如何学习小学作文才能提高作文分数？

提高分的作文就要做到以下几点。首先是标题正确，选材突出。其次是段落清晰，结构严谨。还有字数够用，书写规范。最后是语言加工和标点符号正确。这是我辅导孩子的一点经验，也是高分作文的几点要求。

提高小学生作文写作水平，不能单靠课本知识来提高作文分数。第一，小学课文篇幅短小，对拓展孩子的思维能力有一定的影响。第二，小学课文结构简单，描写的人物时间地点比较单一，缺少对比性。第三，小学课文选材受限，内容不够全面。所以，课外阅读是孩子最好的选择。必需多读，多记，多写三方面结合。A，多读读各种题材的书籍，报刊，杂志， 增加阅读范围。①累积写作素材②学习写作方法③丰富文章写作内容④领悟词语运用熟读，精读每一本书，加深对文章的全部记忆，吸收精华。B，多记①分清楚概念<事物的名称，外貌特征>②要点分析<掌握写作的基本方向>③正确判断<字，词的含义，语法的运用>笔记的主要作用是为了提高对文章的理解能力。C，多写①锻炼语言组合能力。②熟悉各种题材基础写作，提高写作水平。③展现创作热情，激发创作潜能。④扩大想象空间，增强审美意识。只有多写才能发现错误所在，只有多写才能弥补写作缺陷。反复的阅读，笔记，练习，才是逐步提高写作分数的唯一途径。

谢谢邀请。这个问题是小学段学生语言与写作运用的关键习作，更是小学生在"命题作文"中犯困与纠结的"瓶颈"所在。"如何辅导能提高作文分"?我们可以从以下几个方面作辅路:一，所谓"作文"槪念，已经是四年级以上学生的写作范围，一般是"记叙文"为主的"公式化"套餐，也是"问答式"进入"中心区"的得分关键时刻，一句话写什么不能脱题，而要"不脱题"，就要牢牢抓住记叙文的"六个要素",即"时间，地点，人物，事件，原因，结果。"二，学生有了对记叙文的"要素"槪念后，必须结合"课本大纲"要求，进行"举一反三"地习作练习，显然，"一周一作文"的标准欠少，教师可以以写曰记的形式，让学生"两动一观察",即动脑，动手，观察周围一切人物事项。把最受教育最影响深刻的故事情节"套用公式"记录在内,老师可以抽出范文展开评讲，同样一篇作文，"好"与"不好"差距在哪里呢？三，要想在作文中得高分或者不犯错，学生必须在以上两个环节中"把关有法"，发挥自如。然后在"选材"和"审题中结合"优秀作文"展开联想，同样是"我最熟悉的人"，如何"选材"决定"命运"，"高分"必须有"感动"。

在平时的作文中，老师一般都要做或多或少的指导，所以审题失误不是很多。然而考试作文就例外了，由于在考场上老师不可能做提示，一些同学浏览了 一下材料，没有经过认真思考便盲目地作文，从而出现不少的作文离题现象。让自己感到大为遗憾：“基础那么好，怎么会写离题作文呢？可惜，可惜！” 2.找出说明作文类型的句子 在小学阶段，我们主要训练的作文类型是写人、记事、写景、写游览四类记叙文。过平时练习的作文而言，看这其属于哪一类。 例如所给作文材料：“春天到来的时候，你一定和亲人或者同学春游了吧？比如到郊外去踏青，到公园去游玩，去参观名胜古迹或革命烈士纪念地等。围绕一次 “春游”写一篇记叙文”。在具体审题时，就要先读熟悉题目，然后理解出：说明本次作文类型的句子是“围绕一次春游，写一篇记叙文”。在这个句子中，中心词 是“春游”，说明本次作文类型的词语是“记叙文”。 3.明确作文范围 在题目中找出修饰、限制中心的词语，明确作文范围。例如：“记一件有意义的事情”这个题目，审题时就应该理解：题型是记事，中心词是“事情”，而修饰、限制中心词的词语是“一件”、“有意义的”。这 个题目告诉我们，作文时只能选择一件有意义的事情来写。如果出现“还有一次”“还有一天”，就不合题目意思了，因为这样写出来的作文就不是一件事而是两件或三件。 4.审出作文要求 理解中心词后面用来说明作文要求的句子，审出作文要求。例如作文材料：“观察秋天的田野或者校园附近的一处景物，然后写一篇作文，要突出秋天景色的特点，把人们的活动也写进去。写的时候先想一想表达的顺序，然后具体写下来，可适当展开想象，语句要通顺、连贯。” 应该理解：题目类型：写景。范围：一处。要求：把人们的活动写进去；抓住突出秋天景色的地方写；可展开想象；语句要通顺、连贯。 2 选 材 在小学作文中，进行审题后，应该接着选择材料。这是作文的基本规律。那么，选择写作材料应该注意哪些地方呢？以下几点是比较成功的做法： 1.在题目规定的范围内选择材料 我们知道：作文规定的材料是很多的，但是这些材料不一定都适合题目规定的范围。然而命题作文对此的要求非常严格。必须按照范围选择材料，这是值得重视的问题。比如题目“记一件你亲身经历的事”这个题目，如果只看“事”，那是很多的：大事、小事、听说过的事、没听说过的事、以前发生的事、正在发生的 事、即将发生的事……适合这个题目的，就只能是：一件你亲身经历的事。 2.选择熟悉的材料 不管是写人还是写事、也不管写景还是写游览，在选择写作材料时，应该从熟悉的材料中选择。因为事例是我们所熟悉的，我们必定知道事情的来龙去脉，在具体写作时就有话可说，才不至于在作文中编聊斋。如果连事情的发生、发展、结局也没有搞清楚随便选择一个材料就开始写作文，可以想象其结果就是：瞎编故事，歪曲事实。久而久之，写不出好作文也就罢了，可悲的是会养成了说假话的习惯。因此要做到：要写物就写实实在在地物，要写人就写实实在在地人，要写事就写实实在在地事。 3.选择新鲜的材料 一些同学写作文，常常写来写去都是那么几个题材，例如有关学习的就是“一节语文课”、“做作业”等；有关家务的就是：“做饭”“扫地” “打猪草”等；有关活动的就是：“打球”、“捉迷藏”等。甚至有的班级几十个学生的选材和写法都雷同。这让当老师的常常深感恼火。如果大家在这个时 候多认真分析，一定会总结出：出现这些现象，原因在于我们没有留心观察周围的事物。其实，我们周围的新鲜事情无时不在发生，我们要多观察、多思考、多练 习，这样就不愁作文时无新鲜材料可选择了。 4.选择能为中心服务的材料 一篇作文中，根据需要可能会选择一个或者多个写作材料，为了不至于在作文中随意堆砌材料，应该保留与中心有密切关系的材料，与中心无关的材料应毫不 保留地舍去。这样，才不至于这些材料在文章中喧宾夺主，使文章主次颠倒。一些同学在写学校开展的活动时，就写出了在早上发生的事，还写了晚上发生的事，其 实，这些事与学校开展的活动根本就没有多大的关系，所以在写作文时应该大胆地舍去。

谢邀既然是辅导小学生的作文，就要注意学生的题目，搜索体裁再进行辅导。小学生的作文体裁一般以记叙文为主，在命题之后，首先说明记叙文的写作步骤，以及要注意的具体事项。记叙文的具体步骤就是：一，时间、二，地点、三，人物、四，事件、五，结果。这些步骤都要写清楚，否则空洞无物。小学生在记叙一篇文章中，对人物的描写以及事件的完整，很容易出现轻描淡写的局面，因为没有实地的写作经验，都是想象而来的，所以，写起来很混乱。我也曾经是小学的教师，带五年级语文。我经常带学生参加集体劳动。跟生产队接头，给学生一点小奖励，每个学生两本作业本，这对学生的写作带来了很大的提高。带领学生采访工地，参观工地的人民是怎样干活的，他们的劳动场景是怎样的，劳动的兴趣来自何方。这些记叙起来是一篇很好的文章。带领学生早上去小山林去采写大自然的风景，描写早晨的晨光。在小山林里做游戏，接触那些鸟语花香。以上都是我的实地教学，课文上到什么内容，就去实地釆写什么。回来再联系课文的写作方法，有条有理的讲解清楚。特别是人物的描写，外貌、特征，他是怎样带领社员劳动的，在什么精神鼓励下做出了什么成级。参加劳动从头至尾的事件经过，都要写请。最后写出参加劳动的感想，有什么收莸。大部分学生都会写得很好，我认为辅导学生就要按这个思路去进行辅导，才会取得提分的效果！

“四类三步法”即可：“四类”主要是解决中小学生作文选材难、选题难的问题，是根据中小学生生活圈、智识圈及可驾驭性，把所用可能成为作文主题的范畴进行简化归并后，中小学生就能够有的放矢、反复打磨，在四类范畴中写出自己最得意的某一篇佳作，然后以此为圆心小幅度向周边扩展，就能打造出独具自己个性特征的“作文聚焦能力”。亲爱的同学们、家长们，大家好！这里是平凉家长之家频道，我是祁祁喵。今天是2018年11月14号，是我们的第218期。本期专题：大语文情境下中小学生高分作文系列：“写事”作文入门模板读者求助：去年9月开始，全国中小学，全部统一使用由教育部组织编写的“部编本”语文教材。这意味着什么？家长们如何应对？有必要强调的一点是，这几期作文系列课是环环相扣的，哪个环节都偷懒不得。有句话咋说来着？你如今偷得懒，都需要余生加倍奉还！通过前六讲的“五个一”和第七讲的“写人”作文模板，我们彻底解决了写作文门槛太高和同学自我错贴标签认为“作文无能”的问题，此刻，我们应当已经站在“作文思维脑”门槛上面了，离真正跨进门槛里面，只差一个临门抬脚的动作了。如果家长和同学们确实按照这个系列“听话照做了”、“反复操练了”，那么，只差接下来的两讲，我们就可以意气风发站在“作文思维脑”的门槛里面了。1、随手记：一件小事昨天，拒绝了一个前来寻求作文辅导的同学，家长离开时颇不高兴。他问我，“原因呢？”原因么，不复杂：正式见面之前的那一次通话测试，她没通过。他问：“一个电话而已，能说明什么？”哦，一个电话而已么？是啊，一个苹果，也不过是一个苹果而已。可是这个苹果在蛇的手里，于是亚当和夏娃开启了人类生命之源；这个苹果从树上掉下来砸到的是牛顿，于是改变世界的万有引力定律横空出世；这个苹果在乔布斯手里，于是整个人类为之“爱疯”。一个电话，在无专业“聚焦”能力的普通人而言，不过是一个电话，可是于我而言，一个电话等同于三面镜子：过去镜、现在镜、未来镜，从七岁到七十岁，一眼看穿。当然，这是留面子的客气话。不留情面的实话是：三面镜子里不只有孩子，还有孩子父亲和母亲的过去、现在、未来。对一个爱惜羽毛近乎于到洁癖程度的人而言，此类家长和孩子，即使我有天使的心肠和力量，所能够真正起的成效，也不过一二分而已。这对双方而言，都是一件颇为折磨的事，既浪费彼此时间，也浪费彼此感情。这年月，什么都讲究个消费，讲究个消费的性价比。而时间和感情，是人世间最昂贵的不可逆一次性消费品，如果给了甲，就无法再给乙了。拒绝了他家孩子，别家那个得一粒苹果种子就能长成一棵苹果树的通透孩子，我就可以不拒绝了。2、“写事”作文的“四类三步法”之第一步：从写流水账开始以上短文，写了一件小事。这件小事里有三个关键词：一是“聚焦能力”，二是时间，三是感情。中小学生写事作文怎么写才能通向高分之路？“四类三步法”即可。“四类”是什么？“四类”主要是解决中小学生作文选材难、选题难的问题，是根据中小学生生活圈、智识圈及可驾驭性，把所用可能成为作文主题的范畴进行简化归并后，中小学生就能够有的放矢、反复打磨，在四类范畴中写出自己最得意的某一篇佳作，然后以此为圆心小幅度向周边扩展，就能打造出独具自己个性特征的“作文聚焦能力”。第一类：写学校的事。第二类：写家中的事。第三类：写路上的事。第四类：写书上的事。“三步”又是什么呢？“三步”是基于中小学生作文诊断现状和以上四类作文范畴，针对“写事作文”专业创设的、化繁为简的写作模板。第一步，从写流水账开始。第二步，从流水账中抓一个关键词，有关事件时间的词。第三步，从流水账中抓一个关键词，有关自己心情的词。第一步的写流水账是什么意思呢？根据多年作文辅导过程中的观察和总结，华夏国中小学生不论是用母语还是英语，写事作文的起点一般都是“流水账式”。“流水账式”作为作文起点而言，其实也不错哦。对于一门语言的学习和使用，谁不是从0到1、从1到2再生3的？写流水账这事儿，中小学生熟门熟路，不要太容易呦。真正的问题在哪里呢？是中小学生的“流水账体”作文跨越时间太久了。小学二年级“开笔”启蒙作文，从最简单的流水句式开始，这没毛病。然而，经过三、四、五、六年级整整持续四年而没长进，这就有点可怕了。尤其是从七年级始，就已经从少年阶段跨入青年了，一写作文，依旧是小学生体的“流水账”，没脸见人好么？3、“写事”作文的“四类三步法”之第二步：从流水账中抓一个有关事件时间的词比如二年级时候，某同学练习记事的“日记”，是这样儿的：“今天，我一家人去超市，超市里有牛奶、饼干、奶茶。我买了奶茶、饼干、牙膏。逛超市真快乐啊！”初二年级时候，该同学练习记事的“日记”，长这样儿了：“今天下雨了，我看见王小毛没打伞，想起今天是学雷锋日，于是我就把李小丢的伞拿给她，然后和她一起开开心心的回家了。”以上两篇，都是流水账式作文，按咱们的“四类三步法”，第一步也算是完成了。接下来就是第二步了，从流水账中抓一个关键词，一个有关事件时间的词。写事作文，时间、地点、人物、事件都要齐全，这是传统作文教学中最基本的要素。尤其对低年级小学生而言，有时候确实不容易理解和掌握时间、地点、人物、事件这四大要素。建议直接跳读一下五年级上册语文课本第一组第二篇《小苗与大树的对话》，这是一篇访谈录，四大要素很齐全、很醒目，就在文章开头列的清清楚楚。言归正传，从以上两篇流水账习作中，能抓起来的关于时间的关键词，都是“今天”。拿一张A4纸出来，横放，将“今天”两个字写在正中间，然后闭上眼睛细细回忆作文所指事件发生的具体时刻，比如去超市——去超市的流程是怎样的？出门前换衣换鞋、出家门时天气是阴是晴……等等，可细细回忆的东西实在是多，咱就只选取这两个时刻。一是出门前的相关场景。比如家人之间的对话，妈妈念叨着穿运动鞋舒服却不好看、穿高跟鞋好看却不舒服等，再比如大家讨论计划内要买什么东西、计划外你特别想要而父母虽然不乐意但最终还是同意买了那件东西，以及你自己争取这件心爱之物的磨牙过程，把这些在A4纸上围绕“时间”一条一条列出来，再抄写到作文纸上，就是一个很漂亮的开头了，又生动又细致，既映照了一家人的温馨，还为超市之行的精彩互动预设了伏笔。二是出家门那个刹那。天气是阴是晴？阴的话，怎么样个阴法儿，是阴云浓墨重彩密密布？是线笔轻勾疏疏淡淡？晴的话，怎么样个晴法，是春花开遍香满城的晴？是夏日炎炎似火烧的晴？不阴不晴的话，有风么？是轻轻软软从脸上温柔拂过的晚风，还是呼啦啦旋起黄叶的秋风？总之，通过细细回忆，将“时间”这两个字肢解开来，无限放大、拉长，像是将一个紧紧闭合的弹簧抓住两头缓缓拉开、拉到极限那样。然后将自己放进去——将自己在那1秒或0.01秒时间截点时刻，头脑中滑过的、眼耳口鼻感或看或说或闻或听的种种感知、感受，都可以放进去，于是，那一刻的时间流动，是以你为中心！那一秒的四时变化，也是以你为中心！你是开心的，那一秒所感觉到的云、风、太阳、树叶等等就都是笑着的；你因为想要某件东西而被父母拒绝，所以你是忧愁的，于是那一秒天地间一切的云、风、太阳、树叶等等，就都是与你同愁的。而这，理所当然就是高分作文的开头了。4、“写事”作文的“四类三步法”之第三步：从流水账中抓一个有关自己心情的词第三步，即从流水账中抓一个关键词，有关自己心情的词。二年级的那篇，“逛超市真快乐啊”——快乐；初二年级那篇“和她一起开开心心的回家了”——开开心心。中小学生作文为什么会成为流水账呢？原因是很多，但最容易突破和解决的一个关键点，就是有关自己心情的描写——要点是什么？写自己心情的时候，绝对不要用成语，或者其他概括性过强的形容词。老办法，摊开一张A4纸，横放，将“开心”两个字写在最中间，然后闭了眼睛细细回忆并感受，“开心”的那个时刻，自己的身体感觉、身体动作，与自己互动的家人或同学的脸部表情、身体动作，与“开心”那个瞬间同步相关的周围风景，是什么样一种“开心”状态……等等。简言之，作文中写自己“开心”这种状态，绝对不要写“我很开心”这句话，而要写自己所思、所想、所言、所行，写同伴的所言、所行，写风景和环境与你同在同乐的种种可爱情状，“春风得意马蹄疾, 一日看尽长安花。”这一句里头，有一个字提到“开心么”？可人读着，简直比说了一千一万遍“开心”还“开心”对吧？“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这一句中，有一个字提到愁了么？可是人读着，心儿肝儿肺儿简直都要皱成一团了，读古人的诗里愁而愁自己啊，就像村话说的：在别人坟前哭自己的凄惶——这个，就叫一切景语皆情语。是的，世间万事万物丁丁点点，在有心人那里，都是为自己的心情而同频而共振的。中小学生如果能够长久地、反复地通过以上“四类三步法”自我训练，蕴养一颗敏锐体察之心，何愁笔下不生花、文字不动人？喵儿曰：什么是作文的“聚焦”能力？什么是写事作文的“聚焦”能力呢？吸铁石都知道吧，走路时候手里拎一块的话，沿途各种新的旧的铁钉子、铁螺丝等等大大小小含铁质的一切东西，都会啪啦啦啦吸附过来。同样的道理，以“四类三步法”作为写作文入门模板，持续练习、反复打磨，以“流水账”式作文中已经具备了的事件开始、经过、结果为基础，通过对“时间”两个字中无限多个瞬间截点的分解与稀释、“心情”两个字中无限多个感受和体验，短期内作文考试咱是神鬼不愁了哦。长效来说，作文的“聚集”能力养成，也能够以此为圆心逐渐扩展、扩张，何愁高分作文之路难于上青天？这里是“平凉家长之家”在线课堂，欢迎互动留言，祁祁喵将用心为你答疑解惑。明天同一时间，我们不见不散！祁云：擅散文，善评论。专注于家庭教育、写作辅导、华夏大语文教学研究。原创版权：任何形式的转载，都请联系作者获得授权，并注明出处。（plqiyun）

我在辅导小学生作文的过程中，发现他们主要存在这样一些问题：一是缺乏对生活的观察，写作文完全不知道从哪里下手。对这样的同学，我会提前布置作业，让他们尝试去观察一些平时生活里他们从来没有关注过的事。比如说爸爸妈妈平时在家里是怎么说话的，说话的语气怎样。爸爸妈妈跟你一家人之间的对话试着记下来，从中来分析家里每一个人的语言特征。再比如说这夏天满大街卖西瓜的人，他们又是怎样卖瓜的，如何跟买瓜人交流的。从这些平常的小事中去学会观察生活，这一点非常重要。二是缺乏想象力，写不出新意。写妈妈都是带我去看病啊，或者给我买好吃的，写老师总是说帮我辅导作业等等。为什么不能换一个角度，比如说这大夏天，天这么热，妈妈却顶着烈日送我来上课，她不可以在家歇歇吗？她为什么要这样做呢？用启发的方式让他们去挖掘这些行动背后的动机。用实际事例去都会他们想象。三是语言贫乏，语句不顺畅。语言贫乏建议靠读书来解决，尤其是对那些美文通过朗读的方式，来加深印象。语句不顺畅则让他们写完作文后养成自己先读一遍的习惯，你自己看看你写的文章能不能读得通，有没有错漏字，标点是不是准确到位，有的时候他们自己没读完就笑了，那语句简直是狗屁不通嘛。好，不通的地方应该怎么来改？自己去学着改。还有那些贫乏的语言你看用哪些更生动的语言可以替代。这样的多练习，对他们的提升帮助很大。小学生作文说难也难，说不难也不难，抓住他们的症结，找到问题所在，有意识地引导和强化训练，会有较好的提高。一旦他们掌握了方法，再写作文就不难了。我是 苏小妮，喜欢请点击关注和分享！

谢谢邀请。关于怎样提高小学生作文分数的问题。我认为，首先要教会学生能正确仔细地审题，了解老师出这篇作文题目，究竟讲的是什么意思，要求学生写什么。只有判断正确，抓住所写内容意思的方向，你才会有得高分的前提。如果通过审题发现，题目的意思是让你写人的，你就着重围绕着这个人物的特点去写。假如审题后发现，要求你写事的，你一定要写明时间，地方，人物，以及发生什么事，这些一定要写清楚，让阅读你作文的人一目了然。写作文最重要的是，抓住中心思想，这个中心思想就是，题目要讲的意思。只要你围绕着中心思想(题目意思)写，可以说，你写的这篇作文分数不会太低。写作文真正想要得到高一点的分数，让自己的作文有血有肉，平时一定要多阅读各种书籍，结累更多的词汇和语句。特别是多看成语词典，多了解一些成语，明白该成语中所写的是什么意思，灵活运用到自己的写作中，为自己所写的作文增色。其实好的作文不需要太华丽的词语，只要通顺，让人看了以后，马上明白你写的是什么。特别注意的是，在写重点的部分时，也就是中心思想这段，尽可能地都展开联想多写。我想，要想写好作文得比较满意的分数，平时多练练字，写上一手好字也是有好处的，当阅卷老师看到你写的字很养眼，心情会好许多，他/她会认真又耐心地看完你的作文。可能在打分时"客气"点。虽然字写得好不好跟写作文好不好没有直接的联系，但是这一点也很重要。总的一句话，平时多看书，增加阅读量，让自己了解更多的词汇和语句，只有自己充实了，才可以放心大胆地写好作文。在写的时候要看清题目，抓住题目所写的意思，有重点地写。所写的字要写工整。我想你做到这些，你的作文分数不会太低。

这作文辅导，指的是作文辅导班还是指？我一贯不支持学生去什么辅导班。几乎所有的的回复都这么说。教学生写作文是语文老师的事 。语文老师也是一步一步地教学生写作文，教材也是循序渐进的。从开始认识字词，说一句话，说一段话。用词造句，用词写一句话到选择几个词写一段话。看一幅图说说，到写一段话，再到看几幅图写一个故事。这些都是作文练习，真的环环紧扣，不可忽视哪一个环节。培养学生养成写日记的习惯，写好日记，坚持写，写观察日记，是很多语文老师采用的方法，对写好作文大有帮助。从简单的日记，记流水账开始，到写每天发生的人和事。还可以对事进行简评。写作文一般离不开写人写事。写人要用事例来衬托，写事要有开始经过结尾。写人要逐步让学生除描写人物外貌，还得有人物的动作，神态，心理活动等。写事，要注意抓住重点，不能眉毛胡子一把抓。详略得当，这点学生很难掌握。叙事要注意连贯，完整。根据需要可以写一件事，也可以写几件事。教学生修改作文，是作文教学的必不可少的环节，我见到很多老师忽视了。其实，让学生读自己写的文章，你就会发现有意思的东西。自己写的自己读都读不通，让学生修改成能读通顺，读后让听的人能知道写的什么。这其实是教师怎样修改自己的作文。班门弄斧，大家见笑了。