反虐de文对吧！反虐的都这样写来着
先怀孕后结婚的小说
提到的作品
![[修真小说]不死邪神](https://img.guwenji.org/siteinfo/2017/08/28/7C86789C-64B9-C020-BB58-C80D25875C3B.jpg/w240)
jing887
现代的1、奢侈
文案：
聂染青不清楚习进南为何要娶她，这个问题至今与UFO同属不明事物。
习进南求婚的时候，她戳着桌子直视他，很认真很负责地提醒他：“你要想清楚，我不够好。”
但是习进南只是平平淡淡一笑，就像是以后无数次微笑一样的那种微笑，依旧托着那枚闪闪发亮的钻戒：“没有关系，够用就好。”
她只是沉默了十秒，就点头答应。
聂染青原来一直以为，陆沛就是她的未来，没有他她会活不下去。
不过到后来她才发现，原来世上没有过不去的坎，成熟这东西，装着装着也就像模像样了。
什么见鬼的日久生情，一见钟情，那些过去的事永远不能媲美未来。
以后，才最重要。
女主执着于过往。当男主放手时，才反思自己真正想要的是什么因为渴望所以不能放手，深爱、宠溺且别扭，就是相互折磨，特能折腾的一对。 看的只想冲进去。。。。。（少儿不宜）
2.凹凸 作者:绕梁三日
文案
苏然是个性格开朗的胖丫头，她从小生活富足，家庭和睦活到25岁从没有为什么事情头疼过，唯一的一点小心思，就是对隔壁邻居哥哥的那点爱慕之情。
隔壁的邻居哥哥叫沈渭南，是个真正的王子，英俊不凡还有钱有势。苏然和人家站在一起就是王子和胖公主，画面不是很唯美。
苏然想：童话里从来都是王子配公主，虽然她胖点，可也没有说胖公主就不能配王子啊。
我一直是不喜欢沈渭南，一开始的冷漠，对苏然的婚姻冷暴力。因为一次酒后乱性 又加上家里逼婚，还有女主家世跟自己相当。明明即不是因为负责任也不是因为爱女主而结婚。在婚后又对女主很冷漠。仗着女主爱他，所以拽了跟二五八万似的。 不过是仗着我爱你罢了...........让我不爱你的时候，你就什么也不是。我喜欢女主后来变的内心很强大。离婚后知道怀孕，为了躲避双方家人，而独自去贵州支教。那种坚强和隐忍让我好感动一把。 女主说，当我真的说再见的时候，就是再也不会相见。你的一切跟我无关。 我以为书的最后结局，女主跟男配在一起，结果男主出了车祸，失去女主后才幡然醒悟 原来自己一直爱着女主 然后女主还是心软了。 心疼女主
3.《黑白》朝小诚
他是至纯的黑色，她是纯净清透的白。
从遇到她起，他就不曾打算放走她，这是一种执念。
哲学上这样定义它，一个人过分专注于某事某物，长时间沦陷于某种情绪，这一情结就会成为有形，将之束缚住。而他，有执念，亦有将之执行的资本。
于是他终于出手，亲手折断了她的翅，从此把她禁在身边。
简单的说，就是一个妖里妖气的黑帮少爷看上了一个白白净净的良家妇女然后就不让她走了的故事……/___\
4.《景年知几时》 作者:匪我思存
匪大第一本HE的书籍啊。。
我一生渴望被人收藏好，妥善安放，细心保存。免我惊，免我苦，免我四下流离，免我无枝可依。
但那人，我知，我一直知，他永不会来。
费尽心思才可以在一起的人，曾经是已经逝去的姐姐的爱人，如刁蛮阿紫一般的叶景知怎么可能忍受那个毒舌“姐夫”一次次辜负自己的真心？好不容易离婚成功之后，却又被一直爱着姐姐的另一个温柔“姐夫”给盯上。为了保护好自己肚子里的“小黄豆”，叶景知不得不与两个无敌“姐夫”开始长期攻坚战。爱情扑朔迷离，误会又以几何级数不断增长，命运也突然给了叶景知一个狠狠地直勾拳。
笃信爱能创造奇迹的叶景之最后能够和她的真命天子得来匪大的第一个十足湛诳陴大团圆吗？请你也相信爱能创造奇迹吧
楼楼最爱啊~~~~~~~~超喜欢女主的性格，虽然结局有点仓促的说。。。。。。。。
5..将就 作者：春天不开花
文案：
他们对她的那些情啊爱啊，每当遇到他们的“初恋情人”和“真爱”的时候，也便成浮云了。
第一次，她变成了炮灰渣，第二次，连个渣都不剩，直接挫骨扬灰化作春泥更护花了。
婚姻宝典上有那么一句话，维持婚姻需要迁就，她铭记在心。结果一不小心，她因为迁就，倒把自己变成了将就~~~~~~(>_
『夜↙呔羙、
剑道真解 一个因为妹妹异能者身份，而导致牵连被杀的普通青年，重生到平行空间的自己身上开始的新的人生。 一个真正的反派boss成长之路。前世平凡而无力反抗，今世却是等待重现那一刻的扭转。 重生之我能升级、天才相师、奇门相师、圣狱、三国牛人附身记 、都市医仙、
原贴：先都市后仙侠的系统小说
亦念lyy
小学生学古诗是应该先理解后背诵，还是先背诵后理解？这个问题其实看起来很简单，实际上值得探讨一番。对于小学生来说，正常的学古诗的方式是：老师先讲解，然后课后背诵。因此对于正常的学习来说，并不存在先理解还是先背诵的问题，学校里面学的都是先理解后背诵。这个问题其实应该这么问，孩子自学古诗，应该先理解还是先背诵？古诗我们都知道，文字精炼优美，短短几句话就能表达非常丰富的感情。因此难免有些字、词、句子生涩难懂，毕竟我们在生活中不会去那样说话。因此，要完全掌握一首古诗，往往是花在理解上的时间要大于背诵的时间。而现实是，孩子在自学一首新诗时，并不能自我充分理解，而没有其他外部教育力量介入的情况下，理解一首诗所花费的时间就会大大加长。而正是这个原因，导致现在几乎所有的孩子都是先背诵后理解，甚至是干脆不去理解。作为家长来说，通常都不会理会这个问题，因为他们没有时间或者没有能力去讲解。于是“书读百遍，其义自现”这类的说辞就被拿来当挡箭牌了。甚至有人会说，这么小的孩子哪能理解诗中那么深刻的含义？然而，根据我这半年来跟孩子一起学古诗的经验来看，很多家长的担心其实是多余的。只要方式方法得当，小孩子的理解能力远比大人想象的厉害地多！看看我们取得的成绩：孩子5岁半，目前已经背诵了将近100首诗，其中能够准确讲述诗句含义的，超过60首，而剩余的几十首，我还没有来得及给他讲解。现在孩子背诵一首七绝，即使很难，也不会超过10分钟，平均时间大概在5～6分钟，而这个时间以前是至少半小时。在背诵古诗的同时，也理解了众多的典故、习俗，包括中国神话故事、传统节日、成语典故等等，这些是附加收获。现在孩子学古诗的流程大概是这样的：每天1～2首新诗，孩子自己挑选。在背诵之前我会帮他解决掉所有生字，并讲解诗词大意。每天至少给我讲一首已经背过的诗词，讲得不对的地方我会给他指正，并对诗中所涉及的内容适当拓展，增加知识面。在讲解的过程中，不断采用联想的方式，帮助他建立诗词、字句之间的联系，一方面作为复习，另一方面可以帮他构筑知识网络。不定时抽查，加深记忆。这几个月，孩子在古诗的学习上，可以说是突飞猛进，逐渐地养成了爱学习的习惯。这一点我非常欣慰，这是我们一起努力的结果。而这个习惯，相信能够陪他度过接下来12年的学习生活。说这些，并不是在夸自己的孩子多么聪明，更不是夸自己多么优秀，而是在用实践证明一个观点：付出总有收获！最后，再谈一下到底要不要先理解的问题，或者说，不理解就不能学诗了吗？当然不是。不理解也是能背很多诗的，当孩子年龄大了，掌握的知识多了，很多东西自然也就理解了。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。当然，如果能够理解的话，就会更好的帮助孩子记忆，那样背得就更快，记得也会更牢。所以，回到这个问题上，孩子学古诗究竟是要先理解还是先背诵？我认为如果条件允许的话，先理解会更好一些，即便不去先理解，那也应该做到背诵完成之后，在一个较短的时间内去理解，这样才能把背诗的效果最大化。
yourkiki
个人认为，小学生学古诗，应先背诵，后理解。为什么呢？小孩子头脑简单，对什么都有好奇感，而且记忆力特别好。先让他们背诵，引起他们学习的兴趣和积极主动性。诗背下来了，自然会引起他们对诗中每句话，甚至是没个字的好奇,多问，非常想知道为什么？在此基础上，老师再进行讲解，就会收到事半功倍的效果。
cherryluo
可以配合古诗词动画一边理解一边跟读，不仅理解了古诗词意义，还可以快速背诵。推荐使用【兔小乐古诗文】小程序，里面有大量的古诗词资源，以及小学必背诗文、千字文等，每首诗词结合动画和详细释义，提高孩子理解、背诵古诗效率，而且还可以在里面创建自己的专属圈子打卡。
Geng洁
古诗写作都有背景，如果不知道意思，背诵的滚瓜烂熟，仍然是念滑歌。但是如果理解再背诵，有些理解起来有些难度，古诗跨度很大，如果单从字意上解释，无法完全体会到其写作意境。所以对于小学生学古诗，还真是应该先背诵，再有老师讲解，随时间推移，慢慢会对其意思有更高的认识。
白、菜
这个具体要分情况！1、对于年龄小的孩子，比如1-3年级的孩子，对于古诗还不能很好的理解，所以这段时间，建议先背诵后理解。因为5、6岁的儿童有意识的能力开始发展起来，进入小学后，在教育的影响下，有意识记的能力得到较快发展。但孩子目前的记忆属于机械记忆，他们往往不明白古诗的意思，但能很快很顺地把诗记下来，且不容易忘记。这个阶段，先背诵再理解，更适合孩子！2、对于10岁以后的孩子，随着知识的积累，对古诗有了一定的理解，这时候可以采用理解和背诵并行的方法。成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在联系，进行意义记忆。但小学生意义记忆的掌握还不是很稳定，所以需要区别对待对于简单的五律诗和七律诗，可以采用理解记忆的方法；对于更长的古诗，即使一时间不明白含义所在，也可以采用死记硬背的机械记忆法。以上，希望有所帮助！
小懒虫
小学生学古诗应该先朗读。古诗都讲究平仄对应，押韵对仗，很有韵律美感，读起来朗朗上口，且容易熟读成诵。小学阶段必背古诗75首，大部分都是五言七言绝句外加部分简短小令，对于小学生来讲背诵起来并不难。等到背诵熟练以后大致了解诗人背景及诗意即可。
疯过留痕
古诗，是我们中华民族传统文化的瑰宝。古诗的美，在格律美，在韵味美，在简洁美，在意境美……而有些美，只可体会，都不可言传的。因此，说对于小学生而言，还是先会吟诵，再去理解、分析、鉴赏。通过吟诵让孩子感受美，让孩子爱上古诗，古诗也可以像唱歌一样去背。根据平仄的规律，有调的吟诵，学生会非常有兴趣，会吟唱了，自然也就会背了，那就有着丰富的积累了。为了让孩子们会背诵，我们教师与家长一定要让背诵变得有意思，那孩子背诵起来就是有意义的，不会是死记硬背了。例如，我让学生打着拍子背诵，效果比起单纯地背诵好多了，学生记忆的速度也快多了。这扇兴趣的大门，还得我们教师好好地引路，不过，现在好多媒介材料都很丰富，我们完全可以借鉴，带动孩子全面运用，让孩子们因吟诵而把学习变得更轻松。
酸奶妹
小学生背古诗，先要背熟悉，熟悉过后再和他分析其中的涵义，那样会事半功倍。如果你开始就和他讲意义那他会云里雾里，不知所以然。所以小学生背古诗先把它记住，背熟练。再来理解其中的道理。
聆听寂静的鹰
先背诵，后理解1、幼龄宜背诵幼儿，学生阶段，记忆力比较好。尽量让多诵读，针对短而精的古诗必须要先背诵，如果增加理解会导致混乱。2、理解巩固要加强每个人对传统文化都需要有一定程度的理解力，古语有云：“书读百遍，其义自见（现）”，强制理解不宜太早，能了解基础性的诗词，文化功底足够的情况下小学生自我理解能力并不会太差。3、不宜拖拉先理解，后背诵，实际背诵的内容更多，有诗词，还有理解的内容，词句，容易造成学习厌倦心理。4、阶段性调整针对性教育，阶段性调整，一二年级逻辑思维比较差，三四年级巩固练习逐步形成个人理解能力，五六年级的孩子如果够优秀能够自我分辨。5、爱国学，不仅仅诗词如果喜欢，孩子还可以多读读古文，从古白话文开始逐步深入，比较难的可以先记忆背诵，逐步理解，学习并非样样通，能够熟读也是不容易的。
xiatiandexueyy
中国传统“诗教”从诗经开始，后来蒙学都是从《千家诗》开始，那时的童子都是先背诵后理解。而对于今天的学生，建议边讲解边背诵。为何？因为古代人的文言文体系是日常使用，今天的孩子则是生活在白话文体系下的。所以，对于古代诗词中的各种语言文字含义、意象、典故和音律，古代孩子具有先天的条件。而我们今天的孩子由于从小到大都是以白话文体系为参照，所以对于古诗词中的词语含义、意象、典故和平仄、音律等，完全是一门新的知识。在这种背景下，单纯的背诵对于孩子来说是一种非常低效的学习，这个“理解”今古的差异需要通过老师的讲解来弥补。比如简单的平仄、对账、典故、意象以及诗人的背景、历史等都可以在孩子背诵古诗的时候讲解，孩子获得更好的理解，自然很轻松的掌握这首诗，以及诗中所包含的基础文学知识。至于诗中所蕴含的哲理、思想和意义，这个可以不讲，等到一定年龄后自己理解。所以，对于现代的孩子学习古诗词，需要先讲解、再背诵、再理解。还有一点非常重要的，就是现代语文作文时，对于诗词的引用需要对于诗词的基本理解，这点对于小学生来说也非常重要。这里的理解可以是简单的诗词字面意思，特别是一些咏物诗，非常经典的语言，可以提升小学生的文学审美，但将这种语言方式融入到现代语文中，同样需要孩子的理解，否则就会陷入“邯郸学步”或者“牛头不对马嘴”的现象。
manlife
谢邀！先背诵，再理解。不知道大家有没有这样的感受，人们在成人后特别是中年以后吧，你脑子里所能记住的东西都是小学时背诵过的，而且张口就来，而中学乃至大学所学的东西，按说年代不算久远吧，真正刻在脑子里的东西不多。所以先背诵，在以后漫长的岁月中，随着知识的增多和社会各方面的经验的成熟，慢慢的自动地就会理解了！
finalboa
小学生学古诗应该先理解后背诵，还是先背诵后理解？最好的流程就是先读熟——再简单理解意思——再背诵现在很多孩子天天都在背古诗很多家长特别重视培养孩子的诗词能力，为了不久将来的诗词大会，为了高考作文更有书卷气，更为了“腹有诗书气自华”。那如何背古诗是最有效的？读熟读熟其义自见有些家长，拿到一首新的古诗，就让孩子开始一句一句得背，然后孩子背得会特别吃力。当看到一首新诗时，我们可以让孩子先读熟，先看看它是五言诗，还是七言诗，然后可以让孩子出声朗读，在读的时候，还可以给诗的每一句，画上节奏。首先读熟才能背好。孩子在背古诗前，可以简单理解诗意有些古诗的意思比较简单，孩子读几遍就能大概了解诗意了，比如寻隐者不遇这首诗，孩子读几遍是能理解这首诗的含义的。现在孩子背诵的古诗的书籍都特别好，上面有图画还有诗的解释，在孩子读熟古诗的基础上，可以引导孩子看一下书里的注释，还可以看插图，这样孩子更能理解古诗的含义。一定要让孩子了解古诗当中的重点词句比如山行这首诗，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，这里的“坐”指的是因为的意思，而不是坐下，这些特殊的字，一定让孩子有所了解，要不孩子大了也会有所歧义。再比如九月九日忆山东兄弟这首诗，估计很多人从小到大都以为，指的是今天的山东这个地名，其实则不然，它是指华山以东。结语总之，孩子在成长的过程中，背诵古诗还是很好的，不管是背前理解诗意，还是背后理解诗意，只要符合孩子的习惯和认知都是比较好的。但我更建议理解着去背，而不是死记硬背。但也由于有的孩子年龄尚且小，有的诗，尤其是带有历史背景的诗，理解的不是很好，但当长大后，背熟的诗，能理解地更深入。
AlessandroXXVII
我感觉先背诵，生吞活剥，暂时理解不了，随着阅历和知识面的拓宽，人生的感悟，情感的碰撞。社会上的磨砺，回过头来在慢慢品味，古典诗词都是寓情于景，一切景语皆情语。真正能体会到作者的意图，那是一种享受。
流落K国的微筱
没有哪一种方法是完美的。每一种方式，都有它的优势和缺陷。所以我们要学会，结合使用。比如背诵古诗。在理解之前，听闻和朗读，有助于建立感性认知，让孩子直接用心体会文字。同时我们也可以，与孩子交流诗歌中的意境，增强孩子学习的兴趣和乐趣。
dsy313
先背诵后理解。原因有三：1，要相信老祖宗的话，书读百遍，其义自见。对于小学课本的古诗词都是精挑万选的精品，背诵出来才能更好理解。2，小学生的理解能力远不如他的记忆能力，用比较差的理解能力去参透古诗词比较费力，而且理解的不一定对，但是小学生记忆能力很强，背诵出来真的不难。3，小学生多背诵对开发记忆力好处也是大大滴，而且小时候记下的东西对相当于给他埋了种子，以后说不定经历了什么事就会突然理解诗词的意思。
nanie80
先读，＂书读百遍其义自见＂，让孩子先在读中促使他去近一步理解思考诗中的含义。熟读后确定是在正确理解领会的基础上去背诵，很快就背下来了，一举四得
JackwangCC
理解，小学生肯定理解不了的，还是先背诵，哪怕是死记硬背，背下来就好，不要荒废了少年时！始终相信腹有诗书气自华这句诗，肚子里有文化始终不一样。
amethystch
当然是先背诵后理解了，也可以先背诵，不理解。有句话叫做：30岁之前读诗，30岁之后解诗。诗词大多是诗人对生活的感触，小学生基本都是没体验过生活的，让他理解是很难的。比如白居易的观刈麦，没下过田的就很难理解。再比如诗经·关雎，小学生也没必要理解什么“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。甚至很多诗都是对人生哲理的探索，小学生的理解力还达不到。
蝴蝶飞卜过沧海
先背诵，后理解。在大学里，要把老师讲的内容理解透都很难。我们的一生，都是先背诵，然后慢慢品味，慢慢理解。先把知识压缩到脑子里，然后慢慢解压缩！
stevenlee
先背诵后理解。这个应该是毫无争议的。纵观古时候的私塾教育，横看今日如火如荼的各类经史子集诵读班都是以这个为基础兴办起来的。这点我自己也深有体会，从儿子出生我就经常给他诵读三字经，弟子规，千字文，论语等经典，时间长了，不但我自己背诵入流，儿子也出口成章，开始并不知道啥意思，随着孩子成长阅历不断增加，遇到某一情景，他会突然冒出一句他被过得句子，并问我是不是某个意思！孩子背过的东西都会以不同形式储存到他的大脑，有的在潜意识，有的在记忆里。
絢爛的margotW
先背诵，后理解。看一下一二年级的孩子就知道了，他们可以不会写字，但是几乎都能把语文书上的课文完整背下来，由此说明这个时候孩子们的记忆力很强，所以一定在小学中低年级段多背古诗词，先背会了再慢慢理解也不晚。
麦卓夫
课标规定的小学生必背古诗词共155首。我们翻看这一百多首诗可以发现，都是我们耳熟能详的一些名篇，并且朗朗上口，文意理解起来也并不难，加上现在各类小学生诗词类的书，译注，翻译，赏析，包括诗歌创作的背景，诗人的情况，都交代的很清楚。所以目前来看背诵与理解，这并不是谁先谁后的问题，两者之间不构成对立。那么具体的方式上，我的意见是，低年级的小学生（三年级以下）应以熟读，熟记为主，不必追求完全的理解，理解的多么深刻透彻，把作者的创作背景，审美意境，诗歌中的修辞想象，象征意义，作者想表达的思想感情，等等诸如此类的赏析，都放一放。这是古诗文阅读鉴赏时要做的，而不是此时要做的事情。此时只需要感受诗歌的韵律之美，节奏之美，培养阅读的语感，那么既然培养语感，就要多朗读，掌握好断句的方法，与语气语调的变化。此外，这样的方式对未来作文的写作也能打下良好的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是有一定道理的。到了高年级，对古诗语的学习就要由浅入深地进行分析与理解了。此时不能再仅仅停留在表现的文字上，而应思考诗歌的意境，作者的心境，当时的社会历史环境，将这些放在一起加以分析、归纳，概括，总结。慢慢地领略诗歌的内涵，了解诗歌背后的文化意义。这样，理解了诗，才能更牢固地记住诗。综上，不同的年级，在识记诗歌上的方式应是不同的，但诗歌作为我们中华民族悠久文化的一个重要部分，无论采用哪种方式，都要本着一颗敬畏之情去学习、去领悟。《朗读者》的主持人董卿曾在接受采访时讲过，能让她一读再读的，唯有唐诗。我是林老师，如果您觉得我文章对你有所帮助或受益，请点赞或转发支持。任何有关孩子语文学习的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。
renfei236
诗词其实是用来理解的，不是用来背诵的。教材上要求学生背诵古诗，目的只是为了激发他对诗词的热爱，提升小学生对诗词的理解能力。学古诗，我觉得应该先理解，实在理解不了，再死记硬背。毕竟，熟也能生巧，还能应付一下考试。但是背诵之后，仍然要通过辅助教材去理解。这样既能加深记忆，也能提升文学鉴赏水平。最忌讳强迫学生还没有分析就强行要求他去背诵，这样反而有可能会激起反效果，令学生讨厌古诗，从而对古诗产生抗拒心理。理解古诗可以由浅入深，先读一些简单易懂的小诗，当勾起了学生的兴趣之后，他自然会自发去学习，这样才会事半功倍。
刘宝宝&CL
先背诵后理解：1.古人云，书读百遍其义自见。2.年龄问题，幼龄儿童，只能背诵，至于理解，因人而异。3.小学生的理解能力远不如记忆能力，先背诵后，记住了，增加了兴趣，再理解就不难了…
黄诺
bl： 十年——耽美界的各位腐女们，没看过的话就别再说自己是腐女了，整篇文章都让人闷的喘不过气来，压抑啊，从来不知道什么是想哭又哭不出来的感觉，但是在看这篇文的时候明白了。 圈里圈外——和十年的感觉很像，不过略逊一点，纠结啊。（小攻去死吧）绝对好看，错不了，错了管换。 都市言情： 佳期如梦——阮正东，永远的痛，看了很久了，但是什么时候想起都会痛，看了这么多小说，这是最好的男人了，谁也无法超越；孟和平，如果没有阮正东，他必然会是毫无疑问的男主，可惜...没有如果：尤佳期，这个幸运又不幸的女人，遇见了世界上最好的两个男人，但是却一直痛苦。（他说：“如果你真的爱我，我永远也不会原谅自己的。”可是，她
原贴：求一些先虐后甜的小说
lisauu
遮天（辰东）吞噬星空（我吃西红柿）斗破苍穹（土豆）酒神、武神、重生之贼行天下，重生之大涅盘、医道官途……到起点网上查看一下排名，前10的一般都不错，这些都是没完本的，完本小说你可以另外再查一下。神墓》游游邪佛《异侠》《狂神》《饲神》《龙域》《幻神》 《佛公子》《光之子》魔仙道《升龙道》《逆龙道》《魔法炒手》 《莲花宝鉴》《冰火魔厨》《至尊无赖》《困龙升天》 《佣兵天下》《邪神传说》现代艳帝《空速星痕》《心灵黑客》《恶魔法则》《魔门之异界至尊》《异界之极品奶爸》《重生之最强法师》 《不死邪神》 《善良的死神》《惟我独仙》《新九灭重生》《寸芒》《仙凡道》天赐风流《生肖守护神》
原贴：先都市后仙侠的系统小说
polaris112
繁枝吴沉水简介: 小受被事业如日中天的小攻抛弃四年后重新受到天阳的追求。另一端还有一个人年轻时仗着年少轻狂，因为自己心中对一个男青年疯狂的爱意而最终促其手刃未婚妻，最后在狱中发疯自杀。 两个主角有着各自的心魔。 《重生之算账》张鼎鼎简介: 陈光宇承认自己骄奢蛮横粗暴无礼离经叛道千夫所指，但他对宋正阳却是一心一意挖心掏肺。 他认为宋正阳是爱人是亲人是家人，而宋正阳却陷他于死地，现在，他活下来了，那就要好好算算这笔账了!(好吧，就是攻开始是为了报仇和受在一起的，不过后来受死了，然后重生了，然后虐攻了，不过受最后不是和这个攻在一起) 《职业替身》水千丞简介: 大概就是小受喜欢的那个小攻开始把他当做替身，后来小受死了，小攻才发现自己喜欢他，然后小受重生在一个和他同名的人身上，又遇见了小攻，然后是各种虐，最后是HE的(好吧，这文前期流畅，很不错，不过后期有点拖沓，出现为虐而虐的情景) 《替代品》于珣尔简介: 小受因为气质很像小攻喜欢的人，所以被小攻选中交往，后来小受发现了，还是在等小攻回心转意的那天，小攻带了别的人回来跟小受分了手，小受就离开了这个城市，小攻才发现他真正喜欢的是小受，不过小受已经有了另一喜欢的人，不过他遇到的新小攻也是个渣，同样把小受当替身，最后小攻被虐之后，终于追回了小受什么的大概就是这四个吧，希望对亲有帮助。 。
原贴：先虐受后虐攻 bl小说
怪蚕不吐丝
宋朝（960年—1279年）是中国历史上承五代十国、下启元朝的时代，根据首都及疆域的变迁，可再分为北宋与南宋，合称两宋。宋朝开国时为了避免唐代末朝以来藩镇割据和宦官乱政的现象，采取重文轻武的施政方针，一方面虽在军事上积贫积弱不敌北方邻国，先于1127年使徽、钦二宗受金人掳去，迫使宋室南迁。 到1279年宋朝又在崖山海战中亡于蒙古。 北宋（960年—1127年）是中国历史上的一个朝代，与南宋共称宋朝，又称两宋。北宋一朝乃由赵匡胤代后周开始，掌控了黄河流域以南一带地区，是中国经济重心南移后，第一个出现的统一朝代。 北宋政权先后与辽、金、西夏对峙。1126年金兵攻入开封，次年灭亡。 共历九帝，167年。 南宋（1127年—1279年）是中国历史上的朝代，在临安（今杭州）重建宋，史称南宋，与金朝东沿淮水（今淮河），西以大散关为界。 南宋与西夏和金朝为并存政权。南宋偏安于淮水以南。
可能感兴趣
