历史军事家政治家排名

只知道两部高堡奇人由美国作家菲利普·迪克于1962年所写的架空历史小说《高堡奇人》，该书曾获得著名的雨果奖。描述了一个替代现实故事，德国和日本打赢了二战，美国被德日瓜分，德日统治世界，民主抵抗运动转入地下，而在小说中又有一个被书中角色称为高堡奇人的神秘人物在创作一些描述美国赢得二战的书籍和电影，名字是沉重的蚂蚱，高堡奇人创作的沉重的蚂蚱中描述的美国赢得二战的世界吸引了很多在德日统治美国后才出生的美国年轻人，继而使得这些年轻人投身抵抗运动，并寻找着高堡奇人，而在这过程中有几位年轻人的思想意识渐渐变得混乱，他们不明白自己所生活的世界与高堡奇人创作的沉重的蚂蚱中描述的世界究竟谁是真实谁是虚假。

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祖国

背景是假如二次世界大战轴心国取胜，发生在纳粹德国的一个硬汉小说故事

畅销英美20年经典之作，中文简体字版首度面世！英国最大连锁书店——水石书店总店特别推荐！这是一部虚构历史的惊悚小说：纳粹德国赢得第二次世界大战二十年后，希特勒正等待他七十五岁诞辰的到来。一桩发生在柏林郊外湖边的命案引起了刑警马栩的注意，经过调查，他发现这是一个针对数名纳粹高官的连环谋杀行动。随着马栩抽丝剥茧，追踪至事件核心，却发现在这些精心布置的谋杀案背后，隐藏了一个令人不寒而栗的真相……

答:只知道两部

高堡奇人

由美国作家菲利普·迪克于1962年所写的架空历史小说《高堡奇人》，该书曾获得著名的雨果奖。描述了一个替代现实故事，德国和日本打赢了二战，美国被德日瓜分，德日统治世界，民主抵抗运动转入地下，而在小说中又有一个被书中角色称为高堡奇人的神秘人物在创作一些描述美国赢得二战的书籍和电影，名字是沉重的蚂蚱，高堡奇人创作的沉重的蚂蚱中描述的美国赢得二战的世界吸引了很多在德日统治美国后才出生的美国年轻人，继而使得这些年轻人投身抵抗运动，并寻找着高堡奇人，而在这过程中有几位年轻人的思想意识渐渐变得混乱，他们不明白自己所生活的世界与高堡奇人创作的沉重的蚂蚱中描述的世界究竟谁是真实谁是虚假。

三国演义 红楼梦 ....

《迷失在康熙末年》，绝对符合你的要求！已经完结了，特酷这书，去看看吧

.只知道两部

高堡奇人

由美国作家菲利普·迪克于1962年所写的架空历史小说《高堡奇人》，该书曾获得著名的雨果奖。描述了一个替代现实故事，德国和日本打赢了二战，美国被德日瓜分，德日统治世界，民主抵抗运动转入地下，而在小说中又有一个被书中角色称为高堡奇人的神秘人物在创作一些描述美国赢得二战的书籍和电影，名字是沉重的蚂蚱，高堡奇人创作的沉重的蚂蚱中描述的美国赢得二战的世界吸引了很多在德日统治美国后才出生的美国年轻人，继而使得这些年轻人投身抵抗运动，并寻找着高堡奇人，而在这过程中有几位年轻人的思想意识渐渐变得混乱，他们不明白自己所生活的世界与高堡奇人创作的沉重的蚂蚱中描述的世界究竟谁是真实谁是虚假。

查查：以革命的名义；

游戏花丛 主角穿越到古代 还改变了历史 还是仙侠修真类的

二月河的康熙王朝 雍正王朝 乾隆王朝

7本外国历史的架空历史小说，北江雄鹰垫底，第一本阅读上亿

历史文的书籍数量较其他类别的少，所以冷门，又因对写书作者的文史素养要求极高，故而历史类网文呈严重的两极分化，优秀的作品不太多，但凡有佳作面世，热度不比玄幻类热门小说差。今天，小编为各位推荐一些7本外国历史的架空历史小说，北江雄鹰垫底，第一本挑灯夜战，希望大家能喜欢。

第7本：北江雄鹰

但宗清知道，不管自己走哪条路，都肯定会碰上山贼，所以也不管那条路离河内近一些，反正哪条路宽就走那条路，他的想法很简单，路宽一点走的人就相对多一点，并且一旦真等山贼发起伏击，那自己这边也不至于施展不开手脚。就在宗清等人进入这条山路不久之后，在不远处的山林之中正有三十几人就这么或蹲或坐在山坡顶上的树丛之中。“首领，首领，人来了，人来了。”那名叫做健次郎的山贼，在见到宗清选了这条路之后，先行抄了近路，来到自家人聚集的地方通报消息。

第6本：公家的战国

对于这个时代的武士来说，元服代表着真正意义上的成年，是一生中十分重要的仪式，剃发最初并不是元服的必须程序，但也较为流行，似乎一个锃光瓦亮的“月代头”可以向世人宣示武士的威严。剃发主要是为了方便带头盔，由于传统日式头盔造型的原因，留发在激烈作战时可能会拉伤发根和头皮，影响武士发挥，所以纯军事意义的“月代头”逐渐流行起来，当然也不是所有人元服都剃头，“军神”大人元服时就没有剃发。

第5本：欧皇崛起

临行前，罗韦雷大主教特地让跟随自己的一名占星家占了一卦，挑选了一个“黄道吉日”才出发的。对此，马林表示很无语，但却没胆子指出来。毕竟，岳父什么的，好可怕的……而且，人家教廷本来就是个迷信的宗教组织，你特么的指出来说人家迷信，是找抽呢，找抽呢，还是找抽呢？不对，这已经不是找抽了，而是想被绑上火刑柱当人肉烧烤了……

第4本：帝国再临

越大规模的部队的行动路线其实越好预判，奥斯曼大军拥有大量的牲畜，除了骑士们的战马外，他们还有很多运送辎重的骆驼，用来拉大炮的牛，还有很多其他牲畜。 这些牲畜每日都要饮用大量的水，每匹马一天需要50磅的青饲料或者更少的干饲料，更不必说每个人每日所需的食物和水。所以规模越大的军队越需要一条稳定的行军路线，他必须保证他们能在这条行军路线上获得足够的水、食物和饲料。这也就意味着他应当穿过人口稠密的繁华区域以掠夺后勤物资，依照河流水道前行来保证大军有清洁的水源。

第3本：《帝国海权》

8月15日，李鸿章授意全舰队放假一天，并允许450名水兵自由观光。虽然丁汝昌明令禁止水兵执军械上岸。然而据日方记载许多水兵手执棍棒刀器其中包括从日本古董店购买的日本刀,由于两天前的纠纷所带来的不满，观光很快演变为了械斗。日方出动数百名警察将水兵分割包围，配合街边市民展开攻击。事后统计显示，清国水兵有5人死亡、44人受伤、5人失踪。而日方警察也被打死5人，30人受伤。而长崎市民亦有多人受伤。此次事件被称为长崎事件，又或者镇远骚动，日方称长崎清国水兵事件。虽然事件是清军水兵引发的，但是由于此时北洋舰队拥有对日本海军的压倒性优势，因此最终在1887年2月以日方退让而告终。

第2本：《幕府将军本纪》

曾根城天守阁中，正在氏宗与稻叶一铁，安藤守就正坐在评定室中闲聊。 前两日他们二人虽然见高山氏宗对寝返氏家卜全之事胸有成竹，不过，又见氏宗在此城中整日不出，所以感到有些疑惑，可自从昨天开始，西美浓境内到处都在散播着美浓三人众已经全部归顺织田家的谣言后，他二人不得不佩服高山氏宗的智谋了，这样大力度的谣言，由不得斋藤龙兴不信，这氏家卜全想不反叛都不可能了。

第1本：《红色苏联》

现在，美国海军引以为傲的宙斯盾系统，还没有完成最后的整合，在美国海军中大量服役的，依旧是二战时代开工建造的艾伦-萨姆纳级驱逐舰和基林级驱逐舰，其中艾伦-萨姆纳级驱逐舰已经逐步地退出了现役，后世留在美国海军中的主力基林级驱逐舰，大部分经过了改装，配备stir雷达和海麻雀防空导弹。可惜现在，麻雀

导弹还没有成熟，越南战场上空简直就是无控的火箭弹，此时还没有转移到军舰上来。 而至于后世那种精度相当高的标准导弹，更是没影。所以，美**舰防空的主力，还是在二战时代，为了对付日本人的神风自杀飞机而研制出来的舰载防空系统

我看过的有未央沉浮、《梦回大清》、《明朝那些事儿》

补充的：

高阳的《胡雪岩》，这本书当然是写清末传奇商人胡雪岩一生的。

阿来的《尘埃落定》。

清国倾城

花儿知为谁红

大清往事

逍遥怒

Top10

昵称：宫殿君

粉丝：263万

认证：历史问答专家

简介：专注于宫殿园林的建筑、历史文化

Top09

昵称：赛雷三分钟

粉丝：299万

认证：头条青云获奖者、优质历史领域创作者

简介：没有什么事，赛雷在三分钟内讲不清楚的

Top08

昵称：脑洞历史观

粉丝：302万

认证：文史作家、历史问答专家、头条读书会会长

简介：好书推荐请点橱窗，育儿教育以及个人成长

Top07

昵称：历史上的照片

粉丝：311万

认证：——

简介：张张罕见，都有小故事！

Top06

昵称：看鉴

粉丝：313万

认证：历史问答专家、优质历史领域创作者

简介：互联网最棒的历史短视频！

Top05

昵称：大历史小人物

粉丝：326万

认证：优质历史领域创作者

简介：分享有趣有料的历史短视频！

Top04

昵称：易中天

粉丝：478万

认证：知名作家、学者、教育家

简介：厦门大学教授，最新作品易中天中华经典故事

Top03

昵称：汉周读书

粉丝：642万

认证：头条青云获奖者、优质历史领域创作者

简介：读书这件事，本身就值得敬佩。

Top02

昵称：党史博采

粉丝：689万

认证：党史博采杂志官方账号

简介：全国最早公开出版的主流党史期刊之一，全方位揭示中共历史风云。

Top01

昵称：CCTV国家记忆

粉丝：1408万

认证：CCTV4《国家记忆》栏目官方账号

简介：“为国家留史，为民族留记，为人物立传”。

打开头条主页，搜索历史领域，然后就能看到所有的创作者，根据粉丝数可以看出排名。

平安传、长风、步步生莲、三国之化龙、冒牌知县。

优质的历史领域创作者，这几位可以学习

优质的历史领域创作者很多，有几个是我经常关注的，个人认为写得很好。

一是日本问题研究专家、作家萨苏

萨苏原名弓云，祖籍河北，萨苏1992年毕业于北京师范大学，担任过北京卫视主持人，中央电视台、凤凰卫视长期嘉宾。萨苏是一个严谨的历史研究专家，他写的《国破山河在》、警察手记、退后一步是家园等书籍受到了不少读者的喜爱，他对抗日战争的研究有独到的见解。萨苏目前也在头条驻站，有粉丝18万人，萨苏的文章不博眼球、不标题党，内容丰富详实准确，是值得学习和参考的。

二是专门用地图说历史的——地图帝

地图帝是一位历史领域创作者，与其他创作者不同的是，此人每篇文章都以地图说历史。以地图说历史，这个思路让人读起来耳目一新，这也是他创作的特点。地图帝目前在头条有粉丝43万、百度有15.9万，地图帝的文章爆文率高，10万+的文章很多。在青云计划、百家榜等奖项上，经常登榜获奖。

三是专门用动画讲历史的——送历史个救生圈

送历史个救生圈也是一位比较有特点的作者，这位作者喜欢用动画来讲历史。这名作者也许是一位动画创作者，他的文章都是自己原创的绘画配图，用通俗易懂、图文并茂的形式来讲述复杂的历史事件，历史问题。该作者目前在头条有粉丝135万，经典爆文很多，文章读起来很有意思，是一位优质的历史领域创作者。

其他，如脑洞历史观、快哉风、张生全精彩历史等都是属于优质的历史领域创作者

个人比较喜欢的穿越小说：《绾青丝》，《平凡的清穿日子》，《金枝玉叶》，红楼之清风入梦，蔓蔓青萝绾的情节比较曲折、离奇，曾一直高居百度小说榜首。作者有很深的文艺功底。平和《红》都是清康雍年代为背景的小说，市井世俗描写细腻，《红》更是把红学家推测的“曹雪芹创作背景为其祖父在康熙年间的辉煌及之后的衰败”与“九子夺嫡”的历史完美融合。《金》不是穿越小说，而是完全的古代宫廷小说。金戈铁马的乱世末期，波澜诡谲的宫闱闺阁，一个叫苏谧的女子一生的挣扎反抗、起伏沉落。从宫廷到战场，从情事到政事，让人心潮澎湃，颇有看《孝庄秘史》的味道。

首先我本人就非常喜欢历史，经常在业余时间阅读有关历史的书籍，但是现在的许多学生似乎对历史并不感兴趣，这一方面是因为历史枯燥乏味，而更大的问题是在于自己本身。要喜欢历史、学好历史就要从小培养起自己对历史的兴趣。

怎样从小培养自己对历史的兴趣呢？

我们知道，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的成长是至关重要的，父母可以在孩子小时候买上几本经典的寓言故事，连环画史记等等一些适合幼儿读的书，让孩子从小时候就转变对历史的学习态度，等孩子在长大一些，可以陪孩子看一些历史纪录片或者去参观一些历史纪念馆，让他们从心底爱上历史，喜欢历史，这样，在今后的的历史学习中，孩子就会不自觉的更加喜爱历史，学好历史。

说白了，父母是孩子最好的历史老师和最好的历史读本。

在我们学习历史的过程中，我们不能单单把它当成一种枯燥无味的事物，应该用另外一种眼光去看待它，因为从历史中我们可以学习到古人的那种精神和品质，以及他们在当时的那种封建社会中生存之道。在学习历史的过程中，我不能单单把他当成书来看，我应该把他当成一个故事或者一本小说，来慢慢品味其中的精华。

鼓励！鼓励！再鼓励！

一个人对一个东西不感兴趣时，只有让他觉得在里面有成就感的时候，他才会感兴趣。

学生时经常会有这样的现象：自己不喜欢一个科目，但是自己喜欢的人喜欢这个科目，他也就会慢慢的被同化，也喜欢这个科目。或者当他突然发现里面的奥秘，在体验成功的喜悦时，他就会越来越感兴趣。

我记得之前听过一篇一个人分享他的故事，说他高中的时候并不喜欢，很讨厌历史，也不知道怎么来记录这些年代，后来班级来了一个非常漂亮的历史老师，这个历史老师的方法很特别，她最喜欢叫不愿意回答问题的同学回答问题。

所以就经常会叫他站起来回答问题，因为也想在漂亮老师面前表现，所以他就开始积极的去背历史，在各种回答问题的过程中，他发现原来历史这么有趣，原来历史故事也这么好玩，慢慢地他就越来越喜欢历史，现在甚至对历史像专家一样的。

兴趣加鼓励，这是一个很重要的！如果没有兴趣，就要练习自己，使自己有兴趣，至于用什么方法，用阶段性的奖励方法，还是需要一个别人来敲打你，你一定要想办法使自己去喜欢历史。

如果历史是你的弱项，你就想办法去喜欢他。可以一个阶段，一个阶段设立一些较小的目标，然后达到就可以给自己适当的奖励，慢慢的自己就会越来越有兴趣。

要是说如何让学生喜欢历史？首先要提起学生们的好奇心，学生都是喜欢听故事，把历史的一部分先用讲故事的方式给学生讲一些，要讲的栩栩如生，让学生对它感到非常有趣，这是一个开始，只要这个开始做好了，学生就会慢慢的喜欢历史，对历史产生厚厚的兴趣，也就不用担心学生学不好历史了

只要老师讲课像讲故事一样即可，讲完故事，讲密史，野史再来一点，我想学生肯定喜欢，否则照本宣科，讲原因，讲过程讲历史意义讲作用，有人愿意听。这些学生都能看得懂，谁还听？讲故事，激发学生的兴趣，让学生自己去探秘，学起来一定好，也一定喜欢。

学习主要靠兴趣，对历史而言更是这样。有些人觉得历史比较枯燥，比较古远的事情，学它也没有什么用。可是学历史可以借鉴以前古人所犯的错误，也可以学习古人的智慧。要让学生喜欢历史，就得从兴趣着手，可以讲一些有趣的，生动的小故事，提高学生的兴趣感，必要以成绩为目的。久而久之学生对历史就不会排斥，就有可能喜欢历史。

历史的书实在是太多了，而且很多都是大部头，实在是想想都有些头大。想要快速和系统的了解这个世界的变迁，不需要花费太多时间，也很有趣。说来其实就是一本书、一个历史公众号、一款游戏，当然再加上强大的互联网就可以。

一，一本书《全球通史》

全球通史这本书是很多人比较熟悉的，通过这本书去重新从整体上了解世界历史。全书有很多对于世界历史进展的思考和分析，是了解世界历史的入门类书籍。 二、关于历史的公众号 好的公众号有<历史故事慢慢讲>，<历史也是故事>等等，这些公众号写得通俗易懂，富有趣味性，都写很不错。 三、关于历史的游戏 目前针对历史而开发的游戏有很多很多。如有帝国时代，帝国时代12的普及度和影响力在国内都很大，还有全面战争也是很好的世界视角历史游戏。关于国内历史而开发的游戏有《三国志》，轩辕志等很多游戏，在这里特别提下文明系列游戏，文明系列长期是卖的最火的历史类电子游戏。同时也是一个相当容易上瘾的游戏，让您控制不住自己的鼠标，总是不停地按下「下一回合」。

文明系列较好的做到了游戏的平衡性，而且还将作战和大规模建设相结合。将视角上升到了各个「文明」的程度。时间跨度从史前到未来，这里面的科技树，几乎就是一部人类的科技史。记住了科技树的顺序，科技史的脉络还怕不能把握吗？还有一个游戏叫刺客信条系列。为什么刺客信条会被盘点进来呢？是因为这个游戏中古代西方历史画面制作得太精良了，让人一下子就吸引进去了。

这个就两个字兴趣，历史的学习是一个滚雪球的过程，首先你要有一个点，然后从这个点开始一步步开始滚雪球么，举个例子：学习清朝历史，你怎么学，肯定要先抓住学生最感兴趣的点开始，这个点可能是康熙-韦小宝、康熙微服私访，雍正-甄嬛传、宫，乾隆-还珠格格，这些电视剧大家都看过，所以才会产生兴趣，人的记忆是通过了解-知道-记忆-关联-应用这几个步骤，你可以让每个同学通过自己的查询，自己的整理，用自己的话把一个历史事件在课堂上讲给其他同学，这是让学生喜欢上历史最好的办法，申明这个方法只限于培养兴趣，不适用于考试。

首先，这里的历史指的的“历史学科”。现场感！想让学生喜欢，一定要给学生们带入现场感，因为历史是一门关于时间纬度的学科，时间跨度带来的时空恍惚错乱感是其巨大的魅力。而这种带入感一是需要老师的引导，而是要发挥想象力，例如罗马帝国兴衰史的作者爱德华•吉本的写作灵感来自于“余身居罗马，枯坐幽思于卡庇托林废墟之间，俄而闻赤足之托钵僧齐唱晚祷歌词，声盈于昔时朱庇特之神庙。由是，余始欲作一家之言，遍述其城衰落与灭亡之事。”这种抽离时空的感觉是历史玄妙所在。第二点，要学好历史学科，那就不是玄妙轻松的事了，需要阅读大量的史书典籍，学会辨别真伪，这是个非常漫长的过程。学好历史，耐心是非常重要的品质。

首先，我就是一个学生。但我是个理科生。仅仅只在初中接触到历史。

从我的角度来讲，历史课可以是死板无趣的，也可以是生动有趣的。主要看老师怎样教学和学生怎样听课。

说实话，历史书本身无趣，但是如果把每一课的内容先以故事的形式讲出来，引起学生的兴趣，再把那些要考的难记的知识点以口诀形式背出来，在每次考试的时候，还可以做一些适当的奖励，鼓励学生们积极看书，奖励可以是本有趣的历史书等等，平时还可以设立一些有趣的知识竞答，相信只要这样，就会大大提高同学们学习历史的兴趣 。

写下这个文章题目时候，真真陷入沉思十来秒，整个大脑断片了，啪一声，又给续上了，嗯，这才接着往下吹，哦，不是，往下写。不知道大家有没有想过，在一片高呼学好数理化，走遍天下都不怕的时代，在学好英文，升职加薪不是梦的时候，学历史有什么用？

历史有什么用，确实，没有什么现成的用，它不能带给你升职加薪变现，不能让你成为迷倒无数异性的魅力型男或靓女，它也不能让你成名成家（所谓明星学者本质是商人包装的IP品牌）

历史它是千百年前的那一堆故纸堆，是腐烂到灰都不剩的人物名字，是小时候妈妈口中的神话故事，是无数岁月长河当中偶尔泛起的某朵小浪花，再刹那间又复归平静，了无痕迹。

历史它只有且唯一的目的：带给你思辨的能力

思辨的能力，元能力，就是构筑我们一切能力的能力，套用星球大战的话来说，就是原力与你同在。那个原力，一个婴儿从出生一无所知到最后成才，这一路过程，都是离不开思辨的底层思维，而今天我们很多人恰恰缺少了思辨的能力，我们习惯了被动不加思索的全盘接受，追求的是标准的答案。

不信？不信我举几个例子。五十步笑一百步，一般认为解释是什么，那些逃跑50步的人去笑话逃跑100步的人，然而50步难道不也是逃跑吗？还好意思笑话人家，对不对，标准答案。

然而实际情况呢，春秋时期战争有个规则，就是失败的一方跑了五十步以后胜利的一方就不能再追了，这是战场规则. 这是那个时代的规则。 就像现在的交枪不杀一样，真正的意思是你逃跑50步以后，敌人就不会追击你了，你没有必要逃跑100步。这才是五十步笑一百步的意思，但是没有老师会教授春秋战场法则，你也不会去考证这句话出处，你只要在考试卷子填上标准答案拿分就好了

再有，每当我们遇见不公时候，长辈都是教导我们要以德报怨，用良好德行去感化你的对手，还说这是孔圣人教导的，孔子表示，这个黑锅太大了，我不背，明明子日：以德报怨，何如？我回答的是‘何以报德？以直报怨，以德报德，别人对你好，你就对别人好，别人对你不好，你就以耿直对等的态度回敬他，谁让你当圣母了？

对不对，可怕不，从小到大，我们学的是标准答案，还是学筛选过滤的标准答案，而且只学了一半，在这样训练专业工匠的这种灌输式的记忆教育之下，我们已经可以习惯直接追求标准答案，答出来一百分，说的好，学生都是如此努力，已经放弃了我们的思辨能力，放弃去质疑标准答案能力，而我认为这样的损失是无可弥补的，记得再多的标准答案，得到了再多再好的成绩，都不值得拿你的思辨能力去交换，思辨是智慧的开端，智慧是你一生上天赐给人类最宝贵的财富

从小到大，你周围所有的人都是以成绩高低来衡量你的一切行为，比如上课睡觉，拿着一本书，在睡觉，如果你是一个成绩很好的学生。老师就会说，你看这个人睡觉的时候，手里都还记得拿本书，而如果这个成绩不好的学生，老师看了就会说，看你这个人就难成才，看本书就知道睡觉。同样一件事件，老师给你的评判标准就是完全不同，标准就是你的成绩好坏。所以我们都是只能做分数的奴隶。

回到开头说过的，历史是什么，历史是思辨的教育，历史的教育目的是培养领袖的教育，我们做不了一城，一国的领袖，至少我们要做自己生命的领袖吧。主宰自己的命运吧。每个人都会遇到自己的时代，在自己的时代里，去建功立业。当人死以后，所留下的思想，事迹通过文字流传下来，他人生的是非成败，总结的人生经验教训，就是历史，我们学习它，就是不需要再犯同样的错误，掉同样的坑里，花费十几年，甚至几十年时间去试错。

学历史，从学会问问题开始，从问一个好问题，然后用一生时间去回答这个问题。孔子是求仁得仁,亦复何怨，他老人家一生坎坷，却从没怨言，他回答了自己的人生问题，影响了几千年来的中华民族。坦白来说，每个人都要当十几年的学生，可是很多人当了这么多年学生，没有学会生，反而学死了，老祖宗给学习的人为什么叫学生，就是希望学得明白，学得活，学得生机勃勃。很遗憾的是，现在教育都是功利教育，教育产业，批量生产出教育产品，有的是合格产品，有的是失败产品，人全部是流水化的商品了。一切都是经济指标为唯一依据了。古之学者为己，今之学者为钱。

学历史，更为重要是，从中获得什么，如果一本书读完，书还是书，你还是你，那就和没有读过这本书没区别。历史是块磨刀石，思想的利剑通过历史这个磨刀石愈发的锋芒。那些历史的拐点，历史人物当初做出的选择，能不能带给我们启发，是历史带给我们最好的礼物。如此，不断磨砺我们的思维，启迪我们的智慧，毕竟太阳底下没有新鲜事，一切当代史都是历史的重演而已，今天遇见的事，相处的人，历史上早就重复千百遍了，就看我们有没有吸取前人的经验教训。

因为历史曾经是现在，现在也终将成为历史。这就是我为什么对历史感兴趣的唯一原因。

历史知识似乎不会立即给人带来丰衣足食的实用价值，但是，一个人如果对历史感兴趣，熟知历史，而且具备了健全理性的历史观，那么，他的气质、他的人文素质、他的价值观与精神境界，相比起“历史盲”的人士，无疑要胜出一筹。古往今来，这样的事例非常多。

既然历史素养关系到一个人的基本素质，所以，历史素养需要从小抓起。

然而，不知何故，在不少的少儿眼中，历史似乎是一大堆毫无意义的、枯燥乏味的年代、姓名、地名、专有名词、数字之类，他们觉得“学起来太累”、“学起来没用”，以至于厌倦学历史。

这就形成了一个悖论：一方面，历史很重要，应该学，而且应该学好，另一方面，不少孩子觉得历史“没意思”、“太枯燥”、“太难学”，敬而远之。如果很多少年儿童抱有这样的态度，“读史使人明智”也就成为空中楼阁。

少年儿童处在未成年，还不完全具备自主学习的能力，如果大量少儿不喜欢历史，主要责任不在于他们自己，而在于大人们。

因此，为了让学生们对历史感兴趣、把历史学好，广大的成年人应该行动起来，多方努力：

（一）家长作为孩子的第一任老师，作为孩子的“终身朋友”，自己在“学历史”方面需要以身作则。

如果家长们自己都对历史没兴趣，如果家长们的历史认识水平太差劲，”以其昏昏，使人昭昭”，显然根本不可能带动起孩子的历史兴趣。

在一个关注历史、人文环境良好的家庭里，家长在屋子里摆放一些有品味的历史书，自己带头阅读好的历史书，经常与孩子们兴致勃勃聊历史的话题，经常带着孩子们参观博物馆、历史遗址，一边参观，一边饶有兴趣地给孩子们讲授，孩子们耳濡目染，历史兴趣会在潜移默化之中渐渐萌芽、壮大。

（二）学校应该给学生们配备合格的、优质的历史老师（而不是临时由其他专业的老师客串历史课），需要确保历史课教学顺利开课（而不是经常让位于“主课”）。有专门的历史老师可学，有历史课可上，才谈得上“提高历史兴趣，学好历史”。

（三）在系统历史素养的塑造中，历史老师承担着关键作用，责任非常重大，需要敬业、勤奋加智慧。除了传授具体历史知识本身之外，老师更需要让学生们感知历史的魅力，尽可能让他们形成关注历史、“感悟历史”的习惯，帮助他们养成鉴别历史真伪的能力，养成健全的历史观。这些比单纯的“教历史知识”更重要。

纯知识的满堂灌是不可取的。可以有很多生动的教学形式，例如：

1.适当增加历史讨论，鼓励学生们踊跃发言，畅所欲言。例如，秦始皇、王莽之类的极复杂历史人物，非常适合于作为讨论的话题。多棱镜式的王莽——外戚专权者，“篡位者”，勤劳简朴之君，天真虔诚的儒家复古主义者，大刀阔斧改革者，不切实际的“胡作为”者，从德高望重到身败名裂…… 在老师的理性引导下，学生们围绕王莽而展开热议，有助于克服“脸谱化”思维定式，养成理性判断能力，提升历史兴趣与认知水平。类似的例子还有很多。

2.给学生们适量推荐一点优秀的历史读物，引导大家一起读。例如葛剑雄《历史学是什么》、何兆武《上学记》之类。

3.征得学校允许情况下，带学生们参观博物馆与历史纪念场所，让历史变得鲜活。与历史的零距离接触，身临其境，非常有助于提升孩子们的历史兴趣和历史领悟能力。

4.引导学生们鉴别网络上的历史知识的真伪，不被“伪历史”所误。

5.在条件允许的情况下，带领孩子们做一点实地历史考察，鼓励孩子们写一点考察报告。

（四）在历史教育的途径中，社会教育同样非常重要。博物馆、媒体（尤其是网媒、电视）、图书馆等领域都大有可为，可以给青少年提供可信的丰富历史知识。前不久开播的央视《国家宝藏》就非常棒。这样的好节目多多益善。

学习的第一动力在于兴趣，学习历史也是如此。

想让学生喜欢历史，学好历史的首要任务是培养学生了解历史的兴趣。就像我给学生上历史课的时候，在刚开始一般总会先讲一些有趣的历史故事来导入或者把这节课需要了解的历史与学生现实生活当中经常接触到的东西联系起来，只有找到让学生产生兴趣或者产生的共鸣的点，学生才会喜欢上历史，明白历史不是冷冰冰的文字，而是鲜活的生活经验。

其次，学习不是闭门造车，在学习历史上找到志同道合的朋友更是学生学好历史的关键。不同人的思想产生碰撞与共鸣，更能让学生去思考历史问题的深层原因。

最后，兴趣有了，同学有了，老师就应该学会放手了，这个时候学生要进一步学好历史就必须学会思想的独立，尝试着独立解决问题，形成自己读历史的方式，看问题的角度和最后解决问题的方法。

总而言之，教师要让学生喜欢历史，学好历史，先从兴趣着手，学生有了兴趣再引导他们产生思维风暴和找到学习同伴，最后引导其形成自主学习和终身学习的习惯。

如果你是高中老师，你需要在讲课的时候代入一些有趣的古故事让同学们听的津津有味，不难单纯的讲那些课本上的知识点，很无聊的呀！

历史最难记的就是时间点，你可以把时间点给同学们编一个故事串联起来。这样有利于记忆。

在有就是老师的人格魅力了，有的人会因为因为历史老师喜欢历史的哦！

建议从下面几个方面入手：一、课堂四十分钟是关键。每个老师在上课前都进行了精心的备课，对每一课的重难点都进行了用心的设计和把握，因此抓住课堂四十分钟会事半功倍。二、睡前回忆法。睡前对今天学到的知识进行一个静静的回忆，不仅强化了已学知识，另外对没有掌握住的知识也一清二楚，明早起来对没有掌握住的知识再看一下就可以啦！三、多举办一些课外历史探究活动。青年人尤其是学生探索欲比较强，多开展一些这样的活动，会激发学生的学习历史的兴趣。

越女剑，天龙八部，射雕英雄传，神雕侠侣，倚天屠龙记，鹿鼎记。