教育的视界
教育的视界内容简介
《教育的视界》是国内知名的教育学者肖川博士近10年来的学术论文集，其论题涉及教育与文化、教育与现代化、教育目的、创新教育、道德教育、主体性教育、课堂教学、学校管理等领域。贯穿全书的是对人的价值的高扬和对人的神圣的、不可亵渎的尊严的守护。作者笔到之处充盈着对人性、对文化、对教育、对整个人类深切关注和洞察，字里行间跳荡着自由的精灵。本书中有多篇论文获北京师范大学人文社科研究优秀成果奖、香港田家炳教
热门摘录
教育的真义就是价值引导与自主建构的统一。奠基于价值引导与自主建构相统一的教育，从学生的成长过程来说，是精神的唤醒、潜能的显发、内心的敞亮、主体性的弘扬与独特性的彰显；从师生共同活动的角度来说，是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。
中国古训中有所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深”。前者强调的是实践、躬行对于接知的领会与握的意义；后者强调的是“悟”，即理解在吸收、握间接识过程中的意义。而没有比较深刻的体验来积淀形成一定的经验景，悟就不易甚至不能产生。因为理解活动非某种纯的智力活动而是人的整个生存活动的一部分。
在我国传统的文化心理结构中，人格主要是一个伦理道德范畴。有道德即有人格，缺德就没有人格，德高望重者则人格高尚。在这个意义上可以说，人格即道德人格。这种文化心态是儒学占主导地位的传统文化的折射和积淀。 个性教育更多地着眼于个体独特的内在潜能和资质的唤醒、显发和弘扬，而人格教育则更多地着眼于个体的社会自我的生成与塑造。
教育的视界书评
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