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小学二年级学生小说
提到的作品
![[作品小说]草房子](https://img.guwenji.org/siteinfo/2017/08/28/7C86789C-64B9-C020-BB58-C80D25875C3B.jpg/w240)
[作品]一年级大个子二年级小个子
《一年级大个子二年级小个子》1970年3月在日本问世,到2001年2月,它仅只在日本就再版173次,销量达100多万册,是日本家喻户晓的经典童书。 小男孩正也是一年级的大个子,但胆子很小，爱哭鼻子。小...
天使一休
二年级的学生，看什么书籍????️利于写作？
谢谢邀请！对于一个二年级的学生说：（写作）????️点重，最主要的是培养孩子的兴趣爱好，不失童真童趣，养成良好生活习惯，看一些在他这个年龄能看懂的故事小人书，经常教孩子写日记，把他每天开心快乐，不开心的事情都记下来，时间长了，写作能力也越来越好了！
青春杰
很遗憾地告诉您，看书对于写作没有直接的作用。
这个情况其实古人早就明白了，有一句话就是来形容这样的情况的。“茶壶里的汤圆倒不出来。”
也就是说，写作与阅读没有直接关系。写作的基本单元是文字，阅读的基本单元是文字，两者看起来都是与文字有关，但是两者在人的身上、大脑上却是两条不同的技能通道。这个也有一个关于脑部区域的实验说明了这一点。
在上图当中，我们可以看到大脑参与到阅读的区域和写作的区域是有差异性的，从这个图当中我们可以清楚的明白阅读与写作是分开的。因此，我们要对写作进行训练，就要针对写作来进行相关的训练。
写作的训练其实很简单，就一个字写。二年级的学生，可以让孩子写自己想说的话，写自己要表达的内容，就是写与他自己有关的内容。这样孩子就不会觉得其他东西陌生，不知道怎么写。不管是谁，我们写作都要先写与自己相关的内容，就很容易写下去，如果写别的东西就要想方设法的编，编是最痛苦的一件事情了。
二年级的学生开始写作了，就要训练他们把自己看到的、想到的相关内容写下来即可，不要去想太多，就是写自己亲身经历的内容。
训练写作的三个不原则不许停，就是要求孩子写的时候，不要随便停下来，把想到的赶紧写下来。写不出来的字写上拼音，也可以画上图，总之就是不要停。
不许想，就是要求孩子写的时候不要想得太快，要让想的速度和写的速度保持一致。
不许改，写的过程中不要一边写一边改，改来改去很容易把写作的思维打断。要做到一气呵成。
训练写作是否可以与阅读配合呢？写作和阅读是可以配合的，虽然阅读和写作是两条不同的通路，但是他们却可以紧密结合起来的。阅读完了，可以让孩子把读过后的感想写下来，或者说把读到的内容写下来。就是写读后感。输入和输出两个就互相配合起来了。
我是童教雷老师，为老师和家长分享写作和思维导图方法，让更多的人享受到世界上最好的教育，欢迎关注我的头条号@读经典养正气斑马
二年级的孩子要训练能完整叙述一个故事，因此多看一些有趣的故事类的书籍对于他们比较好。例如安徒生童话选、格林童话选这类故事不要太长，但非常有趣的名家名作，文字也经得起推敲。不建议读什么作文选，因为这类书缺乏故事性，文字也比较粗糙。多读精品名作，培养对文字的美感的感觉也至关重要。
cris_gz
二年级的孩子，现在最重要是培养阅读兴趣与写作爱好~
培养阅读兴趣的话，不是强逼着孩子看那些我们觉得有用的书，而是贴合孩子兴趣，比如有的孩子喜欢海底两万里这种探险类的，有的喜欢西游记这种神话类，做家长主要是看着孩子不看这种影响身心健康的书籍就行，其他的类别都可以；
至于写作的话，我不建议采取逼着写日记的方法，从我自己的经验来说，每次写日记都是一种折磨，其实不是每天都有那么多新鲜事来写，所以被逼着写日记的话，就成了写流水账，而且还产生了对写作的抵触心理，这样就得不偿失了。
所以，二年级的学生，目前来说，兴趣为上，锻炼为次，可以鼓励他写一些他觉得有意思的东西，但阅读是要坚持下去的。
luxjuve
最符合了，是我复制的，自己读了觉得很好，盛世爱的郁见倾城【强推】男黑道痴情，女主女扮男装很帅气哦！有点H，但是温馨淡虐，网络上有未删减～文案BL？NONONO！是狗血的女扮男 装！那，唐季城温润的一笑，拉过 身后的女孩北介绍 ， “郁北，我兄弟，肖伊，我女 友。”我兄弟，我女朋友。 瞧瞧，多么清的字眼。黑夜 里，她是舞池里性感的精白昼间，她是郁家玩世不恭的大 少爷，段风花雪月啊，她是铁了心的默守她的唐，可 是，郁北却成了唐季城的女人
末绿香草
二年级的作文要求只是要求完整的写句子，正确的使用标点符号，并且标点符号的使用要求仅限于逗号，或者句号，甚至是类似于句号的一些功能符号，比如说问号等等。
所以我们要讨论孩子读什么书有利于写作，其实我觉得还是绘本。
绘本从幼儿园开始就开始使用，一直到小学三年级左右开始结束绘本教学，有一个很形象的感官，就是孩子们比较喜欢，所以说我觉得孩子如果要提升自己的作文水平，首先应当满足第一点，那就是孩子喜欢。
我们单位专门开设了绘本学习的兴趣班，或者说就是每周二举行的大课间活动的班，大多数参加绘本学习的孩子们都比较喜欢这门课程，在这门课程中培养了孩子的阅读习惯，同时也培养了孩子口语表达的能力。
其实我们在现在没有看出来孩子写作有多大的提升，但实际上我们认为只要孩子喜欢孩子，能够用语言进行描述自己的文章，自己的故事，那么他以后的写作肯定会很好。
如果要讨论到提高孩子的写作能力的话，在小学二年级阶段我们觉得为时过早，毕竟孩子的识字量还没有达到，能够写出一篇完美文章的阶段，绘本教学是有效提升孩子口语表达以及故事描述能力的一种学习方式。
因此我建议家长如果资金宽裕，想提升孩子学习兴趣的话，低年级阶段还是使用绘本来让孩子进行阅读学习，潜移默化的过程中就能够提高孩子的其他的能力，一些良好的学习习惯，阅读习惯，行为习惯，也会得到同步的训练。
不知道现在有多少孩子的家长能够重视到让孩子使用绘本来提高自己的阅读习惯。
丛林深处
mengfan
（谢邀）二年级的学生一般来说在写作上很难，神童在外。如果要二年级的学生去写作，首先了解故事。买几本能吸引孩子的童话故事给孩子看，家长加以讲解，让孩子能够自己讲故事。
如孩子能讲故事的内容，或自编故事。可买看图写话，让孩子自己去识别，家长也可在一边提醒。让孩子把图的内容编成故事，或以短文的形式写，只要内容充实，句子较完整，孩子慢慢就可学会写作。
(^_^)
二年级的学生，刚初步学习写日记；小学生学习写作文，其实就是从写日记开始了。
二年级的学生，看什么课外书有利于写作？
我认为，首先要让孩子喜欢看书。要让孩子喜欢看书，就要从家长做起，家长的言行对小孩子影响最大，家长喜欢看书学习，自然潜稳默化到孩子，为了培养的看书学习习惯，家长坚持做榜样，比怎么说教的效果都好，为了子女的成长，牺牲一些娱乐时间是非常值得的。
其次，合理选择一些适合一二年级看的课外书，比如教育部推荐的课外书，再自选一些趣味性强的儿童画报。
最后，让孩子多说话。看了画报，让孩子说说内容；看了成语故事，让孩子描述；做了什么有趣的事情，让孩子说说事情的时间地点，谁参加了，事情怎么有趣法，总之，孩子讲得基本完整即可；家长要注意认真倾听孩子的说话，必要时引导孩子讲话。
陪伴孩子的成长，是一个快乐的过程，我们一定要耐心享受它。
欢迎关注"蓝天教育视角"，共同探讨教育问题。
爱旅游的猪
1，关于书单，你只要在购物平台一搜，特别多，但有些是不适合二年级的。
2，我给我孩子买的一年里书单有这些
1)奥特曼绘本，海底小纵队绘本，结果只看图，提出一大堆古怪的问题，注意力根本不在文字上和情节上，感觉一年级的小朋友，他的思维是一个点，而不是一条连贯的线。
2)盘古开天，女娲造人，十二生肖，大闹天宫，哪吒闹海等40本，绘本，自己不看，得陪着看。
3)恐龙世界，昆虫世界，海洋生物等百科绘本，孩子自己翻着就不开心了，因为里面的词语生涩，读不懂，他读了拼音也是一头雾水。
4)作文片段，叙事，状物等，孩子喜欢看，能坚持，而且能自己看，并且能记住里面的字词，有效果，孩子也有成就感。
依据我的经验，在二年级这个阶段，如果孩子阅读老鼠嫁女，大闹天宫，女娲造人这样的故事，家长最好陪同，因为读了很可能会一知半解，或许是知其然，不知其所以然，大人经过十几年的文化浸淫，对这些简单的故事特别熟悉，但是孩子不一样，孩子除了知道猫吃老鼠这样的常识之外，对于风要多大才能刮散云，山要多高才能挡住风，这样的问题，会打破砂锅问到底，让人头疼不已。
我的建议是多读描写类，叙事类的优秀作文，比如吃椰子，给鸡洗澡，吃蛋糕，贪吃鬼妹妹，第一次坐飞机，这些事情都在身边，来源于生活，而且写作文也是写身边事，能更好地吸收运用，进步会更明显吧。
当然读多了，有话题了，还有一个识字写字的问题，这是孩子写作过程中的拦路虎，这也是需要长期积累的，习惯的养成很重要，我的方法是阅读过程中遇到不认识，不会写的字统一列到大本子上，因为我孩子才准备上一年级，难写的字的笔顺我抓的不紧，我主要让他看字的构造，比如照是由日，刀，口，以及四个点组成，四个点分别在日下面和口下面，笔画太多，孩子在田字格里写的时候，放的不对，让他明确上下左右的分配关系，慢慢就会好起来！
婷婷-vivila
什么都可以。不要以利于写作为目的看读书，现在所有的目的，只是为了让孩子养成阅读的兴趣，现在还只是看图写话，比较简单的是：孩子读完书之后，你不经意间跟他聊聊书里的内容，引着他来提炼一下书中的内容，或者情节，不要刻意，刻意孩子以为你在检查他，他可能在以后看书的时候有心里障碍。如果你当成跟他讨论书中的人物或者故事，他会很乐意跟你分享。
在孩子读了书之后，他才能有理解能力，你跟他在讨论的时候，也是让他思考问题的时刻，这样他才有自己的思想，不仅有利于写作，还有利于做阅读理解题。
如果孩子不愿意看书，你可以买一本“阅读存折”，孩子读了书，可以当钱用，当他要买什么东西的时候，你就告诉他，可以从你的“存折”取钱，孩子会非常愿意跟你来玩这个存折游戏，他的阅读量也就上来了，然后你再用上述的方法，引导他自己思考，作文就不在话下了。
作文是要有孩子自己的思维在里面的，而不仅仅是好词好句。
sogamu
我们说习作一直是孩子们的难点，有些孩子一到习作方面就开始各种的犯难，要么愁眉不展，要么长时间写不出东西来。因此我们经常说习作要写好，阅读是储备，多写是关键。
家长们都知道要提高孩子的写作水平，阅读课外书是关键，因此我们可以看到大部分的家长都做的事情是去书店给孩子买一些推荐的书目或必读的书目，我们说专家或学者推荐的书目是好的，是适合孩子们去看的书，但是我们也看到大部分的孩子的写作能力却没有提高，难道看书也不会有效果？
作为家长一定有这样的疑惑，我们说大家其实忽略了一个重要的因素，孩子的阅读程度。我们经常听到家长向我们抱怨，书买了许多，可是写作、阅读的能力却没有提高。我们说那是因为孩子的阅读绝大多数的时候都是浅阅读，并没有深入进去阅读。
我们知道睡觉也有浅睡眠和深睡眠，只有深睡眠的时候，身体才是得到休息。阅读同样如此，只有深阅读，也就是走进文本的阅读才会提高阅读、甚至是写作能力。
因此我们说，二年级的孩子看的书并不重要，主要是培养孩子进入深阅读的层次，只有这样，孩子的习作、阅读的能力才会有提高。
枫林小憩
必读课外书：
1、《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。《西游记》自问世以来在民间广为流传，各式各样的版本层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。
2、《水浒传》是中国古典四大名著之一，问世后，在社会上产生了巨大的影响，成了后世中国小说创作的典范。《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口；同时也是汉语言文学中具备史诗特征的作品之一，对中国乃至东亚的叙事文学都有深远的影响。
3、《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
4、《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说，被列为中国古典四大名著之一。明清时期甚至有“第一才子书”之称。
5、《朝花夕拾》为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以旧事重提为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引和后记，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列为作者所编的未名新集之一。一九二九年二月再版。一九三二年九月第三版改由上海北新书局重排出版。
慕贤
“初一和二年级的小孩谈恋爱，呵呵，可真是搞笑啊！”不远处，传来一位大妈的声音。
“什么？初一和二年级的小孩谈恋爱？那不就是……”
“好笑什么？我和我师姐谈恋爱，怎么了?没听说过吗？”切，我一幅不在意的样子。
“小弟，袜子洗了吗？中午饭做好了吗？水加热了吗？”姐姐趴在窗台上说。
“嘻嘻，看看，还说好到哪里？你呀，嗨真是自讨苦吃。”一位大叔在叹息地说。
“如果还没好，就告诉我，我试试看。”
“咋样啊？我师姐不错吧，不会的东西，还主动去尝试！哈哈，师姐，你终于保住了我的面子。”
回到家，我对师姐说：“谢谢你喽。”师姐疑惑不解，我靠近一步，小声地说：“嘿嘿，就是今天在楼下的李大叔和刘大妈正在议论我们呢。刚刚，我才想到，还有你做我的后盾，真是人生一大好事啊！”
师姐说：“你这说得都是什么呀？我怎么一句也听不懂。”师姐又开始唠叨了。
反正我的心里在暗自高兴呢！我一把抱住师姐，不由得的给了他一个从心底的感激。“小弟，快点收拾，下午还要准备考试呢。”师姐说完，就告诉我了一个秘密。他说：“你要好好考，你这几部第一的学生，可要给咱们小区争脸啊，到时候。如果你考了几部第一的学生，保准，你想要什，师姐我就给你什么。”
“对对对，阳阳，要加油哦……”
果然不负众望，阳阳考了个第一。阳阳回到家后，开始心虚了，因为为了师姐的奖励，他在考试期间，没有审题，闭着眼答。一边想着姐姐的奖励，一边画这姐姐的肖像，始终，考了倒数第一。于是他把卷子，撕碎了，就扔到垃圾桶里。
师姐回来了，原来，住在邻居家的木木也喜欢张子愉姐姐，为了他，木木愿意把任何事都告诉姐姐。张子愉回来了，经过木木的家门，问木木考得怎么样？只见木木拿起卷子告诉姐姐：“96分！”姐姐给了木木一个祝福的拥抱。她又问阳阳呢？木木回答说：“69分！”
“什么？69分，怎没可能？”姐姐留下了伤心的眼泪。
独自一人徘徊在街头……
阳阳看姐姐没回来，于是下楼去问木木，当木木说姐姐走了的时候，阳阳的心就像是被一把匕首个到那样的疼。从此，他便努力学习，希望姐姐能够回来……………………
牽絆
流云劫，牵着手一起长大，我只为你，两小有猜，终是自在，何必太多情，剪不断的缘，亲梅逐马，爱你就算与世界为敌，小时候，桑之未落，这辈子就你一个，原来爱很殇，初情似情，青梅竹马的可持续发展报告，只道是年少，何须浅碧轻红色，田箩姑娘，染指你是个意外，贵妃记，兔子压倒窝边草，相识花未开，青梅竹马遇见谁，致我们终将逝去的青春
这些都是好文
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重读南京寻访团
感谢悟空小秘书的邀请。我是葫芦弟弟，专业童书选择，致力于儿童阅读服务。
二年级的学生在性格上趋于独立、完美主义、多愁伤感，TA们渴望得到认同和赞赏。可以从孩子的这些成长特征和阅读特点出发，制定符合孩子成长的阅读方案，从而提高写作能力。
1. 提升孩子写作能力
将枯燥的课堂知识与游戏结合，比如连线、贴纸等操作形式，让孩子在学习中感受到乐趣，爱上学习。比如这套小莲藕学写话，名师何捷、胡元华著，很适合低年级孩子作文起步阶段。书中将需要注意的小问题，以清新活泼的叙述方式解答，有方法，有例文，以课堂笔记的形式让孩子巩固写话知识，激发孩子们的阅读和写作兴趣。
2. 培养孩子自主阅读能力
学龄期的孩子读什么书比较好？不要那种图多的，太幼稚了。也不要那种字多的，怕孩子读不懂“桥梁书”，它是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，比绘本画少，比读本画多。孩子上小学后可以逐渐从亲子共读的图画书开始渐渐向自主阅读的文字书过渡，这个过渡就是桥梁书阅读的开始。这时候可以读这套中国经典神话故事绘本，它精选诸如《八仙过海》、《后羿射日》、哪吒闹海等祖祖辈辈口口相传的20个神话故事,让爸妈们可以和孩子一起重温儿时经典。带孩子回归神奇、可爱、充满中华传统智慧的瑰丽宝库。
在阅读上，这套书为大字注音版，不仅孩子读起来无障碍,每一页的文字量也都适宜孩子阅读，就连不认字的孩子通过看插图也能明白其中的故事。
3. 拓展孩子课外知识
羡慕别家孩子博学多才，什么都懂？其实你家孩子也可以。TA们是吸收知识的小海绵，听故事，看绘本可以打开他们走向一个又一个新世界的大门。从小培养起来的阅读习惯，不仅能提高写作能力，也将使他们终生受益。比如这本手绘中国地理地图，不仅描绘出详细的“中国省市地图”，而且还分省详细介绍了各地的特色小吃、风景名胜、交通、人文遗址，甚至当地的民风习俗、历史名人、不同民族等也都通通以图画的形式展现在我们眼前，而最重要的是，它是一本手绘地图，画风呆萌可爱，以孩子的视角讲述人文地理知识，让人 看不厌。看着它，真正让人足不出户也能领略到祖国的壮丽辽阔、中华文化的博大精深。
袁波
小学作文是从三年级开始的，二年级的语文教学还是以识字为主，但在二年级就要有意识地培养他们的写作兴趣，为他们以后的写作训练打下良好的基础，有经验的老师和家长在这方面是很注意的。
在这方面选择一些合适的课外读物是非常重要的，我认为要结合孩子的兴趣和知识积累而定，要遵照循序渐进的原则，切忌操之过急，一开始就给孩子买一些大部头的作品，我推荐大家可以选一些带拼音的寓言、童话、故事之类的书籍。
总之，必须把孩子的兴趣放在首位，同时，要有意识地训练孩子口语交际能力，把一件简单的事情有条理地说清楚，然后由说自然过渡到写，对孩子要积极地引导、热情地鼓励，即使孩子有错，也要特别讲究批评的方式方法。
慕容雨
我冒昧地回答一下，因为我不是老师，不了解现在孩子们的情况。我就按照我自己当时上学时的状态简单说说。我认为他们不会懂的太多，你挑一些简单的教他们诗歌的美在什么地方，最好结合一些动画，图片什么的加深一下印象，剩下的就是让他们去背，但最好不要让他们产生厌恶的情绪，引导他们去背。当他们长大了，突然看到某个场景，某个意境会记起来的。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
歐嘉
汉语是我们的母语，是各门课程学习的基础。学数学、物理，历史，地理等一切课程要看懂文意、题意，学外语要有语感。语文还担当一部分品德培养，教学生爱祖国，了解部分历史。培养学生的语言、写作能力和审美观点。诗歌当然是其中重要的一部分。一任务。现在小学二年级要学的古诗为:上学期，赠刘景文(苏轼)，山行(杜牧)，回乡偶书(贺知章)，赠汪伦(李白)。下学期，赋得古原草送別(白居易)，宿新市徐公店(杨万里)、望庐山瀑布(李白)，绝句(杜甫)。都是耳熟能详的名作，充分体现了诗歌的美好。因为我对小学二年级语文不甚了解，只能凭感觉对这些内容发表粗浅的见解。1第一学期内容较难，荷尽己无擎雨蓋一首中对小学生难字太多。赠汪伦和回乡偶书的思想和感情不是小学生能理解的。所以很可能一下把孩子对诗歌的兴趣吓回去。2第二学期内容尚可，但离离原上草只教前四句即可。二建议:1教材编写，应由浅入深，小学二年级应以描写祖国美丽河山为主，也可加入部分爱国主义诗歌。我记得我们小学学习的"月黑雁飞高，单于夜循逃，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。"就很好。2教学，当然仍以正确识字为主，但是要尽量培养学生欣赏中国文化和诗歌，建议由教育部配发教材中诗歌和课外阅读的PPT，让学生更直观的看到歌颂的对象，讲解为什么诗歌里会用这些词句。从多方面刺激学生的感观，形成表象，再上升为概念。三对学生的要求:1正确理解、写、用诗里的新字词，需让他们造句，对理解力强的可让他们用原文的字数造两句。2背诵，不管別人如何诟病，背诵仍是培养学生记忆力的不二法门，我们老祖宗要求学生背诵"百家姓"、"千字文"等等，在小时理解力差，大了之后自然就懂了。但小时是记忆力最强的时候。我小学背诵过的诗句，现在70多岁了仍然记得:"桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归"，不知有无错误。3鼓励孩子课外阅读，引导兴趣，寒、暑假作业今以指定一些诗歌，不硬性要求，但开学可搞小型的比赛或集会，发一点小奖品，纪念品，增加他们的荣誉感和参与感，同时培养兴趣，兴趣是学习和求知的最大动力。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
失落的另一角
谢邀回答。怎样学好二年级的古诗词?这个问题不太好回答。我想一个二年级的小学生应该学点浅显易懂，又有童趣的诗，对他们的成长更有利。我本人也是诗词初学者，浅谈个人一点认识。其事诗歌本身它具有纯洁人的心灵，给人以美，新，奇等特点，它符合少年儿童的心理特点，少年儿童时代对万事万物充满新奇，又那么单纯可爱，恰恰这些特点适合他们读，也容易记。这些美好的人和事，对孩子们成长非常有利，能够丰富他们的想象能，在快乐阅读中能够享受那么美的东西，从而激起孩子们热爱生活，热爱大自然，对他们的人生成长和优秀人格魅力培养非常有好处的。总之，我认为这个时期的孩子多读浅显易懂，又具有童趣和美好大自然景观的诗，既符合他们的心理特点，又能激起他们学习的兴趣。例如小时候都学过的“鹅鹅，曲颈向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波……"这首具有童趣的诗，把鹅的形态，意象描写得可爱逼真。读起易懂易记，又给孩子们以美的享受。象这类诗歌应该多学点。诗吗，本人就是给平淡的生活增加点乐趣，不然，人们常说，生活不但有柴米油盐，还有诗和远方。随着孩子长大，就多读点比较有深度的诗。要学习不同的诗人和不同时代的诗，放开自己的眼界，汲取不同诗人的精神及诗风。这样慢慢吸收不同诗歌的营养，丰富和完善自己，逐渐形成自己独特的人格魅力。以上仅是个人一点浮浅认识，仅谈到这里，谢谢所有的朋友，欢迎各位朋友的指导！
原贴：怎样学好二年级的古诗？
苏索肥
谢文小姐邀！因我非教育工作者，还真不知小学二年的课本有哪些古诗，不过，我想，既然是二年级儿童宜读古诗，肯定是浅显易懂而又朗朗上口之五言或者七言绝句居多吧？比如床前明月光，疑是地上霜，或者望庐山瀑布中之日照香炉生紫烟等等吧！是与不是不重要，个人猜测而已。既然二年级儿童学诗，都是七、八岁的孩子，我认为:一要让孩子有兴趣，二要多教朗诵，三要适度对古诗逐字逐句用现代语言予以解释，四要对古诗意境给予适当讲解。说到小孩学诗，偶然想到以往写的一首小诗，在这里写给大家，看看是否适合儿童朗诵？读鹅鹅鹅有感平水韵笑问贫生几多才至今天赋不曾开无缘身有双飞翼只靠平足走未来
原贴：怎样学好二年级的古诗？
微风的水面
感谢邀请！请问是小学二年级，初中二年级，高中二年级，还是大学二年级呢？或者其他二年级？当然，学好古诗跟年级无关。如何学好古诗（不知道是做阅读理解题还是学写古诗），最稳妥有效的是多读。读的多了，其义自见，不论是做题还是写作古诗都是手到擒来的，但这需要花功夫。也有速成的办法，分几个步骤。拆字，查阅相关字意（古汉字字典加现代汉语词典），然后组合。一个人的世界观会影响他对诗歌的理解和写作，培养和开拓自己的世界观很重要。多读古诗文和哲学类的经典，有助于理解和写作古诗。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
哎哟薇
说实在的我是不主张小学生死记硬背的，可现在的教育体制又不允许。没办法只有多读硬记。最好还是要弄懂意思、意境和诗人作诗时的心境、背景。没接触过教育，纯属外行。感谢邀请，仅供参考。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
洛樂樂
二年级小学生够接触的古诗大约只有有限的几首，可能有白居易的"离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”。某生写的"锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。"等。也要从诗面、意境和意旨三方面做简单的分析，让学生们从被音韵美吸引，到记住意境，理解一句话意旨。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
CharlieMa
教二年级的孩子学唐诗，只能用最原始的办法 背。最好大人能和孩子一起背，小孩子记忆力很强，往往很快就能背住。孩子如果背一首诗就给他一些鼓励，然后也可以和小孩子玩对上下句的游戏，孩子答对了给点奖赏。唐诗读真的很有趣，那些韵律，朗朗上口，孩子一定会喜欢的。至于诗的意思，含义，意境不用急着给孩子解析，因为他们还无法真正能理解这些东西。
原贴：怎样学好二年级的古诗？
snipereric
我们说习作一直是孩子们的难点，有些孩子一到习作方面就开始各种的犯难，要么愁眉不展，要么长时间写不出东西来。因此我们经常说习作要写好，阅读是储备，多写是关键。 家长们都知道要提高孩子的写作水平，阅读课外书是关键，因此我们可以看到大部分的家长都做的事情是去书店给孩子买一些推荐的书目或必读的书目，我们说专家或学者推荐的书目是好的，是适合孩子们去看的书，但是我们也看到大部分的孩子的写作能力却没有提高，难道看书也不会有效果？ 作为家长一定有这样的疑惑，我们说大家其实忽略了一个重要的因素，孩子的阅读程度。我们经常听到家长向我们抱怨，书买了许多，可是写作、阅读的能力却没有提高。我们说那是因为孩子的阅读绝大多数的时候都是浅阅读，并没有深入进去阅读。我们知道睡觉也有浅睡眠和深睡眠，只有深睡眠的时候，身体才是得到休息。阅读同样如此，只有深阅读，也就是走进文本的阅读才会提高阅读、甚至是写作能力。因此我们说，二年级的孩子看的书并不重要，主要是培养孩子进入深阅读的层次，只有这样，孩子的习作、阅读的能力才会有提高。
刚果宝宝
感谢悟空小秘的邀请。对于二年级的学生来讲，刚好是写作文的初步阶段。这个阶段的孩子，一般要求是看图写话，也就是很小的作文。想要培养孩子的写作能力，小优老师的建议是先写好看图写话，无论是书面表达，或者是口头表达，练好之后，对孩子的写作能力都是有帮助的。同时，也可以让孩子去写写日记，不会的汉字可以用拼音代替，一开始，可能孩子不会写得太好，家长需要给孩子的是鼓励，坚持才会有效果。对于小优老师这个经常靠作文来拿高分的人来讲，其实写作并没有那么困难，最主要的是要培养孩子的阅读习惯。一个喜欢读书的人，他的文字功底不会太差。如何培养孩子的阅读习惯才是关键，小优老师的建议是作为父母一定要有读书的习惯。因为，父母对孩子的影响是潜移默化的，父母喜欢读书，孩子自然也会喜欢读书。给二年级的孩子选课外书的话，可以选教育部推荐一些课外书，也可以自行去买一些，如《一年级大个子二年级小个子》、《草房子》、《南瓜汤》、《爷爷一定有办法》《格林童话》、《安徒生童话》等，最主要的是每天最好留出半个小时的阅读时间，如果能够坚持下来的话，孩子的受益肯定是不错的。对于低段孩子来讲，最主要的是父母的陪伴。希望我的回答对你有用，更多有关升学、考试、志愿填报、学习方法、家庭教育等方面的内容请关注今日头条或微信公众号“秦学优选好课”。
zhulijie
二年级的学生，刚初步学习写日记；小学生学习写作文，其实就是从写日记开始了。二年级的学生，看什么课外书有利于写作？我认为，首先要让孩子喜欢看书。要让孩子喜欢看书，就要从家长做起，家长的言行对小孩子影响最大，家长喜欢看书学习，自然潜稳默化到孩子，为了培养的看书学习习惯，家长坚持做榜样，比怎么说教的效果都好，为了子女的成长，牺牲一些娱乐时间是非常值得的。其次，合理选择一些适合一二年级看的课外书，比如教育部推荐的课外书，再自选一些趣味性强的儿童画报。最后，让孩子多说话。看了画报，让孩子说说内容；看了成语故事，让孩子描述；做了什么有趣的事情，让孩子说说事情的时间地点，谁参加了，事情怎么有趣法，总之，孩子讲得基本完整即可；家长要注意认真倾听孩子的说话，必要时引导孩子讲话。陪伴孩子的成长，是一个快乐的过程，我们一定要耐心享受它。欢迎关注"蓝天教育视角"，共同探讨教育问题。
PoonHill-fish
二年级主要是看图写话刚开始孩子只会用大白话描述画上的内容不会用词语语文书上有些好词好句老师会强调用在什么地方我刚开始也愁孩子的作文他没有思路不知怎么写后来觉得还是多看书给他也针对性的买了一些如何写看图写话的作文感觉还是有些用处平时出去玩也会让他描述周围的事物像做游戏一样至少让他在开始学写作文的时候不要惧怕和讨厌
god_shawn
什么都可以。不要以利于写作为目的看读书，现在所有的目的，只是为了让孩子养成阅读的兴趣，现在还只是看图写话，比较简单的是：孩子读完书之后，你不经意间跟他聊聊书里的内容，引着他来提炼一下书中的内容，或者情节，不要刻意，刻意孩子以为你在检查他，他可能在以后看书的时候有心里障碍。如果你当成跟他讨论书中的人物或者故事，他会很乐意跟你分享。在孩子读了书之后，他才能有理解能力，你跟他在讨论的时候，也是让他思考问题的时刻，这样他才有自己的思想，不仅有利于写作，还有利于做阅读理解题。如果孩子不愿意看书，你可以买一本“阅读存折”，孩子读了书，可以当钱用，当他要买什么东西的时候，你就告诉他，可以从你的“存折”取钱，孩子会非常愿意跟你来玩这个存折游戏，他的阅读量也就上来了，然后你再用上述的方法，引导他自己思考，作文就不在话下了。作文是要有孩子自己的思维在里面的，而不仅仅是好词好句。
宣尛见
二年级的学生，看什么书籍????️利于写作？ 谢谢邀请！对于一个二年级的学生说：（写作）????️点重，最主要的是培养孩子的兴趣爱好，不失童真童趣，养成良好生活习惯，看一些在他这个年龄能看懂的故事小人书，经常教孩子写日记，把他每天开心快乐，不开心的事情都记下来，时间长了，写作能力也越来越好了！
Adam_Yedan
二年级的作文要求只是要求完整的写句子，正确的使用标点符号，并且标点符号的使用要求仅限于逗号，或者句号，甚至是类似于句号的一些功能符号，比如说问号等等。所以我们要讨论孩子读什么书有利于写作，其实我觉得还是绘本。绘本从幼儿园开始就开始使用，一直到小学三年级左右开始结束绘本教学，有一个很形象的感官，就是孩子们比较喜欢，所以说我觉得孩子如果要提升自己的作文水平，首先应当满足第一点，那就是孩子喜欢。我们单位专门开设了绘本学习的兴趣班，或者说就是每周二举行的大课间活动的班，大多数参加绘本学习的孩子们都比较喜欢这门课程，在这门课程中培养了孩子的阅读习惯，同时也培养了孩子口语表达的能力。其实我们在现在没有看出来孩子写作有多大的提升，但实际上我们认为只要孩子喜欢孩子，能够用语言进行描述自己的文章，自己的故事，那么他以后的写作肯定会很好。如果要讨论到提高孩子的写作能力的话，在小学二年级阶段我们觉得为时过早，毕竟孩子的识字量还没有达到，能够写出一篇完美文章的阶段，绘本教学是有效提升孩子口语表达以及故事描述能力的一种学习方式。因此我建议家长如果资金宽裕，想提升孩子学习兴趣的话，低年级阶段还是使用绘本来让孩子进行阅读学习，潜移默化的过程中就能够提高孩子的其他的能力，一些良好的学习习惯，阅读习惯，行为习惯，也会得到同步的训练。不知道现在有多少孩子的家长能够重视到让孩子使用绘本来提高自己的阅读习惯。
edison.king.429
1，关于书单，你只要在购物平台一搜，特别多，但有些是不适合二年级的。2，我给我孩子买的一年里书单有这些1)奥特曼绘本，海底小纵队绘本，结果只看图，提出一大堆古怪的问题，注意力根本不在文字上和情节上，感觉一年级的小朋友，他的思维是一个点，而不是一条连贯的线。2)盘古开天，女娲造人，十二生肖，大闹天宫，哪吒闹海等40本，绘本，自己不看，得陪着看。3)恐龙世界，昆虫世界，海洋生物等百科绘本，孩子自己翻着就不开心了，因为里面的词语生涩，读不懂，他读了拼音也是一头雾水。4)作文片段，叙事，状物等，孩子喜欢看，能坚持，而且能自己看，并且能记住里面的字词，有效果，孩子也有成就感。依据我的经验，在二年级这个阶段，如果孩子阅读老鼠嫁女，大闹天宫，女娲造人这样的故事，家长最好陪同，因为读了很可能会一知半解，或许是知其然，不知其所以然，大人经过十几年的文化浸淫，对这些简单的故事特别熟悉，但是孩子不一样，孩子除了知道猫吃老鼠这样的常识之外，对于风要多大才能刮散云，山要多高才能挡住风，这样的问题，会打破砂锅问到底，让人头疼不已。我的建议是多读描写类，叙事类的优秀作文，比如吃椰子，给鸡洗澡，吃蛋糕，贪吃鬼妹妹，第一次坐飞机，这些事情都在身边，来源于生活，而且写作文也是写身边事，能更好地吸收运用，进步会更明显吧。当然读多了，有话题了，还有一个识字写字的问题，这是孩子写作过程中的拦路虎，这也是需要长期积累的，习惯的养成很重要，我的方法是阅读过程中遇到不认识，不会写的字统一列到大本子上，因为我孩子才准备上一年级，难写的字的笔顺我抓的不紧，我主要让他看字的构造，比如照是由日，刀，口，以及四个点组成，四个点分别在日下面和口下面，笔画太多，孩子在田字格里写的时候，放的不对，让他明确上下左右的分配关系，慢慢就会好起来！
olivedj
感谢悟空小秘书的邀请。我是葫芦弟弟，专业童书选择，致力于儿童阅读服务。二年级的学生在性格上趋于独立、完美主义、多愁伤感，TA们渴望得到认同和赞赏。可以从孩子的这些成长特征和阅读特点出发，制定符合孩子成长的阅读方案，从而提高写作能力。1. 提升孩子写作能力将枯燥的课堂知识与游戏结合，比如连线、贴纸等操作形式，让孩子在学习中感受到乐趣，爱上学习。比如这套小莲藕学写话，名师何捷、胡元华著，很适合低年级孩子作文起步阶段。书中将需要注意的小问题，以清新活泼的叙述方式解答，有方法，有例文，以课堂笔记的形式让孩子巩固写话知识，激发孩子们的阅读和写作兴趣。 2. 培养孩子自主阅读能力学龄期的孩子读什么书比较好？不要那种图多的，太幼稚了。也不要那种字多的，怕孩子读不懂“桥梁书”，它是介于图画书和纯文字书之间的一种图书类型，比绘本画少，比读本画多。孩子上小学后可以逐渐从亲子共读的图画书开始渐渐向自主阅读的文字书过渡，这个过渡就是桥梁书阅读的开始。这时候可以读这套中国经典神话故事绘本，它精选诸如《八仙过海》、《后羿射日》、哪吒闹海等祖祖辈辈口口相传的20个神话故事,让爸妈们可以和孩子一起重温儿时经典。带孩子回归神奇、可爱、充满中华传统智慧的瑰丽宝库。在阅读上，这套书为大字注音版，不仅孩子读起来无障碍,每一页的文字量也都适宜孩子阅读，就连不认字的孩子通过看插图也能明白其中的故事。 3. 拓展孩子课外知识羡慕别家孩子博学多才，什么都懂？其实你家孩子也可以。TA们是吸收知识的小海绵，听故事，看绘本可以打开他们走向一个又一个新世界的大门。从小培养起来的阅读习惯，不仅能提高写作能力，也将使他们终生受益。比如这本手绘中国地理地图，不仅描绘出详细的“中国省市地图”，而且还分省详细介绍了各地的特色小吃、风景名胜、交通、人文遗址，甚至当地的民风习俗、历史名人、不同民族等也都通通以图画的形式展现在我们眼前，而最重要的是，它是一本手绘地图，画风呆萌可爱，以孩子的视角讲述人文地理知识，让人 看不厌。看着它，真正让人足不出户也能领略到祖国的壮丽辽阔、中华文化的博大精深。
池轶婷
小学作文是从三年级开始的，二年级的语文教学还是以识字为主，但在二年级就要有意识地培养他们的写作兴趣，为他们以后的写作训练打下良好的基础，有经验的老师和家长在这方面是很注意的。在这方面选择一些合适的课外读物是非常重要的，我认为要结合孩子的兴趣和知识积累而定，要遵照循序渐进的原则，切忌操之过急，一开始就给孩子买一些大部头的作品，我推荐大家可以选一些带拼音的寓言、童话、故事之类的书籍。总之，必须把孩子的兴趣放在首位，同时，要有意识地训练孩子口语交际能力，把一件简单的事情有条理地说清楚，然后由说自然过渡到写，对孩子要积极地引导、热情地鼓励，即使孩子有错，也要特别讲究批评的方式方法。
carrie77
看他喜欢看的就可以，写作对于二年级的孩子来说还算不上一个重要的学习任务，二年级还处于积累过程，多看些对孩子成长有利的大字的正版的非图片类的书，儿童杂志也比较好。注意用眼卫生，养成阅读习惯。
dancingcat
二年级的孩子要训练能完整叙述一个故事，因此多看一些有趣的故事类的书籍对于他们比较好。例如安徒生童话选、格林童话选这类故事不要太长，但非常有趣的名家名作，文字也经得起推敲。不建议读什么作文选，因为这类书缺乏故事性，文字也比较粗糙。多读精品名作，培养对文字的美感的感觉也至关重要。
miracle小米
佛山邱某人
很遗憾地告诉您，看书对于写作没有直接的作用。这个情况其实古人早就明白了，有一句话就是来形容这样的情况的。“茶壶里的汤圆倒不出来。”也就是说，写作与阅读没有直接关系。写作的基本单元是文字，阅读的基本单元是文字，两者看起来都是与文字有关，但是两者在人的身上、大脑上却是两条不同的技能通道。这个也有一个关于脑部区域的实验说明了这一点。在上图当中，我们可以看到大脑参与到阅读的区域和写作的区域是有差异性的，从这个图当中我们可以清楚的明白阅读与写作是分开的。因此，我们要对写作进行训练，就要针对写作来进行相关的训练。写作的训练其实很简单，就一个字写。二年级的学生，可以让孩子写自己想说的话，写自己要表达的内容，就是写与他自己有关的内容。这样孩子就不会觉得其他东西陌生，不知道怎么写。不管是谁，我们写作都要先写与自己相关的内容，就很容易写下去，如果写别的东西就要想方设法的编，编是最痛苦的一件事情了。二年级的学生开始写作了，就要训练他们把自己看到的、想到的相关内容写下来即可，不要去想太多，就是写自己亲身经历的内容。训练写作的三个不原则不许停，就是要求孩子写的时候，不要随便停下来，把想到的赶紧写下来。写不出来的字写上拼音，也可以画上图，总之就是不要停。不许想，就是要求孩子写的时候不要想得太快，要让想的速度和写的速度保持一致。不许改，写的过程中不要一边写一边改，改来改去很容易把写作的思维打断。要做到一气呵成。训练写作是否可以与阅读配合呢？写作和阅读是可以配合的，虽然阅读和写作是两条不同的通路，但是他们却可以紧密结合起来的。阅读完了，可以让孩子把读过后的感想写下来，或者说把读到的内容写下来。就是写读后感。输入和输出两个就互相配合起来了。我是童教雷老师，为老师和家长分享写作和思维导图方法，让更多的人享受到世界上最好的教育，欢迎关注我的头条号@读经典养正气
周 游
（谢邀）二年级的学生一般来说在写作上很难，神童在外。如果要二年级的学生去写作，首先了解故事。买几本能吸引孩子的童话故事给孩子看，家长加以讲解，让孩子能够自己讲故事。如孩子能讲故事的内容，或自编故事。可买看图写话，让孩子自己去识别，家长也可在一边提醒。让孩子把图的内容编成故事，或以短文的形式写，只要内容充实，句子较完整，孩子慢慢就可学会写作。
qddingding1985
二年级的孩子，现在最重要是培养阅读兴趣与写作爱好~培养阅读兴趣的话，不是强逼着孩子看那些我们觉得有用的书，而是贴合孩子兴趣，比如有的孩子喜欢海底两万里这种探险类的，有的喜欢西游记这种神话类，做家长主要是看着孩子不看这种影响身心健康的书籍就行，其他的类别都可以；至于写作的话，我不建议采取逼着写日记的方法，从我自己的经验来说，每次写日记都是一种折磨，其实不是每天都有那么多新鲜事来写，所以被逼着写日记的话，就成了写流水账，而且还产生了对写作的抵触心理，这样就得不偿失了。所以，二年级的学生，目前来说，兴趣为上，锻炼为次，可以鼓励他写一些他觉得有意思的东西，但阅读是要坚持下去的。
汤圆儿1990
运用思维导图指导小学英语写作应从两个层次来考虑：思维导图在英语话题写作课中的应用和思维导图在小学英语写作练习中的应用。这两个层次的侧重点稍有差异，前者强调的是教师在课堂上运用思维导图展示写作材料和思路的主导作用，而后者强调的是学生自主整理写作材料和写作思路的思维图像化展示。现在重点说一下后者，即如何指导学生运用思维导图整理话题写作材料和思路。应用思维导图需要经过模仿—熟练—创作的过程，只有真正理解思维导图的创作特点——思维导图是对事物思考过程的一种展示，这时学生才可能运用思维导图辅助英语写作。首先要确定中心词，即写作的话题。中心词是学生写作的主题，是学生开始写作思考的起点。如小学英语中常见的话题：My Favourite Season, My Favourite Holiday ，My Family 等，都可以确定为思维导图的中心词。其次要考虑一级分支的内容，即确定从哪几个方面进行中心词的思考。在英语写作话题中常用的中心词的阐述角度有：what, why, when,where, who, what to do等，针对不同的中心词具体选择相应的角度来思考。一级分支的确定就是对短文整体结构和布局的确定，合理的一级分支安排可以使短文逻辑清晰结构完整。然后根据每一个一级分支思考相对应的具体内容描述，这就是二级分支。二级分支是写作话题的核心内容，在二级分支中学生会考虑到写作的具体内容，以及相关表达的词汇和句型。根据表达内容的需要，学生可以画出更多的分支，这样就可以组织更多的写作材料。学生在自己制作思维导图的过程，即是对写作话题整理材料的过程，也是对思维能力训练的过程。学生经常利用思维导图进行写作训练，就可以提高学生的逻辑思维能力和话题写作材料组织能力。
慕容雪狐1985
教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。
天舞弄晴
在具体的实际教学中，我们应该可以这样利用思维导图指导学生写作：（一）准备过程——以教师为主导写作之前，教师首先要提前收集、整合资源，制作自己的思维导图。教师要告诉学生将要写的作文主题，调动学生的主动性，去收集、整合资源。这个过程中，教师应该把握好一个度，否则会影响学生联想和想象的发挥。在这个准备过程中，教师发挥主导作用。（二）教学过程——以学生为主体课堂上，有了前期的准备，学生在教师的指导下进行思维导图的绘制，并完成习作，这是作文教学的重头戏，教师针对思维导图的绘制过程中容易犯的错误要进行提醒。然而，这个过程中教师不要过于干涉学生，尽量保证学生的主体地位，以激发学生完成写作的积极性。1.激活语言知识，促进语言输入，加强语言输出导入环节，教师可通过picture，Free Talk, Video等方式引导学生明确教学主题或写作话题，进入课堂情境。通过话题建立中央图形，通过头脑风暴或层级问题等方式激活学生的背景知识和语言知识，激发学生的思维能力，调动学生积极思考，促进语言输入，加强语言输出。2.确定“中心句” ，使用“关键词”一开始把表达作文中心意思的句子或关键词，作为文章题目，写在纸的中央位置。让学生以此为中心，发散思维，多角度多层次地寻找和确认作文的主题，这是动笔画思维导图的起点。从中心开始，让大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、自然地表达。注意要学生做到“中心句”简明扼要，围绕中心句的副标题要和中心句有联系，彷佛一颗树，有主干也有细枝。画思维导图的目的是为了把握整体内容的精髓，方便作文时，能回响起具体内容。因此，使用关键词，提醒学生清晰、完整、准确表达相关内容。每条线上注明一个关键词，它更多地是强调融图像与文字的功能于一体。一个关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体，繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。就组合关系来讲，单个词汇具有无限的一定性时，每一个词都是自由的，这有利于新创意的产生。如在写作文Ask for Leave时，笔者采取了以下的思维导图。3．向外扩张，注意连接思维导图主要从“中心句”向外扩张，主要分支一般写5-7个，连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。把分枝连接起来，学生会很容易地理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散。鼓励学生用美丽的曲线连接，尽量不要使用直线连接。大脑会对直线感到厌烦。曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能吸引人的眼球。在写作文My Holiday时，笔者将思维导图设计成一朵花，把中心句放在中间，把关键词放在花瓣上，鼓励学生由关键词进行扩展。笔者鼓励学生画出自己喜欢的花，在自己喜欢的花上进行思维导图的创作，这样极大地激发了学生的写作兴趣和提高了学生的写作水平。4.师生，生生交流互动，积极思考小组合作，协作互助，根据中央图形建立下层节点，小学高年段，指导性和可操作性强的是建立基于What, Where, Who, How, Why等疑问词的二级节点；小组合作，交流讨论，在二级节点的基础上建立下层节点，共同绘制思维导图；小组汇报，师生合作互动，共同制作思维导图。如在作文My_____ Weekend 中，小组通过积极的讨论和交流，共同完成思维导图，并由代表上台汇报，教师进行表扬和提出建议，鼓励小组更好地完善思维导图。5.整合信息，文本生成学生在师生共同制作的思维导图的基础上，根据自己对话题的理解，进一步整合，修改，制作自己的思维导图；学生基于自己绘制的思维导图，进行文本创作，完成作文写作。如在写作文Future Plan时，教师可以把思维导图设计成一所房子，学生先对话题进行语言输出，然后完成思维导图。借助思维导图，学生能很快地进行和完成文本创作。
jinanzxf
谢谢邀请。我在带高二年级时，是从以下两方面让学生练习写作文的:1.完成每个单元的写作任务。我们都知道，高中英语教材从必修到选修中，每个单元都有要完成的写作话题，并且该单元所有课文甚至听力都是围绕这个话题设置的，所以词汇和句子都会给到。所以，我会让学生模仿课文中的句子写自己的话题作文。我也会要求学生背课文，因为高考时所出的作文内容都会来源于所学过的单元的话题，如果学生能用原课文中的句子来完成作文，会得很高分的甚至满分。这样坚持练习的意外好处是:不仅写作会提高，词汇也会巩固得很好！2.高中时，几乎每天都会有英语课，如果没到完成写作任务时，我会要求学生用当天所学的单词和短语造句子或编一篇短文，内容不限。效果也很好。不论哪种方法坚持下去的话，写作能提都会提高的！加油！
twseagull
背英语单词,高楼大厦不离砖。而背单词的方法多种多样,可选择软件APP。背作文典例,至少是20篇。将他们背的滚瓜烂熟,每词每句都要分析透彻。
嘟嘟兔
高中二年级如何提高英语作文的写作能力？不管是语文还是英语，想要提高写作能力，我觉得，注意两个点就好！第一，是输入，第二，是输出！说的简单一点，如果你想做一道菜，你至少需要有相关的食材和调料吧？而对于写作来说，就是需要素材，素材的积累就是一个对自己输入的过程，从理论上来说，素材是越多，写作的时候选择的余地越大......如果你想烧一碗肉，在有了肉以后，你要决定怎么烧吧，是红烧还是水煮？同样的，有了素材以后，你要写作的时候，要确定以什么样的形式表达，这就是输出的过程。对于输入，重点是在于积累，平时看到的文章、电视、电影等，如果你有心，那么你的所见所闻都可以作为你的写作素材。对于输出，重点是在于练习，想要提高写作能力，就需要多写，你可以养成一个每天写作的习惯，例如明天写篇文章，前期可以要求自己写作的字数少一些，等到后面慢慢增加，但是，一定要养成写作的习惯，写作的意识！多积累，多练习，以上，就是我对如何提高写作能力的看法，至于说那些个可以分分钟提高写作水平的方法，不好意思，我是真的不知道......
Olive公主
作文在英语高考中占有较大的比分值，对最终成绩的高低起到很大的作用。因此从现在开始就要加紧时间练习它。写出一篇高质量的文章不是一朝一夕的事，它是需要一个坚持不懈的过程。平时要多多阅读，此为“输入”。作为一名英语教师，个人建议看看《悦读联播》系列不错，它是分级阅读类阅读从书。它是每个年级配有两册书，是根据课标而编写的，对学生提高阅读与写作能力有很好的作用！值得注意的是无论选择哪种读物都不是走马观花似的阅读，那样效果可想而知！阅读时应事先准备好一本笔记本，将阅读到好词好句及时摘录到自己的本子上，并常常翻看、背诵。只有这样才能转化为你脑海里的写作资源，才是真正的做到“输入”。此外，做到了“输入”还要辅以“输出”！开始时可以写一点小段落，不管是自己的心情，感悟，所见所闻等等，只有提起笔来写才能将“输入”以练习的方式发挥出来。要尽量坚持每天都写，不管什么技能都是能练出来的！高考是人生的重要转折点，希望学子们努力奋进，扬起高考胜利的风帆！
echoprovence
感谢邀请。高考的最后一道题，不叫作文，叫书面表达。从定义上难度就是小于我们汉语作文的。按照高考评分标准，字迹，语法，词汇的使用，文章的结构都是考察重点。语法上尽量使用一些从句，非谓语的句子，词汇也尽量有些高级词汇。虽然只有一百来个单词，但是还是需要学生组织好结构的。这个难度对于高中生不大。重点还是语法，很多学生写得都是中式英语，没有按照英语的逻辑行文，必然影响最后的成绩。如果是高二，建议把语法系统得梳理下，并努力提升单词量，并配合一些阅读。读是写的基础，在读的过程中参考别人写作的模式。
felix
有俩个方式适合不同目的: 长远打算，提升水平:抄纽约时报，从事件新闻开始，抄到你能写出来，再抄评论类。每天坚持，每天一篇。坚持3-4年，你定会厉害，超过80%美国人写作水平没问题????。 短期打算，突击考试:默写优秀范文，能默写出20-30篇 考试定能用上，得个优是没问题的。 常规的，多读，多写，也有道理，但不够具体，没有量化，估计你也无从下手，不知结果怎样，也难坚持。
琳w
我把它分为6大块，教你学好写作，高考提分。教你更好做好分类，攻克作文字数不够，写的离题1.首先，要有一定的词汇量，这就要求好好背书本上的单词，一定要结合文章句子。只要见到那个单词的次数多了就能较容易的记住，或者默写单词。2.每天要进行一些句子的写作，这个也可以帮助背单词。3.要背诵一些好的文章和句子，看不同主题的例如写中国文化，提建议的，介绍名胜古迹的，写节日怎么过得等等作文并背诵。里面有一些通用的句子，无论在什么文章都可以用，还有作文的结构也可以套用。4.可以引用一些名人名言，谚语可以帮助提高作文的高度。5.注意一些连接词的写作，少用first，second等，用一些比较高级的，and then ，what's more 等等6.最最最重要的是字要好看，这我就要推荐@寻一娱乐 里面有完整的教你写好满分作文的字体。 想知道更多的可以在下面评论提问我，我都会尽自己的努力给予回答
今夕何夕。
英语写作，如果从专业角度讲就是所谓的“output （输出）”，但是，问题出在了，好多学生没有扎实的“input ”（输入）作为基础，那怎么会有output 呢？那到底什么是input？如果通俗来讲就是“阅读”，哪又怎么样阅读才能真真吸收呢？比这根据几年的教学，以及英汉互译的经验，谈一谈怎么样才能从阅读中学习，输入，并且吸收归纳为自己的储备知识。 在阅读的过程中，有以下几点需要关注： 1 词汇 ，在阅读的过程中要熟练掌握文胸出现的词汇，单词的词性，意思以及搭配（很重要）。 2 语法，在阅读过程中，定要熟悉每一个句子的结构，每一个词组所做的成分，语法知识学习过程中，更要关注修辞学：倒装，如：(1) Across from our school is the library. It was built in2000.以上这个句子，正常语序是：(2) The library is across from our school. It was built in 2000. 这个句子在语法上完全正确，但是在表达上，没有达到顺畅，连贯的地步，为什么呢？因为，后一句中的It是代指前一句子的The library ，但是，两者中间出现了“断层”，被一个谓语词组隔断。为了达到语言表达中“coherence （连贯）”，我们需要利用倒桩，正如（1）句所表达的那样，这时候the library 和it之间没有任何隔层，顺势而为，乃为表达较高境界。所以说，如果不熟悉这种语法结构，修辞手段，我们就不会有理解的input，那当然在输出方面会出现各种意想不到的错误。 3 文本类型在阅读每一篇文章的时候，必须要明白这篇文章的文本类型，这样有助于理解文章脉络，那之后需要书写类似的文章的时候，会很快抓住文章的骨架。 最后，需要说明的，高中英语文本还是很简单的，并且都有一定的写作套路，如果想短时间有所突破，就把每一种文本类型的英语作文背一篇，会对考试书写作文时，有着极大的帮助。
网友642
高中生的作文要求有孩子自己的思想，所以对英语水平要求比较高。孩子的英语语感和词汇量都是一个考验。如果孩子英语水平比较高，可以多看一些高中的英语写作书籍，或者看看高考真题中的作文的题型。并从两方面加强，一方面是写作技巧的提升，另一方面是思想内容的构思。开始可以多模仿句子结构来写，慢慢写多了，再拓展自己的观点。如果能每三天写一篇文章，就会越来越好，越写越想写。如果英语水平不太高的孩子，可以多阅读，多积累好词好句，扩大词汇量，同时也需要多模仿范文写，然后再拓展自己的观点。
我要读书一辈子
谢邀！！英语的书面表达占25分，确实比重挺大！简谈下碰到的教学过程中遇到问题的和解决办法一、很多孩子在写作过程中容易出现几个问题：1、信息错误或者信息遗漏对她们来说，有一定写作基础和知识积累，但是没有好的写作习惯。写作时，急躁、粗心，不能准确在把握写作命题，经常遗漏题中深层次信息。2、语法错误很多学生，写作时，出现前后人称不一致，格式错误，时态错误，关联词链接问题等3、框架不清晰没有整理思路，不假思索就答题，想到什么写什么，拼凑在痕迹很明显，汉式思维，逻辑不清晰等二、解决办法1、语言基础要扎实熟练掌握词汇和语法知识，丰富英语词汇和句型在储备量2、熟读和背诵精彩片段中国有句古话：“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”，平常多朗读和背诵经典优美句子或谚语等3、逐步提高写作训练从词到句，从句到段、从段到篇，循序渐进在练习、反复练习总之，语言在学习要一个循序渐进在过程，祝福您取得好成绩！！
keke
谢谢官方头条的邀请。说到高中写作，我一直认为高中写作是最容易取得高分的题目之一。因为我们只要掌握一定的答题技巧，按照一定的模板去作答，分数就一定不会低。一定有很多人想知道吧，下面我来说一说。1、了解标题和给出的信息理清关键的线索是第一步，我们应该仔细阅读标题所给出的信息，对其进行分析和整理，以便更好地了解标题的要求，然后根据要求开始写作。2、把握重点根据题目所给出的信息作提纲，写出要点，区分这些要点的重要性，然后组织良好的文章才能得到赏识，连贯的文章也得不到高分。3、词与句，表达规范许多高中生在选词和造句方面比较薄弱。在写作进行的时候，必须选择正确的单词。当你遇到无法书写的单词或者无法表达的意思时，你可以找到一个同义词来代替它们。4、修改和润饰句子。连贯地组织句子，选择合适的连接词。这时，我们还应该检查主题是否清楚，表达是否恰当，时态、人、拼写等是否正确。以上就是高中英语作文需要注意的技巧，除此之外，一些写作基础比较差的学生可以通过在线辅导来提高自己的写作能力。以上就是高中作文写作技巧分享，如果还有其他问题可以私信联系我，或者在下方留言哦，期待与你一起讨论英语学习。
堆堆
题主问的，应该是小学二年级的学生，应该用什么本子来写作文吧。小学二年级的学生，作文最好是用四线方格本、米字格本或者是学生日记本。因为小学二年级，还属于初学字阶段，所以，写作文一是为了锻炼文笔和作文能力，同时也是为了练好字。在小学生的字还不能写得太规范太工整的时候，如果随意用白纸本写作文，或者是普通的日记本，恐怕无法让孩子的字写得工整好看。那么，用方格本、米字格本，就可以规范字形，规范字的距离，让孩子们逐渐掌握写字排距的技巧。而且，方格本可以很容易就数清楚写了多少字。当小学生写完作文以后，数一数自己的作文字数，如果内容充实，写满了整整两页，会很有成就感的！从而促进孩子写作文的兴趣。也可以专门为孩子买一个学生笔记本。就是里面带小方格的那种日记本。有一个漂亮可爱的日记本，对孩子来说，是一件高兴的事情，更能促进他写作文的兴趣。如果能每天都在日记本上，一笔一画地写下一篇日记，当孩子用完了一本日记本的时候，回过头来翻看一下自己写的内容，对他以后的作文，既是一个激励，也是一个锻炼和提高，同时，日记本可以长久保留，等他长大了看看，也是一种美好的纪念。我是头条号“小作家起跑线”，关注我，了解和学习更多小学语文和作文知识！
原贴：二年级作文纸？
柚子茶味雪泥
说到小孩子的语文成绩不好，其实我比较坚持的还是那种踏踏实实跟着课本学习的方法。我们现在的教材编写的基本上是非常有科学道理的，所以家长不要别出心裁的让孩子学习其他的一些知识，只要完整的跟着课本走，孩子学习起来，即使有一点压力也不会引起太大的负担。基于这一点，家长朋友如果要辅导孩子的话，仍然是要以课本为主，我们可以了解的课本资源非常的多，这些课本资源包含在网络的视频中，包含在一些的知识点讲解上。比如说作文的写作技巧，我们完全可以从四年级的课程标准来寻找答案，不要过高地提高孩子的要求，甚至细心的家长还可以从网络中买一些教师参考用书来帮助孩子学习。很多时候毫不客气的说，很多老师根本就没有读过任何教学参考书，他们的一生都是在随心所欲的教学，其实不是批评，随心所欲教学的不正确，只是说没有足够能力的前提下，最好还是按照教学参考书进行教学。因为教学参考书所编写的内容都是专家人士。家长朋友可以从这一点上进行思考。总之个人觉得还是以课本为主，根据课本的思路走，跟着课本的学习难度进行提升。课本要求会写的一定会写，课本要求，会背的一定会背，课本要求的课后练习题一定会做，这样基本上就保证了孩子的基本知识的巩固与扎实。
demon212
非常高兴回答您的这个问题，以下是我自己的一些理解和看法：当谈到孩子们糟糕的语文成绩时，事实上，我更喜欢坚持从课本上学习的方法。我们现在的教科书编写基本上是非常科学的，所以父母不应该让孩子以其他的方式学习。只要他们完全遵循课本学习，即使有一点压力，也不会造成太大的负担。基于此，父母如果想要指导孩子，仍然应该优先考虑课本。我们可以学到很多关于教科书资源的知识。这些教科书资源包括在互联网上的视频和一些知识点的解释。例如作文的写作技巧，我们完全可以从四年级的课程标准中找到答案，不要把孩子的要求提高得太高，甚至细心的家长也可以从网上购买一些参考书来帮助孩子学习。大多数时候老师根本没有读过任何教学参考书。他们一生都在按部就班地教书。事实上这不是批评。他们喜欢怎么教就怎么教是不正确的。只是说如果他们没有足够的能力，最好还是按照教学参考书来教。因为教学参考书是专家写的。父母可以从这一点思考。一句话我认为主要是教科书。我应该遵循教科书的思想，提高教科书的学习难度。教科书要求能写的要写，能记的要背，课本要求的课后练习必须做，基本保证了孩子基础知识的巩固。谢谢大家阅览,如果对小编的回答感兴趣可以关注我！
hydehyde
谢邀！四年级是小学的中段，语文成绩不好，对以后的学习对小升初有很大影响。提高语文成绩，我的建议是阅读！关于如何让孩子爱上阅读，我答过类似的问题，具体可见（https://www.wukong.com/answer/6561579913822863623/?iid=43650074433&app=wend）欢迎阅读。简单再补充一下，小学四年语文不外乎字、词、句、段、篇。其中的段和篇占分多，而要提高应对，就要多阅读。1、读同龄作品2、读文质优美的文章3、读经典一旦孩子养成阅读习惯，语文就不会差。我是小E，感谢你的阅读。你有其他建议和补充吗？欢迎留言或私信。
mudan
小学四年级正是打基础的阶段，学生功课压力也不大，是发展语文学习的好时光，所以格外的重视，对后续初中、高中的学习，能节省出大量的时间来。语文主要包括基础知识、阅读和作文三个大的板块。小学生的基础知识方面，在日常的学习中反复训练，语文老师也自有安排。如果能有意识地积累，对夯实基础是极好的。再过一年，到五年级结束，大部分的汉字学习就会宣告结束。此时，可以阅读大部分的适龄读物。要想发展好阅读方面，首先是选择好的书籍，选择适合孩子的好书，比如教育部推荐阅读的《中国古代神话故事》《希腊神话》伊林十万个为什么《地球的故事》和《森林报》等。此时的阅读关键在于能养成良好的读书习惯、能喜欢读书。一旦激趣效果形成，后面就方便很多。在阅读的过程中要注意：既要对故事情节感兴趣，这往往是孩子的天性，也要思考一个问题：这个故事是如何写出的?这样才能逐渐形成独立的思考能力，思考作者的构思过程，对故事中人物的塑造等，也便于向写作能力的转化。关于作文。我想说，在日常训练的同时，一是要注意修改，能自己动手修改自己的作文，帮助同学修改一点作文，都是极好的，是形成写作能力的关键。二是注意从基础的模仿开始，但要尽早结束这种简单的模仿，而注意走向完全自由的写作。三是注意把阅读的经验向写作才能进行转化。在学习作文和巩固的过程中，可以适当选择好的作文选，但其关键在于思考：这样的优秀作文是如何写出的，其素材是怎样来的，有什么好的表现手法等。除了作文选之外，也可以选择一些专门的写作类书籍，如七十二堂写作课（更适合高年级），青少年写作智力开发（适合基础学生写作），通过专门的写作课程来帮助孩子认识“作文是什么、作文怎么写、怎么写才能更精彩？”与此同时，家长的角色很重要。四年级的家长对孩子具有绝对的掌控能力，孩子独立性还有待提高，家长的引导便显得十分关键啊。家长不仅要有耐心和足够的爱，给孩子营造良好的学习氛围，更要注意寻找方法，来帮助孩子保护他的想象力、激发他的创造力、提升他的阅读和写作力，多鼓励总是好的，不能简单粗暴的对待孩子的成长。最后，身教重于言教。光指摘孩子是错误的，要想出引领孩子成长的方法来，并努力实践。带着孩子一起成长，是每个家长的幸福。愿每一个孩子都能快乐成长！谢谢！
keaiduo_yang
二年级主要是看图写话
刚开始孩子只会用大白话描述画上的内容
不会用词语
语文书上有些好词好句
老师会强调用在什么地方
我刚开始也愁孩子的作文
他没有思路
不知怎么写
后来觉得还是多看书
给他也针对性的买了一些如何写看图写话的作文
感觉还是有些用处
平时出去玩
也会让他描述周围的事物
像做游戏一样
至少让他在开始学写作文的时候
不要惧怕和讨厌
kagurazaka
我哪里对你好，我一时想不起来，经过这两天的思考，我终於想到如下这些我对你好的地方： 一、没认识你之前我拿奖学金，认识你之后我考试补考。没认识我之前你补考，认识我之后你拿奖学金。 二、我忍着让别人笑话的耻辱给你洗衣服。 三、一个苹果，都给你吃，两个苹果，我把大的给你吃。 四、同吃一条鱼，我让你吃大身，我自已吃鱼头。 五、你这麽难看，我还说你漂亮。我这麽帅，你还说我难看。 六、出去玩都是我花钱，回来我只能吃萝卜。（你省下钱当然可以自已吃鱼翅了） 七、认识你之前我没交过女朋友。认识我之前你交了两个男朋友（高中一个，初中一个。） 八、你生气时，我让你当出气筒。我生气时，我把自已当出气筒。 九、你想吻我
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