不会写作的原因有哪些？

就如这些寿山石的雕刻一样，这些大师也是一步步走过来的，我们写作也是一样，写作是一个人的兴趣爱好，在起步阶段不能计较太多，你就一头扎进写作的海洋中慢慢遨游，游着游着你就是游泳健将了！

不会写作文的原因是：缺乏生活体验，不懂运用。

言为心声，这点很重要！

举个身边的例子，我同学读书时最怕的就是作文，写得也一般。工作后某次发现她竟然写了一篇初为护士的感受，写得情真意切，非常感人。那一瞬间，我就觉得，很多人不是不会写作文，而是不懂得把生活的体验挖掘出来。

有文采自然好，但如果没有，能把真实感受抒写出来，往往就有感人的力量。

我教学生作文，往往以引导真实作文为先、为重。这个点突破了，技法的东西其实不难。

“写作之难，在于把网状的思考，用树状的结构，体现在线性展开的语句中。”这句话来自于著名的认知心理学家，语言学家，哈佛心理学教授史蒂芬-平克，我觉得这是对不会写作的原因最精准的论述。

当然了，不会写作是由很多种原因造成的，绝不只是因为这一种原因，很多人把自己不会写作的原因归结为自己读书少，我觉得这也是一个很重要的原因，但是他不是最关键的点，那最关键的点在哪里？我分享一个方法你可以尝试一下。

现在的手机都有语音输入的功能，你可以打开你的手机语音输入，用这种方式来描述一件你觉得比较有意义的事，然后等这些语音转化为文字以后，你可以读一遍看看。

看之前你可能会觉得自己讲述的很清楚，但看之后我相信你会很惊讶的说：“这都是些什么啊！”你通过语音输入转化出来的文字远比你想象的要琐碎和逻辑混乱。

为什么会出现这样的结果？

这就要提到前面说到的两个原因，一个是读书，还有一个是思维结构。

这两点再加上写作，我觉得这三者就是一个系统：读书是输入，思维结构是转化，写作是输出。所以就有一个很明显的结论，你的写作困难很有可能就是因为你的输入和转化做的不够好。

写作相比说话要更加复杂，这两者是完全不同的输出方式，说话输出比较随意，思维比较散乱，你可以想到哪说到哪，但是写作不同，一篇好文章对思维结构和语言逻辑的要求很高，而且还要遵循一定的规矩和韵律，不能随意发挥。

所以想要完成这种转化，从而输出一篇好文章，你就需要一些机械式的训练。

那这些机械式的训练是什么？对此我分享一下萨拉-沃特斯的十个写作原则，大家可以根据自己的特点进行选择。

1、疯狂的去读书，并且同时去分析这本书。

2、疯狂的删减文本，少就是多。

3、把写作当成一份工作，要有纪律。

4、写作不是自我表达或者疗愈，是给读者看的。

5、尊重你的角色，即使是小人物。

6、别容纳过多的叙事，角色要有个性。

7、不要写过头，避免重复的句子以及一些无用的词。

8、优美的写作是不够的，节奏很关键。

9、不要慌张。

10、才能胜过一切，如果你是一位伟大的作家，这些规则你都不用遵守。

写作是一个漫长的过程，坚持才能出效果，对于写作，每一位作者应该端正自己的态度，在写作的路上慢慢磨练自己，成就自己，正所谓量变才会质变，要相信总有一天你会成功的！

认为别人都是大诗，自己只是小丑，乱写也是写，不写连乱写都没有，那你永远不会写作。

书读的少哈

谢邀。

个人认为，写作是要有天份的。正如个人的五指不一样长，各人有各人的长处。

不知是否有人有过这种体会:写作时，文思澎湃，一气呵成，会有一种激情。

当然，写作除了文思激情，还是需要基础的:如文意，语法，文章结构，文章思维等。只有熟悉和了解中文的各字意，词意，加上语法的熟炼应用，组织好文章结构，精彩的写作思维，才能更好的在写作中发挥出来。

平时多些阅读，多看些不同种类的文艺作品，如诗，散文，杂文，记叙文，包括应用文，古文…都能从作品中学习到许多精华。

不会写作的原因可以这么分析：第一，没有家庭环境，父母可能都不喜欢读书，缺乏文学素养，对孩子没有相关指导。第二，自己没有天赋或者兴趣，即使花功夫，可能在理解上欠缺，使得进步不明显。第三，没有文学积累，说白了就是书看的少，或者不会看书缺乏方法，一般这种情况占大多数，只看教科书或者作文提高指导用书是没用的，提高写作水平需要阅读大量文学书籍，才能确保有一定的文学理解和文字表达能力，也就是肚子里要有货。

干什么事都不是一蹴而就的，写作更是如此，没有长时间的阅读积淀哪会有写作思维，哪来的动人语言。

首先我觉得没有不会写作的人，只有不去写作的人，因为每个人只要自己想去写作，并且坚持下去，即使不能成为文坛巨匠，那也会点小有成绩。你所说的不会写作，其实就是不知道该写什么？该怎么写？这不是不会，只是缺少写作的方法和方向。要解决这两个问题需要注意一下两个方面。

写作是需要灵感的，并不是随时都能写出来的。有些大作家坐在桌前一晚上也写不出一个字，那是因为没有灵感；有些作家在路上走着走着有了灵感，就立刻掏出本子写起来，只恨手速跟不上思路。灵感往往决定着内容的充盈与亏欠。可我们的灵感并不是随便就到来的，大多时刻我们的缺少灵感的，那这个时候我们就需要把我们的平常生活写下来，让自己笔耕不辍，把一点一滴的生活记录下来成为我们的写作素材，也让我们更加了解生活，更好地从生活中获得灵感。

就比如你不擅长描写人物，那你就在看一本书的时候多去理解作者是如何描写人物的，看他用了什么手法，看他用这种方法描写出的人物有什么特点、有什么作用。通过学习前辈的经验，能够让你在写作的方法上提高很快。有时候你可以把自己薄弱的部分在书中找到，并且抄录下来，积攒的多了，抄录的多了，渐渐地就能够受到这种文字的感染，等到自己写作的时候就会在无意中运用到这种方法。

其实总的来说，就如同余华说的“写作的唯一方法就是不停地写。”没有人能一下写出《活着》，也没有人能一天写出《白鹿原》，所有的成功都是着无数个孤独的夜晚累积而成。

很多时候其实我们不是没有东西可以写，只是思绪太多太杂，想说的话没有办法很好地表达成一篇有条理的文章。

及其原因，还是输入不够。平时对于周围的事物观察、思考得不够，对于知识的掌握不够，平时的阅读量也不够。中心观点的缺乏，文字表达能力的缺失，最终造成我们想要写点什么却难以下笔。

所以，养成良好的阅读习惯以及独立思考的能力是非常重要的。当你做到持续地输入，才能有好的输出！

作者简介：沫沫，有点疯、有点宅的吃货一枚。希望像沉香一样，经历磨难之后结出沉沉异香。喜爱文字的暖，亦想要与您一起分享。

首先要回答，小学生要掌握的写作技巧有哪些。

所有的写作技巧整理出来，大概可以写成几本书。哪些是小学生要掌握的？哪些技巧体现了“小学生”的“小”呢？这点不清楚，“怎么用最简单的办法”来解决也就无从说起。从文体来讲，小学生要学习写读后感，要学习童话 ，要学习写动物，要学习写植物，要学习写建议书，要学习写信，要学习写报告，要学习写新闻……每一个文体都有很多技巧。比如写信，怎么写称呼，怎么写祝福语，怎么写署名，怎么写时间，都是有技巧的，“恨不得马上见到你的学生：XXX”，这样的署名一下子写出了对老师的思念之情；

“写于2019年4月2日晚上，改于4月13日早上”，这样的时间可以看出作者对信的重视。至于写报告、写新闻、写建议书等的技巧就更多，那么多的技巧砸下去，学生连消化都来不及。我们把小学生的写作技巧落在写故事上。为什么落在写故事上？大家可以参阅故事力：儿童作文的核心素养一文（人民教育2012年第5期），关于怎样写好故事的书也有很多，比如《故事思维》讲述一个故事的500万种方式怎样讲好一个故事《这样写出好故事》故事工程：掌握成功写作的六大核心技能故事策略 电影剧本必备的23个故事段落你能写出好故事——写作的诀窍、大脑的奥秘、认知的陷阱写作魔法书：让故事飞起来故事技巧——叙事性非虚构文学写作指南。那么小学里的写故事有哪些技巧呢？

1．“哑巴”病 ；

2．“说”病；

3．提示语在前、在后、在中间；

4．写具体提示语；

5．多余的“说”字；

6．提示语在中间怎么写；

7．提示语在前、在后的区别；

8．提示语前、中、后、省略的混合性使用；

9．缺少提示语和省略提示语；

10．多余的说话句；

11．说的话不符合人物特点；

12．乱用说话句；

13．简洁的提示语的妙用；

14．什么时候用“转述”；

15．提示语里的表情、动作、内心想法。

1．你的内心世界到哪里去了；

2．不要一句话内心：要细腻捕捉你的内心；

3．不要一句话内心：“紧张”的背后是什么；

4．不要一句话内心：“高兴”的背后是什么；

5．不要一句话内心：“担心”的背后是什么；

6．不要一句话内心：“惊讶”的背后是什么；

7．不要一句话内心：“委屈”的背后是什么；

8．杂乱的内心：层层推进的内心活动；

9．忠实于自己：不写“复制”的内心；

10．多余的内心；

11．内心与说话重复；

12．动作描写加的内心；

13．表情描写加的内心。

1．什么样的事儿可以写作文；

2．构思是一件简单的事；

3．选了别人用了100次的材料；

4．素材有高矮，排排序；

5．没有围绕中心选材；

6．分段的奥秘1：房子和分段 ；

7．分落的奥秘2：短段，单句成段；

8．让读者看出你的构思：小标题；

9．让读者看出你的构思：相似句；

10．让读者看出你的构思：段落的匀称美；

11．作文不等于事情：从哪里写起；

12．作文不等于事情：到哪里结束；

13．作文不等于事情：裁掉什么；

14．让读者看不出你的构思：寻找故事的曲折点；

15．让读者看不出你的构思：寻找内心的曲折点；

16．让读者看出你的构思：悬念；

17．让读者看不出你的构思：铺垫与伏笔；

18．让读者看不出你的构思：故事内在的关联；

19．让读者看出你的构思：对比：正着对、反着对；

20．作文不等于事情：什么叫加工。

（一）动作特写：

1．缺少动作；

2．动作描写太笼统；

3．要会寻找小动作；

4．提示语里有动作 ；

5．动作+内心想法；

6．动作里的“个性”；

7．动作里的“特写点”；

8．删去不必要的动作 。

（二）表情特写：

1．遗忘了的表情；

2．捕捉细微的表情；

3．眼睛!眼睛！4．提示语里的表情；

5．表情+内心 ；

6．表情里的“个性”；

7．表情里的“特写点”；

8．删去没用的表情。

（三）场面特写：

1．突出一个主角的场面描写；

2．主角、配角分明的场面描写；

3．怎么进行大的场面描写；

（四）环境特写：

1．环境描写机械；

2．环境描写位置安排不恰当；

3．环境描写“老三套”；

4．环境描写里的“三”。

1．“倒霉”的背后是什么；

2．写出不喜欢考试的10个理由；

3．写出喜欢看流行小说的10个理由；

4．猜猜故事里隐藏了什么新东西；

5 ．丢了东西的10种可能；

6 ．铅笔的10种不同用途 ；

7 ．同桌自选好还是老师安排；

8 ．你的钱就能你做主吗；

9 ．和同学闹别扭该不该先低头；

10．作业多少算正好；

11．“松”家长好还是“严”家长好；

12．可不可以玩网络游戏；

13．每天写一句“我的名言”；

14．最经典“名言”评选；

15．用最有感触的“名言”做中心写作文。

这么多的故事技巧，不可能一个学期、一个学年就能交给学生的，那就要划分，三年级教哪些，四年级教哪些，五年级、六年级教哪些。那还不够，老师的心里还要有一个基本判断，三年级上学期教什么，三年级下学期教什么，四五六年级的上下学期教什么。只有这些清楚了，才能谈得上第二个问题“怎样用最简单的办法”。每个学期的写作技巧学哪些、练哪些？那要分析班上的学情，学情和这些技巧一结合，就知道每个学期要练什么了。

“怎样用最简单的办法”让学生掌握呢？最简单的办法就是把作文技巧拆分到足够小，足够少，小到所有的学生一抬脚就能跨过去。——语文老师有了细分作文技巧的功夫，那就不用什么办法，一教，学生就掌握了。就我所见到的学生掌握不了作文技巧的情况是，课上老师只是提出写好人物的对话，却不能把对话拆解成10个20个关于对话的小技巧。很多老师都希望在一节课里让学生掌握几个技巧，掌握大容量的写作技巧，这样难度就大了，就要问“怎样用简单的方法让学生掌握写作技巧”。我们在公开课上看到学生掌握了大容量的写作技巧，一是学生的素质比较高，二是课上展示的是最好的学生，三是老师的素质特别高。这些特殊的因素合在一起才产生的。日常的课显然不具备，不能有这样的妄想。一堂课训练一个小技巧，反复训练一个小技巧，比如对话中的“不同的表示‘说’的字词”，课上学生搜集了几十个不同的表示“说”的字词，不断地练习，用上不同的“说”字。课后也要反复练习，课外阅读的时候搜集表示不同的“说”字、不同的“说”字的说话句。老师的教可以是简单的，只要几分钟；

学生的训练却是反复的，一次又一次的，大面积大容量的。

一个老师要能简单地教会学生写作技巧，这个老师不仅要懂得写作技巧，还要能熟练地使用这些技巧。教的人能熟练使用，教起来也就信手拈来。就像一个乒乓球高手教学生打乒乓球，一点也不觉得笨重，很轻松很简单，这些打球的技术对他来说信手拈来呀。老师们觉得教作文没有简单的、轻松的办法，一个很大的原因，他是一个不会打乒乓球而在教打球的老师。

到这里，我还有三句话要说：

（1）很多表达上的技巧，学生是自带的，老师只要点燃、激活。口语和书面语在表达上有很多的相通之处。会说话的人就是掌握了很多语言的技巧。

（2）写作技巧不是越多越好。一个人的写作也不应该是以技巧为第一的。写作的第一能力是写作兴趣，第二能力写作意志，写作的第三能力是写作人格，写作的第四能力才是写作技巧。技巧只要够用，不要太多。老师太强化、强调技巧，学生以技巧来表达，作文就成了技巧的炫耀。

（3）作文最重要的是有写作的真情。就像一个受了满腹的委屈的孩子，在妈妈的怀里一边述说一边痛，她不觉得在说话，只觉得是在宣泄。那宣泄就是最好的表达，最好的写作。

不会写作，主要是缺乏积累，怕动笔。很多人都觉得写作很难，但连笔都不想动一下肯定是不可能写出什么东西，首先要想写愿意写。再来，没有丰富的积累，也是写不出好的东西，这些积累不是光看几本书能出来的，应该是人生经历的形成的对事物的独特看法，而不是照书搬搬。

不写自己不熟悉的题材，确认题材后要翻阅资料，形成大纲，再动笔写作，以自已的体会写出独特的东西。在生活中就要多想多阅读，扩大自己的视野，这样才能言而有物，信手拈来。

写得太少。不断写作，不断失败；不断失败，不断写作。然后，你就成功了。

养成每天写日记的好习惯，多读书，多看书，看报。日久就可以了

大概你还没有想好一个故事吧，首先在脑子里想一下想写一个怎样的故事，故事里有什么样的人物，这些人要做什么样的事情，例如武侠的就在心里画一个江湖的轮廓，然后把人物一一的放在里面，好人，坏人，单纯的人，城府深的人，在描绘一个关系图，想好了之后试着写一个故事大纲，看看故事结束能有多少字，每一章节再写一个小标题。个人意见不喜勿怪，希望能帮到你。

如果不能