历史20年小说排行

铁血强宋。

庆余年

诸葛亮,这个自然不用说了,三国中不仅敌人被耍的团团转,自己人也经常被他的鬼神没测之智弄晕!取汉中,13次火攻,安居平五路等等等等,太强了; 2. 司马懿,这个家伙城府实在太深了,智力太高了,只可惜和诸葛亮做对头时很是不爽,策划五路大军攻蜀,平定孟达造反,数次成功对抗诸葛亮等等,足见其智! 3. 郭嘉,曹操早期的江山可以说有此人一大半功劳,尤其力主曹操抗击袁绍,遗计定辽东,识出刘备枭雄本色等,有了他,曹操前期才能迅速扫平北方主要力量,迅速增强自身实力. 4. 贾诩,程昱,荀彧叔侄,周瑜,陆逊,田丰,庞统,徐庶等,各有所长,难分伯仲,俱是各方举足轻重的人才,其中贾诩阴毒,荀彧深沉,周瑜陆逊意气风发,后三者悲情,但不可否认都有非常的智慧. 5. 司马师,司马昭,姜维,邓艾,钟会,羊祜,陆抗等,俱是后期高人,导演着三国后期的走势.司马兄弟略胜一筹,源于阴险比其他几人都强! 若按韬略排 1. 诸葛亮,三足鼎立的策划者和实施者,联吴抗曹战略的制订者和执行者,平定南中,攻取汉中,智退五路大军进犯等等,无不显示了其超强的韬略,没有他,三分天下的局势很难短期实现,也不容易维持. 2. 还是司马懿,原因如上,并且司马氏极擅隐忍,所以能够几经浮沉,并最终奠定晋朝开国基础,并且非常谨慎.常使得诸葛亮无功而返! 3. 郭嘉,道理如上. 4. 司马徽,黄承彦,鲁肃,庞统,司马师,羊祜,(徐庶)等,司马徽对诸葛的评价,实在太精准了,黄承彦引出误入八阵图的陆逊,并献言请双方罢兵,也在客观上维持了三国鼎立的局面(陆逊一死,魏必然进攻).鲁肃鉃东吴大局观最强的人才,虽然给人智谋不足的印象,那只是因为太过忠厚掩盖了其卓越的见识.三国演义里我最喜欢的人就是鲁肃.其实鲁肃年轻时也比较有个性,况且还是我老乡?庞统嘛,在于取川时的表现,对三分天下的大势和益州的重要性等都有非常高的认识,别且多有计谋,可惜稍微急躁点,未能发挥更大的作用!司马师玩弄邓艾,钟会于股掌,先伐蜀后取吴,善于用人等,也当有一席之地,徐庶果断出山,追随刘备,拥有卓越眼光和见识,后因为种种原因,成为三国最可惜人才之一,实在遗憾! 5. 曹操,赵云,陆逊,周瑜等,曹操本人具有很高的韬略,挟天子以令诸侯,对袁绍的评价等等,都显示了他卓越的见识,只是很多时候,因为手下的谋划等,限制了其排名.赵云在刘备伐吴时,力阻不住,但也证明了赵云韬略高超,正确的认识了当时的形势和主要敌人,公私分明,我第二喜欢的人!陆逊周瑜其实本不想排进来得,因为他们大局观都不是很强,只考虑东吴的短期利益,很少考虑到整个三国的整体均衡,尤其周瑜更是如此!之所以排上,因为他们最终迫不得已还是遵循了联蜀抗魏的政策!(吴国的几个都督,除鲁肃外,都是为了拿回荆州不择手段,甚至不惜伤害同盟关系的短视之辈,陆逊当时虽然不是都督,也参与了其中,这样说估计很多人恨我了,不过我觉得也不算瞎说). 按军事才能排 1. 司马懿,虽然司马懿经常吃诸葛亮的亏,但那是计谋方面略输,而诸葛亮屡次北伐,不能成功,则是司马懿军事略胜,这两人是好像是上天安排的最佳对手似的.互相牵制! 2. 诸葛亮,不能因为北伐没有成功,就完全否定他的军事才能,其实诸葛亮的军事能力还是非常之高的,数次火攻,逼退曹兵进攻汉中(尤其那个疲兵之计,实在狠),平定南中,数次北伐的局部胜利,派部队拦截赤壁兵败的曹操等等,无不显示了其卓越的军事才能. 3. 曹操,关羽,张辽,姜维,邓艾,钟会,周瑜,陆逊,这些人都亲自统过兵,并取得胜利无数,理 当排入前三.曹操斩杀黄巾,收编青州兵,官渡之战,剿灭吕布等,令人叹服;关羽战长沙,水淹七军等,可称帅才,虽然有走麦城之事,军事上过失不大,但大局观不够,狡猾不够,被人联手算计,连自己人都算计他了,能不败吗然仍然不能掩盖其军事才能!张辽仅凭逍遥津一战就足可以排入,更何况守合肥多年未失,足见其才.姜维,邓艾,钟会是三国中后期人才的佼佼者,也是两国的核心人才,不过都没好下场,可惜可惜!周瑜陆逊各是一战成名,并且都影响了三国走势. 4. 羊祜,陆抗等后期将领,对峙许多年,惺惺相惜,本身就说明问题.后来灭吴的那个将领是不是王基来着(记的不是很清楚了,不好意思)也应该在此列示. 5. 赵云,张飞,魏延,张郃,关兴,张苞,王双,郝昭,王平„„这些人都有几把刷子,赵云前期主要是扮演孤胆英雄的角色,后期领兵支援刘备取川,,跟随诸葛亮讨伐孟获,第一次北伐英勇依旧等等,也印证了他是个智勇双全的军事将领.张飞除有万夫不挡之勇,偶尔用计,很少失手.算的上粗中有细.魏延虽然有性格缺陷,但军事才能不容忽视,屡建奇功,更何况提出了”走子午谷,奇袭长安”的颇具建设性的意见(虽然我有帖子分析这个方案的弊端,但并非完全否定),算将才一个.后面几个也都是战功赫赫,均属难得的人才,理应有一席之地. 若按综合排名来看 1. 诸葛亮 10分 2. 司马懿 9.5分 3. 曹 操 9分 （这是智力）

一等：

1吕布，相信大家都没有疑虑。

2张飞，能跟吕布单条100回合不分上下的也只有张飞了。典韦击退吕布是因为吕布无心再战，才让典韦拣个便宜。

3赵云，只怪吕布死的太早了，赵云没机会跟他打，赵云委屈点排在第三位。

4马超，只怪他生不逢时，刚出头就碰上许楮和张飞。把他排第四就是因为他没有擒杀过够分量的武将。

5黄忠，快七十的年纪也能把关羽战败足以证明其战力够超一流。如果年轻三十岁，恐怕还要“三英战黄忠”

6庞德，棺材大战打败关羽，实力毋庸质疑。只怪于禁这个叛徒把这个超一流武将害了。

如果吕布等到三国鼎立再死的话，2~~~6名或许还有变动。

以上属于超一流武将，单条没被打败过。有人要质疑我了，怎么没有典韦？听我下面分析：

二等：

7典韦，典韦单条也没打败过，但是他跟许楮打成平手，而许楮被赵云打败了。那么，赵云》许楮，许楮=典韦，所以赵云》典韦。委屈典韦了，他排在第七。

8许楮，虽然被赵云打败了，不过跟典韦借光，让他排第八。

9关羽，斩颜良诛文丑主要是仰仗赤兔马快，而且是在敌人不把自己当敌人的情况下偷袭得手，所以能力值得商榷。单条也被黄忠和庞德打败了，我们关老爷啊，武圣？？罗贯中心中的武圣吧？！

三等武将只有颜良和文丑，两个倒霉蛋应该在第二等武将里面，无奈二等里面有关老爷，他们是给关老爷镀金最有分量的重量级人物。他们两个倒霉蛋并列第十位。

第四等武将比较多了，

张辽，姜维，邓艾（几位都是少有的文武兼备的名将），徐晃，太史慈，甘宁，孙策，张颌，夏侯兄弟，魏延，夏侯霸（超级的悲情英雄）

仅供参考，有不同意见的可以发表，大家共同讨论。（这是武力）

三国武力排行的魅力就在于争论不休。一些网友试图一统三国武力排行纷争的局面，但都以失败而告终。原因是武评中必然或多或少存在猜测成分，有猜测便有分歧。一些网友采取了相对严谨的论证方法，在一些公理和原则上得出比较合理的武力排行，但毫无疑问的是，这 些所谓的公理往往不能令人信服，也很容易得出悖论。

1、花豹突击队

2、陆战兵王

3、抗日之我为战神

4、万世血仇

5、开艘航母去抗日

6、烽火男儿行

7、抗战侦察兵

8、抗日之精英特战队

9、铁血幽灵

10、远征军之溃兵兄弟

这是17k的历史军事排行，你可以看看这个，其他网站我不怎么去看，就不知道了，谅解下，望你采纳！

铁骨；20世纪新帝国

谋士智力排行前五：

01司马徽

理由：诸葛亮、庞统、徐庶的老师，有观天知天下的大略，看破三分归晋的结局，故归隐世外，三国第一智者。

02诸葛亮

理由：观星知生死，借东风，三气周瑜，空城退司马。

03司马懿

理由：鹰视狼顾，反噬谋主，生性多疑，有神鬼之才。

04庞统

理由：“凤雏”连舟，有异度之才。

05郭嘉

理由：不输给司马懿的智者，遗计定辽东，曹操“十胜”均为妙计，但身体不好，成为天妒之才。





武将武力排行前五：

01吕布

理由：独战关羽+张飞40回合，单挑100回合把张飞打鸣金，这就天下第一的吕布 。

02赵云

理由：长坂独战曹军83万，四更杀到天明，斩名将50员，镶山独战许诸+于禁+李典，杀高缆，退张合。

03典韦

理由：没有任何装备的醉酒状态下，一人独战张绣整个军团，硬是拖了大半夜，死后都没人敢近身。

04关羽

理由：土山打退徐晃+许诸，或许是诱敌，古城关羽轻易化解张飞全力一击，张飞还是属于偷袭行为，关羽满心欢喜来迎，很难料到张飞会下杀手，斩颜良文丑，虽说有偷袭和马快的嫌疑，但不是人人都能偷袭得手的，颜文都是猛将。

05马超

理由：战张飞200回合不分胜负，2人实力很接近，但张飞被诸葛亮使了激将法，最后还是张飞那边鸣金的，所以马超略强于张飞。

月关写的《锦衣夜行》超好看的当你看了第一章的时候你就会停不下来想继续看下一章爱不释手

江山美色（隋唐时期）

官居一品（明嘉靖、隆庆时期）

回到明朝当王爷（明正德时期）

步步生莲（宋初）

大漠谣、云中歌（汉中期）

明朝那些事儿（整个明朝）

历史是个什么玩意（较正式）

步步生莲

《三国志》

腾讯读书的《春秋战国》超好看，用了半个月，终于读完

《迷失在康熙末年》，绝对符合你的要求！已经完结了，特酷这书，去看看吧

混在三国当军阀（真实的在现古代冷兵器战争的残酷和枭雄的冷漠好色），兵贼

（军事加无与伦比的政治与武侠的怪胎作品），秦霸天下（写的水平不太高），刺明（有民政的军史类作品），回明朝当王爷 ，铁血大明（残暴的军事与民族政策），重生在三国（主角的军事素养太高了，包含练兵与军备的著作），还有一部楚留香穿越回现代的力作都市少帅（令人明白现实世界黑暗的作品）

回到明朝当王爷 新宋 窃明 楚氏春秋 大汉骑军

《明朝那些事儿》这个我感觉特好看

还有《大汉帝国风云录》

。。。。。。

西游记，三国演义，红楼梦，水浒传，聊斋志异，儒林外史， 金瓶梅 ， 封神演义， 东周列国志 ，三侠五义，三言二拍， 说岳全传， 杨家府演绎， 隋唐演义 ，英烈传 ， 官场现形记 ，二十年目睹之怪现状

游戏花丛 主角穿越到古代 还改变了历史 还是仙侠修真类的

历史小说是以历史人物或历史事件为题材的小说。它往往以忠实于历史事实和逼真的细节等手段，艺术地再现历史风俗和社会概况。它不同于历史著作，可以有细节上的想象和虚构，允许适当的艺术夸张和必要的集中，但在大的史实方面不能杜撰、篡改、违背。可以涉及真实的历史人物，也能用虚构的人物同历史人物相混合，还可以集中描绘一个历史事件。一句话历史小说源于历史但不等于历史。

国内的：

最早的历史小说是元代的讲史三国志平话

罗贯中的《三国演义》

孙皓晖的《大秦帝国》

姚雪垠的《李自成》

唐浩明的《曾国藩》

二月河的《康熙皇帝》《雍正皇帝》乾隆皇帝

当年明月的《明朝那些事儿》

熊召政的《张居正》

国外的：

司各特的威弗利《艾凡赫》

法国大仲马的《三个火枪手》《二十年后》《玛戈王后》

波兰显克微支的《你往何处去》和《十字军骑士》

意大利乔万尼奥里的《斯巴达克思》

阿·托尔斯泰的《彼得大帝》

恰科夫斯基的围困

普希金的《上尉的女儿》

美国库柏的皮袜子故事集

赫尔曼·沃克的《战争风云》及续篇《战争与回忆》

埃及学家鲍勃·布雷尔的《小法老之死》等。

智力：

拿鼎盛时期来说，曹魏第一谋士为荀攸，献十二奇策；刘备第一谋士为法正，助刘备取得汉中；东吴应该没有明确意义上的谋士，论名气周瑜当仁不让（火烧赤壁）论影响力陆逊第一（关羽、刘备、曹休，当时魏蜀的骨干力量都直接间接死于他手，强）

其他：

曹魏，荀彧为曹操最为倚重之人，常称之为“吾之子房”，其他诸如贾诩、郭嘉、程昱、刘晔、董昭、蒋济等均为当时一流谋士，个人将荀彧比作汉初萧何，荀攸比作张良，郭嘉、贾诩为陈平式人物。还有个曹操谈及的“戏志才”，或许为一英杰。

刘备军团，荆州收得之徐庶、诸葛亮、庞统亦为一时豪杰，个人认为谋略，孔明不及法正、庞统，甚至可能略逊于徐庶。可惜这三人效力刘备的时间实在太短。至于后期姜维，亦不能算作谋士。

东吴方面，除了四大都督之外，似乎拿不出什么人物，后期陆抗是个人才，但和四大都督归入一类，谋士或许只有阚泽，但比起魏蜀似乎能力差了些。

武力：

1，吕布天下无双这个是公认的。

2，赵云文武双全应该排名第二，而赵云曾与姜维大战XX回合不分胜负，而姜维的智商足以担当诸葛的后人，因此第二应当为 赵云和姜维

3，关张猛将不用多说，张飞曾与马超酣战难解难分，而后又有许褚裸臂战马超的典故。而许褚曾与典韦比武，也是难分胜负，因此 关羽，张飞，马超，许褚，典韦，应当并列第三。

4，“张辽带着八百死士杀进孙权初到而不整的阵中,辽被甲持戟,先登陷陈,杀数十人，斩二将,大呼自名,直冲至孙权……”张辽合肥之战的英勇表现，其指挥才能和战斗力可见一斑，因此笔者认为张辽可以排名第四。

5，黄忠曾战关羽，而关羽惜之为猛将，不杀，武圣看中的人应当不会错，所以黄忠应当排名第五

寡妃待嫁：媚后戏冷皇（大结局)

穿越：弃妇要革命

花痴：魅惑阎王

帝王宠：逃妃难再逑

娘子不乖：要娃不要爹

吃定妻妾斗：肥妃不好惹

独宠：皇后，跟朕回宫！

七夫：我家女帝很妖孽

妃常嚣张：本宫不是软脚虾

三嫁：弃妃再难逑

休妇的古代奋斗生活

东宫通缉：爱妃休要逃

绝色太监：妖后诱冷皇

.................

这还用问吗，一个题材会火当然是因为人民群众爱看啊~

其实是这样的：当一个题材特别受欢迎的时候，一定的时间之内会出现这种题材井喷的现象，你可以理解为跟风，对于作者来说摸准读者的喜好，奉献市场喜欢的作品，这样他自己无论是收入还是成就感都会很强，玩儿单机多没意思是不是？这种情况真的不能怪作者跟风，实乃人之常情，写文是个苦差事，坚持下来也是需要物质和精神上的鼓励的。

当然了，最根本的原因还是因为咱们国家几千年历史博大精深，素材库取之不尽用之不竭~我如果是作者，我也不会放弃这么好的题材。大众也都对这种题材最感兴趣，不信你仔细想想，电视里面最火的是不是都是古装剧？

《名门》不错

大秦帝国系列的

宰执天下（仍在更新，个人认为宋穿第一）

新宋（比宰执稍差）

赤色黎明（穿到清末，走共产党路线）

草清（在康熙年间造反，写的不错）

官居一品（其对明朝官场的描写实在是厉害）

蚁贼

三国之最风流

上品寒士（描写东晋风流人物，尤其是清谈作者下了很大功夫）

孙策、文鸯、关羽

1孙策：他的事迹还真没有什么，主要是陈寿对他的评价太高“策英气杰济，猛锐冠世”。“冠”就是第一的意思，王朗说“策勇冠一世”，许贡评价“孙策骁雄，与项籍相似。”这不是拍马屁，没人会在自己领导面前拍领导竞争对手的马屁，项羽是谁啊？秦汉第一大力士“力能扛鼎”，韩信评价项羽“项王暗恶叱咤，千人皆废”，还能一个人格杀汉军数百人。

2文鸯：鸯以匹马入数千骑中，辄杀伤百馀人，乃出，如此者六七，追骑莫敢逼。——《资治通鉴》。（以一人之力可以在一次冲锋中就斩百来个脑袋，而且还是中央精英的脑袋。在有关于三国的史料来看，还真只有这一次事例）

3关羽：羽望见良麾盖，策马剌良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。——《三国志》。（在万众之中可以一下子斩得猛将颜良的脑袋，并且可以在这数万军中全身而退，没有一个军官可以挡得住他，这是什么概念？关羽可以被世人捧到武圣的地位，可不是只是靠他的美德。）。

延伸：《三国演义》中的99个虚构 1．桃园结义:正史并无写到三人有结拜只提到情若兄弟（年龄:关羽＞刘备＞张飞）2．温酒斩华雄:实华雄死于江东猛虎孙坚刀下，《三国演义》反把孙坚写成是华雄的手下败将，这对孙坚太不公平了。3．三英战吕布∶吕布实被孙坚击退(公孙瓒没有参加讨董联盟，所以刘关张三也未曾参加，也就不会有虎牢关三英战吕布。)4．十八路诸侯讨董卓∶只有后将军袁术,冀州牧韩馥,豫州刺史孔邮,衮州刺史刘岱,河内太守王匡,勃海太守袁绍,陈留太守张邈,东郡太守桥瑁,山阳太守袁遗,济北相鲍信,广陵太守张超,长沙太守孙坚和曹操,只有这十三家．孔融当时正忙于对付黄巾贼,不可能分身去讨董,陶谦当时只有贡献一些金钱,并无参加战役,马腾当时尚未接受招安,怎可以参加讨董行列,当时公孙瓒正要对付乌桓,亦不可能参加讨董行列,至于张杨当时和刘备一样,只是义勇军,而刘备当时亦只是跟随出征。5．关公斩颜良，诛文丑:斩颜良确有其事，诛文丑的却是曹操的部下所为。6．张飞鞭督邮∶实乃刘备所为7．徐州诛车胄古城斩蔡阳:此乃刘备所为。8．土山约三事:那次战役关羽是战败被擒，并非有“土山约三事”如此堂皇之事.9．曹操献刀杀董卓:曹操认为卓终必败，不领董卓情~逃归乡里..曹操献刀，不见正史虚构的10．连环计∶载有貂蝉之人吕布与董卓争夺一婢女而起并无指出是有人用计11．关羽降曹∶无特别记载应为自愿(在三演所编造的关羽投降的一个重要原因，是为了“保护二皇嫂”，但这是与史实不符的。根据史书记载∶刘备到徐州后，屯兵小沛，命关羽守下邳。刘备的夫人应该随刘备住在小沛，而不是住在下邳。曹兵进攻小沛时，刘备战败逃走，夫人在小沛被俘，而不是随关羽在下邳投降的。也就是说，关羽在投降时，身边并没有什么“二皇嫂”。)12．过五关斩六将∶此五关相距甚远也无联系虚构剧情(关羽离开曹操后，直接从许昌南下往汝南投奔刘备，并未发生过五关斩六将之事。)13．被斩的六将∶三演说被斩的六将是孔秀孟坦韩福卞喜王植和秦琪，而这几个人都不见史书记载，连名字也是虚构的。他们的出场只有一个任务，就是挨关老爷一刀。14．孙坚之死∶孙坚死于砚山...由于单骑轻出，只带几名随从遭黄祖设伏以落死及流矢射死15．孙策之死∶实乃遭刺客暗算伤重不治(在攻打陈登的途中亦是单骑轻出，不过更夸张…只有自己一个人去打猎...无巧不巧被许贡的三名家客给盯上(许贡死于孙策之手)即使孙策骁勇，但脸上一箭，受创极深虽有黄盖等人后来极力抢救但仍回天乏术)16．徐庶之智∶徐庶在正史上记载太少。。。无名过客而已17．徐庶进曹营:曹操南征，刘备和诸葛亮徐庶等南逃，乱军中，徐母被俘，于是徐庶告别刘备，进曹营18．火烧博望坡:非诸葛实乃刘备手笔。发生在建安七年，而建安十二年，诸葛亮才出山。19．糜夫人伤重跳井自杀超云推倒土墙盖井∶正史记载..甘夫人和糜夫人在当阳皆安然无恙..故也没有超云推倒土墙盖井的事情啦20．长板坡七进七出∶赵云护送家小撤退十分平淡（赵云只是三义写成实则战功平平五虎将？苦果苦吧）21．怒吼长板桥∶曹军夏侯杰因此肝胆俱裂被吓死是小说的夸张手法..23．舌战群儒∶无此事诸葛面见孙权而已..诸如舌战群儒群英会苦肉计连环计等均为虚构。24．孙夫人投江∶孙夫人与刘备的婚事，本来只是历史上无数次政治性联姻之一。是孙夫人去荆州..并没有刘备跑到东吴去娶亲。这里并没有多少男欢女爱的色彩。二人成婚之时，刘备已年近半百，而孙夫人不过二十上下，年龄相差约三十多岁..一个是贪图皇位的枭雄，另一个是任性而为的骄女，彼此互不信任，何来欢爱？所以，刘备入益州不久，孙权就「大遣舟船迎妹」，而孙夫人也毫不犹豫地回了娘家，还差点带走了刘备的宝贝儿子阿斗。从此，她一去不返，杳无音信，与刘备恩断情绝。后孙夫人投江自尽是假,没有此事..刘备呢？占据益州之后便娶了寡居的吴氏（吴懿之妹，刘璋之嫂），也看不出对孙夫人有什么留恋。正因为这样，在三国志．蜀书．二主妃子传中竟没有一句话提到孙夫人！史书上没有记载孙夫人的最后结局，但可以肯定，她是绝不会为了刘备而殉情自尽的。25．此诗（索二乔）出于曹植之手。。。当时还未出现26．周瑜智算蒋干∶实蒋干赤壁后游说周瑜不成(历史上的蒋干没有说服周瑜，就回来了，称赞周瑜雅量高致，并没有中计，而且这件事发生在赤壁之战几年以前。)27．庞统连环∶记载连环是曹操之决策，庞统未曾参与过赤壁之战。28．草"船"借箭∶无此事，此乃孙坚孙权父子所为，分别发生在跨江击刘表和濡须之战。(三国演义之祖【三国志平话】中借箭的是公瑾。)29．草"船借箭∶在唐代时张巡在安史之乱中.曾在夜间用草人垂下城墙赚了令狐潮几十万只箭就变成草船借箭哩30．孔明借东风∶纯属虚构(借东风——冬至时日，多有东南风，此乃曹操之天灾，非人为；)

历史小说基本不尊重历史，肯定有杜撰的部分，尊重历史的那叫史书。

如果你要读一些人物刻画中使历史人物性格还原度很好的书，我可以推荐一些，不过多数都是架空，倒不幼稚，但是意淫。。。这个尺度很难把握。。。

如果你看的话，鬼谷子的局这一系列，篡清，新宋，窃明，大争之世。历史武侠的，英雄志。网上很火的回明，恶汉，唐朝好男人都是yy比较严重的。

事实上我觉得也许唯一满足你所有要求的只有，明朝那些事儿。。。

架空历史顾名思意就是凭借着少量的历史资料为根据，创造出虚构的新的历史世界。关于架空历史因为网络小说的架空历史穿越类，有很多人认为是带有穿越的是人物（或者其他）因为某原因，经过某过程（也可以无原因无过程），从自己的时空（姑且叫A时空）到了另一个时空（称为B时空）的事件。【简单来说呢，就是借鉴原有历史资料依照作者自身想象所虚构的历史，如主角穿越到这样一个和史料中记载有着相似之处却并非是记载中的朝代时便是架空历史】

当代历史作家老舍，雷雨，郭沫若，

个人比较喜欢的穿越小说：《绾青丝》，《平凡的清穿日子》，《金枝玉叶》，红楼之清风入梦，蔓蔓青萝绾的情节比较曲折、离奇，曾一直高居百度小说榜首。作者有很深的文艺功底。平和《红》都是清康雍年代为背景的小说，市井世俗描写细腻，《红》更是把红学家推测的“曹雪芹创作背景为其祖父在康熙年间的辉煌及之后的衰败”与“九子夺嫡”的历史完美融合。《金》不是穿越小说，而是完全的古代宫廷小说。金戈铁马的乱世末期，波澜诡谲的宫闱闺阁，一个叫苏谧的女子一生的挣扎反抗、起伏沉落。从宫廷到战场，从情事到政事，让人心潮澎湃，颇有看《孝庄秘史》的味道。

首先我本人就非常喜欢历史，经常在业余时间阅读有关历史的书籍，但是现在的许多学生似乎对历史并不感兴趣，这一方面是因为历史枯燥乏味，而更大的问题是在于自己本身。要喜欢历史、学好历史就要从小培养起自己对历史的兴趣。

怎样从小培养自己对历史的兴趣呢？

我们知道，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的成长是至关重要的，父母可以在孩子小时候买上几本经典的寓言故事，连环画史记等等一些适合幼儿读的书，让孩子从小时候就转变对历史的学习态度，等孩子在长大一些，可以陪孩子看一些历史纪录片或者去参观一些历史纪念馆，让他们从心底爱上历史，喜欢历史，这样，在今后的的历史学习中，孩子就会不自觉的更加喜爱历史，学好历史。

说白了，父母是孩子最好的历史老师和最好的历史读本。

只要老师讲课像讲故事一样即可，讲完故事，讲密史，野史再来一点，我想学生肯定喜欢，否则照本宣科，讲原因，讲过程讲历史意义讲作用，有人愿意听。这些学生都能看得懂，谁还听？讲故事，激发学生的兴趣，让学生自己去探秘，学起来一定好，也一定喜欢。

要是说如何让学生喜欢历史？首先要提起学生们的好奇心，学生都是喜欢听故事，把历史的一部分先用讲故事的方式给学生讲一些，要讲的栩栩如生，让学生对它感到非常有趣，这是一个开始，只要这个开始做好了，学生就会慢慢的喜欢历史，对历史产生厚厚的兴趣，也就不用担心学生学不好历史了

鼓励！鼓励！再鼓励！

一个人对一个东西不感兴趣时，只有让他觉得在里面有成就感的时候，他才会感兴趣。

学生时经常会有这样的现象：自己不喜欢一个科目，但是自己喜欢的人喜欢这个科目，他也就会慢慢的被同化，也喜欢这个科目。或者当他突然发现里面的奥秘，在体验成功的喜悦时，他就会越来越感兴趣。

我记得之前听过一篇一个人分享他的故事，说他高中的时候并不喜欢，很讨厌历史，也不知道怎么来记录这些年代，后来班级来了一个非常漂亮的历史老师，这个历史老师的方法很特别，她最喜欢叫不愿意回答问题的同学回答问题。

所以就经常会叫他站起来回答问题，因为也想在漂亮老师面前表现，所以他就开始积极的去背历史，在各种回答问题的过程中，他发现原来历史这么有趣，原来历史故事也这么好玩，慢慢地他就越来越喜欢历史，现在甚至对历史像专家一样的。

兴趣加鼓励，这是一个很重要的！如果没有兴趣，就要练习自己，使自己有兴趣，至于用什么方法，用阶段性的奖励方法，还是需要一个别人来敲打你，你一定要想办法使自己去喜欢历史。

如果历史是你的弱项，你就想办法去喜欢他。可以一个阶段，一个阶段设立一些较小的目标，然后达到就可以给自己适当的奖励，慢慢的自己就会越来越有兴趣。

在我们学习历史的过程中，我们不能单单把它当成一种枯燥无味的事物，应该用另外一种眼光去看待它，因为从历史中我们可以学习到古人的那种精神和品质，以及他们在当时的那种封建社会中生存之道。在学习历史的过程中，我不能单单把他当成书来看，我应该把他当成一个故事或者一本小说，来慢慢品味其中的精华。

学习主要靠兴趣，对历史而言更是这样。有些人觉得历史比较枯燥，比较古远的事情，学它也没有什么用。可是学历史可以借鉴以前古人所犯的错误，也可以学习古人的智慧。要让学生喜欢历史，就得从兴趣着手，可以讲一些有趣的，生动的小故事，提高学生的兴趣感，必要以成绩为目的。久而久之学生对历史就不会排斥，就有可能喜欢历史。

历史的书实在是太多了，而且很多都是大部头，实在是想想都有些头大。想要快速和系统的了解这个世界的变迁，不需要花费太多时间，也很有趣。说来其实就是一本书、一个历史公众号、一款游戏，当然再加上强大的互联网就可以。

一，一本书《全球通史》

全球通史这本书是很多人比较熟悉的，通过这本书去重新从整体上了解世界历史。全书有很多对于世界历史进展的思考和分析，是了解世界历史的入门类书籍。 二、关于历史的公众号 好的公众号有<历史故事慢慢讲>，<历史也是故事>等等，这些公众号写得通俗易懂，富有趣味性，都写很不错。 三、关于历史的游戏 目前针对历史而开发的游戏有很多很多。如有帝国时代，帝国时代12的普及度和影响力在国内都很大，还有全面战争也是很好的世界视角历史游戏。关于国内历史而开发的游戏有《三国志》，轩辕志等很多游戏，在这里特别提下文明系列游戏，文明系列长期是卖的最火的历史类电子游戏。同时也是一个相当容易上瘾的游戏，让您控制不住自己的鼠标，总是不停地按下「下一回合」。

文明系列较好的做到了游戏的平衡性，而且还将作战和大规模建设相结合。将视角上升到了各个「文明」的程度。时间跨度从史前到未来，这里面的科技树，几乎就是一部人类的科技史。记住了科技树的顺序，科技史的脉络还怕不能把握吗？还有一个游戏叫刺客信条系列。为什么刺客信条会被盘点进来呢？是因为这个游戏中古代西方历史画面制作得太精良了，让人一下子就吸引进去了。

首先，我就是一个学生。但我是个理科生。仅仅只在初中接触到历史。

从我的角度来讲，历史课可以是死板无趣的，也可以是生动有趣的。主要看老师怎样教学和学生怎样听课。

说实话，历史书本身无趣，但是如果把每一课的内容先以故事的形式讲出来，引起学生的兴趣，再把那些要考的难记的知识点以口诀形式背出来，在每次考试的时候，还可以做一些适当的奖励，鼓励学生们积极看书，奖励可以是本有趣的历史书等等，平时还可以设立一些有趣的知识竞答，相信只要这样，就会大大提高同学们学习历史的兴趣 。

写下这个文章题目时候，真真陷入沉思十来秒，整个大脑断片了，啪一声，又给续上了，嗯，这才接着往下吹，哦，不是，往下写。不知道大家有没有想过，在一片高呼学好数理化，走遍天下都不怕的时代，在学好英文，升职加薪不是梦的时候，学历史有什么用？

历史有什么用，确实，没有什么现成的用，它不能带给你升职加薪变现，不能让你成为迷倒无数异性的魅力型男或靓女，它也不能让你成名成家（所谓明星学者本质是商人包装的IP品牌）

历史它是千百年前的那一堆故纸堆，是腐烂到灰都不剩的人物名字，是小时候妈妈口中的神话故事，是无数岁月长河当中偶尔泛起的某朵小浪花，再刹那间又复归平静，了无痕迹。

历史它只有且唯一的目的：带给你思辨的能力

思辨的能力，元能力，就是构筑我们一切能力的能力，套用星球大战的话来说，就是原力与你同在。那个原力，一个婴儿从出生一无所知到最后成才，这一路过程，都是离不开思辨的底层思维，而今天我们很多人恰恰缺少了思辨的能力，我们习惯了被动不加思索的全盘接受，追求的是标准的答案。

不信？不信我举几个例子。五十步笑一百步，一般认为解释是什么，那些逃跑50步的人去笑话逃跑100步的人，然而50步难道不也是逃跑吗？还好意思笑话人家，对不对，标准答案。

然而实际情况呢，春秋时期战争有个规则，就是失败的一方跑了五十步以后胜利的一方就不能再追了，这是战场规则. 这是那个时代的规则。 就像现在的交枪不杀一样，真正的意思是你逃跑50步以后，敌人就不会追击你了，你没有必要逃跑100步。这才是五十步笑一百步的意思，但是没有老师会教授春秋战场法则，你也不会去考证这句话出处，你只要在考试卷子填上标准答案拿分就好了

再有，每当我们遇见不公时候，长辈都是教导我们要以德报怨，用良好德行去感化你的对手，还说这是孔圣人教导的，孔子表示，这个黑锅太大了，我不背，明明子日：以德报怨，何如？我回答的是‘何以报德？以直报怨，以德报德，别人对你好，你就对别人好，别人对你不好，你就以耿直对等的态度回敬他，谁让你当圣母了？

对不对，可怕不，从小到大，我们学的是标准答案，还是学筛选过滤的标准答案，而且只学了一半，在这样训练专业工匠的这种灌输式的记忆教育之下，我们已经可以习惯直接追求标准答案，答出来一百分，说的好，学生都是如此努力，已经放弃了我们的思辨能力，放弃去质疑标准答案能力，而我认为这样的损失是无可弥补的，记得再多的标准答案，得到了再多再好的成绩，都不值得拿你的思辨能力去交换，思辨是智慧的开端，智慧是你一生上天赐给人类最宝贵的财富

从小到大，你周围所有的人都是以成绩高低来衡量你的一切行为，比如上课睡觉，拿着一本书，在睡觉，如果你是一个成绩很好的学生。老师就会说，你看这个人睡觉的时候，手里都还记得拿本书，而如果这个成绩不好的学生，老师看了就会说，看你这个人就难成才，看本书就知道睡觉。同样一件事件，老师给你的评判标准就是完全不同，标准就是你的成绩好坏。所以我们都是只能做分数的奴隶。

回到开头说过的，历史是什么，历史是思辨的教育，历史的教育目的是培养领袖的教育，我们做不了一城，一国的领袖，至少我们要做自己生命的领袖吧。主宰自己的命运吧。每个人都会遇到自己的时代，在自己的时代里，去建功立业。当人死以后，所留下的思想，事迹通过文字流传下来，他人生的是非成败，总结的人生经验教训，就是历史，我们学习它，就是不需要再犯同样的错误，掉同样的坑里，花费十几年，甚至几十年时间去试错。

学历史，从学会问问题开始，从问一个好问题，然后用一生时间去回答这个问题。孔子是求仁得仁,亦复何怨，他老人家一生坎坷，却从没怨言，他回答了自己的人生问题，影响了几千年来的中华民族。坦白来说，每个人都要当十几年的学生，可是很多人当了这么多年学生，没有学会生，反而学死了，老祖宗给学习的人为什么叫学生，就是希望学得明白，学得活，学得生机勃勃。很遗憾的是，现在教育都是功利教育，教育产业，批量生产出教育产品，有的是合格产品，有的是失败产品，人全部是流水化的商品了。一切都是经济指标为唯一依据了。古之学者为己，今之学者为钱。

学历史，更为重要是，从中获得什么，如果一本书读完，书还是书，你还是你，那就和没有读过这本书没区别。历史是块磨刀石，思想的利剑通过历史这个磨刀石愈发的锋芒。那些历史的拐点，历史人物当初做出的选择，能不能带给我们启发，是历史带给我们最好的礼物。如此，不断磨砺我们的思维，启迪我们的智慧，毕竟太阳底下没有新鲜事，一切当代史都是历史的重演而已，今天遇见的事，相处的人，历史上早就重复千百遍了，就看我们有没有吸取前人的经验教训。

因为历史曾经是现在，现在也终将成为历史。这就是我为什么对历史感兴趣的唯一原因。

历史知识似乎不会立即给人带来丰衣足食的实用价值，但是，一个人如果对历史感兴趣，熟知历史，而且具备了健全理性的历史观，那么，他的气质、他的人文素质、他的价值观与精神境界，相比起“历史盲”的人士，无疑要胜出一筹。古往今来，这样的事例非常多。

既然历史素养关系到一个人的基本素质，所以，历史素养需要从小抓起。

然而，不知何故，在不少的少儿眼中，历史似乎是一大堆毫无意义的、枯燥乏味的年代、姓名、地名、专有名词、数字之类，他们觉得“学起来太累”、“学起来没用”，以至于厌倦学历史。

这就形成了一个悖论：一方面，历史很重要，应该学，而且应该学好，另一方面，不少孩子觉得历史“没意思”、“太枯燥”、“太难学”，敬而远之。如果很多少年儿童抱有这样的态度，“读史使人明智”也就成为空中楼阁。

少年儿童处在未成年，还不完全具备自主学习的能力，如果大量少儿不喜欢历史，主要责任不在于他们自己，而在于大人们。

因此，为了让学生们对历史感兴趣、把历史学好，广大的成年人应该行动起来，多方努力：

（一）家长作为孩子的第一任老师，作为孩子的“终身朋友”，自己在“学历史”方面需要以身作则。

如果家长们自己都对历史没兴趣，如果家长们的历史认识水平太差劲，”以其昏昏，使人昭昭”，显然根本不可能带动起孩子的历史兴趣。

在一个关注历史、人文环境良好的家庭里，家长在屋子里摆放一些有品味的历史书，自己带头阅读好的历史书，经常与孩子们兴致勃勃聊历史的话题，经常带着孩子们参观博物馆、历史遗址，一边参观，一边饶有兴趣地给孩子们讲授，孩子们耳濡目染，历史兴趣会在潜移默化之中渐渐萌芽、壮大。

（二）学校应该给学生们配备合格的、优质的历史老师（而不是临时由其他专业的老师客串历史课），需要确保历史课教学顺利开课（而不是经常让位于“主课”）。有专门的历史老师可学，有历史课可上，才谈得上“提高历史兴趣，学好历史”。

（三）在系统历史素养的塑造中，历史老师承担着关键作用，责任非常重大，需要敬业、勤奋加智慧。除了传授具体历史知识本身之外，老师更需要让学生们感知历史的魅力，尽可能让他们形成关注历史、“感悟历史”的习惯，帮助他们养成鉴别历史真伪的能力，养成健全的历史观。这些比单纯的“教历史知识”更重要。

纯知识的满堂灌是不可取的。可以有很多生动的教学形式，例如：

1.适当增加历史讨论，鼓励学生们踊跃发言，畅所欲言。例如，秦始皇、王莽之类的极复杂历史人物，非常适合于作为讨论的话题。多棱镜式的王莽——外戚专权者，“篡位者”，勤劳简朴之君，天真虔诚的儒家复古主义者，大刀阔斧改革者，不切实际的“胡作为”者，从德高望重到身败名裂…… 在老师的理性引导下，学生们围绕王莽而展开热议，有助于克服“脸谱化”思维定式，养成理性判断能力，提升历史兴趣与认知水平。类似的例子还有很多。

2.给学生们适量推荐一点优秀的历史读物，引导大家一起读。例如葛剑雄《历史学是什么》、何兆武《上学记》之类。

3.征得学校允许情况下，带学生们参观博物馆与历史纪念场所，让历史变得鲜活。与历史的零距离接触，身临其境，非常有助于提升孩子们的历史兴趣和历史领悟能力。

4.引导学生们鉴别网络上的历史知识的真伪，不被“伪历史”所误。

5.在条件允许的情况下，带领孩子们做一点实地历史考察，鼓励孩子们写一点考察报告。

（四）在历史教育的途径中，社会教育同样非常重要。博物馆、媒体（尤其是网媒、电视）、图书馆等领域都大有可为，可以给青少年提供可信的丰富历史知识。前不久开播的央视《国家宝藏》就非常棒。这样的好节目多多益善。

学习的第一动力在于兴趣，学习历史也是如此。

想让学生喜欢历史，学好历史的首要任务是培养学生了解历史的兴趣。就像我给学生上历史课的时候，在刚开始一般总会先讲一些有趣的历史故事来导入或者把这节课需要了解的历史与学生现实生活当中经常接触到的东西联系起来，只有找到让学生产生兴趣或者产生的共鸣的点，学生才会喜欢上历史，明白历史不是冷冰冰的文字，而是鲜活的生活经验。

其次，学习不是闭门造车，在学习历史上找到志同道合的朋友更是学生学好历史的关键。不同人的思想产生碰撞与共鸣，更能让学生去思考历史问题的深层原因。

最后，兴趣有了，同学有了，老师就应该学会放手了，这个时候学生要进一步学好历史就必须学会思想的独立，尝试着独立解决问题，形成自己读历史的方式，看问题的角度和最后解决问题的方法。

总而言之，教师要让学生喜欢历史，学好历史，先从兴趣着手，学生有了兴趣再引导他们产生思维风暴和找到学习同伴，最后引导其形成自主学习和终身学习的习惯。

如果你是高中老师，你需要在讲课的时候代入一些有趣的古故事让同学们听的津津有味，不难单纯的讲那些课本上的知识点，很无聊的呀！

历史最难记的就是时间点，你可以把时间点给同学们编一个故事串联起来。这样有利于记忆。

在有就是老师的人格魅力了，有的人会因为因为历史老师喜欢历史的哦！

建议从下面几个方面入手：一、课堂四十分钟是关键。每个老师在上课前都进行了精心的备课，对每一课的重难点都进行了用心的设计和把握，因此抓住课堂四十分钟会事半功倍。二、睡前回忆法。睡前对今天学到的知识进行一个静静的回忆，不仅强化了已学知识，另外对没有掌握住的知识也一清二楚，明早起来对没有掌握住的知识再看一下就可以啦！三、多举办一些课外历史探究活动。青年人尤其是学生探索欲比较强，多开展一些这样的活动，会激发学生的学习历史的兴趣。

首先，这里的历史指的的“历史学科”。现场感！想让学生喜欢，一定要给学生们带入现场感，因为历史是一门关于时间纬度的学科，时间跨度带来的时空恍惚错乱感是其巨大的魅力。而这种带入感一是需要老师的引导，而是要发挥想象力，例如罗马帝国兴衰史的作者爱德华•吉本的写作灵感来自于“余身居罗马，枯坐幽思于卡庇托林废墟之间，俄而闻赤足之托钵僧齐唱晚祷歌词，声盈于昔时朱庇特之神庙。由是，余始欲作一家之言，遍述其城衰落与灭亡之事。”这种抽离时空的感觉是历史玄妙所在。第二点，要学好历史学科，那就不是玄妙轻松的事了，需要阅读大量的史书典籍，学会辨别真伪，这是个非常漫长的过程。学好历史，耐心是非常重要的品质。

这个就两个字兴趣，历史的学习是一个滚雪球的过程，首先你要有一个点，然后从这个点开始一步步开始滚雪球么，举个例子：学习清朝历史，你怎么学，肯定要先抓住学生最感兴趣的点开始，这个点可能是康熙-韦小宝、康熙微服私访，雍正-甄嬛传、宫，乾隆-还珠格格，这些电视剧大家都看过，所以才会产生兴趣，人的记忆是通过了解-知道-记忆-关联-应用这几个步骤，你可以让每个同学通过自己的查询，自己的整理，用自己的话把一个历史事件在课堂上讲给其他同学，这是让学生喜欢上历史最好的办法，申明这个方法只限于培养兴趣，不适用于考试。