不会写作的原因有哪些？

首先，你是个“胆小”的人。害怕写出来的东西别人不认可，不会大胆构思。

其次，你是个“懒惰”的人。懒于学习，怠于阅读。

第三，你是个“想太多”的人。想的太多，想的太乱，纠结就越多。

第四，你很宅“宅”。你的想法，你的作品，多来源于生活的体验，及实践，躲在家里二门不出，只靠想象是写不出东西的。

阅读是提高写作最有效的方法

熟能生巧，写得多自然文笔就好，多东西写

其实小时候老师就告诉我们，一定要养成良好的习惯，要博览群书，要写日记，要有读后感。

这是个日积月累的过程。还有就是我们的人生阅历，旅途积累，眼界宽窄，遇到问题怎样对待的态度，是深思熟虑还是直来直去，都可以成为你写作的来源。

要有 正确无误的人生观，价值观，世界观。那么你书里的人和事才会丰满，多姿多彩，让人读来愉悦的同时还能受到启发，这也是你的价值，或许还能做个心灵导师呢？说不定的哦。

如果没有细腻蓬勃的文字功底，渊博的学识，婉转曲折的故事，那么你写的东西是不会大众传播的，即使有那么一小撮人喜欢，那大概也是口味类似而已，做不到广泛关注。

现在的你不会写作，不代表以后不会，与其黯然喟叹，莫不如从现在开始。祝你心想事成！

汉语是我们的母语，我们从会说话起就浸淫其中。按理说，用汉语写作该如饮水一样自如。然而，很多孩子对着作文发愁，不会写作文，原因有如下几点：

一、缺乏积累

写作文是一种输出，想输出首先脑子里得有积累。多看课外书，与博学的作家学习，脑中有货，方能输出。

二、缺乏观察

这世界不缺乏素材，是孩子缺乏观察。家长和老师要培养孩子有观察意识，观察技巧，让孩子有意识地去观察身边物。静物从形体、色彩、味道、触觉；动物从形体、习性、性格；人物按一定顺序，抓有特点部分详细观察。引导孩子写日记，可以让孩子逐渐养成主动搜集素材，主动观察的习惯。

三、缺乏信心

很多孩子在写作文中没有获得过成功体验，写之前就装作“电脑死机状”。他们对写作这件事缺乏自己的独立思考，缺乏自信，多鼓励，有一个金句就画出来表扬，就会有第二个金句出现。

四、缺乏技巧

按道理来说，孩子写作就应该追求真实，言为心声即可。可是，应试逼迫我们放弃了这些。所以，掌握一些技巧就很重要。比如，首尾呼应；比如文末点题；比如运用华丽辞藻点缀。

很高兴可以回答您的问题。

在生活中有的人有可能能说会道，但并不一定能够写出一手好文章。这是什么原因呢？

第一，没有很好的阅读习惯，在生活中也不善于总结和思考。

阅读和写作最好的素材积累库。如果平常不爱读书，那内心的知识储备不够，即使有动笔的念头，却发现依然写不出半个字。爱读书的人，相当于站在巨人的肩膀上，去经历更多人的喜怒哀乐悲。向高手学习，对一个写作人来说也是进步的最重要条件之一。

第二，经历有限。一个人的所见所闻等所有的经历也都是重要的储备。如果一个人有足够的见识，他的谈吐和格局自然会与常人不同，而如果将这些经历用文字表达出来的话，那将如“滔滔黄河，连绵不绝。”

第三，想象力不足，思路受限。

很多人被被各种条条框框所束缚，已经丧失了天马行空的能力。他们不仅只会日复一日的工作和生活，同样也只是刻板地对待周围的一切。在他们的世界里，书本就是书本，他们并不能透过书本去联想到更多事物。

而写作，最重要的一点就是要打开思路，任思维遨游于笔端。一旦被固定，很可能就写不出东西来，即使偶尔动笔，文字也是刻板的，毫无生气，不能感染到别人。

第四，不善于总结和思考。

没有思考和总结，想进步都是比较难的。如果一个人非常爱读书，但是只是浮在表面，不去深入研究作家的写作意图、手法等，那读书就成了形式。看再多的书，对写作水平的提高帮助也不大。

第五，动笔少。

读书时没有记读书笔记、写读后感的习惯。书看完了，内容也跟着忘了，试问这样做，谁会得到好处呢。如果读完书或者做完一件事后，能够及时记录下自己的所思所想所感，这种积累量可是惊人的。

除了写读后感，摘抄并记录好词好句好段，也是重要的积累方法之一。当积累达到一定程度，你不想写出好东西来，都难。

第六，没有兴趣。

第六点很重要，即使一个人再有才，但是对写作没有丝毫兴趣，那他又怎么可能动笔呢。

我的总结到这里，希望可以给大家带来一定思考，谢谢！

只能说九年义务教育没用心

不会写作的原因，其实只有1个：没有开始写。

一旦开始写了，慢慢再看怎么越写越好。“完成比完美重要。”在过程中完善自己的写作，在实践中优化自己的思维。这不仅不难，而且还有趣。

只要活着，就有东西可写。有些事必须趁着还有呼吸的时候去做。

铺开一张A4纸，一支0.5的自动铅笔或0.38的墨水笔。或者打开电脑，点开word。或者拿出手机，点开石墨文档。

好了，你已然是一位写作者了，连坐姿都那么专业。

南师大的家庭指导专家殷飞博士，在我们社区开家长讲座时，当场教了一个让孩子开始写作文的方法：“小朋友们抓耳挠腮，不知道写什么好怎么办？拿起笔，笔尖放在纸上，保持5分钟。”这5分钟里让心静下来，进入写作的状态，后面就自然而然写开了。

是感觉自己的生活乏善可陈？还是不习惯把自己的想法分享出来？

头条萌芽计划的课上，老师分享了一个海边视频作者的故事：

还有豆瓣上我关注的一位杂志主编老师，多年前举家从上海搬去大理洱海居住，他的相册里有他们开的咖啡馆、有教当地老人画画。

但给我印象最深的，是他在不同的日子，在自家院子面朝洱海，拍下的每一张洱海的天空。洱海的天空变化极其多样：晚霞尽染、乌云翻滚、阳光斜穿过云层。

又比如说我们每天和家人、同学、同事一起吃过的每一餐饭，每天途径的同一条路，每一秒都发生着与上一秒不一样的事。

我们每个人的生活都是独特的，自己觉得再平常不过的日子，对别人来说也是不同的。在写作的生态圈里，每一株小植物都能为四季增色。

写下来，就好。

写作，就像在打理花园，先把种子撒下去，慢慢再浇水、修剪、更新物种、铺设石路……直到有一天，你会拥有一座莫奈花园。

欢迎关注@小年杂货铺，分享更多家庭、亲子和身心成长话题。

家长朋友有一个误区：多读书就能写作，那么我们大人应该读过不少书吧，因此，写作水平应该是很高的，其实不然，还是很多大人写得不好。

1、缺乏对生活的观察：常言道：“素材来源于生活，而高于生活。”好的文章都是来源于生活，然后经过作者艺术加工后形成优秀的作品，那么观察生活可以说是写好文章的直接来源，我们知道的一些大作家，为了写好作品，他们都会到对应的地方进行采风。

2、没有写作方法：有了素材之后，对写作方法不熟悉，我们也无法对素材进行艺术化处理，那么要写出好文章就有些困难了。

3、缺乏坚持练习：我个人认为这个很重要，孰能生巧，熟能使速度加快，像我们知道的村上春树，据说他每天至少4000字以上，日复一日，雷打不动地进行写，进行练，因此才能把文笔练好，把结构思维构建清晰。

1、积累素材：巧妇难为无米之炊，没有素材根本就无法写文章，这些素材来源哪里，来源的途径可以是多条：阅读中积累、生活中积累、听闻中积累等，这些方式都可以，关键是我们要把这些所听、所见和所经历地快速记录下来，方便以后查阅，唐代诗人李贺不就是这样吗？

2、掌握写作方法：写作前，最好把写作的一些关键知识点学习一下，例如：人物描写方法、环境描写方法、人物塑造方法、写作顺序、行文线索、表现手法等，这些都是基本的写作方法，唯有熟悉之后，才能得心应手地处理素材。

3、坚持练习：当开始写作时，每天坚持练，刚开始属于适应阶段，可以从几句或者句段开始，然后慢慢增加字数，这样循序渐进地练习，一段时间之后就能见到很好的效果，千万不要因为困难而半途而废。

写作就是写思维，只有想得到，才能写得出。所以写作前要先构思，正所谓“意在笔先”。写作训练其实就是思维训练，所以要写好文章就要先想好写啥！怎么写！写得目的等等，都要想好！

有人说，“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”。话有些粗糙，但是道理却很透彻。

我本身是一名初中教师，所以从初中孩子的现状入手，尝试回答一下。文章没有完全的创新，没有完全的新词语、新格式、新构思，所有的文章都是在现有的基础上逐步完善的，所以，在孩子很小的时候，我们会一直强调，多看作文书，多读范文。

甚至在很多作文辅导班，也会给孩子建构一定的结构，也就是我们所说的写作的模式，框架。其实道理都是相通的。

基于以上，不会写作文归根结底，还是因为脑子里没有规章，积累本上没有积累内容，或者说将积累内容流于形式。

刚开始写作文，也就是说作文从不会写到可以下笔，到后来可以独立完成命题，你先要做的，就是不断的积累，当然，如果需要推荐书，任何一本满分作文、优秀作文，甚至是初中语文报纸，都可以满足需求。也可以有意识的如下图般积累各类素材。

这个时候你不需要考证某一句话用的是否完美，某一个词是否恰到好处，只需要去了解，作为一篇优秀的文章，它究竟是如何构思，如何谋篇布局的，甚至它的开头和结尾到底和普通文章有何不同，换句话说，这篇文章到底好在哪里。

这个是最初级的内容。

当然，很多人一定会反驳，没有生活经历做基础，所有的形式都只是形式，内容还是很空洞。

确实，所以我说，对于初中还不会写文章的孩子来说，上述内容只是第一步，接下来第二步，也是真正为文章填充血肉的一步，那就是加入你的生活气息。

一篇好的文章，首先需要的是完整的结构。就像是一个人，你首先要骨架完美，再填充血肉，才会让这个人更加完美，如果你骨架本身就长得歪曲，只一味注重血肉的话，哪怕血肉再丰满，这个人看起来也并不是那么美。

将你架构好的文章加入自己的生活经历，或者是你能够化用书中的生活经历，将它变为自己的经历，都可以。

这个时候，除了考虑文章架构，就应该试着问问自己，这篇文章中的某一句话是否运用恰当？某个词是否使用合适。

所有的内容都是逐步完善的，当你还没有开始第一步的时候，请稳稳当当的把第一步走好，再考虑接下来的血肉丰满。

如果还有疑问，欢迎补充和提问。我是薯条，期待和你一起进步！

写作，是人的一项重要的基本技能。会写作，好处多多；不会写作，难处多多。我分析，不会写作的主要原因如下：

一是天资缺乏。有些人擅说，有些人会写，有些人说写兼备，有些人说写皆无。这就是人的禀赋不同。

二是不好读书。不会写的人，可以肯定是一个不爱读书、不爱学习的人。古人云“读书破万卷，下笔如有神“即说此理。

三是不善思考。不会写的人，大多不爱动脑子想问题，不喜欢穷究事物，缺乏思想，思维方式单一，头脑相对简单。

四是不会观察。不会写的人，大多是平时缺乏观察人、观察生活、观察事物的习惯，在头脑中没有形成观察外在世界的意识。

五是不爱动笔。不会写，就疏于动笔；越不动笔，就越不会写，这是一种恶性循环。俗话说“勤能补拙”，平时多练习，多训练，对于写作还是有很大帮助的。

总之，不会写，对于脑力劳动者来说，确实是一种素质缺陷，一个能力短板。如果天分不够，就必须靠后天努力来弥补。

第一，阅读量少。读的多了，在耳濡目染之下，各种写作手法、各种优美词语和句型、各种巧妙的构思就会潜移默化的增加你的写作技巧。

第二，缺乏经历和感悟。好的文章都是有感而发，或者以自己的真实经历为基础进行再加工、再创作，没有素材闭门造车很难写出好文章来。

第三，缺乏调查研究。没有对所写的内容进行详细的调查了解，没有学习或者查阅相关的知识，写出来的文章就会枯燥无味甚至出现谬误。

第四，缺乏练习。没有人不经过学习和练习就能直接写出好文章，都要笔耕不辍，长期练习写作，反复修改完善，写作能力才会逐渐提高。

谢谢邀请！

附标题“没有东西”可写，道出了实情。我也就着这个话题来说说我的体会。

我周六在培训机构带三四五三个年级的学生作文课，整体给我的感觉就是三年级的学生最好教，写出来的效果也最好，五年级的学生写出还不如三年级的学生。我曾经将三年级的学生的作文拿给五年级的孩子，让他自己看，问题在哪里。

五年级的学生在学校已经学了两年多的作文，也写了两年多的作文，可是，他们从刚开始老师就没有太高的要求，导致他们养成了写流水账、凑字数的坏毛病，你跟他们把题目分析得再好，环节讲得再细，可是，一到下笔，他们又回到了老路子上去了。

反过来再看三年级的孩子，他们刚刚学写作文，在学之前我就跟孩子和家长沟通过，让他们学会去留心观察身边的人和事，尝试着把那些细节给记录下来，平时写作文的时候我跟他们讲一遍，然后让他们列题纲，再照着题纲去扩展，并且不停地提示他们细节问题，正所谓一张白纸可以画出最美的图画，这些孩子学了以后普遍进步较大，写出来的作文有模有样，有不少在学校里被老师当作范文来读的。经常也会听到家长很开心地跟我沟通孩子作文的情况。

其实五年级的孩子我开始教他们时也跟他们说了观察的事，平时多留心，多读书多练习。但是两下一对比，有一些孩子之所以不会写，是因为他们已经在过去的习惯中养成了懒堕的习惯，并且主观上也不愿意去改。上课的时候不断地提示他们，他们就回我说不会写，写不出来。可是同样的题目三年级的比五年级写得好，不管是文字还是细节。

所以，如果是高年级的学生写作文，说不会写，可能更多的是他们主观上就不想去改掉自己原来那种凑字数记流水账的坏毛病，不想去动脑子。

️️️感谢悟空邀请️️️

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

穆老师认为，作文写不出来的原因有六点：

〖1〗没有阅读习惯

〖2〗不做读书笔记

〖3〗缺少观察之眼

〖4〗素材老套无新意

〖5〗缺乏写作技巧

〖6〗不会知识拓展与迁移那么该如何克服呢？穆老师给出如下建议：

一、养成良好的阅读习惯

二、做好读书札记

三、留心观察生活

四、掌握记叙文的构建方法

五、学会积累作文素材

六、父母或老师的引导

七、清楚中小学作文分类

八、掌握青春感悟类的万能写作技巧

九、学会知识拓展与迁移

例如：阅读理解中的段落作用，要从“内容和结构”两个方面去答题，尤其是结构上的作用，有总领全文、引出下文、铺垫伏笔、承上启下，首尾呼应，前后照应等作用，我们在写作的时候，也可以这样去设置结构上的作用。

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！