如何在短期内提高孩子阅读和写作的能力？

多读，多练，多写

我谈谈让小学五年级以上的学生，在写作时，易于自我把握的“作文量化"法。多读书、多积累、多动笔，这些老套的说法，只是一种原则，具体指导的实用价值不大。一、结构上量化。1、文章5~8个自然段；2、开头、结尾不超过50字；3、文中重点段落，不超过200字。二、内容上量化。1、一处景物+联想；2、二处心理+修辞；3、三处语言对话；4、四处神态；5、五处动作。以上量化，仅是学生练习写作时的一种原则。俗话说得好：章无定法。当你具备了写作能力，就可以随心所欲，尽情发挥了。

阅读和写作是孩子的重点难点。语文是一切的基础，就像我们从出生要学习走路、吃饭、说话。阅读：多阅读，多练习，了解其中的技巧。写作：多积累素材，多写作，学习创新思维。阅读和写作都需要一定的积累，同时更重要的是你的培养你的思维能力。

其实很简单，贵在持之以恒，就是多读多写，读可以以兴趣为引导，写就是写日记。不是学校要求的那种，是写给自己的那种，坚持下去，会发现自己写作阅读都有提升。

提高阅读必须先提高文字能力。提高文字能力必须提高对汉字的基本含义的认识。建议有步骤跟孩子一起读读许慎的《说文解字》，段玉裁的《说文解字注》。读书不是吃药，读书是润物细无声，是潜移默化，是领悟，是会意！

谢谢邀请！阅读和写作其实是个慢功夫，想短期内提高孩子的阅读和写作能力很难，但短期内提高孩子阅读和写作成绩，会有一些“提升秘籍”，社会上也会有类似的提升班。不知道题主的孩子多大，我个人的经验是，越小的孩子，阅读和写作能力的提升越快。因为越小的孩子，越是一张白纸，没有任何对阅读和写作的固有认知，这个时候，只要家长想办法让孩子有阅读兴趣，剩下的事情就是引导孩子广泛涉猎和深度阅读了，一旦阅读量累积到一定程度，写作能力就是水到渠成的事情。最怕竭泽而渔的做法，即，选择一些家长认为可以提升孩子阅读和写作能力的书，逼孩子去读，去模仿，最后，把孩子对阅读和写作最后的一点点好感也杀掉了。

我建议首先要引导孩子对阅读文章产生兴趣，自己也多做榜样，多看书提升阅读能力，带孩子多去图书馆感受阅读的气氛，要想让孩子短时间提升阅读能力，要大量的去阅读文章，不要去死记硬背，要理解性阅读，每一篇文章想表达什么意思要讲给孩子听，让孩子真正的去理解，这样才会在短时间内有效果。

希望孩子成长，不仅是孩子的事，同时也是父母的事！01父母以身作则。父母是孩子的第一任老师。孩子希望得到父母的关注和陪伴，如果父母爱阅读，孩子也会效仿，同时他们也是在享受和父母呆在一起的时光。可以组织些家庭活动，一起阅读文章，然后一起讨论感悟感受，给孩子充分发言权，鼓励孩子表达自己的想法和感受。02给孩子营造良好的环境。孟母三迁并非不无道理，选择一个安静的地方居住，居住适宜处也可以陶冶孩子的情操。除了居住的周边环境，在自己的家里可以搞个书架，或者小书房，营造更好的读书环境。03给孩子多讲些作家的故事，同时告诉他们阅读和写作的好处。比如中国四大名著，海明威的老人与海，《小王子等和他们讲李白，苏东坡，司马迁的故事，或者是当代作家李欣频，村上村树……的故事，挑他们喜欢听的讲。让他们从中找到自己喜欢的作家，找到榜样的力量。告诉孩子，领袖都是爱读书的人，阅读和写作可以拥有更好的思维，和思考能力，这是一个非常了不起的可迁移的技术，就是可以用在多个方能，让自己变成强者。孩子让父母成长，父母成长才能更好的引领孩子成长！

首先要多阅读多积累，腹有诗书气方能自华，其次要多练多总结，练习做题的速度和逻辑，总结题型的规律和套路。

短期想快速达到写作能力，首先要阅读大量的名言警句和美文欣赏等书籍，可以抄写背诵，加上好的习惯每天写日记写作文等，可以看感受到文字功底会有突飞猛进的发展

谢谢邀请首先发表一下我个人的观点，想要短期内提高阅读和写作能力似乎太激进，因为冰冻一尺非一日之寒。阅读和写作能力也是一样的，需要家长跟孩子一起努力的结果。那我们再来讲一下怎么能提高孩子的阅读和写作能力。学好阅读是提高写作的基础，所以想提高写作能力，要先提高阅读能力，正所谓，“冰冻三尺非一日之寒”今天就如何提高阅读能力来说一说。何为阅读能力，说白了就是综合处理阅读对象中所蕴含各种信息的能力。这种能力包括分析，综合，汇总，迁移，理解，运用等。常常有家长会与老师反映这样一个问题，我家长孩子阅读能力不好，怎么才能提高阅读能力。而这里问题的关键就是集中在阅读能力如何培养。而这种培养是与家长息息相关的。每一个父母在养育子女之初都是极为用心的。问题就是出在持之以恒，爆发在入学之后。由于学习生活的方式改变，学科知识学习和阅读，生活休闲，课外辅导等争夺有限的时间，家长大多重视成绩，忽略了保证成绩提升的动力——“阅读能力”的培养。 作为广大家长的陪伴者，陪读妈妈建议，作为家长，应该从以下几方面入手：1、培养孩子阅读兴趣有个孩子，他的语文成绩总是名列全班最后，作文也是错字连篇。让他阅读，那简直就像坐牢一样让他难受。每天一放学，他首先想到的就是回家看动画片。一开始的时候，父母还以为他是阅读上有障碍，最后才发现，他只是对老师让阅读的内容没兴趣。他只喜欢读与军事有关的书籍，只要是战争方面的文章和小说，他都能快速阅读，而且能准确理解。但面对其他读物，以及学校课本里的文章，他就明显有种无能为力的感觉，一看就困，甚至读起文章来也是不利索，家长在这个时候不应该去批判孩子的阅读，在培养孩子的阅读习惯时，一方面要照顾到他们的喜好，另一方面，也要做适当的引导，及时纠正他们过度的片面阅读兴趣。2、培养孩子做阅读笔记不但要阅读，还要有效阅读。做读书笔记是有效阅读最容易最方便的方法。读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。3、训练孩子概括能力在阅读考试题里，常常会出现“这篇文章写了一件什么事？概括文章的主要内容？”，那如果孩子没有很好的概括出这篇文章内容，说明孩子并没有很好的理解文章，在这里有个记叙文概括文章的方法，一般是利用关键字：“谁+在什么情况下+做什么事+结果如何”，只要把这些关键字串联起来，就可以基本概括出文章的内容，不是非要落实在笔头上，可以陪同孩子，让孩子用口头去描述一件事情，这不仅能积极调动大脑思考，还能完善孩子的逻辑思维能力。我们从小学低年级的识字学习到小学高年级的段、篇、章的学习都是为以后的写作打基础。能独立运用各种文体来表达自己的观点和看法，这才是文章的初步形成，这些写作知识技能必须来源于阅读，所以阅读和写作是相辅相成、相互促进的辩证统一的关系。所以我们今天就提高阅读能力做的说明。写作水平的提高，没有捷径，只有勤写！比如，坚持写日记就是学好语文的最重要的习惯。记录自己的所言所行、所见所闻、所思所感。日记还可以积累写作材料、储存知识。刚刚开始的时候，孩子可能写得简单，语言也不一定通畅，但坚持写下去写作能力就会逐渐提高。

学校(辅导)家庭(引导)社会知识(课外书)三管齐下马上沉浸在书本中

短期内要想见效的，就需背诵些经典文章或课文，家长经常针对性地提问加强效果。

　　（1）读一读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵；自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年中考考查项目之一。 　　（2）划一划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。　　（3）查一查：查什么呢？查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的词句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。　　（4）问一问：“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问题，而且把相关知识联系起来，使你融会贯通。　　（5）写一写：俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢？就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。　　（6）练一练：就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。　　（7）想一想：复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空不受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。