为什么现在的初、高中生都喜欢看霸道总裁体裁类小说？

我觉得有几种可能:1.电视剧看多了，渴望被宠得无法无天；2.学生时代思想单纯；3.作业太少，望老师多布置点作业；4.年少轻狂。

现在的时代不同，受到的文化渲染也不同，我们的社会发展太快，精神物质生活丰富，接触到的新生事物也与日俱增，这类的小说题材新颖，受到许多90和00后的学生的喜爱，这跟个人爱好有关，更能得到大多数人的共鸣，能够体现出读者的青春叛逆期的性格特点，看这类的小说可以得到满足感，也能从中学习到不一样的人生道路，关于小说的内容，人们都是充满好奇和模仿的，也有着一定的欲望求知欲。

其次就是精神思想得到满足，他们可以把自己想象成一个霸道总裁，当然他们并不是霸道总裁，在生活中，和为人处世中都会有这样的欲望，这不是一种社会风气，这是一种自我陶醉，初中和高中生还处在青春期，他们的选择往往是跟大的趋势走的，也许他们还没有长大，接触的事物还太少，选择的类别不够全面，想的太少而且思想不够成熟，这不是某个人造成的，这是人们在自然界的生活机智，我们可以选择别的类别，阅读各种各样的书，这样我们才能进步。

首先读书，看小说都是精神层面的满足，而精神需求和物质需求本质上是一样的，缺什么就要补什么，作为学生，同学最常见不过了，所以他们不觉得同学有什么新奇和吸引力，反而是霸道总裁这种看不到、摸不着，高高在上的人物引发了强烈的好奇。同时，作为学生，还没有融入社会，自我认知里觉得自己是弱势的，大多数人还不知道自己的命运走向，觉得自己就是当下这样一个普通角色，所以能征服总裁这样的大人物极有代入感。

其次，这也和学生的想象力和创造力有关，学生好奇心重，他们渴望去了解不同的人生和世界，而霸道总裁这样的世界是他们所不了解的，所以倍觉新奇。

最后，是小说的属性问题，霸道总裁只看名字描绘，就知道是高山仰止难以征服的，而勇攀高峰永远是人们最得意、最向往的成就，归根结底就是一句话，征服霸道总裁会让人觉得爽，而爽是网络文学的主旋律。

其实不止初高中生是这样。

首先经济中有这样一句话，市场对生产具有反作用，其实就是这个道理。因为有市场。所以生产的人越来越多。那么就会吸引更多的读者，包括初高中生。

就像肥皂剧，它一开始的受众人群是家庭主妇，顺便在里面植入广告，卖肥皂，洗衣液，后来家庭主妇越来越多的看肥皂剧，肥皂剧也越来越多，看的人也从家庭主妇扩展到了其他人群，所以市场和生产是相互影响的。

当然，没有好的内容也是不行的，霸道总裁文是吸引女士，因为他满足当代女士的幻想，而因为这样霸道总裁文也逐渐写的低龄化，有意识的吸引初高中女生。

初中高中孩子正处于青春期，性格有叛逆心里，有独特角度看问题，喜欢独特，

电视剧里面的的霸道总裁一类的也刚好迎合了他们的心里，

也更容易被吸引，关注，迷恋！

身心不断强大，对未来充满信心，以强者为偶像，感觉自己要改变世界！

初、高中生的心智和生理正处于趋向成熟的过程，对成年力量的憧憬让他们把内心的渴求折射到生活中符合其心理预期的人身上或艺术形象之中，霸道总裁形象引导他们自我成长！

被虐习惯了，就会喜欢霸道总裁，现在的初高中学生，都喜欢被虐待

首先纠正两点：

其一，霸道总裁类小说不是指其体裁，而是指以这类模式人物及其延伸的情节模式为主的一类小说。按体裁分类是小说，按题材分类可能是现实、穿越、历史中的其中一种。

其二，霸道总裁类小说作为一种通俗文学，主要读者群是成年女性。中学生是被延展的读者群。

再来说关于这个问题的一些必要前提：

1.人都有一种对自身不可得得事物的求偿心理。例如儿童向往成人世界、成人向往儿童世界。

2.对英雄极其精神的仰慕，对爱和被爱的期望，是人类的共性。霸道总裁和傻白甜的故事正好符合这个要求。其实，武侠小说又何尝不是如此。

3.人在文学影视作品中寻找心灵的安慰也是人类精神的一种需要。但是，这点上不像前两样这么单纯了。如果这种需要不能分清现实与虚构的差别，乃至沉迷其间逃避现实，那么就是过度了，就是有害了。这就是成了另一个词：意淫。

4.文学作为一种专门的艺术形式，通俗可、高雅亦可，但肯定有技巧方法的高低之分。通俗不等于粗制滥造，乃是指其中的意旨相对浅显，更重娱乐而已。

最后基于上述，对于这个问题，我的看法如下：

第一，中学生处于青春期的年纪，对成人世界与爱情即懵懂又渴望，生活枯燥，进而通过阅读本来给成人准备的小说来进行双重的心理求偿，收获关于英雄主义的期望，对爱的好奇与期望—这些都是精神需要，人类没有这样的天然需要，就不会诞生文明。所以读这些小说并非一定是家长老师眼中的洪水猛兽般的行为。

第二，中学生读，适当的读，只要其中没有色情和过度暴力的情节，问题不大。文学的其中一个重要功能就是娱乐，通俗文学更是如此。但要控制程度。中学生毕竟没有走入社会，对社会了解不足，可能容易混淆虚构和现实，进而对自己的人生观，乃至对未来工作生活产生负面影响。对于那些沉迷幻想的，要及时隔绝对这类小说的阅读，并展开心理引导。

第三，学生正处于语言学习和人生观逐渐形成的年纪，对于那些语言情节粗制滥造、不和逻辑，观念表达偏执狭隘的小说，无论是不是霸道总裁类的，都应避免让学生接触。

总之，k12段的学生，读文学是从质量上、法律上来评价的，以及该文学作品的难度是否符合他个人或所处学段的难易梯度，而不用针对某种情节和人物模式来分辨。