孩子不喜欢看自己的课本，特喜欢看课外书怎么办？

喜欢读课外书不是坏事，可以说是好事，但你弄清楚孩子喜欢看的是哪类课外书，适不适合这个年龄阶段孩子看；孩子不喜欢看课本也不是好事情，如果孩子考试成绩不理想，这个问题还是需要重视起来的，健康的兴趣和好的成绩肯定是家长期望的，分析到位，方向明确了，家长也就会有了正确解决问题的方向甚至办法，家长要有解决问题的智慧，勇气，信心和办法而不是像号称一些教育专家的满嘴空话废话，前后自相矛盾的话，最后什么都解决不了。

恕我直言啊，这是两件事情。

第一，不喜欢看课本。很正常。但是学校的作业要完成，老师的教导要听从，思考不能停滞。

不喜欢是主观情绪，要理解。但是该看的时候要看，该复习要复习。这些都做到了，不一定非得喜欢课本。

第二，喜欢看课外书，要支持和鼓励。当然，课外书要有选择。

祝顺利。

孩子不喜欢看课内书，喜欢看课外书，这个现象不能一棒子打死，需要客观地对待。

首先要弄清孩子为什么不喜欢看教科书。是教师教还是学生学的问题，不管是什么原因，都要好好引导，让学生重视课内的书本，对教科书产生兴趣。因为课内的书对学生的基础知识的掌握，能力的提高都是有帮助的，教科书的编排按照知识点的循序渐进，应该是非常符合学生认知的。 但是一学期往往就那一两本教科书，学生很快就会看完了，所以学生的兴趣就会有所转移。转而去看课外书，这是非常正常的现象。

其次，尤其语文的学习需要课外的积累，课外书看的越多，对学生的语文阅读能力的提高就会越有帮助。我们要做的就是要让孩子去分清哪些书是有益的，哪些书是有害的，只要孩子在课后阅读的时候，能分辨清就可以了。

再有课本无非就是一个例子，如果学生死读课本尤其是语文教科书，反而是让人担忧的，孩子的视野就窄了。

宝妈你好，看到您的问题其实是个比较双面性的问题，孩子喜欢看课外书说明还是有文字内容吸引孩子的，首先是给孩子充足的时间去阅读自己爱好的书籍，前提是要有利于身心健康的书，第二是想看更多课外书的同时必须完成好课内知识的积累，和孩子达成共识，可能更有利于孩子的学习，

孩子喜欢看课外书，这也是一种爱好，应当值得鼓励。

现在的孩子每天上学，起的早，回家的晚，学习压力大，每天面对着必学的语文，数学等课本，心中难免有厌恶感，适当的看看课外书，不仅能调节心理情绪，还能增长知识面，提高写作能力。

以我自己为例，女儿读二年级了，学校还要求每天放学回家要多读课外书，提高阅读写作能力。

家长教育孩子读书也是有技巧的，应该要良性引导，比如孩子在读课外书的同时要多赞扬他，鼓励他，再把话题引到语文，数学等必学的课目上。给他讲读书的重要性，在这个过程中，千万要耐着性子，不能打骂孩子，现在的孩子反叛心理强，越打越对着干。

这是我自己的亲身经历，希望对你有帮助！最后祝愿孩子在读书上好好学习，天天向上。

这是正常现象。因为读课外书既没有作业，也没有考试，还可以自主选择，对孩子毫无压力，喜欢看很正常。

只是家长需要引导孩子，先学好课本之后，再去看课外书。有个先后，有个轻重，有个时间分配。

好好跟孩子沟通，这个问题应当不难解决。

一孔之见，仅供参考。

细心引导

每个孩子在新书刚发下来的时候后，一般都会将新书翻看一遍，对其中的课文（尤其是带有故事性的文章）会重点关照，但是对于古诗词或者其他散文类型的文章，通常是一扫而过。

而对于课外读物，其本身可读性和多样性是课本所难以比拟的，孩子喜欢看是很正常的一件事。同时他还可以从课外读物中得到很多的乐趣（绘本、故事书、漫画书等），还可以get到很多课本中没有的知识（地理、历史相关等等）。

通过观察，我们发现孩子一般摄取信息有如下几个途径：大量的阅读；和同学之间聊天；课堂学习；听父母或长辈聊天；电脑网络或手机信息。

通过分析，我们就会发现，实际上孩子和父母在交流过程中的很多信息都是来自于阅读或沟通的行为。所以，当孩子喜欢课外读物的时候，作为家长的我们不要去过多的干涉。只是要和孩子说清楚：完成老师和自己的日常工作后才可以阅读课外读物，对于阅读时间要进行合理分配（一次阅读太长时间对眼睛不好），还有就是对孩子阅读的课外读物进行适当引导（多读些正面的、积极向上的书籍）。

读万卷书，行万里路。一个人的成长过程中，阅读是增长自己见识的一个非常好的方法，希望有更多的孩子能够放下手机，捧起书本，在书中陶冶情操，在书中遍游江河湖海，在书中了解古今中外。为将来的自己积攒更多的知识和人生积淀。

很多孩子不愿意学习是因为课本太单调了，没有意思，只有生僻的字词和习题，没有自己感兴趣的东西，即使偶尔课本上有一些孩子好奇的东西，但是，很快就会被孩子看完，看完之后，孩子再也不愿意拿起课本了。面对这样的情况，很多父母也是不知道该怎么处理。打骂孩子肯定是解决不了问题的，金钱诱惑起效的时间又太短，这样的情况很普遍，老师对此也很无奈，那么可以试试以下三个方法

（1）为孩子创造良好的学习环境不要总是逼着孩子学习教材，教材很枯燥。但是，孩子必须学，所以，孩子学习教材一定要有一个好的氛围、好的环境，如果父母在一边看电视，孩子还能在旁边学下去吗？这是硬环境，一定要为孩子提供一个安静的学习环境。此外，孩子学习教材枯燥，就一定要为孩子买一些参考书，在吸取课外知识的同时，又可以加深对教材的印象，还培养孩子的自学能力，这对掌握教材知识是非常有帮助的——这是软环境。一定要从各个方面来支持孩子，培养或者引导孩子对教材的兴趣

（2）灵活地给孩子讲教材父母在给孩子讲教材的时候，一定要灵活一点，不能照本宣科。这样才能提起孩子的兴趣，孩子才会主动去看教材。

（3）条件允许的时候带孩子亲身实践实践是检验真理的唯一标准，实践也是帮助我们记忆理论的重要方法。孩子也是一样，读很多遍可能还没有写一遍的效果好。亲身实践也能激发孩子对教材的兴趣，从而把教材当做一个有趣的课堂。增强孩子的动手能力、让孩子亲身实践也是帮助孩子主动学习教材的好方法。总之，父母要尝试通过各种方法，把教材变成孩子自主学习的对象，让学习真正成为孩子自己的活动，让教材成为孩子的朋友。

找一些能够带一点课本知识的，例如找历史的课外书、古诗词的课外书，找些有详细内容的画册或者旅游志之类的书。

你就告诉他课本知识是技能，课外书是装备。技能和装备是相辅相成，想要有更高的成就那得技能满点，而阅读大量的、有益的课外书能令人的思维更有深度和广度。