历史小说能学吗

历史小说是作者以一定的正史发展主线为依据经过自己加工和演绎得来的，有很多虚构，夸张成分，为增加读者兴趣还会添加一些未经证实的野史传言甚至神话等。曾经曾一度认为三国演义全是真实的历史事件

区别很大，小时候看太平天国演义，义和拳的小人书，前段时间还翻了翻七八十年代的文学杂志，才知道有的所谓知识分子能无耻到如此地步，太坏了

当然有区别！不同作家的历史小说与历史真实区别很大！大多作品大事件真实只是细节不同，而有的作品则完全是虚构的，从人物到事实全部虚构！

有，如：《三国演义》中的人物形象与史书差距很大，我也是在长大后看了一些史书才知道的。

又如明事，我看了之后，为明朝灭亡感到可惜，但，当我了解了国内外一些有关明朝的资料之后，则，啧啧啧，不说了，免得引战，或者给我扣帽子。(ー_ー)!!

胜者为王，败者为寇，历史不过是本过时，落伍的草书，每个人都有虚荣心，好坏两面性，没有谁会愿意给自己的丑脸贴在石壁上，更没有谁死后不愿意流芳千古。

首先我们先分析差别的产生，包括历史小说，史册，真实历史。

所有的历史都是由人来写的，执笔人的主观很大程度上改变原历史人物的客观形象。

历史是谁来写的，或者说谁有那个能力去记载当时的情况，并流传下来，很显然主要是当朝统治者以及士大家族。说到底，历史也是统治者的一种工具，袁世凯称帝还给自己编了个族谱，强认袁崇焕为祖。所以流传的历史会受到统治者需求而做出某些修改。

数千年的历史，不可能事无巨细一一记录流传下来，那么中间的空白部分，是怎么样的？谁也不知道，也许后朝有人根据其他史料加以修饰给填补上，那么他的来源是真实历史吗？

历史的流传，除了书，还有的民间的口口相传，戏曲歌赋等，这里就存在极不确定性。是非常容易失去历史的关键部分的，留下的部分，可能就与真相相差太远，甚至相反。

历史小说既是小说，又是记载历史事件。但凡小说都有三个要素:人物形象、故事情节、典型环境(自然环境和社会环境)，那么这里为了达到某种高潮，会把不利于主角的部分给抹去，或者把不相干东西加到主角头上，甚至诋毁配角来达到效果。比如说三国演义里的三气周瑜，周瑜被黑成了一个因气量狭小而被活活气死的人物。

再回到题目，历史小说和真实历史有什么区别？

显然是有区别的。历史小说是根据流传下来的历史，在加以文学的手法，以某一个人物为主角，进行历史场景重现。说到底连历史都不是真历史了，那么在历史上二次创作的历史小说自然更是面目全非了。总的来看就是，在历史小说面前，某些历史真相将会为艺术需求而让步，其中让人误解最深的要数三国演义。

小说来源于生活但是要高于生活，小说的目的也是在教育人。就如最近热播的《老农民》，它的大部分都是实际情况，但是小说里面的故事应该发生在山陕地区，大土炕还有点地方语。而里面的按血手印分田单干，大家都知道那是安徽小岗村的事情，为了突出农民形象，把血手印故事放到了这里，就更增加了小说的可读性和电视剧的可视性。

你好：为了方便我干脆把我收藏的全搬上去 不错

你是要学习历史还是要应付考试？要是学习历史可不是背住历史书上几年几月几日发生了什么事那么简单，要系统的来看，比如说中国历史要从商周开始到近代，大体的朝代历程和文化变更你应知道弄清楚。要把每一件事的发生先放在核心人物的具体性格上去挖掘原因，接着要把整件事放在大的历史背景下去考虑。要是应付考试你知道兴趣并不重要，关键是你要记住，我推荐个方法，第一你上课认真听讲，课堂上留个大概的影象，事先把各个历史事件发生的顺序弄清楚，第二每周系统的把历史书翻一遍，要按你记的顺序去翻，每周要坚持，你知道人都会有记忆周期的，忘了并不代表你彻底忘了，而是要温故而知新。第三是最关键的，那就是在临考前三小时把书再浏览一遍。尽量记住细节的年月日，人物名字，发生地点。这是我的经验之谈，希望这能为你提供有用的帮助。

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课堂听讲是最基本的，然后在于做整理笔记。一是制表，一是归纳。制表要分纵向时间延续和横向事物联系。这种表书店有卖不过最好自己做，因为自己做的更完整有侧重更适合自己印象也更深。归纳就是找出相似事件的共同点和普遍规律去记忆。最后考试前看一遍就行了

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在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。�

其次，做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。�

至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。�

其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？�

最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像历史学习这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上。因为历史有一个特点，容易忘。今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复习历史更要注意计划性。除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划，给自己定一个时间表，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理，确保能够按时完成。可以双条线同时进行。一条是老师的，一条是你自己的。例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的同时，还可再看看中国史。不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较，使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握，效果要比单独复习世界史好上几倍。另外，专题复习也很重要。可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。其实，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了。

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对于这个话题，我暂时只能想到这么多了，希望大家在历史学习的道路上走好。

诶我尽可能地去粗取精了

加油把~！！

肯定是学完了再写

《东周列国志》。生动不呆板

同学，请你先冷静下来不要着急，学历史最重要的是要有兴趣，真的兴趣是学好一切的好帮手。我是从理科转入文科的，当时我们理科的历史老师教的非常好，但是因为理科不考历史，所以没有什么人来学，所以大部分人就是上课睡觉，历史老师为了不让大家睡觉，一上课就直接念课本，念完之后就可始讲一些历史典故，历史故事，我就是在那个时候爱上的历史，真的老师讲的你根本睡不着觉，太有意思了。所以转入文科之后凭着对历史的热爱，没有费什么劲，就能跟上了。学历史一定要对每一件历史事件的背景，条件，人物，原因，经过，结果，影响等等搞清楚，当然前提是你的花时间去记住，我说的记住，可不是死记硬背，历史也是需要理解的，其实历史学起来也是跟数学一样的，是有一个模式的，当你可以自己单独的分析一个事件的时候，你的历史就学好了，最后祝你学习进步，顺利通过今年的中考。

题主这种情况建议是先写出小说的主题和大纲，先把全书的基本框架构想得比较清晰;然后就要开始艰难的资料收集、整理和学习阶段了，因为历史类小说的创作需要尽量还原那一时期的社会、经济、风俗、服饰灯方方面面的细节，再加上古今地名、山川、道路等变化极大，稍不注意就要闹笑话，如果史料研究不透彻的话，最好适当放慢写作速度。

阿菩

桐宫之囚

东方玄幻，

现更名《山海经密码》，依据中国最古老的经典《山海经》写成，再现了上古时代的地理及人文风俗。截止至2011年底，第一卷销量累计超过三十万册，成功进军实体出版。

阿菩

《边戎》

历史穿越，

以北宋灭亡、女真崛起为背景，篇幅约两百万字，创作时间约一年半，在连载期间创造了多项纪录，是06-07年网络文学中最具有影响力的历史小说之一，并在2009年由中国作家协会、中国作家出版集团和中文在线主办的“网络文学十年盘点”中，入围十年小说百强

阿菩

《东海屠》

架空历史，

以明朝海盗为主题，开辟了网络文学一个前所未有的领域。

枉笑风尘

大汉天师

历史穿越

对于三国题材的小说我们屡见不鲜，这本书开始的时候我也是抱着看着试试的心态去阅读。开篇作者的描写很有新意，特别是张角那段很有想象力。 因为作者的文笔比较干净利落，行文流水，让人读着很舒服，我继续看了下去。 三国的题材是死的，可是作者是活的。一般都是以争霸三国为主。都以为主角穿越之后就可以美女尽收，攻城掠地，称王称霸。有个系统是很牛叉，可是称王称霸真的有那么简单吗？大汉天师一开始就给主角设定了一种极为尴尬的局面，很附和实际，作者很理性，说明现实中作者本人也是如此。正对应了“文如其人，字如其表”那句话。 对于故事的布局，作者的控场能力很强。布局常用的连环局、局中局均在文中体现。 对于人物的刻画，我认为作者还可以刻画的更好。故事的节奏可以尝试放慢一点，前期主线尽量展开，重要的支线可以参杂，然后等作者想布的局都布好了，然后开始一一解谜，故事的高潮一浪高过一浪。 作者可以尝试加入玄幻的元素。特别是两军对阵，写出几场气势宏大，厮杀激烈的战斗。既然是三国小说那就别愧对了这么经典的题材，当然经典的战斗希望作者可以做到画龙点睛的作用。 主角也应当加强修炼，来几场个人的战斗，打的激烈一点，可以更好的增加噱头。

建议前者，因为不动笔就没有思路，还怎么去写?

不可能的，

历史都是客观存在的，这是马克思主义哲学的观点。

人们所写的史书或者是历史小说一类只是对历史的人类的记载，只是人们对历史的一种认识。当然史书在某种程度上来讲要比历史小说更能客观真实的反映了历史。

已经过去的都已经成为历史，都已经成为事实，是客观存在的了，而客观存在的事物是不以人的意志为转移的，是我们无法更改的。

个人认为不是，小说毕竟有一定虚构。研究历史的话，还是应该以史书记载和考古资料为依据比较好

不能，因为小说有虚构成分，还夹杂人物感情，不能起到研究历史的作用

“历史”在不少同学眼里好象是“贝多芬”的概念，特别是临考前的集中轰炸，已经是历史考试必备“法宝”。不过，这种逻辑好景不长，随着历史课程改革的深入发展，历史课堂和考试势必将打上时代烙印。下面就怎样学好初中历史谈谈我的看法。

首先，学历史的人，必须明白为什么要学，学来有什么用。在大多数同学看来好像是为考试而学，学后无用，或者用不到，这样的人学历史就“拐”了。很难想象你对历史有什么兴趣！记得上次宜宾市中考的考试指导上要求是“借古鉴今”。比如，去年张学良刚刚去世，历史考试马上要同学们谈谈张学良所做的两件利国利民的大事；又如，让同学们找出日常熟悉的“三国演义”和真实历史的区别；其次，又让同学们谈谈“冷战”和“后冷战”时代的世界格局。这些问题都和当今的时事，生活联系在一起了。再说了，就个人而言，学史以明鉴，因为在老师的历史课堂和课外知识中有很多生动有趣，甚至幽默的故事。其中不乏谈到人物的为人处事，性格，以及他们的不同的所作所为带来的不同的结果。这对我们来说是一笔财富，正所谓“前车之鉴”，“三思而后行”，“前人栽树，后人乘凉”。当你明确了为什么要学，学了有什么用，你就能认真的看待历史学习问题。

第二，就具体到学习技巧来说，总的要求是：能运用历史唯物主义和辩证法来认识历史问题。什么是唯物主义呢？简单而言，就是要认识到生产力这个革命因素是推动历史前进的最根本动力，学习历史要实事求是，可以去猜想和联想，但不要任意妄想，甚至毫无根据的乱加猜测。要做到这点，就要求同学们知识要扎实，条理要清楚，逻辑要连贯。要有扎实的历史基础知识，除了认真听讲以外，还是要花一定的时间去背诵，背和诵要结合起来，要先诵后背。诵即每周安排固定的时间来读历史课文，以求熟能生巧。对难记，难背诵和重点的地方可以动手默写。在背诵的同时注意不同内容之间是否有内在联系，不同课文之间有什么承上启下的地方也要搞清楚，回顾老师课堂是怎么把他们串联起来的。对课文中不能理解的地方，先自己思考，实在搞不清楚就准备一个历史问题本写下来，明天问老师。什么是辩证法呢？其实是唯物主义和唯心主义哲学看待事物的方法，它对看清事物的本质特别有效，它认为事物存在对立面，有着两面性，甚至还可以相互转换。七年级半期试卷中不是就考到了“焚书坑儒“的全面理解吗？这一措施一方面既维护了国家统一，巩固政权，但另一方面却摧残了文化，钳制了思想，给后世带来了不好的影响。因此，只要你会用辩证法的方法去认识历史问题，解决问题就不难了。

第三，在历史课堂上，同学们要主动参与教学活动，勇敢的提出问题，大胆的进行辩论。改变死记硬背和被动接受知识的学习方式。

第四，多看课外书籍和历史影视剧，同时可以对某些影视剧出现的与历史不相符合的错误大胆提出，发表文章。

我在历史方面比较强，我觉得准确记忆基础知识是学好历史的是第一步，但对于没有入门的同学来说，历史知识纷繁复杂，千头万绪，简直无从下手。其实这里边是有很多巧法的，用后可以既记得准、又记得狠。笔者总结了几种方法，如果学会用活，做到举一反三，则星星之火可以燎原。

一、字头法。抽出核心字（多为首字），串在一起，押韵更好，然后多念几遍即可。

例1．清朝最后的九个皇帝依次为康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统，记为“康雍乾，嘉道咸，同光宣”。

例2．1842年签定的中英南京条约中开放的中国第一批通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海（由南向北），记为“广厦福宁上”。

例3．“戊戌六君子”谭嗣同、杨锐、林旭、刘光第、杨深秀、康广仁，记为“谭刘林，杨杨康”。

例4．1931年中共的土地革命路线：依靠贫农雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。可记为“靠贫联中限富，保中小灭地主”

二、谐音法。基本方法同“字头法”，只不过要精选核心字及其谐音，使其既押韵，又有一定生动的意义。

例1．洋务派在中央和地方的代表共八人一－奕欣、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞、沈葆桢、丁日昌，编为“新（欣）翻（藩）译（李）坐（左）洞审（沈）日昌”。

三、奇特联想法。联想越奇特，记忆越深刻，因人而异，因事而异。

例1．民主革命思想家陈天华有两部著作猛回头、警世钟，记法为一边想“一个叫陈天华的人猛回头撞响了警世钟，一边做转头动作，同时发出钟声响。”

例2．军阀割据时，冯国璋、曹锟、段祺瑞控制的地盘及其支持者可联想为“曹锟靠在一棵日本梨树（直隶、江苏）上饿（湖北）得快干（赣）了，段祺瑞端着一大碗（皖）卤（鲁）面（闽），这（浙江）应（英）该很美呀。”

四、歌谣法。即以“核心字”为基础，通过反复挑选排列，使之成为形式对仗，合则押韵的顺口溜，最适于记年代。

例1．中共早期有三次全国代表大会——1921年7月，一大；1922年7月，二大；1923年6月，三大；同期国民党有一次，1924年1月，一大，可编为“一大21、7，二大22、7，三大23、6，国民党一大24、1”

例2．1932年，日本扶持溥仪做傀儡，建立伪满洲国。编为“32、3 傀儡建”

例3．1934年10月至1936年10月，红军进行了长征。编为“34、10（念壹零） 36、10（念壹零），红军长征，翻山越岭。”

例4． 1935年瓦窑堡会议和1937年洛川会议的时间和内容很容易混淆。可编为“瓦早洛（落）后”及“瓦窑堡，统战方针好；到洛川，定全面抗战”

例5．抗战过程中的几件大事，1937年平型关大捷，1938年台儿庄战役，1940年百团大战，1940年汪精卫成立伪国民政府，1941年皖南事变。可分别编为“37、9 林彪吼，38、3 拉锯战，40春汪伪成，40下半百团大战，41九千（人）皖南事变”。

例6、1950年6月，毛泽东在七届三中全会上提出的争取国家财政基本好转的三个条件可编为：“土改完成，工商调整，经费节省”。

例7、文革爆发的导火线和全面发动的标志可编为“一个导火线，两会两文件”。

例8、文革中的主要建设成就可编为“成昆湘黔，二汽十堰，南京长江，胜利油田”。即成昆铁路和湘黔铁路，十堰的二汽，南京长江大桥，山东东营胜利油田。

例9、新中国成立以来的部分重大科技成就：1957年－武汉长江大桥，1964年和1967年－第一颗原子弹和第一颗氢弹，1965年，世界首次人工合成蛋白质－牛胰岛素，1970年，第一颗人造卫星－东方红一号。可编为“57武汉，桥通天堑；64、67，惊世两弹；1965,牛胰岛素；1970,人造卫星。”

五、排比法。即认真分析历史事物，从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”，作为记忆的载体，有事半功倍之效，此法适用范围很广。

例1．1858年第二次鸦片战争中，列强强迫清政府分别签订了天津条约，主要内容有5点，可总结为“三外一赔一开”。赔款和开口岸是近代绝大部分不平等条约都有的内容。“三外”指外国人（可以到内地游历、经商、传教），外国公使（进驻北京），外国船（军舰和商船可以在长江各口岸自由航行）。

例2．袁世凯的复辟帝制活动，可总结为“一转正、两解散、三修改”。

一转正：1913年强迫国会选举他为正式大总统。二解散：1913年解散国民党，次年又解散国会。三修改：废临时约法改为中华民国约法；改内阁制为总统制；改总统选举法（改选举为推举，改有限任期为连选连任）。

例3．新文化运动的基本内容，可总结为“四提倡，四反对”。

例4．辛亥革命后“实业报国”思潮的代表人物，可总结为“南张北周和二荣”，类似的还有中共建党先驱“南陈北李”（陈独秀、李大钊）。

例5．1927年中共三大起义的意义，可总结为“三个第一”。南昌起义打响了武装反抗国民党的第一枪。秋收起义建立了党领导下的第一支军队。广州起义建立了中国第一个苏维埃政府。

例6、一五计划经济建设的重大成就可总结为“一桥二铁三公四厂”。

即武汉长江大桥；宝成和鹰厦铁路；康藏、青藏和新藏公路；鞍钢无缝钢管厂、一汽、沈阳飞机制造厂和沈阳机床厂。

历史要学中玩，玩中学，才能有进步。你看过网上的YY小说吧，要想把小说写好，必须熟读当时的历史，这些写小说的哪一个不是把历史背得滚瓜烂熟，而且都是自己去找资料。学历史就要这样学，学唐朝的历史，就把自己想象成唐朝人，或者想象成为通过时空隧道回到了唐朝，那么唐朝发生了什么事件？什么时候发生的？究竟是怎么回事？为什么会发生这样的事件？自然而然地就全都记住了。学中国历史的时候想想外国在干什么，学世界历史的时候想想中国处在哪朝哪代，横向联系一下就很容易记住了。历史有一根主线，就是时间，只要把握住时间，什么都可以理顺。比如想知道日本的三个幕府时期的起始时间吗？只要知道他们和中国有什么联系就行了，镰仓幕府为什么灭亡，因为忽必烈入侵日本被打败了，但是没有土地对军队进行赏赐。那么室町幕府呢，是因为战国时代开始了，战国时代末期发生了丰臣秀吉侵略朝鲜的战争，中国历史上也有，日本打败前丰臣就死了，丰臣一死战国基本就结束了，然后就是江户幕府，这样大体年代就记住了。很好玩吧？

根据自己的兴趣，选择自己感兴趣的那段历史 有关的历史小说阅读。其实看什么历史小说 都可以 ，只要它故事接近史实就可以。但如果故事和剧情完全是胡编的 那建议你还是不要去看了。对你了解 历史没有任何的帮助。本人建议你 去读一下 司马迁的 “史记”对你的帮助会很大。

毛泽东，鲁迅，金庸， 对 司马迁的史记评价都是很高。

希望我的答案 对你有所帮助！ 望采纳...

最好是学完了再写，不然一边学，一边写，还要一直回去修改写错的地方。

那就要看资治通鉴、最好看看历朝历代的书

不一定，只是说遵照了大部分的历史背景，但是小说都有很多想象出来的情节

二月河的作品是依托于历史背景而演绎的故事。这些作品不是学术意义上的历史资料，所以不具备学术性、研究性的历史资料。但作品本身可以成为历史资料，可以作为编写时代的历史资料、文学资料和语言资料进行历史研究和学术探讨。

可以学习一下小说写作水平

感谢邀请，读历史小说比如二月河的帝王三部曲可以帮我们了解历史。因为二月河在创作三部曲时，翻阅了大量的史料，野史及明清笔记。在这基础之上，拉出框架，刻画了栩栩如生的人物，描绘了波澜壮阔的前清生活画卷。鄙人中学时代起，陆陆续续《康熙大帝》《雍正皇帝》乾隆皇帝隔一段时间翻一翻，每一次都有不同的收获！从顺治驾崩，康熙选后，除吴良辅，微服悦朋店访吴次友，鳌拜查抄白云观，布库少年擒鳌拜可谓步步惊心。

剿白云观，灭三藩，收台湾，岂是只言片字可以表达。

祸起萧墙，阿哥党争，杀气隐隐，如何运筹操胜券。

雍正登基，缘何飞鸟尽走狗烹，亲兄弟成案上之鱼，赢尽天下躲不过恨水东逝。

乾隆青年登基，风华初露，秋声紫苑，云暗夕阳落空山。

有空读它使人明智。

很高兴能回答这个问题。

我的看法是：读历史小说，对我们了解历史还是有一点点帮助的。

理由有两点：

一、历史小说虽然是小说，虚构成分比较多，但是它的主题框架，以及大的历史方向还是忠于历史的。

以二月河的《康熙大帝》为例，这部小说虽然虚构的情节也很多，而且小说中的一些人物如伍次友、魏东亭、李云娘等，历史上也并不存在。但是，向除鳌拜、平三藩、治理黄河、晚年九子争储等重大事件，历史上是真是存在的。二月河在怎么虚构，也不可能把三藩之乱的结局写成吴三桂最终干掉了康熙，对吧。

二、历史小说与正史相互对照阅读，有利于加深我们对历史的印象。

这里我以《三国演义》为例子，《三国演义》把诸葛亮的军事才华写得神乎其神。当我们读完《三国演义》，再参照阅读三国志.诸葛亮传时，就会发现，诸葛亮的军事才华远没《三国演义》刻画的那么亮眼，而像草船借箭、祭东风、三气周瑜等，更是无中生有的故事。两相比较，我们不禁会有一种恍然大悟的感觉，从而加深了对史实的印象。

总结：读历史小说，对于我们了解历史还是有一点点帮助的，当然要想学好历史，仅仅读历史小说是远远不够的，最终还是要回归对正史的研究上。

首先很高兴能回答读二月河先生的历史小说能不能帮助我们了解清朝历史的问题，

我对二月河先生是非常尊敬的，我也是通过阅读二月河先生，帝王三部曲这三部小说，开始对历史产生了浓厚的兴趣！

小说是演绎，并不一定是事实！但是他是在历史的真实基础之上进行演绎的，对于我们研究清朝社会还是有些一定借鉴意义！

比如，小说中穿插的主要人物，为了更加生动的引人入胜都做了一些虚化，我们通过小说中人物的塑造会更加想去了解那个时代的一些事情，也就会去查阅一些典集，和一些史学资料！从而使我们达到了解清朝的目的！

二月底先生的作品，是戏剧化最接近真实的著作！书里面反应清朝人们的政治生活民风民俗都是正确的，也是可圈可点呢！

这些小说的出现和成功，在一定程度上能反应清朝的政治生活，但更多我认为是激发我们研究清朝历史的兴趣和热潮！

历史小说可以丰富我们的生活，增加茶余饭后的谈资，但不会让我们了解真实的历史。

很多历史小说取材于民间传说，没有历史依据。不能当做真正的历史来看。想了解历史还是要读史书。

著名作家二月河所著的康熙、雍正、乾隆三部作品，是有史以来对清王朝社会发展刻画最为细腻、展现最为全面的文学作品。该部作品基本上以史实为依据，伴以文学性的夸张修饰。我们都知道，文学作品来源于生活，但一定高于生活。这也是好的文学作品为什么深受大家喜爱的原因。了解历史和专业学习历史不同，了解历史是兴趣爱好，读一些好的历史文学作品；观看一些好的历史题材的影视剧，都可以帮助我们更好地了解历史，并激发我们对历史文化的兴趣。

可以，但要明白这些都是文字作品，并不一定是真实的历史。

如果这些作品能引起观众的兴趣然后再自己去翻阅典籍，那就是最好的效果了。

不能。

不行的，就像我们不能用《三国演义》来研究三国时期的历史。虚构的成分太多，正史比较真切。

博览史书，多学科涉猎，深入体验社会。

学好历史，首先要积累占有大量史书史料，并且要看多家之言的各类史书，最忌自己先有个观点再去看史书。然后，在学历史同时，对政治、法学、文学、新闻宣传、心理学、科技发展都应该有所涉猎。最后，最好能深入体验社会，特别是官场。我们国家史学优点不说，不足之处有：过度以人为主，对地理、科技、对外交往等方面记录明显不重视；儒家思想对历史记录影响过大，造成我国史书记载中明显儒家倾向。

当然，如果是为了考试，还是好好看教课书，多做点应试习题吧

个人观点，不喜就喷：

历史主要是由关键人物组成的，在中国传统学而优则仕的大背景下，1.皇帝；2.辅佐皇帝的大臣；3.在专业技术领域留下名字的人，如文学、绘画、书法、科技等（有很大一部分会和2重合）。抓住这些人以及这些人做的事，各类历史考试就应该没有问题了！

学之前首先问自己喜不喜欢

首先你要是把学习当做学习，那学习进度很慢或者根本学不进去，其实各科学习都有方法，但首先你要找到对于这一门学科的兴趣，用兴趣作为基垫，学习起来才能事倍功半。你可以尝试把它和别的学科结合起来学习，比如地理，政治，这些一起学习就会有意思多了。

怎样在历史学领域成为高手，学习历史学本身就会成为高手。

当然了，因为学习历史学会让你获得独特的洞察力，当然你就是高手了，高手当然要学习历史学。

那怎么在历史学领域里面怎么成为高高手？很重要一点，你必须得有自己清晰的连贯的一以贯之的持之以恒的问题意识。

因为学习历史学你会发现，历史上的事情太多了，史料太多了，浩如烟海，汗牛充栋，你根本没有精力把它们全都看下来，全都搞定。全看完是不可能的。

在这种情况之下，历史学又该怎么学呢？窍门很简单，不是你要把所有的史料全看一遍，而是你有自己清晰的问题意识，基于这些问题意识你去寻找那些能够回答你答案的史料。

问题又来了，如何获得问题意识？两个办法，当然肯定不止这两个办法，但是在我看来，这是当下如果你只问我两个办法的话，我会优先告诉你这两个。

为什么通史读起？首先你得对整个历史有一个总体性的知识地图，你有了一个总体的地图之后，你才能够更进一步发现什么局部值得你去挖掘。

当然了，这儿所说的通史，我要进一步展开一下，它不仅仅是说中国通史、西方通史，比这要复杂得多。它有可能包括着货币史、从古到今的货币历史，这也是一部通史。有可能包括经济史，从古到今的经济，这也是一部通史。有可能包括思想史，从古到今的思想，这也是一部通史。

所以我这里所说的从通史读起，实际上跟我们前面所说的你要同时学习很多个学科，跟这个是一脉相承的。你要读很多学科的通史，然后你才能获得一个整体的知识地图，在这个基础之上，你才能知道、才能具体挖掘出来你想在哪个地方深入畅游。

所以这是我的第一个建议，从通史读起。

为什么和不同专业的人多交流？刚才我说了，你要读很多通史，而读很多通史很有可能你相关的知识储备不够，你不知道你读了那些东西的时候，该怎么去理解？很简单，去找不同专业的高手。

他们都是在你读的那些通史的那些特定领域的通史里面，有自己的一些专业性的见解的，你和他们多交流，一方面你逐渐有了一个很庞大的知识地图，然后在这个知识地图里面，不同的版块上你都找到了一些比较好的导游。此时，这个知识地图就可以得心应手，为你所用了。

我再总结一下，学习历史学非常过瘾，因为它能够让你洞穿本质。学习历史学有一个巨大的挑战，因为你要真想把历史学学好，你不得不去学习许多学科。

但正是因为这个挑战，所以它才过瘾。要是没有这个挑战，那还有什么意思？

首先学习是一个过程，我是一个历史老师兼班主任，在教学生学习的过程中，我发现历史的问题是十分零散的，但也不是没有规律可言，我常用的方法是以时间，人物，地区，历史为主线。一条一条理好后，进行系统的学习，那么零散的历史，将会变成有趣的事件。

“穿越时光”体验历史（学习时把自己代入进去，想象自己在亲身经历）

首先，我认为学习历史，就必须了解什么是历史，学习历史给我们的生活赋予的意义。我们无时无刻都在接触历史，历史就是以往发生的人和事，以及这个人和事给社会带了什么价值。我们通过学习历史了解一下英雄人物事迹。可以是我们体会到当时那个社会背景下人民的生活面貌和生活状况，以及那个社会的方方面面。

其次，学习历史可以使我们更加明智，使我们更加更加聪明，更加睿智。我们与人交谈时候可以是自己更为有文化的样子。历史可以使我们效仿古人，从国人的身上找到激励自己的的事迹。

最后，我认为历史可以给我们带来发展，人类从元谋人进化到现在社会人，可以说，从生活方式给我们带来了巨大的变化，它使我们人类社会快速发展。所以说学习历史应该接触相关文献和相关博物馆的展览。

学习历史，首先要培养历史兴趣，即对历史产生兴趣，有一定的求知欲望，有一定的探索欲望。这是我们学习历史的首要前提，反之，如果对历史缺乏一定的探索求知欲望，我们已经失去了对历史学习的动力，更别提学好历史。如何培养历史兴趣呢，笔者认为，我们在面对某一历史事件的时候，要进行历史场景的重现，在脑海中对历史事件进行重演，把自己融入这个历史事件，想象自己身处这一时期时会发生什么，如何面对这一事件。当我们在无形中的想像时，我们就慢慢对历史产生了兴趣，产生学习历史的兴趣。

其次，学习历史时我们脑海中必须构建历史框架，这个框架可以以时间为主轴，或以空间为主轴，把某一时刻或某一区域发生的时事加以填充，镶嵌在我们构建的框架中进行更好的记忆。这对我们学好历史来说必不可少。我们只有在这历史框架的导引下，才能对历史发展的脉络有更加清晰地了解。

无论什么学科课堂永远很重要，然后你要仔细看书，一定要细看！多看！琢磨课本！课本很重要，不要以为刷题就可以，其实课本比它还重要！课本为主刷题为辅。答题也有技巧老师会讲，大题别一大堆答要标序号。字要工整别潦草，如果字迹潦草的话会影响你的得分。

我认为，学习历史之前我们更要明确应该以什么样的方法和心态去学习历史，我认为这可能更适合于问题，而且对于历史学习者更重要。

以史为镜可以知兴替，是大家都熟悉的一句话，但实际上学历史者很少真正在意这句话。如何以史为镜知兴替，如果站在其中，或者心里存有偏向，刘备就是小人，曹操就是真英雄，就不可能客观的了解历史，只会让心中的戾气越来越重。学历史者，希望在学之前，多读读杨慎的21史弹词，尤其是临江仙·滚滚长江东逝水，如果没有惯看春风秋月的心态，理论知识背的再好，也只是个书生而已。

另外，有些人是历史虚无主义，总更相信野史也不相信历史。比如，老是喜欢为商纣，隋炀帝犯案，但常喜欢用自己的推断。学历史有怀疑是好的，但是关键要以证据说话，比如隋炀帝，也不讨论太多，免的偏题或太多无谓的争论。我就说一点，现在很多人说他是明君，有很多功劳，但是在当时他的确是个暴君，就算是正确的政策超过了时代的承受能力也是错误的。

另外孤证不不立，现在很多人喜欢拿《竹书纪年》说事，但是他是孤证，没有其他佐证的时候，我们可以在心里打个问号，逐渐寻找证据剥开真想。但捧着一条野史孤证，就当做真理，不是急功好利，就是有病了。

以上是我认为学历史前，必须要有的心态，不然历史学的再好也会是偏激的，同时随着学习的深入，反过来可能还会影响自己的秉性形态，走火入魔，影响到正常的三观和日常生活。

除此之外，真要学好历史，我认为必须要好学习以下学科：哲学，宗教，地理，气候，民俗，生物，心理，经济，还有科学等尽量多其他各个学科，历史虽是文科，但实际上是一门综合学科，想要了解历史的真相，必须尽量不要偏科。

比如我初中的时候看过一套世界个主要文明的全史，时间太久具体名字和作者忘了。但是内容影响深刻，他前几章不会直接讲历史，他会先介绍这个文明所处的地理环境，气候情况，主要动植物资源，然后再讲主要名族组成和所占比例，语言体系和文字。最后才会介绍具体历史事件，但会在每个时代插入当时的气候，人口，宗教，文化，科技。别看这些无用，任何历史事件，或古人的人生和行事都不是偶然的，都是受到这些影响的。为什么中华文明传承不断，是什么导致了阿拉伯人的名族性格，这里都有答案。才能了解历史的真面目。

另外，学习历史时应该学习横向比较和纵向比较，比如学习汉朝历史时，可能同步学习古罗马历史，是什么在相同时期早就了东西两大帝国，相同点和不同点是什么，这是纵向比较。

读书说历史的车轮滚滚向前，但都是循环往复的，横向比较就是，在不同的时间短找相同的时间，比如比较汉末农民起义和明末农民起义的相同点和不同点。但这里有个陷阱，一定要转换思维，不要用你现代或汉末的思维去考虑明末的事，也不要明末去考虑汉末的事。更不要把不同历史人物拿来对比谁厉害，关公战秦琼是相声，如果现实发生是很愚蠢的。毛主席点评24史里有一句话我认为非常好“明末事不同于汉末事。”简单，但很有意义。

历史人物是学习历史的主要组成部分，也是多数人学习历史的动力。但是我觉得对历史人物的学习要尽量的客观，每个人都有自己喜欢和讨厌的历史人物，不能完全客观，但决不能带着刻板偏见对某个人物下偏见。

我认为历史人物在演变过程中是有三个形态的，我们要区别对待。

第一，真实形象。这是历史的真实人物，想想除了当事人，即使我们身边最亲近的人，你敢保证100%了解他?更何况是通过他人视角。所以正史也好，野史也好，我们看到的都已经不是真实人物了，所以对一个历史人物的学习一定不能先入为主。

第二，历史形象。实际上历史形象已经是他人，甚至多人转述后记录下来的形象了，更别说可能存在的误传甚至串改。只能为我们提供一个参考，但无论如何，他是相对最接近真实的了。另外敌对双方对一个人物可能有不同的描述，这是我最喜欢研究的。一般来说当敌人都赞赏的人差不到哪去，连自己人都看不下去，这人一般是真的次，多数情况八九不离十，但有时候别绝对了。

第三，民间形象。这包括戏曲，宗教，演义小说等里面的形象。有些可能是寄语了人民的思念，并加上了百姓希望融合出的形象。比如民间崇拜的关羽，已经升华为人民对忠义的崇拜了。有一定的参考价值，比如没人拜秦桧希望他保家卫国的，但一定要谨慎区分，也会有无良文人打击报复，或扭曲事实。但如果拿庙宇里的关公和三国演义里面的，与真实关羽混为一谈，那这历史学的，还不如花功夫织条白绫，找找哪有东南枝。

总体来说，如果真想要学好历史，死记硬背的东西反而是次要的

作为中山大学历史系出来的，只能说高考题有不少是我的教授们出的。对了，那些你觉得课本上没有出现过的知识点，可能就是他们出的题。

有些历史高考题，那些没被采用的或者已经被采用的，可能会作为我们大学期间考试的试题哦。所以小伙伴们知道部分历史高考题为什么这么难（一眼看过去就有答案，但答案偏偏不是你想的），大学内容也会有的，只不过稍微简单了一点而已。

有很多题是课本上有对应知识点，但是老师们觉得考生们应该知道的。但教授们觉得高三考生该知道的，高三考生真的知道吗？这是个很有趣的问题，毕竟我们的大学考试题也是教授们觉得我们该懂的，但是这也就造成了我们老师在课上讲过的一个案例，明明他觉得出的题很简单，为啥高考的时候正确率就那么低呢！

所以接下来的时间，我会简单说一下遇到这种题目该怎么办。

不要以为你的第一印象是对的，遇到问题多考虑几次，多读一读题目。

有很多答案说，要相信第一印象。但是经过反复考虑后的答案，真的没有你第一印象更好吗？其实很多时候第一印象是对的，只是幸存者偏差，当你看答案时发现，自己竟然把本来选对的题目改错了，这时候懊悔之情油然而生啊。而你经过深思熟虑之后改正的题目，即使改对了也没这么大的感受。

为什么要多读一读题目呢？目前全国卷考题其实走的路线并不是死记硬背，而是融会贯通，让你从材料中找到答案。高考题的每一句话都不是废话，废话早就在出题的时候被删掉了。所以很多时候多读几遍材料，或许才能发现材料中隐藏的信息。

当遇到不懂的题目（课本上没有的知识）的时候，去想一下是不是有类似的知识点出现过。历史学是有不少理论的，不管是之前的实证主义，还是马克思主义或者后现代主义，历史学中也有很多固定的理论模板。

比如当你看到太监权力很大的时候，就应该下意识想到这是君主专制加强的结果。当然，这个只是一个基本常识，如果现在看到前半段还想不到后半段的，一定要恶补基础的东西。

但这提供了一个思路。因为一个相同知识点在高考题中出现很多次，用我们老师的话来说，会显得出题的老师很low，而那些饱腹经纶的教授们怎么可能允许这样的事情发生呢！所以即使是同一个类型的题目，也会变着花样的出题。

就比如外戚专权、皇后垂帘等等，虽然看起来不同，但本质上还是皇上与太监的关系，要回到权力的真正归属上来。

在做大题的时候，多读材料，逐字逐句地去读。必要的时候（当你在课本中找不到相应知识点的时候），超出课本（不要去像课本中有什么），因为课本上什么都没有。

什么知识点都用不到也没关系，因为有的题本来就用不到知识点，在材料的话里总结就是一篇很好的满分回答了。（在这种时候，往往材料的每一句话都可能是答案）遇到这种不懂的题的时候，才是最不需要慌张的时候。稳定情绪，还是多读材料。

好了，最关键的一步来了。既然一些题涉及到了大学的知识点（往往是理论部分，因为高中很少有历史理论的内容，当然还有一部分真的是课本里没有的历史常识），不要寄希望于去翻大学课本，因为大学课本也没有啥。这时候，让自己多做题，多做题，多做题。只有多做题，才能提高阅读材料的能力，补充一些常识。也只有这样，才能看到一个题，一眼看过去就有答案，节省时间，提高做题效率。

上面的几个方法都是在非常熟练掌握了课本内容之后的，关于如何熟练掌握课本的内容，已经与不少回答都说了。掌握课本是基本！如果连课本的内容都掌握不了，那连历史的发展脉络都不清楚，怎么可能进一步从历史发展的脉络中抽丝剥茧，找到一些规律呢？（但是历史学是不是找规律的学问，不是科学，这只是针对高考的答题而言）

谢谢邀请回答！

学好历史课程，应该是学生问的问题。关于这个问题我将从学习的心态出发，探讨学习的方法和应试的技术。

在现在分科教育条件下，选择学习历史，我猜测应该有两种情况：一是对历史类的文科产生浓厚的兴趣，非常想研究历史的各种进程和变化。这是兴趣导向型的；一是不得已选择学习历史学习，比如理科确实难度大掌握有困难，比如所在学习文科教育非常好，比如文科高科感觉更有把握考的好。这是利益导向型的。

那么这里面就涉及到学习的初心问题了，可以说一个人做事的初心就决定了他能走多远的路。我们看过印度电影三傻大闹宝莱坞，里面就有兴趣导向型的人可以走到的人生高度，以及利益导向型的人可以走的人生层次。

问这个问题的同学，我相信就是利益导向型同学，因为如果真的深爱历史，根本不会问这个问题，自然有无穷无尽的精力和动力去学习和研究。只有利益导向型的学生，才会不断探寻“术”这个层面的东西，也就是方法和怎样考试考的好。

所以，即使这位同学是利益导向型的，我还是希望的说，想在一个学问上达到一定高度，首先是要感兴趣，要在心态上将历史当成一项有趣的学习研究过程。只有这样，才能在学习历史课程中，事半功倍。毕竟兴趣才是最关键的因素。而且就算这位同学达不到兴趣导向型学生的程度，但有了兴趣，才能在学习中苦中作乐。

下面我将探讨下“术”这个层面的东西，也就是这位同学可能希望获得的干货。

为了应付考试，历史课程必然是一种以不断记忆为主要方法的课程。好了，提到记住东西，有很多专门记忆训练方法。鉴于我们都是普通人，所以按照正常的记忆能力完全可以学好。

首先，要有记忆的目的性，有的放矢。大家都知道，历史课程涉及上下几千年，国内国外多少大事件。什么是重点，什么是难点。这就是学生首先要研究的。怎样研究，对于高中生而言，很简单，把历史高考大纲拿过来仔细研究，每个考点找教材的出处。这些考点，就是学习记忆的目标。

其次，有了目标，学习就有了方向，但怎样把书面的考纲知识点变成同学大脑中的知识点，这就是归纳和总结。鉴于大家都是普通人的记忆水平，任何知识点可能都要背几遍才能记住。但是，如果只是孤立的记忆知识点，有很多缺点：一是容易忘记，二是不能相互联系各类知识点，三是答题做题不会运用知识点，有提笔即忘的特点。所以很多同学大量记忆很多知识，不知用，不会用，从而觉得背诵是浪费时间。但除了背诵又觉得没有其他方法。估计，提问者应该就是遇到这样的问题。那么怎样解决。很简单：归纳总结。什么意思，就是在研究考纲基础上，把各类知识点按照类似的各种标签归纳在一起，做成图表形式，然后各类图表整合在一起，在大脑中形成网络状结构，每个知识点就是一个节点。那么如果形成这样的网状结构，肯定对单个知识点非常熟悉，对各个知识点的相互关系一清二楚，举一反三。那么，再碰到历史综合题，不是很容易就能答出相关知识点。

再次，既然是为了应付考试，肯定是要多做题。但做题也是有技巧的，不是盲目做题，而是每做一次题，都在做题前先把该题目要考的知识点分辨出来。这样，通过大量做题，形成条件反射，自然而然就能轻松答题，答对题。

最后，要将历史与政治，哲学，语文等课程联系起来。要知道，课程分科，但知识不分科。所有知识都是相同的。要将历史的网络状知识结构与其他课程的网络状结构联系起来，形成一个最终的知识结构。

总结一下，学习任何东西，先要有兴趣，不要认为自己是被逼学习，实在讨厌。而是要像谈恋爱一样，虽然不是一见钟情，但也能日久生情。在有了兴趣条件下，先把书读薄，就是研究考纲，把书读成考纲一样。然后把书读厚，就是不断归纳总结，拓展知识面，形成网络状知识结构。最后把书又读薄，就是看题目就相当于看到知识点。每个题就对应哪些知识点。

最后，祝你学业有成，不断进步

死记硬背，看电视剧呀

历史都是由胜利者所写，怎么有利于自己就怎么写。至于学习历史，不仅应该学习本国历史，也应该学习外国历史，包括敌国历史，从中挖掘真相

读史遵从事实，研史抛砖引玉!

学者说历史是胜利者写的，

1，放长线钓大鱼，不要紧盯眼前进度和考试，你的唯一考试就是高考，把几本历史书做个规划，每天背熟一两节内容即可，内容少或学有余力乐适量增加，学长好历史就是一个慢慢积累记忆量的过程，一轮背完再背第二轮，第三轮。周末时间可酌情复习，看书的时候，不要把勾勾画画的看了，小故事，名言，图片也要看，这是一个放轻松解闷的不错途径，也是积累冷知识点的好办法。

方法一 依据年代线索将历史事件分布其中。

方法二 依据历史事件将人物和年代分布其中。

方法三 依据人物将事件和时间分布其中。

核心理论依据 经济基础决定上层建筑

要想学好高中历史:

首先，上历史课专心听讲很重要。课前做好预习工作，课上集中注意力紧跟老师思路。因为一般来讲，老师教授的知识都是根据课程标准、考试大纲来进行的，所以上课时专心听讲很重要。

其次，及时复习巩固，防止遗忘。最好根据艾宾浩斯遗忘曲线来安排复习。

第三，做题巩固，查缺补漏。学好历史，做题练习是少不了的，可买一本高质量的教辅用书，杜绝题海战术，学会反思、归类、整理出各种题型的答题思路。
最后，再次提醒一下，历史知识往往记得快忘的也快，要及时复习！复习！再复习！祝你成功！

不能看到历史资料就毫不怀疑的相信。

历史 说白了就是古人过去发生的事 惶惶万年的人类文明史 肯定会有一类人 一类事能够激发你对当下生活的热忱与反思 这就是历史对今人的意义 所以 学历史时 如果能找到一个你感兴趣的时期或人物 借此便有了对历史的兴趣 慢慢的 一点点扩大之 偶然一天当你回眸时 你会发现你内心已装下了一大片广阔天地

历史主要是以死记硬背为基础 但年代和朝代却可以简化这个枯燥的过程 记住那个朝代发生过的重大历史事件 在以这个事件作为坐标 前后延伸 最后贯通整个朝代 我的中国历史 世界历史都是这么学的