儿童作文怎样才快乐？

不管是小学生，还是家长，都会说，作文难写。作文真的这么难吗？作文也难，也不难。正所谓“难者不会，会者不难”，如果不能激发出学生们的学习热情，作文只能是越来越难；如果有效激发出学生们的写作兴趣，作文应该是轻而易举。如何让学生越过作文关，提高写作能力呢？我作了如下尝试。一、作文课和语文课紧密结合起来。进行较为系统地作文训练，对提高学生写作能力是可行的有效办法。语文课重点讲什么，就让学生在作文课练习写什么，这样学生写作时，好像画画有了标本儿，修房子有了图样，写作起来就不会无话可说了。比如我们学了鸟是树的花朵，作者的思维如此灵动，我就让学生们模仿作者写作思维，打开自己的思路写自己看到的景象。于是，我班的谢家源写了一片孩子是冬天的花朵，文章巧妙地写出了活泼可爱的孩子在雪地里戏耍，就是为冬天增添了生机，是冬天的花朵。渐渐地，学生好像初步摸到了写作的门道，也产生了写作的兴趣，写作能力也逐渐有所提高。于是，学习了高尔基的《清晨》，于是，我就让学生们模仿者高尔基的写作手法写写自己见到的一种自然现象。我班的董懿萱同学写了《冰雹》，她运用拟人的手法，写出了冰雹带给小狗、小兔、人们的快乐，字里行间能让你感受到她的文章是活的，在向你娓娓道来冰雹是个惹世间万物喜爱的“精灵”。

享受写作得快乐，莫过于通过多种语言描述一事物的满足感，家长平时就要和孩子做游戏啊，游戏才会快乐。比如如何描述一段云，家长说一个，孩子说一个，一直说下去。或者如果描述，水，桌子，商场，玩具等等。玩完名词，接着玩动词吧，比如如何描述一个动作，例如喝水，走路，扔东西。还是家长说一个，孩子说一个。最后就说如何描述一件事情了，比如出去玩回来说说这个过程，或者帮助孩子回忆一天，等等。孩子形成了描述习惯，作文就不算什么了。

如题主简介，教课方式让孩子觉得作文索然无趣甚至是一种煎熬，那么如何让孩子爱上作文？其实题主已经自己给出答案了，只不过需要一个肯定，在这里我给您一个建议，走创新的道路总是被人误解，有的教育方法也是无法照搬全收的。想来有这样想法的题主教学年龄估计不久，那么作为一个年轻老师，创新是符合你影响的事，不过家长和其他的循规蹈矩的同行老师一定会对你有所偏见，在摸索过程之中，也不会出现进步神速的现象，何况应试教育制度下，自由自在的儿童作文注定得不了高分，这个时候，您是想要自己的业绩，还是想要孩子们的未来？在我看来，快乐的写作有助于孩子表达能力的进步，进而使他们得以发泄心中的情绪。对以后的学习和生活甚至工作都有不可忽略的影响。如果您真的希望孩子们不再愁眉苦脸，那请您做那第一批好吃螃蟹的人，只有吃螃蟹的人越来越多，敢于尝试的人才会越来越多，享受到螃蟹美味的人也会越来越多。我想这是对一个老师最好的鼓励。所以请让他们在课堂上活跃起来，提问，讨论，思考，观察。在语言的基础上添加他们天马行空稚嫩又纯洁的想象。花非花而是鲜花小姐，鸟非鸟而是喜鹊哥哥。阳光再也不烘烤着大地而是张开怀抱拥抱地球弟弟，以及地球上的小伙伴们。让孩子们快乐作文，请你也要成为一个快乐的人。

谢谢邀请孩子是一张白纸，在早期接受什么样的教育决定他的一生。僵化的刻板的教学，剥夺了孩子自由创造的天性，而我们正是用全新的理念，用开放、科学的教学手段，用现代化的教学设施让孩子的写作能力和口才，还有思辨和学习能力得到极大提高！家长朋友，还有众多的同学，你设想一下，教你作文的老师自己的写作能力都不怎么样，怎么能让一个还没入门的孩子学好写作呢？当一个只知道用教材和参考书还有作文选的教师教孩子学习作文，而没有写作进步的体会经验，更没有丰富的知识和阅历，甚至连孩子读过的格林童话、安徒生童话、百科全书、哈利波特，都不甚了了，还有那么多的动画片，那么多的科普知识还有历史故事、文学典故，怎么让求知欲那么强烈的新少年崇拜老师，敬仰老师、爱戴老师，还谈什么学习知识技能？我们所提供的教学是开放、科学、先进的教学方法，教学手段也是人性化、现代化的。既有几千年孔子的因材施教的教学理念的积淀，也有现代心理学教育学研究成果下的新思想，新思维。我们采取电脑教学、不超过10人的小班型授课和大班型活动，让每个学生都能动起来，都得到锻炼，让每一个学生的发言和努力都得到重视和肯定，让每个学生写作能力和思维能力都得到提高。现代的社会是竞争的社会，也是和谐的社会。需要孩子具有丰富的知识和很强的实践能力，更要很好的沟通合作能力。