孩子初二，如何提高英语成绩？

1.老师要让学生养成每天背单词及读英语课外书籍的习惯，日积月累，学生坚持下去可以积累很多的词汇，同时可以提高阅读量及语感。2.老师要把语法知识讲透了，让每个学生都可以很好的掌握及运用，尤其是在口语与写作方面，运用语法知识会更多，学生需要会举一反三的运用语法。3.老师平时给学生多推介一些好的英文歌曲，好的英文电影去看，可以有效的练习学生的听力及口语表达。同时学生可以更好地培养对英语学习兴趣。一旦孩子产生了对英语的学习兴趣，他就会很努力的用功学习。换句话说，他们的学习主动性就会被激发，未来的学习潜力也巨大。4.老师在课上要把英语知识要点给学生分析到位，他们就会很好的吸收，以达到教学的要求。同时，在每次考试前，老师带领学生一起把考试要点复习到位，进行大量练习，把容易出错的题进行归纳总结，这样的话，学生就不容易犯错，自然英语成绩也就会稳步的提升。5.老师平时多组织学生搞一些英语活动，例如英语角就相当不错的，可以带动学生的参与热情，带动他们英语学习的主动性，更可以把平时学到的知识进行实践和输出，以达到更好的掌握。6.老师平时要多引导和鼓励学生好好学习，其次，老师要多给予学生学习方法和技巧，可以让学生更快更高效的掌握英语知识。这样一来，通过他们自身的努力加上老师有效的方法，就可以很好的提高学生英语成绩。希望以上建议对您有所帮助。

初二真的是太关键的一年了，知识的广度和深度在这一年呈几何倍增长，新学科物理对很多孩子来说会很头疼，因为很抽象，除了光学还能通过生活中去观察下，其他几乎都需要在抽象环境下学习，英语学科真的是非常需要注意积累的学科，多写写英语小作文或小日记，课间如果老师有空让帮着改改，多阅读，多累积短语

制定一个计划吧，每天背诵多少个单词，学多少语法，看多少篇英文阅读，做多少篇阅读理解和写作。有些适合孩子观看的美剧英剧电影也可以看。再不行的话，可以找一些专业的老师进行一些针对性的辅导。

为了应试教育，只有背，背完单词背句型，背完句型背语法，背完语法背课文，背完课文背词典，这样，你英文肯定能考100分，只是人背傻了

多说 多记 多背 多练

1.善于跟孩子沟通，看看学习上存在的问题。2.奖惩性的考察孩子词汇量。3.建议多看外国健康电影。

初二英语学习对于学生来讲可以说是一个分水岭，是英语学习成绩两极分化比较严重的一个阶段。所以这是比较重要的时期，引导得当学习就可能进步很快，反之不采取有效措施，一旦落后学习就很难赶上。这也是由初中阶段的英语学习内容和学生的心理特点决定的。从学习内容方面来讲，七年级的英语学习内容相对来说比较简单，主要培养孩子在英语方面的良好学习习惯和学会学习方法，只要孩子学习态度端正基本上学习成绩都不会差，但七年级也是拓展学习内容夯实基础的最好时期，因为课堂内容学习量不大，孩子有充足的时间进行英语阅读听力等练习；八年级学习内容无论从词汇量语法还是阅读难度都有较大的变化，需要孩子付出更多的精力去学习，孩子在七年级的知识积累程度也会直接影响八年级的学习状况；九年级是初中的最后一年，各科学习都很紧张，还必须面临最后的中考复习和冲刺，到时再补差距肯定会更难，所以八年级发现问题必须及时解决。从学生的心理特点来讲，八年级的学生心理逐渐成熟，容易出现叛逆心理和成人化的心理，在学习上必然受到影响或波折。所以这个时期无论家长还是老师针对学生出现的问题过多的批评和斥责都不会起到较好的效果，只会起到副作用。应该学会平等的和孩子相处，尊重孩子的想法，多与孩子沟通交流，取得孩子的信任，这时孩子才会听取你的建议。至于提高英语学习的具体方法，下面的建议可做参考，但一定结合自己的实际情况选择合适的方法并坚持下去：1.分析问题，查找根源。很多学生和家长曾经说过英语的阅读不好或写作不好，其实对于初中的英语学习来说就一种情况，英语语言知识学习不扎实，词汇量小，语法似懂非懂不会运用，没有阅读量，不进行写作的语言运用输出练习，可想而知学习整体水平不会提高。从实际的学生学习可知，绝大多数学生英语差的学生都存在着这些问题。英语是靠着勤奋学习的，不是因为自己有多聪明，只要努力就会有收获。2. 掌握重点词汇，扩大词汇量。提到词汇，很多学生就以为就是背单词，其实是错的。掌握重点词汇首先要掌握课内重点词汇的音形义，及重点例句，并能学会用法。在句子中记忆单词、在语篇中记忆句子，这时长期记忆并能灵活运用单词的基础，这也是很多学生所欠缺的。在掌握重点词汇的基础上，不断扩大词汇量，主要指的是阅读词汇，所以要在阅读中逐步积累各话题材料所需的词汇。3. 句型短语及语法知识等语言知识必须完全掌握并能灵活运用，首先要整理初中阶段或七八年级学过的句型短语，进行记忆并练习，语法知识也要列出清单，不清楚的地方要想办法解决并进行针对性练习。总之，这些都是学习水平提升的基础，掌握程度的不同直接会影响以后的学习。4.背诵课文和话题优秀范文。要想提升英语水平，可以说背诵是最直接有效的方法。在背诵过程中可以达到多重目的和效果：记忆并巩固词汇、掌握句型短语等语言知识点、培养语感、积累话题表达等。5. 坚持阅读。阅读是语言学习的核心环节，在阅读过程中要做到语言知识的运用和积累，巩固所学内容，逐渐培养语感。阅读是一个长期的过程，只要坚持进行有效阅读，英语水平就会在潜移默化中得到提升。（有关词汇记忆和阅读具体方法的内容，在以前回答的问题中有详细介绍，可以关注查阅）。6.写作表达方面。词汇、句型、语法、阅读做好的基础上，坚持话题写作练习，多写并不断修改，就会逐渐有所提升。首先必须会写句子，写句子就需要运用词汇句型语法及相关表达；然后还要知道写什么如何写，在阅读过程中会有一定的积累。

你好，初二年级的学习特征是时间紧、任务重，尤其进入下半学期，对同学们学习效率和计划性提出更高的要求。和繁重的学习任务形成鲜明对比的是，很多同学在初二年级并没有很好地把握时间，既失去了初一时的冲劲，又缺乏初三的紧张感。这样下去，在进入初三以后，面临中考的强大压力，往往措手不及。所以，初二年级的同学应该合理安排自己的学习时间，为初三学习奠定良好基础。进入初二，你会发现英语学科的学习呈现这样的特点：1、单词量增加。课本上要求掌握的单词量猛然增加，出现了较长、较难的词；2、语法难度加大。初二年级开始学习各种从句和较难理解的时态，如宾语从句、状语从句、现在完成时、过去进行时等；3、综合填空、阅读表达题目难度逐渐增加。阅读和综合填空两种类型的题目难度加大，逐渐与初三年级实现接轨。为了应对以上变化，我建议同学们在初二英语学习中应掌握并且运用以下方法：1、运用拼读法背诵单词。即在背诵单词之前一定要参考音标读准发音，边读边记，而不是简单记忆单词的排列组合，拼读法可以大大提高背诵单词的效率。同时，在学习词汇时不仅要掌握单词的拼写，还要把单词放在句子和语境中掌握它们的意义和运用。2、对于从句的学习，先弄清楚单句中句子成分的不同概念。时态的学习不仅要记忆语法条例，更重要的是在语境和语篇中不断体会时态的应用，培养语感，从而提高正确率。初二年级还要建立自己的改错本，把练习和平时测试中的错题积累起来，并且及时分析错因，解析正确答案。3、加大阅读训练力度。阅读是非常重要的能力，也是不能突击的题型之一，是在平时的一点一滴训练中不断培养起来的。大家除了课本还应精读一些经典的读物，如《新概念》《心灵鸡汤》等，扩大阅读和词汇量。以上是我的答案，希望能帮助到你！

1、多听听英语歌曲，看看英语电影。2、在基础知识掌握的前提下，坚持每天都阅读题。

初二学习英语接触到的东西并不多，可以说算是起步阶段，要跟住老师所讲的内容，理解并记忆。买盘配教材的英语光盘，听几遍后，试着跟着读，不要害怕，放声朗读，错了有了不要怕，一边听录音，一边念，培养语感。单词记忆，这个可以配合着一些记单词的方法来，这个只能下苦功夫了。记住不能单记单词的拼写，要会读。音标是基础。语法方面，要跟住老师所讲，不懂就要问。这个就得靠老师了，毕竟老师的比较系统，学语法不能片面的，那样只能理解不全。可以去北京新东方的初二英语班去看一下。最后，就是要多练，听说读写都要练习，不能学哑巴英语。

说说我的经验，孩子今年上初三，学习成绩班级前三，年级100之前，前几天期中，外语92，满分100，虽然分数不高，但我很知足了，孩子自己也很满意，初一的时候，她的外语都在95左右，不知道为什么，上了初二以后，外语成绩都在80多分，我记得初二一年90以上没有几次，最多的成绩就送85 87分，我和孩子都很着急，因为她从小没上过任何补习班，我首先想到的是报补习班，但是孩子说不用，让我相信她能学好，我尊重孩子的想法，初二一年，她在英语学习方面付出最多，每天让我听写，买了两套课外书，老师学到哪，做到哪，课文背诵，经过孩子的坚持，考了初三，单元测试都在95以上，昨天考了98，我想说的是，孩子本身是学习的主体，找对学习方法，要相信自己的孩子。

初二英语还没有多大难度，没有太难的语法知识，所以想提高成绩不是多难的事，只需家长做好监督工作，没必要找什么辅导机构，只需给他布置任务，一天让他们背会十几个单词，家长每晚检查，这样下去一段时间就能有很大提高，初二只要掌握了一定词汇，其他都没问题。

多背多记多练习就好了

我孩子现在初二，英语是他的核心优势课，下边我说一下他的学习方法和达优路径。首先，我觉得不管学习任何科目，自信心的确立是第一步，而自信心的确立可以通过一点一点的小进步累积起来。比如我的孩子，他小学5年级的时候，其实英语成绩是比较一般的，最差的时候考过80多分，当时他一度对英语考试有怯场心结，每次考试总是担心自己考不好。孩子的语文遭遇过如此经历，小学6年级，语文成了他的拖分项，这种情况到了初一后变本加厉，几次语文月考，孩子的语文成绩都在班级平均线左右徘徊。他语文总拖后腿的时候，我们一度认为他的语文较差，在孩子面前也总提及，并提醒他注意学科均衡发展，这进一步使得孩子的自信心受损，以至于他潜意识中形成了“我语文不好”的思维定论。后来改进学习方法，孩子的英语成为他的核心优势课，语文也在最近几次考试中考到了班级数一数二的位置，孩子慢慢祛除了“我语文不好”的心魔后自己总结：自信心不足是他曾经学不好语文的主要根因之一。那么，问题来了，自信心无法凭空建立，自信心又是通过什么样的方法和途径树立的呢？我的经验是：通过学习方法的改进，一点一滴的进步来慢慢累加自信，直到学习成绩达到父母和孩子期待的结果。其次再来谈一下学习方法的问题。语文和英语都属于文科系列，无法通过“毕其功于一役”的学习途径达到理想的学习效果，更注重日积月累的效果。尤以英语而言，这个日积月累我觉得重在单词量积累和英语语感训练。英语的语感可以通过如下途径达成：加强英语课外阅读（比如新概念英语系列，加州wonders系列，甚至还可以让孩子阅读英文原著系列，比如《哈利波特》的英文原版）经常性地看英文电影和进行英文口语练习（比如英语在线一对一）。这些英语语感训练应该越早培养越好，比如我知道的很多父母，早在孩子小学2-3年级就已经开始。问题中孩子已经初二，课外拓展的语感训练已经有些晚了。所以，我建议父母可以选择别的途径，将应试训练和课外拓展阅读训练结合起来。我孩子目前的英语学习途径主要是：在保证阶段性英语学习任务的前提基础上（校内学习），精选中考英语阅读完型真题，每天雷打不动做2-3篇，错点较多的阅读要重点标记，并对其中的生僻词汇重点记忆。这属于语感和应试兼顾的学习途径。另外，针对英语语法，父母也可不定期让孩子刷一些中考英语语法真题，对于错点重点标注并让孩子反复巩固记忆。这些都是我自己的孩子感觉效果不错的学习方法。学习贵在持之以恒，很多成绩奇迹都是日积月累，滴水穿石的结果。英语包括语文的学习尤其如此。以上，供参考。

一定要多背单词，增加单词量