小学生学古诗应该先理解后背诵，还是先背诵后理解？
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amethystch
当然是先背诵后理解了，也可以先背诵，不理解。有句话叫做：30岁之前读诗，30岁之后解诗。诗词大多是诗人对生活的感触，小学生基本都是没体验过生活的，让他理解是很难的。比如白居易的观刈麦，没下过田的就很难理解。再比如诗经·关雎，小学生也没必要理解什么“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。甚至很多诗都是对人生哲理的探索，小学生的理解力还达不到。
晒阳光的哥斯拉
理解了好背诵。不理解难背诵
韦蚊易
书读千遍，其义自见这句话不是乱说的
天使诺基亚
小学生应该先背吧，虽然咱们大人理解容易，小孩子要全部都理解古诗的意思还是有点难的。背起来以后慢慢理解。
蝴蝶飞卜过沧海
先背诵，后理解。在大学里，要把老师讲的内容理解透都很难。我们的一生，都是先背诵，然后慢慢品味，慢慢理解。先把知识压缩到脑子里，然后慢慢解压缩！
带我去远方
如何能理解？学习汉语的韵律先。比如笠翁对韵
stevenlee
先背诵后理解。这个应该是毫无争议的。纵观古时候的私塾教育，横看今日如火如荼的各类经史子集诵读班都是以这个为基础兴办起来的。这点我自己也深有体会，从儿子出生我就经常给他诵读三字经，弟子规，千字文，论语等经典，时间长了，不但我自己背诵入流，儿子也出口成章，开始并不知道啥意思，随着孩子成长阅历不断增加，遇到某一情景，他会突然冒出一句他被过得句子，并问我是不是某个意思！孩子背过的东西都会以不同形式储存到他的大脑，有的在潜意识，有的在记忆里。
头在冰箱里
小学生不要背古诗，老师可以讲，但要是什么样的老师。
絢爛的margotW
先背诵，后理解。看一下一二年级的孩子就知道了，他们可以不会写字，但是几乎都能把语文书上的课文完整背下来，由此说明这个时候孩子们的记忆力很强，所以一定在小学中低年级段多背古诗词，先背会了再慢慢理解也不晚。
如果一个人的旅行
先背诵吧。理解需要生活经历，而且一人一个理解法。
乱弹
当然是先背诵，所谓“书读百遍，其意自见（现）”。虽然有些在背的时候不理解，随着年龄增长，阅历丰富，自然就理解了。
麦卓夫
课标规定的小学生必背古诗词共155首。我们翻看这一百多首诗可以发现，都是我们耳熟能详的一些名篇，并且朗朗上口，文意理解起来也并不难，加上现在各类小学生诗词类的书，译注，翻译，赏析，包括诗歌创作的背景，诗人的情况，都交代的很清楚。所以目前来看背诵与理解，这并不是谁先谁后的问题，两者之间不构成对立。那么具体的方式上，我的意见是，低年级的小学生（三年级以下）应以熟读，熟记为主，不必追求完全的理解，理解的多么深刻透彻，把作者的创作背景，审美意境，诗歌中的修辞想象，象征意义，作者想表达的思想感情，等等诸如此类的赏析，都放一放。这是古诗文阅读鉴赏时要做的，而不是此时要做的事情。此时只需要感受诗歌的韵律之美，节奏之美，培养阅读的语感，那么既然培养语感，就要多朗读，掌握好断句的方法，与语气语调的变化。此外，这样的方式对未来作文的写作也能打下良好的基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，是有一定道理的。到了高年级，对古诗语的学习就要由浅入深地进行分析与理解了。此时不能再仅仅停留在表现的文字上，而应思考诗歌的意境，作者的心境，当时的社会历史环境，将这些放在一起加以分析、归纳，概括，总结。慢慢地领略诗歌的内涵，了解诗歌背后的文化意义。这样，理解了诗，才能更牢固地记住诗。综上，不同的年级，在识记诗歌上的方式应是不同的，但诗歌作为我们中华民族悠久文化的一个重要部分，无论采用哪种方式，都要本着一颗敬畏之情去学习、去领悟。《朗读者》的主持人董卿曾在接受采访时讲过，能让她一读再读的，唯有唐诗。我是林老师，如果您觉得我文章对你有所帮助或受益，请点赞或转发支持。任何有关孩子语文学习的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。
renfei236
诗词其实是用来理解的，不是用来背诵的。教材上要求学生背诵古诗，目的只是为了激发他对诗词的热爱，提升小学生对诗词的理解能力。学古诗，我觉得应该先理解，实在理解不了，再死记硬背。毕竟，熟也能生巧，还能应付一下考试。但是背诵之后，仍然要通过辅助教材去理解。这样既能加深记忆，也能提升文学鉴赏水平。最忌讳强迫学生还没有分析就强行要求他去背诵，这样反而有可能会激起反效果，令学生讨厌古诗，从而对古诗产生抗拒心理。理解古诗可以由浅入深，先读一些简单易懂的小诗，当勾起了学生的兴趣之后，他自然会自发去学习，这样才会事半功倍。
刘宝宝&CL
先背诵后理解：1.古人云，书读百遍其义自见。2.年龄问题，幼龄儿童，只能背诵，至于理解，因人而异。3.小学生的理解能力远不如记忆能力，先背诵后，记住了，增加了兴趣，再理解就不难了…
维维安
先背诵然后再理解
