语文教学科研十讲

本书不是关于科研方法论的研究著作，不是讲科研方法本身的性质、特点、要求这些内容的，它就是教老师们如何开展语文教学科研。从这个意义上来说，它是为中小学语文老师们开展教学科研写的一本实用参考书或指南。本书有两个特点：一是举了大量的例子，作者讲的每一个方法，甚至每一个步骤和观点，都用了若干例子来具体说明。二，因为是上课用的讲稿改编的，所以作者特意保留了上课的现场性和口语特色，想来老师读来不会烦闷。本书适用于广大中小学一线的语文老师。语文课程与教学论研究生和语文教育硕士当然也可以用作参考。而那些想专门做教育科研方法论研究的学者们，则也不妨拿这本书作研究对象。写在前面的话第一讲 科研对我们意味着什么一、开展教学科研对中小学教师个人的意义二、中小学教师开展教学科研有什么优势、有什么弱势三、我们开展教学科研应该有的态度第二讲 开展语文教学研究的准备一、改造语文学科知识体系二、确立课程论的知识视域和研究立场三、理清语文教育研究的理论体系四、深度研读书目推介五、重要论文索引第三讲 读书的要求和方法一、开展语文教学研究必读的刊物二、读书的三个层次与三种境界三、读书的具体方法四、如何写读书笔记第四讲 选定研究论题的几种实用策略一、急诊即论题：从热点问题、有争论的问题入手二、任务即论题：围绕现实任务来选择论题三、矛盾即论题：通过提示理论与实际之间的矛盾发与论题四、移用即论题：从其他学科的理论中通过类比和应用来发现论题五、方法即论题：用新研究方法来寻找研究论题六、错误即论题：通过发现实践和理论研究中的错误来选定论题七、空白即论题：通过发现实践和理论研究中的错误来选定论题八、总结即论题：将语文教学研究和实践中的某一种倾向、某一种观点、某一个讨论进行全面总结与归纳九、前瞻即论题：根据对事情发展的预测来选定论题十、拓展即论题：对已有的研究加以拓展来选定论题第五讲 资料的搜集和使用一、搜集什么资料二、资料搜集的三个要领三、搜集资料常用的方式和途径四、资料的使用第六讲 开展语文教学研究的基本方式一、备课：教学设计的方案准备二、说课：教学的自我反思三、公开课：教学评论的一种特殊形式……第七讲 语文教学研究的基本类型第八讲 语文教学研究的基本方法第九讲 写作过程中的思维方法第十讲 写作的方法和要求写在后面的话附录：读十八篇教育硕士论文札记（附答网友）后记