小学生日记写成“流水账”有用吗？怎样写日记才能提高作文水平？

让孩子学会讲故事

小学生日记写成“流水账”有用吗？我的答案是：有用。我的孩子今年上四年级，从三年级开始，班主任自己花钱给孩子们买了几本日记本，在班里写循环日记，保证每个孩子每周最少写一篇日记。同时，老师告诉我们家长，不要逼迫孩子必须写什么，必须写到什么水平，最开始阶段只要孩子愿意写就好。所以，三年级的循环日记绝大多数孩子写的都是“流水账”。但是，因为是循环日记，甲同学写完今天的日记，明天本子就到了乙同学手中，后天又到了丙同学手中。这样每个孩子都能看到别的孩子的日记，自己的日记也会被别的孩子看到。慢慢地，孩子们心中就有了好的日记和不好的日记的评判标准，然后都努力往好的方向去努力。一个学年下来，整个班级的写作水平都有了很大的提高。到了四年级，老师开始要求孩子们在循环写日记的同时还要对上一篇其他孩子的日记进行批改，去发现、审视、思考，写出评语。老师在批改日记的时候不仅会关注孩子们的日记，还会关注孩子们的批语。如此以来，原来的“流水账”越来越少，取而代之的是越来越精彩的日记。说了这么多，我想说的就是：如果没有刚开始的“流水账”，孩子们可能根本就不愿意去写循环日记，也就不会有后来的改变和成长了。所以，“流水账”对于提高孩子的写作水平一定是有用的。因为我自己是文字工作者，所以深知日记对写作的重要性。我的孩子从三年级下学期开始，我就要求她跳出循环日记，自己单独一个日记本，保证每天都写一篇日记。我不要求她的日记字数，也不要求题材，只要她每天都写就可以。所以，时间宽松的情况下，她会很用心地去写，时间紧张的话她可能会写两句诗歌或者一篇简单的读后感。但我都会给她点赞，支持她。四年级一开学，她被老师指名为其他孩子们的循环日记开个好头。她很用心地完成了一篇500多字的读后感，有细节，有感悟。最后这篇日记被老师作为范文在班级的孩子们中间流传。然后，我依然要求她保证每天一篇日记，字数不限，题材不限。看似一日一日地记着“流水账”，孩子今天却跟我说：“妈妈，每天写日记真的很有用啊！我现在写作文都不用苦思冥想了，只要动笔就文思泉涌，一气呵成呢！”你看，孩子一下子就用了三个成语。所以，你认为的“流水账”可能是孩子“苦思冥想”出来的佳作。水滴石穿，任何好的习惯坚持下来，都会看到好的变化。此外，经常用日记练笔的孩子，不管会不会写作文，写得如何，最起码遇到写作文的时候，他敢写，而不至于心生畏惧，迟迟不敢动笔。这如果是在考场上，可是一个大忌。从一个文字工作者的角度来看，我认为日记对孩子写作最大的影响就是教会他们去观察，去思考，去感悟！为了写日记，他会更用心地体验生活中的每一分每一秒，去思考每件事的逻辑和道理，去感悟每一刻的生命和情感变化。这一切，是写作最好的素材，也是写作必不可少的能力。希望我的答案对你有帮助！彩虹家族，专注5-13儿童行为心理学，分享养育经验，欢迎关注交流。

先培养写作习惯，再提升写作水平。小学生记日记，最初言之无物，大概率会写成流水账，这也未尝不可。不要用成人的标准和视角要求小学生，以鼓励为主。如果想通过记日记的形式提高作文水平，建议写观察日记。记录每天遇到的人和事，描写具体的想法和感受，为什么这件事或者这个人给我留下了印象，今天有哪些开心的事情值得记录，为什么？在记日记的过程中，加入部分文章金句摘抄，抄写经典词句的过程也是学习的过程，水平的提高不是一朝一夕，保持耐心，保持节奏。

谢谢小悟空邀请。接触日记的初期，尤其是刚刚接触日记的小学生，将日记写成流水账是正常的，也是在生活中屡见不鲜的事情。对于刚刚开始写日记的孩子来说，写成流水账也是可以的。我们写日记，首先是要养成提笔写得习惯。习惯养成了，我们再来看日记该怎么写。日记并非事事记。我们一天中会发生很多事，写日记的时候需要有取舍。选取这一天中最重要最有意义最难忘的事来进行记录。比如我们每天都会洗脸刷牙吃饭，本来没什么值得记的，但是今天你洗脸的时候，拿错了哥哥或者妈妈的洗脸毛巾，这就值得记一下了。又比如，你今天吃饭的时候，咬到一粒儿花椒，舌头都麻了，也可以记一下。这就是记下一天事件中的特殊性。日记还有一种就是记人。我们每天也会和很多人接触，就算不出门，也至少会跟家人有接触。退一万步讲，今天家里就自己一个人，也没有出门，但是你今天感冒了，或者打游戏的时候通关了，跟平时有那么一点儿不一样，也是这一天的特殊性。日记也不局限于写人和事，还可以写景，写物。比如今天去了公园，看见人工湖边的花都来了；邻居家买了一只小狗，白白的绒毛，像个雪球；老师奖励你一支钢笔，是蓝色的，你很喜欢；放学姐姐给你买了一个冰激凌，你特别爱吃。日记也可以是我们的一些感触。包括但不限于读后感，观后感。当你看到夕阳下，牵着手一起颤巍巍向前走的老爷爷老奶奶，心里有什么感觉？当你看到路边倒了一地的共享单车被残疾的同学一辆辆扶起事什么感觉？或者路边发现一只受伤的小野猫，自己却无法带它回家，心中会是什么感受？总之，日记就是写下你认为这一天中最值得纪念的人，事，物，感（悟）。日记也会随着人年龄的增长变得更加丰富。所以对于小学生来说，一开始的流水账，我们是可以宽容的，还要给孩子鼓励，帮助他养成这样的习惯。

说到写日记，我可要推荐您去读鲁迅全集里的日记集了，鲁迅写日记写的好。《狂人日记》也是日记体小说。还有马上支日记。

最近看到不少提问小学生如何提高写作能力。在此，浅谈一二。关于流水账问题，首先要鼓励孩子写。不要打击他的积极性，孩子的自信心一旦受打击，不好再培养。然后，注意引导孩子。先是让他尝试着写写自己的心情。比如，今天老师奖励了我一朵小红花，我很高兴。然后再引导他加些描述性的话，简单的句子。例如，春天到了，放学的路上，小草发芽了，绿绿的。我看到了一株小花，红红的，特别好看。这样简单的句子，就给流水账添了彩。稍高年级的孩子，可以尝试引用诗词，引导孩子运用。例如，看着河边的柳树，我想到了背的诗词“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这样的一篇小日记，写出来就不再是平淡的流水账了。

写日记与提高作文写作水平这二者之间，有必然的联系和作用，笔者斗胆，看似有帮助，其余作用不大！希望提高作文写作水平的同学，最直接的成效是，一，多阅读，二，多摘抄。阅读的第一速效，是读历年高考优秀作文、经典命题范文。可仿成篇。阅读《读者文摘》类文笔清新的散文、杂文。可练文笔技巧和构思。若有时间，再博览经典。增你底蕴！边读边记予以摘抄，可以眼到口到手到，而且好记性不如烂笔头，一段时间以后，再翻翻摘抄，自有一种收获感。絮絮叨叨，希望不算乱说！

日记，其实就是记录你的所见、所感与所思。小学生日记写成“流水账”有一定的用处,起码训练了写的习惯,但要提高作文水平还是要用一定的心思,写出个性化的日记.小学生经常被要求写观察日记,例如观察自然的日记，也就是生态日记,它也是心灵与自然交流的产物，不仅仅是描绘自然，一篇优秀的观察日记，要求作者既是一个细心的观察者，也是一个有深度的思考者。以下以生态日记来做分析:一、感悟与思考的内容：自然的美在哪里；自然对人类的影响；人类在自然界的地位；自然万物与人类的关系；人对自然的适度利用与掠夺摧残之区分；造成生态灾难的社会原因；人对自然的保护和对生态平衡的恢复等。 二、如何提升感悟与思考1、树立正确的生态观。首先小朋友们要知道，人类不过是地球生态系统中的一个组成成员，是自然大家庭中的普通一员。人类与其他物种的关系是平等的，人类具有智慧，但不可以将自己视为自然的主宰，不可以随心所欲地支配自然。爱护自然，与自然协调发展，人类才能长久地生存。过分地夸大人类的能力，对自然为所欲为，必将导致人类走向灭亡。2、思考与自然相关的社会生活，多问为什么。小朋友们是否思考过：为什么制定休渔期？为什么在海滩上种红树林？为什么禁止捕鸟？ 三、如何在日记中表达自己的感悟与思考1、找一个适合的“由头”。 所谓的“由头”就是借口、缘由，我们要表达自己的思考，不能毫无缘由的，因此必须精心构思一个令人眼睛一亮的事由，由此引出叙述、议论。可以作为感悟和思考的“由头”的：自然现象、与生态有关的社会现象、与生态有关的故事、有冲击性的镜头和画面甚至可以是一个关于生态的梦。有了这些由头，你可以直接抒发感悟和思考。2、写出感悟和思考产生及变化的过程。“曲径通幽处，园林无俗情”文学创作讲究曲折流动之美。大多数小朋友喜欢听节奏跌宕的音乐；爱看情节多变的戏剧；乐意走曲折不平的山路。同样，流动的情感和态度也是吸引人的，我们可以写出自己思考的产生和变化，让日记蕴含起承转合的精妙之美。技法上可以多角度的投射，用上衬托和铺垫。思想的变化往往是随着事情发展而变化的，或许一篇日记无法体现你思考的变化，那么我们可以连续写几篇相关的日记。下面的例子，作者就在一篇日记里，表现了自己感悟和思考的变化：刚开始，“我”看到“大海龟闻味而来，一口吞下一片冬瓜，样子滑稽可爱，开心地笑了。”但很快“我”就发现一些小的海龟没能吃到食物，觉得“它们显得那样的无助。”当看到一些游客用饲料将海龟诱出来玩耍时，“我感到海龟们似乎向我投来求救的眼光，不禁开始可怜这些被人工饲养的海龟。”接着从海龟的被圈养想到人类如果也被圈养会怎么样。最后“从海龟馆出来后，原本轻松愉悦的心情却变得沉重了。”日记写出小作者感情和思考的变化过程，有一波三折之美。3、“感悟”要真情实感，“思考”要健康向上。日记是真实的情感表达，有些同学喜欢用表决心或喊口号的形式来代替感悟，而且还脱离实际，任性拔高，显得不真实。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。例如例文评析3青蛙快跑，作者并没有想通怎么样解决问题，她实事求是地写了出来：“面对这一切，我发现自己竟无能为力，也许只能大声地对那些可怜的青蛙喊：‘快跑！’”，这样写却更能促使读者去思考。健康向上的思考，是我们正确人生观、价值观、世界观的体现，我们要在日记里体现自己辨别是非、识别美丑的能力，思考上健康、积极，文章就可以教育人、鼓舞人、启迪人，于人于己都有所裨益，不要有低级庸俗甚至违法乱纪的思想观点。

首先，我想纠正一个观念，一篇流水账日记，就并非一定不好。面对流水账作文，实际上就是给了我们一个发现孩子写作问题的机会，我们更应该以此为切入口去找到解决问题的方法。如果二三年级写的日记流水账，这是再正常不过的事情了。一个从来没动笔写过作文，写过日记的孩子，怎么可能上来就写出精彩生动的日记呢？再说，日记来源于生活，记录的是自己的体验与感受。可是现在的小学生，大多数都是“三三制”的生活，什么意思呢？三个点：学校，家，课外班。三事件：吃饭，睡觉，写作业。孩子的体验与经历太少了。重复的生活内容太多了，自然难以有深切的感受去书写。再换一个角度，二三年级的孩子写流水账日记，其实也是一件好事。因为我的观点是：能写一手漂亮的流水账，是一个好的开始。流水总比死水好嘛。能写好流水账，恰好说明思维是统一的，连贯的，语言是清晰的。再想一下，连流水账都不出的孩子，岂不是更让人着急。写得一手好流水账，写好作文也是迟早的事。流水总比死水好。所以，孩子日记写得像流水账，也不要打击和批评孩子，不妨从以上的角度去检查一下，有没有语句不通顺的，表达不完整的。先帮助孩子写好流水账，也不失为一件好事。那怎么让日记对作文有实际的帮助呢。这个我也曾经讲过，这里再总结一下：一、给日记起个好题目，围绕着题目去写，可以训练作文的审题能力，不跑题，不偏题。二、日记的主要内容以自己的感觉与思考为主，少记录事情，多写对人对事的思考与认识三、日记的内容不一定非得是原创，隔三差五做一些摘抄，抄个成语故事，典故，或是写个诗歌，既让形式更加灵活，也增加了趣味，还能积累词汇。总之，日记是非常好的练笔的方式，这不仅是语文老师强调的，很多著名作家也都在不停强调这一点。所以，希望家长们灵活运用，坚持写日记，作文一定将大有长进我是林老师讲作文，如果觉得有所受益，请关注、点赞，也欢迎朋友们留言与我交流。我一定会回复的。

这样跟你说吧，小学生日记，就是从流水账记起，每天都有流水账，从来不缺内容，用词基本正确，语句通顺，知道分段，懂得格式，这就是在为作文的打底，这底子打好了，毛坯房也就建好了，装修的问题也就好办了。记流水账的过程，也就是学生遣词造句的过程，也就是训练书面语言表达能力的过程，也是一个锻炼学生坐冷板凳的过程，这是一个必经阶段，没有这个阶段的反复训练，没有这个过程的心性修炼，学生是写不好作文的。就说遣词造句吧，孩子每天的生活内容从大的方面来看，其实都是基本相同的，吃饭、上学、写作业、睡觉，如果这样记流水账，岂不是天天都一样？这就要教会孩子在一样中找到不一样。比如上学，在学校里，上课时发生了什么，谁被表扬了，谁被批评了，老师跟平常有什么不一样。今天的课间，发生了什么，跟昨天的课间有什么不同，等等，如果孩子能在相同中找出不同，并写下来，这就是发现。学会发现，善于发现，再能够写下来，这对于孩子，每天都是一个进步，所以，流水账记好，也不是一件容易的事情，这是作文的奠基工程，切不可小觑。当然，我们对于孩子的日记，不能停留在记流水账的阶段，而是逐步提高要求。这个要求，不能只是口头说，要说，同时开写。比如，孩子在记录一个同学被老师表扬，家长可以让孩子说说这时候其他同学的表情，自己这时候的感受，直接在行间加入，让孩子再读读，体会跟原来的有何不同。孩子记录的流水账如果是同学之间发生纠纷，就让孩子说说，自己认为谁对谁错，理由是什么，对于老师的处理自己是什么看法。在行间加进这些内容后，流水账就已经不是流水账了。如果每天都能这样进行二次“记账”，这就是对日记的修改。文章不厌百回改，日记是原生态的文章，当然也不厌百回改的，越改越内容就不再单薄，内容就越丰富，这样训练下去，还愁孩子写不好作文吗？对于小学生日记记成流水账这种现象，你是怎么看的？欢迎写下您的留言，跟大家一起交流。

实事求是的说，有用，不仅有用，而且作用还非常大。很多人对于写作文怀有很大的误解，认为好的作文要经过身后的积累，华丽的词藻才能写成高分作文，其实不是的，写作最重要的是写，想要提高就是要不断的写，只有把写作当成睡觉走路那样自然的事情，文章还能够才会变得越来越好。所以小学生把日记写成流水账，还是非常有用的，因为那会让孩子对作文不会产生抵触心里，很多家长之所以不会教孩子写作文，就是因为他们把作文想象的太过于难了，让孩子产生他了心里压力。比如有的家长教孩子写作时，先是拿着厚厚的名家作品，后有事一摞摞八百字六百字作文宝典之类的东西，这在无形中会对孩子的心理造成不小的压力，孩子只要有抵触情绪，在他以后的学习中，他自然会对作文敬而远之。所以最好的方法是让孩子自觉地，主动地去写作，这是最好的结果，也是最好的途径。写作并没有那么难，只是将你心里想说的话变成文字而已，那些文学大家，哪一个刚开始是靠着八百字作文启蒙的，都是不断地写作，不断地写作。最重要的，除了写之外，还要感悟生活，没有生活的感悟，就算是最华丽的词汇，堆砌出来的只是一坨光鲜靓丽的排泄品，那是思想的垃圾.就像某个导演的成名作《小时代》一样，一地鸡毛而已，因此在鼓励孩子写之外，还要鼓励他们多接触生活，深入生活，观看每一次春天的花开，与秋天的结实。虽然刚开始写日记可以用流水账的形式，但是从长久的孩子的成长来看，也并不是有白利而无一害，因为文似看山喜不平。好的文章一定是跌宕起伏的，没有哪片成功的文章是靠着记录平平无奇的感想而成名于世的，因此在写日记的时候，还是要加强是对于立意的把握，对于文字的深度。比如是否可以用一句话将别人三四句话才能阐明的道理讲出来，能否用不同的方式看待同一种问题，能否用自己的话将那些细微的真理展示给大家，这才是写日记的真正目的，一味地注水得到的只会是清汤寡水。

谢谢邀请。首先我认为小学生写日记本身就不应该有什么条条框框的约束，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，特别是小学三四年级的学生，刚刚接触作文，没有必要提太高的要求，只要愿意拿起笔写下一些东西都是好的，不必过分强调写什么、怎样写。哪怕写成流水账，只要能有条理的记下一天发生的事情就是好的。相比而言，写总比不写要强，记总比不记要好。因此只要孩子愿意写，家长和老师就应给以鼓励和引导，写作本身就是一个慢慢积累的过程，只要一直写下去，就会有水到渠成的那一刻。 其次家长和老师可以适当的给以方法的指导：1，要多观察、勤思考。善于发现身边的新鲜事情以及一些天气、环境、人物等的变化，然后把他们记下来。2，抒发真情实感，无论写什么，都要写自己的真实感受，表达自己的真实感情，这样才能避免无病呻吟、词不达意的毛病。 3，要养成坚持写日记的习惯，不能三天打鱼，两天晒网，写写停停，即是感觉今天没有什么可写，也可以摘抄一些经典语录、优美语段等。4，要养成良好的书写习惯，无论写什么，写多少，都要认认真真，不能马马虎虎，应付了事，这样可以培养孩子认真做事的习惯。 总之，如果你家孩子愿意拿起笔写一些东西，那么你一定要给孩子以鼓励和引导，家长的肯定是孩子进步的动力哟！

你好！我是有迹！1.看是怎么样的流水账了，如果能将事情非常清楚得描述出来，也很厉害。要知道，现在很多人，一句话都写不清楚，特别是工作了很多年后，说了半天，让人都不知道他要表达什么意思。2.写清楚流水账的同时，要引导孩子加入自己的感受，否则，一味如实记录事实，不加入自己思考，写出来的文章是死的，没有灵气，体会不到作者自己的情感，你这个人也无法让人把握，相当于一个机器在做产品。3.最好的办法是，让他写自己感兴趣的，然后谈谈自己的想法，随便谈，只要能体现出他是怎么看这个问题的，多加鼓励，当他喜欢上发表意见，并且意见有积极的反馈，他也就喜欢上写作了。4.喜欢上写作后，先随便写，慢慢就要练习怎么谋篇布局，怎么遣词造句等高级写作水平。5.其实，最好的文章，能用最简练、简单的句子表达最复杂的感情。譬如刘邦进咸阳和老百姓约法三章，“杀人者死，伤人及盗抵罪”，11个字，清楚说明法律条文。6.想办法让孩子用最简练的句子表达意思，每句话意思要简单明了。7.最不好的作文就是现在很多学生喜欢拽文，用了很多华丽词语，天马行空，长篇大论，非常空洞，终了都不知道在说什么，结果中考高考还是高分，现在的作文教学，很多走偏了。8.好文章一定带自己的理解和真情实感，接地气，能引起读者共鸣。为解决很多提问者疑惑，我们专门做了专栏100位世界精英成才关键做法摘要，看看他们是怎么和周围优秀的人相处，并让自己变得十分优秀的。他们的方式和普通大众截然不同，但又很简单。专栏进入：关注我，打开主页，点击专栏，第一个便是，今起优惠价19.5元，9月中旬恢复原价。