就错了，虽然新课标倡到“自主、合作、探究”的学习方式，但并不是摒弃讲授式的教学，该讲的时候还是要讲，该授的地方还是要授。也许会有老师担心，指导学生朗读，学生会枯燥无味。没错，这就要求我们要因材施教。对于一、二年级，要跟读范读为主，个别指导时要明确一些。如：“笑着读”，“读慢一点点”，“声音再轻些”。到了中高年级，再渗透一些技巧。
在小学语文新课程改革的今天，我们都是在语文新课程标准的指引下探究，对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广，随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡，随着“学生是语文学习的主人”的呼吁，教师们开始追求学生个性化朗读，主张让学生自由读，有个性地读，读出自己的理解，甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。
1.学生的阅读困境
1.1随意训练，忽略学生实际
现在大部分小学生读书的实际情况是：添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者，想怎么读就怎么读等等。针对这些现象，老师们是如何开展训练的呢？课堂上经常看到老师让学生多种形式地读：自由读、指名读、分组读、分角色读等，甚至让学生评价。老师问：“你觉得他读得怎么样。”生：“好（不好）”。师：“好在哪里（不好在哪里）”。论文格式。生：“读出了语气，字音读得准，没拖音。（不好在没有读出语气，哪个字的读音没有读出来，翘舌音或后鼻音）。”这样读了几次，也评价几次了，学生的阅读还是没有提高。究其原因，训练随意，没有层次，也没有什么指导。
1.2盲目训练，忽略教材实际
阅读课文，应该要表达课文的意思，也就是说要读得正确，把作者写话的意思表述出来，这是阅读的最基本的要求。但是，教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点，还说你是有个性的朗读。
朗读应注意教材的特点，以教材为基础正确地表达文章的思想感情，然而，大家的一些做法却不是这样，不管什么样的文章，总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂，殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调；又如两只狮子中一句话：“狮子妈妈生下了两只小狮子”，只要读得正确自然就可以了，用不着夸张，也无需感情。
1.3无效训练，忽视技能指导
在课堂中，经常听到老师问学生：“你能读出亲切语气吗？”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”，“什么叫有感情”，“什么叫悲哀”，学生不知道，老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读，可总是读得不满意。学生读来读去，教师指在指哪，就是不做具体的指导，教师也不范读，折腾了一圈儿，学生仍然没有读好，朗读水平也未提高，甚至头晕脑涨，丧失了朗读的信心，最后只好草草收兵。为什么会这样呢？究其原因，是学生没有掌握朗读技能，或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。
2.初探
以上三个方面，暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢？我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点：
2.1 少评价多练读
朗读是一门艺术，它需营造一个以语言媒介的场所，从而感染学生。让学生评价学生朗读，不大符合实际。实际说，学生也评不出什么，白白浪费了时间，挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下，让学生大面积，有层次的训练，朗读水平才会得到提高。
怎么训读呢？让学生有层次地反复朗读，反复练习。即读准字音，读得自然，读得有感情。学生读不好，老师范读，学生跟着读，放录音，让学生体会感情。
学生的模仿能力非常强，如果老师读得好，经常范读，让学生跟读，学生就会从听读，跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误，掌握技能与方法，提高朗读能力。
2.2解文章 读正确
教材中每一篇阅读课文，作者要表达的思想感情是一定的，但是，学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制，也就无法完全达到跟作者的意图一致，但是，一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧，使听者感到“声声入耳，心心相印”。当然，读正确，一方面指读音的准确，也是基础，另一方面是语意的正确表达。所以，学生读得不正确的地方，语意表达不清楚的地方，老师要及时指出来，给予纠正，形成对比，有难度的地方，教师要范读，教师范读有难度的地方，可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。
2.3讲技巧作指导
读好一篇课文，一要深入领会作者的思想感情，掌握语言特点，二是要用有效的语言表达，达到声情并茂，当然，前者是关键的基础，后者是朗读的目的。要教会学生怎么朗读的技巧
首先，要努力学习，掌握一定的朗读技巧和方法。主要包括停连、重音、语气、节奏四个方面。教师要善于学习，多读一些有关朗读的书籍，丰富自己的知识，同时，要不断练习，提高自身的水平，多听录音教学，多看光喋，尽可能得心应手。
其次，要交给学生方法。方法的运用有两个阶段：（1）学习阶段（2）熟练阶段。
也许，老师们会质疑，指导学生阅读，以老师讲授为主，学生被动接受，不符合新课标精神。如果是这样理解就错了，虽然新课标倡到“自主、合作、探究”的学习方式，但并不是摒弃讲授式的教学，该讲的时候还是要讲，该授的地方还是要授。也许会有老师担心，指导学生朗读，学生会枯燥无味。没错，这就要求我们要因材施教。对于一、二年级，要跟读范读为主，个别指导时要明确一些。如：“笑着读”，“读慢一点点”，“声音再轻些”。到了中高年级，再渗透一些技巧。
在小学语文新课程改革的今天，我们都是在语文新课程标准的指引下探究，对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育理念的不断推广，随着讨论式、谈话式的教学方法的提倡，随着“学生是语文学习的主人”的呼吁，教师们开始追求学生个性化朗读，主张让学生自由读，有个性地读，读出自己的理解，甚至学生想怎么读就怎么读。在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。
1.学生的阅读困境
1.1随意训练，忽略学生实际
现在大部分小学生读书的实际情况是：添加字词、遗漏、用其它生字词代替、音色单调、声音过高或过低、唱读或不知读到何处、用手指着读、更有甚者，想怎么读就怎么读等等。针对这些现象，老师们是如何开展训练的呢？课堂上经常看到老师让学生多种形式地读：自由读、指名读、分组读、分角色读等，甚至让学生评价。老师问：“你觉得他读得怎么样。”生：“好（不好）”。师：“好在哪里（不好在哪里）”。论文格式。生：“读出了语气，字音读得准，没拖音。（不好在没有读出语气，哪个字的读音没有读出来，翘舌音或后鼻音）。”这样读了几次，也评价几次了，学生的阅读还是没有提高。究其原因，训练随意，没有层次，也没有什么指导。
1.2盲目训练，忽略教材实际
阅读课文，应该要表达课文的意思，也就是说要读得正确，把作者写话的意思表述出来，这是阅读的最基本的要求。但是，教师们在指导学生朗读时却忽视了这一点，还说你是有个性的朗读。
朗读应注意教材的特点，以教材为基础正确地表达文章的思想感情，然而，大家的一些做法却不是这样，不管什么样的文章，总想夸张、大肆地喧染、总想过分地声情并茂，殊不知反而不能正确地表达文章原有的感情和意思。论文格式。如十里长街送总理全文应是离别依依、悲哀的语调；又如两只狮子中一句话：“狮子妈妈生下了两只小狮子”，只要读得正确自然就可以了，用不着夸张，也无需感情。
1.3无效训练，忽视技能指导
在课堂中，经常听到老师问学生：“你能读出亲切语气吗？”“你觉得哪里读得无感情”等等。“什么叫亲切”，“什么叫有感情”，“什么叫悲哀”，学生不知道，老师也不知道怎么说。有时老师指名许多学生读，可总是读得不满意。学生读来读去，教师指在指哪，就是不做具体的指导，教师也不范读，折腾了一圈儿，学生仍然没有读好，朗读水平也未提高，甚至头晕脑涨，丧失了朗读的信心，最后只好草草收兵。为什么会这样呢？究其原因，是学生没有掌握朗读技能，或者说是教师没有教会学生朗读的技能。论文格式。
2.初探
以上三个方面，暴露了当前小学语文阅读教学中存在困境。提高学生的朗读水平在哪儿呢？我想从以下三个方面肤浅谈谈自己的观点：
2.1 少评价多练读
朗读是一门艺术，它需营造一个以语言媒介的场所，从而感染学生。让学生评价学生朗读，不大符合实际。实际说，学生也评不出什么，白白浪费了时间，挫伤学生的积极性。只有在老师的具体指导下，让学生大面积，有层次的训练，朗读水平才会得到提高。
怎么训读呢？让学生有层次地反复朗读，反复练习。即读准字音，读得自然，读得有感情。学生读不好，老师范读，学生跟着读，放录音，让学生体会感情。
学生的模仿能力非常强，如果老师读得好，经常范读，让学生跟读，学生就会从听读，跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误，掌握技能与方法，提高朗读能力。
2.2解文章 读正确
教材中每一篇阅读课文，作者要表达的思想感情是一定的，但是，学生的朗读由于受时间、空间、学历的限制，也就无法完全达到跟作者的意图一致，但是，一定要利用声音的停连、高低、轻重、快慢、语调变化、儿化等各种技巧，使听者感到“声声入耳，心心相印”。当然，读正确，一方面指读音的准确，也是基础，另一方面是语意的正确表达。所以，学生读得不正确的地方，语意表达不清楚的地方，老师要及时指出来，给予纠正，形成对比，有难度的地方，教师要范读，教师范读有难度的地方，可以借用录音代替读。总之要让学生跟读。
2.3讲技巧作指导
读好一篇课文，一要深入领会作者的思想感情，掌握语言特点，二是要用有效的语言表达，达到声情并茂，当然，前者是关键的基础，后者是朗读的目的。要教会学生怎么朗读的技巧
首先，要努力学习，掌握一定的朗读技巧和方法。主要包括停连、重音、语气、节奏四个方面。教师要善于学习，多读一些有关朗读的书籍，丰富自己的知识，同时，要不断练习，提高自身的水平，多听录音教学，多看光喋，尽可能得心应手。
其次，要交给学生方法。方法的运用有两个阶段：（1）学习阶段（2）熟练阶段。
也许，老师们会质疑，指导学生阅读，以老师讲授为主，学生被动接受，不符合新课标精神。如果是这样理解就错了，虽然新课标倡到“自主、合作、探究”的学习方式，但并不是摒弃讲授式的教学，该讲的时候还是要讲，该授的地方还是要授。也许会有老师担心，指导学生朗读，学生会枯燥无味。没错，这就要求我们要因材施教。对于一、二年级，要跟读范读为主，个别指导时要明确一些。如：“笑着读”，“读慢一点点”，“声音再轻些”。到了中高年级，再渗透一些技巧。
原贴：去哪里看小说可以看免费的
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看你看什么小说啦！大多数都是免费加付费的！也有的这个平台付费那个平台免费的！想看什么小说先网上搜索txt下载看或者在线看！如果没有免费的再付费看！uc浏览器里每天签到都可以领豆券！豆券可以买文章看！也就是每天签到就可以免费阅读！只不过每天豆券有限所以每天阅读也就几章……
原贴：免费看小说的APP？？？
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猪是睡死的
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原贴：有没有现代战争类小说
随亦
这个都有的呀，比如：QQ阅读、熊猫阅读，百度阅读，都有免费看小说的~
但是，这些免费看小说的软件中，还是有比较多的是付费才能看的~~ 所以看的时候，注意是免费 还是付费的哦~~
原贴：免费看小说的软件
我是下载了三个看书软件
其中，宜搜小说是免费的，如果宜搜搜不到
就去追书神器跟搜狗阅读上面看
追书跟搜狗大部分是要金币的
但是每天签到有送少量的金币，大概能看一章
追书比较好，你在里面某部小说的社区，也就是讨论区里面可以找到分享出来的金币兑换券
以上，基本可以满足看书的需求
原贴：免费看小说的软件
zhongyuan
解放军冲击冲绳，空飞之伤，静美之蓝，星际的SF找，其实横累人，退役大叔写得萌小说结果是中年人的思想，人际写得好，也精简，技术看雪风，王牌空战，现代未来空战是主教，陆战打酱油，偏有人爱写特战，让人想起某些国家活该该让以色列揍，就是太土了，其实特战不老土，看特工绍特，网电站，就知道武器不用又多又强，科技一定要强，先用特战让对方又多又先进的系统废掉，之后落后的军队去占领就行了，玩二战游戏一样，不过把重火力换成特战，全世界大国都和谐，小国人不写，只有霓虹是自由国家这点好
Aires
很现实的战争小说：鹰之时代（很符合中国现状，差点被美国打的亡国） 比较未来的常规战争：地球编年史（这本上面的中国就比较猛了，灭日本，吞朝鲜，平越南，分裂印度，并掉印尼）
桃花仙菇釀
常用的读书软件：iBook阅读星、掌阅书城、百阅等。以上阅读软件都可以，到百度，搜一下。按照你手机的型号下载。阅读器里免费的很少。商家主要靠这个来获取利润。你想看什么就在网上下载，放到手机里。将电子书放到手机里。将电子书导入到阅读器就可以看书了。希望能帮助到你。
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smartswq
锅盖头》描写海湾战争美军狙击手的故事 第九突击队俄罗斯最新战争片，一队新兵在阿汗 战场上上演生存与死亡的悲歌 大偷袭05年8月推出，描写二战时，美军营救菲律宾日本集中营战俘的故事。喜欢看打小鬼子的朋友不能错过。 天国王朝美国电影似乎很少涉及中世纪十字军东征的题材，这次，我们大英帝国的一个铁匠，阴差阳错的来到被基督徒占领的耶路撒冷，没享受几天好生活，就赶上了强大的撒拉丁军队的攻击，漫天的投石车发射的飞弹，疯狂的弯刀骆驼部队，我们的铁匠如何力挽狂澜呢？ 风语者又是一部打鬼子的片 士兵宣言根据小说改编的越战影片 全金属外壳库布里克的经典越战片，十分精彩 深入敌后美飞行员在
travelnwork
据我所知，完全免费的小说app现在没有了，毕竟软件公司也要赚钱，还有就是版权问题了 有些app号称免费，不过是限时免费的，过时间也是需要自己花钱的。 希望我的回答可以帮到你。望采纳！
竹新轩糖糖
我感觉大家用的手机QQ浏览器还是比较多的，我身边的好多朋友基本上都是这个软件的。你要是不知道用哪个的话，你就用这个吧。除去什么安装包小， 看小说的神器，下载东西特别快等等的一系列的好处。我自己比较看好的是，它的广告过滤的功能，因为谁都讨厌那些广告的，但是只要是开启这个功能，就会过滤好多的。真的
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飞哥
上学的时候一直用到现在，特别喜欢看小说，但这些小说都需要支付昂d贵的会员，还要忍受广告的折磨，一次偶然的机会，我在贴吧上碰见一个铁子说酒馆格子APP可以观看任何小说，本以为他在吹牛，便试着下载了这个软件，没想到他说的竟是真的，这里真的能看所有的小说！并且还是免费！没有广告！最重要的是免费！我把这个软件告诉你们，以后看小说不再苦苦等待，不在忍受广告的繁琐。你百度搜 酒馆格子 可以从他们官网下载APP。
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sanpisanpi
有。书旗小说 书旗小说是阿里文学旗下手机阅读APP，拥有阿里文学平台上的小说资源。书旗小说除了拥有传统阅读器的书籍同步阅读、全自动书签、自动保存阅读历史、点击翻页、全屏文字搜索定位、自动预读、同步更新等功能外，更有离线书包、增强书签以及资讯论坛等扩展内容，还可以阅读SD卡中TXT/UMD/EPUB内容，使阅读更丰富更自由。 特色功能: 阅读体验：排版优化、护眼模式、极简模式、亮度自适应、多种阅读页主题。
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