家长或老师推荐孩子看哪种科幻？一种是外星人灭绝屠杀人类，一种是外星人帮助引导人类？

都需要，毕竟没有磨练不行，没有希望不行

当然是外星人灭绝人类的科幻了，这样可以让人类的未来始终有危机感。

还是看人类与外星人和谐相处的科幻片比较好。

多谢邀请，好外星人坏外星人都是地球人笔下的外星人，哈哈！在他们的笔下这些外星人亦都存留某种地球文明社会体系的辨别痕迹。因为我们不是“他者”，也没有真正接触过外星生物，无法进行客观的判断和评价。所以无论科幻作家笔下的外星人形状多么独特，举止多么怪异，他们始终都逃脱不了我们作为参照系而创作的地球生物/社会特征。所以，只要故事精彩、文笔洗练、哲思有料、内涵有货的就让孩子们自己去看吧！让他们在阅读中学会独立思考、判断、选择和批判的继承。这些都对孩子们的身心发展有益无损。也为他们长大后面临更加复杂多变，尔虞我诈，良莠不齐，泥沙俱下的成人世界做好准备。

科幻是年轻人阅读不可或缺的优秀体裁，一方面是它能够激发很多孩子的好奇心和对科学的兴趣。另一方面更重要的是它是一种深思熟虑的，充满人文关怀和责任心的文学形式。它并不是对未来的精确预测（实际上谁也没法预测），而是根据人类现有的科技发展水平以及可能取得的突破大胆设想，将人类可能在科技、人文、社会形态、道德、伦理、法律、生活方式等各个方面发展的结果像幻灯片一样展现出来。让人们看到了多种可能性，了解到我们今天的行为会对未来产生何种有益/有害的影响；将人类生活的方方面面推演到极致，以此来探讨、挖掘、研究、拷问、反思我们的人性和良知，进一步反思以其为基础可能发展出的社会形态。在这方面，科幻作品有其他文学形式代替不了的优势。

所以，甭管作品中的外星人什么样子，关键是我们的小朋友是否能顺畅的阅读，是否能受到启发，是否能激发自己对科学，对未来世界的兴趣，进而发奋图强，为梦中的未来而奋斗。

幻想终归是幻想，孩子太小，等待孩子成熟了，自然有唤起幻想的功能，让他(她)自已选择较为恰当。幻想的东西总有正与邪，正与反，多方面的影响，推荐什么要有年龄段，要有目的方向，弄不好追悔莫及。还是讲求点实际，多推荐些正面书籍，例如:矛盾论实践论，探索自然，学点现实的实际的，才有利于孩子的健康成长。漫无目的幻想的推荐，是僻大于利，举个例，有一个十五、六岁的小孩看西游记入了迷，看到孙悟空腾云驾雾，特别羡慕，却忘记了自己是在看书，从三楼上卡窗上跳了出来，腾云驾雾了，耶个爽啊！谁知祸事了，摔在地上，跌死了！毁了一生，父母哭天喊地，你说有用吗？能救回吗？追悔莫及了！孩子太天真，大人也跟着天真，行吗？认为过早推荐幻想，幻境，科幻，还是想想稳妥再说，有备无患！

推荐看看卫斯理，我赞同倪匡先生的观点。我姑娘五年级，我让她把卫斯理全册看完。外星人能克服光速来到地球，观察和旁观占大多数，还有一种认为我们是地球上的寄生虫，他们看我们可能和我们看蚂蚁一样的道理。

要把美好与和平推荐给孩子，让世界充满爱，宇宙中的任何文明都会遵循“爱”与和平的，邪恶、嫉妒、恨是和先进的文明相对立的，没有理由就把别人看成是坏人的人，绝不会是好人。

为什么不看看天文学著作，思考一下究竟有没有类似地球人这样的生物再说。思想上的”地心说”要不得，不要误导了孩子思维的自由与客观

不近恶不知善

无论是孩子还是大人、在没有抑或缺乏自持能力分辨能力的情况下最好都要回避魔幻类色情暴力类的书刊影视、而有些孩子及未成年人早熟而执拗、当面表面上回避这些实际上也是没有用的、他（她）会更加好奇而伺机涉猎、最好的作法就是及时提醒给孩子们事物有相对性多面化的事实！不要一味地讲好人好事灌输所谓的正能量、没有见识的人总会讶异那些惊世骇俗、没有阅历的人最容易受到蛊惑与引诱……

人们习惯把积极的向上的友好的大众的称为正能量、孰不知所谓的正能量正是来源于负能量、或者说没有负能量就不存在正能量、或者干脆地说能量就是能量无所谓正负……

因苦而知甜、有病才求药、为伤痛而谨慎自颓废而崛起！如治水要阻导并用、如吃饭不能因噎废食……

〖星槎星际联盟.盟主星槎散人〗

还是过早的认清现实好。

我认为两个方向都不可取，在他们能理解的范围内，我认为应该推荐他们看天文知识方面的书籍。

我自己就是在上了初中以后才开始喜欢天文知识的，在书店我看到一本天文方面的书籍，前面十多页都是彩色的照片，各种天体宇宙的美丽照片。我很喜欢。但是我是让别人帮我买的，我怕售货员看不起自己。因为一个县城的小孩子很少有人看这方面的书。

也许兴趣真的是天生的，我也不知道为什么喜欢天文。

之后有接触到了奥秘这类书籍。看了很多未解之谜。有些很神秘。有些看完了联想起来很恐怖。

所以小孩子还是不要看太多他们不理解的书，普及天文知识的书籍是最好的。

谢谢邀请，是正能量的美好，还是负能量的血腥，选择怎样的科幻片教育孩子，是社会的责任，孩子是被教育者，孩子无辜。

孔子说人之初性本善，而孟子却说人之初性本恶。都是儒学宗师，于人之初的本性及孩子启蒙教育方面却大相径庭，孰是孰非，概莫能论。

于教育方面，愚以为幼儿教育当不能以是非作为教育之目的，更不能以生与死的血腥灌输生命的价值，人应该崇尚自然，人之初，启蒙必须顺应自然，学习自然。认识自然界所有的生命物质的不易，掌握自然界生命本能的休戚与共和相生相克，懂得自然界生命曲折离奇及其生命的韧性和生命的价值…

孩子大了，对世界有自己的看法，形成了自己的世界观。他会按照自己对生命本质的参悟，以自己的生存法则，遵从自然规律，实现自己的人生价值，而不是从小在一种扭曲的环境中进行二选一的单程游戏，更不是对敌的仇视或非彼即此的血腥人生。

外星人可能非常好。但是决定一桶水好坏的往往是最短板，所以把外星人想的越坏，人类越晚越强大了才去接触就越安全。很多科学家说，鸡是恐龙的后裔，大家可觉得人类对鸡来说有点像外星人