现在中学生觉得课本上的名著古文写的毫无意义甚至很“弱智”，这是什么心态？

作为中学生，有几篇文章挺弱智的，像黠鼠赋中，作者竟然让在袋中的老鼠跑了，之后还得出不可思议的道理。黔之驴中，那些奇怪的非常用字，学了有意义吗？全文背诵加句字翻译，都要逼死人了。

还有些诗词，就是些忆……的文章，大部分还是些寄托爱情的诗词，我们初中生看了有何意义。

这是个人观点，本人思想危险，勿转发，求赞。

时代背景不同呗，看古文当然觉得弱智了，这有什么奇怪的，你非逼着现代人去理解古人的思维，你才有病，现代人觉得岳飞傻，那就对了啊，现代人没有忠君思想啊，这是社会进步的表现，过个几十年，学生成中老年人，他们的阅历会使得他们对岳飞有一定的认可，忠君是可笑，但能坚持信念的人也未必不是英雄。40到50岁的人才能成熟，在思想意识上达到巅峰，50岁之后大多不会有什么进步了。看不惯中学生的老顽固们，学生没错，错的是你们

我现在初二，我不会觉得毫无意义甚至弱智，学古文是一个循序渐进的过程，你有一天你就能理解古文里的感情。等你哪天低谷你就理解何为去国怀乡，等你贫穷你差不多就能理解为什么安得广厦千万间，等你觉得有能力无处发挥，你就会觉得你遇不到伯乐。古文里古人的感情是真的丰富，愿意学自然就会陶醉于其中，不愿意的话那可能觉得古文只是弱智

其实这正是反衬出当今社会的浮躁心态及追逐名利给教育带来的严重影响。因为名著古文大多都是涉及精神层面的内容，是给人以启迪和感化。而这些内容在遭遇现实时又显得多么苍白无力，这不能不说是教育的悲哀！如果反思就会发现，问题不是出在学生身上，而是我们的新闻媒体的导向出了问题，过多的宣传物质层面的内容，什么高收入.爆富，炫富等等。连三岁小孩都成了钱奴，那其他人呢？现实堪忧，令人扼腕叹息！！

在读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”时，能不为贺老先生的想象力喝彩吗？梅妻鹤子林逋老先生的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”这句咏梅神句。令无数文人雅士拜倒。这种例子太多太多了。中国许多古代名作中，用字之精炼，用词之巧妙，用典之贴切。。是我们许多现代人做不到的。。读名著不是看故事会。。用心读时，从许多细节可以了解当时的社会形态，和作者的思想。。许多东西现在不能理解就强行记忆下来。。多年以后。。回味心中儿时记下的名句时，相信你一定会为中国文化的美而倾倒。。

能有什么心态？功利化、现实化的心态呗！

古文有什么用？学好了和别人交流还“之乎者也”吗？数学有什么用？买个菜还要解个方程式亮亮函数吗？物理化学有什么用？我跑跑跳跳还要计算一下地心引力测试测试激素分泌吗？所谓千古名篇，不过是一群弱者，遭受现实排挤而又无力反抗，在文章里发发牢骚而已！

大致的，估计就是这种想法了。一群鼠目寸光的现实利己主义者而已！他们只着眼于眼前的功利和物质的享受而已，凡是和他目的不一致的，统统无用且不值一提。

功利主义冲击着社会各领域的方方面面，包括接受基础知识教育的孩子们。在人们心目中，一切以财富的获取和拥有为目标。我在几十年实际的社会交往中，我一直被人追问的问题首先就是收入问题。如：“研究生高还是大学生高？月工资是多少？奖金高吗？”（80年代中后期）“博士大还是县长大？月收入比科长高吗？博士相当于哪一级官？（90年代初期）“你现在相当于……？每月收入有没有上万？你做这些能不能赚大钱？博士原来也不赚钱？你还是什么博士？连个小科长都不如？……”（本世纪）。从人们对我的这些真实问题与思想脉络，可见在人们心中，最实际的是财富。孩子们在学古文时，枯燥无味又辛辛苦苦，那是因为感觉到学那些东西又不能当饭吃，与赚钱关系不大。

这是读书方法的问题。老师现在应讲读书的方法，在灌输结论。读书关键是以作者的时代背景、个人背景、文化背景。比如，你读了相对论，就说牛顿弱智？了解了银河系，就大骂哥白尼日心说弱智。哪样到底谁弱智呢？文史类就更是如此，不了解春秋战国几百年谋士的种类和权限、不了解范曾与项羽的关系、不了解项羽的个性，就说项庄舞剑是范曾弱智不成了笑话。到底谁弱智呢？

现在中学生的智商真牛逼了，主要是互联网发达了，眼界开阔，那些古人的至理名言在现代社会很多都失效了，世界的智慧已经被集中在一起，该淘汰的想留也留不住，让你们学古文，只是文化的精髓还需传承，早晚会淘汰出局

让学生讨厌的不是名著毫无意义，而是明明就毫无意义偏偏被说的意义深远。

课本上选的古文一般都是古文观止里选的词句优美，对仗工整琅琅上口的名篇，这些文章能够流传千古说明其思想质量是无需争辩的，但中学生没有多少社会阅历和生活经验，他们并不能理解那些华丽辞藻之下作者当时的心情与心境，但老师偏偏要灌输给他们一些知识点，最终只是南辕北辙。

因此我觉得古代私塾那种教学方法其实挺适合的，年龄小只需要会被就行了，若干年后经历了相关的事情，词句'自然而然涌上心头，那将是会跨越千年的心灵共振，远比老师敲黑板强调重要。

谢谢，邀请。但是作为90的我来说，我鄙视那些觉得名著古文弱智的人，更是很愤怒，也感觉很可悲。我是一个热爱阅读书籍的人，所以我知道，那些经典名著的重要。在初中的课本上有名著古文，我觉得这是一种传播，传递，我们中国的文化的优良传统，如果你们看不懂，不主要，如果要羞辱古人的文化，我觉得是叫很可悲可怜的事。别被枯燥的社会迷失双眼。
不懂文化的人，从不懂得文化的魅力。

对于相关领域的专家，学者来说，古代文学确实是文化的瑰宝，精神的财富，但是对于更多的从事其他领域工作的人来说，说句难听的那些无非就是古人放的屁，凭什么要和我的升学考分挂钩？

人家有的国家从小学就在学编程，这才是实用主义，而我们的学校所学的，走上社会能记得多少？用到多少？

并不是现在的学生鉴赏能力下降了，试问一下，一句话，翻来覆去就讲那么一个意思，学生还要死记硬背，背不好考试不及格或罚抄，这样无论诗词文章多么有深意，那如同咀嚼白蜡一样，食之无味，况且无数诗词的都如此教会学生，再次狂轰滥炸下，教育失去了意义，学生变麻木，这也不是不可以理解，

说实话，如今教育，比起过去，多了重视，少了尊重，谁都知道教育重要，要重视，却佷少有人去尊重教育本身，教育如今的存在，如同只是为了满足上头的玩物和赚钱的噱头，叫你装疯卖傻，搔首弄姿，尊重何在？未来何在？谁也看不出来

古文真的可以体现作者当时的雄心壮志和悲凉的情怀，但是 注意了嗷 你说郭沫若先生我就不乐意了 那货有什么资格用尊称？他就是一不要脸的文人，不对他就是不要脸的，各位文人不好意思嗷，不是有意的，算了不喷他了。

解题主的，古文比如出师表，如果你熟读出师表你就可以体会到诸葛亮为了报刘备知遇之恩 肝脑涂地 舍身忘死的情怀。以己对后主刘禅的劝解。跟表明了北伐的决心。还有曹操的观沧海表现了曹操的政治抱负。许多文言文古文等初中生长大了就会觉得好的文章其实真的第二层意思。但是郭狗的文章不敢苟同。