初二语文阅读理解怎么才能拿高分？

阅读理解除了需要有大量阅读积累的语感外，还需要深入结合文章内容感受作者情感，当然，在大量的练习基础上如果能整理出一些常见题型的答题方法，那就多管齐下，能量一篇文章做好了。

这些方法通常包括：

1.从题目出发:整体阅读是考场阅读的第一步

（1）什么文体心中有数：散文和小说，论述和说明;

（2）思路清晰，结构分明：逐段内容大意要清晰;

（3）中心主旨：边阅读边思考行文目的和最后宗旨。

2.审题:紧扣题干要求寻找突破口

（1）题干暗示答案位置；

（2）题干暗示答题思路和方法；

（3）题干暗示答题要点。

答题时注意:

◆是否选准题眼（答题侧重点，如人物形象、环境描写……）

◆是否选全要点（要答几个方面，如结构和内容、语言和主旨……）

◆是否选准角度（以谁为陈述主体，如主人公、非主人公）

◆是否选好恰当的句式（要与所给示例一致，包括句式、结构一致）

◆分点分条作答(使用①②③，阅卷采点给分)

（二）阅读理解题型归纳

1.整理文章思路并归纳文章的内容

如：2018年广州中考阅读理解第1题：本文主要写了大绵羊的哪几件事？请简要概括。（4分）

本题旨在考查文章写了关于谁的什么事，需要明确：

（1）文章各段说的是什么内容，是以谁为主体讲的；

（2）段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），各段与中心的关系是什么；

（3）主旨段在哪个位置。

其中：

▲叙述性文体的线索：看时间的变化，看空间的变化，看情感的变化，看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。

（二）阅读理解题型归纳

2.理解文中重要语句的含义和表现力

如：中考阅读大医仁心第4题，文中说吴孟超“那动作里，也有老年人特有的那种‘慢’”，又说“他走路的动作让我略有些意外：两脚迈得很快捷”，这互相矛盾吗？为什么？（4分）

本题需要明确：含义&作用

A.语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；

B.语句的作用题: 要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。

1文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；

2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫

3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题；

其中：

▲理解单句，就要抓住句子的主干部分进行分析；理解复句，就要抓住表示特定关系的关联词进行分析；理解特殊句子，就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。

▲联系时代背景、写作意图和文章主旨去把握。一篇文章，往往是作者在特定的背景下写作的产物。因此，结合作者写作时特定背景来理解句子，是体会句子中深层含义的一条重要途径。

（二）阅读理解题型归纳

3.分析手法及作用：

如：2017年广州中考阅读《龙虎斗》第2题，本文从正面和侧面对王家酒店的菜肴进行了描写，请对此加以分析。（4分）

做题前需要明确常用写作手法(技巧)

第一类：表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论；

第二类：表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托；

第三类：结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等）；

第四类：修辞手法（具体作用见上）：比喻、反复、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代；

第五类：描写手法：

描写角度：正面描写、侧面描写

描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.

语言描写作用：

①刻画人物性格；

②直接表现人物思想、品质和性格特点；

③揭示人物的身分与社会地位；

④预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点。

心理描写作用：

①揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；

②塑造人物形象、刻画人物性格；

③揭示人物的内心世界，表现人物思想感情；

④深化作品主题。

外貌（肖像）描写作用：

①刻画人物性格；

②表现人物的精神面貌；

③表现人物的身份、地位；

动作描写作用：显示人物内心世界。例如：蹑手蹑脚的走

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

即环境描写作用：

①交代故事发生的时间、地点、为人物活动提供具体的背景；

②渲染气氛；

③烘托人物心理或烘托人物形象；

④铺垫、推动故事情节的发展。

其中：

▲不同的文体不同的表现手法：

抒情散文的表现手法丰富多彩：借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；

记叙文的写作手法：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。

初一初二的语文分数不要看得过重，这两个年级，对语文而言，阅读量更重要

最近很多家长私信小谢，主要咨询的问题是：如何提高阅读理解？

其实，阅读理解是很多学生的拦路虎，主要有无从下手，也没有思路，在这里，小谢想分享一下如何让阅读拿高分，主要针对初中的学生都适用，那么现在就开始吧！

初中阶段，记叙文：包含小说和散文，这是初中阶段必考的内容，那么我们应该怎么学习并且拿分呢？小谢主要从以下4步来进行分享

第1步：掌握知识点，初中的记叙文，知识点据不完全统计有近100个，那么如此众多的知识点，同学们该如何学习呢？

其实如果分出来的话，主要可以从以下几个板块来学习：

1、篇章结构：这部分内容的学习有：文章的首段、尾段各自有什么作用，标题的作用，已经中间部分的作用等。

2、主要内容：这部分要学习的比较多，主要会考到的有：人物形象分析、概括主要内容、中心主题、句子含义、情景补充等，那么这部分要求同学们学会分析文章且读懂文章。

3、文体知识：这部内容也很多，主要会考到的有：修辞手法、描写方法、写作手法、表达方法、文章顺序等，而且题型变化多样，如果没能分析到位，那么就会出现答非所问，自然而已就会丢分，因此，同学们这部知识一定要认真做好笔记。

4、生活语文：这部分大致是开放性题目，例如：联系生活，谈谈感谢，同学们只要言之有理即可。

第2步：学会分析题型：同学们，初中阶段常考的题型主要有6种，如：作用题、含义题、赏析题等，那么不同的题型所对应的思路也就不一样，所以，同学们要掌握区分题型的方法，这样才能做到准确答题。

第3步：掌握答题公式：不同的知识点、不同的题型对应着不同的答题思路和公式，那么小谢老师以赏析题为例，来举个例子：

例如：请赏析这句话：“小时不识月，呼作白玉盘”。

这句话是李白的古朗月行，题目告诉我们要赏析，那么我们该怎么赏析呢？

小谢老师告诉大家，分三步就可以了。

思路：1、判断修辞；2，说出作用；3，说出情感。

那么连起来的答题规范是：本句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月亮的圆，表达了作者对月亮的喜爱之情。

这样就完美了，得满分。

文言文是初中必考且重点考察的内容，一般出题会以对比阅读的形式出现，那么难度就会加大了，因此，我们应该怎么学呢？

小谢老师告诉大家，首先先把课内文言文常用的实词和虚词掌握好。

其次，掌握好翻译的方法。

第三，掌握重要篇章的主题思想和主要内容。例如《桃花源记》《爱莲说》陋室铭等。

以上是对初中阅读的一些见解，希望对您有帮助，同时欢迎关注小谢语文。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

暑期已至，对于大部分孩子而言，无疑是最快乐的，他们可以不用早起，可以没有学习压力，可以外出游玩，可以无忧无虑做自己想做的事情······

但是，对于那些没有考好的孩子，可就没有那么幸运了，家长们必定很是着急，一定会想方设法利用两个月的暑期提高孩子们的成绩。

老穆认为，不论孩子成绩好坏与否，我们都要合理利用暑期，既不可一直玩，也不可一直学，要劳逸结合，合理分配时间。

咱们闲言少叙，回到正题！

初二语文阅读理解如何才能拿高分呢？关于这个问题，穆老师就简单发表一下自己的见解，感兴趣的同学或家长可以接着往下看！

古代诗文阅读，包括文言文阅读和古诗词鉴赏。关于这两个部分的内容学习，说实话，难度着实不小。老穆就教大家简单的学习方法吧！

【1】每天早上将课本中的文言文和古诗词读一遍，要求背诵的，一定要背得滚瓜烂熟。文中的注解，也要背得滚瓜烂熟，确保都会。

【2】每天晚上睡觉前，一定要读一篇课外文言文或古诗词，对着注解看，遇到常考实词，还要记录在笔记本上。（增强语感）

【3】认真完成暑假作业中的文言文阅读和古诗词鉴赏，检测出自己的正确率，将错误的试题搞懂，并订正在错题集上。

【4】整理上学期的错题，重要的知识点，要订正在错题集上。

【5】抽出时间，预习下学期的文言文和古诗词，最好能背出文章和相应的注解。

【6】整理文言文和古诗词鉴赏的考点，并抽出时间背诵相关知识点，学会灵活应用。

【7】老穆建议大家一定要做一下你们当地的中考语文试卷，看看你在文言文和古诗词方面能得多少分。错误的试题，要将其弄懂。

【1】通过做暑期作业中的阅读理解题，找出自己的薄弱项，并整理在本子上。

【2】先自己分析原因，为什么错了？是马虎还是不会？

【3】整理现代文阅读的考点和相关知识点，必须达到会背诵的地步。

【4】根据自己整理的知识点去“套”相关试题答案，发现有遗漏的知识点，再将其补齐，完善知识点。

【5】通过试题练习，研究命题人在命题时有何变化规律。不断提升自己的反命题思维能力和命题者思维能力。

【6】答题一定要具有逻辑性和条理性，不可随意胡乱答题。

【7】老穆建议大家一定要做一下你们当地的中考语文试卷，看看你在现代文阅读方面能得多少分。错误的试题，要将其弄懂。

【结束语】只要同学们能够按照穆老师的方法去做，暑期过后，成绩必有提升。说句实话，初中的阅读理解难度并不大，关键取决于方法和技巧的灵活应用。倘若你不懂方法和技巧，只是一味地去死记硬背，那是没有出路的，更不能应对更加灵活化的中考，乃至今后的高考。

“天道酬勤”，只要你肯付出，就一定会有回报，同学们，加油！

如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！

语文的阅读理解题似乎是所有同学心目中学习语文时的一座大山，每一次使劲浑身解数，但是最后的结果都不是自己想要的。面对这样的情况，同学们是不是已经绞尽脑汁也没什么明显的提高呢?整理了语文阅读的一些技巧，分享给大家。还有非常重要的几个核心要点：通读题目明大义，题文对应筛信息，联系前后找答案。在做题的时候把握了这些相信同学们就不会觉得这么难了。

中学期间的语文阅读理解一般以记叙文、散文、科技文居多，其中对于初中生来说，记叙文的阅读理解、科技文阅读理解出现的概率较多。

第一、通读题目明大义。阅读文章是第一位的。有的同学看到阅读理解，不读文章或者扫一两眼就开始做题，对于文章的理解不透彻，是做不好题目的。而题目的答案就在文章中找得到，能够从文章中归纳总结出来。所以做语文阅读题，耐心读文章1-2遍是非常有必要的。

第二、题文对应筛信息。这个阶段就是对文章重要的段落进行精读，筛选出重要句子，联系前后的语境。体会作者说的话背后的含义等。

第三、联系前后找答案。一个文章一定有个脉络在相互联系，一个问题的答案不能只看问题出现的那个段落，还要结合文章的整体内容，前后段落、上下文来综合理解。

最后，多看看中考真题的语文答案，从答案中总结一套自己的答题模板。对，语文答题是有模板的，做个三五个阅读理解总结下其中的规律，背下来。

强调一点，凡是学习过的内容，考试的时候记不起来，等于白学，一些干货一定要背下来。

多看看课外名著，逐句理解，分析，作好笔记，最好利用机会给别人讲解其内容。向四大名著，金庸作品，莫言作品，等等。各有其独特语言能力组织的金句，段落，以极精采部分的描述，记忆优深，不能忘记。谢了。

简单的说：

增加阅读量！读思结合！

语文阅读理解如何得高分

做阅读题必须有四种意识

文体意识:根据文章的不同体裁去答题;

语境意识:联系文章中心和上下文答题;

文本意识:一-切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本;

题目意识:注意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。

做阅读题的流程及技巧

速读，确定体裁和中心--初看题目，明要求;

再通读原文--依据要求，确定有效阅读区域;

反复斟酌，并作答--复查,是否按照要求作答，是否表述明确。

感谢邀请！

初二是初中的一个分水岭，对于中考来说还是有很重要的作用的。如何提高语文阅读理解，可以从以下几个方面入手:

一、初二的现代文阅读主要侧重的是说明文和简单的议论文。这类文章事理性比较强，尤其是科普类的文章。对于一些同学来说，尤其是女孩子来说，可能理解难度比较大。那在做这类文章的选择题的时候一定注意仔细比对，俗称“抠字眼”。从原文划出相应句子，仔细比较。除此之外，说明对象，说明顺序，说明方法及作用和议论文的三要素都必须要掌握的。

二、可以买一套当地的中考语文天利38套。里面会收集很多中考真题和模拟卷，仔细研究答案，总结出答题套路，也是可以的

语段阅读题答题总原则：

(1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(2)读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(3)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(4)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。

3、散文种类：(1)叙事散文(2)抒情散文

4、散文特点：形散而神不散。

5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。

6、小说三要素：人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局)。

7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。

9、文眼：标题是“文眼”，统帅全文(新闻)；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物(“物”象征意义)；有时还是“线索”。

10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。

11、划分层次：

(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)

(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)

以写事为主的文章：

①.按事情发生发展的先后时间分析；

②.按事情发生发展的地点转换分析；

③.按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：

①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析；

③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：

①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

12、记叙的线索及作用：

线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件

(4)时间(5)地点(6)作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：

如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

13、为文章拟标题：找文章的线索或中心。

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

14、记叙的顺序及作用：

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

(4)平叙(略)

15、语言特色：

(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)

答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”，它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。

例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(夏之绝句)

注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

附：朴实自然的语言赏析词库：

(1)、朴实无华(2)、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画

(3)、言简意赅，清真雅洁，朴素自然(4)、语言简洁，气势纵横

(5)、文字洗练，意境深邃(6)、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

(7)、文辞畅达，沉静雅洁(8)、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……

生动优美的语言赏析词库：

(1)、文笔凝练，刻画传神

(2)、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

(3)、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

(4)、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

(5)、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

(6)、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑

(7)、大笔泼墨，尽情挥洒(8)、说理深刻，内容厚重

(9)、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心(10)、深婉隐约，耐人寻味

(11)、语言优美，富有诗意，撼人心扉(12)、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……

16、写作手法及作用：

(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……)

答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”

例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

我是一名初中语文教师，知道阅读在一份试卷中的分量，也知道同学们在阅读题中的难处，就此机会给大家说说。

一，先分析一下阅读理解中的题型。一般不外乎字、词、句、段、篇。

1,字主要考查字形和字音；

2,词则包括a,词义（根据语境解释）b,分析加点词能否替换（根据文体不同，要求不同）

3,句主要是考查修辞、在文章中的作用、描写方法、等等。

4,分析重点段落的作用，涉及的知识点很多，在这就不再列举了。

5,篇主要是文章的中心。

就上问题，我做一点简要的分析，供大家参考。

1,字词题，这要靠大家平时的积累，短时间内是无法提高的。这就需要大家平时阅读时，对于不懂的字词一定多用工具书查阅，不能轻易放过。只有多积累，才能解决字词问题。另外就是能否替换，这种题要根据语境作答的，如孔乙己中有一个词，他排出几文大钱的排，能否换成掏等词。不能换，因为排能表现孔乙己有钱时的炫耀的心理。

2,句子有些规律性的东西。

a掌握几种常见的修辞手法，（比喻、拟人、夸张、排比、）其中最易出现的是比喻和排比。分析比喻排比的作用。这类题其实是有套路的，如比喻的作用，可以用这种格式回答——这句比喻句，用× ××比喻×××，形象的写出了……，它作用是加强文章的趣味性，突出表现……。再如排比句，它的作用就是加强语气等。

b一句话在文章中的作用。这也大家识记一些规律。看句子在文章中的位置，如果在文章开头，一般是引出下文。如果是在文中，通常是过渡句，承上启下的作用。如果是在文末，一般是总结全文，点明中心，深化主题的作用。

c,句子的表达方式。根据问题不同，很好判断的。这要大家理解语文中的五种表达方式。记叙、描写、抒情、说明、议论。举个例子，记叙文中的议论通常是点明中心，深化主题。议论文中的记叙一般是为议论提供事实论据。

d,人物的描写方法。问一句子采用了什么描写方法，表现了人物的什么性格。描写方法有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写。

3,段落，涉及到很多知识点，不再细说。

4,篇章，一般是要大家归纳主旨。这要求大家细读文章作答——文章通过……，（表现、赞美、批判、讽刺）了……。

二，读文章，因为考试时间有限，我一贯要求学生读两遍。一遍粗读，读动文章的大概内容即可。第二遍精读。就是先把后面作答的题目弄清，带着问题去精读某一段或者某一句。因为题目中常会作出指明，因此就没有必要去读全文。当然，时间充裕的情况，可以多读，有益无害嘛！

三，答题时要注意以下几点。

a,书写。语文考试，书写很重要。

b,答题格式很讲究。

如

答：这个比喻形象的写出了……，表现了……

c,语言表达要通顺，不能出现错别字。很多同学读懂了文章，弄清了要回答什么，怎么回答，可就是表达不清，结果丢分了。或者出现了错别字，本就一两分的题，还出现错别字，肯定不行的。

d,作答时，特别是分析题，力求分条作答。这会增强卷面的清秀整洁，好处大家是知道的。

如答：文章写出了

1.……

2……

e,因为语文没有标准答案，所以千万不要空题，一定要作答。为什么，你不明白吗？

好了，我就简要的说说这些，权当抛砖引玉。如果对你有帮助，可以收下，或者与我一起交流。

要想阅读与众不同的回答，敬请关注“下水诗文”。

暑期在即，期末质量检测是免不了的。语文的阅读理解在语文试卷中占有很大板面、很大分值，因此不可小觑。语文的阅读理解题，包括古诗文阅读和现代文阅读两部分。现代文阅读可分为记叙文阅读、说明文阅读和议论文阅读。要想回答好这些阅读题，平时掌握好语文知识最为关键。相信同学们平时应该掌握得比较好了，再加上期末的复习，应该是“更上一层楼”了。不过，为使同学们能做最好的回答，我下面在做简要说明。
一、古诗文阅读

初中古诗文阅读，以考查课内为主，课外的占分比较少。我们不管课内课外，都要重视。平时学习的时候，课本上的古诗文都要求同学们背诵、熟记课下注释并做了书面翻译。这是考出好成绩的关键所在。除此之外，对于通假字、词类活用、文言句式等等也要熟练掌握。现以部编教材八年级下册第六单元23课马说为例进行说明

1.作者以及写作背景。

2.重点注释：祗（zhǐ）、奴隶人、骈（pián）死、不以千里称也、一食、或、食（sì）马者、外见（xiàn）、策之、不以其道、临、其真无马邪······

3.通假字：

祗（同“只”，仅）辱于奴隶人之手

食（同“饲”，喂）马者不知其能千里而食（同“饲”，喂）也

才美不外见（通“现”，表现，显现）

其真无马邪（通“耶”，句末语气词，表示疑问，相对于“吗”）

4.一词多义。例如“其”（可以与前边课文一起整理）：

安求其（代词，它）能千里也

其（难道，表示反问语气）真无马邪

其（大概，恐怕。表示推测语气）真不知马也

（以下21课《庄子》二则第一则“北冥有鱼”句子）

化而为鸟，其（代词，它的）名为鹏

天之苍苍，其正色邪？其远而无所之极邪？

（其······其······：是······还是······）

其（代词，指大鹏）下视也······

5.词类活用。

一食或尽（形容词作动词，吃下）粟一石

策（名词作动词，用鞭子打）之不以其道

食马者不知其能千里（数量词作动词，日行千里）而食也

食之不能尽（形容词的使动用法，使······竭尽）其材

6.古今异义词。仅举一例：

且欲与常马等（等同，一样。与现在的“等待”之类大不相同）不可得

7.文言句式。仅举倒装句：

（1）马之千里者。定语后置，“千里”是中心词“马”的后置定语。

（2）一食或尽粟一石。定语后置，“一石”是“粟”的后置定语。

8.重点句子的翻译。

9.理解课文的主题（或作者的人才观）。

一般来说，只要课内古诗文学好了，课外的都能解决，因为考查的往往都是在课文中积累的词语，在课文中学习的句子样式。至于古诗文表达的作者的思想感情，那是要根据具体古诗文来理解的。

我告诉同学们，文言文学习好了，那是可以得满分的！加油！

二、现代文阅读

现代文阅读是语文阅读中考查的重中之重，考查范围几乎涉及现代文的所有知识点。从各地使用的试卷来看，课内阅读越来越少，一些地方干脆全部是课外文。下面按记叙文、说明文、议论文三类文体简要解说，不再举例。

1.记叙文（含散文、小说等等）阅读

不要说初二了，在中学六年，记叙文阅读都是考查的重点。从部编教材编排的内容来看，初二语文的考查还是以一般记叙文的知识点为主。大致上有：记叙的要素、记叙的顺序（倒叙、插叙为多）、线索（人、物、感情变化为多）、情节、题目（有什么好处）、开头、结尾、过度、照应、表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情，以各类“描写”最为常见）、表现手法（对比、衬托、抑扬、象征、悬念、误会、巧合等等）、修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张为主）、词句品味、仿写句子等等。

2.说明文阅读

相对于记叙文，说明文考查的范围要小得多，主要是说明的对象、说明的方法（举例子、作比较、分类别、列数字等）及其作用、说明的顺序（时间、空间、逻辑）、语言品味（一般侧重于具体、准确）等等。

3.议论文（含演讲稿）阅读

一般考查论点、论证方法（举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引证）、句段的作用等等。

要强调的是，无论是文言文阅读，还是现代文阅读，无论是课内阅读还是课外阅读，首先都应当是“阅读”，认真地“阅读”，这样才切合题目的本意——阅读。阅读时切忌走马观花、浮光掠影、不求甚解，这是很多同学常犯的毛病。要读懂、读透；要弄明白每个小题的意思，才不至于所问非所答。

最后，祝同学们回答好阅读题，都能够取得好成绩！加油！

谢邀，我来说下自己的见解。

做语文阅读题，熟记以下的三句话：通读题目明大义，题文对应筛信息，联系前后找答案。

中学期间的语文阅读理解一般以记叙文、散文、科技文居多，其中对于初中生来说，记叙文的阅读理解、科技文阅读理解出现的概率较多。

第一、通读题目明大义。阅读文章是第一位的。有的同学看到阅读理解，不读文章或者扫一两眼就开始做题，对于文章的理解不透彻，是做不好题目的。而题目的答案就在文章中找得到，能够从文章中归纳总结出来。所以做语文阅读题，耐心读文章1-2遍是非常有必要的。

第二，题文对应筛信息。这个阶段就是对文章重要的段落进行精读，筛选出重要句子，联系前后的语境。体会作者说的话背后的含义等。

第三、联系前后找答案。一个文章一定有个脉络在相互联系，一个问题的答案不能只看问题出现的那个段落，还要结合文章的整体内容，前后段落、上下文来综合理解。

最后，多看看中考真题的语文答案，从答案中总结一套自己的答题模板。对，语文答题是有模板的，做个三五个阅读理解总结下其中的规律，背下来。

强调一点，凡是学习过的内容，考试的时候记不起来，等于白学，一些干货一定要背下来。

你好，关于阅读理解，重点先要读懂内容，然后揣摩出作者的意图。对于初中孩子，阅读面相对较窄，生活体验相对单一，特别是精神世界不够丰富。那么如何改善呢？在此有两个建议：

一是可以在业余时间多看一些积极向上，有正面意义的文学作品，例如《三国演义》，《边城》，《钢铁是怎样炼成的》，《老人与海》……这样可以提高个人思想，丰富精神世界。一开始看书不求快，看过每个小章节后可以写一点读后感，如此一来可以更加深切读懂作者的表达思想。

二是可以适当观看积极健康的影视作品。例如天堂电影院、心灵捕手、《海上钢琴师》……毕竟现在是互联网时代，条件比较成熟。只要不沉溺其中，加以适当引导即可。

语文知识的进步在于积累，并非立竿见影。长此以往，必有进步。

浅谈拙见，希望有帮助！